A BSc-képzés szakdolgozati témái
|
|
- Ferenc Hegedüs
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A BSc-képzés szakdolgozati témái ELTE TTK, Algebra és Számelmélet Tanszék 2016/2017 BSc szakdolgozati témát a matematika valamely témaköréből vagy annak tanításából lehet választani. A szakdolgozat célja, hogy a hallgató elmélyedjen egy területen és azt a témavezető segítségével feldolgozza. Tipikus szakdolgozati téma lehet egy könyvfejezet megértése feladatok segítségével (matematikus és tanár szakirányon), vagy egy alkalmazott matematikai feladat megismerése, megoldása (elemző és alkalmazott matematikai szakirányon). Önálló matematikai eredményeket nem várunk el, önálló munkát azonban igen. Ez nemcsak az irodalom feldolgozását és az anyag megértését jelenti, hanem például önálló feladatmegoldást, feladatok, programok vagy népszerűsítő anyagok készítését is. A dolgozat elvárt terjedelme kb oldal. Szakdolgozati témát (legkésőbb) az ajánlott tanterv szerint haladóknak az 5. félévben október 15-ig kell választani. A tanszékek minden év szeptember közepéig meghirdetik az aktuális szakdolgozati témákat. A leadással kapcsolatos tennivalókról és határidőkről a Matematikai Intézet honlapján olvasható tájékoztatás. A szakdolgozat elkészítésében a hallgatót témavezető(k) segíti(k). A témavezető(ke)t a hallgató az egyetem oktatói és tudományos kutatói közül választhatja ki. Az illetékes tanszékvezető jóváhagyásával külső szakembert is fel lehet kérni témavezetőnek. A szakdolgozatot a záróvizsgán, a szakdolgozat teljes témájáról folytatott interaktív beszélgetés keretében kell megvédeni. A szakdolgozatra és a védésre a hallgató külön érdemjegyet kap, ezeket a záróvizsga-bizottság állapítja meg. A védés céljai közé tartozik annak ellenőrzése, hogy a hallgató megfelelő mélységben érti-e a szakdolgozat témájához tartozó alapfogalmakat. 1
2 2 A-Sz.1. Szabadon választható téma. Témavezető: A tanszék bármelyik oktatója, vagy (a tanszékvezető által jóváhagyott) külső szakember. A téma rövid leírása: Ha egy hallgató tetszőleges algebrai vagy számelméleti téma iránt érdeklődik, akkor témavezetőnek választhatja azt a szakembert, aki ehhez ért, és ebben segítséget tud neki nyújtani. Ajánlott irodalom: a hallgató és a témavezető megállapodása alapján. A-Sz.2. Csoportkonstrukciók, kis elemszámú csoportok FOGLALT. Témavezető: Ágoston István A téma rövid leírása: Az algebra alapelőadásban minden szakirányban szerepel a kis elemszámú csoportok leírása, osztályozása. De az osztályozásból rendszeresen kimaradnak a prímhatvány elemszámú csoportok, mert ezeknek a leírása hosszadalmasabb, s kevésbé elemi. (Érdekes eredmény, hogy a 2000-nél nem nagyobb elemszámú csoportok izomorfiaosztályainak 99%-a 1024 elemű csoportot ad.) A szakdolgozó feladata lenne néhány bonyolultabb eset bemutatása (ilyen pl. a 14 darab 16 elemű vagy az 51 darab 32 elemű csoport osztályozása), ismertetve egyúttal a hozzájuk kapcsolódó általános konstrukciókat, illetve osztályozási elveket. Ajánlott irodalom: Wild: The Groups of Order Sixteen Made Easy; green/coho_v3/32gps/index.html; egyéb cikkek. A-Sz.3. Catalan-számok FOGLALT. Témavezető: Ágoston István A téma rövid leírása: A C n = n+1( 1 2n ) n Catalan-számoknak számos interpretációja ismeretes: pl. C n adja meg egy szabályos (n + 2)-szög egymást belső pontban nem metsző átlókkal való háromszögeléseinek a számát; hasonlóképpen C n adja egy n+1-tényezős szorzat különböző zárójelezéseinek a számát; az is igaz, hogy C n az n csúcsú bináris fáknak a számával egyenlő; stb. (Richard Stanley a honlapján 207 ilyen értelmezést sorol föl.) A különböző interpretációkhoz tartozó halmazsorozatok (háromszögelések, zárójelezések, bináris fák) között gyakran könnyen megadható egy természetes megfeleltetés. Ez azt is lehetővé teszi, hogy az egyes halmazokon megadható kiegészítő struktúrának (pl. parciális rendezés stb.) megkeressük a megfelelőjét az analóg halmazokban is.
3 3 A szakdolgozat célja lehetne az egyes értelmezések földolgozása, összehasonlítása, esetleg újabb Catalan-halmazok megadása. A Catalan-halmazoknak egészen kurrens algebrai alkalmazásait is meg lehetne nézni. Ajánlott irodalom: Stanley: Enumerative combinatorics, vol. 2., 1999; Stanley: Catalan numbers, CUP A-Sz.4. Szimmetrikus csoportok FOGLALT. Témavezető: Ágoston István A téma rövid leírása: A csoportok körében a szimmetrikus csoportok különleges helyet foglalnak el, hiszen minden csoport beágyazható egy szimmetrikus csoportba. Számos szép és fontos tulajdonságuk nem vagy csak ritkán szerepel a reguláris előadásokon, így ezek egy részének összegyűjtése is érdekes feladatot adhat egy szakdolgozónak. A szakdolgozat témája és mélysége függhet a hallgató előismereteitől. Ajánlott irodalom: Számos csoportelméleti könyv. A-Sz.5. Véges testek Témavezető: Fialowski Alice A téma rövid leírása: Véges testek jellemzése, létezés és egyértelműség, primitív elemek, irreducibilis polinomok véges testek felett, faktorizáció. Algebrai kódelmélet, kriptográfiai alkalmazások. Ajánlott irodalom: Gonda János: Véges testek, Budapest 2011, elektronikus jegyzet R.Lidl, H. Niedermeiter: Introduction to finite fields and their applications, Cambridge Univ. Press Újabb cikkek a titkosításról. A-Sz.6. A számfogalom egyes fejezetei Témavezető: Fialowski Alice A téma rövid leírása: A számfogalom együtt fejlődött és fejlődik az emberiséggel. Bármelyik állomását vesszük, izgalmas kérdések merülnek fel. A hallgató kedve szerint válogathat pl. az irracionális, valós, komplex, p-adikus, Cayley számok vizsgálatából, és azok alkalmazásaiból.
4 4 Ajánlott irodalom: Ebbinghaus, Hermes, Hirzebruch et al.: Numbers, Springer Újabb cikkek a kiválasztott témából. A-Sz.7. Pozitív együtthatós mátrixok Témavezető: Fialowski Alice A téma rövid leírása: A pozitív együtthatójú mátrixok külön fejezete a lineáris algebrának. Szép tételek, egyenlőtlenségek mondhatók ki róluk, és fontosak az alkalmazások szempontjából. Ajánlott irodalom: Peter Lax: Lineáris algebra és alkalmazásai, Akadémiai Kiadó Cikkek a modern alkalmazásokról. A-Sz.8. Gráfok Shannon-kapacitása. Témavezető: Frenkel Péter A téma rövid leírása: Lovász László híres eredménye a Shannon-probléma megoldása, azaz az ötpontú kör Shannon-kapacitásának meghatározása. Ezt a gyönyörű bizonyítást és a hozzá kapcsolódó elméletet lehetne feldolgozni a szakdolgozatban. Nyitott problémán is lehetne gondolkozni, akár programozás segítségével is. Ajánlott irodalom: Lovász L., On the Shannon capacity of a graph, IEEE Trans. Inform. Theory 25 (1979), no. 1, lovasz/scans/theta.pdf. Ajánlott szakirányok: matematikus, alkalmazott matematikus. A-Sz.9. Nemkommutatív Cayley Hamilton-tétel. Témavezető: Frenkel Péter A téma rövid leírása: Szigeti Jenő 1997-ben általánosította a Cayley Hamilton tételt Lie-nilpotens gyűrűk feletti mátrixokra. A bizonyítás messze nem triviális, sőt még az állításban szereplő fogalmak sem maguktól értetődőek. Valójában egy új, nemkommutatív determinánselméletről van szó. Ezt és kapcsolódó eredményeket, nyitott kérdéseket tárgyalhatná a szakdolgozat. Ajánlott irodalom: Szigeti J., New determinants and the Cayley-Hamilton theorem for matrices over Lie nilpotent rings, Proc. Amer. Math. Soc. 125 (1997), no. 8, Ajánlott szakirányok: matematikus, alkalmazott matematikus.
