げんき I. Németh Kornél. ELTE Japán Tanszék március. Károli Gáspár Református EgyetemJapán Tanszék. Lektorálta: Pereczes Erika (2009.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "げんき I. Németh Kornél. ELTE Japán Tanszék 2009. március. Károli Gáspár Református EgyetemJapán Tanszék. Lektorálta: Pereczes Erika (2009."

Átírás

1 げんき I Szerkesztők: Vonderviszt Anna Németh Kornél ELTE Japán Tanszék március Lektorálta: Pereczes Erika (2009.december) Károli Gáspár Református EgyetemJapán Tanszék 1

2 Tartalomjegyzék 1. lecke 5 (1) Nominális mondat 5 (2) Kérdőmondat 5 (3) Két főnév összekötése (の) 6 Expression notes 2. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 2. lecke 9 (1) これ それ あれ どれ 9 (2) この その あの どの 9 (3) だれの főnév 9 (4) ここ そこ あそこ どこ 9 (5)も 10 (6)~じゃありません 10 (7)~ね/~よ 10 Expression notes 3. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 3. lecke 12 (1) Igeragozás 12 (2) Jelen idő 12 (3) Partikulák 13 (4)Időhatározók 14 (5)~ませんか 14 (6) Szórend 14 (7) Gyakoriságot kifejező határozószók 15 (8) A témajelölő は 15 Expression notes 4. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 4. lecke 17 (1) Létezés és birtoklás 17 (2) Helyhatározók 18 (3)Múlt idő 19 (4)たくさん 19 いちじかん (5) ; 一 時 間 20 (6)と 20 2

3 (7)も 20 Expression notes 5. Hiba! A könyvjelző nem létezik. 5. lecke 22 (1) Melléknevek 22 (2) す ; 好 き(な)/きらい(な) 23 (3) Mértékhatározó 24 (4) ~ましょう/~ましょうか 24 (5) Számolás 25 Expression notes 6 Hiba! A könyvjelző nem létezik. 6. lecke 26 (1) Te-forma (kapcsolatos igealak) 26 (2)~てください 27 (3)~てもいいです/~てはいけません 27 (4) Igék összekapcsolása 27 (5)~から 28 (6)~ましょうか 28 Expression notes 7 Hiba! A könyvjelző nem létezik. 7. Lecke 30 (1) ~ている 30 (2) Hosszú a haja 31 (3)A te-forma és az összetett mondat 31 い (4) Ige főnévi alak + に ; 行 く 31 (5) Emberek megszámlálása Lecke 33 (1)Rövid alakok 33 (2)A rövid alakok alkalmazása 34 (3) ~ないでください 34 す (4) Ige の/ことが ; 好 きです 35 (5) が 35 なに なに (6) ; 何 か és ; 何 も lecke 36 (1) Múlt idejű rövid alakok 36 (2) Főnevek minősítése igékkel és melléknevekkel 36 (3) まだ ~ ていません 37 3

4 (4) ~から Lecke 38 (1) Összehasonlítás 38 (2) Melléknév/főnév+の 39 (3) ~ つもりだ 39 (4) Melléknév + なる 39 (5) どこかに/どこにも 40 (6) で Lecke 41 (1) ~ たい 41 (2) ~ たり~ たりする 41 (3) ~ ことがある 42 (4) A や B Lecke 43 (1) ~んです 43 (2) ~すぎる 43 (3) ~ほうがいいです 44 (4) ~ので 44 (5) ~なくちゃいけません (írásban vagy formálisan ~なくてはいけません) 44 (6) ~でしょう 44 4

5 1. lecke (1) Nominális mondat Fél egy van. Diák vagyok. A fenti mondatok nominális mondatok, melyeket a です szócskával fejez ki a japán nyelv. じゅうにじはんです Fél egy van. がくせいです (Én) diák vagyok. Látható, hogy a fenti mondatokban nincs megnevezve az alany. Ahogy a magyarok sem, úgy a japánok sem szeretik kitenni a mondat alanyát, ha az egyértelmű a másik számára. De mi van akkor, ha nem egyértelmű, hogy ki az alany? Akkor a következő módon jelölhetjük meg alanyunkat: ~は ~です ハンガリーじんです magyar. かのじょは ハンガリーじんです Ő magyar. Ilyenkor a は partikula 1 előtt álló mondatrész nem feltétlenül a mondat alanya, hanem a mondat témája. (itt: ő) Rendelés étteremben: わたしは コーヒーです Én kávé(t kérek). A X は Y です szerkezetet akkor is használhatjuk, ha X-szet Y-nal szeretnénk azonosítani. わたしは サボーです Szabó vagyok. やましたさんは せんせいです Jamasita úr tanár. アンナは ハンガリーじんです Anna magyar. Vigyázat! A deszu u-ját nem ejtjük! A deszu előtt nemcsak főnév, hanem melléknév, névmás, idő, hely, szám stb. is állhat! A wa-t は-val (ha) írjuk! (2) Kérdőmondat A japán eldöntendő kérdést úgy képezzük, hogy a kijelentő mondat végére tesszük a か partikulát: 1 A partikulák általában az előttük álló szó vagy mondatrész szerepét jelzik a mondatban. 5

6 りゅうがくせいです りゅうがくせいですか Cserediák vagyok. Cserediák vagy? A kérdőmondatokban kérdőszókat is használhatunk. (Ilyenkor is megmarad a mondat végén a か.) A legfontosabb kérdőszavak: なん これは なんですか Mi ez? なんじ いま なんじですか Hány óra van? なんさい カタさんは なんさいですか Kata, hány éves vagy? なんねんせい なんねんせいですか Hányadikos vagy? (3) Két főnév összekötése (の) Két főnév összekötésekor a の partikulát használhatjuk. Többféle használata lehetséges: a,birtokos és birtok esetében わたしの こいびと az én szerelmem b,hovatartozás kifejezésére エルテだいがくの せんせい az Elte (egyetem) tanára c,melléknév képzésére にほんの えいが japán film Ezek a kifejezések a mondaton belül bárhol elhelyezkedhetnek. pl. たけしさんの いもうとさんは きょうとの げいしゃです Takesi húga kiotói gésa. Kiegészitő jegyzetek あの Ez a szócska a beszélő hezitálását fejezi ki. Ennek oka lehet az, hogy nem akarja a másik embert zavarni, vagy nem akar udvariatlan lenni egy személyes kérdéssel. はい ええ Mindkettő azt jelenti, hogy igen, de az utóbbi inkább lazább, baráti beszélgetésekben jellemző. Közeli barátok esetében az うん is ezek szinonimájaként használható. A は い olyankor is használható, ha az ajtón kopogtatnak, vagy ha a nevünket hívják. (Ebben az esetben nem helyettesíthető semelyik másik alakjával sem!) アーグネシュさん? Ági? はい Igen, Itt vagyok. そうですか Ennek magyar fordítása: Valóban? Értem. Vagy úgy! 6

7 A は kiejtése Ezt a partikulát nem úgy ejtjük, ahogy az aiueo táblázatban szerepel, hanem va -nak. Azonban minden más olyan szótagot, amit va -nak ejtünk, わ-val írjuk le. わたしの でんわばんごうは です Watashi no denwabangoo wa yon hachi hachi no kyu kyu hachi desu. Telefonszámom Vigyázat! Van azonban néhány kivétel, amikor nem partikulaként használjuk a は-t, mégis va -nak ejtjük! こんにちは Konnichiwa. Jó napot! こんばんは Konbanwa. Jó estét! Számok Néhány számnak létezik több elterjedt alakja is, attól függően, hogy milyen jelentéssel használjuk. (Lásd bővebben a függeléket!) 0 ゼロ és れい alakok egyaránt elterjedtek. 1 Általában いち, de gyakran a csi szótag eltűnik, mint pl. いっぷん (1 perc) vagy いっさい (1 éves). 2 Mindig に. Gyakran kiejtésben meghosszabbodik a magánhangzó, és に い lesz belőle. 3 Mindig さん. Viszont a számot követő számlálószó változtatja alakját mellette, pl. さんぷん(3 perc). 4 A leggyakoribb alak a よん. Azonban két esetben lerövidül: よねん せい (negyedikes) vagy よじ (4 óra). Későbbiekben fogunk tanulni olyan kifejezéseket, melyekben a másik alakja, a し szerepel, úgymint しがつ (április). A számlálószó itt is megváltozhat: pl. よんぷん (4 perc). 5 Mindig ご. Szóban megnyúlhat a magánhangzó, és ilyenkor ごう lesz belőle. 6 Teljes alakja ろく, de gyakran lerövidül, mint pl. ろっぷん(6 perc). 7 A なな alak a leggyakoribb, de pl. しちじ-nek mondjuk a 7 órát. 8 Általában はち, de sokszor ez is lerövidül: はっぷん(8 perc), はっさ い (8 éves). 9 Legelterjedtebb a きゅう alak. Azonban くじ-nek mondjuk a 9 órát. 10 A じゅう-t gyakran rövidebb alakban használják, pl. じゅっぷん (10 perc) vagy じゅっさい(10 éves). Telefonszámok Az országhívószámot, illetve körzetszámot vagy szolgáltatószámot elválasztó kötőjeleket の-nak olvassuk ki. Tehát a következő számot így mondjuk ki: zero ichi ni no, san yon go no, roku nana hachi kyuu せんせい Ezt a szót általában csak másokra használhatjuk. Értelmes lenne az a mondat, hogy わたしはせんせいです (Tanár vagyok.), de arrogánsan hangzik, ugyanis a sensei 7

8 szó tiszteletreméltó mestert jelent. Ha te (illetve egy családtagod) tanár, akkor használjd inkább a きょうし szót. さん Ezt a szócskát nevek mögé teszik a japánok, és tiszteletet fejeznek ki vele. Magyarra úr/hölgy lehet a megfelelő fordítása. Állhat vezeték- vagy keresztnév mögött is. Gyermekek esetében inkább a ちゃん az elterjedtebb ( fiúknak pedig gyakran くん-t mondanak). Professzorok és doktorok megszólításakor a せんせい a legudvariasabb megszólítás. A さん-t sose használjuk saját magunkra! Hogyan szólítsuk meg a másikat? A japánok kerülik az あなた (te) használatát. Helyette inkább a másik fél nevét vagy foglalkozását használják. Ahelyett, hogy: あなたはハンガリーじんですか Magyar vagy?/ön magyar? Használjuk így: さとうさんはハンガリーじんですか Satoo san magyar? Japán nevek A japánok a magyarokhoz hasonlóan a vezetéknevüket teszik előre. Általában csak egy keresztnevük van. Amikor bemutatkoznak, gyakran csak a családi nevüket mondják. Néhány tipikus japán név: családnevek keresztnevek férfi női さとう ひろし ゆうこ すずき いちろう めぐみ たかはし けんじ くみこ たなか ゆうき なおみ いとう まさひろ きょうこ 8

9 2. lecke (1) これ それ あれ どれ Mutató névmások. A これ-t a beszélőhöz közeli, a それ-t a hallgatóhoz közeli, az あれ-t pedig mind a beszélőtől, mind pedig a hallgatótól távoli dolgok jelölésére használjuk. これは ほんです Ez könyv. それは ノートです Az füzet. あれは えんぴつです Amaz ceruza. Kérdés: これ それ あれ は なんですか Mi ez/az/amaz? (2) この その あの どの A この, その, あの szintén mutató névmások, csak ezek mögött közvetlenül egy főnévnek kell állnia. このほん そのほん あのほん どのほん (ez a könyv, az a könyv, amaz a könyv, melyik könyv) このはなは わたしのです Ez a virág az enyém. (3) だれの főnév Az előző leckében már megtanultuk a birtokos szerkezetet (pl. たけしさんのいもうとさん. azaz Takesi húga), most megnézzük, hogy kell megkérdezni, hogy kié valami. だれ(Ki?) だれの (Kinek a? ) これは だれの かばんですか それはガーボルさんの かばんです Ez kinek a táskája? Az Gábor táskája. (4) ここ そこ あそこ どこ Ez is a mutatónévmás egy fajtája. Jelentése: itt/ott/amott/hol?. Használata: A:ここは どこですか Hol vagyok? B:ここは とうきょうです Tokióban. (Ez itt Tokió.) 9

10 A:すみません トイレはどこですか Elnézést, hol van a WC? B:あそこです Amott. (Lásd részletesebben: 4. lecke) (5)も Ha a téma utáni は helyett も partikula áll, akkor a jelentése is lesz. ラースローさんはわたしのこいびとです タマーシュさんもわたしのこいびとです László a szerelemem. Tamás is a szerelmem. Vigyázat! Ha a mondat végi állítmányt tagadjuk, a も jelentése sem -re módosul! (6)~じゃありません A fenti szerkezet a ~です tagadása. Két formája is létezik, melyek között nincsen különbség: ~じゃありません ~ではありません よしこさんは にんじゃじゃ/ではありません Josiko nem nindzsa. Vigyázat! Ha a deszu előtt I-s melléknév áll, akkor nem a deszu-t, hanem a melléknevet kell tagadni! (lásd: 5. lecke) (7)~ね/~よ A japán mondatok gyakran a fenti partikulákra végződnek. a) A ね-t akkor használják, ha a beszélő a hallgató egyetértését várja. (magyar fordítása: ugye?) これは おすしじゃありませんね Ez nem szusi, ugye? b) A よ-t akkor használja a beszélő, ha a hallgató figyelmét fel akarja hívni valamire. (magyarra nem igazán lehet lefordítani, inkább csak felkiáltást fejez ki) とんかつは さかなじゃありませんよ A tonkacu (rántott hús) nem hal! 10

