Polónyi István. gazdasági igények. Baja 2005 szeptember 13
|
|
- Kristóf Szalai
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Polónyi István Felsőoktatás minőség gazdasági igények Baja 2005 szeptember 13
2 Amiről szó lesz! Mi is az a felsőoktatási minőségbiztosítás?! Felsőoktatási kibocsátás mennyisége és szerkezete! Egy vállalati kérdőíves vizsgálat tanulságai a felsőoktatás és a gazdaság szereplőinek kapcsolatáról
3 1. Mi is az a felsőoktatási minőségbiztosítás?
4 A minőség! A minőség "... egy termék vagy szolgáltatás jellemzőinek és sajátosságainak összessége, amelyek hatással bírnak kinyilvánított vagy vélelmezett szükségletek kielégítésére (ISO ).! A minőség a felhasználói követelmények kielégítése, és a célnak megfelelőség.! A felsőoktatás fogyasztója a hallgató és a gazdaság, a munkaadók, - a minőség ellenőr pedig???
5 Egy kis felsőoktatás-történet A 19. századi humboldti egyetem amelyet a kari tagozódás, s a karok, tanszékek, a professzorok, ill. vezető oktatók körül kialakult kiskollektívák viszonylag nagyfokú önállósága jellemzi - a 20. század 60-as éveinek vége felé válságba jutott. A válság okai:! - a felsőoktatás tömegesedése,! - a tudományos, technikai fejlődés felgyorsulása,! - a közösségi finanszírozás és közpolitikák átalakulása a felsőoktatás és gazdaság közötti kapcsolat, a hatékonyság, az átláthatóság, az elszámoltathatóság presszionálása! - ez vezet el az akkreditáció kialakulásához.
6 A másik pólus a piac! Egy tökéletes piacon és teljesen individualizált társadalomban a minőségbiztosításra semmi szükség nincs, a vevők racionális és szuverén döntése ugyanis ki fogja szelektálni a rossz minőséget nyújtó termelőt, illetve szolgáltatót! Az oktatás területén azonban nem igazán lehet tisztán piaci viszonyokat elképzelni! Hirschman szerint az egészségügyi és az oktatási szolgáltatások vásárlói gyakran téves információkkal rendelkeznek a minőségről, gyakran csak kevés szolgáltatóról van szó, és az összehasonlító vásárlás bonyolult, sőt lehetetlen. Ilyenkor a termék minőségének biztosításához a megtartásához a beleszólás szolgáltat fontos alternatív stratégiát.! A beleszólás a fogyasztó tényleges bevonását jelenti
7 Felsőoktatás és minőségbiztosítás fejlődése! XIX sz-i A humboldti egyetem: Szűk (elit) képzés Akadémiai autonómia Minőségbiztosítás = oktató minősítés (tudományos minősítés és habilitáció)!a A XX század felsőoktatása: Tömegesedés Akadémiai autonómia Minőségbiztosítás = Akkreditáció (= a szféra önellenőrzése) Aktív kormányzati oktatáspolitika politika (Kozma Tamás: A felsőoktatási akkreditáció - mint kormányzati politika - Európában kormányzati válasz a felsőoktatási expanzióra)!a A XXI század felsőoktatása: Lassuló tömegesedés - Gazdasági autonómia (csökkenő akadémiai autonómia) Minőségbiztosítás =Belső minőségbiztosítás +Külső minőség- ellenőrzés és kormányzati kontroll
8 A felsőoktatási minőségbiztosítás elemei! Az akkreditásciós politika átalakítása minőségpolitikává, azaz az állami és felhasználói minőségbiztosítási politika és szervezet kialakítása.! A felsőoktatási rendszerből eddig hiányzó intézményi minőségbiztosítási eljárások és szervezeti feltételek kialakítása.! És az akkreditáció?...
9 2. A felsőoktatási minőség alapvető eleme a képzés gazdasági igényeknek való megfelelése "Mennyiségileg és "Strukturálisan
10 A felsőoktatás tömegesedése - A 100 ezer lakosra jutó hallgatólétszám alakulása Ausztria Belgium Dánia Egyesült Királyság Finnország Görögország Hollandia Magyarország Olaszország Portugália Spanyolország Svédország / / / / / / /01
11 A felsőoktatás tömegesedése - A magyar felsőoktatási hallgatólétszám alakulása a 20 század második felében (hallgatólétszám fő) Nappali tagozatos hallgató Összes hallgató
12 A gazdasági fejlettség és a felsőoktatási részvételi arány Log Felsőoktatási részvételi arány % 100,0 10,0 y = 0,1947x 0,5516 R 2 = 0,5143 1, Log GDP/fő
13 A posztszocialista országok felsőoktatási részvételi aránya és gazdasági fejlettsége 100,0 Világ országai log részvételi % 10,0 1, log GDP/fő Posztszocialista országok Hatvány (Világ országai) Hatvány (Posztszocialista országok)
14 Következmény: a diplomá(so so)k tömegesedése A diplomások aránya a foglalkoztatottak között Magyarországon ( ) Év Foglalkoztatottak Ebből diplomás Diplomások aránya , ,1% , ,3% , ,3% % %
15 A hazai iskolázottság és a gazdasági fejlettség! A oktatásunk nemzetközi összehasonlítása azt mutatja, hogy Magyarországon a népesség és a fiatalok formális iskolázottsága tartósan meghaladja a gazdasági fejlődés nemzetközi trendvonalát.! Az elmúlt fél évszázad hazai oktatásának fejlődése és a gazdasági fejlettség változása nem igazolja, hogy az oktatás gyors fejlődése hozzájárult volna a gyorsabb gazdasági növekedéséhez.! Az iskolázás hazai fejlődése eléri a legfejlettebb országok szintjét, de az ország gazdasági fejletsége messze elmarad azokétól