5 5 A-Sz.10. Kvantum-információelmélet FOGLALT. Témavezető: Frenkel Péter A téma rövid leírása: A Shannon által feltalált klasszikus információelmélet azt vizsgálja, hogy különféle információtovábbítási protokollok mennyire hatékonyak. Az elmélet kvantum-változatában nem egy véges ábécé betűiből állnak az üzenetek, hanem kvantumállapotokból, matematikailag sűrűségmátrixokból. Ajánlott irodalom: Frenkel P.E:, Weiner M., Classical information storage in an n-level quantum system., Comm. Math. Phys. 340 (2015), no. 2, Ajánlott szakirányok: alkalmazott matematikus. A-Sz.11. Nevezetes számelméleti problémák a matematika történetében. Témavezető: Freud Róbert A téma rövid leírása: Egy lehetséges minta a tökéletes számokból kiindulva: tökéletes és barátságos számok, modern variánsaik, a Mersenne-prímek szerepe, a Mersenne-számok prímosztóinak keresése és prímtesztjük, néhány rokon számelméleti függvény, illetve prímtípus vizsgálata. Ajánlott irodalom: Freud Gyarmati: Számelmélet, Guy: Unsolved Problems in Number Theory. Ajánlott szakirányok: tanári. A-Sz.12. Kombinatorikus számelmélet. Témavezető: Freud Róbert A téma rövid leírása: Ízelítőnek kettő Erdős Pál kedvenc problémái közül: Maximálisan hány pozitív egészt lehet megadni n-ig, hogy a belőlük képzett (a) kéttagú; (b) tetszőleges összegek mind különbözők legyenek? Az ilyen típusú kérdések kezeléséhez elemi számelméleti és kombinatorikai meggondolásokon kívül gyakran algebrai, analízisbeli és valószínűségszámítási módszerekre van szükség, és pl. a fenti két kérdés számos vonatkozása ma is megoldatlan. Így mindenki kedvére válogathat a sokféle téma vagy a megoldási módszer típusa és nehézsége szerint, esetleg kisebb önálló új eredmény reményében is. Ajánlott irodalom: Freud Gyarmati: Számelmélet, 12. fejezet. Ajánlott szakirányok: matematikus, tanári. A-Sz.13. Sidon sorozatok. Témavezető: Gyarmati Katalin
6 6 A téma rövid leírása: Sidon-sorozatnak vagy Sidon-halmaznak nevezzük természetes számoknak egy A = {a 0, a 1, a 2,... } véges vagy végtelen sorozatát, ha az A elemeiből képzett valamennyi kéttagú a i +a j (i j) összeg különböző. Ajánlott irodalom: O Bryant, K. (2004), A complete annotated bibliography of work related to Sidon sequences, Electronic Journal of Combinatorics 11: 39, A-Sz.14. Additív és multiplikatív problémák. Témavezető: Gyarmati Katalin A téma rövid leírása: A témakörben bármilyen egész számokból álló halmazok összegére, szorzatára vonatkozó téma belefér. Ajánlott irodalom: K. Gyarmati, On a problem of Diophantus, Acta Arith (2001), A-Sz.15. Pszeudovéletlen objektumok. Témavezető: Gyarmati Katalin A téma rövid leírása: Az ókortól kezdve napjainkig a véletlengenerálás mindig fontos szerepet játszott. De mi is az a véletlenszám generálás? Az általunk használt módszerek valóban véletlen számokat állítanak-e elő? Ebben a témakörben számítógép által generálható pszeudovéletlen objektumokat fogunk tanulmányozni. Ajánlott irodalom: C. Mauduit, A. Sárközy, On finite pseudorandom binary sequence I: Measures of pseudorandomness, the Legendre symbol, Acta Arith. 82 (1997), A-Sz.16. Struktúrák sok szimmetriával Témavezető: Halasi Zoltán A téma rövid leírása: Jól ismert, hogy tetszőleges véges csoporthoz lehet olyan véges gráfot készíteni, melynek automorfizmuscsoportja izomorf a kiindulási csoporttal. Ezzel szemben véletlenszerűen választva egy gráfot, annak automorfizmus csoportja jó eséllyel kicsi lesz. Célunk olyan gráfok, vagy egyéb véges struktúrák keresése, melyek sok szimmetriával bírnak. Ajánlott irodalom: A. E. Brouwer, A. M. Cohen A. Neumaier, Distance- Regular Graphs.
7 7 A-Sz.17. A Kocka és ami mögötte van Logikai játékok és csoportjaik Témavezető: Halasi Zoltán A téma rövid leírása: Számos logikai játék hozható kapcsolatba valamely véges csoporttal, melyek közül legismertebb a Rubik-kocka. Össze lehetne gyűjteni és röviden bemutatni néhány ilyen játékot, illetve a mögötte meghúzódó csoportot. Ajánlott irodalom: Internetes oldalak, játékleírások. A-Sz.18. Klasszikus csoportok. Témavezető: Halasi Zoltán A téma rövid leírása: A véges egyszerű csoportok klasszifikációjából tudjuk, hogy az alternáló csoporttól, illetve 26 spóradikus csoporttól eltekintve egy véges nemkommutatív egyszerű csoport Lie típusú, azaz valamiképpen kapcsolódik valamely komplex test feletti egyszerű Lie algebrához. Ezen csoportok egy alosztályát alkotják a klasszikus csoportok. A szakdolgozat célja összefoglalást nyújtani ezen csoportok illetve a kapcsolódó Lie algebrák szerkezetéről különféle testek felett. Ajánlott irodalom: J. E. Humphreys: Introduction to Lie algebras and representation theory, Graduate Texts in Mathematics 9. Springer-Verlag, New York, 1978., A. W. Knapp, Lie Groups beyond an Introduction, Birkhäuser, Boston, Ajánlott szakirányok: matematikus. A-Sz.19. A Lineáris algebra alkalmazásai Témavezető: Halasi Zoltán A téma rövid leírása: A lineáris algebra alapjaival megismerkedünk az Algebra tárgy keretében, de viszonylag kevés példát láthatunk arra, mi mindenre is használható a matematika illetve az egyéb területein. Pedig a lineáris algebra alkalmazhatósága rendkívül sokrétű mind a matematikában, mind az élet egyéb területein. A szakdolgozat témája lehet egy átfogó áttekintés a legfontosabb alkalmazásokról, vagy néhány különösen szép példa bemutatása a matematika egy-egy területéről. (Például gráfelméleti, kombinatorikai alkalmazások.) Ajánlott irodalom: Ízelítőül érdemes megtekinteni például a jkhoury/app.htm oldalt, ahol számos alkalmazás bemutatásra kerül.