11 Kiegészítő jegyzetek 2. (~を)ください Jelentése: Kérek tárgyat. -t! Általában akkor használhatjuk, ha kérünk valami konkrét (~を)おねがいします Jelentése ugyanaz, mint a fenti kudaszai -nak. Éttermi rendelések esetében nagyon gyakran ezt a szerkezetet használják. De ezzel kérhetünk elvont dolgokat is, akár magyarázatot, megértést stb. (~を)どうぞ Jelentése: Tessék! Használhatjuk akkor, ha átnyújtunk valakinek valamit, vagy ha pl. egy telefonos ügyfélszolgálat elkéri a nevünket: Onamae o doozo. (A nevét tessék/ A nevét kérem!) Számlálószavak kiejtése A 300, 600, 800, 3000, 8000 szavakban a számlálószó hangalakja megváltozik. A h - val kezdődő számlálószók mint a hjaku (száz) általában a 3, 6 és 8 után változnak meg. Mások, mint az sz-szel kezdődő szen (ezer), a 3 és a 8 után változtatnak alakot. A kötet végén található táblázat foglalja össze ezeket a változásokat. Nagy számok A japán nyelv nem csak tízesekben (dzsú), százasokban (hjaku) és ezresekben (szen) gondolkodik, hanem létezik a tízezres (man) egység is. Tehát a japánul niman (=2x10000) lesz. Nálunk az ezres utáni következő egység a millió, amit a japánok még mindig tízezresekben számolnak: 100x10000= hjakuman. A bonyolult számokat a következőképpen kisebb egységekre bonthatjuk: = 23x にじゅうさんまん 4x 1000 よんせん 5x 100 ごひゃく 6x 10 ろくじゅう 7 なな 11

12 3. lecke (1) Igeragozás A japán igék különböző alakokat vehetnek fel az igeidő és igemód szerint. Ebben a leckében a szótári, a jelen idő állító és tagadó alakokat fogjuk áttekinteni. Az itt előforduló igeragok: ~ます jelen (jövő) idejű, udvarias stílusú kijelentő igerag ~ません jelen (jövő) idejű, udvarias stílusú, tagadó igerag Az igéket ragozásuk szerint három nagy csoportra bonthatjuk. a) ru-igék Ebbe a csoportba azok az igék tartoznak, melyeknek a szótári alakja ru ra végződik, és szótövük változatlan marad a ragozás során. pl. たべる ねる おきる みる b) u-igék Az igék másik nagy csoportja esetében a szótári alak u-re végződik. Az igeragokat az u előtti mássalhangzóhoz kell mindig hozzáadni. (jelen esetben imaszu, és -imaszen) pl.のむ よむ はなす きく いく かえる c) kivételek (csak két ige tartozik ide, a くる és a する) Megfigyelhetjük, hogy mindkét ige esetében teljesen megváltozik a szótő is a ragozás során. ru u kivételek szótő tabe ik - - szótári alak たべる (eszik) いく(megy) する (csinál) くる(jön) jelen állító たべます いきます します きます jelen tagadó たべません いきません しません きません Nagyon fontos, hogy az igéket ne csak a szótári alakjukkal tanuljuk meg, hanem egyszerre két alakot jegyezzünk meg, hogy a későbbiekben tudjuk a ragozásukat is. (Ez főként azoknál az igéknél nagyon fontos, melyeknek szótári alakja る -re végződik, mert azok bármelyik csoportba tartozhatnak alakjuk szerint. pl. みる(-ru) かえる(-u)) (2) Jelen idő A japán nyelvben a jelen idő akárcsak a magyarban- a jövőre is használható. A két jelentés elkülönítésére a határozószók segítségünkre lehetnek. a, A jelen idejű alak egyrészt kifejezhet egy gyakran ismételt cselekvést. わたしは よく テレビを みます Gyakran nézek TV-t. 12

13 b, Másrészt pedig egy tervezett, a jövőre vonatkozó cselekvést. わたしは これから テレビを みます Most /Ezután TV-zni fogok. (3) Partikulák A mondatban szereplő főneveket általában partikulák követik, melyek a főnevek mondatbeli szerepét jelölik. (A partikulákat a beszélt nyelvben gyakran lehagyják, de erről bővebben a 15. leckénél fogunk írni. Használatukban nagyon hasonlítanak a magyar névutókra, mert felsorolás esetén csak az utolsó felsorolt szó után kell a partikulát kitenni.) Itt a következő négy partikula használatát fogjuk áttekinteni: で に へ és を. で に A で partikula a cselekvés helyét jelöli. (Későbbiekben fogunk olyan igéket is tanulni, melyek nem ezzel a helyhatározó partikulával állnak.) きっさてんでコーヒーをのみます A kávézóban kávét iszom. A に partikula nagyon sok jelentéssel bír, de itt csak kettőről lesz szó: a, mozgás irányának, céljának kifejezése わたし がっこう い 私 はきょう 学 校 に 行 きません Nem megyek ma iskolába. k i f e j e z é s b, időhatározói szerep kifejezése に ち よ う び きょうと い 日 曜 日 に 京 都 に 行 きます Vasárnap Kiotóba megyek. Vigyázat! Nem minden időhatározó után kell a に partikulát kitenni! Lásd bővebben a (4)-es pontot! A közelítőleges időpontok esetében a に helyett a ごろ vagy ごろに partikulát használjuk! ( 11 じ ; 時 ごろにねます 11 óra körül fekszem le aludni.) へ Az へ (ejtsd: e) partikula is a mozgás irányát, célját fejezi ki. A fenti mondatokban akár ki is cserélhatjük a に-t へ-re: わたし がっこう い 私 はきょう 学 校 へ 行 きません Nem megyek ma iskolába. Vigyázat! Az へ partikula a に-t csak a cél kifejezésekor helyettesítheti! Egyéb esetekben, mint például az időhatározói szerep, nem lehet felcserélni a kettőt! を Az を(ejtsd: o) partikula a tárgy partikulája. ちゃ の お 茶 を 飲 みます Teát iszom. て れ び み テレビ を 見 ます Tévét nézek. しんぶん よ 新 聞 を 読 みます Újságot olvasok. 13

14 (4)Időhatározók A következő időhatározók esetében kötelező a に partikula használata: a) a hét napjai pl. にちようびに じ ぷん がつ b)és a számszerűsített időhatározók esetében pl. 10 時 42 分 に 9 月 に Nem használjuk a に partikulát a következő időhatározók után: a)relatív időhatározók, melyeket a mához viszonyítunk pl. あした b)az ismétlődést kifejező időhatározók pl. まいばん minden este c)és a Mikor? (いつ) kérdőszó után Az alábbiak esetében bár általában elmarad a に partikula, de az egyéni szóhasználattól, stílustól vagy eseti nyomatéktól függően ingadozik a használata: a)napszakok pl. reggel あさ(に) b)és a hétvége szó (しゅうまつ) után (5)~ませんか A ~ませんか t akkor használjuk, ha el szeretnénk hívni valakit valahova. Alakját tekintve jelen idejű tagadó igealak kérdő formában. pl. てんぷらを たべませんか Nem eszünk tenpurát? いいですね Milyen jól hangzik! テニスをしませんか うーん ちょっと Nem megyünk el teniszezni? Hát, most nem igazán (jó nekem). Vigyázat! Állító formában már nem jelent invitálást! (6) Szórend A japán mondatok, a magyarhoz hasonlóan eléggé rugalmasak a szórend tekintetében. Az állítmány áll a mondat végén, és a névszói partikulás szerkezetek előtte, laza sorrendben. Az állítmány után csak pár végpartikula állhat, mint pl. a か ね vagy a よ. A névszói partikulás mondatrészek sorrendje nagy mértékben szabad. Példák tipikus szórendre: わたし 私 は き ょ う 今 日 と し ょ か ん 図 書 館 で に ほ ん ご 日 本 語 を べんきょう 勉 強 します alany/téma idő hely tárgy állítmány Ma a könyvtárban fogok japánt tanulni. 14

15 わたし し ち じ かえ 私 は よく 七 時 ごろ うちに 帰 ります alany/téma gyakoriság idő cél állítmány Gyakran szoktam hét körül hazamenni. (7) Gyakoriságot kifejező határozószók まいにち Gyakoriságot kifejező határozókkal (úgymint 毎 日 よく és ときどき) tudjuk kifejezni azt, c s i n á l v a l hogy milyen rendszerességel csinálunk valamit. わたし き っ さ て ん い 私 はときどき 喫 茶 店 に 行 きます Néha megyek/szoktam menni a kávézóba. Vannak olyan gyakoriságot kifejező határozószók is, melyek inkább ritkaságot fejeznek ki, és ezek a tagadó állítmányi alakkal járnak együtt. Ilyenek pl. a ぜんぜん(egyátalán nem, soha) és az あまり(nem gyakran, nem sokat) わたし 私 はぜんぜんしゅくだいをしません Egyáltalán nem csinálok/szoktam csinálni házit. た な か 田 中 さんはあまりやすみません Tanaka úr nem sokat pihen/szokott pihenni. (8) A témajelölő は Ahogy már az első leckében is láttuk, a は partikula a mondat témáját fejezi ki. A mondat témája gyakran egybeesik a mondat alanyával (pl. カタさんは 一 年 生 です Kata elsős.). De ez nem feltétlenül kell, hogy így legyen. Most megnézünk a lecke párbeszédeiből három mondatot, ahol a mondat témája és az alanya nem esik egybe: しゅうまつ なに メアリーさん 週 末 はたいてい 何 をしますか き ょ う きょうと い 今 日 は 京 都 に 行 きます Mary, mit csinálsz hétvégén? Ma Kiotóba megyek. Ezekben a mondatokban a téma egy időhatározó volt. Át is fogalmazhatnánk őket valahogy így: Ami a hétvégét illeti, mit csinálsz? vagy Beszéljünk a hétvégéről! Mit fogsz csinálni? ばん はん 晩 ご 飯 は? た 食 べません Vacsit? Nem kérek (nem eszem). Itt egy befejezetlen mondatról van szó, és a beszélő a hallgató figyelmét rá szeretné irányítani valamire (itt: a vacsorára). Ha a mondatot kiegészítenénk, akkor így nézne ki: Eszel vacsorát?. Azaz a téma a mondat tárgyával esik egybe. 15

16 Kiegészítő jegyzetek 3. ゆ きた 行 く 来 る Érdekes, hogy a japánok, amikor megközelítik a hallgatót, a magyarokhoz hasonlóan わたし い azt mondják, hogy 私 は 行 きます ( Megyek ). (És nem úgy, mint az angolok: Jövök ). ちょっと Szó szerint annyit jelent, hogy egy kicsit, keveset. Ilyen értelemben használják a következő mondatokban is: ちょっとください (Egy keveset kérnék belőle.) illetve ま ちょっと 待 ってください (Várjon egy kicsit!). Azonban ezt a szót használják akkor is, ha udvariasan akarják visszautasítani a másikat. Ilyenkor teljesen megváltozik a jelentése: lehetetlen, nem jó stb. nek fordíthatjuk. A japánok túl durvának tartják az いいえ t, ha egy kérést, javaslatot vagy meghívást szeretnének visszautasítani, ezért helyette inkább a ちょっと-val találkozhatunk. Pl: どようびおおさかじょうこうえん い A: 土 曜 日 大 阪 城 公 園 に 行 きませんか ど よ う び B: 土 曜 日 は ちょっと A: Nem megyünk el az ószakai vár parkjába szombaton? B: Sajnos szombat nem jó. (szó szerint: a szombat egy kicsit ) 16

17 4. lecke (1) Létezés és birtoklás LÉTEZÉS A japán nyelvben két létige van: あります és növényekre, utóbbit élőkre használjuk. います. Előbbit élettelen tárgyakra, illetve Ezeket az igéket alapvetően két esetben használhatjuk: a, Amikor egy dolog létezését akarjuk kifejezni. (Magyarban általában határozatlan névelőt vagy többesszámot használunk ebben a szerkezetben.) HELY に DOLOG があります/います あそこにマクドがあります Ott van egy Meki (McDonald s). b, Amikor egy létező dolog helyét akarjuk megnevezni. (Magyarban határozott névelőt használunk.) DOLOG は HELY にあります/います げいしゃは 東 京 とうきょう にいます A gésa Tokióban van. Az あります ige három jellemzőjében tér el az eddig tanult igéktől: 1. Vonzata a に partikula. (és nem で) 2. Ha a helyhatározóval kezdjük a mondatot, az alany után nem は, hanem が áll. 3. Ahogy láttuk az a, pontban is, a helyhatározó gyakran megelőzi az alanyt. Az あります-t eseményekre is használhatjuk. まいにち 毎 日 テストがあります Mindennap van dolgozat. Vigyázat! Ha események helyét szeretnénk meghatározni, a に partikula helyett で áll!!! コンサートはブダペストであります A koncert Budapesten lesz. BIRTOKLÁS Az あります igével birtoklást is kifejezhetünk. BMW がありません Nincs BMW-m. じ か ん 時 間 がありますか Van időd? 17