16 A felsőoktatás vertikális szerkezete az OECD országokban (A jellemző korosztály arányában) Magyar -ország OECD országátlag Hozzánk közel hasonló fejlettségű országok Portugália ország Spanyol Törökország Posztszocialista OECD országok Csehország Lengyel -ország Legmagasabb felsőoktatási beiskolázási arányú európai országok Egy. Hollandigiország Norvé- Svéd- Királyság B típusú felsőfokú 0,2% 11,2% 6,5% 4,1% 6,4% 4,5% 0,8% 11,1% 0,8% 6,3% 1,5% A típusú felsőfokú 3-4 éves 11,6% 17,5% 7,4% 12,5% 9,6% 2,9% 12,0% 33,2% 33,3% 33,3% 23,0% 5-6 éves 12,0% 5,5% 10,1% 15,4% 8,3% 13,0% 1,9% 1,3% 3,8% 2,0% 6 évnél hosszabb 0,2% 0,1% 1,2% 0,1% Együtt 23,8% 34,2% 24,0% 32,0% 16,0% 15,7% 25,8% 46,2% 35,4% 43,4% 26,5%
17 Magyarország OECD országátlag PT, E, T átlag UK, NL, N, S átlag 100% 80% 60% 40% 20% 0% 5-6 éves felső fokú 3-4 éves felső fokú Rövid idejű felső fokú
18 A felsőoktatás kibocsátása és a gazdaság prognosztizált szükséglete KÉPZETT ( ) IGÉNY ( ) Posztszekundér Főiskolai Egyetemi Összesen Posztszekundér Főiskolai Egyetemi Összesen 10,5 118,9 46,6 176,0 Műszaki 46,0 11,0 31,0 88,0 5,5 32,6 15,6 53,7 Mezőgazdasági 5,0 1,7 1,4 8,1 2,4 29,8 24,6 56,8 Egészségügyi 17,0 10,7 35,0 62,7 177,4 37,4 214,8 Pedagógus 17,0 3,2 61,9 82,1 31,0 31,8 62,8 Jogi 5,0 5,4 12,3 22,7 49,5 133,2 50,4 233,1 Gazd, keresk.-i 61,0 28,2 34,7 123,9 45,8 110,3 156,1 Ált. és egyéb 34,0-2,9 30,4 61,5 67,9 568,7 316,6 953,2 Összes 185,0 57,3 206,7 449,0
19 A diplomások foglalkoztatásának változásában megfigyelhető néhány hazai jelenség! Növekszik a szolgáltatásokban és a közszférában - (oktatás, egészségügy, szociális ellátás, kultúra) foglalkozat diplomások száma! A szellemi foglalkozásúak között növekszik a felsőfokúak aránya, s egyre inkább kiszorulnak a középfokú végzettségűek ezekből a foglalkozásokból! Növekszik a kisvállalkozási szférában és az önfoglalkoztatóként dolgozó diplomások száma! Növekszik a képzettségi szintjüknél alacsonyabb igényű munkakörökben foglalkoztatott diplomások száma
20 Munkaerő-piaci státusz szakcsoportonként Foglalkozt Munka Egyéb Tanuló atott nélküli inaktív Együtt Természettudomány, E 63,8 5,8 28,0 2,4 100 Agrár, F 73,2 15,1 9,7 2,1 100 Agrár, E 75,5 15,2 8,8 0,6 100 Idegen nyelvi, F 75,7 7,9 13,8 2,6 100 Idegen nyelvi, E 76,3 4,8 14,9 4,1 100 Informatikai, E 76,6 1,0 22,4 100 Közgazdasági, F 78,8 4,1 14,8 2,2 100 Bölcsész, E 79,7 4,3 9,5 6,5 100 Bölcsész, F 81,8 9,4 6,0 2,8 100 Testkulturális, F 84,1 6,9 9,0 100 Művészeti, E 84,4 6,2 6,9 2,6 100 Természettudomány, F 84,6 6,2 6,4 2,8 100 Tanító és óvodapedagógus 85,0 7,1 2,7 5,2 100 Műszaki, F 85,1 7,9 6,3 0,7 100 Jogi és szociális igazgatási, F 85,3 3,8 10,9 100 Műszaki, E 85,5 2,6 10,0 1,9 100 Művészeti, F 86,2 6,7 2,6 4,5 100 Egészségügyi, E 86,3 1,1 7,3 5,3 100 Informatikai, F 87,2 5,2 4,9 2,6 100 Közgazdasági, E 88,7 2,4 7,2 1,7 100 Egészségügyi, F 90,5 2,7 6,9 100 Jogi és szociális igazgatási, E 91,1 2,5 3,1 3,4 100 Szociális, F 95,9 1,1 3,0 100 Együtt 81,6 6,1 9,3 3,0 100 A diplo- mások foglal- koztatá- sának alakulá- sa a FIDEV vizsgá- latok alapján
21 Munka és a képzettség kapcsolata Szakcsoport, szint Átlag Szórás Agrár, F 2,7 1,5 Agrár, E 2,5 1,4 Idegen nyelvi, F 2,4 1,6 Idegen nyelvi, E 2,3 1,6 Bölcsész, E 2,2 1,5 Informatikai, F 2,2 1,3 Műszaki, F 2,2 1,2 Jogi és szociális igazgatási, F 2,2 1,4 Közgazdasági, F 2,2 1,2 Természettudomány, F 2,2 1,6 Bölcsész, F 2,1 1,5 Szociális, F 2,1 1,5 Műszaki, E 1,9 1,1 Testkulturális, F 1,8 1,3 Közgazdasági, E 1,8 1,0 Tanító és óvodapedagógus 1,7 1,3 Informatikai, E 1,7 1,0 Természettudomány, E 1,7 1,1 Művészeti, E 1,5 1,0 Művészeti, F 1,5 1,1 Egészségügyi, F 1,4 1,0 Jogi és szociális igazgatási, E 1,3 0,8 Egészségügyi, E 1,2 0,7 Együtt 2,0 1,3 Forrás: Galasi Péter (2001) 21. táblázat alapján Ötfokozatú skálák átlaga: A szakképzettség és a munka 1: Szorosan, 2: Nagyrészt, 3: Félig-meddig, 4: Alig, A diplo- mások foglal- koztatá-si jellemzői a FIDEV vizsgá- latok alapján
22 Foglalkozási státusz (1998-ban és 1999-ben végzettek esetében) a FIDÉV alapján! Kedvező munkapiaci helyzetűek! Egészségügyi,! jogi és szociális igazgatási,! közgazdasági,! informatikai! Kedvezőtlen munkapiaci helyzetűek! Agrár,! természettudományi,! idegen nyelvi
23 A felnőtt írásbeliség vizsgálat (IALS) eredménye végzettségszint és országok szerint
24 3. Egy kérdőíves vizsgálat tanulságai A A felsőfokú képzés és a gazdaság szakemberigényének összehangolási lehetőségei című Ofa pályázat keretében készült kérdőíves vizsgálat (Dr Polónyi István és Dr. Kővári György kutatása)
25 A kérdőíves felmérés céljai A kérdőíves felmérés legfontosabb céljai a következők voltak:! Megismerni a gazdaság szereplőinek véleményét a felsőoktatás feladatait illetően! Megismerni a diplomások kompetenciáit illető elvárásokat! Feltárni a diplomások foglalkoztatási kongruenciáinak sajátosságait! Ki kérni a gazdaság szereplőinek véleményét a felsőoktatás tervezéséről! Feltárni a gazdasági szféra szereplőinek és a felsőoktatás kapcsolatának mélységét
26 A minta! A kérdőívet 99 vállalattal illetve szervezettel sikerült kiöltetni. Ebből 57 jogi személyiségű, 6 jogi személyiség nélküli 2 egyéni vállalkozás 3 pedig szövetkezet volt. A fennmaradók közül 29 szervezet a közszférába tartozott 3 pedig alapítvány illetve egyesület volt. szövetkezet; 3% civil (egyesület, alapítvány); 2% közszféra; 29% egyéni vállalkozás; 2% jogi személy. Nélküli (Bt., KKt); 6% jogi személyiségű (kft, kht., Rt.); 58%
