SZERVEZETFEJLESZTÉS DR. MÉSZÁROS ATTILA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "SZERVEZETFEJLESZTÉS DR. MÉSZÁROS ATTILA"

Átírás

1 SZERVEZETFEJLESZTÉS DR. MÉSZÁROS ATTILA

2 SZERVEZETFEJLESZTÉS A TÁRGY CÉLJA: HOGY MEGISMERTESSE A SZERVEZETEK ALAPVETŐ MŰKÖDÉSI JELLEGZETESSÉGEIT, A SZERVEZETFEJLESZTÉSI BEAVATKOZÁS MÓDSZERTANI ALAPELVEIT, BEMUTASSA A STRATÉGIA ÉS KULTÚRA, STRATÉGIA ÉS STRUKTÚRA ÖSSZEFÜGGÉSEIT, A KONFLIKTUSMENEDZSMENT ÉS A STRATÉGIAI MEGVALÓSÍTÁS PROBLÉMÁIT.

3 IRODALOM BAKACSI GYULA (2004):SZERVEZETI MAGATARTÁS ÉS VEZETÉS. AULA, BUDAPEST. CSEPELI GYÖRGY (2001): A SZERVEZKEDŐ EMBER. OSIRIS KIADÓ, BUDAPEST. GAZDAG MIKLÓS (1993): A SZERVEZETFEJLESZTÉS ALAPJAI A VÁLTOZÓ VILÁGBAN. IN: HUMÁNPOLITIKAI SZEMLE, MASTENBROEK,W.F.G. (1991): KONFLIKTUSMENEDZSMENT ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS. KÖZGAZDASÁGI ÉS JOGI KIADÓ, BUDAPEST.

4 A huszadik és huszonegyedik századi szervezetek összehasonlítása (Kotter, 1999) STRUKTÚRA (XX. SZÁZAD) STRUKTÚRA (XXI. SZÁZAD) BÜROKRATIKUS, TÖBBSZINTŰ, MEGSZERVEZÉSE AZZAL AZ ELVÁRÁSSAL TÖRTÉNIK, HOGY A MAGAS BEOSZTÁSÚ MENEDZSEREK VEZETNI FOGNAK OLYAN IRÁNYELVEK ÉS ELJÁRÁSOK JELLEMZIK, AMELYEK KÖVETKEZTÉBEN SOK BELSŐ ÖSSZEFÜGGÉS ALAKUL KI. NEM BÜROKRATIKUS, KEVESEBB A SZABÁLY ÉS AZ ALKALMAZOTT, KEVESEBB A SZINTEK SZÁMA, MEGSZERVEZÉSE AZZAL AZ ELVÁRÁSSAL TÖRTÉNIK, HOGY A VEZETŐK IRÁNYÍTANI FOGNAK, ÉS AZ ALACSONYABB SZINTEKEN TEVÉKENYKEDŐ ALKALMAZOTTAK MENEDZSELNI FOGNAK, OLYAN IRÁNYELVEK ÉS ELJÁRÁSOK JELLEMZIK, AMELYEK CSAK A VEVŐK KISZOLGÁLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES MINIMÁLIS BELSŐ KAPCSOLATOKAT TARTJÁK FENN.

5 A huszadik és huszonegyedik századi szervezetek összehasonlítása (Kotter, 1999) RENDSZEREK (XX. SZÁZAD) RENDSZEREK (XXI. SZÁZAD) A TELJESÍTMÉNYNEK CSAK EGY RÉSZÉT ÉRTÉKELIK, A TELJESÍTMÉNYADATOK CSAK A VEZETŐK SZŰK KÖRE SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐK, A VEZETŐI TRÉNINGEKET ÉS A VEZETÉST TÁMOGATÓ RENDSZEREKET CSAK A MAGASABB BEOSZTÁSBAN LEVŐK HASZNÁLATÁRA SZÁNJÁK. SOKFÉLE TELJESÍTMÉNYT ÉRTÉKELNEK, KÜLÖNÖSEN A VEVŐKKEL KAPCSOLATOSAKAT, A TELJESÍTMÉNYADATOK SZÉLES KÖRBEN HOZZÁFÉRHETŐK, A VEZETŐI TRÉNINGEKET ÉS A VEZETÉST TÁMOGATÓ RENDSZEREKET SOK EMBER VEHETI IGÉNYBE.

6 A huszadik és huszonegyedik századi szervezetek összehasonlítása (Kotter, 1999) KULTÚRA (XX. SZÁZAD) KULTÚRA (XXI. SZÁZAD) BEFELÉ FORDULÓ, CENTRALIZÁLT, LASSÚ DÖNTÉSHOZATAL, RÉSZÉRDEKEKKEL MEGOSZTOTT, KERÜLI A KOCKÁZATOT. KIFELÉ TEKINTŐ, DECENTRALIZÁLT, GYORS DÖNTÉSHOZATAL, NYÍLT ÉS ŐSZINTE, TOLERÁLJA A KOCKÁZATOT.

7 SZERVEZETFEJLESZTÉS

8 A MÁS EMBEREK JELENTIK A POKLOT (JEAN-PAUL SARTRE)

9 A SZERVEZET A SZERVEZETEK EMBEREK SZEMÉLYTELEN KAPCSOLATOKRA ÉPÜLŐ NAGYOBB CSOPORTJA, AMELYET KONKRÉT CÉLOK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN HOZNAK LÉTRE. (GIDDENS) CSELEKVÉSI TÉR; BENNE AZ EMBEREK EGYÜTTMŰKÖDNEK, A KOORDINÁLT TEVÉKENYSÉG ÚTJÁN TÖBBLET KELETKEZIK. BENNE ELLENŐRIZHETŐVÉ VÁLIK AZ IDŐ, A TÉR, AZ OK ÉS OKOZAT.

10

11

12 INTÉZMÉNY A SZERVEZET EGY KONKRÉT CSOPORT AZ INTÉZMÉNY VISZONT AZ EMBERI TEVÉKENYSÉGEK BIZONYOS TERÜLETÉRE VONATKOZÓ NORMÁK ÉS ÉRTÉKEK EGYÜTTESE, AMELYEK ELŐÍRJÁK, MILYEN VISELKEDÉST VÁRNAK EL A TÁRSADALOM TAGJAITÓL E TEVÉKENYSÉGBEN. (PL. EGYETEM: AZ EGYETEMI OKTATÓKTÓL ÉS HALLGATÓKTÓL ELVÁRT VISELKEDÉSI NORMÁK EGYÜTTESE) (ANDORKA)

13 A SZERVEZET FUNKCIÓI A SZERVEZETEKET TÁRSADALMI SZÜKSÉGLET HÍVJA ÉLETRE. FUNKCIÓI: MANIFESZT (NYÍLTAN MEGVALLOTT, ÁLTALÁBAN ÍRÁSBAN IS RÖGZÍTETT CÉLOK) LÁTENS (A SZERVEZETBEN TEVÉKENYKEDŐ EMBEREK ÉLETTÖRTÉNETE, TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁGA, ÉRTÉKRENDJE, ÉRDEKEI HATÁROZZÁK MEG.) DISZFUNKCIÓ (RENDELLENES MŰKÖDÉS, SÉRÜL A MANIFESZT FUNKCIÓ)

14 A SZERVEZETTSÉG MÉRTÉKE FORMÁLIS INFORMÁLIS A SZEREPEKET A CÉLOKNAK A SZEREPEKET A TAGOK MEGFELELŐEN HATÁROZZA AKTÍVAN ALAKÍTJÁK. MEG A SZERVEZET. ÁTSZÖVIK A SZEMÉLYKÖZI ADOTT SZEREPET KAPCSOLATOK. SZEMÉLYTELENÜL TÖLTHET RUGALMASSÁG, BE BÁRKI, MEGFELELŐ RÖGTÖNZÉS, TUDÁS BIRTOKÁBAN. SPONTANEITÁS JELLEMZI. A SZEREPEK HIERARCHIÁJA

15 A FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS SZFÉRA (CSEPELI GYÖRGY) TUDATOSSÁG ÉSSZERŰSÉG MEREVSÉG ELŐÍRÁS LASSÚSÁG ENGEDELMESSÉG BIZALOM A SZABÁLYBAN SPONTANEITÁS ÉRZELMESSÉG RUGALMASSÁG KONSZENZUS GYORSASÁG ÖSSZETARTÁS BIZALOM SZEREP RANG HATALOM HIERARCHIA CSERÉLHETŐSÉG SZEMÉLY NÉPSZERŰSÉG BEFOLYÁS MELLÉRENDELÉS PÓTOLHATATLANSÁG

