A sztárkultusz mint a posztmodern tudat- és viselkedésformák egyik példája
|
|
- Nóra Soósné
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 200 SZL személynévmutató, földrajzi nevek mutatója, helységnevek román megfelelője és a kötetben használt rövidítések és jelek mutatója. A könyvet kezünkbe véve könnyű, puha tárgy érzését kelti, de a borító, mely Olosz Katalin testvére, Gazdáné Olosz lla Ballada (1969) című textilmunkájának felhasználásával készült, szigorú keretek közé zárt, elfojtott, majd kirobbanó érzelmek és az ezt követő megtorlás hangulatát idézi. A kötet címe viszont tudománytörténetet, folklórtörténetet ígér. A Fejezetek az erdélyi népballadagyűjtés múltjából nagyon izgalmas olvasmány. Olosz Katalin forráskritikai szemlélettel, nagyon szakszerű filológiai apparátussal végez történeti folklórkutatást, hosszú éveken át aprólékos, precízen adatolt nyomozást folytat, megdöbbentő összefüggéseket fedez fel, majd kedves humorral fűszerezve kalauzolja olvasóját a 19. század végének, 20. század elejének megelevenedett folklórtörténetében. A könyvet olvasva természetesnek tűnik, hogy egyszer csak megcáfolja a folklórkutatás néhány berögzött tételét, hogy gondosan utánanéz a tudományág kanonizált, szent és sérthetetlennek vélt állításainak, új rendet teremt, és új szempontokat érvényesítő megfigyeléseivel, felfedezéseivel kiegészíti, sőt olykor átírja a tudomány- és kutatástörténetet. Vida Tekei rika A sztárkultusz mint a posztmodern tudat- és viselkedésformák egyik példája Povedák István: Álhősök, hamis istenek? SZTK BTK Néprajzi és Kulturális Antropológiai Tanszék Gerhardus Kiadó, Szeged oldal Az Álhősök, hamis istenek? cím alapján az olvasó legyen szakavatott vagy nem mindenképpen valamiféle vallásos megnyilvánulásról vagy legalábbis pszichológiai indíttatású jelenségről szóló olvasmányra számít. A szöveget végigolvasva nem is csalódhatunk ebben az előfeltevésünkben, hiszen a kötet hősök, sztárok kultuszát mutatja be. Olyan interdiszciplináris alkotás, amelyben kultuszkutatás, mítoszkutatás, néprajztudomány, médiatudomány és népi vallásosság témakörei érintkeznek. A kötetet a szerző néhány korábban hasonló, illetve azonos témakörben publikált tanulmányának kiteljesedéseként értékelhetjük. Ilyenek A hős élt, él és élni fog című írás (megjelent 2005-ben az Artes Populares indenes Gyűjtemény 22. Tanulmányok Küllős Imola 60. születésnapjára című kötetben), A média szerepe napjaink populáris kultúrájában című tanulmány (Folcloristica 2007/10.), A szeretet apostola. Szekuláris zarándoklatok a poszt-szocialista agyarországon című munka (thnographia ), Árpád és a gepárd. A magyar civil vallásosság dimenziói című dolgozat ( Voigtlorisztika. Tanulmányok a 70 éves Voigt Vilmos tiszteletére, 2010). Az Álhősök, hamis istenek? című kötet közvetlen előzménye Povedák István 2009-ben megvédett Hősök és sztárok című doktori disszertációja, melyet ily módon a széles közönség elé bocsátott. Nem tette hiába, hiszen a téma újszerűsége azonnal felkeltette a szakma érdeklődését. A kötet tartalomjegyzéke alapján négy nagy fejezetre számíthatunk: bevezetés, a sztárok, hősmotívumok a sztárok életútjában, a sztárkultusz hét dimenziója. A terjedelmes bevezető fejezet egyfajta elméleti megalapozással kezdődik, és kiindulópontot nyújt a kutatás további olvasatához. lsők között a szerzői szándék válik világossá. szerint György V. Imola (1984) doktorandus, BBT, agyar Néprajz és Antropológia Intézet, Kolozsvár, yahoo.com
2 SZL 201 a cél napjaink magyar hős- és sztárkultuszának bemutatása, elemzése. Povedák István a hősöknek két alapvető csoportját különbözteti meg: a hagyományos értelemben vett történeti hősök és a sztárok csoportját. Az előbbiek közül az élő kultusszal rendelkezőkre összpontosít. Legfontosabb jellemző, amely e kategorizálás kapcsán felmerül, az az, hogy míg a történeti hősök kultusza többnyire állami keretek közt, a nemzeti identitáshoz kapcsolódva, szervezetten, intézményesítetten működik, addig a sztárok többsége kisebb-nagyobb szubkultúrák számára jelent orientációs pontot. A szerző célja továbbá azoknak a történelmi, társadalomlélektani folyamatoknak a megvilágítása, melyek a sztárok és a posztmodern történeti hősök kultuszát generálják. Ugyanakkor megpróbálja bemutatni azt is, hogy az egyes emblematikus személyekhez kapcsolódó kultuszok milyen formában nyilvánulnak meg, elemzi ezek követőkre, rajongókra vonatkozó funkcióját. Nem utolsó sorban Joseph Campbell elmélete szerint kidolgozott hősmotívumok meglétét vizsgálja néhány kiemelkedő sztár életútjában. És végül arra próbál fényt deríteni, hogy a sztárkultusz egyes formái milyen kapcsolatban állnak a vallással, értelmezhetők-e a posztmodern kor népi vallásosságaként. A kutatási technikákra reflektálva a szerző a kérdőív és interjú hagyományos gyűjtőmódszereit, illetve az internet- és SS-szövegek, bulvár-médiatermékek mint újfajta kommunikációs formák felhasználását említi. ajd a kutatás nézőpontjából értelmezi a főbb terminusokat. lsőként a hőst mint egy közösség ideáltípusának képviselőjét határozza meg. A fogalmat háromféle személyiségre alkalmazza. gyrészt olyanokra, akik a történeti mondák főszereplői, és akiknek emlékezete ma főként az írott kultúrában kereshető (pl. átyás király, II. Rákóczi Ferenc), másrészt történelmi szereplőkre, akiknek kultusza ma is él (pl. Kossuth Lajos, Nagy Imre, Széchenyi István), illetve napjaink kiemelkedő személyiségeire, azaz a sztárokra. z utóbbi a következő értelmezett fogalom, melynek több definícióját is felsorolja. Legtalálóbbként az angol celebrity kifejezést nevezi meg, mely nemcsak az ismertségre, a hírességre utal, hanem arra a