18 Vigyázat! Nagy különbség van az alábbi két mondat között: BMW が あり ま せん (Nincs BMW-m.) BMW じ ゃ あ りませ ん (Az nem BMW.) Ennek oka, hogy más-más mondatot tagadunk a két esetben: BMW があります (Van BMW-m.) BMW です (Az BMW.) (2) Helyhatározók Már a második leckében tanultuk, hogy egy dolog helyét a どこ(Hol?) kérdő névmással a következőképpen kérdezzük meg: バーガーキングはどこですか Hol van a Burger King? És a válasz: (バーガーキングは)ここ/そこ/あそこです Itt./Ott./ Amott. De ha pontosítani szeretnénk, jól jöhetnek az alábbi kifejezések: X は Y の みぎ です Az X az Y(-tól) jobbra van. ひだり balra まえ előtt うしろ mögött なか -ban/belsejében うえ -on/fölött した alatt そば/ちかく közelében となり/よこ* mellett X は Y と Z のあいだです Az X az Y és a Z között van. (*A よこ és a となり között az a különbség, hogy az utóbbit akkor használjuk, ha két azonos kategóriájú dolog van egymás mellet, előbbit pedig akkor, ha két teljesen különböző kategóriájú dologról van szó. じ ょ し と い れ だ ん し と い れ 女 子 トイレは 男 子 トイレのとなりです A lány és fiú WC egymás mellett van. で ん わ と い れ 電 話 はトイレのよこです A telefon a WC mellett van. ) Tehát visszatérve: (バーガーキングは)マクドのとなりです A Burger King a Meki mellett van. (バーガーキングは)マクドとデパートのあいだです A Burger King a Meki és a pláza között van. A táblázatban felsorolt helyhatározókat nem csak létezés kifejezésekor használhatjuk (ha nem a létigével használjuk, akkor partikulája で): わたし ち ゃ や まえ 私 はお 茶 屋 の 前 でげいしゃをまちました A teaház előtt vártam a gésára. 18

19 (3)Múlt idő A múlt időben az igetőhöz a következő ragokat illesztjük: állító tagadó jelen idő ~ます ~ません múlt idő ~ました ~ませんでした こ く じ かえ けい 子 さんはきのう 九 時 ごろうちに 帰 りました Keiko tegnap kilenc körül ért haza. わたし に ち よ う び に ほ ん ご べんきょう 私 は 日 曜 日 に 日 本 語 の 勉 強 をしませんでした Vasárnap nem tanultam japánt. (Ahogy már a 3-mas leckében is említettük, ezek az igeragok udvarias stílusúak. A では-s alakok inkább az írott, míg a じゃ-sak a beszélt nyelvben jellemzők.) A nominális mondatot a következőképpen tehetjük múlt időbe: állító tagadó jelen idő ~です ~では/じゃありません múlt idő ~でした ~では/じゃありませんでした とうだい りゅうがくせい オルシさんは 東 大 の 留 学 生 でした Orsi a Tokiói Egyetem cserediákja volt. (4)たくさん A japán nyelvben egy kicsit másképpen működnek a mennyiségjelzők, mint a magyarban. A japánban ezek kerülhetnek a jelzett szó elé és annak partikulája után is (bár inkább az utóbbi szerkesztésmód a jellemző): わたし きょうと しゃしん 私 は 京 都 で 写 真 をたくさんとりました わたし きょうと しゃしん 私 は 京 都 でたくさん 写 真 をとりました や さ い た 野 菜 をたくさん 食 べました や さ い た たくさん 野 菜 を 食 べました Sok képet készítettem Kiotóban. Sok zöldséget ettem. 19

20 い ち じ か ん (5) 一 時 間 Az időtartamot jelölő szavak általában önmagukban állnak, nem követi őket partikula. Mondatbeli helyük az állítmány előtt van. かのじょ い ち じ か ん ま ガーボルさんは 彼 女 を 一 時 間 待 ちました Gábor egy órán át várta a barátnőjét. Vigyázat! Ha közelítőleges időtartamot szeretnénk kifejezni, nem a ごろ(lásd 3. lecke), hanem a ぐ らい partikulát használjuk! わたし じ か ん 私 はきのう 2 時 間 ぐらいテニスをしました Tegnap kb. 2 órát teniszeztem. (6)と A と partikulának két jelentése lehetséges: a, Főnevek összekötésekor és. しゃしん メリンダとハユニの 写 真 をとりました Melindát és Hajnit fényképeztem le. b, Vagy a társhatározói értelmű val/-vel ragnak is megfeleltethető. メリンダとデートします Melindával randizom. Vigyázat! A と partikulával csak főneveket lehet összekötni, igéket, mellékneveket nem! (igék összekötését lásd a 6. leckénél) Az eszközhatározói val/-vel jelentést nem lehet と-val kifejezni! (eszközhatározókról bővebben: 10.lecke) (7)も A も partikulát már tárgyaltuk a 2. leckében is, de most kitágítjuk használatát az alábbi esetekre is, amikor helyettesíti a は, が és を esetpartikulákat: わたし び る の 私 はきのうビールを 飲 みました ちち び る の 父 もきのうビールを 飲 みました Tegnap sört ittam. Tegnap édesapám is ivott sört. あ ん ど ら し ーシュ あ ん ど ら し ーシュ アンドラ アンドラ ゅ か さんはネクタイを 買 いました ゅ くつ か さんは 靴 も 買 いました András nyakkendőt vett. András cipőt is vett. 20

21 Amikor a も-t olyan mondatrésszel szeretnénk használni, melynek eredeti partikulája nem は, が vagy を, abban az esetben megmarad az eredeti partikula is, és mögé írjuk a も t. わたし せんげつ あ め り か い 私 は 先 月 アメリカに 行 きました わたし せ ん げ つ に ほ ん 私 は 先 月 日 本 にもいきました Múlt hónapban voltam Amerikában. Múlt hónapban voltam Japánban is. あね に ほ ん り ょ う り た 姉 と 日 本 料 理 を 食 べました Nővéremmel japán kaját ettem. いもうと に ほ ん り ょ う り た 妹 とも 日 本 料 理 を 食 べました Húgommal is japán kaját ettem. Kiegészítő jegyzetek 4. X の 前 Ezt a kifejezést nem csak úgy értelmezik a japánok, hogy X előtt, hanem úgy is, hogy X-szel szemben, az út túloldalán. Erre a jelentésre azonban van egy másik kifejezés is: X のむこう. Ha valami X mögött, vagy X takarásában van, akkor arra mondhatjuk, hogy X の 後 vagy azt is, hogy X のうら. うし ろ, えっ あっ Mind a kettő indulatszó, de az első azt fejezi ki, hogy valami hihetetlen, így magyarra talán úgy fordíthatnánk: Igen?, Na ne mondd!. A másodikat akkor mondhatjuk, ha valamit hirtelen észreveszünk, vagy valami eszünkbe jut. Fordítása: Jé, Ja!. A kis つ a kifejezések végén azt fejezi ki, hogy nagyon röviden kell ejtenünk ezeket a magánhangzókat. に じ か ん は ん 二 時 間 半 はん A fél szócska ( 半 ) mindig a megfelelő időegység után jön. Itt mivel az órára értik, az után kerül: két óra és fél. もしもし Ez a magyar Halló -nak felel meg. Használata változó: van aki akkor mondja, amikor felveszi a kagylót, és van, aki akkor, amikor ő kezdeményezi a hívást. 21

22 5. lecke (1) Melléknevek A japán nyelvben két fajta melléknevet különböztetünk meg: az い- és な-mellékneveket. (Azért hívjuk így a két csoportot, mert jelzői alakban ezekre a szótagokra végződnek.) A minőségjelzős szerkezet a japánban hasonló módon néz ki, mint a magyarban, azaz elöl áll a jelző, utána a jelzett szó. い-melléknév: え い が おもしろい 映 画 (érdekes film) え い が きのう おもしろい 映 画 をみました Tegnap láttam egy érdekes filmet. な- - melléknév: おんな ひと ぶすな 女 の 人 (ronda nő) おんな ひと み せんしゅう ぶすな 女 の 人 を 見 ました A múlt héten láttam egy ronda nőt. A japán melléknevek különlegessége, hogy az igékhez hasonlóan ragozni kell őket. A két melléknévtípus más-más ragozási sémát mutat. い-melléknevek ragozása: おもしろい állító tagadó おもしろいです おもしろくありません jelen idő おもしろくないです Érdekes. Nem érdekes. おもしろかったです おもしろくありませんでした múlt idő おもしろくなかったです Érdekes volt. Nem volt érdekes. Vigyázat! Kivétel: A melléknevek esetében csak az いい (jó) tekinthető kivételnek. Attól rendhagyó a ragozása, hogy a jelen idejű állító alakot kivéve minden ragozott alakja a régies szótőt, a よ-t használja: いい állító tagadó jelen idő いいです よくありません よくないです múlt idő よかったです よくありませんでした よくなかったです Ahogy a táblázatokból kitűnik, a tagadó alakok esetében 2-2 alakot is használnak: az egyik esetében a létige ~ません ~ませんでした alakját használjuk a melléknév határozói alakjával (い helyére tesszük a ~く-t), a másik esetben a melléknév határozói formáját a 22

23 létige baráti alakjai követik a ~です állító alakkal. Vigyázzunk, hogy a kettőt ne mossuk össze! な-melléknevek ragozása: げ ん き 元 気 (な) állító tagadó 元 気 です 元 気 じゃありません jelen idő 元 気 ではありません Egészséges. Nem egészséges. 元 気 でした 元 気 じゃありませんでした múlt idő 元 気 ではありませんでした Egészséges volt. Nem volt egészséges. Megállípíthatjuk, hogy a な-melléknevek ragozása sokkal egyszerűbb, mint az előbb látott い- seké, mivel itt a melléknév alakja mindvégig változatlan, és csak a ~です-t kell ragozni a 4. leckében tanultak szerint. Vigyázat! A な végződés csak főnevek előtt, jelzői alakban jelenik meg! ぼん ゆうめいな 本 híres könyv す (2) 好 き(な)/きらい(な) A 好 き(szeret valamit, kedvel valamit)/きらい(nem szeret valamit) melléknevek nyelvtani szempontból különlegesen viselkednek. A következő szerkezetben lehet ezeket használni: ~は ~が す 好 きです/きらいです valaki valamit/valakit szeret/ nem szeret じん なま さかな ハンガリー 人 は 生 の 魚 がきらいです A magyarok nem szeretik a nyers halat. Megjegyzések: a, A szerkezetet használhatjuk emberre vonatkozó tárggyal is, mint pl.: ガ が ーボル ぼ る さんはアニタさんが 好 きです Gábor szereti Anitát. す Ebben az esetben a 好 き kifejezhet szerelmet is, azaz a fenti mondat azt is jelentheti, hogy: Gábor szerelmes Anitába. b, Amikor azt akarjuk mondani, hogy nagyon szeretünk/nem szeretünk valamit, a következő だ い す だい alakokat használjuk: 大 好 き/ 大 きらい. わたし き ゃ べ つ だい 私 はキャベツが 大 きらいです Utálom a káposztát. 23

24 c, Az, hogy Szeretem is meg nem is., vagy nem tudom eldönteni, hogy inkább szeretek-e valamit, vagy utálom-e, akkor a következő kifejezést kell használnunk: 好 きでもきらいでもありません Nem is szeretem, de nem is utálom. d, A 好 きな/きらいな főnevek előtt jelzőként is állhat. (kedvenc/legkevésbé kedvelt értelemben) わたし す くるま これは 私 の 好 きな 車 です Ez a kedvenc kocsim. (3) Mértékhatározó Ha azt akarjuk mondani, hogy nagyon szép, kicsit hideg stb, akkor a melléknév elé mértékhatározót kell kitennünk. Ezek lehetnek: とても (nagyon) ちょっと (kicsit) あまり (nem annyira, nem igazán) ぜんぜん (egyátalán nem) おきなわ うみ 沖 縄 の 海 はとてもきれいでした Az okinavai tenger nagyon szép volt. Néhány melléknév esetében egy külön alak szolgál a mérték kifejezésére. Ezek közé tartozik す a 好 き és a きらい is. だ い す き お 母 さん 大 好 さかな だい なまの 魚 が 大 きらいです Anya, nagyon szeretlek! Utálom a nyers halat. (4) ~ましょう/~ましょうか Ezek a szerkezetek a magyar többes szám első személyű felszólító módnak felelnek meg. (csináljunk valamit!/ne csináljunk valamit?) Ha valami közös programra/cselekvésre szeretnénk elhívni/rávenni a másikat, akkor használjuk ezeket a szerkezeteket: た マクドでハンバーガーを 食 べましょう カレ か れ つく ーを 作 りましょうか Együnk egy hamburgert a Mekiben! Csináljunk currys rizst? Bár ebben a leckében nem kerül elő, de még egy módon ki tudjuk fejezni a fenti tartalmat, a ~ませんか jelen idejű, tagadó alak kérdéssé alakításával. Ez a szerkezet sokkal kevésbé tolakodó, inkább csak egy ötlet felvetését jelenti. の ワインを 飲 みませんか Nem iszunk bort? 24