16 SZEREP-SZERVEZET A SZERVEZETI HIERARCHIA ADOTT PONTJÁN TALÁLHATÓ STÁTUSHOZ TARTOZÓ MAGATARTÁS ELEMEK ÖSSZESSÉGE. MIT JELENT AZ EGYÉN SZÁMÁRA, HOGY SZERVEZETBEN ÉL? SZERZŐDÉST KÖTÜNK. EGYÉN IDENTITÁSA NAGYRÉSZT KÍVÜL MARAD A SZERVEZETEN. SZERVEZETI IDENTITÁS, AMELY A SZERVEZETEN ALAPUL. MILYEN MÉRTÉKŰ A KÉNYSZER, AMIT AZ EGYÉNRE RÓ A SZEREP? (BÖRTÖNŐR-RAB) KONTROLL ÉS SZANKCIÓ

17 A SZERVEZET MINT HÁLÓZAT A KÉT LEGFONTOSABB SZERVEZETSZOCIOLÓGIAI ISKOLA A RENDSZERMODELL ÉS A CSOPORTMODELL (RENDSZER/KORLÁTOZOTT ERŐFORRÁS, FUNKCIONÁLIS/AKCIÓMODELL) HÁLÓZATMODELL: A CSOPORTMODELLBŐL KIINDULVA VIZSGÁLJA A FÜGGŐSÉG, LOJALITÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGJELENÉSI FORMÁIT. A SZERVEZET NEM MÁS, MINT AZ EGYMÁSSAL KÖLCSÖNÖS FÜGGÉSI VISZONYBAN ÁLLÓ CSOPORTOK HÁLÓZATA. (MASTENBROEK)

18 A CSOPORTOKAT EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS VERSENGÉS JELLEMZI. A CSOPORTOKAT ALKOTÓ EGYÉNEK SAJÁT ÉRDEKEKKEL RENDELKEZNEK, EGYMÁSTÓL KÖLCSÖNÖSEN FÜGGNEK. A CSOPORTOK MEGKÍSÉRLIK A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ KORLÁTOZOTT ERŐFORRÁSOKAT MONOPOLIZÁLNI ÉS MANIPULÁLNI, SAJÁT FONTOSSÁGUKAT JUTTATVA ÉRVÉNYRE A SZERVEZET DINAMIKUS ENTITÁS.

19 A HÁLÓZAT STRUKTÚRA: ALRENDSZEREK (CSOPORTOK SAJÁT BELSŐ STRUKTÚRÁVAL) AZ ALRENDSZEREK KÖZÖTT FENNÁLLÓ KAPCSOLATOK (HATALMI ÉS FÜGGŐSÉGI; ÖSSZEKÖT ÉS ELVÁLASZT) KULTÚRA: MAGATARTÁSFORMÁK TENDENCIÁI (EGYÜTTMŰKÖDÉS, VERSENGÉS, VEZETÉSI STÍLUS, DÖNTÉSHOZATAL, PROBLÉMAMEGOLDÁS) DINAMIKA (VISSZATÉRŐ PROBLÉMÁK, FESZÜLTSÉGEK, KLÍMA)

20 VÁLTOZTATÁS STRUKTURÁLIS BEAVATKOZÁS: A PROBLÉMÁK A KAPCSOLATI HÁLÓK TERMÉSZETÉBŐL FAKADNAK - A STRUKTÚRA ÁTALAKÍTÁSA KULTÚRÁBA VALÓ BEAVATKOZÁS: ATTITŰDÖKET PRÓBÁL VÁLTOZTATNI SZEREPJÁTÉK, SZIMULÁCIÓ

21 SZERVEZETKULTÚRA- TÍPUSOK/HANDY HATALOMKULTÚRA KISEBB MÉRETŰ SZERVEZETEK KARIZMATIKUS SZEMÉLY A VEZETŐ AZ ERŐ A KÖZÉPPONTBAN KONCENTRÁLÓDIK VÁLSÁGHELYZETEKRE GYORSAN REAGÁL VESZÉLY; A KÖZPONTI SZEMÉLY DOMINANCIÁJA

22 SZERVEZETKULTÚRA- TÍPUSOK/HANDY SZEREPKULTÚRA NAGYMÉRETŰ, BONYOLULT SZERKEZETŰ INTÉZMÉNYEK A STRUKTÚRA ERŐSEN TAGOLT, NAGYMÉRTÉKŰ HIERARCHIA, ERŐS FORMÁLIS REND STABIL KÖRÜLMÉNYEK, AZ EGYÉN SZÁMÁRA BIZTONSÁGOT ADNAK LASSÚ REAGÁLÁS

23 SZERVEZETKULTÚRA- TÍPUSOK/HANDY FELADATKULTÚRA A FELADATOK, PROJEKTEK JÁTSZANAK VEZETŐ SZEREPET HÁLÓS SZERKEZET, GYAKORI TEAM-MUNKA A VEZETŐ KOORDINÁL, FORRÁSOKAT TEREMT CÉLTUDATOSSÁG, PIACI VERSENY, GYORS REAGÁLÁS, KREATIVITÁS FIATALOS, DINAMIKUS, NEM JÁTSZIK NAGY SZEREPET A BIZTONSÁG

24 SZERVEZETKULTÚRA- TÍPUSOK/HANDY SZEMÉLYKULTÚRA NAGYHÍRŰ ISKOLÁK, MAGÁNISKOLÁK, NYELVISKOLÁK LAZA FELÉPÍTÉS, FÓKUSZBAN AZ EGYÉN, A FÓKUSZ AZ EGYÉN CÉLKITŰZÉSE, KÉPESSÉGE NAGY ÖNÁLLÓSÁG, KEVÉSSÉ KÖTŐDNEK A SZERVEZETHEZ KEVÉSSÉ FORMALIZÁLT, KÖZÖS ÉRDEK TARTJA ÖSSZE. CSAK ADDIG MŰKÖDIK, MÍG CÉLJAI HALVÁNYAN KÖRVONALAZOTTAK.

25 SZERVEZETI KULTÚRA A SZERVEZETI KULTÚRA A TAGOK ÁLTAL ELFOGADOTT, KÖZÖSEN ÉRTELMEZETT, MÉLYEN BEÁGYAZÓDÓ ÉRTÉKEK, ATTITŰDÖK, MEGGYŐZŐDÉSEK ÉS NORMÁK RENDSZERE; AZ INTÉZMÉNYRE JELLEMZŐ VISELKEDÉSMINTÁK EGYÜTTESE TANULÁSI FOLYAMAT EREDMÉNYE (SERFŐZŐ-SOMOGYI)

26 A SZERVEZETI KULTÚRA SAJÁTOSSÁGAI I. ÖSSZETETTSÉGE A TAGOK NEM ALKOTNAK HOMOGÉN KÖZÖSSÉGET. DOMINÁNS- ÉS SZUBKULTÚRÁK JELENLÉTE. BONYOLULTABB SZERKEZET-VALÓSZÍNŰBB A SZUBKULTÚRÁK JELENLÉTE. A SZUBKULTÚRÁK HATÁSA LEHET POZITÍV ÉS NEGATÍV.