pillanatra is, amikor egy nagy tömeg ünnepli a hőst. Az effajta cselekvéses anyagban megragadható tisztelet valójában maga a kultusz, mely nem nagyon élesen, de elhatárolható a rajongástól. A tisztelet akkor válik rajongássá, ha a hős egyéniségének és tetteinek puszta esztétikai befogadásán túl bekerül a tisztelő/rajongó személy hétköznapjaiba, hatása megragadható a viselkedésében, külső tulajdonságjegyeiben. A sztár-, illetve hőszkultusz egymástól néhány jellemzőben különbözik. A hősök kultusza kezdetben a kis közösségekből terjedt el orális úton, míg a sztárok a tömegkommunikációs eszközöknek köszönhetően egyből a széles nyilvánosság előtt jelennek meg. Legjelentősebb különbség a két fogalom között mégis az, hogy a hősök közösségi értékek előtérbe helyezésének körülményei között keletkeztek, míg a sztárokra az individualizmus jellemző. Hasonlóságként említi azt, hogy a hősök és sztárok végül ide sorolja a szenteket is egyazon tőről származnak, emberi igényeknek tesznek eleget, mégpedig a követendő példaképek, viselkedési minták igényének. indezt a posztmodern korban vizsgálja, mely kifejezést történelmi/kultúrtörténelmi korszak megjelölésére alkalmazza. Az értelmezett fogalmak közül ugyanakkor még említésre méltó a populáris kultúra, mely jelen szemszögből a kortárs népi kultúrával azonosítható, illetve a tömegkultúra, mely nem esztétikai minősítésként jelenik meg a kötetben, hanem adott történelmi korszakhoz, a második ipari forradalomhoz, a tömegtermelés megjelenéséhez kapcsolódik. Szintén gyakran előforduló terminus a vallás, melynek a szerző a szubsztantív és funkcionális meghatározásait említi. Az előbbiek azt vizsgálják, hogy a vallás mit tartalmaz; ennek hátránya, hogy olyan definíciót adni, mely minden egyes vallásra igaz lenne, azok minden jellemzőjét magába foglalná, lehetetlen. Az utóbbiak megállapítják, hogy a vallás mire szolgál, ennek veszélye pedig, hogy túlságosan inkluzív, tágan értelmezhető. Jelen értekezésben a szerző az egyes jelenségek elemzésénél jelöli, hogy egyik illetve másik megközelítési mód alapján milyen értelmet nyerhetnek.
3 202 SZL A szakirodalom által à la carte, barkácsolt vagy brikolázs vallásosságnak nevezett fogalom is helyet kap, melynek értelmében az egyén maga dönti el, hogy miben hisz, mit fogad el a saját egyházán belül, mit vesz át más vallások és hiedelmek kínálatából. zenkívül megjelenik még a megélt vallásosságra vonatkozó vernakuláris vallásosság fogalma mint a fentiekkel rokon terminus. A témát a népi vallásosság kereteibe is belehelyezi. indez a sztárkultusz és a vallás kapcsolatának kérdésében vetődik fel, annak eldöntésében, hogy a sztárkultusz hová helyezhető e kategóriákon belül. Az ezek után következő rövid tudománytörténeti fejezet egyértelműen megvilágítja, hogy a téma nem kizárólag folklorisztikai jellegű, nem csupán a néprajztudomány módszereivel kutatható, hanem szükség van hozzá a történelemtudomány, az irodalomtudomány, a szociálpszichológia, a politikai pszichológia elméleteire is. Akárcsak a célkitűzésben és az értelmezett fogalmak körében, úgy a kutatási előzmények felvázolásában is különválik a hősök, illetve a sztárok kultusza. A néprajztudományban a hőskutatás viszonylag nagy múltra tekinthet vissza. rről tanúskodik a nagyszámú folklorisztikai tanulmány, melyek közül csak néhány kerül említésre, így Ferenczi Imre 1960-ban az thnographiában megjelent, Rákócziról szóló munkája, Kríza Ildikó átyás királyról szóló kötetei (esék és mondák átyás királyról, 1999; A átyás-hagyomány évszázadai, 2007), Dégh Linda (A szabadságharc népköltészete, 1952) és Ortutay Gyula (Kossuth Lajos a magyar nép hagyományaiban, mely megjelent az 1952-es thnographiában) centenáriumi gyűjtéseinek feldolgozásai, Voigt Vilmos értekezése az es magyar forradalom folklorisztikai értelmezéseinek kérdéseiről, melyben érinti a hősök megítélésének változását (A folklórtól a folklorizmusig. Történeti folklorisztikai tanulmányok, 2001), Küllős Imola betyárokról szóló könyve (Betyárok könyve, 1988), illetve Landgraf Ildikó 2001 és 2005 között megjelent részletes munkái a történelmi hősökről. A folklorisztikai hőselmélet nemzetközi kutatásai a hősök életútjának elméleteit dolgozták ki. Olyan kutatók foglalkoztak ezzel, mint Lord Raglan (The Hero. A Study in Tradition, yth and Drama, 1936), Otto Rank (The yth of the Birth of the Hero. A Psychological Interpretation of ythology, 1914), Jan de Vries (Heroic Song and Legend, 1978), Joseph Campbell (The Hero with a Thousand Faces, 1993), illetve Alan Dundes (Interpreting Folklore, 1980). Povedák István ez utóbbiak közül Campbell elméletét találja legalkalmasabbnak a sztárokról szóló narratívumok értelmezéséhez. Talán azért is, mivel a hazai folklorisztika kifejezetten a sztárkultusszal nem foglalkozott. Érintőlegesen találunk erre vonatkozó információt Szapu agdolna megjelent doktori értekezésében (A zűrkorszak gyermekei. ai ifjúsági csoportkultúrák, 2002; Ifjúsági szubkultúrák, 2004), illetve Viniczai Andrea 2007-ben megjelent angol nyelvű áttekintésében. Ugyanakkor Povedák István fentebb említett, korábban írt tanulmányai is ide sorolhatók, valamint Kapitány Ágnes és Kapitány Gábor modern mitológiákról írt tanulmánya, mely szintén érinti a sztárkultuszt (odern mitológiák, 2000). eglehetősen nagy különbség mutatkozik ezzel szemben a nemzetközi szakirodalomban, ugyanis itt a tárgyalt jelenség kutatása elég korán elkezdődött, és máig jelentős mennyiségű munkára duzzadt. A legjelentősebb kutatói a témának: a klasszikusnak számító Daniel J. Boorstin, valamint Samantha Barbas, Leo Braudy, rika Doss, Joshua Gamson, George Plasketes, arion Bowman és mások, akik áttekintő tanulmányokat tettek közzé lvis Presley, Jim orrison vagy Lady Diana kultuszáról. A különböző társtudományok szakirodalmából a történelemtudós Thomas Carlyle 1840-es, hősökről szóló kötete érdemel figyelmet (Hősökről). Hazai berkekben Gerő András és Gyáni Gábor elemezte a különböző történelmi személyiségek kapcsán kialakuló szimbolikus politikát. Gerő András Kossuth Lajos és Széchenyi István kultuszáról írott tanulmányai kiemelkedően hasznosnak bizonyultak jelen kötet megírásában (Képzelt történelem, 2004; A Kossuth-kultusz című tanulmány, mely megjelent a ozgó Világ 29 (4) számában szintén 2004-ben). Politikai