27 A minta ágazati megoszlása Ágazat Minta % elemszám Mezőgazdaság, erdőgazdálkodás, halászat 1 1,0% Bányászat 0 0,0% Feldolgozóipar 12 12,1% Építőipar 1 1,0% Villamosenergia-, gáz-, hő- és vízellátás 1 1,0% Kereskedelem, közúti jármű és közszükségleti cikk 14 14,1% javítása, karbantartása Szálláshely-szolgáltatás, vendéglátás 3 3,0% Szállítás, raktározás, posta és távközlés 5 5,1% Pénzügyi tevékenység és kiegészítő szolgáltatás 15 15,2% Ingatlanügyletek, bérbeadás 0 0,0% Közigazgatás, kötelező társadalombiztosítás 10 10,1% Oktatás 17 17,2% Egészségügyi és szociális ellátás 7 7,1% Egyéb közösségi, társ. és személyi szolgáltatás ,1% %
28 A minta tulajdonosi szerkezete saját/családi 19% tisztán m agyar 58% m ultinacionális 6% többségi külföldi 7% kizárólag külföldi 9% többségi magyar 1% A minta nem reprezentatív, - a kis elemszám, valamint a teljes vállalati sokaságtól való jelentős, s nem is korrigálható az eltérés miatt.
29 Kérdés: Melyik a felsőoktatás 5 legfontosabb feladata? (Jelölje 1-től 5-ig) Adott Az adott sorban pontszám megadott feladatot átlaga választók száma 2. Melyik a felsőoktatás 5 legfontosabb feladata Értelmiségi képzés 2,25 20 Általános műveltség nyújtás 3,27 11 Továbbépíthető ismeretek adása 2,88 40 Tudományos képzés 3,00 18 Szakmai elméleti tudás nyújtása 2,58 59 Szakmai gyakorlati képzés 2,76 42 A gazdaság hosszabb távú igényeinek megfelelő szakemberképzés 2,48 56 A munkaerőpiac igényeinek megfelelő szakemberképzés 2,60 52 Kutatás-fejlesztés 3,62 21 Felnőttképzés, továbbképzés 3,21 14 Idegen nyelv oktatás 3,36 28 Kulturális centrum 2,00 1
30 Melyik a felsőoktatás legfontosabb feladata? A válaszadók a felsőoktatás legfontosabb feladatának a következőket nevezték meg, a felsorolás sorrendjében:! - az értelmiségi képzést,! - a gazdaság hosszabb távú igényeinek megfelelő szakemberképzést! - szakmai elméleti tudás nyújtását! - a munkaerőpiac igényeinek megfelelő szakemberképzést Legkevésbé fontos feladatnak:! az általános műveltség nyújtását,! az idegen nyelv oktatást és! a kutatás-fejlesztést tartották.
31 Melyik a felsőoktatás legfontosabb feladata? 2 Ha a válaszadó szervezeteket csoportok bontva vizsgáljuk! az értelmiségi képzési feladat, valamint a gazdaság hosszabb távú igényeinek megfelelő szakemberképzés feladata min a verseny, mind a közszférának fontos.! az általános műveltség nyújtása feladat csak a közszféra szervezetei számára fontos,, a versenyszféra számára meglehetősen alulpreferált.! a a munkaerőpiac igényeinek megfelelő szakemberképzés a versenyszférának fontosabb.! a kutatás-fejlesztés a felnőttképzés, továbbképzés és az idegen nyelv oktatás mindkét szféra számára alulpreferált.! ugyanakkor a diplomások felé egyik igen fontos elvárás az idegen nyelv ismeret!!! tehát fontos, de nem a felsőoktatás feladata
32 Melyik a felsőoktatás legfontosabb feladata? 3! a részben vagy egészben nemzetközi tulajdonú vállalatok számára a a gazdaság hosszabb távú igényeinek megfelelő szakemberképzés és a munkaerőpiac igényeinek megfelelő szakemberképzés a legfontosabb felsőoktatási feladat és a felnőttképzés, továbbképzés a legkevésbé fontos! a hazai vállalatok számára az értelmiségi képzési feladat áll az első helyen! a magán és családi cégeknél az idegen nyelv oktatás az utolsó! a magyar tulajdonú (nagyobb) cégeknél a kutatás-fejlesztés az utolsó! tulajdonosi szerkezettől függetlenül fontos feladatok! szakmai elméleti tudás átadása,! a gazdaság hosszabb távú igényeinek megfelelő szakemberképzés! és a munkaerőpiac igényeinek megfelelő szakemberképzés.! Tehát a gazdaság szereplői egyértelműen a szakmai elméleti tudást és a gazdasággal szoros kapcsolatban álló szakemberképzést tekintik a felsőoktatás feladatának.
33 A felsőoktatással kapcsolatos elvárások 1 A legmagasabb pontszámot kapó megállapítások (erősorrendben):! Egyre fontosabb a folyamatos továbbképzés ezért továbbépíthető tudás kell! A felsőoktatásban a képzési tartalmakat közelebb kell hozni a gyakorlat igényeihez! A kommunikációs képesség minden diplomás alapvető készsége kell legyen! Az idegen nyelv ismeret nélkülözhetetlen a felsőfokú végzetteknél! A magas szintű számítástechnikai ismeret minden diplomás műveltségének alapvető eleme kell legyen! A felsőoktatási képzésben a biztos alapok nyújtása a legfontosabb! A nagyvállalatok továbbépíthető tudással bíró diplomásokat keresnek a kis és középvállalkozók pedig kész szakembereket! A diplomások nagy részének nincs szakmai gyakorlati ismerete, s ez súlyos hiányosság! Túl sok diplomást képeznek
34 A diplomásoktól elvárt kompetenciák 1 A diplomásoktól elvárt kompetenciák preferencia sorrendje nem különböznek a versenyszférában és a közszférában. Mindkét szféra képviselői:! - az elméleti tudást,! - az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazását! - a szaktudást és! - a széleskörű ismeretek, analitikus és globális gondolkodást tartották a legfontosabbnak. Az egyetemi és a főiskolai végzettektől elvárt kompetenciák tekintetében gyakorlatilag nincs különbség.. Több válaszadó ki is hangsúlyozta, hogy nem tesz különbséget az elvárások tekintetében a főiskolát és az egyetemet végzettek között.