27 A SZERVEZETI KULTÚRA SAJÁTOSSÁGAI II. VALLOTT ÉS KÖVETETT ÉRTÉKEK (IDEÁLISNAK TARTOTT NORMATÍV-MŰKÖDŐ) EXPLICIT, AZ IMÁZS SZEMPONTJÁBÓL FONTOS- TÉNYLEGESEN BEFOLYÁSOLJA A TAGOK VISELKEDÉSÉT. TUDATOS-NEM TUDATOS

28 A SZERVEZETI KULTÚRA TARTALMA AZONOSULÁS A MUNKAKÖRREL, SZERVEZETTEL EGYÉN-VAGY CSOPORTKÖZPONTÚSÁG (INDIVIDUALIZMUS-KOLLEKTIVIZMUS, A MUNKAVÉGZÉS EGYÉNI, VAGY INKÁBB CSOPORTOS) HUMÁN ORIENTÁCIÓ (SZEMÉLY-, VAGY FELADATKÖZPONTÚ) BELSŐ FÜGGÉS-FÜGGETLENSÉG (A CENTRALIZÁCIÓ- CSOPORTOK ÖNÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSE) ERŐS-GYENGE KONTROLL

29 A SZERVEZETI KULTÚRA TARTALMA II. KOCKÁZATVÁLLALÁS-KOCKÁZATKERÜLÉS (AZ INNOVATÍV MAGATARTÁS MÉRTÉKE) TELJESÍTMÉNYORIENTÁCIÓ (JUTALMAZÁSI RENDSZER ÉS TELJESÍTMÉNY) KONFLIKTUSKERÜLÉS CÉL-ESZKÖZ ORIENTÁCIÓ (CSAK A TELJESÍTMÉNY, VAGY A MOTIVÁCIÓ IS FONTOS) NYÍLT-ZÁRT RENDSZER IDŐORIENTÁCIÓ

30 A SZERVEZETI KULTÚRA MEGNYILVÁNULÁSI FORMÁI: VIZUÁLIS, MATERIÁLIS JELEK LÉTESÍTMÉNYEK, FELSZERELÉS NEVEZETES ESEMÉNYEKET IDÉZŐ TÁRGYAK LOGÓ, EMBLÉMA, CÍMER ÖLTÖZKÖDÉS, EGYENRUHA

31 A SZERVEZETI KULTÚRA MEGNYILVÁNULÁSI FORMÁI: FOGALMI, VERBÁLIS JELEK AZ INTÉZMÉNY NEVE AZ INTÉZMÉNY DEKLARÁLT CÉLJAI KOMMUNIKÁCIÓ METAFORÁK, HASONLATOK INTÉZMÉNYI HŐSÖK, TÖRTÉNETEK INTÉZMÉNYI STRUKTÚRA (HATALMI, KOMMUNIKÁCIÓS STRUKTÚRA, FELADATMEGOLDÁS)

32 A SZERVEZETI KULTÚRA MEGNYILVÁNULÁSI FORMÁI: VISELKEDÉSBELI MEGNYILVÁNULÁSOK ÜNNEPEK, SZERTARTÁSOK MINDENNAPI RITUÁLÉK, SZOKÁSOK MUNKASZERVEZÉSI MÓD, ALKALMAZOTT ESZKÖZÖK A MUNKA FOLYAMATA A SZERVEZETI MŰKÖDÉS SAJÁTOSSÁGAI (KONFLIKTUSKEZELÉS, ELLENŐRZÉS-ÉRTÉKELÉS, ÉRTEKEZLETEK, MEGBESZÉLÉSEK RENDJE, DÖNTÉSI FOLYAMATOK) SZABÁLYOK ÉS ELŐÍRÁSOK LELKI ÉS KÖZÖSSÉGI TÁMOGATÁS

33 A SZERVEZETI KLÍMA OLYAN ÉRZÉSKÉNT ÍRJÁK LE, AMELY EGY CSOPORT TAGJAIBAN KIALAKUL A FIZIKAI KÖRNYEZETTEL, VALAMINT A SZERVEZET TAGJAIVAL VALÓ INTERAKCIÓ SORÁN. (SZABÓ-LŐRINCZI)

34 KLÍMADIMENZIÓK/TAGIURI ÖKOLÓGIA FIZIKAI KÖRNYEZET, ANYAGI, TÁRGYI FELTÉTELEK MILIŐ AZ EGYÉNEK SZEMÉLYES JELLEMZŐI, KARAKTEREI TÁRSAS RENDSZER A FORMÁLIS/INFORMÁLIS RENDSZER EGYMÁSHOZ VALÓ VISZONYA KULTÚRA NORMÁK, ÉRTÉKEK, CÉLOK, ELVÁRÁSOK

35 KOMMUNIKÁCIÓ A SZERVEZETBEN A STRUKTÚRA BEFOLYÁSOLJA A KOMMUNIKÁCIÓT A KOMMUNIKÁCIÓ BEFOLYÁST GYAKOROL A STRUKTÚRÁRA, MŰKÖDÉSRE (HATALMI POZÍCIÓ, PROBLÉMA MEGOLDÁS) A KOMMUNIKÁCIÓ TEVÉKENYSÉG, MELYNEK KAPCSÁN KÉT VAGY TÖBB EMBER SZIMBÓLUMOK SEGÍTSÉGÉVEL INFORMÁCIÓK, GONDOLATOK KÖZÖS ÉRTELMEZÉSÉRE TÖREKSZIK.

36 MAGATARTÁSI EREDETŰ ZAJ A KOMMUNIKÁCIÓ ÉRZELMI, CSOPORTDINAMIKAI, KULTURÁLIS JELLEGZETESSÉGEIBŐL HATÉKONY MUNKA 5-9 FŐ, MINÉL TÖBB RÉSZTVEVŐ, ANNÁL KEVÉSBÉ HATÉKONY (MAX FŐ) A KÜLDŐ SZÁNDÉKÁBÓL MAGA SEM TUDJA JÓL MEGFOGALMAZNI, VAGY SZÁNDÉKOS TORZÍTÁS (VISSZATARTÁS, TÚL SOK INFORMÁCIÓ, EGYÉNI ÉRDEK)

37 A FOGADÓ ÉSZLELÉSÉBŐL, ÉRTELMEZÉSÉBŐL FÜGG A TARTALOMTÓL, FORMÁTÓL A VISSZACSATOLÁS SORÁN FELMERÜLŐ KRITIKA/ELLENVÉLEMÉNY TÁMADÁS/VÉDEKEZÉS NEM FELTÉTLENÜL AZ EGÉSZ INFORMÁCIÓT ÉRINTI RÉSZLETEK NEM IGÉNYELT, VAGY NEM ENGEDÉLYEZETT

38 CSOPORTOS DÖNTÉSHOZATAL MÁSKÉNT VISELKEDÜNK ÉS DÖNTÜNK, MINT EGYÉNILEG ELŐNYE: NAGYOBB TUDÁS, TÖBB INFORMÁCIÓ, JOBB MEGÉRTÉS, ELFOGADÁS HÁTRÁNYA: IDŐIGÉNYES, A CSOPORTTAGOK KONFORMITÁSA, DOMINANCIA, BIZONYTALAN FELELŐSSÉG

39 FOLYAMATA SZAVAZÁS: EGYÉNI PREFERENCIÁK CSOPORTNYOMÁS: CSOPORTKÖRNYEZETBEN VÉLEMÉNYALKOTÁSUNK NEM FÜGGETLEN MÁSOKÉTÓL KONFORMITÁS CSOPORTSZELLEM: JÓL ÖSSZESZOKOTT CSOPORT, ERŐS HATÁROZOTT KONCEPCIÓVAL RENDELKEZŐ VEZETŐ. A KONSZENZUS MINT KIKÉNYSZERÍTETT NORMA. (AZ ALTERNATÍVÁK SZŰK KÖRE) KOCKÁZATVÁLLALÁS: BIZONYTALAN FELELŐSSÉG HAJLAMOS A NAGYOBB KOCKÁZATRA, MINT AZ EGYÉN, VAGY TÚL KONZERVATÍV

40 A KONFLIKTUS FAJTÁI: KONSTRUKTÍV - DESTRUKTÍV BÁTORÍTJA A KREATIVITÁST LELEPLEZI AZ IRRACIONÁLIS ÉRVEKET LEVÁLASZTJA A PROBLÉMÁT AZ EGYÉNRŐL ENYHÍTI A FESZÜLTSÉGET A VÁLTOZÁS SZELLEMÉT VISZI A CSOPORTBA ÁTLÁTHATÓVÁ TESZI A VISZONYOKAT ÉRZELMILEG TELÍTETT HELYZET VÉDEKEZŐ, BLOKKOLÓ MAGATARTÁST EREDMÉNYEZ POLARIZÁLJA A CSOPORTOT A CSOPORT SZÉTESÉSÉHEZ VEZETHET

41 A KONFLIKTUS FOLYAMATA MEGELŐZŐ HELYZET (ÉRDEK, ÉRTÉK, INFORMÁCIÓ, ÉRZELEM-ATTITŰD) A KONFLIKTUS FELISMERÉSE, ÁTÉLÉSE (ÉSZLELT, VÉLT, ÁTÉLT ÉRZELMI ELKÖTELEZETTSÉG MEGNEHEZÍT) A KEZELÉSI MÓD KIALAKÍTÁSA A TÉNYLEGES VISELKEDÉS KÖVETKEZMÉNYEK