4 SZL 203 jellegű kultuszokról írt történelmi témájú dolgozatot Zeidler iklós, Nemes János, Ormos ária, és ugyancsak ebben a körben említhető György Péter esztéta emlékezésről szóló munkája (Néma hagyomány. Kollektív felejtés és kései múltértelmezés ben, 2000), valamint Zempléni Tamás újratemetésekről szóló tanulmánya (Sepulchral Land and Territory of the Nation: Reburial Rituals in Contemporary Hungary, mely megjelent A. Gergely András szerkesztésében A nemzet antropológiája. (Hofer Tamás köszöntése) című kötetben). A jól feltárt irodalmi kultuszkutatás is jelentős segítsége az elemzésnek: Dávidházi Péter, Tverdota György, Takáts József publikált több tanulmányt írók személye és munkássága kapcsán. A szociálpszichológia területéről Buda Béla, Pataki Ferenc, Csepeli György munkái érintkeznek a kutatott témával. A tudománytörténeti felvezetésből kiderül, illetve hozzátehetjük, hogy napjainkban a tárgyalt munka újdonságnak számít. Talán nem túlzás kijelenteni, hogy a magyar néprajztudományi kutatásokban a sztárkultuszok elemzése Povedák István munkájával kezdődik. A kötet bevezetésének nagyfejezete magában foglalja néhány történeti hős Kossuth Lajos, Széchenyi István, Nagy Imre kultuszának bemutatását, elméleti felvezetővel és értelmezéssel együtt. A történeti hősök kultuszának elemzése a bevezető fejezet terjedelmesebb részét képezi, fontosságát tekintve akár külön egységként is szerepelhetett volna a kötetben. lsőként a történeti hősök folklórban elfoglalt helyéről értekezik a szerző, arról, hogy milyen típusú hősöket milyen jellegű folklorisztikai alkotásokban találunk meg. unkájába azonban csak olyan hőskultuszokat von be, amelyek ma is élő hatással bírnak. A következőkben arra kapunk magyarázatot, hogy milyen emberi igény szüli a hősök tiszteletét. A hősök emberi teremtmények, melyek annak a pszichés sajátosságnak tesznek eleget, miszerint szükségünk van hinni a tökéletes ember képzetében, szükségünk van a példaadó hősök eszményítésére. Az elbizonytalanodás idején a rendkívüli képességű ember hozza meg a várt megoldást. A hősök tehát archetipikus szereplők lesznek, és koroktól függetlenül léteznek. Ugyanakkor az idő múlásával a történelmi események részletei elhalványulnak, és ezt az űrt a hős alakja kompenzálja. Így a történeti hős a megrendült kulturális kánon helyreállítójává is válik. A továbbiakban a személyi kultusz fogalma kerül előtérbe, melynek két változatát említi a szerző. Az egyik a totalitárius rendszer keretei közt jött létre, míg a másik a demokratikus államokban. indkettő felülről létrehozott és alulról táplált jelenség, működési elvük több tényezőn alapul. gyrészt a csoporthoz tartozás igényét elégítik ki, mely a nemzetközösségben teljesedik ki, másrészt lehetnek mesterséges mítoszok, melyeket a társadalom manipulálására eszközként használnak fel megalkotóik. Arra is fény derül, hogy a posztmodern kor milyen hősöket választ ki magának, mely kultuszok élnek erőteljesen a mai társadalomban, és miért pont ezek. ajd Kossuth Lajos kultuszának elemzése következik, mely a leghosszabb történeti múlttal rendelkező kultusz. Természetesen e történeti múltat is felvázolja a szerző, és ezután a kultusz intenzitására, reprezentációira, funkcióira is reflektál. Kossuth Lajost Széchenyi István követi a sorban, akinek kultusza a rendszerváltás óta nőtt, és aki a felmérések szerint a legnagyobb magyarnak nevezhető. A Kossuthéhoz hasonlóan Széchenyi, majd az őt követő Nagy Imre kultusza is részletes elemzés tárgya. A bevezetés nagyfejezetét ezek összegző értelmezése zárja, melyből kiderül, hogy a posztmodern kultúra közösségi kapcsolathálójának megváltozása magával hozza a hősök háttérbe szorulását, azaz a közösség felbomlásának egyenes következménye a közösségi emlékezet felbomlása. A mű legizgalmasabb szegmentumát és egyben fő fejezetét egyértelműen a sztárokról Zámbó Jimmy, Rúzsa agdi, Puskás Öcsi, Simon Tibor, Orbán Viktor szóló fejezet képezi, melyből nemcsak azt tudjuk meg, hogy a hírességek életpályájuk melyik korszakában kerültek a figyelem központjába és miért, hanem képet kapunk néhány rajongó már-már a megszállottság határát súroló
5 204 SZL kultuszápolásáról. De még a kultuszelemzés előtt Povedák István a sztárokat ismertség, a kultusz időbeli kiterjedtsége, intenzitása, illetve specialitás alapján tipologizálja. ajd a sztárkultusz kialakulási körülményeit vázolja fel, megjegyezve, hogy ez szoros összefüggésbe hozható a nyugati társadalmak szekularizációs tendenciáival, hiszen azonos történelmi előzményekből indulnak ki. ind a szekularizáció, mind a sztárkultusz a felvilágosodás és az ipari forradalom korában elkezdődött társadalmi változások eredménye. A hagyományos paraszti életrend és társadalmi forma átalakult. A közösség és a közösségi hierarchia megszűnésével az egyén hirtelen magányossá, elszigeteltté vált, az egyház veszített szerepéből. Lassan kialakult a fogyasztói társadalom, melyben az embernek ugyanúgy megmaradt az önmegvalósításra irányuló vágya. A világban való eligazodáshoz