35 A diplomásoktól elvárt kompetenciák 2 A legkevésbé fontos kompetenciák tekintetében van eltérés a versenyszféra és a közszféra között. A versenyszférában a sor végére szorult kompetenciák:! a rugalmasság és! az önálló munkavégzés, A közszférában leghátul végzett! a szervező és az irányítókészség valamint! a gyakorlati ismeretek.! az idegen nyelv ismeret és! a kreativitás, problémamegoldó képesség
36 Inkongruencia 1 A horizontális inkongruencia! a foglalkoztatott diplomások mintegy 15 %-ának ának foglakoztatását jellemzi a horizontális inkongruencia.! a főiskolai diplomások foglalkoztatása magasabb inkongruenciát mutat,, több mint kétszer akkora mint az egyetemet végzetteké.! a verenyszférában magasabb az inkongruencia,, mint a közszférában.! a magyar (nagy) szervezeteknél lényegesen alacsonyabb az inkongruencia, mint a részben vagy egészben külföldi tulajdonú szervezeteknél.!a főiskolai közgazda,, az óvó, tanító, a főiskolai agrár, főiskolai bölcsész és szociális főiskolai ill. agrár és bölcsész egyetemi végzettséggel rendelkezők esetében viszonylag magas inkongruencia
37 Inkongruencia 2 A vertikális inkongruencia 13 %-os.! Itt is a főiskolai diplomások inkongruenciája jelentősen magasabb,, - háromszorosa az egyetemi diplomásokénál.! Az inkongruencia a közszférában alacsonyabb,, mint a versenyszférában, és a külföldi tulajdonú cégeknél magasabb,, mint a magyaroknál.! A gazdasági, az óvó, tanító és a műszaki főiskolai végzettek, valamint a műszaki egyetemi végzettek esetében számottevő.! A versenyszférában a közgazdasági, az óvó, tanító, a műszaki és a bölcsész főiskolai diplomások, valamint a műszaki egyetemi diplomások esetében nagyobb a inkongruencia.! A közszférában a szociális főiskolai végzetteknél jelentősebb az inkongruencia.
38 A felsőoktatás és a gazdaság kapcsolat! A legmagasabb arányt a távoli, laza kapcsolat (egy-egy hallgató szakdolgozatírása, gyakorlata) válasz kapott! A részben, vagy egészben nemzetközi tulajdonú vállalatok esetében ugyanakkor majdnem ugyanekkora a közepes kapcsolat (időnkénti találkozások, kutatási kapcsolatok, állásbörze) válasz is.! A szoros kapcsolatot legmagasabb arányban a magyar (nagyobb) szervezetek illetve a közszféra képviselői választották.! A hazai felsőoktatásnak a felhasználói szférához való kapcsolata tehát igen távoli
39 Tanulság? A felsőoktatás minőségének kulcskérdése a felhasználói szférával való sokrétű, kölcsönös kapcsolat kialakulása.
40 Köszönöm a figyelmet
Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság
Polónyi István Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1. Bevezető 11 2. Közpolitika, oktatáspolitika 13 2.1. A politika, közpolitika 13 2.2. Oktatáspolitika és formálói
RészletesebbenGalasi Péter: Fiatal diplomások életpálya-vizsgálata
Galasi Péter: Fiatal diplomások életpálya-vizsgálata (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Galasi Péter (2002) Fiatal diplomások életpálya-vizsgálata :
RészletesebbenPolónyi István A munkaerő-piacra orientált felsőoktatási minőség-biztosítás
Polónyi István A munkaerő-piacra orientált felsőoktatási minőség-biztosítás Felsőoktatási fejlesztési és felsőfokú szakképzési konferencia 2006. Május 24 A felsőoktatási minőség A felsőoktatás 21. századi
RészletesebbenHOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN
HOGYAN TOVÁBB IRÁNYVÁLTÁS A FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN DR. CZOMBA SÁNDOR államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 76,3 74,1 72,9 71,4 71,0 Forrás: Eurostat TARTÓS LEMARADÁS
RészletesebbenDE_munkaero_piaci_2017_all. Válaszadók száma = 163. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Válaszadók száma = 6 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás
RészletesebbenPolónyi István Az egyetem felelőssége és a munkaerőpiaci. Felelős egyetem a felsőoktatás felelőssége szekció XIII. Mellearn 2017 konferencia
Polónyi István Az egyetem felelőssége és a munkaerőpiaci illeszkedés Felelős egyetem a felsőoktatás felelőssége szekció XIII. Mellearn 2017 konferencia Amiről szó lesz a kutatás célja Van-e különbség a
RészletesebbenLengyelország 23,7 28,8 34,9 62,7 56,4. Finnország m 49,4 53,9 52,8 51,9. Hollandia m 51,0 36,5 49,1 50,8. Magyarország 22,5 28,5 32,3 46,6 49,2
MELLÉKLET 1. táblázat A különböző képzési formákban tanulók idősoros adatsora nappali és részidős bontásban Tanév Nappali Esti Levelező Összes 1937/38 11 747 - - 11 747 1946/47 24 036 1 216-25 252 1950/51
RészletesebbenZárójelentés a T 049593 számú A felsőoktatás-politika története és történetének tanúságai című OTKA kutatásról (Témavezető: Polónyi István)
Zárójelentés a T 049593 számú A felsőoktatás-politika története és történetének tanúságai című OTKA kutatásról (Témavezető: Polónyi István) A kutatás eredményeként született zárótanulmány, amely egy tervezett
RészletesebbenRECHNITZER JÁNOS SMAHÓ MELINDA A HUMÁN ERŐFORRÁSOK SAJÁTOSSÁGAI AZ ÁTMENETBEN
RECHNITZER JÁNOS SMAHÓ MELINDA A HUMÁN ERŐFORRÁSOK SAJÁTOSSÁGAI AZ ÁTMENETBEN KT I IE KTI Könyvek 5. Sorozatszerkesztő Fazekas Károly Rechnitzer János Smahó Melinda A HUMÁN ERŐFORRÁSOK REGIONÁLIS SAJÁTOSSÁGAI
RészletesebbenSTATISZTIKAI TÜKÖR. Betöltésre váró álláshelyek, I. negyedév július 11.