42 A KONFLIKTUSRA REAGÁLÓ MAGATARTÁSOK rámenős, önérdekű VERSENGÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS a saját érdek követése KOMPROMISSZUM visszahúzódó ELKERÜLÉS ALKALMAZKODÁS nem kooperatív kooperatív a másik fél szempontjának figyelembevétele

43 CSOPORTOS DÖNTÉSHOZATAL MÁSKÉNT VISELKEDÜNK ÉS DÖNTÜNK, MINT EGYÉNILEG ELŐNYE: NAGYOBB TUDÁS, TÖBB INFORMÁCIÓ, JOBB MEGÉRTÉS, ELFOGADÁS HÁTRÁNYA: IDŐIGÉNYES, A CSOPORTTAGOK KONFORMITÁSA, DOMINANCIA, BIZONYTALAN FELELŐSSÉG

44 FOLYAMATA SZAVAZÁS: EGYÉNI PREFERENCIÁK CSOPORTNYOMÁS: CSOPORTKÖRNYEZETBEN VÉLEMÉNYALKOTÁSUNK NEM FÜGGETLEN MÁSOKÉTÓL KONFORMITÁS CSOPORTSZELLEM: JÓL ÖSSZESZOKOTT CSOPORT, ERŐS HATÁROZOTT KONCEPCIÓVAL RENDELKEZŐ VEZETŐ. A KONSZENZUS MINT KIKÉNYSZERÍTETT NORMA. (AZ ALTERNATÍVÁK SZŰK KÖRE) KOCKÁZATVÁLLALÁS: BIZONYTALAN FELELŐSSÉG HAJLAMOS A NAGYOBB KOCKÁZATRA, MINT AZ EGYÉN, VAGY TÚL KONZERVATÍV

45 KULTURÁLIS VÁLTÁS FELMÉRÉSEK, ELEMZÉSEK; CÉLOK FELÁLLÍTÁSA; VEZETŐSÉG ELKÖTELEZETTSÉGE RENDSZER BEVEZETÉSE RENDSZER FELÉPÍTÉSE KIÉRTÉKELÉS; MEGÚJÍTÁS; BŐVÍTÉS

46 A KULTÚRA ÁLLAPOTÁNAK PONTOS FELMÉRÉSE ESZKÖZEI: INTERJÚVÁZLAT, ELLENŐRZŐLISTA, KÉRDŐÍV, SZERVEZETI DOKUMENTUMOK ELLENŐRZÉSE. EREDMÉNYE: A SZERVEZETI KULTÚRA ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI, TÍPUSOS VONÁSAI; A DOMINÁNS KULTÚRA MELLETTI SZUBKULTÚRÁK FELTÁRÁSA.

47 A KÍVÁNATOS KULTÚRA JELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSA A STRATÉGIA ÉS JÖVŐKÉP MEGFOGALMAZÁSA ESZKÖZ: WORK-SHOPOK A VEZETÉS ÉS A SZERVEZETI CSOPORTOK RÉSZVÉTELÉVEL

48 A VÁLTOZÁS LÉPÉSEINEK KIDOLGOZÁSA PROJEKT- ÉS VÁLTOZÁSMENEDZSMENT RENDSZEREK, MECHANIZMUSOK, ÖSSZEFÜGGÉSEK VÉGIGGONDOLÁSA AMELYEK A MEGVALÓSÍTANDÓ KULTÚRA IRÁNYÁBA HATNAK, - AMELYEK GÁTOLJÁK A VÁLTOZÁST

49 A SZÜKSÉGES VÁLTOZÁSOK BEVEZETÉSE KÖZVETLEN KULTÚRAFORMÁLÁS A TRÉNING ÉS MAGATARTÁSTUDOMÁNYI ALAPÚ SZERVEZETFEJLESZTÉS ESZKÖZEIVEL

50 A FEJLESZTÉS GÁTJAI SZEMÉLYI OKOK DE KÉRDEZEM ÉN, HANGSÚLLYAL DESIRÉ, ARCODRA SZÁRADT SZOKÁSAIDDAL MI LESZ? (BEREMÉNYI G.) ISMERETLENTŐL VALÓ FÉLELEM, BIZONYTALANSÁG KERÜLÉS ANYAGI ÉRDEKEK MUNKAHELY FÉLTÉS SZELEKTÍV ÉSZLELÉS (NÉZETEK) KÍVÜLÁLLÓ EFFEKTUS (TI TALÁLTÁTOK KI, NEKEM SEMMI KÖZÖM HOZZÁ.)

51 A FEJLESZTÉS GÁTJAI SZERVEZETI OKOK HATALMI POZÍCIÓK FÉLTÉSE ERŐFORRÁS-ELOSZTÁS VÁLTOZTATÁSA EGY-EGY CSOPORT LÉTÉNEK FENYEGETETTSÉGE BIZALOMHIÁNY ÜTKÖZÉST JELENTHET AZ EGYES SZUBKULTÚRÁK, CSOPORTOK NORMARENDSZERE

52 SZERVEZETI TANULÁS EGYHURKOS: MIT SZABAD, MIT NEM. ERŐSÍTI A STRUKTÚRÁT, ELLENÁLL A VÁLTOZÁSNAK. KÉTHURKOS: TÁRGYSZERŰEN VIZSGÁLJA A HIBÁKAT ÉS OKAIT. ELEMZÉST, REFLEXIÓT VÁR EL. NEHÉZSÉGE: FEL KELL TÁRNI, HOGY MIT GONDOLUNK A SZERVEZETRŐL, ÉS LE IS KELL CSERÉLNI AZT. ALKALOM: PL. MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS

53 HA HAJÓT AKARSZ ÉPÍTENI, NE AZZAL KEZDD, HOGY FÁT GYŰJTESZ, FELVÁGOD A DESZKÁKAT ÉS KIOSZTOD A MUNKÁT, HANEM A FÉRFIAK VÁGYÁT ÉBRESZD FEL, A NAGY ÉS HATÁRTALAN TENGER IRÁNT. ANTOINE DE SAINT-EXUPÈRY

54 SZERVEZETI TÍPUSOK

55 A FUNKCIONÁLIS SZERVEZET Ügyvezető igazgató pénzügy fejlesztés marketing kereskedele m végrehajtás végrehajtás végrehajtás

56 A FUNKCIONÁLIS SZERVEZET ELŐNYEI ÉS HÁTRÁNYAI ELŐNYEI: STABIL PIACI ÉS TECHNOLÓGIAI KÖRNYEZET ESETÉN: TERMÉKMENNYISÉG NŐ EGYSÉGKÖLTSÉG CSÖKKEN KOORDINÁCIÓS KÖLTSÉGEK CSÖKKENNEK A STRATÉGIA KIALAKÍTÁSA IS OLCSÓBB HÁTRÁNYAI: DINAMIKUS KÖRNYEZET ESETÉN: NÖVEKVŐ KÉSZLETEK MAGAS KOORDINÁCIÓS KÖLTSÉGEK

57 DIVIZIONÁLIS SZERVEZET Ügyvezető igazgató törzskar Központi HR Központi controlling Központi K+F Központi marketing A termékcsop. div. vezető B termékcsop. div. vezető C termékcsop. div. vezető

58 A DIVIZIONÁLIS SZERVEZET ELŐNYEI ÉS HÁTRÁNYAI A DIVIZIONÁLIS SZERVEZET FELTÉTELEI: SZÉLES TERMÉKSKÁLA (TERMÉKCSALÁDOK KÉPEZHETŐK, KÜLÖNBÖZŐ ELJÁRÁSOK) DINAMIKUS VÁLLALATI KÖRNYEZET A DIVIZIONÁLIS FORMA ELŐNYEI: A STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV FELADATOK SZÉTVÁLASZTÁSA A VÁLLALATI CÉLOK ÉS A DIVÍZIÓ KÖZÖTTI KAPCSOLAT KÖNNYEN MEGTEREMTHETŐ VILÁGOS CÉLMEGHATÁROZÁS A DIVÍZIÓK SZÁMÁRA ERŐTELJES PIACI IRÁNYULTSÁG A PIACI VÁLTOZÁSOK HATÁSA KÖZVETLENÜL A DIVÍZIÓKAT ÉRINTI ALACSONY HORIZONTÁLIS KOORDINÁCIÓS KÖLTSÉGEK TELJESÍTMÉNYRE ÖSZTÖNZŐ FELELŐSSÉGI-ÉRDEKELTSÉGI RENDSZER A DIVIZIONÁLIS SZERVEZET HÁTRÁNYAI: TÚLZOTT EGOIZMUS TÚLZOTT TARTALÉKOLÁS TELJESÍTMÉNY VISSZAFOGÁS HIÁNYOS KOORDINÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK

59 MÁTRIX SZERVEZET Ügyvezető igazgató pénzügy fejlesztés termelés marketing A projekt B projekt

60 A MÁTRIX SZERVEZET ELŐNYEI ÉS HÁTRÁNYAI A MÁTRIX SZERVEZET ELŐNYEI: NAGY RUGALMASSÁG ERŐSÍTI A MOTIVÁCIÓT ELŐMOZDÍTHATJA AZ EMBERI ERŐFORRÁSOK FEJLESZTÉSÉT (KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATOK) SEGÍTI A KOOPERÁCIÓT MEGKÖNNYÍTI A VEZETŐI TERVEZÉST A MÁTRIX SZERVEZET HÁTRÁNYAI: KONFLIKTUSOK (MINIMUM 2 FŐNÖK) NEHÉZ A KOORDINÁCIÓ ESETLEGES IDŐVESZTESÉGEK

61 SZERVEZETI KULTÚRA

62 SZERVEZETI KULTÚRA Meghatározó tényezők Alkotóelemek Következmények Értékek Történelem Jövőkép Közös tapasztalatok Közös történetek Közös hiedelmek Közös normák Közös akciók Szervezeti hatékonyság Cselekvési irányelvek

63 SZERVEZETI KULTÚRA ELEMZÉSE HOFSTEDE MODELL (NEMZETI KULTÚRÁKRA VON LE KÖVETKEZTETÉSEKET SZERVEZETI KUTATÁSAIBÓL): HATALMI TÁVOLSÁG BIZONYTALANSÁG KERÜLÉS INDIVIDUALIZMUS/KOLLEKTIVIZMUS FÉRFIAS/NŐIES JELLEG IDŐORIENTÁCIÓ

64 OKTATÁSI SZERVEZETEK

65 Szakmai ellenőrzés, minősítés és támogatás Intézményértékelés (OH); 5 évente Szaktanácsadás (OFI) Óvodai tevékenységek, tematikus Pedagógus Minősítés (OH) Szolnok Városi Óvodák Szontagh Pál, pedagógiai szakértő, Református Pedagógiai Intézet

66 Szakértő - tanfelügyelet ellenőriz, értékel, hibát tár fel, tényeket állapít meg, javasol szakvéleményt készít a felkérésben foglaltak szerint pedagógusokat, vezetőket, intézményeket értékel általános pedagógiai szempontok alapján Eszközei szempontsorok kérőívek értékelőlapok /egységes, nyilvános/ Munkájának eredménye megállapításait, javaslatait tartalmazó jegyzőkönyv Módszerei óralátogatás interjú pedagógiai dokumentumok vizsgálata intézményi önértékelés vizsgálata Látogatása legalább 5 évente előre bejelentett időpontban Szolnok Városi Óvodák Szontagh Pál, pedagógiai szakértő, Református Pedagógiai Intézet

67 A tanfelügyeleti standardok fajtái Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése - értékelése Az intézmény ellenőrzése - értékelése Egységes, de az intézménytípusok sajátosságait figyelembe vevő (óvoda, általános iskola, gimnázium, szakképzés, kollégium, művészeti iskola, gyógypedagógiai intézmény) Szolnok Városi Óvodák Szontagh Pál, pedagógiai szakértő, Református Pedagógiai Intézet

68 A tanfelügyelet felépítése Intézményi eredmények Intézményértékelés Intézményi kapcsolatok Vezetőértékelés Vezetői felkészültség Vezetői munka hatékonysága Vezetői attitűd Pedagógusértékelé s Pedagógiai, szakmai felkészültség Pedagógiai munka hatékonysága Pedagógusattitűd Szolnok Városi Óvodák Szontagh Pál, pedagógiai szakértő, Református Pedagógiai Intézet

69 MIÉRT ÉS MIKOR KELL SZERVEZETFEJLESZTÉS? A VÁLTOZÁS 4EL MODELLJE A SZERVEZETFEJLESZTÉS (OD) FOGALMA A SIKERES SZERVEZETFEJLESZTÉS FELTÉTELEI

70 A VÁLTOZÁS 4EL MODELLJE ELLENÁLLÁS MINDEN VÁLTOZÁSSAL SZEMBEN FELLÉP, HISZEN A BIZTONSÁGRA, A BIZONYOSRA, A STABILITÁSRA SZÜKSÉGÜNK VAN. ELÉGEDETLENSÉG A JELENNEL A FELISMERT, TUDATOSSÁ ÉS KÖZÖSSÉ TETT ELÉGEDETLENSÉG A VÁLTOZÁS SZÜKSÉGES FELTÉTELE ÉS INDÍTÓMOTORJA LEHET. ELKÉPZELT (VONZÓ) JÖVŐ A SZERVEZET EGÉSZÉBEN ELTERJEDT ÉS ISMERT VONZÓ CÉLNAK, AZ ELÉRNI KÍVÁNT JÖVŐKÉPNEK, AMELLYEL AZONOSULNI TUDNAK AZ EMBEREK, ÓRIÁSI EREJE VAN. ELSŐ LÉPÉS AMIKOR A POZITÍV JÖVŐKÉP A FIÓKBAN MARAD, AZAZ HIÁNYZIK A RÉSZLETEKBE MENŐ, LEBONTOTT CSELEKVÉS, AKKOR A VÁLTOZÁS ELMARAD.

71 A VÁLTOZÁS 4EL MODELLJE ELLENÁLLÁS<ELÉGEDETLENSÉG*ELKÉPZELT JÖVŐ*ELSŐ LÉPÉS A VÁLTOZÁS BEKÖVETKEZIK, HA A HÁROM JOBB OLDALI TÉNYEZŐ ÖSSZHATÁSA NAGYOBB, MINT AZ ELLENÁLLÁS. HA BÁRMELYIK TÉNYEZŐ GYENGE, ILL. HIÁNYZIK, AKKOR AZ ELLENÁLLÁS MEGAKADÁLYOZHATJA AZ ELMOZDULÁST. AZ ELKÖTELEZETTSÉG NÖVELHETŐ, HA A TÉNYEZŐK NYÍLT INFORMÁCIÓÁRAMLÁSSAL, EGYÜTTMŰKÖDŐ LÉGKÖRBEN, KÖZÖSEN, EGY SZERVEZETET ÁTFOGÓ FOLYAMATBAN ALAKULNAK KI.

72 A SZERVEZETFEJLESZTÉS (OD) FOGALMA BECKHARDT SZERINT: A SZERVEZETFEJLESZTÉS TERVSZERŰ, A SZERVEZET EGÉSZÉRE KITERJEDŐ, ÉS FELÜLRŐL SZERVEZETT TÖREKVÉS, AMELY A SZERVEZET HATÉKONYSÁGÁNAK ÉS ÉLETKÉPESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉT CÉLOZZA A SZERVEZETI FOLYAMATOKRA VALÓ TERVSZERŰ BEAVATKOZÁS ÚTJÁN, MAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK FELHASZNÁLÁSÁVAL.

Dr. Molnár Béla Ph.D. Intézetigazgató főiskolai docens NyME BDPK Pedagógiai Intézet

Dr. Molnár Béla Ph.D. Intézetigazgató főiskolai docens NyME BDPK Pedagógiai Intézet Dr. Molnár Béla Ph.D. Intézetigazgató főiskolai docens NyME BDPK Pedagógiai Intézet 3. A szervezeti kultúra A szervezeti kultúra fogalma, sajátosságai; a szervezeti kultúra tartalma; a kultúra megnyilvánulási

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Szervezeti struktúrák gyakorlat

MENEDZSMENT ALAPJAI Szervezeti struktúrák gyakorlat MENEDZSMENT ALAPJAI Szervezeti struktúrák gyakorlat Daruka Eszter PhD hallgató 2012 ősz EGY KIS ISMÉTLÉS... Milyen szervezeti struktúrákról tanultunk? Milyen elvek mentén tudjuk megkülönböztetni az egyes

Részletesebben

Szervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak

Szervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak Szervezeti viselkedés Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak 1 21.* / 9.** tétel: Melyek a szervezetek strukturális és kulturális jellemzői? A szervezeti struktúra kialakításának

Részletesebben

IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, 2013. december 6-7.

IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub. Miskolc, 2013. december 6-7. IV. JÓ GYAKORLAT börze IGI-klub Miskolc, 2013. december 6-7. Szakmai ellenőrzés, minősítés és támogatás Intézményértékelés (OH); 5 évente Pedagógus Szaktanácsadás (OFI) Tantárgygondozás, tematikus Minősítés

Részletesebben

Szervezetfejlesztés Szervezeti kultúra Dr. habil. Fehér János

Szervezetfejlesztés Szervezeti kultúra Dr. habil. Fehér János Szervezetfejlesztés Szervezeti kultúra Dr. habil. Fehér János 2006. 1 A változási jéghegy Visszatekintés 2006. 2 Mi van a felszínen? A változási jéghegy stratégia form. szervezetfolyamatok részrendsz.

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

SZERVEZETI ALAPFORMÁK. A lineáris szervezet bővítésének lehetőségei

SZERVEZETI ALAPFORMÁK. A lineáris szervezet bővítésének lehetőségei SZERVEZETI ALAPFORMÁK A lineáris szervezet bővítésének lehetőségei Egyszerű, könnyen áttekinthető belső kapcsolatokkal rendelkező szervezet, alá és fölérendeltségi viszonyok egyértelműen rendezettek. Hátránya,

Részletesebben

Szervezeti magatartás I december 03.

Szervezeti magatartás I december 03. Szervezeti magatartás I. 2007. december 03. Szervezeti változások, változásmenedzsment Szervezeti változás Fogalma: A SZERVEZETEK LÉNYEGES JELLEMZŐIBEN BEKÖVETKEZŐ VÁLTOZÁS Kiváltó tényezők: MUNKAERŐ TECHNOLÓGIA

Részletesebben

Digitális Jólét Program Hálózat Veszprém megyei mentortalálkozó április 16.

Digitális Jólét Program Hálózat Veszprém megyei mentortalálkozó április 16. Néhány szó a szervezeti életciklusról Életciklus-modell (Életszakaszok egy szervezet életében) CSECSEMŐKOR + Az eredményekre koncentrálnak + Vállalkozó szellem + Hibázni szabad + Nincs hierarchia, nincsenek

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA

Részletesebben

SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA

SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA Rendszerszintű megközelítés (Keretrendszer) Tradíciók Értékek Normák Jó gyakorlatok Közös célok Következetesség Döntések tények és érvek alapján!!idő!! MIR Eszköz

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT JELLEGZETESSÉGEK A HAZAI GYAKORLAT TÜKRÉBEN A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot

Részletesebben

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni tanácsadó-partner 2014. December 2. Kérdésfelvetések 1. A téma aktualitása,

Részletesebben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8

Részletesebben

ÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

ÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára ÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára FLOW és FOLYAMAT vagy FOLYAMAT és FLOW ( kihívások és lehetőségek a közszolgáltatásban dolgozó vezetők előtt ) Orosz Lajos NKE

Részletesebben

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak Vállalkozási VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Illés B. Csaba Előadó: Dr. Gyenge Balázs Az ökonómiai döntés fogalma Vállalat Környezet Döntések sorozata Jövő jövőre vonatkozik törekszik

Részletesebben

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés

Részletesebben

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz? Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz? Vezetői kompetenciafejlesztés lehetőségei az egészségügyben A KONETT Team komplex vezetőfejlesztési modelljének bemutatása Előadó: Salamon Hugó, KONETT Team vezető

Részletesebben

Manager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival

Manager-leader mix TARTSAY REGŐ. vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival anager-leader mix TARTSAY REGŐ vezetői attitűdelemei összevetve a vállalat elvárásaival Tervezés-célmeghatározás Feladatorientáció az elvégzendő feladatra koncentrál Tervezés során a múlt eredményeiből,

Részletesebben

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA ÁROP-2.2.22-2013-2013-001 KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA A szervezeti képességépítés lehetőségei az önkormányzatoknál

Részletesebben

Dr. Topár József (BME)

Dr. Topár József (BME) (BME) Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem XXII. Magyar Minőség Hét 2013. november 6. 1 Projekt minőségbiztosítás?? minőségmenedzsment??? Projekt K+F+I Mit várunk e rendszerektől? Összehangolás-

Részletesebben

Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor

Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor 5. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2002. április 18. AZ ELŐADÁS CÉLJA néhány

Részletesebben

PROJEKT MENEDZSMENT KÜLÖNBÖZÕ KULTÚRÁK KERESZTTÜZÉBEN

PROJEKT MENEDZSMENT KÜLÖNBÖZÕ KULTÚRÁK KERESZTTÜZÉBEN PROJEKT MENEDZSMENT KÜLÖNBÖZÕ KULTÚRÁK KERESZTTÜZÉBEN Dr. PRÓNAY Gábor Pro-COMpass Kft. I. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum, Budapest, 1998. április 16. 1 KULTÚRA = megoldások Az emberek

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

I. Igaz-Hamis kérdések

I. Igaz-Hamis kérdések Évközi feladatsor Menedzsment I. 2011/2012 I. félév A tesztkérdések megoldását táblázatban kérjük összefoglalni: (feladat száma, és mellette a megoldás (A, B, C/Igaz, Hamis) szerepeljen) 1 Igaz 2 Hamis

Részletesebben

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Levelező tagozat SZÁMVITEL MESTERSZAK VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN Tantárgyi útmutató 2012/2013 tanév őszi félév 1 Tantárgy megnevezése:

Részletesebben

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus Önmenedzselés, karriertervezés Lehetőségek, technikák Mit értünk karrier alatt? Karrier = gyors, sikeres előmenetel, érvényesülés; Karriert

Részletesebben

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés Vezetői Tudatosság és Változáskezelés AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIA SZEREPE A MEGÚJULÁS KATALIZÁLÁSÁBAN Cséffalvay Gábor Creanova Szervezet- és vezetésfejlesztési Kft. A tagja Tartalom Változás Megújulás -

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés Dr. Gyökér Irén egyetemi docens 2012 ősz Jegyzetek, diasorok - ÜTI honlap http://www.uti.bme.hu/cgibin/hallgato/tantargyak.cgi?detail=true&tantargy_id=15035 Folyamatos számonkérés:

Részletesebben

A stratégiai tervezés módszertana. Koplányi Emil. elearning Igazgatóság Educatio KHT.

A stratégiai tervezés módszertana. Koplányi Emil. elearning Igazgatóság Educatio KHT. A stratégiai tervezés módszertana Koplányi Emil elearning Igazgatóság Educatio KHT. 1 Tartalom 1. A stratégiai tervezés szerepe a szaktanácsadói munkában 2. Stratégiai tervezés alapjai 3. Küldetés (misszió),

Részletesebben

Minden szinten, szinte minden... Kultúrák találkozása. Herneczki Katalin szeptember 13.

Minden szinten, szinte minden... Kultúrák találkozása. Herneczki Katalin szeptember 13. Minden szinten, szinte minden... Kultúrák találkozása Herneczki Katalin 2019. szeptember 13. ENSZ körkérdés Kérem, mondja meg őszinte véleményét arról, hogyan lehetne megoldani az élelmiszer hiányt a világ

Részletesebben

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával

Részletesebben

Hatékonyságnövelő program

Hatékonyságnövelő program Hatékonyságnövelő program LARSKOL Tanácsadók 1165 BUDAPEST, FARKASFA U. 21. +3620 931 7979 +3620 329 2651 email: info@larskol.hu web: www.larskol.hu Hatékonyságnövelés - költségcsökkentés A gazdasági környezet

Részletesebben

A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében

A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében A szaktanácsadói szerep változása napjaink köznevelésében Kihívások és lehetőségek az új típusú szakértői és szaktanácsadói feladatokban RPI, Budapest 2013. október 25. Tartalom A szaktanácsadással kapcsolatos

Részletesebben

Változtatásvezetés. Dr. Girasek Edmond

Változtatásvezetés. Dr. Girasek Edmond Változtatásvezetés Dr. Girasek Edmond Az anyák megmentője Semmelweis Ignác (1818-1865) Bécs I. számú Szüleszeti Klinika (gazdagabb betegek, szülésnél orvosok orvostanhallgatók boncolás után) II. számú