25 Vigyázat! A ~ましょうか szerkezetet nagyon gyakran egyes szám első személyű felajánlások esetében is használják! Így a második mondat fordítása így is elképzelhető: Csináljak currys rizst? (5) Számolás A dolgok megszámlálásakor két dolgot kell észben tartanunk: a, különböző tárgyakat más-más számlálószóval kell megszámolni (pl. a CD-ket és az embereket máshogy számoljuk) b, a számlálószavak inkább a jelzett szó után állnak, és nem előtte, mint a magyar nyelvben くるま さんだい アル カポネは 車 を 三 台 ぬすみました Al Capone három kocsit lopott. tárgy mennyiség さん だい A mennyiségjelző két részből áll: egy számból és egy számlálószóból. Itt: 三 a szám, és 台 a számlálószó. A だい-t használjuk gépek, járművek megszámlálására. Később, a 14. leckében fogjuk részletesen tanulni a számlálószavakat. Vigyázat! Álatlában a számlálószavak mögött nem állhat partikula! Kiegészítő jegyzetek 5. 忙 しい にぎやか(な) いそが - Az 忙 しい-t emberekre mondhatjuk, de helyekre sosem. (Jelentése: elfoglalt) Ezzel szemben a にぎやか(な)- - t kell helyekre és eseményekre használnunk, nyüzsgő, élénk értelemben. いそが たけしさんは 忙 しいです Takesi elfoglalt. とうきょう 東 京 はにぎやかです Tokió nyüzsgő/élénk (város). Az alábbi eset azt mutatja, hogy néha úgy néz ki, mintha nem csak emberekre いそが - használnánk az 忙 しい-t. Ilyenkor biztosak lehetünk benne, hogy csak kihagyták a mondatból az alanyt. に ち よ う び いそが に ち よ う び わたし いそが 日 曜 日 は 忙 しいです = 日 曜 日 は( 私 は) 忙 しいです Vasárnap elfoglalt vagyok. 25

26 6. lecke (1) Te-forma (kapcsolatos igealak) A 6. lecke legfőbb nyelvtani anyaga a te-forma. Ez az igéknek egy olyan alakja, melynek nagyon sokféle használata lehetséges: - kérések kifejezése ( Legyen szíves! ) - engedélykérés ( -hatok? ) - tiltás ( nem szabad -ni ) - igék összekapcsolása (innen a kapcsolatos alak elnevezés) stb. A te-forma képzése nehéz feladat, mivel mindhárom eddig tanult igecsoport esetében másmás szabályt kell alkalmaznunk. Nézzük először a ru végű igéket: た 食 べる た 食 べて Az u végű igék esetében a szótári alak utolsó szótagjának függvényében lesz más és más a ragozás: Ha a szótári alak う つ る-re végződik: あ 会 う あ 会 って ま 待 つ ま 待 って とる とって Ha む ぶ ぬ- - re: Ha く-re: Kivétel!!! よ む 読 あそ 遊 ぶ し 死 ぬ か 書 く い く 行 よ 読 んで あそ んで 遊 し 死 んで か 書 いて おこな 行 って Ha ぐ- - re: およ 泳 ぐ およ 泳 いで Ha す- - re: はな 話 す 26 はな 話 して

27 Láthatjuk, hogy ezen a csoporton belül is óriási a változatosság 2. A tartós tudás érdekében érdemes minden igét a szótári-masu-te alak hármasával megtanulni. (pl. かく かきます かいて) Végül a két rendhagyó ige esetében a következőképp alakul a ragozás: する く る 来 して き 来 て (2)~てください Jelentése: Kérem/legyen szíves -ni! Ennek baráti formája: ~て (Kérlek, csináld ezt/azt!) Ez utóbbit közeli barátokkal és családtagokkal szemben használhatjuk. ぱ す ぽ と み パスポ ートを 見 せてください Kérem mutassa meg az útlevelét! て あら 手 を 洗 って Mosd meg a kezed! (3)~てもいいです/~てはいけません Jelentése: Szabad/nem szabad ni. vagy ható igével is fordíthatjuk magyarra. キスをしてもいいですか Szabad csókolózni?/megcsókolhatlak? はい キスをしてもいいです Igen, szabad. いいえ キスをしてはいけません Nem, nem szabad. (4) Igék összekapcsolása A ~て-formát akkor is használhatjuk, ha két vagy több igéből álló cselekvéssort szeretnénk elmondani. ( Ezt csináltam, aztán meg azt ) Ilyen esetben a te úgy viselkedik, mint a magyar és kötöszó, és az utolsó ige alakja határozza meg az összes többi idejét és módját is. 2 Ahogy már korábban említettük, a る szótagra végződő igék nem feltétlenül tartoznak a ru csoporthoz. Azt mondhatjuk, hogy ha a る előtti magánhangzó a,o vagy u, akkor az ige biztosan az u végűek közé tartozik. Ha pedig i vagy e előzi meg a る-t, akkor nem tudjuk teljes biztossággal megállapítani hovatartozását. Statisztikailag sokkal több a ru csoportba tartozó ilyen ige, de pár kivétellel is találkozhatunk, pl. はい ; 入 る(bemegy) かえ ; 帰 る (hazamegy). A te formában eltérő ragozást mutat a két csoport, mivel a -ru csoportos igék csak szimplán lecserélik a る -t て-re, azonban az u végűek esetében egy っ is beékelődik a て elé. 27

28 Vigyázat! A と partikula nem alkalmas igék összekötésére! (csak főnevek között használható) あ さ お あさ た 朝 起 きて 朝 ごはんを 食 べます きょうと い げいしゃ み 京 都 に 行 って 芸 者 を 見 ました かえ び る の うちに 帰 って ビールを 飲 みましょう Reggel felkelek, és megreggelizem. Elmentem Kiotóba, és láttam egy gésát. Menjünk haza, és igyunk meg egy sört! Ahogy a következő példákból látni fogjuk, a te forma másfajta tagmondati viszonyt is kifejezhet. Az első esetben a magyarra módhatározóként fordíthatjuk, a második esetben pedig okként funkcionál: ある に ほ ん 歩 いて 日 本 に 行 きます デ で ート と わす を 忘 れて すみません Gyalog megyek Japánba. Bocsánat, hogy elfelejtettem a randit! (5)~から A ~から egy kötő partikula, mely ok-okozati viszonyt kifejező tagmondatokat köt össze. Mindig előtte áll az OK, utána az OKOZAT. カレ か れ す に ほ ん り ょ う り れ す と ら ん い ーが 好 きですから 日 本 料 理 のレストランへ 行 きましょう Japán étterembe menjünk, mert a currys rizst szeretem. Olyan is elképzelhető, hogy állítunk valamit, és csak utólag szeretnénk megindokolni. Ilyen esetben a második mondatot a ~から partikula zárja. とうきょう い たか び る す 東 京 へ 行 きましょう 高 いビルが 好 きですから Menjünk Tokióba(! Azért oda), mert szeretem a magas épületeket. (6)~ましょうか Az 5. leckében már tanultuk a ~ましょうか szerkezet invitáló szerepét, azonban még egy nagyon fontos jelentésére ki kell térnünk. A ~ ま し ょ う か nagyon gyakan a beszélő felajánlását fejezi ki: Megcsináljam azt? Tehát ez a segítségnyújtás kérdése lesz. に も つ も 荷 物 を 持 ちましょうか エアコンをつけましょうか Megfogjam a csomagját? Bekapcsoljam a légkondit? 28

29 Kiegészítő jegyzetek 6. おそ おそ 遅 く 遅 い Az első szó azt jelenti, későn (határozószó), míg a második azt, hogy késő/késői/későn (melléknév). Az első az igék jelentését módosítja, a második pedig a főnevekét, illetve állítmányként is használhatjuk. いちどき A:きのう 一 時 にねました Tegnap egykor feküdtem le. おそ B: 遅 いですね Milyen késő(n)! しゅうまつ じゅうじ お おそ あさ た 週 末 には 十 時 ごろ 起 きて 遅 い 朝 ごはんを 食 べます Hétvégenként tízkor kelek, és késői reggelit eszem. (későn eszem) おそ きのう 遅 くねました Tegnap későn feküdtem le. Ugyanezt a szabályt alkalmazhatjuk a 早 く 早 い (korán, korai) esetében is. どうも Általában az ありがとう-val, vagy a すみません-nel együtt használják, és nagyon köszönömöt/sajnálomot jelent. Ha önmagában áll, akkor e kettő közül jelenti valamelyiket. Ilyen módon mindig lerövidíthetjük hálánkat vagy megbánásunkat. Vannak emberek, akik ezt a szót használják elbúcsúzáskor is. お Ez az előtag főnevek előtt szokott állni, és a beszélő kifinomultságát fejezi ki, nem változtatja meg a szavak jelentését. Általában lehagyható. さけ お 酒 (alkohol) かね お 金 (pénz) ふ ろ お 風 呂 (fürdő) 29

30 7. Lecke (1) ~ている A múltban kezdődő és a jelenben is tartó folyamatos cselekvést vagy állapotot fejez ki. Az igéket három csoportra lehet osztani: (1) folyamatos állapotot kifejező (2) bizonyos ideig tartó cselekvést kifejező (3) többé-kevésbé pillanatnyi változást kifejező Kevés (1)-es csoportba tartozó igével találkozhattunk eddig, pl. ある és いる. Ezek teformája sosem használható az いる-vel, így nem foglalkozunk velük ebben a részben. Sok ige tartozik a (2)-es csoportba. Olyanok, mint a たべる, よむ és a まつ. Mikor egy ige te-formáját a segédige いる követi, akkor egy folyamatban lévő cselekvést kifejező mondatot kapunk. ぼん よ すずきさんはいま 本 を 読 んででいます Szuzuki éppen könyvet olvas. あ ん な はん た アンナ はご 飯 を 食 べています Anna éppen eszik. Továbbá foglalkozás kifejezésére használhatunk ~ています mondatot. Az alábbi példának ezért lehet több értelmezése: ebben a pillanatban tanít valaki angolt, vagy egy angol tanár az illető, de most nem feltétlenül tanít. ひと え い ご おし あの 人 は 英 語 を 教 えています A (3)- - mas csoportba tartozó igék az egyik állapotból a másikba való változást fejezik ki. Ha például megházasodik az ember, akkor az állapota megváltozik: egyedülállóból házas ember lesz. A ている megmutatja a változás végeredményét. せんせい けっこん 先 生 は 結 婚 しています A tanár házas. い く - おこな き Az 行 く és 来 る igék a (3)-mas csoporthoz tartoznak. Tehát az 行 っている és a 来 ている megmutatják a jelen állapotot, melyet korábbi történések okoztak, és ezek az alakok nem a menés vagy a jövés folyamatát jelentik. ちゅうごく い 中 国 に 行 っています Kínában van. (nem pedig éppen Kínába megy!) げいしゃ き 芸 者 はうちに 来 ています A gésa nálunk van. (nem pedig éppen felénk tart!) Az いる-t úgy ragozzuk, mint egy ru-ige. 30

31 (2) Hosszú a haja Amennyiben egy személy fizikai tulajdonságát szeretnénk kifejezni, mint például azt, hogy valakinek hosszú a haja, akkor a szerkezetünk a következőképpen néz ki: (Birtokos は) birtok が melléknév なが たか タマラさんはかみが 長 いです せが 高 いです あたまがいいです Tamarának hosszú haja van. Magas. Okos. (3)A te-forma és az összetett mondat Az igéken kívül az い és a な típusú melléknevek, valamint a főnevek utáni です-ek szintén rendelkeznek te-formával, melyet arra használunk, hogy összetett mondatot hozzunk létre. Egy い típusú melléknév te-formáját úgy képezzük, hogy a szóvégi い helyére くて kerül. な típusú melléknévnél és egy főnév+ で す mondatnál egy で -t adunk a szótőhöz vagy a főnévhez. やすい いい (kivétel) げんきな にほんじんです やすくて よくて げんきで にほんじんで Nézzünk pár példamondatot: このケ け ーキ き やす は 安 くておいしいです Ez a sütemény olcsó és finom. いぬ げ ん き あの 犬 はいつも 元 気 でおもしろいです Az a kutya mindig fitt és jópofa. わたし は ん が り 私 はハンガリー 人 で15さいです Magyar vagyok és 15 éves. (4) Ige főnévi alak + に 行 く Ha egy személy valamely célból megy valahova, mozgását és célját a magyarhoz hasonlóan fejezhetjük ki: ス す ーパ ぱ くだもの ーへ 果 物 をかいにいきました Elmentem a szupermarketbe gyümölcsöt venni がっこう 学 校 にべんきょうしにきます Az iskolába tanulni jövök. v e n. 31