8 8 A-Sz.20. Csoportelméleti fejezetek feladatok és szimbolikus számítások tükrében. Témavezető: Hermann Péter A téma rövid leírása: Az algebra kurzusok keretében tárgyalt algebrai struktúrák között a csoportok alapvető szerepet játszanak. A tanultak továbbgondolása és néhány új fogalom és módszer megismerése a leghatékonyabban az önálló feladatmegoldás keretében valósítható meg. A feladatok sok esetben vezetnek olyan kérdésekhez, amelyeket még konkrét példákban sem mindig lehet emberi erővel kiszámolni. Ilyen esetekre alkották meg a GAP rendszert, amelynek alapjai könnyen elsajátíthatóak, és a konkrét számítások elvégezhetőségén kívül szép programozási feladatokat is kínálhatnak az egyes függvények grafikus alkalmazásokba építésére. Ajánlott irodalom: D. J. S. Robinson: A Course in the Theory of Groups, különösen az 1.6., 2.2. és 7.2 pontok, N. L. Biggs and A. T. White: Permutation Groups and Combinatorial Structures. Ajánlott szakirányok: tanári és elemző. A-Sz.21. Halmazrendszerek és lineáris algebra. Témavezető: Hermann Péter A téma rövid leírása: Bizonyos kombinatorikai tulajdoságokkal rendelkező véges halmazrendszerek vizsgálatának időnként meglepően hatékony eszközét nyerjük alkalmas vektorrendszerek, ill. mátrixok bevezetésével és azok összefüggőségi viszonyainak ill. rangjának megállapításával. A tanult lineáris algebrai alapfogalmak is elegendőek arra, hogy egy-egy feladatsor megoldásának eredményeként olyan kombinatorikai eredményekhez jussunk, amelyekhez közvetlenül nem vagy csak igen körülményesen juthatnánk el. Ajánlott irodalom: Babai L. és Frankl P.: Linear Algebra Methods in Combinatorics, különösen a 7.4., 7.5. és 5.11 pontok Ajánlott szakirányok: tanári és elemző. A-Sz.22. Csoportok az elméleti fizikában. Témavezető: Hermann Péter A téma rövid leírása: A véges és végtelen csoportok és azok reprezentációi meglepő szerephez jutnak a kvantummechanikában. A témáról szóló klasszikus mű bizonyos részeinek feldolgozása és viszonylag egyszerű eszközökkel való ismertetése szép feladat a fizikában is járatosabb hallgató számára. Az eredmény hozzájárulhat a matematika és a természettudományok e híres, ám részleteiben nem közismert kapcsolatának népszerűsítéséhez a matematika és a fizika
9 9 tanításában. Ajánlott irodalom: Wigner J.: Csoportelméleti módszer a kvantummechanikában, különösen a 4., 9., 11. és 18. szakasz A-Sz.23. A SET játék, és ami mögötte van Témavezető: Károlyi Gyula A téma rövid leírása: Hány elemet lehet kiválasztani bizonyos csoportokban úgy, hogy semelyik számtani sorozatnak ne legyen közöttük három egymást követő eleme? A kérdésben az elmúlt évben jelentős előrelépések történtek, ezek feldolgozása lenne a feladat. Ajánlott irodalom: a témához kapcsolódó angol és magyar nyelvű szakcikkek, arxiv preprintek. Ajánlott szakirányok: alkalmazott matematikus, matematikus. A-Sz.24. Kombinatorikus konvexitás Témavezető: Károlyi Gyula A téma rövid leírása: Az Erdős Szekeres tételhez kapcsolódó új eredmények áttekintése, megoldatlan problémák vizsgálata. Ajánlott irodalom: a témához kapcsolódó angol nyelvű szakcikkek, arxiv preprintek. Ajánlott szakirányok: elemző, matematikus. A-Sz.25. A kombinatorikus nullhelytétel változatai és alkalmazásai Témavezető: Károlyi Gyula A téma rövid leírása: A cél annak vizsgálata, hogyan lehet a nullhelytétel különböző változatait alkalmazni a kombinatorikus számelméletben, a gráfelméletben, illetve az algebrai kombinatorikában. Ajánlott irodalom: a témához kapcsolódó angol nyelvű szakcikkek. Ajánlott szakirányok: alkalmazott matematikus, matematikus. A-Sz.26. Versenyfeladatok az általános- és középiskolában. Témavezető: Kiss Emil A téma rövid leírása: A cél bizonyos (elsősorban algebrához kapcsolódó) témákból vagy adott megoldási módszert használó feladatok gyűjtése, rendszerezése, többféle megoldása, általánosítása, hasonló feladatok készítése.
10 10 Ajánlott irodalom: versenyfeladatok gyűjteményei, Középiskolai Matematikai Lapok. A-Sz.27. Általános algebrák, hálók. Témavezető: Kiss Emil A téma rövid leírása: Az általános algebráknak az utóbbi évtizedekben mély elmélete alakult ki. Az alapok elsajátítása mellett szabadon lehet választani olyan témákból, mint teljességi kérdések, kommutátorelmélet, kongruenciaszelídítés, a szubdirekt irreducibilis algebrák viselkedése. Ajánlott irodalom: Kiss: Bevezetés az algebrába, 8. fejezet, Hobby McKenzie: The structure of finite algebras. Ajánlott szakirányok: matematikus. A-Sz.28. Kockák és kvaterniók. Témavezető: Kiss Emil A téma rövid leírása: Az alábbi cikkben a szerzők az egész kvaterniók számelméletét használják fel térbeli, egész koordinátájú vektorokból képzett négyzetés kockarácsok vizsgálatára. A témához kapcsolódik a négy négyzetszám összegére való felbontások számának megállapítása, valamint a pitagoraszi számnégyesek megértése is. Az eredmények esetleg továbbfejleszthetők magasabb dimenziókban. Ajánlott irodalom: Rédei: Algebra, Goswick Kiss Moussong Simányi: Sums of squares and orthogonal integral vectors. Ajánlott szakirányok: matematikus, tanári. A-Sz.29. Abel-csoportok. Témavezető: Kiss Emil A téma rövid leírása: Az Abel-csoportok algebrailag jól viselkedő osztályt alkotnak, ezért a példájukon könnyen megérthetők olyan általánosabb moduluselméleti fogalmak, mint a direkt felbontások létezése, injektivitás, projektivitás, tenzorszorzat. Ajánlott irodalom: Kiss: Bevezetés az algebrába, 7. fejezet, L. Fuchs: Infinite Abelian groups. Ajánlott szakirányok: matematikus, esetleg tanári. A-Sz.30. Magyar matematikusok a huszadik században. Témavezető: Pálfy Péter Pál
11 11 A téma rövid leírása: Egy választás szerinti magyar matematikusnak a Rényi Intézet könyvtárában őrzött hagyatékának (levelezés, kéziratok, különlenyomatok) feldolgozása. Ajánlott irodalom: Horváth János (szerk.): Panorama of the Hungarian Mathematics in the Twentieth Century. A-Sz.31. Szimmetriacsoportok. Témavezető: Pálfy Péter Pál A téma rövid leírása: A csoportelmélet a szimmetriák absztrakt matematikai elmélete. Síkbeli, illetve térbeli szimmetriacsoportok megjelennek a díszítőművészetekben és a kristálytanban is. A lehetséges szimmetriacsoportok leírása jól ismert matematikai eredmény. A szakdolgozat témája a bizonyítás bemutatása, valamint az eredmény illusztrálása lehet. Ajánlott irodalom: H. Weyl: Szimmetria. A-Sz.32. Gráfok izomorfizmus-problémája algebrai eszközökkel Témavezető: Somlai Gábor A téma rövid leírása: A gráfok izomorfizmus problémájának komplexitása nem ismert. A szakdolgozat célja egy speciális gráfosztályra a probléma bemutatása lehet. Ezek egyike a Cayley gráfok izomorfizmus problémája. Itt a cél az, hogy kizárólag a csoport automorfizmus csoportjának vizsgálatával, amiből a gráfot konstruáltuk, el tudjuk dönteni, mikor izomorf két Cayley gráf. Egy másik ettől eltérő, de algebrai eszközöket használó eset, a kompakt gráfoké. Az egész témakör Birkhoff azon tételén alapul, ami azt mondja, hogy a duplán sztochasztikus mátrixok előállnak, mint a permutációmátrixok konvex kombinációi. Ez a jelenség a szimmetrikus csoport nyelvén megfogalmazva rögtön algebrai problémákhoz vezet. Ajánlott irodalom: C. H. Li, On Cayley isomorphism of finite Cayley graphs. A survey, V. Arvind, Johannes Köbler, Gaurav Rattan, Oleg Verbitsky: Graph Isomorphism, Color Refinement, and Compactness. A-Sz.33. Erdős-Ko-Rado tétel Témavezető: Somlai Gábor