Részletesebben

X. Változásmenedzselés - kultúraváltás

X. Változásmenedzselés - kultúraváltás BBTE, Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség X. Változásmenedzselés - kultúraváltás Emberi Erőforrás Menedzsment 2013 Január 12 Gál Márk PhD Közigazgatási

Részletesebben

VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK

VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK Vállalati eszmémykép A sikerhez vezető utunk A vállalat eszményképe az EVVA önképét írja le és utat mutat a szervezet egészének. A vállalati kultúra és a vállalati azonosság

Részletesebben

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK Intelligencia Logikai okfejtés (numerikus, figurális, verbális) Verbális intelligencia Matematikai kompetenciák Vizualizáció Mentális forgatás Memória Rövidtávú memória Hosszútávú memória (figurális és

Részletesebben

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz - Vezetési stílus Hogyan lesz Ön hatékony vezető? leadership 27 Mi a vezetési

Részletesebben

6. A szervezet. Az egyik legfontosabb vezetıi feladat. A szervezetek kialakítása, irányítása, mőködésük ellenırzése, hatékonyságuk növelése,

6. A szervezet. Az egyik legfontosabb vezetıi feladat. A szervezetek kialakítása, irányítása, mőködésük ellenırzése, hatékonyságuk növelése, 6. A szervezet Az egyik legfontosabb vezetıi feladat A szervezetek kialakítása, irányítása, mőködésük ellenırzése, hatékonyságuk növelése, 1 Formális és informális szervezetek A formális szervezet formákban

Részletesebben

EDZŐI KONFLIKTUS KEZELÉS

EDZŐI KONFLIKTUS KEZELÉS EDZŐI KONFLIKTUS KEZELÉS Ahogyan a vezető vezet, a hatalom gyakorlásának módja. A vezetés több, mint a hatalom gyakorlása: fontos a személyiség szerepe tanult magatartásforma Vezetési stílust befolyásoló

Részletesebben

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program

TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program Valódi partner, valódi megoldások. TUDATOS VEZETÉS VEZETŐFEJLESZTŐ PROGRAM 60 ÓRÁS COACHINGGAL KOMBINÁLT MODULÁRIS TRÉNINGSOROZAT A Tudatos Vezetés Program tréningsorozat

Részletesebben

Audi Termelési Rendszer (APS) Út elszigetelt hatékonyságnövelő intézkedésektől egy átfogó vállalatirányítási rendszerhez

Audi Termelési Rendszer (APS) Út elszigetelt hatékonyságnövelő intézkedésektől egy átfogó vállalatirányítási rendszerhez Audi Termelési Rendszer (APS) Út elszigetelt hatékonyságnövelő intézkedésektől egy átfogó vállalatirányítási rendszerhez Napi Gazdaság Hatékonyságfejlesztési Koferencia 2009.06.18 Budapest Gerbeaud-Ház

Részletesebben

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak Emberi erőforrás gazdálkodás és közszolgálati életpálya Új Közszolgálati Életpálya ÁROP-2.2.17-2012-2013-0001 Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú

Részletesebben

Az egyetem mint szocializációs színtér

Az egyetem mint szocializációs színtér Az egyetem mint szocializációs színtér Campus-lét a Debreceni Egyetemen Műhelykonferencia Debrecen, 2010. december 3. Szabó Ildikó DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A campus világa I. A Campus-lét

Részletesebben

Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42

Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42 A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek Dr. Mészáros Attila A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században TARTALOM o Kutatás-fejlesztések

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Kultúra a szervezetekben

MENEDZSMENT ALAPJAI Kultúra a szervezetekben MENEDZSMENT ALAPJAI Kultúra a szervezetekben Daruka Eszter PhD hallgató 2012 ősz JAPÁN GAZDASÁGI SIKEREI A II. világháború a japán ipari kapacitás 75%-át elpusztította A gazdaság felépítése gyorsan haladt:

Részletesebben

BELSŐ ÉS KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERV A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE

BELSŐ ÉS KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERV A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE BELSŐ ÉS KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERV A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR BELSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE A BERZSENYI DÁNIEL KÖNYVTÁR KÜLSŐ KOMMUNIKÁCIÓS TERVE B e l s ő é s k ü l s ő k o m m u n i k á c i ó s t e r v Oldal

Részletesebben

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II. Gazdálkodási modul Gazdaságtudományi ismeretek II. Vezetés és kommunikációs ismeretek KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc Szervezeti kommunikáció I. 85. lecke Szervezeti kommunikáció

Részletesebben

CSR az érdekképviseleteknél. szervezeteknél. Mai program. Mai program. Délután Vállalati kerekasztal-beszélgetés. Kommunikáció és CSR

CSR az érdekképviseleteknél. szervezeteknél. Mai program. Mai program. Délután Vállalati kerekasztal-beszélgetés. Kommunikáció és CSR CSR az érdekképviseleti szervezeteknél Fertetics Mandy ügyvezető, vezető tanácsadó Urbán Katalin ügyvezető, vezető tanácsadó Alternate Kft. Mai program Mai program 1 Kommunikáció és CSR Talk the walk vs.

Részletesebben

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Dr. Kópházi Andrea Ph.D egyetemi docens, Humán-szakfelelıs NYME Közgazdaságtudományi Kar, Sopron Vezetés-szervezési és Marketing Intézet

Részletesebben

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Szontagh Pál Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Életrajz - végzettség Oklevelek: 1997: ELTE TFK magyar-történelem 2000:

Részletesebben

SZENT ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR VÁLLALKOZÁSI AKADÉMIA ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET

SZENT ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR VÁLLALKOZÁSI AKADÉMIA ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET SZENT ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR VÁLLALKOZÁSI AKADÉMIA ÉS TOVÁBBKÉPZÉSI INTÉZET SZERVEZETTERVEZÉS ÉS -FEJLESZTÉS Organization design and development Tantárgyi tájékoztató Érvényes

Részletesebben

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás 1 A felnőttképző oktatóval szemben támasztott követelmények 1.Tanácsadó szerep szakmai felkészültség oktatási módszerek ismerete és alkalmazása a tudás átadásának

Részletesebben

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Készítette: Horváth Marianna KOMMUNIKÁCIÓ Belső és külső 2 SP Szegmentálás Célpiac keresés Pozicionálás

Részletesebben

Információbiztonság irányítása

Információbiztonság irányítása Információbiztonság irányítása Felső vezetői felelősség MKT szakosztályi előadás 2013.02.22 BGF Horváth Gergely Krisztián, CISA CISM gerhorvath@gmail.com Találós kérdés! Miért van fék az autókon? Biztonság

Részletesebben

Konfliktuskezelés egyéni, szervezeti és társadalmi szinten

Konfliktuskezelés egyéni, szervezeti és társadalmi szinten Konfliktuskezelés egyéni, szervezeti és társadalmi szinten Kovács Máté, tanársegéd info@kovacs-mate.hu Társadalmi-gazdasági kapcsolatok Ember és környezete kapcsolata Aktivitás, interakció Kölcsönös társadalmi

Részletesebben

Individualizmus és kollektivizmus

Individualizmus és kollektivizmus Individualizmus és kollektivizmus összehasonlító kulturális és pszichológiai eredmények Szentesi Balázs Kommunikáció Doktori Iskola Hofstede (+ Trompenaars) kulturális dimenziói Kultúrák összehasonlítása:

Részletesebben

Dr. habil. Szretykó György. A felsőoktatási intézmények mint tanuló szervezetek a XXI. században. MTA VEAB szakbizottsági alelnök

Dr. habil. Szretykó György. A felsőoktatási intézmények mint tanuló szervezetek a XXI. században. MTA VEAB szakbizottsági alelnök Dr. habil. Szretykó György MTA VEAB szakbizottsági alelnök A felsőoktatási intézmények mint tanuló szervezetek a XXI. században A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai

Részletesebben

Racionális- e az ötlet? Kivitelezhető?