32 ともだち 友 達 とのみにいきます Elmegyek a barátokkal inni. もの A mozgás célja lehet egy főnév (pl. 買 い 物 ) vagy egy igét és tárgyat tartalmazó kifejezés. A mozgás célját leíró igéknek a főnévi alakját (~ます nélküli igető) kell használni. (5) Emberek megszámlálása にん Az emberekre a 人 számlálószó használatos, melynek az egy személy és két személy alakja rendhagyó: ひ と り 一 人 (egy személy) ふ た り 二 人 (két személy) ひとり ふたり さんにん よにん ごにん ろくにん しちにん/ななにん はちにん きゅうにん じゅうにん ひゃくにん なんにんいますか egy ember két ember három ember négy ember öt ember hat ember hét ember nyolc ember kilenc ember tíz ember száz ember Hány ember van? Ha egy teremben meg akarjuk számolni az embereket, a 人 számlálószót a főnév és a が partikula után rakjuk. A helyszínre utaló kifejezéseket gyakran követi に helyett には az ilyen típusú mondatokban. に ほ ん じ ん がくせい クラスに(は) 日 本 人 の 学 生 がふたりいます Az osztályban két japán diák van. 32

33 8. Lecke (1)Rövid alakok Jelen idejű kijelentés rövid alak hosszú alak igék よむ よみます い melléknevek かわいい かわいいです な melléknevek しずかだ しずかです főnév+です がくせいだ がくせいです Jelen idejű tagadás rövid alak hosszú alak igék よまない よみません い melléknevek かわいくない かわいくありません な melléknevek しずかじゃない しずかじゃありません főnév+です がくせいじゃない がくせいじゃありません Rövid alakok képzése: Igék és い melléknevek kijelentő alakja esetén megegyezik a szótári alakjukkal. な melléknevek és főnév+です kijelentő alakja esetén a です-t だ-ra cseréljük. い melléknevek, な melléknevek és főnév+です tagadó alakja esetén az あります-t ない-ra cseréljük. ない-forma: 1) a szótári alak utolsó szótagjának u -ja a -ra változik + ない: かく かか かかない nem ír kivétel: ha az utolsó szótag u, előtte félhangzó w jelenik meg: かう かわ かわない nem vesz あう あわ あわない nem találkozik いう いわ いわない nem mond 2) a ru szótag kiesik a szótári alak végéről + ない: たべる たべない nem eszik みる みない nem néz 3) くる こない nem jön する しない nem csinál 33

34 Múlt idő: Úgy képezzük, akárcsak az い melléknevek múlt idejét. いく いかない いかなかった nem ment みる みない みなかった nem nézett (2)A rövid alakok alkalmazása Idézetek Ha idézzük egy személy szavait vagy gondolatait, akkor rövid alakú állítmányhoz い おも kapcsolódik a と 言 っていました (pl. azt mondta ), vagy a と 思 います (úgy gondolom, szerintem ) stb. と egy idéző partikula, mely magában foglalja mind a magyar hogy szót indirekt idézetnél, mind az idézőjeleket direkt idézetnél. Hétköznapi társalgások Két közeli barát vagy a családtagok beszélgetésében rövid alakok vannak a mondat végén a bizalom jeléül. A hosszú forma használata ezzel ellentétben a beszélő azon szándékát fejezi ki, hogy tisztes távolságot akar tartani a hallgatótól. A rövid alaknál a keresztnév használata, míg a hosszúnál az Uram, Hölgyem fordul elő. Nem könnyű eldönteni, hogy mikor váltsunk rövid alakra. Először is, a japán beszélők gyakran nagyon ragaszkodnak rangjukhoz. Akár egy év korkülönbség is megakadályozhatja egy teljesen egyenlő kapcsolat kialakulását. Az engedély a rövid alak használatara nem megszokott: az idősebb emberek talán teljes biztossággal használják, azonban fiatalabb partnereiktől elvárják a hosszú alakot. Így ha valaki, pl. a japán tanárunk beszél hozzánk rövid alakkal, nagyon meglepődne, ha mi is viszonoznánk. Íme néhány észrevétel a rövid alakok nyelvtanáról a hétköznapi társalgásban. - A kérdő mondatok nem a kérdő partikulára, a か-ra végződnek. Így csupán emelkedő hangsúlyuk különbözteti meg őket az állító mondatoktól. - A な melléknevek és a főnév+です szerkezetek だ végződését rendszerint elhagyjuk. A hétköznapi beszédben a はい és いいえ gyakran cserélődik a kevésbé hivatalos うん(aha) és ううん-re (nem). (3) ~ないでください Ha vissza szeretnénk tartani valakit egy bizonyos dologtól, akkor használhatjuk az ige rövid tagadó alakját (~ない) +でください. さけ ここでお 酒 をのまないでください Kérem, itt ne igyon alkoholt! 34

35 す (4) Ige の/ことが 好 きです A rövid alakokat arra is felhasználhatjuk, hogy az igékből és a melléknevekből főneveket わたし す képezzünk. (Főnév képzése: rövig alak + の/こと) Így a 私 は が 好 きです/きらい です/じょうずです/へたです szerkezetben nem csak főneveket használhatunk (pl. 猫 hanem még utalhatunk néhány általunk kedvelt tevékenységre is, mint pl. úszás, kávézás, japán tanulás. べんきょう ことばを 勉 強 するの/ことがすきです Szeretek nyelveket tanulni. え い ご まみこさんは 英 語 をはなすの/ことがへたです Mamiko gyengén beszél angolul. (ügyetlenül) ねこ ), (5) が Vessünk egy pillantást a következő két mondatra: い (1) アンナはエゲルに 行 きました Anna elment Egerbe. あ ん な え げ る い (2) アンナ がエゲルに 行 きました Anna ment el Egerbe (és nem én vagy Kati). A (2)-es mondat nyomatéka Annán van. A 2. Leckében megtanultuk, hogy ha az alanyra kérdezünk, akkor a kérdőszót csak a が partikula követheti. Most pedig próbáljunk meg rákérdezni a fenti két mondat alanyára! い (1a) *だれはエゲルに 行 きましたか Ki ment el Egerbe? (a japán mondat helytelen!) え げ る い (2a) だれがエゲル に 行 きましたか Ki ment el Egerbe? (a japán mondat helyes!) A fenti példákból jól látható, hogy ha ismeretlen, vagy hangsúlyos az alany, akkor a が partikula használata a helyénvaló. (6) 何 か és 何 も なに なに A 何 か azt jelenti valami, a 何 も pedig a tagadó mondatokban használt semmi. いぬ なに も 犬 が 何 か 持 ってきた A kutya magával hozott valamit. なに た かめは 何 か 食 べましたか Evett valamit a teknős? なに た いいえ かめは 何 も 食 べませんでした Nem, semmit sem evett a teknős. 35

36 9. lecke (1) Múlt idejű rövid alakok Múlt idejű kijelentés rövid alak hasonlítsuk össze ezzel igék よんだ よんで い melléknevek かわいかった かわいい な melléknevek しずかだった しずかだ főnév+です がくせいだった がくせいだ Múlt idejű tagadás rövid alak hasonlítsuk össze ezzel igék よまなかった よまない い melléknevek かわいくなかった かわいくない な melléknevek しずかじゃなかった しずかじゃない főnév+です がくせいじゃなかった がくせいじゃない Az igék múlt idejű rövid kijelentő alakja esetén a te-forma て/で részét た/だ-ra cseréljük. Az い melléknevek rövid kijelentő alakjánál, illetve a fennmaradó szófajok tagadó alakja esetén az い-t lecseréljük かった-ra. な melléknevek és főnév+です kijelentő alakja esetén a jelen idejű rövid alak だ-ját だったra kell cserélni. Vigyázat! A korábban már kiemelt két rendhagyó szó alakjai: い - 行 く- いった いい よかった よくなかった 1 A múlt idejű rövid alakot a rendhagyó jelen idejű alakból képezzük, de képzése nem tér el a többi igétől/melléknévtől. (Lásd a 8. leckét!) (2) Főnevek minősítése igékkel és melléknevekkel Nem csak a mellékneveket, hanem az igék rövid alakjait is használhatjuk főnevek minősítésére. Amikor a magyarban melléknévi igenév van, azt gyakran japánra igével kell 36

37 ほん よ lefordítani. Az alábbi példában az あそこで 本 を 読 んでいる (ott éppen könyvet olvas) がくせい szerkezetet használjuk a 学 生 főnév minősítésére: ほん よ がくせい あそこで 本 を 読 んでいる 学 生 はともこさんです Az ott könyvet olvasó diák Tomoko. Még néhány példa olyan melléknevekre/igékre, melyek emberek leírására szolgálnak: おもしろいひと かみがながいひと めがねをかけているひと いぬがすきなひと érdekes ember hosszú hajú ember szemüveget viselő ember kutyákat kedvelő ember (3) まだ ~ ていません Valamilyen cselekvésre utalva még nem jelentést fejez ki. ゆりこさんはまだしゅくだいをしていません Juriko még nem csinálta meg a leckéjét. かあ お 母 さんはまだおきていません Anyu még nem kelt fel. わたし あさ 私 はまだ 朝 ごはんをたべていません Még nem reggeliztem. (4) ~から A 6. leckében tanultuk, hogy a から azt jelenti mivel. Nem csak önálló mondatban használhatjuk, hanem össze is illeszthetjük az okozatot kifejező tagmondattal. A szerkezet: OK から OKOZAT し け ん こんばんべんきょう あした 試 験 がありますから 今 晩 勉 強 します Mivel holnap vizsga van, ma este tanulok. い あつかったから どこへも 行 かなかった Mivel meleg volt, így sehová sem mentem. 37

38 10. Lecke (1) Összehasonlítás A japán nyelvben nem kell a melléknevet átalakítanunk ahhoz, hogy összehasonlító szerkezetet kapjunk (Ugyanis nem létezik középfokú vagy felsőfokú alak, nincs jó-jobblegjobb hármas.). なが - A のほうが B より 長 いです A hosszabb B-nél. Figyeljük meg mi történik, ha felcseréljük ugyanebben a mondatban a のほうが- - t és a より- - t. なが A より B のほうが 長 いです A-nál hosszabb B. Mindig figyeljünk a のほうが és a より helyzetére a mondatban! Nézzünk meg egy-egy példát mindkét esetre: バスのほうがちかてつよりおそいです じ て ん し ゃ ひ こ う き はや 自 転 車 より 飛 行 機 のほうがは 速 いです A busz lassabb a metrónál. A kerékpárnál gyorsabb a repülőgép. Összehasonlító szerkezettel rákérdezhetünk egy adott személy véleményére két dologgal kapcsolatban: A と B と どっち/どちら のほうが いいですか A és B közül melyik a jobb? / Melyik a jobb, A vagy B? Három vagy több dolog, esetleg egy adott csoport (pl. zöldség, gyümölcs, jármű, színek) összehasonlítása esetén (felsőfok) az いちばん (leg-) fok-mérték határozót kell a melléknév elé tennünk: くだもの 果 物 のなかでりんごがいちばんおいしいです A gyümölcsök közül az alma a legfinomabb. Figyelem! Három vagy több dolog összehasonlításánál sosem használjuk a のほうが-t és a どっち-t! 38

39 (2) Melléknév/főnév+の Amennyiben két egymást követő mondatban ugyanaz a főnév szerepel melléknevek társaságában, úgy a második mondat főneve の -ra cserélhető, és így elkerülhetjük a szóismétlést. わたし あお ぺ ん あか 私 は 青 いペンをもっています 赤 いのももっています (の = ペン Van egy kék tollam. Van egy pirosam is. (piros tollam is) Melléknév + főnév melléknév + の Ugyanez alkalmazható a következő esetben is: ぺ ん ) くるま これはあなたの 車 ですか いいえ チャバさんのです Ez a te autód? Nem, a Csabáé. に ほ ん ハンガリーのグヤーシュスープのほうが 日 本 のよりおいしいです A magyar gulyásleves finomabb a japánnál. Főnév 1 の Főnév 2 Főnév 1 + の (3) ~ つもりだ A beszélő vagy valaki más szándékát fejezi ki, és az ige szótári alakjához kapcsolódik. ら い ね ん に ほ ん 来 年 日 本 へいくつもりです Jövőre Japánba szándékozom menni. Tagadó ない formához is járulhat, ebben az esetben nem szándékozást fejez ki: がっこう あした 学 校 にいかないつもりです Nem szándékozom holnap iskolába menni. (4) Melléknév + なる A なる(I.) ige jelentése válni valamivé, tehát valamilyen változásra utal. Állhat melléknevek és főnevek után is: い típusú melléknevek esetén az い-ből く lesz, és ehhez járul a なる. あかい あかくなる pirossá válik, piros lesz, elpirul 39

40 な típusú melléknevek esetén a な kiesik és így járul hozzá a になる. しずかな しずかになる csendessé válik, elcsendesedik Főnevek esetén a főnév után áll a になる. だいがくせい だいがくせいになる egyetemista lesz, egyetemistává válik (5) どこかに/どこにも A 8. leckében megtanultuk, hogy: なにか valami だれか valaki どこか valahová なにも semmi だれも senki どこ(へ)も sehová Hasonló kifejezések állhatnak más partikulákkal is, mint pl. に へ で い どこかへ 行 きましたか Mentél valahová? い いいえ どこ(へ)も 行 きませんでした N Nem, nem mentem sehová. あ あ だれかに 会 いましたか いいえ だれにも 会 いませんでした Találkoztál valakivel? Nem, nem találkoztam senkivel. なにかしましたか Csináltál valamit? いいえ なにもしませんでした Nem, nem csináltam semmit. (6) で A で partikula az eszközhatározó szerepét is betöltheti: い ふねで 行 きます Hajóval megyek. な い ふ き K ナイフ で 切 ります Késsel vágok. は ん が り ご ハンガリ ー 語 ではなしましょう Beszéljünk magyarul! 40