segítségül jöttek a tömegmédiumok, melyek emellett meggyorsítják a folklór átadásának folyamatát, ugyanakkor mennyiségi növekedést is hoznak ebben. A külső világ tükrözésén túl a világ értékrendjének megalkotásában is jelentős részt vállalnak. Lehetőséget biztosítanak az illúziók világának megélésére, a példaképek megtalálására. Povedák szerint a sztárok mitológiája a modern és posztmodern társadalom embereinek az erőszak, az elidegenedés, a járványok, az agresszió, a disszkrimináció stb. által kiváltott nyugtalanságát és ezek megoldására való igényét fejezi ki. z az igény megsokszorozza a fogyasztói civilizáció hatásait, és ennek köszönhetően folyik köreinkben tömeges sztártermelés a rendszerváltás óta. hhez még az is hozzájárul, hogy korunkban a fiatal generációk rendkívül magas arányú médiafogyasztása a szocializációban, a szerepminták elsajátításában is fontos szerepet játszik. A sztárkultusz kialakulását a szerző szerint az emberek vallás iránti állandó igénye is elősegíti. Hiszen ezáltal a sztárokban az egyén vigaszra talál, kielégül szeretetéhsége, összetartozás-igénye, azonosulni tud valamilyen mintával. Akárcsak korábban a hősök esetében, az emberek ma is a sztároktól várják a válsághelyzetek feloldását, de ez esetben nem valamilyen közösségi, hanem individuálisabb problémák megoldásáról van szó. Tehát a sztárkultusz kialakulásának léteznek pszichológiai előzményei is. A sztárkultuszok elemzését a második nagyfejezetben Povedák István három nagy csoportban valósítja meg. lsőként az énekesek kultuszáról ír, mely a nagyfokú témabeli variabilitás miatt a legszélesebb tömegeket mozgatja meg. Közülük is Zámbó Imre és Rúzsa agdolna kultuszára összpontosít, akik stílusban, illetve a megcélzott korosztályban térnek el egymástól. A két énekes életpályájának, szakmai feltörekvésének bemutatása után a kultuszokat éltető, saját kutatásból származó szövegeket közöl a szerző, melyek a sztárok iránti rajongásról, az identitásra tett hatásukról adnak képet. A olvasó elé tárul az a folyamat, ahogyan eltűnik a távolság a sztár és rajongója között, ahogyan érzelmi szál alakul ki köztük még akkor is, ha ez egyoldalú kapcsolatot feltételez. zután a Zámbó Jimmy alakja körül kialakult mondakört és ennek variánsait vizsgálja tüzetesen. Szintén Zámbó Jimmy kultuszának reprezentációjaként említi a szekuláris zarándoklatokat, melyek ugyan vallási indíttatásúak, de nem vallásos zarándoklatok, és amelyekhez bizonyos ereklyekultusz is köthető. zek színhelye az énekes háza, sírhelye, időpontja pedig a sztár névnapja, születésnapja, halálának évfordulója, húsvét, halottak napja, karácsony. zarándoklatok célját a kötet szerzője a gyász közösségi szinten való megélésében látja. Az így kialakuló kommunikációs tartalmaknak különböző tematikus egységeit nevezi meg: ráhangolódás a kommunikációra, közösségi emlékezés; a rejtélyek felemlegetése a halál kapcsán; a halott sztárral kapcsolatos élmények; transzcendens kapcsolat a sztárral; öngyilkosság a sírnál. A szent hely eszközkészletéből pár elemet emel ki a zarándoklatok, sírhelyek hagyományos kellékei mellett: a magyar zászló, mely annak jelképe, hogy az énekes a magyarság megőrzésének egyik eszköze volt; illetve a közeli boltokban vagy rajongók által készíttetett koronák, melyek a sztár király voltát jelképezik. A következő vizsgált sztárcsoport a sportolóké. z az alfejezet a sport mint funkcionális vallás
6 SZL 205 tárgyalásával kezdődik. Annak a párhuzamnak az alapján jelenthető ez ki, miszerint a sport és a vallás is erősen ritualizált társadalmi intézmény, mindkettő saját időt és teret teremt, értelemtartományokat, identifikációkat tesz lehetővé, a társadalmat új módon szegmentálja, rendelkezik hierarchiákkal, szabályrendszerekkel, anyagi háttérrel, a tanítványi láncolat jellegzetességeivel. A hétköznapi emberek a sportolók küzdelmeiben saját harcaikat, életük nehézségeit fedezhetik fel, egyfajta szerepjátékot játszhatnak a szurkolás folyamatában. A szurkolói turizmus az események szentségét jelzi. A sportolók kultuszának fő részét a csoporthoz való tartozás, így az identitás megerősítése képezi. Ilyen részletesen tárgyalt kultusz a kötetben a Puskás Öcsié, illetve a Simon Tiboré. A kultuszelemzés ugyanarra a sémára épül, amelyre az előző énekes sztárkultuszé is: a sztárok életpályájának, szakmai fejlődésének bemutatása, majd a reprezentatív elemek vizsgálata a gyűjtött szövegeken keresztül. Végül a politikus sztárok zárják a kultuszelemzés sorát. A politika térhódítása, médiában való közvetítése együtt jár a bulvárosodással, mely kitermeli a sztárpolitikusokat jegyzi meg Povedák István. Ilyen sztárpolitikus agyarországon Orbán Viktor, akinek kultuszához azért folyamodott a szerző, mert alakját megfelelőnek érezte arra, hogy szűkebb témáját bemutassa. Azaz olyan személyről van szó, aki 1989 óta konstans jelenléttel rendelkezik a közéletben, követői szemében szimbolikus szerepet játszik, személye inspirálóként hat a populáris kultúra számos területén, tevékenységének köszönhetően mintegy (neo) folklorizálódott, és tartósan fenn is maradt a posztmodern kori folklór keretei között. indezek megállapítása után következik a politikus sztár kultuszának górcső alá vevése, melynek végén kiderül, hogy a vizsgált személy más sztárok kultuszát is felhasználja saját tevékenységének igazolására. Rendkívül olvasmányos az ehhez az elemzéshez kapcsolódó alfejezet, mely Orbán Viktor a folklórban címet viseli, és olyan folklórszövegeket vonultat fel, melyek egyértelműen a történeti hősökhöz közelítik. Az utolsó előtti nagyfejezetben a szerző a sztárok életútját folklorisztikai szempontból vizsgálja meg. A médiumokban