12 12 A téma rövid leírása: Az Erdős-Ko-Rado tétel a kombinatorika egyik alapvető tétele. Ezt a tételt több különböző kontextusban próbálták általánosítani. Hasonló kérdés lehet próbáltak megfogalmazni például a csoportelmélet nyelvén. Ezek újabb eszközöket is adtak az eredeti tétel belátására. A szakdolgozat célja ezen kérdések és új módszerek közül néhány áttekintése lehetne. Ajánlott irodalom: Cameron, Ku: Intersecting families of permutations, Godsil, Meagher: A new proof of the Erdős Ko Rado theorem for intersecting families of permutations, P. Frankl, R. L. Graham: Old and new proofs of the Erdős-Ko-Rado Theorem. A-Sz.34. Műveletekkel megadott homogén struktúrák. Témavezető: Szabó Csaba A téma rövid leírása: Azon algebraosztályokat vizsgáljuk, amelyek tartalmaznak úgynevezett homogén algebrát. Elsősorban az automorfizmus csoportra és annak szupercsoportjaira vagyunk kíváncsiak, de a műveleti reduktokat is vizsgáljuk. Ajánlott irodalom: Cikkek. A-Sz.35. Alacsonyfokú egyenlet megoldása. Témavezető: Szabó Csaba A téma rövid leírása: Középiskolában teljes négyzetté való alakítással levezetjük a másodfokú egyenlet megoldóképletét. Első félévben frappáns észrevételekkel formulát adunk a harmadfokú egyenlet megoldásásra. Hogy keressük a legföljebb negyedfokú polinomok gyökképletét Galois elmélet segítségével? A radikállal való megoldhatóság és a Galois csoportról szóló ismeretek teljes tárházára szükségünk lesz. Ajánlott irodalom: Stewart: Galois Theory. Ajánlott szakirányok: matematikus. A-Sz.36. CSP versus univerzális algebra. Témavezető: Szabó Csaba A téma rövid leírása: Az utóbbi időben az úgynevezett reláció homomorfizmus probléma bonyolultságának eldöntése az érdeklődés központjába került. Ide tartozik például a gráfok retrakciója is. Kiderült, hogy a kérdés átfogalmazható a relációkat megtartó algebrák nyelvére. Ezt az összefüggést próbáljuk megérteni a dolgozatban.
13 13 Ajánlott irodalom: különböző jegyzetek. Ajánlott szakirányok: matematikus, alkalmazott matematikus. A-Sz.37. Számelmélet feladatok szakkörre Témavezető: Szalay Mihály A téma rövid leírása: A számelmélet különböző témaköreiből kellene összeállítani szakköri foglalkozásokat és feladatokat megoldásokkal együtt az irodalomban szereplő könyv alapján, mely egyrészt tankönyv a speciális matematikai osztályok számára, másrészt szakköri füzet. Ajánlott irodalom: Szalay Mihály: Számelmélet. A-Sz.38. Generátorfüggvények és alkalmazásuk. Témavezető: Szalay Mihály A téma rövid leírása: Egy a természetes számokon értelmezett függvény értékeit írjuk be együtthatókként egy hatványsorba, majd az összegfüggvény algebrai, valós függvénytani vagy komplex függvénytani tulajdonságaiból próbálunk következtetni az eredeti függvény tulajdonságaira. Ajánlott irodalom: Freud Gyarmati: Számelmélet, 7.9. pont; Niven Zuckerman: Bevezetés a számelméletbe, Hardy Wright: An Introduction to the Theory of Numbers. Ajánlott szakirányok: matematikus, tanári. A-Sz.39. Természetes számok partíciói. Témavezető: Szalay Mihály A téma rövid leírása: Egy adott természetes szám pozitív egészek összegére való felbontásait vizsgáljuk, de nem különböztetjük meg azokat a felbontásokat, melyek csak a tagok sorrendjében térnek el egymástól. További megkötéseket téve is próbálunk következtetni a lehetséges felbontások számára és az előforduló tagok tulajdonságaira a kombinatorika, az algebra vagy az analízis módszereivel. Így lehet válogatni a megoldási módszer típusa és nehézsége szerint.
14 14 Ajánlott irodalom: Freud Gyarmati: Számelmélet, 7.9. pont, Niven Zuckerman: Bevezetés a számelméletbe, Hardy Wright: An Introduction to the Theory of Numbers, Andrews Eriksson: Integer Partitions, D.E. Knuth: The Art of Computer Programming, Volume 4, Fascicle 3, Section , magyar kiadás: D.E. Knuth: A számítógépprogramozás művészete, 4. kötet, 3. rész, alpont (Budapest, 2008). Ajánlott szakirányok: matematikus, tanári. A-Sz.40. Algebra és számelmélet feladatok szakkörre. Témavezető: Zábrádi Gergely A téma rövid leírása: Tematikusan kellene összegyűjteni olyan típusú számelmélet, algebra (ill. algebrai eszközökkel megoldható) feladatokat, melyek középiskolás szakkörökön is prezentálhatók. A szakdolgozat témája lehet egyes feladatok mélyebb matematikai háttere is. Ajánlott irodalom: KöMaL; különböző középiskolai versenyek feladatgyűjteményei; Surányi L.: Algebra - testek, gyűrűk, polinomok; esetleg egyetemi jegyzetek, feladatsorok algebra vagy számelmélet gyakorlatról. Ajánlott szakirányok: elsősorban tanári. A-Sz.41. Mi motiválja/motiválta az algebra fejlődését? Témavezető: Zábrádi Gergely A téma rövid leírása: Kummer a Fermat-sejtést próbálta bizonyítani, miközben megalkotta az ideális számok fogalmát, melyből később kialakult az absztrakt gyűrűelméleti ideál-fogalom. Létezik egy másik, Abeltől származó bizonyítás is arra, hogy az 5-ödfokú egyenletre nincs megoldóképlet, miért tanítják mégis szinte minden egyetemen a Galois-elméleti bizonyítást? A konkrét kérdés megválaszolása vagy a közben felépített elmélet a fő motiváció? Min múlik, hogy egy elmélet fennmarad-e? Az ilyen típusú kérdésekre keressük a választ az algebra történetében. Ajánlott irodalom: konkrét témától függően különböző matematikatörténeti könyvek, internetes források, egyetemi jegyzetek, esetleg szakcikkek. A-Sz.42. Kummer kongruenciái és a p-adikus zeta függvény. Témavezető: Zábrádi Gergely
15 15 A téma rövid leírása: A Riemann-féle zeta függvény nagyon fontos szerepet játszik a számelméletben, elsősorban a Riemann sejtésen keresztül: ha a zeta függvény nemtriviális gyökei valóban az 1/2 valós részű egyenesen vannak, akkor a prímszámtételben a hibatagra az elvben elképzelhető legjobb becslést tudjuk adni. Ugyanakkor a zeta függvény, és főleg annak speciális értékei előjönnek az algebrai számelméletben is. Ernst Kummer 19. századi német matematikus vette észre, hogy ha a ζ(2k) számokat π megfelelő hatványával elosztjuk, akkor a kapott racionális számok között meglepő kongruenciák lépnek föl. Később az 1960-as években Kubota és Leopoldt ennek segítségével a zeta-függvény egy p-adikus analogonját konstruálta meg, melynek különböző általánosításai azóta is fontos szerepet játszanak az algebrai számelmélet, elsősorban a milleniumi 1 millió dolláros Birch Swinnerton-Dyer sejtés speciális eseteinek bizonyításaiban. A feladat a Kummer-féle kongruenciák bizonyításának, illetve a p-adikus zeta függvény konstrukciójának feldolgozása Koblitz könyvének alapján. A téma feldolgozásánál előny, ha a hallgató már hallott a p-adikus számokról, mert menet közben a (valóshoz hasonló) p-adikus integrálást kell felépíteni. Ajánlott irodalom: elsősorban Neal Koblitz: p-adic Numbers, p-adic Analysis, and Zeta-Functions; esetleg John Coates, Ramdorai Sujatha: Cyclotomic fields and zeta values; Lawrence C. Washington: Introduction to cyclotomic fields. Ajánlott szakirányok: matematikus. A-Sz.43. Nemarkhimédeszi funkcionálanalízis. Témavezető: Zábrádi Gergely A téma rövid leírása: A feladat a klasszikus funkcionálanalízis egy vagy több szabadon választott tételének (pl. Banach-Steinhaus, Nyílt leképezés tétel, Hahn-Banach) vizsgálata nemarkhimédeszi testek felett. Egy test nemarkhimédeszi, ha van rajta egy abszolútérték, melyre nézve minden Cauchy sorozat konvergens, de a valós számoknál megszokott arkhimédeszi axióma (minden valósnál van nagyobb abszolútértékű egész) nem teljesül. Ilyen például a p-adikus számok teste a p-adikus abszolútértékre nézve, amivel a dolgozat írása közben behatóbban is megismerkedünk. A dolgozatban kitérhetünk arra is, hogy mik a hasonlóságok, és mik a különbségek a szokásos valós feletti funkcionálanalízissel, de ízlés szerint koncentrálhatunk csak a nemarkhimédeszi esetre is. Ajánlott irodalom: Peter Schneider: Non-archimedean Functional Analysis című interneten elérhető jegyzete, esetleg Gouvêa: p-adic Numbers. Ajánlott szakirányok: matematikus.