41 11. Lecke (1) ~ たい Óhaj kifejezésére szolgál. Az ige főnévi alakjához (~ます nélküli igető) たいです-t kötünk. え い が え い が 映 画 をみたいです vagy 映 画 がみたいです Filmet szeretnék nézni. ぶ だ ぺ す と ブダペスト にいきたいです Budapestre szeretnék menni. Óhajunk tárgyának kifejezésére mind az を, mind a が partikula alkalmazható. A たい tagadása たくない, múlt idejű alakja pedig たかった. (い melléknévként működik.) もうたべたくないです Már nem szeretnék (többet) enni. ひる れ す と ら ん い 昼 ごはんをたべたかったからレストランに 行 きました Ebédelni szerettem volna, ezért étterembe mentem. Amennyiben más óhaját szeretnénk kifejezni, úgy vagy függő beszédet használunk (a), vagy a たがっている szerkezetet (b): (a) たいといっていました Azt mondta, hogy szeretne ろ し あ ご い カタリンさんはロシア語 をべんきょうしたいと 言 っていました Katalin azt mondta, hogy oroszul szeretne tanulni. (b) たがっている szeretne valamit csinálni, de csak harmadik személyre アンナさんはコーヒーをのみたがっています Anna kávét szeretne inni. (2) ~ たり~ たりする Két vagy több cselekvés vagy állapot részleges felsorolásánál alkalmazzuk ezt a szerkezetet. Magyar megfelelője az ezt is, azt is csinálni, amivel nem zárjuk ki annak a lehetőségét, hogy mást is fogunk esetleg csinálni a felsoroltakon kívül. Az utolsó たり után a mondatot a します ige megfelelő idejű alakjával zárjuk le, tehát ha a múltban történt cselekvésekről teszünk említést, akkor a mondat lezárása しました/した. ショプロン し ょ ぷ ろ ん で 買 か い 物 もの をしたり パラチンタ ぱ ら ち ん た をたべたりしました Sopronban vásároltam is, és palacsintát is ettem. 41

42 (3) ~ ことがある Az ige rövid múlt idejű alakjához járul, és a következőket fejezi ki: valaki csinált már valamit, valakivel történt már valami に ほ ん い 日 本 に 行 ったことがありますか いいえ (いったことが)ありません Voltál már Japánban? Nem, még nem voltam. やす すずきさんはじゅぎょうを 休 んだことがありません Szuzuki még sosem hiányzott a tanóráról. (Még sosem fordult vele elő, hogy hiányzott volna) (4) A や B Főnevek felsorolásnál az és szerepét tölti be. A felsorolt példákon kívül még egyéb, hasonló dolgokat, személyeket is bele kell érteni a felsorolásba, tehát nem kizárólagos felsorolásról van szó. にわ 庭 にはばらやさくらがさいています A kertben rózsa és cseresznyevirág (és egyéb virágok) virágzanak. おおさか な ら 大 阪 や 奈 良 にいきました Ószakában és Narában voltam. (nincs kizárva annak a lehetősége, hogy máshová is mentem) 42

1. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 15

1. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 15 1. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 15 Válassza ki a helyes megoldást! 1. 入 場 券 はこちらで A ご 求 めになれます B お 求 めになれます C ご 求 めにできます D お 求 めにできます 2.ようやく 春 らしくなって A ございました C まいりました が 皆 様 お 元 気 でしょうか

Részletesebben

Előszó. 2014. február Magyarországi Japánnyelv-oktatók Társasága (MJOT)

Előszó. 2014. február Magyarországi Japánnyelv-oktatók Társasága (MJOT) Előszó A Képes illusztrációk tantermi használatra a Dekiru japán nyelvkönyvhöz anyag elkészítésének ötlete 2011-ben, a Dekiru nyelvkönyv megjelenése után fogalmazódott meg. Ez a nyelvkönyv Magyarországon

Részletesebben

2015. szeptember ハンガリー 日 本 語 教 師 会 会 報 第 31 号 マルコ ラスロ もみじ 日 本 語 学 校

2015. szeptember ハンガリー 日 本 語 教 師 会 会 報 第 31 号 マルコ ラスロ もみじ 日 本 語 学 校 きょういくしどうしゃようせい 日 本 語 教 育 指 導 者 養 成 プログラム せいさくけんきゅう 2013 年 の 9 月 から 政 策 研 究 大 学 院 大 学 (GRI こくさいこうりゅうききんりょうきかん れんけいうんえい PS)と 国 際 交 流 基 金 両 機 関 が 連 携 運 営 する 日 本 語 きょういくしどうしゃようせい 教 育 指 導 者 養 成 プログラムに 参 加 いたしました

Részletesebben

ハンガリー 遺 族 年 金 請 求 書 / IGÉNYBEJELENTŐ LAP HOZZÁTARTOZÓI NYUGELLÁTÁSHOZ

ハンガリー 遺 族 年 金 請 求 書 / IGÉNYBEJELENTŐ LAP HOZZÁTARTOZÓI NYUGELLÁTÁSHOZ 社 会 保 障 に 関 する 日 本 とハンガリーとの 間 の 協 定 / SZOCIÁLIS BIZTONSÁGRÓL SZÓLÓ EGYEZMÉNY JAPAN ÉS MAGYARORSZÁG KÖZÖTT ハンガリー 遺 族 年 金 請 求 書 / IGÉNYBEJELENTŐ LAP HOZZÁTARTOZÓI NYUGELLÁTÁSHOZ 日 本 の 実 施 機 関 による 受 付 日 入

Részletesebben

HIDASI JUDIT 1 SATO NORIKO 2 SZÉKÁCS ANNA 3

HIDASI JUDIT 1 SATO NORIKO 2 SZÉKÁCS ANNA 3 HIDASI JUDIT 1 SATO NORIKO 2 SZÉKÁCS ANNA 3 Nemawashi a japán kommunikációban A címben szereplő szó idegen (japán), de mint eljárási technika a közgazdaságtanban is bevett fogalom: újabban már az angol

Részletesebben

Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam

Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam I. 2 SZERKESZTİK: Wakai Szeidzsi Somodi Júlia Károli Gáspár Református Egyetem Japán Tanszék 2006. január Lektorálta: Jordán

Részletesebben

社 会 保 障 に 関 する 日 本 国 とハンガリーとの 間 の 協 定 HU/JP 2 ハンガリー 日

社 会 保 障 に 関 する 日 本 国 とハンガリーとの 間 の 協 定 HU/JP 2 ハンガリー 日 社 会 保 障 に 関 する 日 本 国 とハンガリーとの 間 の 協 定 HU/JP 2 ハンガリー 日 SZOCIÁLIS BIZTONSÁGI EGYEZMÉNY JAPÁN ÉS MAGYARORSZÁG KÖZÖTT 国 民 年 金 厚 生 年 金 保 険 裁 定 請 求 書 ( 死 亡 を 支 給 事 由 とする 年 金 給 付 ) ( 共 済 年 金 決 定 請 求 書 兼 用 ) ハンガリー

Részletesebben

げんき II. Fittler Áron Száyer Ildikó Csizmadia Blanka. Károli Gáspár Református Egyetem. Japán Tanszék. 2009.december

げんき II. Fittler Áron Száyer Ildikó Csizmadia Blanka. Károli Gáspár Református Egyetem. Japán Tanszék. 2009.december げんき II Szerkesztők: Kalafszy Okszána Fittler Áron Száyer Ildikó Csizmadia Blanka Károli Gáspár Református Egyetem Japán Tanszék 2009.december 1 13. lecke Részmunka keresése NYELVTAN 1. Potenciális alakú

Részletesebben

Japánóra 2016/2017 éves terv

Japánóra 2016/2017 éves terv Japánóra 2016/2017 éves terv - minden héten kisdolgozat az aktuális lecke szavaiból, kanjijaiból ( 小テスト ), téli és tavaszi szünet után féléves teszt ( 中間テスト ) - igény esetén külön programok (japán napok,

Részletesebben

Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam II.

Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam II. Nyelvtani magyarázatok Károli Gáspár Református Egyetem Intenzív nyelvtanfolyam II. 1 SZERKESZTİK: Wakai Szeidzsi Somodi Júlia Károli Gáspár Református Egyetem Japán Tanszék 2007. február Lektorálta: Jordán

Részletesebben

あ い さ つ ご 挨 拶 ハンガリー 日 本 語 教 師 会 会 報 へ 寄 せて

あ い さ つ ご 挨 拶 ハンガリー 日 本 語 教 師 会 会 報 へ 寄 せて あ い さ つ ご 挨 拶 ハンガリー 日 本 語 教 師 会 会 報 へ 寄 せて とくめいぜんけんたいし 駐 ハンガリー 特 命 全 権 大 使 やまもと 山 本 ただみち 忠 通 1 2013 年 7 月 ちゃくにん さわ 早 いもので 着 任 してはや8ヶ 月 が 過 ぎました 今 年 は, 長 い 冬 でしたが, 最 近 の 明 るく 爽 やかな きこう そうかい 気 候 は 気 分 を

Részletesebben

JLPT N5 kanji lista példákkal

JLPT N5 kanji lista példákkal JLPT N5 kanji lista példákkal kanji 一 二 三 四 五 olvasatok ひと-, ひと.つ イチ, イツ ふた, ふた.つ, ふたた.び ニ, ジ み, み.つ, みっ.つ サン, ゾウ よ, よ.つ, よっ.つ, よん シ いつ, いつ.つ ゴ 1 2 3 4 5 általános jelentés példák kanjival olvasat jelentés

Részletesebben

きき 機 器 készülék ききこみ 聞 き 込 み kikérdezés, kivallatás きぎょうねんきん 企 業 年 金 vállalati nyugdíj きしょう 気 象 időjárás きしょうかんそく 気 象 観 測 meteorológiai

きき 機 器 készülék ききこみ 聞 き 込 み kikérdezés, kivallatás きぎょうねんきん 企 業 年 金 vállalati nyugdíj きしょう 気 象 időjárás きしょうかんそく 気 象 観 測 meteorológiai Kiegészítések I. Ez a szószedet mintegy 500 olyan címszót tartalmaz, amelyek nem szerepelnek a szótárban. Az összeállításánál elsősorban az újságolvasási szókincs bővítése volt a szempont. あーちぇりー アーチェリー

Részletesebben

Publikációk és elıadások (2010. január 10.)

Publikációk és elıadások (2010. január 10.) Publikációk és elıadások (2010. január 10.) publikációk: Kötetben megjelent tanulmányok 若 井 誠 二 (2009) 日 本 語 クラスにおける 学 び 合 い 日 本 ハンガリー 協 力 フォーラ ム 事 業 ハンガリー 日 本 語 教 育 シンポジウム 2008 論 集 -ハンガリーの 日 本 語 教 育 のこれから

Részletesebben

婚約おめでとう 結婚式はいつにするかもう決めた? Gratulálok az eljegyzésetekhez! Tudjátok már, hogy mikor lesz a nagy nap? Nemrég eljegyzett párnak gratuláció, akiket jól ism

婚約おめでとう 結婚式はいつにするかもう決めた? Gratulálok az eljegyzésetekhez! Tudjátok már, hogy mikor lesz a nagy nap? Nemrég eljegyzett párnak gratuláció, akiket jól ism - Házasság おめでとうございます 末永くお幸せに Friss házaspárnak gratulációkor Gratulálok! Nagyon sok boldogságot kívánok! おめでとうございます どうぞお幸せに Frissen összeházasodott párnak gratulációkor Gratulálok és a legjobbakat kívánom

Részletesebben

Tanítsuk a japánnyelvet!