STATISZTIKAI TÜKÖR 2016. július 11. A gazdasági teljesítmény bővülésével párhuzamosan hazánkban nem csak a foglalkoztatottak létszáma, de a munkaerő iránti kereslet is folyamatosan növekszik, ami egyes
RészletesebbenDiplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010
Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés
RészletesebbenA felsőoktatási részvétel és a felsőfokú végzettség hozamának változása Magyarországon
A felsőoktatási részvétel és a felsőfokú végzettség hozamának változása Magyarországon MTA KRTK Közgazdaságtudományi Intézet 54. Közgazdász Vándorgyűlés Kecskemét 2016. 09. Miről fogok beszélni? -Mekkora
RészletesebbenSzervezeti innovációk és tudás felhasználási minták összehasonlító vizsgálata: szektor- és ország különbségek (Elızetes kutatási eredmények)
Szervezeti innovációk és tudás felhasználási minták összehasonlító vizsgálata: szektor- és ország különbségek (Elızetes kutatási eredmények) Makó Csaba Szociológiai Kutatóintézet Magyar Tudományos Akadémia,
RészletesebbenDiplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010
Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az agrártudományi terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés 2009
RészletesebbenA felsőoktatási kibocsátás mérése
A felsőoktatási kibocsátás mérése Fejlesztés a minőségi oktatásért Minőség a felsőoktatásban Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2011.december 7. Veroszta Zsuzsanna PhD 2011 adatai Intézmények Intézményi
Részletesebben10. 10. Vallás, felekezet
10. 10. Vallás, felekezet Központi Statisztikai Hivatal 2011. ÉVI NÉPSZÁMLÁLÁS 10. Vallás, felekezet Budapest, 2014 Központi Statisztikai Hivatal, 2014 ISBN 978-963-235-347-0ö ISBN 978-963-235-356-5 Készült
Részletesebben54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő T 1/7
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ SERFŐZŐ MÓNIKA ELTE TÓK Kari Tanács 2016. október 20. Minőségfejlesztési beszámoló részei Egyetemi Minőségfejlesztési Program és Minőségügyi Kézikönyv elkészülése 2016. tavaszi
RészletesebbenGazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai. 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök
Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai 2013. Április 18-19. Bihall Tamás MKIK alelnök Életszínvonal, életminőség Magyarország versenypozícióját a magyar gazdaság
RészletesebbenSTATISZTIKAI ADATOK. Szerkesztette Bálint Mónika. Összeállította busch irén Fazekas Károly Köllő János Lakatos Judit
STATISZTIKAI ADATOK Szerkesztette Bálint Mónika Összeállította busch irén Fazekas Károly Köllő János Lakatos Judit statisztikai adatok A 2000-től kiadott Munkaerőpiaci Tükörben publikált munkapiaci folyamatokat
RészletesebbenSzemélyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő T 1/6
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenPolónyi István A felsőoktatási felvételi és a finanszírozás néhány tendenciája. Mi lesz veled, egyetem? november 3.
Polónyi István A felsőoktatási felvételi és a finanszírozás néhány tendenciája Mi lesz veled, egyetem? 2015. november 3. A felvételi Összes jelentkező Jelentkezők évi alakulása az előző évhez v Összes
RészletesebbenKörnyezet-tudatosság a közép- és nagyvállalatok körében
Kutatás a Sun Microsystems Kft. részére Környezet-tudatosság a közép- és nagyvállalatok körében Lőrincz Vilmos 2007 GKIeNET Kft. A felmérésről Bázis: az 50 fő feletti magyar vállalatok, mintegy 5300 cég
RészletesebbenA magyar felsõoktatás helye Európában
Mûhely Ladányi Andor, ny. tudományos tanácsadó E-mail: ladanyi.andrea@t-online.hu A magyar felsõoktatás helye Európában E folyóirat hasábjain korábban két alkalommal is elemeztem az európai felsőoktatás
Részletesebben54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő T 1/7
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenAlcsoport_DPR_2014_mpiac_ALL. Válaszadók száma = 309. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Alcsoport_DPR_0_mpiac_ALL Válaszadók száma = 09 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián
RészletesebbenA közlekedés ágazati szerkezete és nemzetgazdasági súlya
A közlekedés ágazati szerkezete és nemzetgazdasági súlya Dr. Horváth Balázs tanszékvezető, egyetemi docens Széchenyi István Egyetem Közlekedési Tanszék 1 Nemzetgazdasági ágak besorolása Primerszektor kitermelő
RészletesebbenDIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.
RészletesebbenTÁBLAJEGYZÉK. 1/l A éves foglalkoztatottak munkahelyre történő közlekedése nemek és a házastárs/élettárs gazdasági aktivitása szerint
TÁBLAJEGYZÉK A munkahelyre történő közlekedés formái 1/a A 15 64 éves foglalkoztatottak munkahelyre történő közlekedése nemek és korcsoportok szerint 1/b A 15 64 éves foglalkoztatottak munkahelyre történő
RészletesebbenMagyarország versenyképessége az IKT szektorban A tudás mint befektetés. Ilosvai Péter, IT Services Hungary
Magyarország versenyképessége az IKT szektorban A tudás mint befektetés Ilosvai Péter, IT Services Hungary IT Services Hungary, a legnagyobb IT szolgáltató központ Magyarországon Tevékenységünk: Nemzetközi
RészletesebbenEgészség, versenyképesség, költségvetés
Egészség, versenyképesség, költségvetés Banai Péter Benő Pénzügyminisztérium 2018. december 7. Az elmúlt időszakban folytatódott a magyar gazdaság felzárkózása az EU átlagához GDP növekedés nemzetközi
RészletesebbenA romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai)
MELLEARN Szeged, 2013. április 18-19. A romániai pedagógusképzési és -továbbképzési rendszer aktuális változásai (E. szekció: A szak- és felnőttképzés aktuális jogi változásai) Stark Gabriella Mária Babeş-Bolyai
RészletesebbenGVK_Munkaerőpiac_2011
Jelentéskészítő, GVK_Munkaerőpiac_0 GVK_Munkaerőpiac_0 Válaszadók száma = 8 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus Skála % 0% 0% 0%
RészletesebbenAz oktatási infrastruktúra I
Az oktatási infrastruktúra I. 2017. 11. 21. Az oktatási rendszer vizsgálata: alapfogalmak SZINTEK (intézmények programok) INTÉZMÉNYEK (szintek- programok) PROGRAMOK (intézmények szintek) A programok jellemzői:
RészletesebbenDiplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010
Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program
RészletesebbenSzakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%
Szakirányú továbbképzésen végzettek Válaszadók száma = 9 Sipos Norbert, Szakirányú továbbképzésen végzettek Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg
RészletesebbenELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék OKTATÁSGAZDASÁGTAN. Készítette: Varga Júlia. Szakmai felelős: Varga Júlia június
OKTATÁSGAZDASÁGTAN OKTATÁSGAZDASÁGTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék,
RészletesebbenKompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában
RészletesebbenMunkahely, megélhetőségi tervek
Munkahely, megélhetőségi tervek Tartalom Szerbia/Vajdaság munkaerő-piaca A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos meglátásai empirikus kutatás A magyar fiatalok
RészletesebbenMennyit ér a PTE diploma?