A BSc-képzés szakdolgozati témái
A BSc-képzés szakdolgozati témái ELTE TTK, Algebra és Számelmélet Tanszék 2015/2016 BSc szakdolgozati témát a matematika valamely témaköréből vagy annak tanításából lehet választani. A szakdolgozat célja,
A BSc-képzés szakdolgozati témái
A BSc-képzés szakdolgozati témái ELTE TTK, Algebra és Számelmélet Tanszék 2017/2018 BSc szakdolgozati témát a matematika valamely témaköréből vagy annak tanításából lehet választani. A szakdolgozat célja,
A BSc-képzés szakdolgozati témái
A BSc-képzés szakdolgozati témái ELTE TTK, Algebra és Számelmélet Tanszék 2011/2012 BSc szakdolgozati témát a matematika valamely témaköréből vagy annak tanításából lehet választani. A szakdolgozat célja,
Záróvizsga tételek matematikából osztatlan tanárszak
Záróvizsga tételek matematikából osztatlan tanárszak A: szakmai ismeretek; B: szakmódszertani ismeretek Középiskolai specializáció 1. Lineáris algebra A: Lineáris egyenletrendszerek, mátrixok. A valós
Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Nevezetes sz amelm eleti probl em ak Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev
Algebra és számelmélet 3 előadás Nevezetes számelméleti problémák Waldhauser Tamás 2014 őszi félév Tartalom 1. Számok felbontása hatványok összegére 2. Prímszámok 3. Algebrai és transzcendens számok Tartalom
Osztályozóvizsga és javítóvizsga témakörei Matematika 9. évfolyam
Osztályozóvizsga és javítóvizsga témakörei Matematika 9. évfolyam 1. félév Gondolkozás, számolás - halmazok, műveletek halmazokkal, intervallumok - racionális számok, műveletek racionális számokkal, zárójel
Matematikus mesterszak. ELTE TTK jan. 22.
Matematikus mesterszak ELTE TTK 2019. jan. 22. Miért menjek matematikus mesterszakra? Lehetséges válaszok: 1. Mert érdekel a matematika. 2. Mert szeretnék doktori fokozatot szerezni. 3. Mert külföldre
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam
Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő 11. évfolyam Tematikai egység címe órakeret 1. Gondolkodási és megismerési módszerek 10 óra 2. Geometria 30 óra 3. Számtan, algebra 32 óra Az
MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2005
2005 1. * Halmazok, halmazműveletek, nevezetes ponthalmazok 2. Számhalmazok, halmazok számossága 3. Hatványozás, hatványfüggvény 4. Gyökvonás, gyökfüggvény 5. A logaritmus. Az exponenciális és a logaritmus
TANMENET ... Az iskola fejbélyegzője. a matematika tantárgy. tanításához a 9. a, b osztályok számára
Az iskola fejbélyegzője TANMENET a matematika tantárgy tanításához a 9. a, b osztályok számára Készítette: Természettudományi Munkaközösség matematikát tanító tanárai Készült: a gimnáziumi tanterv alapján
Matematika osztályozó vizsga témakörei 9. évfolyam II. félév:
Matematika osztályozó vizsga témakörei 9. évfolyam II. félév: 7. Függvények: - függvények fogalma, megadása, ábrázolás koordináta- rendszerben - az elsőfokú függvény, lineáris függvény - a másodfokú függvény
1. Bevezetés A félév anyaga. Lineáris algebra Vektorterek, alterek Függés, függetlenség, bázis, dimenzió Skaláris szorzat R n -ben, vektorok hossza és szöge Lineáris leképezések, mátrixuk, bázistranszformáció
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉRETTSÉGI VIZSGRA FELKÉSZÍTŐ KK/12. ÉVFOLYAM
SZAKKÖZÉPISKOLA ÉRETTSÉGI VIZSGRA FELKÉSZÍTŐ KK/12. ÉVFOLYAM A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. 1.) Írásbeli vizsga Időtartama: 45 perc Elérhető pontszám: 65 pont Feladattípusok:
Matematika szóbeli érettségi témakörök 2016/2017-es tanév őszi vizsgaidőszak
Matematika szóbeli érettségi témakörök 2016/2017-es tanév őszi vizsgaidőszak Halmazok Halmazok egyenlősége Részhalmaz, valódi részhalmaz Üres halmaz Véges és végtelen halmaz Halmazműveletek (unió, metszet,
MATEMATIKA TANMENET. 9. osztály. 4 óra/hét. Budapest, 2014. szeptember
MATEMATIKA TANMENET 9. osztály 4 óra/hét Budapest, 2014. szeptember 2 Évi óraszám: 144 óra Heti óraszám: 4 óra Ismerkedés, év elejei feladatok, szintfelmérő írása 2 óra I. Kombinatorika, halmazok 13 óra
I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra)
MATEMATIKA NYEK-humán tanterv Matematika előkészítő év Óraszám: 36 óra Tanítási ciklus 1 óra / 1 hét Részletes felsorolás A tananyag felosztása: I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek,
Osztályozó és Javító vizsga témakörei matematikából 9. osztály
Osztályozó és Javító vizsga témakörei matematikából 9. osztály 1. félév 1. Kombinatorika, halmazok Számoljuk össze! Összeszámlálási feladatok Matematikai logika Halmazok Halmazműveletek Halmazok elemszáma,
Helyi tanterv. Batthyány Kázmér Gimnázium Matematika emelt (5+6+6+6 óra/hét) 9-12 évfolyam Készült: 2013 február
Helyi tanterv Batthyány Kázmér Gimnázium Matematika emelt (5+6+6+6 óra/hét) 9-12 évfolyam Készült: 2013 február 1 A TANTERV SZERKEZETE Bevezető Célok és feladatok Fejlesztési célok és kompetenciák Helyes
TANMENET. Matematika
Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 9. B tagozat Összeállította:
Milyen a modern matematika?