Tanítsuk a japánnyelvet! Tanítsuk a japánnyelvet! Japán módszertani kézikönyv Írta:Wakai Seiji Szerkesztette: Szathmári Judit & Filep Orsolya 1: Fejezet Hiragana tanítás Mi is a hiragana? Mivel a japán nyelv teljesen más írásrendszert

Részletesebben

皆様におかれましても, 本年が良い年となりますことを, 心よりお祈り申し上げてご挨拶 ていただきます

皆様におかれましても, 本年が良い年となりますことを, 心よりお祈り申し上げてご挨拶 ていただきます にほんごきょうしかいかいほうよハンガリー日本語教師会会報へ寄せて ちゃくにん私がブダペストに着任してからこの2 月で4ヶ月となりました こくみんせっ短い期間ながらもハンガリー社会やハンガリー国民の方々と接すふこうしかいてきる中で, その親切で暖かい国民性に触れ, 公私ともに快適なハンガ リー生活のスタートを切ったところです こうりゅうねんしきしゃ昨 2014 年は V4+ 日本 交流年であり, 世界的指揮者でこばやしけんいちろうしゅうねんきねんある小林研一郎氏のハンガリーデビュー

Részletesebben

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések

Részletesebben

ELO Magyar-Japán szótár エロ ハンガリー 語 日 本 語 辞 典

ELO Magyar-Japán szótár エロ ハンガリー 語 日 本 語 辞 典 Előszó A szótárban az ELO Japán nyelv kezdőknek könyvében található szavakat gyűjtöttem össze annak érdekében, hogy a kanjikkal együtt lehessen őket megtanulni. Ha valaki nem ismeri a kanjikat, ez elsőre

Részletesebben

PROGRAM プログラム. 11:00 Megnyitó 11:00~ 開 会 式 11:15 ~スピーチ. 11:15 Verseny 13:00~パフォーマンス. 13:00 Előadások 14:30~ 審 査 発 表. 14:30 Eredményhirdetés - 休 憩 -

PROGRAM プログラム. 11:00 Megnyitó 11:00~ 開 会 式 11:15 ~スピーチ. 11:15 Verseny 13:00~パフォーマンス. 13:00 Előadások 14:30~ 審 査 発 表. 14:30 Eredményhirdetés - 休 憩 - PROGRAM 11:00 Megnyitó Megnyitóbeszéd: Nabekura Shinichi Japán rendkívüli és meghatalmazott nagykövete A zsűri tagjainak bemutatása 11:15 Verseny Középiskolások versenye (5 fő) Egyetemisták főiskolások

Részletesebben

Kaizen Expressz. Alapismeretek a lean utazáshoz. Toshiko Narusawa és John Shook. Előszó: Jim Womack

Kaizen Expressz. Alapismeretek a lean utazáshoz. Toshiko Narusawa és John Shook. Előszó: Jim Womack Kaizen Expressz Alapismeretek a lean utazáshoz Toshiko Narusawa és John Shook Előszó: Jim Womack Lean Enterprise Institute Cambridge, MA, USA lean.org i 2014, Lean Enterprise Institute, Inc. Minden jog

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK

Részletesebben

ISSN 0239 0582 ISBN 963 18 2342 3

ISSN 0239 0582 ISBN 963 18 2342 3 Bírálta: DÉVÉNYI KINGA IVÁNYI TAMÁS ノノ JANÓ ISTVÁN RÓNA JÚLIA Anyanyelvi lektor: DR. FUKUDA HIDEICSI A képanyagot gondozta: RÓNA JÚLIA A rajzokat LEHOCZKY ISTVÁN készítette A nyelvkönyv a Japán Foundation

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Forrásnyelvi környezetben (külföldön) Egy 96 órás tanfolyam 49 96. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK

Részletesebben

2016, szeptember ハンガリー日本語教師会会報第 32 号 ご挨拶

2016, szeptember ハンガリー日本語教師会会報第 32 号 ご挨拶 ご挨拶 国際交流基金ブダペスト日本文化センター所長多田早苗皆様 いつも大変お世話になっております 国際交流基金ブダペスト日本文化センター所長の多田早苗です 2015 年 11 月に 岩永絵美の後任として着任致しました 私にとっては 11 年振りのしんじゅ国外赴任の地が ドナウの真珠と呼ばれる この美しい街であ ることを大変に幸運に思っております ゆいいつ 国際交流基金は 日本と海外の国際文化交流を担う

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Forrásnyelvi környezet (külföldön) Egy 120 órás tanfolyam első 60 órájára (1 60. óra) Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban

Részletesebben

MOTIVATION MAKING IN MINOR LANGUAGE EDUCATION: A CASE OF HUNGARIAN IN JAPAN. Mari OKAMOTO Osaka University, Japan

MOTIVATION MAKING IN MINOR LANGUAGE EDUCATION: A CASE OF HUNGARIAN IN JAPAN. Mari OKAMOTO Osaka University, Japan MOTIVATION MAKING IN MINOR LANGUAGE EDUCATION: A CASE OF HUNGARIAN IN JAPAN Mari OKAMOTO Osaka University, Japan FOUR TYPES OF HUNGARIAN EDUCATION IN THE WORLD 1 Hungarian within Hungary -- Foreigners

Részletesebben

16. JAPÁNNYELVI SZÓNOKVERSENY 第16回日本語スピーチコンテスト PROGRAMFÜZET プログラム

16. JAPÁNNYELVI SZÓNOKVERSENY 第16回日本語スピーチコンテスト PROGRAMFÜZET プログラム 16. JAPÁNNYELVI SZÓNOKVERSENY 第16回日本語スピーチコンテスト PROGRAMFÜZET プログラム Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Külkereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola フンファルヴィ貿易 経済専門高校 2008. november 8. 平成20年11月8日

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés

Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés Az angol nyelv kijelentő mondatai három részből állnak, és mindig ebben a sorrendben: SZEMÉLY SEGÉDIGE INFORMÁCIÓ A SZEMÉLY a mondat főszereplője.

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 1 60. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád

Részletesebben

Tegezés, magázás. Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat

Tegezés, magázás. Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat Tegezés, magázás 1 ) Alapszabályok Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat Magázódás: a beszélgetőpartnerünknek

Részletesebben

MagyarOK 1. tanmenetek

MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 96 órás tanfolyam 1 48. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád

Részletesebben

Tartalom. 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37. Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46

Tartalom. 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37. Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46 Tartalom Az ige alakjai 5 A., t' r za anyt es a argyas ragozas 6 K.. Jeen tö o mo'd 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37 Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46 Felszólító

Részletesebben

Nagy Erika. Nyelvtanból Ötös. A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak. www.magyarnyelvtan.hu

Nagy Erika. Nyelvtanból Ötös. A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak. www.magyarnyelvtan.hu Nagy Erika Nyelvtanból Ötös A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak www.magyarnyelvtan.hu 1 Tartalom 1. Alapfogalmak...6 2. Szófajok...13 3. Névszó......14 4. Főnevek...16 5. Melléknevek...26

Részletesebben

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt. Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő

Részletesebben

_UXU AZ ER S BIRTOKOS NÉVMÁS

_UXU AZ ER S BIRTOKOS NÉVMÁS 8. LÉPÉS 91 Szavak ( ) só - - lassú - - fehér - - kék ( ) garzonlakás ( ) nyakkend - - gyors ( ) sarok ( ) kétágyas szoba ( / / ) - - / /... (er s birtokos névmás) az én/te/, (az) enyém/tied/, saját (

Részletesebben

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 7

MagyarOK 1.: munkalapok 7 1. Dénes napirendje 6.30 6.35 Fél hétkor Dénes felkel. Hat óra harmincöt perckor már a fürdőszobában van. (Hideg vízzel zuhanyozik.) 7.00 Hét órakor Dénes kimegy a konyhába, és leül reggelizni. / Hét órakor

Részletesebben

LINGUA GAYA. A Lingua Gaya nyelv nyelvtana. 2002, Gajárszki László

LINGUA GAYA. A Lingua Gaya nyelv nyelvtana. 2002, Gajárszki László A Lingua Gaya nyelv nyelvtana 2002, Gajárszki László HANGTAN KIEJTÉS ÉS ÍRÁS A Lingua Gaya betűsor a következő betűkből áll: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y,

Részletesebben

A nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben

A nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben Anna Grzeszak, Damian Kaleta A nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben Dolgozatunk célja, hogy megnézzük, hogyan mutatják be a nyelvtani szabályokat az egyes magyar nyelvkönyvek.

Részletesebben

Az angol nyelv logikája 2. I. rész Béres Miklós

Az angol nyelv logikája 2. I. rész Béres Miklós Az angol nyelv logikája 2 I. rész Az angol nyelv logikája 3 E könyv célja, hogy megtapasztald: nyelvet tanulni nem nehéz és a tanulás pillanata a megértés. Átfogó képet nyújt a nyelvről, rendszerbe szedi

Részletesebben

NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat

NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat LECKE, 1. lecke 1-7. óra 2. lecke 8-14. óra 3. lecke 15-21. óra Az orosz nyelv helye a nyelvek közt, az ábécé Kiejtési szabályok Nemzetközi szavak Hétköznapi

Részletesebben

A kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható:

A kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható: A kötőszók Előhang (prelúdium): DE Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható: Vera csak 2 éves, de már 100-ig tud számolni. Ez az étterem kitűnő,

Részletesebben

Az ottfelejtett hold

Az ottfelejtett hold 良寛様の全俳句 Ryōkan's Haiku in Hungarian Translation A Terebess Online különlapja 良寛大愚 (Ryōkan Taigu, 1758 1831) Az ottfelejtett hold Rjókan Taigu 101 haikuverse Terebess Gábor fordításaival Rjókan önarcképe

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.

Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében. Tartalomjegyzék Bevezetés 13 1. Az ige mondatalkotó képessége 15 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében 17 18 3. Néhány gyakori, Prapositionalobjekt"-tel mondatot alkotó ige 23 4. Névmási

Részletesebben

Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS nap

Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS nap Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul GYAKORLÁS 17-19. nap Felszólító mód Érzelmeket kifejező igék Some és any ISMÉTLÉS-GYAKORLÁS 17-19. nap FELSZÓLÍTÓ MÓD imperative mood Hogyan képezzük a felszólító módot?

Részletesebben

Magyar nyelv 6. osztály. Főbb témakörök

Magyar nyelv 6. osztály. Főbb témakörök Magyar nyelv 6. osztály Főbb témakörök 1) Szófaj fogalma 2) Ige, főnév, melléknév, számnév, névmás definíciója; igenevek, határozószók, viszonyszók fogalma 3) Szófajok felismerése 4) Átalakítás jelen időből

Részletesebben

INDÍTVÁNYOK A MAGYAR KORMÁNY RÉSZÉRE ハンガリー政府へのご提案. Magyarországi Japán Vállalkozók Egyesülete 在ハンガリー日本商工会

INDÍTVÁNYOK A MAGYAR KORMÁNY RÉSZÉRE ハンガリー政府へのご提案. Magyarországi Japán Vállalkozók Egyesülete 在ハンガリー日本商工会 INDÍTVÁNYOK A MAGYAR KORMÁNY RÉSZÉRE ハンガリー政府へのご提案 Magyarországi Japán Vállalkozók Egyesülete 在ハンガリー日本商工会 2014.07.08 1 日本との関係 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 日系企業雇用者数の推移 2013 年 :25,238 人 2007 2008

Részletesebben

Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ. olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ

Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ. olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ Catherine Talor JÁTÉKOS OLASZ olasz nyelvköny és munkafüzet gyerekeknek I. ELŐSZÓ Szeretettel ajánlom ezt a nyelvkönyvsorozatot kezdő tanulóknak (felnőtteknek gyerekeknek) egyaránt. Ez az olasz nyelvkönyv

Részletesebben

Reported Speech Függő beszéd

Reported Speech Függő beszéd ~ T u d á s N y e l v i s k o l a ~ 4027 Debrecen, Lóverseny u. 22047/8. Fszt./2. Tel: +36 20 266 1989 www.tudasnyelviskola.hu tudas@tudasnyelviskola.hu Felnőttképzési nyilvántartási szám: 09-0018-06 Reported

Részletesebben

2013/14. tanév. 3.osztály

2013/14. tanév. 3.osztály 2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét

Részletesebben

A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk

A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk. 41-42. A köznév sok hasonló dolog közös neve. A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a saját, megkülönböztető

Részletesebben

Az első gyakorlatban tárgyakat tanulsz meg, valamint megtanulsz válaszolni a Mi ez? Mi az? kérdésekre. Megtanulod a számokat 1-16-ig.