Racionális- e az ötlet? Kivitelezhető? Szervezeti magatartás Hatalom a szervezetben Leadership elméletek Láng Alina 2009. október 10. HATALOM A SZERVEZETBEN Szép szóval meg egy pisztollyal messzebb jutsz, mint pusztán (Al Capone) szép szóval

Részletesebben

Beszerzés és folyamata

Beszerzés és folyamata Beszerzés és folyamata Business marketing BA 3.előadás Prof. Dr. Piskóti István Miskolci Egyetem Marketing és Turizmus Intézet Beszerzés helye a szervezetben Centralizált Decentralizált Kombinált megoldás

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév 1 Tantárgy megnevezése: Vezetéselmélet és módszertan Tantárgy kódja: Tanterv

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat 2017 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87. ) 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei

11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei 11.tétel 10. Ön egy utazásszervező irodában menedzserként dolgozik, ahol fontosnak tartják a munkatársak motiválását, jutalmazását. Önt bízzák meg azzal, hogy válassza ki a legjobban dolgozó munkatársakat,

Részletesebben

Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése

Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése Üllés, Forráskút, Csólyospálos Községi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése Indikátorok értékelése 1.1. Részt vesz az intézmény pedagógiai programjában

Részletesebben

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek

Részletesebben

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS A KÉPZÉSRŐL A logisztikában dolgozó középvezetők és specialisták számára kínálunk tréninget, melynek segítségével a vállalat vezetői és szervezeti színvonalát

Részletesebben

A FOLYAMATMENEDZSMENT ALAPJAI

A FOLYAMATMENEDZSMENT ALAPJAI A FOLYAMATMENEDZSMENT ALAPJAI 1 Az Értékteremtő Folyamat Menedzsment stratégia A vállalat küldetése Környezet Vállalati stratégia Vállalati adottságok Kompetitív prioritások Lényegi képességek ÉFM stratégia

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező

Részletesebben

Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből

Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből Nagy méretű projektekhez kapcsolódó kockázatok felmérése és kezelése a KKV szektor szemszögéből Dr. Fekete István Budapesti Corvinus Egyetem tudományos munkatárs SzigmaSzervíz Kft. ügyvezető XXIII. Magyar

Részletesebben

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/ SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fontos Szolnok Városi Óvodák A tervezés

Részletesebben

A verseny új dimenziója

A verseny új dimenziója A verseny új dimenziója Új helyzet Tartós változásokra kell berendezkednünk A versenyképesség fontos tényezőjévé válik a HR A minőség kritikus feltételévé válik a szervezeti stabilitás A humán erőforrás

Részletesebben

Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola. Intézményi önértékelési program ( ) Készítette: Önértékelési csoport

Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola. Intézményi önértékelési program ( ) Készítette: Önértékelési csoport Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola Intézményi önértékelési program (2015-2020) Készítette: Önértékelési csoport Tartalom I. Alapelvek, célok és elvárt eredmények 1. Az önértékelés alapelve

Részletesebben

VINÇOTTE HUNGARY. ISO Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor,

VINÇOTTE HUNGARY. ISO Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor, VINÇOTTE HUNGARY ISO 31000 2015 Üzleti kockázatok kezelése és csökkentése Péter Lajos, vezető auditor, peter.lajos@vincotte.hu Safety, quality & environmental services Ha valamit nem tudsz egyszerűen elmagyarázni,

Részletesebben

A pedagógus mint személyiségfejleszto

A pedagógus mint személyiségfejleszto A pedagógus mint személyiségfejleszto A pedagógus mint személyiségfejleszto zemélyiség: viselkedésnek, a gondolkodásnak és az érzelmeknek az a jellegzetes mintázata, amely meghatározza a személy környezetéhez

Részletesebben

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I. MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I. Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2016 ősz 2016.10.18. 1 Vezetés A szervezeti tagok viselkedésének befolyásolása Munkaerő-biztosítás

Részletesebben

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!

Részletesebben

Vállalkozás gazdaságtan SZIKORA PÉTER TAVASZ

Vállalkozás gazdaságtan SZIKORA PÉTER TAVASZ Vállalkozás gazdaságtan 2015-2016 TAVASZ A vállalat szervezete A vállalat szervezete A vállalat mérete Foglalkoztatottak létszáma Éves árbevétel Vállalat vagyona, tőkéje Földrajzi telepítése, környezete

Részletesebben

Business to business (Ipari) marketing 3.

Business to business (Ipari) marketing 3. Business to business (Ipari) marketing 3. Beszerzés Dr. Piskóti István Marketing Intézet p-marketing Beszerzés helye a szervezetben Centralizált Decentralizált Kombinált megoldás Beszerzési magatartás

Részletesebben

IX. Konfliktus a szervezetben

IX. Konfliktus a szervezetben BBTE, Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar, Szatmárnémeti egyetemi kirendeltség IX. Konfliktus a szervezetben Szervezési- és vezetési elméletek 2013 Május 27 Gál Márk doktorandusz Közigazgatási

Részletesebben

Vezetői számvitel / Controlling II. előadás. Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller

Vezetői számvitel / Controlling II. előadás. Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller Vezetői számvitel / Controlling II. előadás Controlling rendszer kialakítása Controlling részrendszerek A controller I. A controlling rendszer kialakítását befolyásoló tényezők A controlling rendszer kialakítását

Részletesebben

Business marketing menedzsment 3.

Business marketing menedzsment 3. Business marketing menedzsment 3. Beszerzés Dr. Piskóti István Marketing Intézet p-marketing A szervezeti beszerzést befolyásoló tényezők Környezet Vásárlási típus Beszerző szervezet sajátosságai Buying

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban

Részletesebben

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,

Részletesebben

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA.

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A public relations tevékenység struktúrájával kapcsolatos szakmai kifejezések tartalmának értelmezése:

Részletesebben

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015) Szülők és pedagógusok körében végzett vezetői értékelés (2015) A közoktatási intézmények vezetőinek munkáját a megbízatásuk során két alaklommal kell az intézmény pedagógusainak és a tanulók szüleinek

Részletesebben

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18 Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai Osváth Viola 2012. szeptember. 18 Szociálpszichológia Az egyén és a társadalom kapcsolatát ragadja meg Társas lény Fontos szerepe a társaknak Festinger:

Részletesebben

Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE

Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE Miért kockáza atkerülőbbek a menedzser rek, mint a vállalko kozók? Dr. Faragó Klára Professzorr emeritus ELTE A siker titka ma: gyors alkalmazkodás a változásokhoz Turbulens környezet, gyors változás Jacobs

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK CZETŐ KRISZTINA A tudományos megismerés sajátosságai Tudatos, tervezett, módszeres információgyűjtés. Célja van: pl diagnosztikus cél fejlesztő

Részletesebben

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA KUTATÁSI KÉRDÉSEK Az iskolák tehetséggondozó munkájára hogyan hat a pedagógusok

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

Az iskolák szervezeti kultúrájának, tanulási környezetének szervezetpszichológiai elemzése

Az iskolák szervezeti kultúrájának, tanulási környezetének szervezetpszichológiai elemzése Az iskolák szervezeti kultúrájának, tanulási környezetének szervezetpszichológiai elemzése Kutatásunk olyan iskolakutatás, amely elsősorban az iskolai szervezet egyes tényezőire fókuszál. Az iskola világát

Részletesebben

SPECIÁLIS IGÉNYŰ HALLGATÓK A FELSŐOKTATÁSBAN: OKTATÁSI KULTÚRA ÉS MENEDZSMENT

SPECIÁLIS IGÉNYŰ HALLGATÓK A FELSŐOKTATÁSBAN: OKTATÁSI KULTÚRA ÉS MENEDZSMENT Innovatív oktatás-tanulás Felsőoktatási módszertani műhelysorozat ESÉLYEGYENLŐSÉGI INNOVATÍV MŰHELY 2018. november 7. SPECIÁLIS IGÉNYŰ HALLGATÓK A FELSŐOKTATÁSBAN: OKTATÁSI KULTÚRA ÉS MENEDZSMENT Ollé

Részletesebben

TÁMOP Program Munka közben is egészségesen. Vállalati hatékonyság növelés Munkahelyi egészségfejlesztéssel. Kolarovszki Tünde.

TÁMOP Program Munka közben is egészségesen. Vállalati hatékonyság növelés Munkahelyi egészségfejlesztéssel. Kolarovszki Tünde. TÁMOP 6.1.2 Program Munka közben is egészségesen Vállalati hatékonyság növelés Munkahelyi egészségfejlesztéssel Kolarovszki Tünde Szakmai vezető Personal Best Kft. 16 éve a sikeres, eredményes vállalatokért,

Részletesebben

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák Török L. Gábor PhD A projekt menedzsment tevékenység jelenéről és jövőjéről Vállalati/üzleti stratégia - projektszemlélet Mennyire érvényesül a projektszemlélet,

Részletesebben