Mennyit ér a PTE diploma? A diplomás pályakövetés eredményei a PTE-n 2012. október 25. dr. Kuráth Gabriella marketingvezető DPR kutatás 2012. Módszertan A vizsgálat módja: online standard kérdőíves adatfelvétel.
RészletesebbenA minőségi felsőoktatás feltételei február
A minőségi felsőoktatás feltételei 2016. február Amikor a hagyományos termelési tényezők kimerülnek, akkor nem marad más, mint az emberi tőke és az innováció, ami a gazdasági növekedést mozdíthatja. Ezek
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2016/2017-ES TANÉVRE
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2016/2017-ES TANÉVRE 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi
RészletesebbenOktatási, továbbképzési útmutatás
Oktatási, továbbképzési útmutatás Vállságtól napjainkig (2010. április) a foglalkoztat számának alakulása A válság a legnagyobb mértékben a fizikai munkaerőt igénylő ágazatokat sújtotta, így a feldolgozóipart
RészletesebbenMunkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése II. negyedév. Győr-Moson-Sopron megye
Munkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése 2018. II. Győr-Moson-Sopron megye Győr, 2018. május 25. Társadalombiztosítási és Foglalkoztatási Főosztály 9021 Győr, Jókai utca 12. - 9002 Győr Pf.: 224.
RészletesebbenMUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS
PEST MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA MUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS Készítette: Baranyai Ákos Jóváhagyta: Dr. Iróczki Lénárd 2013. február 1 Tartalomjegyzék Fogalmi háttér... 3 A KSH lakossági
RészletesebbenDE_vegzett_2017_all. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%
Válaszadók száma = 76 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus 0% 0% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás
RészletesebbenTrendek és helyzetkép gazdaság és munkaerőpiac Magyarországon és Veszprém megyében
Trendek és helyzetkép gazdaság és munkaerőpiac Magyarországon és Veszprém megyében TOP 1+2 kiadvány bemutatója Veszprém 217. november 7. Freid Mónika elnökhelyettes A bruttó hazai termék (GDP) alakulása
RészletesebbenDR. MANHERZ KÁROLY FELSŐOKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS SZAKÁLLAMTITKÁR OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szeged, DECEMBER 15.
FELSŐOKTATÁS ÉS MINŐSÉGFEJLESZTÉS DR. MANHERZ KÁROLY FELSŐOKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS SZAKÁLLAMTITKÁR OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Szeged, 2006. DECEMBER 15. VÁZLAT A MAGYAR FELSŐOKTATÁS JELLEMZŐI 2.
RészletesebbenSTATISZTIKAI ADATOK. Összeállította fazekas károly köllő jános lakatos judit lázár györgy
STATISZTIKAI ADATOK Összeállította fazekas károly köllő jános lakatos judit lázár györgy statisztikai adatok A 2000-től kiadott Munkaerőpiaci Tükörben publikált munkaerőpiaci folyamatokat leíró táblázatok
RészletesebbenWork-based Learning in CVET Munkaalapú tanulás a felnőttképzésben. A szak- és felnőttképzés jövőképe Magyarországon
Work-based Learning in CVET Munkaalapú tanulás a felnőttképzésben. A szak- és felnőttképzés jövőképe Magyarországon Békéscsaba, 2017. október 19. Bruckner László Nemzetgazdasági Minisztérium, Szakképzésért
RészletesebbenMegyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Heves megye
Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Heves megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó stratégiaalkotás
RészletesebbenA FELSŐOKTATÁSI BEISKOLÁZÁSI KERETSZÁMOK SZAKMAI SZERKEZETE
FELSŐOKTATÁSI KUTATÓINTÉZET KUTATÁS KÖZBEN Polónyi István A FELSŐOKTATÁSI BEISKOLÁZÁSI KERETSZÁMOK SZAKMAI SZERKEZETE How was the structure of the first-year students number formed in the Hungarian higher
RészletesebbenA felsőoktatás változásának tendenciái Előadások az európai oktatáspolitika köréből.
A felsőoktatás változásának tendenciái Előadások az európai oktatáspolitika köréből. Bevezetés Kihívás: expanzió Felsőoktatási válaszok: tömegesedés, általánossá válás A felsőoktatás funkciói: tudományos
Részletesebbena szakképzés és felnőttképzés területén
Kihívások Válaszok a szakképzés és felnőttképzés területén Kihívások A munkaerővel szemben támasztott követelmények változnak: felértékelődnek az emberi együttműködéssel kapcsolatos készségek Kihívások
Részletesebben- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ Sátoraljaújhelyi Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ. a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról
- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ i Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról, 2006. május 31. Napjaink gyorsan változó világában a munkahely megszerzése
RészletesebbenÁROP 2.2.17 Új közszolgálati életpálya. Kérdőíves felmérés. A közszolgálati tisztviselők képesítési keretrendszerének felülvizsgálata
ÁROP 2.2.17 Új közszolgálati életpálya Kérdőíves felmérés A közszolgálati tisztviselők képesítési keretrendszerének felülvizsgálata A felmérés céljai a jelenlegi közszolgálati tisztviselői állomány végzettségével,
RészletesebbenA hozzáadott érték adó kötelezettségekből származó adminisztratív terhek
A hozzáadott érték adó kötelezettségekből származó adminisztratív terhek 15.02.2006-15.03.2006 A beállított feltételeknek 589 felel meg a(z) 589 válaszból. Jelölje meg tevékenységének fő ágazatát. D -
RészletesebbenMegyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Zala megye
Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Zala megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó stratégiaalkotás
RészletesebbenA közlekedésbiztonság helyzete Magyarországon
A közlekedésbiztonság helyzete Magyarországon Prof. Dr. Holló Péter KTI Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit Kft. kutató professzor Széchenyi István Egyetem egyetemi tanár A közlekedésbiztonság aktuális
RészletesebbenDiplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010
Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A pedagógusképzés diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2018/2019-ES TANÉVRE
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS ERASMUS+ HALLGATÓI TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA A 2018/2019-ES TANÉVRE 1. A pályázati felhívás célja: A Magyar Táncművészeti Egyetem pályázni jogosult
RészletesebbenMi szükséges a versenyképes tudáshoz?