Az első gyakorlatban tárgyakat tanulsz meg, valamint megtanulsz válaszolni a Mi ez? Mi az? kérdésekre. Megtanulod a számokat 1-16-ig. Tartalom p1 Drill01 Az első gyakorlatban tárgyakat tanulsz meg, valamint megtanulsz válaszolni a Mi ez? Mi az? kérdésekre. Megtanulod a számokat 1-16-ig. Drill02 A második gyakorlatban további tárgyakat

Részletesebben

Menü. 1055 Budapest, Szent István krt 17. I Nyitva minden nap 11:00-24:00 つきメニューをご くださいI 年 中 休 業 間 11:00-24:00. Tekintse meg fényképes étlapunkat

Menü. 1055 Budapest, Szent István krt 17. I Nyitva minden nap 11:00-24:00 つきメニューをご くださいI 年 中 休 業 間 11:00-24:00. Tekintse meg fényképes étlapunkat Menü 1055 Budapest, Szent István krt 17. I Nyitva minden nap 11:00-24:00 Tekintse meg fényképes étlapunkat つきメニューをご くださいI 年 中 休 業 間 11:00-24:00 の いい い Japán röviditalok í í í í í いい Japán shochus koktélok

Részletesebben

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 10. rész Hányféle lehetőségünk van

Részletesebben

Tulajdonképpen kinek az oldalán állok? A japán magyar tolmács lojalitása

Tulajdonképpen kinek az oldalán állok? A japán magyar tolmács lojalitása Tulajdonképpen kinek az oldalán állok? A japán magyar tolmács lojalitása Sato Noriko ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola satobbs@gmail.com Kivonat: Az 1990-es évektől jelentősen megnőtt a magyar anyanyelvű

Részletesebben

A birtokos szerkezet

A birtokos szerkezet A birtokos szerkezet Ha kérdése van, használja nonstop segélyvonalunkat: www.magyarora.com/grammar/birtokos_tablazat.pdf 1 ) Lássunk munkához Kezdjük megint a novellával Húzza alá a példákban az egyes

Részletesebben

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL Ahhoz, hogy a tanuló elégséges osztályzatot szerezzen, az alábbi tudásanyag 60 százalékát el kell sajátítania. Vitás esetben vagy osztályozó vizsgánál az alábbi anyagot

Részletesebben

1000 KANJI A JAPÁN ÍRÁS GYAKORLATA. Hiragana, katakana és kanji írás munkafüzet az 1. és 2. kiadáshoz, CD melléklettel

1000 KANJI A JAPÁN ÍRÁS GYAKORLATA. Hiragana, katakana és kanji írás munkafüzet az 1. és 2. kiadáshoz, CD melléklettel Z. Máté Judit A JAPÁN ÍRÁS GYAKORLATA 1000 KANJI K Hiragana, katakana és kanji írás munkafüzet az 1. és 2. kiadáshoz, CD melléklettel Nemzetközi Japán Nyelvvizsga 4., 3. és 2. szint 野ばら Nobara Kiadó 2008

Részletesebben

Debreceni Egyetem Informatikai Kar. Webes portálkészítés japán szótár és tananyagok számára PHP nyelven

Debreceni Egyetem Informatikai Kar. Webes portálkészítés japán szótár és tananyagok számára PHP nyelven Debreceni Egyetem Informatikai Kar Webes portálkészítés japán szótár és tananyagok számára PHP nyelven Témavezető: Készítette: Dr. Horváth Géza Migléczi Éva egyetemi adjunktus programtervező matematikus

Részletesebben

Eisai Tien Tai Huai Changtól Rinzai zent

Eisai Tien Tai Huai Changtól Rinzai zent Eisai A tea megjelenése Japánban egy átfogó gazdasági, társadalmi változás mellékterméke" volt. A késı Heian kor Japánja sok szálon függött a virágzó Song kor Kínájától és átvette annak korszerőbb földmővelı,

Részletesebben

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA Student's name : E-mail: Test štampajte i skeniranog ga vratite na e-mail office@centarzaedukaciju.com U slučaju da nemate tehničke mogućnosti, prihvata se i da na datu e-mail adresu pošaljete odgovore

Részletesebben

Igetövek rendszere. igényel-het, igényl-ő, csörög-ni, csörg-ő

Igetövek rendszere. igényel-het, igényl-ő, csörög-ni, csörg-ő Igetövek rendszere egyalakú Többalakú Ír-, tanul- st~s, szt~sz változatú t~s változatú hangzóhiányos csupán v- s v-s ~ sz-es változatú sz-es és d-s változatú sz-es és d-s változatú sz-es és z-s változatú

Részletesebben

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató

Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató Angol Nyelv Kezdőknek Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON KINEK AJÁNLJUK? Az angol nyelv kezdőknek csomagot kezdő és újrakezdő tanulóknak ajánljuk. A tanfolyam elvégzésével a tanuló képes erős alapfokú,

Részletesebben

Japanológia Tanszék A JAPÁN SZLENG. Szakdolgozat. II. éves hallgató BUDAPEST

Japanológia Tanszék A JAPÁN SZLENG. Szakdolgozat. II. éves hallgató BUDAPEST Károli Gáspár Református Egyetem BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR Japanológia Tanszék A JAPÁN SZLENG Szakdolgozat Témavezető: MÁTÉ ZOLTÁN egyetemi adjunktus Készítette: PANKOTAI LÁSZLÓ GÁBOR Japanológia mesterszakos

Részletesebben

Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája

Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája A1 tanfolyam 1. A spanyol ABC 2. A spanyol főnév 3. Egyeztetés a spanyolban, melléknevek 4. Hangsúlyozás a spanyolban 5. A SER ige 6. Köszönések,

Részletesebben

Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte?

Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte? 1 Tisztázzunk valamit: Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte? Még mielőtt belevágnánk a nagy munkánkba, röviden nézzük is meg, milyen is ez a német nyelv. A NÉMET nyelvről röviden: Azonnal fel fog tűnni

Részletesebben

Végh József: Dógen zen mester 道 元 禅 師 élete és művei a japán hagyomány tükrében

Végh József: Dógen zen mester 道 元 禅 師 élete és művei a japán hagyomány tükrében Végh József: Dógen zen mester 道 元 禅 師 élete és művei a japán hagyomány tükrében TKBF 2008. Széljáró füzetek 1 Bevezető Az élettörténet leírásában a japán szavakat magyar fonetikus átírásban adom meg, zárójelben

Részletesebben

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze

Részletesebben

Szavak. ( ) kedd ( ) február ( ) sz -szor/szer/ször, alkalom ( ) tél tegnap ( ) karácsony ( ) szín ( ) görögsaláta

Szavak. ( ) kedd ( ) február ( ) sz -szor/szer/ször, alkalom ( ) tél tegnap ( ) karácsony ( ) szín ( ) görögsaláta 7. LÉPÉS 73 Szavak angolul pontosan - - másik ( ) tavasz ( ) április - - elég, elég sok ( ) augusztus ( ) könyvtár ( ) Franciaország ( ) születésnap németül ezért ( ) december ( ) hétf - - következ ( )

Részletesebben

一茶の俳句集 Issa's Haiku in Hungarian Translation (in cronological order; translated into Hungarian by Gábor Terebess) A Terebess Online különlapja

一茶の俳句集 Issa's Haiku in Hungarian Translation (in cronological order; translated into Hungarian by Gábor Terebess) A Terebess Online különlapja 一茶の俳句集 Issa's Haiku in Hungarian Translation (in cronological order; translated into Hungarian by Gábor Terebess) A Terebess Online különlapja 小林一茶 (Kobayashi Issa, 1763-1828) Vissza Isszához Kobajasi

Részletesebben

TANANYAGCSOMAGOK WORD AND SENTENCE STRUCTURE MANAGE YOUR ENGLISH SZÓSZERKEZETEK

TANANYAGCSOMAGOK WORD AND SENTENCE STRUCTURE MANAGE YOUR ENGLISH SZÓSZERKEZETEK Mit értünk szószerkezetek alatt? SZÓSZERKEZETEK Szószerkezetek alatt a szavak különböző nyelvtani struktúrákban, viszonyokban való összekapcsolását értjük. A szószerkezetek nem mondatok (azaz írásban,

Részletesebben

A melléknevek képzése

A melléknevek képzése A melléknevek képzése 1 ) Helyezkedjen el kényelmesen, először mesélni fogunk... Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer a magyar nyelv, benne sok szóval, kifejezéssel és szabállyal, amelyeket persze

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS 8-11.nap

Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS 8-11.nap Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul GYAKORLÁS 8-11.nap NEM LÉTIGÉS MONDATOK kijelentő tagadó kérdő tagadó-kérdő mondatok összevonás (tagadó, tagadó-kérdő mondatok) 8-11. lecke KIJELENTŐ MONDATOK 1. 2. 3.

Részletesebben

NYELVTANI ÖSSZEFOGLALÓK ÉS GYAKORLATOK

NYELVTANI ÖSSZEFOGLALÓK ÉS GYAKORLATOK 4. fejezet NYELVTANI ÖSSZEFOGLALÓK ÉS GYAKORLATOK Időhatározók: Mikor? 30 Hány órakor? Melyik napszakban? Melyik napon? 30 Időhatározók: Mettől meddig? 31 Segédigék: lehet 31 A társ- és eszközhatározó:

Részletesebben

Az eredményes nyelvtanulás alapelvei 1.

Az eredményes nyelvtanulás alapelvei 1. www.doyouspeakenglish.hu Az eredményes nyelvtanulás alapelvei 1. MEGOLDÁS a sikeresebb angol tanuláshoz azoknak, akik már tanultak angolul, de abbahagyták, és azoknak, akik jelenleg is tanulnak angolul,

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

MagyarOK A2+ Szita Szilvia - Pelcz Katalin: Tanmenetek. A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 96 órás tanfolyam 49 96.

MagyarOK A2+ Szita Szilvia - Pelcz Katalin: Tanmenetek. A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 96 órás tanfolyam 49 96. Szita Szilvia - Pelcz Katalin: MagyarOK A2+ Tanmenetek A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 96 órás tanfolyam 49 96. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 óraszám 49 50. 51

Részletesebben

MagyarOK A2+ Szita Szilvia - Pelcz Katalin: Tanmenetek. A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120.

MagyarOK A2+ Szita Szilvia - Pelcz Katalin: Tanmenetek. A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. Szita Szilvia - Pelcz Katalin: MagyarOK A2+ Tanmenetek A2.2. Célnyelvi és forrásnyelvi környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 óraszám TARTALOM

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:

Részletesebben

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

Varga András. Õsi magyar nyelvtan Varga András Õsi magyar nyelvtan Õsi magyar nyelvtan Tartalomjegyzék Õsi magyar nyelvtan...1 Bevezetõ...1 Mi a probléma az indogermán nyelvelemzõ készlettel?...1 Alá és fölérendelt mondatok...1 Az egész

Részletesebben

Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV

Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV A. Ruházati Vásárlási szituációk az alábbi témakörökben: 1. Méteráru üzlet 2. Férfi cipők 3. Női cipők 4. Rövidáruk / kemény rövidáru 5. Rövidáruk/ puha rövidáru 6.

Részletesebben

Szóbeli követelmények idegen nyelvből

Szóbeli követelmények idegen nyelvből Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 8. rész Miért vannak a névszói mellett

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv)

KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) Általánosan érvényes, hogy az alább felsorolt konzultációkon a kijelölt teljes tananyag feldolgozásra kerül (szókincs,

Részletesebben

THERE IS / ARE SZERKEZET múlt: there was / were jövı: there will be

THERE IS / ARE SZERKEZET múlt: there was / were jövı: there will be THERE IS / ARE SZERKEZET múlt: there was / were jövı: there will be HASZNÁLATA A) Ha a létezés tényét (VAN valami) akarjuk hangsúlyozni pl. VAN légy a levesben. = There is a fly in the soup. / A létezést

Részletesebben

Francia nyelv középhaladóknak

Francia nyelv középhaladóknak Francia nyelv középhaladóknak Próbalecke Az ELO Könyvkiadó Kft. Francia nyelv középhaladóknak tananyagsorozatát azoknak ajánljuk, akik az ELO Könyvkiadó Kft. Francia nyelv kezdőknek tananyagsorozatát már

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak

Részletesebben

A tárgyeset. hal könyvek hörcsög hó

A tárgyeset. hal könyvek hörcsög hó A tárgyeset 1 ) Kezdjük egy gyakorlattal! Ha ismeri a novellát, válaszoljon a kérdésekre! Mit szeret Bariton János? Mit szeret Gizella? Mit szeretnek az ikrek? kávé macska kutya fagylalt hal könyvek hörcsög

Részletesebben

EGY BEVEZETŐNEK SZÁNT HARCMŰVÉSZETI FORRÁS: HEIHŌ SHOSHIN NO TEBIKIGUSA *

EGY BEVEZETŐNEK SZÁNT HARCMŰVÉSZETI FORRÁS: HEIHŌ SHOSHIN NO TEBIKIGUSA * SZABÓ BALÁZS EGY BEVEZETŐNEK SZÁNT HARCMŰVÉSZETI FORRÁS: HEIHŌ SHOSHIN NO TEBIKIGUSA * A tanulmány a Takenouchi-ryū jūjutsu iskola egyik fontos forrásművét, a Heihō shoshin no tebikigusát mutatja be. A

Részletesebben

Carol H. Rounds Erika Sólyom: Colloquial Hungarian The Complete Course for Beginners

Carol H. Rounds Erika Sólyom: Colloquial Hungarian The Complete Course for Beginners Carol H. Rounds Erika Sólyom: Colloquial Hungarian The Complete Course for Beginners Routledge, London and New York, 2002 2002 és 2003 fordulóján került a könyvesboltok polcaira az új magyar nyelvoktatási

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem Tizenötödik lecke Családi kép Te, Gergely, mindig meg akarom kérdezni, csak elfelejtem: kik vannak azon a nagy képen az ágyad fölött? Ja, azok, azon a régi képen? Az az apai nagyapám családja, még a háború

Részletesebben

い く つ に な っ て も 恋 す る 肌

い く つ に な っ て も 恋 す る 肌 い く つ に な っ て も 恋 す る 肌 Kozmetikai piac Global Market Share Termék kategóriák szerinti felosztás Smink Bőrápolás Parfümök Hajápolás Forrás: Datamonitor Japán a 2. legnagyobb kozmetikai piac. A bőrápolás

Részletesebben

NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK

NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK Zimányi Árpád NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK IX. RÉSZ A NÉVSZÓK TOLDALÉKOLÁSA Részletek a szerző Nyelvhelyességi gyakorlókönyv című munkájából (EKFT Líceum Kiadó, Eger, 1999) A szerző engedélyével TARTALOM

Részletesebben

Magyar C2 1 1 076 nyelvi programkövetelmény

Magyar C2 1 1 076 nyelvi programkövetelmény Magyar C2 1 1 076 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi

Részletesebben