Milyen a modern matematika? Simonovits Miklós Milyen a modern matematika? p.1 Miért rossz ez a cím? Nem világos, mit értek modern alatt? A francia forradalom utánit? Általában olyat tanulunk, amit már
,,BABEŞ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM LINEÁRIS ALGEBRA
,,BABEŞ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM Andrei Mărcuş LINEÁRIS ALGEBRA ii ELŐSZÓ A lineáris algebra tárgya a lineáris terek és leképezések vizsgálata. Eredete a vektorok és a lineáris egyenletrendszerek tanulmányozására
OSZTÁLYOZÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 9. OSZTÁLY
OSZTÁLYOZÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 9. OSZTÁLY ALGEBRA ÉS SZÁMELMÉLET Halmazok Halmazműveletek Halmazok elemszáma Logikai szita Számegyenesek intervallumok Gráfok Betűk használata a matematikában Hatványozás. A
MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA
MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA A TÁMOP 3.1.4. EU-s pályázat megvalósításához a matematika (9. b/fizika) tárgy tanmenete a matematika kompetenciaterület A típusú
Lineáris egyenletrendszerek Műveletek vektorokkal Geometriai transzformációk megadása mátrixokkal Determinánsok és alkalmazásaik
1. Bevezetés A félév anyaga. Komplex számok Műveletek Kapcsolat a geometriával Gyökvonás Polinomok A gyökök száma A gyökök és együtthatók összefüggése Szorzatra bontás, számelméleti kérdések A harmad-
1. Bevezetés A félév anyaga. Gyűrűk és testek Ideál, faktorgyűrű, főideálgyűrű Gauss-egészek, két négyzetszám tétel Az alaptételes gyűrűk jellemzése A számfogalom lezárása Algebrai és transzcendens számok
Diszkrét matematika 2.
Diszkrét matematika 2. 2018. november 23. 1. Diszkrét matematika 2. 9. előadás Fancsali Szabolcs Levente nudniq@cs.elte.hu www.cs.elte.hu/ nudniq Komputeralgebra Tanszék 2018. november 23. Diszkrét matematika
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere 9. évfolyam
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere 9. évfolyam Kombinatorika, halmazok Összeszámlálási feladatok Halmazok, halmazműveletek, halmazok elemszáma Logikai szita Számegyenesek intervallumok Algebra és
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Egyszakos matematikatanár szak (régi képzés)
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Egyszakos matematikatanár szak (régi képzés) Kötelez tárgyak, szakdolgozat (mindegyik tárgy teljesítend ) M1101 Lineáris és analitikus geometria 1. M1102 Lineáris
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Matematika Készítette: a gimnázium reál szakmai munkaközössége 2015. Tartalom Emelt szintű matematika képzés... 3 Matematika alapóraszámú képzés... 47 Matematika
Matematika emelt szint a 11-12.évfolyam számára
Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium Budapest Helyi tanterv Matematika emelt szint a 11-12.évfolyam számára 1 Emelt szintű matematika 11 12. évfolyam Ez a szakasz az érettségire felkészítés időszaka
és annak H részcsoportja úgy, hogy a [H, G] intervallum (azaz a G-beli, H-t tartalmazó részcsoportok hálója) L-lel izomorf legyen?
3. 3. Probléma (T): Található-e minden L véges hálóhoz egy G véges csoport és annak H részcsoportja úgy, hogy a [H, G] intervallum (azaz a G-beli, H-t tartalmazó részcsoportok hálója) L-lel izomorf legyen?
Tanmenet Matematika 8. osztály HETI ÓRASZÁM: 3,5 óra ( 4-3) ÉVES ÓRASZÁM: 126 óra
Tanmenet Matematika 8. osztály HETI ÓRASZÁM: 3,5 óra ( 4-3) ÉVES ÓRASZÁM: 126 óra A Kiadó javaslata alapján összeállította: Látta:...... Harmath Lajos munkaközösség vezető tanár Jóváhagyta:... igazgató
Matematika szigorlat június 17. Neptun kód:
Név Matematika szigorlat 014. június 17. Neptun kód: 1.. 3. 4. 5. Elm. Fel. Össz. Oszt. Az eredményes szigorlat feltétele elméletből legalább 0 pont, feladatokból pedig legalább 30 pont elérése. A szigorlat
MATEMATIKA EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI (TÉTELEK) 2012
2012 2. Számhalmazok (a valós számok halmaza és részhalmazai), oszthatósággal kapcsolatos problémák, számrendszerek. 4. Hatványozás, hatványfogalom kiterjesztése, azonosságok. Gyökvonás és azonosságai,
MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 9.A, 9.D. OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT ÖSSZ: 148 ÓRA
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító ME-III.1./1 2 Azonosító: Változatszám : Érvényesség kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK-DC-2013 2013. 09. 01. MATEMATIKA
1. Generátorrendszer. Házi feladat (fizikából tudjuk) Ha v és w nem párhuzamos síkvektorok, akkor generátorrendszert alkotnak a sík vektorainak
1. Generátorrendszer Generátorrendszer. Tétel (Freud, 4.3.4. Tétel) Legyen V vektortér a T test fölött és v 1,v 2,...,v m V. Ekkor a λ 1 v 1 + λ 2 v 2 +... + λ m v m alakú vektorok, ahol λ 1,λ 2,...,λ
Acta Acad. Paed. Agriensis, Sectio Mathematicae 29 (2002) PARTÍCIÓK PÁRATLAN SZÁMOKKAL. Orosz Gyuláné (Eger, Hungary)
Acta Acad. Paed. Agriensis, Sectio Mathematicae 9 (00) 07 4 PARTÍCIÓK PÁRATLAN SZÁMOKKAL Orosz Gyuláné (Eger, Hungary) Kiss Péter professzor emlékére Abstract. In this article, we characterize the odd-summing
Bevezetés a számításelméletbe (MS1 BS)
Matematika szigorlat - konzultációs szeminárium Azoknak, akik másodszorra vagy többedszerre veszik fel a Matematika szigorlat (NAMMS1SAND) tárgyat. Bevezetés a számításelméletbe (MS1 BS) FŐBB TÉMAKÖRÖK
Matematika. Specializáció. 11 12. évfolyam
Matematika Specializáció 11 12. évfolyam Ez a szakasz az eddigi matematikatanulás 12 évének szintézisét adja. Egyben kiteljesíti a kapcsolatokat a többi tantárggyal, a mindennapi élet matematikaigényes
Diszkrét démonok A Borsuk-probléma
A Borsuk-probléma Bessenyei Mihály DE TTK Matematikai Intézet, Analízis Tanszék Regionális Matematika Szakkör (megnyitó el adás) Debrecen, 2017. október 16. Bevezetés Magyarázat a címhez... Napjainkban
Matematika tanmenet 12. osztály (heti 4 óra)
Matematika tanmenet 12. osztály (heti 4 óra) Tankönyv: Ábrahám Gábor Dr. Kosztolányiné Nagy Erzsébet Tóth Julianna: Matematika 12. középszint Példatárak: Fuksz Éva Riener Ferenc: Érettségi feladatgyűjtemény
KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA MATEmATIkA I 6 VI KOmPLEX SZÁmOk 1 A komplex SZÁmOk HALmAZA A komplex számok olyan halmazt alkotnak amelyekben elvégezhető az összeadás és a szorzás azaz két komplex szám összege és szorzata
Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 7. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. Halmazok ábrázolása. A nyelv logikai elemeinek helyes használata.
TANTÁRGYI ADATLAP. 2.7 A tantárgy jellege DI
TANTÁRGYI ADATLAP 1. Programadatok 1.1 Intézmény Sapientia, Erdélyi Magyar Tudományegyetem 1.2 Kar Műszaki és Humántudományok 1.3 Intézet Matematika Informatika 1.4 Szak Informatika 1.5 Tanulmányi típus
EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03. Matematika az általános iskolák 5 8.
EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03 Matematika az általános iskolák 5 8. évfolyama számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet
0-49 pont: elégtelen, pont: elégséges, pont: közepes, pont: jó, pont: jeles
Matematika szigorlat, Mérnök informatikus szak I. 2013. jan. 10. Név: Neptun kód: Idő: 180 perc Elm.: 1. f. 2. f. 3. f. 4. f. 5. f. Fel. össz.: Össz.: Oszt.: Az elérhető pontszám 40 (elmélet) + 60 (feladatok)
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Nyolcosztályos gimnázium Matematika Évfolyam: 7 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Gondolkodási
nappali tagozat, tanítói szak TAN05MSZ Szigorlati követelmények és tételek Vizsgatematika A szigorlat követelményei:
Matematika Tanszék Matematika műveltségi terület, nappali tagozat, tanítói szak TAN05MSZ Szigorlati követelmények és tételek A szigorlat követelményei: Vizsgatematika A hallgató legyen képes 15-20 perces
Csoportreprezentációk az
Csoportreprezentációk az összefonódottság-elméletben PhD tézisfüzet Vrana Péter Témavezető: Dr. Lévay Péter Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Elméleti Fizika Tanszék (2011) Előzmények Az összefonódottság
Követelmény a 8. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 8. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazokkal kapcsolatos alapfogalmak ismerete, halmazok szemléltetése, halmazműveletek ismerete, eszköz jellegű
Algebra2, alapszint 11. előadás 1 / 11. Algebra2, alapszint. ELTE Algebra és Számelmélet Tanszék. Előadó: Kiss Emil 11.
Algebra2, alapszint 11. előadás 1 / 11 Algebra2, alapszint ELTE Algebra és Számelmélet Tanszék Előadó: Kiss Emil ewkiss@cs.elte.hu 11. előadás Kristályok szimmetriái Algebra2, alapszint 11. előadás 2 /
Matematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP-090803 és AP-090804)
Matematika A definíciókat és tételeket (bizonyítás nélkül) ki kell mondani, a tananyagrészekhez tartozó alap- és közepes nehézségű feladatokat kell tudni megoldani A javítóvizsga 60 -es írásbeliből áll.
Matematika pótvizsga témakörök 9. V
Matematika pótvizsga témakörök 9. V 1. Halmazok, műveletek halmazokkal halmaz, halmaz eleme halmazok egyenlősége véges, végtelen halmaz halmazok jelölése, megadása természetes számok egész számok racionális
ÖSSZEVONT ÓRÁK A MÁSIK CSOPORTTAL. tartósság, megerősítés, visszacsatolás, differenciálás, rendszerezés. SZÁMTANI ÉS MÉRTANI SOROZATOK (25 óra)
Tantárgy: MATEMATIKA Készítette: KRISTÓF GÁBOR, KÁDÁR JUTKA Osztály: 12. évfolyam, fakultációs csoport Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 6 Éves óraszám: 180 Tankönyv: MATEMATIKA 11 és MATEMATIKA
MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 12.E ÉS 13.A OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 31 HÉT/ ÖSSZ 124 ÓRA
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 09. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA
SULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 9. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA
1 SULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 9. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 37 x 3 = 111 A tanmenet 101 óra beosztását tartalmazza. A dolgozatok írása és javítása 10 órát foglal
TANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya
Tantárgy: Matematika Osztály: 10. B Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 3 Éves óraszám: 108 Tankönyv: Hajdu Sándor Czeglédy István Hajdu
1. Polinomok számelmélete
1. Polinomok számelmélete Oszthatóság, egységek. Emlékeztető Legyen R a C, R, Q, Z egyike. Azt mondjuk, hogy (1) a g R[x] polinom osztója f R[x]-nek R[x]-ben, ha létezik olyan h R[x] polinom, hogy f (x)
17. előadás: Vektorok a térben
17. előadás: Vektorok a térben Szabó Szilárd A vektor fogalma A mai előadásban n 1 tetszőleges egész szám lehet, de az egyszerűség kedvéért a képletek az n = 2 esetben szerepelnek. Vektorok: rendezett
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / tanév
9. évfolyam I. Halmazok Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / 2017. tanév 1. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 2. Intervallumok 3. Halmazműveletek
MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 10.B OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 09. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/7 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA
Óra A tanítási óra anyaga Ismeretek, kulcsfogalmak/fogalmak 1. Év eleji szervezési feladatok 2.
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI ELŐKÉSZTŐ 11. évfolyam Óra A tanítási óra anyaga Ismeretek, 1. Év eleji szervezési feladatok 2. A hatványozásról tanultak ismétlése, feladatok az n- edik gyök fogalmára, azonosságaira
Osztályozóvizsga-tematika 8. évfolyam Matematika
Osztályozóvizsga-tematika 8. évfolyam Matematika 1. félév 1. Gondolkozz és számolj! A természetes szám fogalma, műveleti tulajdonságok Helyiértékek rendszere a tízes számrendszerben: alakiérték, tényleges
1. GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK, HALMAZOK, KOMBINATORIKA, GRÁFOK
MATEMATIKA TÉMAKÖRÖK 11. évfolyam 1. GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK, HALMAZOK, KOMBINATORIKA, GRÁFOK 1.1. HALMAZOK 1.1.1. Halmazok megadásának módjai 1.1.2. Halmazok egyenlősége, részhalmaz, üres halmaz, véges,
Kvadratikus alakok és euklideszi terek (előadásvázlat, október 5.) Maróti Miklós, Kátai-Urbán Kamilla
Kvadratikus alakok és euklideszi terek (előadásvázlat, 0. október 5.) Maróti Miklós, Kátai-Urbán Kamilla Az előadáshoz ajánlott jegyzet: Szabó László: Bevezetés a lineáris algebrába, Polygon Kiadó, Szeged,
Matematika 9. nyelvi előkészítő évfolyam. 1 óra/hét (37 óra) Kiselőadások tartása, interjúk készítése (matematikatörténeti
Matematika 9. nyelvi előkészítő évfolyam Témakörök Gondolkodási és megismerési módszerek Számtan, algebra Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Statisztika, valószínűség Év végi összefoglaló
Tanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz
Tanmenet a Matematika 10. tankönyvhöz (111 óra, 148 óra, 185 óra) A tanmenetben olyan órafelosztást adunk, amely alkalmazható mind a középszintû képzés (heti 3 vagy heti 4 óra), mind az emelt szintû képzés
A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése. A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma
A Riemann-Siegel zeta függvény kiugró értékeinek keresése A matematikai egyik legnehezebb problémája, avagy a prímszámok misztériuma 2013 A probléma fontossága és hatása a hétköznapi életre A prímszámok
Komplex számok. Wettl Ferenc előadása alapján Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok / 18
Komplex számok Wettl Ferenc előadása alapján 2015.09.23. Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok 2015.09.23. 1 / 18 Tartalom 1 Számok A számfogalom bővülése 2 Algebrai alak Trigonometrikus alak Egységgyökök
MTN714: BEVEZETÉS AZ ABSZTRAKT ALGEBRÁBA. 1. Csoportelméleti alapfogalmak
MTN714: BEVEZETÉS AZ ABSZTRAKT ALGEBRÁBA 1. Csoportelméleti alapfogalmak 1.1. Feladat. Csoportot alkotnak-e az alábbi halmazok a megadott műveletre nézve? (1) (Z 2 ; ), (2) (Z 2 ; +), (3) (R \ { 1}; ),
Tanmenet a évf. fakultációs csoport MATEMATIKA tantárgyának tanításához
ciklus óra óra anyaga, tartalma 1 1. Év eleji szervezési feladatok, bemutatkozás Hatvány, gyök, logaritmus (40 óra) 2. Ismétlés: hatványozás 3. Ismétlés: gyökvonás 4. Értelmezési tartomány vizsgálata 2
VEKTORTEREK I. VEKTORTÉR, ALTÉR, GENERÁTORRENDSZER október 15. Irodalom. További ajánlott feladatok
VEKTORTEREK I. VEKTORTÉR, ALTÉR, GENERÁTORRENDSZER 2004. október 15. Irodalom A fogalmakat, definíciókat illetően két forrásra támaszkodhatnak: ezek egyrészt elhangzanak az előadáson, másrészt megtalálják
TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató
BGF PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI KAR Módszertani Intézeti Tanszéki Osztály TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató 2014/2015. tanév I. félév Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Matematikai alapok
HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok
HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,
ÍRÁSBELI BELSŐ VIZSGA MATEMATIKA 8. évfolyam reál tagozat Az írásbeli vizsga gyakorlati és elméleti feladatai a következő témakörökből származnak.