Mi szükséges a versenyképes tudáshoz? Sándorné Dr. Kriszt Éva a Magyar Rektori Konferencia társelnöke a Budapesti Gazdasági Főiskola rektora 1 Gondolatmenet A versenyképes tudás? Hol szerezhető meg a versenyképes
RészletesebbenPARTNERSÉGI RENDEZVÉNY ÁPRILIS 10.
PARTNERSÉGI RENDEZVÉNY 2017. ÁPRILIS 10. MI A PAKTUM? A helyi gazdaság és foglalkoztatás fejlesztésében érdekelt szervezetek partnerségi alapú együttműködése a térség munkaerő-piaci helyzetének javítása
RészletesebbenTovábbtanulás a felsőoktatásban
Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer
RészletesebbenMUKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS
MUNKAÜGYI KÖZPONT MUKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS Készítette: Tas Attiláné Jóváhagyta: Mátrainé Bartus Éva igazgató 2011. február A Közép-magyarországi Régió gazdasági és munkaerő-piaci helyzete Megnevezés
RészletesebbenA PISA 2003 vizsgálat eredményei. Értékelési Központ december
A PISA 2003 vizsgálat eredményei Értékelési Központ 2004. december PISA Programme for International Students Assessment Monitorozó jellegű felmérés-sorozat Három felmért terület Szövegértés, matematika,
RészletesebbenKamarai szerepvállalás a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok munkájában
Kamarai szerepvállalás a Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok munkájában 2009. szeptember 10. A kamara szakképzési közjogi feladatai Tanulószerződések kötése, nyilvántartása (44 ezer országosan)
RészletesebbenÉszrevételek ( 1 ) Részletes vélemények ( 2 ) EFTA ( 3 ) TR ( 4 ) Belgium Bulgária Cseh Közt.
2010.6.24. Az Európai Unió Hivatalos Lapja C 164/3 A Bizottság által közölt tájékoztatás az Európai Parlament és a Tanács műszaki szabványok és szabályok, valamint az információs társadalom szolgáltatásaira
RészletesebbenKORMÁNYZATI KEZDEMÉNYEZÉSEK, A FIATALOK MUNKAERŐ-PIACI HELYZETE. SZOMBATHELY, 2013. október 17.
KORMÁNYZATI KEZDEMÉNYEZÉSEK, A FIATALOK MUNKAERŐ-PIACI HELYZETE SZOMBATHELY, 2013. október 17. Az egy főre jutó bruttó hazai termék a Nyugat-Dunántúlon Egy főre jutó bruttó hazai termék Megye, régió ezer
RészletesebbenUTÓDLÁS, GENERÁCIÓVÁLTÁS A MAGYAR VÁLLALKOZÓI SZEKTORBAN* Csákné Filep Judit Pákozdi Imre
Tudományos konferencia Általános Vállalkozási Főiskola UTÓDLÁS, GENERÁCIÓVÁLTÁS A MAGYAR VÁLLALKOZÓI SZEKTORBAN* Csákné Filep Judit Pákozdi Imre * Az előadás alapját képező kutatás a Budapesti Corvinus
RészletesebbenA női szerepek változásának időbeli, társadalmi meghatározottsága. Schadt Mária c. egyetemi tanár
A női szerepek változásának időbeli, társadalmi meghatározottsága Schadt Mária c. egyetemi tanár A női szerepek változásának iránya az elmúlt 50 évben A politikai, gazdasági és társadalmi változások következtében
RészletesebbenOSAP 1626 Bér- és létszámstatisztika
OSAP 1626 Bér- és létszámstatisztika Egészségügyi ágazat Létszámadatok I. kötet 2012 GYEMSZI Gyógyszerészeti és Egészségügyi Minõség- és Szervezetfejlesztési Intézet Informatikai és Rendszerelemzési Fõigazgatóság
RészletesebbenAz életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre
Benedek András Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Az életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre Változás és stabilitás a szak- és felnőttképzésben V. Országos Szak-
RészletesebbenAMWAY GLOBÁLIS VÁLLALKOZÓ RIPORT 2013
AMWAY GLOBÁLIS VÁLLALKOZÓ RIPORT 2013 Bátorítani a vállalkozó szellemet megszűntetni a kudarctól való félelmet A Survey of Amway Europe, October 2013 A kutatás Adatfelvétel: Minta: Országok: Módszer: Intézet:
RészletesebbenMUNKAPIACI TRENDEK MAGYARORSZÁGON, 2006
MUNKAPIACI TRENDEK MAGYARORSZÁGON, Varga Júlia varga júlia Bevezető 1. Munkapiaci aktivitás, foglalkoztatás, munkanélküliség 2. A munkapiaci aktivitás különböző dimenziói Korcsoportok szerinti különbségek
RészletesebbenDr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek
Dr. Mészáros Attila A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században TARTALOM o Kutatás-fejlesztések
RészletesebbenA HR gyakorlatok alakulása - nemzetközi összehasonlítás fókuszban a közép-keleteurópai és hazai sajátosságokkal. Kovács Ildikó Éva Tanszéki mérnök
A HR gyakorlatok alakulása - nemzetközi összehasonlítás fókuszban a közép-keleteurópai és hazai sajátosságokkal Kovács Ildikó Éva Tanszéki mérnök VIII. NEMZETKÖZI TANÁCSADÓI KONFRERENCIA 2016. október
RészletesebbenINFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár
INFORMATIKAI OKTATÁSI KONFERENCIA 2019 Pölöskei Gáborné Helyettes államtitkár IPAR 4.0 az informatikai képzés átalakulása Az Ipar 4.0 megjelenésével minden foglalkozás átalakul Forrás: McKinsey (2018)
RészletesebbenMunkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése IV. negyedév. Győr-Moson-Sopron megye
Munkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése 2017. IV. Győr-Moson-Sopron megye Győr, 2017. november 28. Társadalombiztosítási és Foglalkoztatási Főosztály 9021 Győr, Jókai utca 12. - 9002 Győr Pf.: 224.
RészletesebbenAz adatszolgáltatás tudományos kutatás célját szolgálja és önkéntes jellegû!
Települési kérdõív önkormányzatok számára Miskolci Egyetem Társadalomföldrajzi Tanszék Az adatszolgáltatás tudományos kutatás célját szolgálja és önkéntes jellegû! Település neve:... 1. A száma: 2. A ok
RészletesebbenMunkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése I. negyedév. Győr-Moson-Sopron megye
Munkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése 2018. I. Győr-Moson-Sopron megye Győr, 2018. március 2. Társadalombiztosítási és Foglalkoztatási Főosztály 9021 Győr, Jókai utca 12. - 9002 Győr Pf.: 224.