megjelenő élettörténetek a népmesei, mondai hősök életútjára jellemző szerkezetet kapnak bizonyos átalakításokkal. zek a populáris kultúrába kerülve variálódnak tovább. A Povedák által megnevezett főbb motívumok: a legkisebb gyermek, a rendkívüli születés, a rendkívüli tehetség, a szegénység, az elvándorlás, a hazatérés, a siker, a hirtelen, rejtélyes halál, a vallásosság motívumai. zek megnevezése után a Joseph Campbell által felállított, hősökre jellemző életút összetevőivel veti össze a sztárok életének elemeit. Campbell szerint három fő fázis különíthető el az életutakban: a szeparáció, a beavatás és a hazatérés. Az első szakaszai: a kalandra hívás, a visszautasítás, az első küszöb átlépése, a cet gyomrában. A második fázis szakaszai: a próbák útja, találkozás az istennővel, a nő mint megkísértő, az apával való megbékélés, a megdicsőülés, a végső jótétemény. íg az utolsó fázis a következő szakaszokat foglalja magában: a hazatérés elutasítása, a varázslatos repülés, a megmenekülés, a hazatérés határának átlépése, a két világ ura, a szabad élet. indezek felvonultatása közben az egyes elemeket a tárgyalt sztárokra vonatkoztatja. Következtetése az, hogy Campbell hősökre alkalmazott elmélete nem minden esetben egyezik a sztárok életútjával, bizonyos elemek kihullanak. Tehát a sztárok több tekintetben nem elégítik ki a hősök szerepkörét. Végül az utolsó fejezet összegzése az eddig leírtaknak. ivel a szerző úgy látja, hogy az egyes sztárok kultuszának azonos szempontok alapján történő elemzése teljes mértékben eltérő eredményhez vezethet, Ninian Smart átfogó, fenomenológiai elmélete alapján kísérli meg értelmezni a jelenséget. Smart a vallások hét dimenzióját különböztette meg egymástól, ezek 1) a rituális vagy gyakorlati dimenzió, 2) a doktrinális vagy filozófiai dimenzió, 3) mitológiai vagy narratív dimenzió, 4) a tapasztalati vagy emocionális dimenzió, 5) az etikai vagy jogi dimenzió, 6) a szervezeti vagy szociális dimenzió, illetve 7) a materiális vagy művészeti dimenzió. Povedák a vizsgált sztárokat belehelyezi mindezekbe a megnyilvánulási formákba, és ezáltal rávilágít arra, hogy a
7 206 SZL sztárkultusz még funkcionális szempontból sem minden esetben nevezhető vallásnak. A felsorolt dimenziók határait egyszer ki kellene tágítani ahhoz, hogy megtölthetők legyenek tartalommal. A sztárkultusz tehát csak kvázivallásosságnak, pszeudovallásnak, valláspótléknak könyvelhető el, az átfogó értelemben vett sztárkultusznak nem a vallási jelleg a legfontosabb vonása, még akkor sem, ha sok esetben úgy tűnik. Végső soron kiderül, hogy a sztárkultusz, bár a vallások kelléktárából és a hőskultusztól is kölcsönöz elemeket, mégsem felelhet meg teljesen ezek szerepkörének. Szubkulturális szinten működhet vallásként, de Povedák István szerint makroszinten inkább egyfajta posztmodern tudat- és viselkedésformaként határozható meg, nem pedig népi vallásosságként. Jelentős következtetés ez mindazon olvasók számára, akik megismerni, megérteni szeretnék korunk társadalmi tudatát. A bemutatás, az elemzés sikeres, a tanulmány elején meghatározott célok megvalósultak. A kötet mellékletében található fotók által pedig szemléletessé válnak az elemzett sztárok kultuszának reprezentációi. Az olvasóban ezek után megfogalmazódhatnak további következtetések is. Például az, hogy a sztárok számának folytonos növekedése talán a társadalmi kötelékek lazulásának, a társadalmi értékrend elbizonytalanodásának, az intézményes közösségi létformák eltűnésének bizonyítéka. Vagy az egyes sztárok kultuszának felbecsülhetjük az időbeli korlátait, de maga a sztárkultusz jelensége az aktuális életkörülmények között igencsak időtállónak bizonyul. Ugyanakkor kérdésként merülhet fel az, hogy milyen társadalmi rétegekre jellemző az egyes sztárok kultuszápolása? Hogyan működik a sztárkultusz nemzetközi, nemzeti, regionális vagy lokális szinten? Ha csak a fenti továbbgondolásokra tekintünk, már ettől is hasznossá válik Povedák István munkája. De ez a pozitív következmény eltörpül amellett, hogy szakmai körökben mennyire jól kamatoztatható a Povedák által kidolgozott módszer, illetve amellett, hogy mennyire innovatív az alkotása. Nem csoda, hogy az Álhősök, hamis istenek? című kötet olyan divatossá, ünnepeltté, úgynevezett szakmai bestsellerré vált. György V. Imola ors certa, hora incerta Diósi Dávid (szerk.): A halálbiztos halál. Tanulmányok az elmúlás és a halál kultúrájáról. Szent István Társulat Verbum, Bp. Kvár, oldal Isten beépített a mi világunkba egy biztonsági kaput, és ez nem más, mint a halál. (Vik János, Katolikus Akadémia, Kolozsvár, november 10.) Az itt ismertetett kötet szerkesztője beszédes ünnepnapon, november 2-án, halottak napján keltezett bevezetőjével bocsátja útjára a Babeş Bolyai Tudományegyetem Római Katolikus Teológia Kara Pasztorálteológia Tanszékének és a egtestesült Bölcsességről nevezett Gyulafehérvári Római Katolikus Hittudományi Főiskola (Seminarium Incarnatae Sapientiae) közös szervezésében március 25. és 26. között lezajlott Gyulafehérvári Nemzetközi Tudományos Teológiai Konferencia (NTTK III. Gyulafehérvár 2011.) előadásaiból válogatott tanulmánykötetet. A Quo vadis e vita, mortalis? Az elmúlás és a halál kultúrája címmel megrendezett konferencia a halál témájának nem elméleti megközelítését Bajkó Árpád-István (1982) doktorandus, BBT, agyar Néprajz és Antropológia Intézet, Kolozsvár, bajkoarpad@gmail.com
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja
SZEMLE. Új szempontok a balladakutatásban berögzött tételek cáfolata
SZL Új szempontok a balladakutatásban berögzött tételek cáfolata Olosz Katalin: Fejezetek az erdélyi népballadagyűjtés múltjából. Kriza János Néprajzi Társaság, Kriza Könyvtár sorozat, Kvár 2011. 288 oldal
Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét
Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét [Szirmai Viktória (szerk.): A területi egyenlőtlenségektől a társadalmi jóllét felé. Kodolányi János Főiskola Székesfehérvár, 2015. ISBN 978-615- 5075-27-8,
Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban
Interkulturális kommunikáció Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban Kultúra: a szó jelentései az Értelmező szótár+ alapján (Tinta, 2007: 938.) O Mindaz az anyagi, szellemi érték, amelyet az emberi
Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella
Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella Az identitás megőrzése, mint sajátos kisebbségi jellemző A kisebbségi identitás része a lényegesnek ítélt
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Szociálpszichológiai Osztály Tel.: közvetlen: 279 6091 mellék: 6091 VH.1. emelet 119. szoba E-mail cím: mailto:halasz[kukac]mtapi[pont]hu PUBLIKÁCIÓK
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
TAB2107 Helytörténet tematika
TAB2107 Helytörténet tematika Tantárgyi követelményrendszer: Projektmunka és prezentáció 1. A helytörténeti kutatások elméleti háttere, diszciplináris és módszertani határai 2-3. Makro- és mikrotörténet
Osztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
Közösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék
Közösségek és célcsoportok konstruálása dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Mottó: Az emberek úgy viszonyulnak a hétköznapi világ jelenségeihez, amilyennek
Kriza János Néprajzi Társaság Évkönyve 21
Kriza János Néprajzi Társaság Évkönyve 21 Kulturális gyakorlat és reprezentáció Szerkesztette Ilyés Sándor Jakab Albert Zsolt KRIZA JÁNOS NÉPRAJZI TÁRSASÁG KOLOZSVÁR, 2013 Kiadja a KRIZA JÁNOS NÉPRAJZI
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
Kutatásmódszertan. Kulturális szempont megjelenése. Modulok áttekintése. Történet Témák és megközelítések. 11. Társadalmi nézőpont
Kutatásmódszertan. Társadalmi nézőpont Modulok áttekintése Kulturális szempont megjelenése Kulturális összehasonlító pszichológia Kulturális pszichológia Értékelő vizsgálatok HÁZI FELADAT 2006.08.29. Kutatásmódszertan:
A második nap előadásai az emlékezetépítés konkrét példáit elemezték egy-egy esettanulmányon keresztül. Csorba Dávid (PhD, főiskolai docens, SRTA,
Szakmai beszámoló Pályázati azonosító: 204108/01367 A református emlékezet helyei címmel rendezett interdiszciplináris konferenciát Sárospatakon, 2017. április 21-22-én a Sárospataki Református Kollégium
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)
Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak
Povedák István. PhD értekezés
Povedák István HİSÖK ÉS SZTÁROK PhD értekezés Budapest-Szeged, 2009. Tartalomjegyzék Bevezetés Témamegjelölés Kutatási technikák, forrásbázis összeállítása. A kutatás etikai kérdései Értelmezı fogalmak
A bebop stílusjegyei
DLA doktori értekezés tézisei Bacsó Kristóf A bebop stílusjegyei Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődés- történeti tudományok besorolású doktori iskola Budapest 2018 I. A kutatás
Kultúraközi kommunikáció Az interkulturális menedzsment aspektusai
Falkné Bánó Klára Kultúraközi kommunikáció Az interkulturális menedzsment aspektusai Szerző: Falkné dr. Bánó Klára, 2008. ISBN 978-963-394-747-0 A kiadvány szerzői jogi védelem alatt áll, arról másolat
IDENTITÁS (ÖN)AZONOSSÁG - TUDAT
IDENTITÁS AZONOSSÁG IDENTITÁS (ÖN)AZONOSSÁG - TUDAT FOBB KÉRDÉSEI KI VAGYOK ÉN? / 0 -? / MERRE TARTOK? / 6-40 / HOVÁ TARTOZOM?/ milyen csoportokhoz/? / 3 -? / MILYEN ÉRTÉKEKET TARTOK FONTOSNAK? / 3-13
Tematika. FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből)
Tematika FDB 2209 Művelődéstörténet II. ID 2562 Magyar művelődéstörténet (Fejezetek a magyar művelődéstörténetből) 1. hét: A magyar művelődés korai szakaszai 2. hét: A magyarok és a IX-X. századi Európa
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat
Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy
Mezőtúron a fenntartható fejlődésért! - KEOP 6.1.0/B11 2011-0151 Rendhagyó interaktív tanórák óravázlata
Mezőtúron a fenntartható fejlődésért! - KEOP 6.1.0/B11 2011-0151 Rendhagyó interaktív tanórák óravázlata Interaktív tanórák a bevont oktatási intézményekben. 1. óra Az első óra elsősorban a figyelem felkeltését
SZÁNTAI LAJOS A MINDENSÉGGEL MÉRD MAGAD! MÍTIKUS MAGYAR TÖRTÉNELEM NIMRÓDTÓL NAPJAINKIG.
SZÁNTAI LAJOS A MINDENSÉGGEL MÉRD MAGAD! MÍTIKUS MAGYAR TÖRTÉNELEM NIMRÓDTÓL NAPJAINKIG. HÁLÓ KÖZÖSSÉGI ÉS KULTURÁLIS KÖZPONT S4 1052 BUDAPEST, SEMMELWEIS UTCA 4. 1/16. RÉSZ 2017. ÁPRILIS 24. HÉTFŐ 18.00
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Kommunikációs gyakorlatok
Kommunikációs gyakorlatok K á r o l i J e g y z e t e k Sólyom Réka Kommunikációs gyakorlatok Kari jegyzet a Kommunikációs gyakorlatok című tárgy oktatásához és az Anyanyelvi kritériumvizsgához Lektor:
ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA TURISZTIKA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK
06. OKTÓBER TURISZTIKA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK 06. OKTÓBER. tétel Témakör: A turizmus elmélete, a turizmus alapjai, alapfogalmai, tendenciái A turizmus fogalma,
SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája A tantárgy típusa Tantárgy
2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...
1 1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor... Örkény Antal Előadásomban arra a kérdésre keresem a választ, hogy 1956 emlékének és mai megünneplésének van-e jelentősége a fiatal generáció számára.
Dusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék
Dusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék Témavezető: Prof. Dr. Szabó Ildikó OTDK 2011. 04. 14. Campus-lét kutatás OTKA (K 81858) Kortársi szocializáció, csoportképződés,
Az információs és kommunikációs technológia rendkivül gyors fejlődése
Az információs és kommunikációs technológia rendkivül gyors fejlődése Fontos tudni: Minden emberi kapcsolat alapja a kommunikáció. Mondanivalónkat, gondolatainkat, érzéseinket, a szavak mellett egész lényünkkel
PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA
PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA 2014/2015 őszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK, Ifjúsági épület III. 1.) 2014. szeptember 29., hétfő 2014. szeptember 25., csütörtök* 18.30 Spiró György: Fogság Pethő Anita 18.00
1 STÍLUS ÉS JELENTÉS
STÍLUS ÉS JELENTÉS 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXI. STÍLUS ÉS JELENTÉS Tanulmányok Krúdy stílusáról Szerkesztette JENEI TERÉZ és PETHÕ JÓZSEF TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2004 4 KÖNYVEM
BARTHA ELEK. Megnevezés évszám kibocsátó intézmény Okleveles etnográfus 1980 Kossuth Lajos Tudomány Egyetem, Debrecen. DE BTK Néprajz nappali
BARTHA ELEK I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS Megnevez évszám kibocsátó intézmény Okleveles etnográfus 1980 Kossuth Lajos Tudomány Egyetem, Debrecen II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG ALAPKÉPZÉSBEN ÉS MESTERKÉPZÉSBEN (MINIMUM
Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!
Küldetésünk: Rádiónk a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapítói szándéka szerint keresztény értékrendet közvetítő, az egyetemes és a magyar kultúrát a középpontba állító közösségi rádió, mely minden
UTAK: Zene és zenehallgatás társadalomtudományi kutatásokban I.
UTAK: Zene és zenehallgatás társadalomtudományi kutatásokban I. Sárközi Andrea Bernadett osztályvezető sarkozi.andrea@oik.hu Utak A zene szerepe, hatása az emberre, mint egyénre Társadalomtudományi vizsgálatok:
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék
X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és
1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi
Közéleti és civil életpályák Húsz éve szabadon Közép-Európában
Közéleti és civil életpályák Húsz éve szabadon Közép-Európában Óbuda Kulturális Központ, 2010. november 26. Kósa András László Közéletre Nevelésért Alapítvány Előzmények, avagy a romániai magyar civil
A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható
A településfejlesztés eszköztára bár látszatra távol áll a politikától, mégis jól alkalmazható Politikusi imázs 8 a politikai kommunikáció világában. A társadalmasítás, azaz a fogyasztói oldal véleményének
SZEKSZÁRDI SZOCIÁLIS MŰHELYTANULMÁNYOK
SZEKSZÁRDI SZOCIÁLIS MŰHELYTANULMÁNYOK 6. A PROJEKTSZEMLÉLETŰ GYAKORLATI KÉPZÉS OKTATÁSMÓDSZERTAN Farkas Éva-Jász Krisztina-Tolácziné Varga Zsuzsanna (Szerkesztette: Nagy Janka Teodóra) PTE IGYK SZOCIÁLIS
Hittan tanmenet 2. osztály
Hittan tanmenet 2. osztály Heti óraszám: 2 Összes óra: 80 Az Isten szava című hittankönyvhöz Iskolai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés
A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés Globális migrációs folyamatok és Magyarország Kihívások és válaszok MTA TK 2015. november 17. Szekció: A migráció nemzetközi és
Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa
A tantárgy neve magyarul: A tantárgy neve angolul: Tantárgykód (technikai kód): A tantárgy oktatásáért felelős tanszék neve: A tantárgyfelelős neve: tudományos fokozata, beosztása: Kontaktórák száma nappali
Tantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:
Tudomány és kultúra További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Korok és démonok Dombi Péter: Hiszem
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
Önéletrajz. Személyi adatok. Szakmai tapasztalat férjezett, 3 gyermek édesanyja népzenei tárgyak tanára, tanszakvezető
Önéletrajz Személyi adatok Név Szabó Ágnes Cím 1022 Budapest, Ruszti út 7. Telefonszám +36304790140 E-mail szaboo.agnes@gmail.com Születési év Családi állapot 1978 férjezett, 3 gyermek édesanyja Szakmai
Igyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.
Igyunk-e előre a medve bőrére? Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft. Hogyan fejlesszünk jobb terméket/reklámot? Új termék vagy kommunikáció kidolgozásához /fejlesztéséhez
Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium. Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04.
Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04. A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 A program
EURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 Információs nap Budapest, 2015.01.13. A program célja a polgárok ismereteinek javítása az
BUDAY-EMLÉKÉV 2017 a Buday Árpád és fia, Buday György tiszteletére rendezendő konferencia programja
Az MTA Szegedi Akadémiai Bizottság, a Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Néprajzi és Kulturális Antropológiai Tanszék és Régészeti Tanszék szervezésében BUDAY-EMLÉKÉV 2017 a Buday Árpád és
TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ
7 TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ 2 kutatási területek // társadalomtudományok TARTALOM Kutatási területek a társadalomtudományok terén Kutatási témák napjainkból és az elmúlt évekből
PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 PEDAGÓGUSOK SZEREPÉRTELMEZÉSE AZ ISKOLAI SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATÁBAN Kurucz Orsolya Ágnes Nikitscher Péter A kutatásról
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 56. SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2006 4 KÖNYVEM
Tanulás- és kutatásmódszertan
PSZK Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35 I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Tanulás- és kutatásmódszertan 2010/2011. II. félév Tantárgyi útmutató Tantárgy megnevezése
Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában. Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett
Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában Előadók: Dr. Ladó Judit Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett Amiről szó lesz 1 2 3 4 Elvárási rés megjelenési formái Gyakorlatorientált vizsgálat
PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ
PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ 1 / 5 1. feladat 5 pont Határozza meg a szocializáció fogalmát! A szocializáció a társadalomba való beilleszkedés
A program áttekintése A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 A program célja a polgárok ismereteinek javítása az EU történelméről & sokszínűségéről az európai polgárság megerősítése az uniós
Javaslat a Fellegi Imre Németh Béla-féle helytörténeti gyűjtemény és a Helytörténeti ÉLET-KÉP-TÁR települési értéktárba történő felvételéhez
1. melléklet a 114/2013. (IV. 16.) Korm. rendelethez Javaslat a Fellegi Imre Németh Béla-féle helytörténeti gyűjtemény és a Helytörténeti ÉLET-KÉP-TÁR települési értéktárba történő felvételéhez Készítette:
Eszterházy Károly Egyetem. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV
Eszterházy Károly Egyetem Bölcsészettudományi Kar Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV A doktori képzés általános rendjéről az Eszterházy Károly Egyetem Doktori és Habilitációs Szabályzata,
Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek
Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek Kovách Imre MTA TK Szociológiai Intézet, Debreceni Egyetem Szociológiai és Szociálpolitikai tanszék Társadalmi egyenlőtlenségek társadalmi
Debreceni Egyetem. Szociológia és Szociálpolitika Tanszék. Hol terem a firka? Esettanulmány 2009.
Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék Hol terem a firka? Esettanulmány 2009. Készítette: Illyés Katalin Szociológia, V. évf. 1 Bevezetés A Debreceni Egyetemen is megtalálható a diákok
A marketing tevékenység megszervezése a sepsiszentgyörgyi kis- és közepes vállalatok keretében
531 JEGYZETLAPOK Domokos Ernő Krájnik Izabella A marketing tevékenység megszervezése a sepsiszentgyörgyi kis- és közepes vállalatok keretében A kolozsvári Babeş Bolyai Tudományegyetem sepsiszentgyörgyi
SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS. a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon. Készült:
SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon c. pályázathoz Készült: az MTA Regionális Kutatások Központja Dunántúli Tudományos Intézetében Pécs,
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI. A d o r já n i Z o l t á n. Jób testamentuma
A SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA BIBLIATUDOMÁNYI TANSZÉKÉNEK KIADVÁNYAI A d o r já n i Z o l t á n Jób testamentuma B e v e z e t é s f o r d í t á s j e g y z e t e k Adorjáni Zoltán Jób testamentuma
Csákberény Községi Önkormányzat Képviselo-testületének. 11/2002. (VI. 27.) sz. rendelete. a közmuvelodésrol. A közmuvelodési rendelet kiemelt célja
Csákberény Községi Önkormányzat Képviselo-testületének 11/2002. (VI. 27.) sz. rendelete a közmuvelodésrol A kulturális javak védelmérol és a muzeális intézményekrol, a nyilvános könyvtári ellátásról és
1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban
TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív
Interdiszciplináris Doktori Iskola
Interdiszciplináris Doktori Iskola PTE BTK Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a 18-20. században Doktori Program habilitációs kritériumai I. Publikációk 1. Két monográfia. (vagy 2.
Hét Előadás témakörei Szeminárium témakörei
(BKS1104, Művelődéstörténet 1.) Óraszám:2+1/hét Hét Előadás témakörei Szeminárium témakörei 1. A félév feladatainak megbeszélése, a követelményrendszer ismertetése 2. A művelődéstörténet elméleti és fogalmi
Hol a szobrászat mostanában?
Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola Hol a szobrászat mostanában? DLA értekezés tézisei Cseh Lili 2009 Témavezető: Körösényi Tamás egyetemi docens 0 A dolgozat témája Doktori dolgozatom témája
Péterfi Gábor. Bölcsészettudományi Kar, Politikaelmélet speciális képzés József Attila Tudományegyetem
Péterfi Gábor MUNKAHELYEK 2013 - Evangélikus Pedagógiai Intézet, történelem tantárgygondozó 2000 - Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium, középiskolai tanár, tanított szaktárgyak:
Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek
Tantátgyi követelmények Család- és nevelésszociológiai alapismeretek CGB1203 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens A tantárgyfelelős
KÜLPIACI TÁRSADALMI, KULTURÁLIS KÖRNYEZET
III-IV. téma KÜLPIACI TÁRSADALMI, KULTURÁLIS KÖRNYEZET Készítette: Solymosi Antal Tudás-transzfer menedzser Pannon Egyetem, Georgikon Kar Keszthely, 2011. Fogalmi tisztázás: Mi a kultúra? Régen: - Szellemi
Szakdolgozati szeminárium
Szakdolgozati szeminárium Borbély Tibor Bors munkaügyi kutató 2007. 06. 09. szakdolgozati szeminárium 1 Szakdolgozat készítése- a cél 30-tól (felsőfokú szakképzés) kb. 300 oldalig (M, PhD) terjed géppel
A területi identitás jellemzői Győrben
A területi identitás jellemzői Győrben Dr. Bugovics Zoltán egyetemi docens, szociológus Széchenyi István Egyetem Regionális- Tudományi és Közpolitikai Tanszék Zárórendezvény Győr 214. szeptember 25 26.
5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei
Szakmai kompetenciák A TANTÁRGY ADATLAPJA 1 A képzési program adatai 11 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 12 Kar Római Katolikus Teológia 13 Intézet Római Katolikus Didaktikai Teológia
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára Retextil termékfejlesztői pályázat Kreatív termékötlet-pályázat textil újrahasznosítás témában Pályázni olyan termékötletekkel
MESTERKÉPZSÉI SZAK (MA) A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység v = választható
Termelői piacok létrehozásának és működtetésének néhány gyakorlati vonatkozása
Termelői piacok létrehozásának és működtetésének néhány gyakorlati vonatkozása A Magyar Regionális Tudományi Társaság XV. vándorgyűlése Dualitások a regionális tudományban Mosonmagyaróvár, 2017. október
PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ
PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ 1 / 5 1. Határozza meg a szocializáció fogalmát! 10 pont A szocializáció a társadalomba való beilleszkedés
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció
I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti kommunikáció 2010/2011 I. félév 1. sz. táblázat Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Üzleti kommunikáció Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Üzleti alapozó
Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján
TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában Vizsgálati szempontsor a 2012. január 5-ei műhelymunka
A tartalomelemzés szőkebb értelemben olyan szisztematikus kvalitatív eljárás, amely segítségével bármely szöveget értelmezni tudunk, és
Tartalomelemzés A tartalomelemzés szőkebb értelemben olyan szisztematikus kvalitatív eljárás, amely segítségével bármely szöveget értelmezni tudunk, és végeredményben a szöveg írójáról vonhatunk le következtetéseket.
Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt
Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt 1 Élettapasztalat és/vagy fenntarthatóság Dr. Molnár Katalin Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar 2 Élettapasztalat Mindazon tapasztalatok
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
KÖZKÖLTÉSZET, NÉPI KULTÚRA A XVI-XVH. SZÁZADBAN
KÖZKÖLTÉSZET, NÉPI KULTÚRA A XVI-XVH. SZÁZADBAN Tudományos ülésszak Tata 1992. május 20-23. A tudományos ülésszakot Tata Város Önkormányzatának védnöksége alatt a Magyar Tudományos Akadémia Irodalomtudományi
A Kárpát-medence interaktív irodalomtörténeti térképe
A Kárpát-medence interaktív irodalomtörténeti térképe Valaczka András Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 A szövegalkotási képesség
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Tanulás- és kutatásmódszertan
PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COOLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 I. évfolyam
Az egyetem mint szocializációs színtér
Az egyetem mint szocializációs színtér Campus-lét a Debreceni Egyetemen Műhelykonferencia Debrecen, 2010. december 3. Szabó Ildikó DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A campus világa I. A Campus-lét