ÍRÁSBELI BELSŐ VIZSGA MATEMATIKA 8. évfolyam reál tagozat Az írásbeli vizsga gyakorlati és elméleti feladatai a következő témakörökből származnak. Időtartam: 60 perc 1. Halmazműveletek konkrét halmazokkal.
Matematika. 5. 8. évfolyam
Matematika 5. 8. évfolyam 5. 6. évfolyam Éves órakeret: 148 Heti óraszám: 4 Témakörök Óraszámok Gondolkodási és megismerési módszerek folyamatos Számtan, algebra 65 Összefüggések, függvények, sorozatok
TARTALOM. Előszó 9 HALMAZOK
TARTALOM Előszó 9 HALMAZOK Halmazokkal kapcsolatos fogalmak, részhalmazok 10 Műveletek halmazokkal 11 Számhalmazok 12 Nevezetes ponthalmazok 13 Összeszámlálás, komplementer-szabály 14 Összeszámlálás, összeadási
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA
Az osztályozóvizsgák követelményrendszere MATEMATIKA 1. Számok, számhalmazok A 9. évfolyam során feldolgozásra kerülő témakörök: A nyelvi előkészítő és a két tanítási nyelvű osztályok tananyaga: A számfogalom
Tartalom. Algebrai és transzcendens számok
Nevezetes számelméleti problémák Tartalom 6. Nevezetes számelméleti problémák Számok felbontása hatványok összegére Prímszámok Algebrai és transzcendens számok 6.1. Definíció. Az (x, y, z) N 3 számhármast
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 9. évfolyam I. Halmazok 1. Alapfogalmak, jelölések 2. Halmaz, részhalmaz fogalma, részhalmazok száma, jelölések 3. Nevezetes számhalmazok (N,
Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1
Matematika Alapelvek, célok: Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről.
1. Mondjon legalább három példát predikátumra. 4. Mikor van egy változó egy kvantor hatáskörében?
Definíciók, tételkimondások 1. Mondjon legalább három példát predikátumra. 2. Sorolja fel a logikai jeleket. 3. Milyen kvantorokat ismer? Mi a jelük? 4. Mikor van egy változó egy kvantor hatáskörében?
Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé.
HA 1 Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) HA 2 Halmazok HA 3 Megjegyzések A halmaz, az elem és az eleme fogalmakat nem definiáljuk, hanem alapfogalmaknak
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének,
A Jövő Internet elméleti alapjai. Vaszil György Debreceni Egyetem, Informatikai Kar
A Jövő Internet elméleti alapjai Vaszil György Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Kutatási témák Bizalmas adatok védelme, kriptográfiai protokollok DE IK Számítógéptudományi Tsz., MTA Atomki Informatikai
Számsorozatok Sorozat fogalma, példák sorozatokra, rekurzív sorozatokra, sorozat megadása Számtani sorozat Mértani sorozat Kamatszámítás
12. évfolyam Osztályozó vizsga 2013. augusztus Számsorozatok Sorozat fogalma, példák sorozatokra, rekurzív sorozatokra, sorozat megadása Számtani sorozat Mértani sorozat Kamatszámítás Ismerje a számsorozat
Klasszikus algebra előadás. Waldhauser Tamás április 14.
Klasszikus algebra előadás Waldhauser Tamás 2014. április 14. Többhatározatlanú polinomok 4.3. Definíció. Adott T test feletti n-határozatlanú monomnak nevezzük az ax k 1 1 xk n n alakú formális kifejezéseket,
Válogatott fejezetek a matematikából
Válogatott fejezetek a matematikából ---- ---- Simon Péter Válogatott fejezetek a matematikából Egyetemi jegyzet IK ISBN 978-963-489-068-3 Simon Péter --- simon_valogatott_matematika_borito.indd 1 2019.03.19.
TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. Tankönyv nyolcadikosoknak. címû tankönyveihez
TANMENETJAVASLAT Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA Tankönyv nyolcadikosoknak címû tankönyveihez 8. OSZTÁLY Óraszám 1. 1 2. Halmazok ismétlés Tk. 6/1 5. Gyk. 3 6/1 10. 2. 3 4. A logikai szita Tk. 9 10/6 20.
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Alkalmazott matematikus szak (régi képzés)
OKLEVÉLKÖVETELMÉNYEK MÓDOSÍTOTT VÁLTOZAT Alkalmazott matematikus szak (régi képzés) A három A modul és a két B modul közül egyet-egyet kell választani. Kötelezı tárgyak, diplomamunka, szakmai gyakorlat
Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) Halmazok 1
Halmazok 1 Mindent olyan egyszerűvé kell tenni, amennyire csak lehet, de nem egyszerűbbé. (Albert Einstein) Halmazok 2 A fejezet legfontosabb elemei Halmaz megadási módjai Halmazok közti műveletek (metszet,
CSAHÓCZI ERZSÉBET CSATÁR KATALIN KOVÁCS CSONGORNÉ MORVAI ÉVA SZÉPLAKI GYÖRGYNÉ SZEREDI ÉVA: MATEMATIKA 7.
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 CSAHÓCZI ERZSÉBET CSATÁR KATALIN KOVÁCS CSONGORNÉ MORVAI ÉVA SZÉPLAKI GYÖRGYNÉ SZEREDI ÉVA: MATEMATIKA 7. TANKÖNYVISMERTETŐ TÓTFALUSI MIKLÓS Csahóczi
MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA. 9. Nyelvi előkészítő osztály
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI ELJÁRÁS MELLÉKLET Tanmenetborító Azonosító: ME-III.1./1 Változatszám: 2 Érvényesség 2013. 01. 01. kezdete: Oldal/összes: 1/6 Fájlnév: ME- III.1.1.Tanmenetborító SZK- DC-2013 MATEMATIKA
TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató
BGF PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI KAR Módszertani Intézeti Tanszéki Osztály TANTÁRGYI PROGRAM Matematikai alapok I. útmutató 2013/2014. tanév II. félév Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Matematikai alapok
17.2. Az egyenes egyenletei síkbeli koordinátarendszerben
Tartalom Előszó 13 1. Halmazok; a matematikai logika elemei 15 1.1. A halmaz fogalma; jelölések 15 1.2. Részhalmazok; komplementer halmaz 16 1.3. Halmazműveletek 17 1.4. A halmazok ekvivalenciája 20 1.5.
Függvény fogalma, jelölések 15
DOLGO[Z]ZATOK 9.. 1. Függvény fogalma, jelölések 1 1. Az alábbi hozzárendelések közül melyek függvények? a) A magyarországi megyékhez hozzárendeljük a székhelyüket. b) Az egész számokhoz hozzárendeljük
Matematikai alapok 1 Tantárgyi útmutató
Módszertani Intézeti Tanszék Gazdaságinformatikus szak nappali tagozat Matematikai alapok 1 Tantárgyi útmutató 2015/16 tanév II. félév 1/5 Tantárgy megnevezése Matematikai alapok 1 Tantárgy jellege/típusa:
Klasszikus algebra előadás. Waldhauser Tamás március 24.
Klasszikus algebra előadás Waldhauser Tamás 2014. március 24. Irreducibilitás 3.33. Definíció. A p T [x] polinom irreducibilis, ha legalább elsőfokú, és csak úgy bontható két polinom szorzatára, hogy az
Differenciál - és integrálszámítás. (Kreditszám: 7) Tantárgyfelelős: Dr. Losonczi László egyetemi tanár. Meghirdető tanszék: Analízis Tanszék
Differenciál - és integrálszámítás (Óraszám: 3+3) (Kreditszám: 7) Tantárgyfelelős: Dr. Losonczi László egyetemi tanár Meghirdető tanszék: Analízis Tanszék Debrecen, 2005 A tárgy neve: Differenciál- és
Osztályozó- és javítóvizsga. Matematika tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Matematika tantárgyból 2018-2019 A vizsga 60 perces írásbeli vizsga (feladatlap) a megadott témakörökből. A megjelölt százalék (50%) nem teljesítése esetén szóbeli vizsga is,