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR (B) kiértékelés (2009-ben abszolváltak) 2012. június DPR(B): a 2009-ben abszolváltak A kérdőív három nagyobb blokkra, azon belül több kérdéscsoportra
RészletesebbenMUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS
PEST MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA MUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS Készítette: Baranyai Ákos Jóváhagyta: Dr. Iróczki Lénárd 2012. szeptember 1 Tartalomjegyzék Fogalmi háttér... 3 A KSH lakossági
RészletesebbenMUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS
PEST MEGYEI KORMÁNYHIVATAL MUNKAÜGYI KÖZPONTJA MUNKAERŐ-GAZDÁLKODÁSI FELMÉRÉS Készítette: Baranyai Ákos Jóváhagyta: dr. Iróczki Lénárd 2013. május 1 Tartalomjegyzék Fogalmi háttér... 3 A KSH lakossági
RészletesebbenMunkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése III. negyedév. Győr-Moson-Sopron megye
Munkaerő-gazdálkodási felmérés megyei elemzése 2017. III. Győr-Moson-Sopron megye Győr, 2017. augusztus 21. Társadalombiztosítási és Foglalkoztatási Főosztály 9021 Győr, Jókai utca 12. - 9002 Győr Pf.:
RészletesebbenA 2013-ban végzett hallgatók felmérésének eredményei
A Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) felmérések tapasztalatai a Műszaki Földtudományi Karon Bevezetés A statisztikai felméréseket a Miskolci Egyetem Minőségbiztosítási Irodája végezte el 2014- ben.
RészletesebbenMunkahelyi kompetencia-követelmények, iskolai végzettség és kereset
Munkahelyi kompetencia-követelmények, iskolai végzettség és kereset Előzetes eredmények a KTI kompetencia-adatfelvétel alapján Hermann Zoltán MTA KRTK KTI Kompetenciák, munkakínálat és foglalkoztatás Szirák,
RészletesebbenMegyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Csongrád megye
Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához Csongrád megye Az alábbi statisztikai profil a megye általános, a Smart Specialisation Strategy (S3)-hoz kapcsolódó stratégiaalkotás
RészletesebbenGyurácz József Sümeginé Törőcsik Tünde. Berzsenyi Dániel Főiskola Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Főiskolai Kar Természettudományi Kar
Munkaerő-piaci helyzetkép a Nyugat-Dunántúlon és a Dél-Alföldön a természettudományi szakos hallgatók esetében Gyurácz József Sümeginé Törőcsik Tünde Berzsenyi Dániel Főiskola Szegedi Tudományegyetem Természettudományi
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi részképzés
RészletesebbenMenni vagy maradni? Előadó: Fülöp Gábor, HKIK főtitkár. Eger, 2012. szeptember 28.
Menni vagy maradni? Ki fog itt dolgozni 15 év múlva? Előadó: Fülöp Gábor, HKIK főtitkár Eger, 2012. szeptember 28. 1 A HKIK az ezres nagyságrendű vállalati kapcsolatai alapján az alábbi területeken érzékel
RészletesebbenMit tehet az állam az informatikus képzés ösztönzéséért? Dr. Kelemen Csaba főosztályvezető március 19.
Mit tehet az állam az informatikus képzés ösztönzéséért? Dr. Kelemen Csaba főosztályvezető 2016. március 19. 21-22 % A digitális gazdaság a bruttó hazai termék (a továbbiakban: GDP) 21-22%-kát adja. Stabil
RészletesebbenFEJÉR MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETE
FEJÉR MEGYE MUNKAERŐ-PIACI HELYZETE LAKÓNÉPESSÉG (EZER FŐ) TERMÉSZETES SZAPORODÁS, FOGYÁS (EZRELÉK) VÁNDORLÁSI EGYENLEG (EZRELÉK) A FEJÉR MEGYEI REGISZTRÁLT ÁLLÁSKERESŐK JÁRÁSONKÉNTI ELOSZLÁSA (FŐ) 487
RészletesebbenSTATISZTIKAI ADATOK. Összeállította fazekas károly köllő jános lakatos judit lázár györgy
STATISZTIKAI ADATOK Összeállította fazekas károly köllő jános lakatos judit lázár györgy A 2000-től kiadott Munkaerőpiaci Tükörben publikált munkaerőpiaci folyamatokat leíró táblázatok teljes anyaga letölthető
RészletesebbenHallgatók 2011. Diplomás Pályakövetési Rendszer Intézményi adatfelvétel a felsőoktatási hallgatók körében - 2011. Módszertani összefoglaló
Hallgatók 2011 Diplomás Pályakövetési Rendszer Intézményi adatfelvétel a felsőoktatási hallgatók körében - 2011 Módszertani összefoglaló Készítette: Veroszta Zsuzsanna PhD 2012. március 1. Az adatfelvétel
RészletesebbenGazdasági szabályozás 13. hét A szabályozás hatékonysága
Gazdasági szabályozás 13. hét A szabályozás hatékonysága ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Készítette: Valentiny Pál A tananyag a Gazdasági Versenyhivatal Versenykultúra Központja és a Tudás-Ökonómia
RészletesebbenBeszámoló. Tisztelt Képviselő-testület!
Beszámoló Dévaványa Város Önkormányzat Képviselő-testületének 21. december 9-ei ülésére a foglalkoztatás helyzetéről, munkahely-teremtési és megtartási pályázatokról Tisztelt Képviselő-testület! A képviselő-testület
RészletesebbenMegyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához- Budapest és Pest megye. Budapest, 2014.09.12. dr.
Megyei statisztikai profil a Smart Specialisation Strategy (S3) megalapozásához- és Pest megye, 2014.09.12. dr. Radványi Bálint A GDP és összetevői 8/1 1. A bruttó hazai termék (GDP) 2012-ben: 10.639.823
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR (C) kiértékelés (2007-ben abszolváltak) 2012. június DPR(C): a 2007-ben abszolváltak A kérdőív három nagyobb blokkra, azon belül több kérdéscsoportra
RészletesebbenA Dél-Alföld általános gazdasági helyzete és a mögötte meghúzódó EMBER
A Dél-Alföld általános gazdasági helyzete és a mögötte meghúzódó EMBER Központi Statisztikai Hivatal Szegedi főosztálya Kocsis-Nagy Zsolt főosztályvezető Bruttó hazai termék (GDP) 2012 Dél-Alföld gazdasági
Részletesebben