Logopédiai tájékoztató szülőknek

Átírás

1 Logopédiai tájékoztató szülőknek Név: Az Ön logopédusa

2 Kedves Szülők! E füzetecske szolgáljon munkánk megismerésére, a beszédhibákról bővebb ismeretek szerzésére, a szakember és a szülő együttműködésére. A XVIII. kerületi Logopédiai Szakszolgálat a 2013/2014-es nevelési év kezdetétől számítva a Nevelési Tanácsadó Egységes Pedagógiai Szakszolgálat részeként működik. Székhely(e): Budapest 18. kerület Nevelési Tanácsadó Cím: 1188 Budapest Kondor Béla stny. 10. Honlap: nevtan18@mail.datanet.hu Telefon: 06/ Logopédiai szakszolgálat tagozatvezetője: Karayné Pavalacs Zsuzsa logopedia18@gmail.com Több mint 20 iskolát, 28 óvodát és az ezekhez tartozó tagóvodákat látják el az itt dolgozó logopédusok. A súlyosabb beszédproblémával küzdő gyermekek szakvélemény alapján logopédiai óvodába, vagy logopédiai osztályba kerülnek. Kerületünkben ambuláns keretek között dadogó csoportok is működnek óvodások és iskolások számára, ahol a logopédusok pszichológussal karöltve segítenek a gyermekeknek a beszédhiba enyhítésében, tünetmentessé válásában. A következő pár oldalon olvashatnak logopédiai kórképekről, a logopédusi munkáról. Emellett szeretnénk néhány tippet és ötletet adni Önöknek gyermekükkel való otthoni gyakorláshoz.

3 Kórképek Artikulációs zavar (pöszeség): A kiejtés tisztaságának zavara, melyre a beszédhangok ejtésének a köznyelvi normától való eltérése jellemző. Okozhatja anatómiai és funkcionális (működési) rendellenesség. A gyermek a beszédhangot torzítja, felcseréli valamely más beszédhanggal vagy kihagyja azt. A beszédhangok helyes kiejtésének elsajátítása nagy szerepet játszik a gyermek olvasás- és írástanulásában, ezért a logopédusok igyekeznek az iskola megkezdése előtt kijavítani a hibásan képzett beszédhangokat. Ambrus Noémi - Gulyás Gabriella: Hangadó foglalkoztató füzetek (S, Z, C, S, ZS, CS hangok gyakorlásához) Fehérné Kovács Zsuzsa - Sósné Pintye Mária: Játsszunk beszédet! Korompai Istvánné: Cserebere Thoroczkay Miklósné: Lazán perdülj! Útmutató az R hangzó kialakításához Diszfónia: A hang tisztaságának zavara, mely anatómiai elváltozás, helytelen hangképzési technika vagy pszichés tényezők következtében alakul ki. Diszfónia esetében a hangszín kórosan megváltozik, a gyermek hangja rekedtessé válik, tiszta hangot nem tud létrehozni. Kezeléséhez foniáter szakorvos és logopédus segítségét kell kérni. Dr. Balázs Boglárka: A rekedtség kezelése (hanggyakorlatokkal) gyermekeknek és felnőtteknek

4 Dadogás: Dadogóknál a beszédritmus zavarának legfőbb tünete a beszéd közben fellépő görcsös megakadás, amely a kezdő szótag, hang ismétlésétől a megszólalás képtelenségig terjedhet. A dadogás kommunikációs zavar, amely már nemcsak a szóbeli megnyilvánulásokat érinti, hanem hatása az egész személyiségszerkezetben érzékelhető. Terápiájukat logopédus szakember végzi, komplex orvosi, pszichológiai, logopédiai vizsgálatok eredményeire támaszkodva. Schmidtné Balás Eszter: Képeskönyv a dadogásról és más dolgokról E.Richter W.Brügge K.Mohs: Dadog a gyerek? Hadarás: A hadarást is a beszédritmus zavarának tekintjük. A hadaróknál fokozott beszédkésztetést találunk, amely a beszéd sebességének ritmustalan formájában ölt testet. A hadarás nem azonos a gyors beszéddel, ugyanis valódi hadarás esetében a beszéd üteme és ritmusa olyan nagymértékben felbomlik, hogy a hadaró folyamatos beszéde igen nehezen érthető, sőt gyakran érthetetlenné válik, az egyes szótagok, szavak összemosódnak, a szóvégek torzulhatnak. Vassné Dr. Kovács Emőke: A hadarás Megkésett beszédfejlődés: Megkésett beszédfejlődésről beszélünk, ha a gyermek 2, 2 és fél évesen nem beszél, vagy csak szótöredékeket, egyszerű szavakat használ. A zavar a gyermek beszédfejlődésének késésében figyelhető meg, az egyes fejlődési szakaszok időben később jelentkeznek nála. Ez a jelenség nagyon jól kezelhető. Ha a gyermek időben kerül szakemberhez, az iskoláskor kezdetére megszüntethető a probléma.

5 Bittera Tiborné Juhász Ágnes: Én is tudok beszélni 1. Kocsisné Rosta: Ez volnék én? Rosta Katalin: Színezd ki és rajzolj te is! Diszfázia: A gyermek a beszéd kivitelezésében, megértésében problémákba ütközik ép intellektus és ép hallás mellett. Jellemzői hasonlítanak a megkésett beszédfejlődéshez, de súlyosabb tünetekkel írható le: pl. diszgrammatizmus (nyelvtan helytelen használata), szegény es szókincs, gesztusokkal való kommunikáció, beszéd megértése, észlelése gyenge. Ha időben felismerik a problémát, a logopédia és a kiegészítő mozgásterápia hatására a gyermeket kevesebb kudarc érheti az iskolában, könnyebben boldogul. Ehhez viszont elengedhetetlen a mindennapi otthoni gyakorlás. Gerebenné dr. Várbíró Katalin: Fejlődési diszfázia Tanulmányok a gyermekkori nyelvi zavarok köréből Gósy Mária Imre Angéla: Beszédpercepciós fejlesztési modulok Diszlexia- veszélyeztetettség: A diszlexia-veszélyeztetettség az olvasástanulás megkezdése előtt 5-6 éves korban diagnosztizálható, és megfelelő terápia alkalmazásával a diszlexia kialakulása meg is előzhető. A probléma kiszűrése vizsgálat alapján történik, amikor teszt segítségével a logopédus felméri a gyermek beszédének alaki részét, téri tájékozódását, dominanciáját, emlékezetét, vizuális észlelését, ritmusérzékét, formamásolását, beszédészlelését, beszédhang differenciálását. A gyermek gyenge teljesítménye alapján kerülhet a

6 logopédus szárnyai alá, aki diszlexia-prevenciós óra keretein belül foglalkozik vele. Bartók Erika - Kazal Kolos: Diszlexia otthon F.Sedlak-B.Sindelar: De jó, már én is tudom! Óvodáskorú és iskolát kezdő gyermekek fejlesztése. A tanulási zavart okozó részképességgyengeségek felismerése és terápiája Olvasás- és írászavar (diszlexia, diszgráfia) Az olvasás egy olyan komplex folyamat, amely egyesíti a hangos és az írott beszédet. Hallási, látási, mozgásos ingerek folyamatosan változó részletekre bontása és egységesítése, részképességek (pl.: téri tájékozódás, hallási, látási figyelem, megkülönböztetés...stb.) összehangolt működtetése. Amennyiben ezen képességek fejlődése sérül, úgy az olvasás és/vagy írás elsajátítása zavart szenved. Olvasás terén: betűtévesztések, betűsorrend felcserélése, bűk vagy szótagok betoldása vagy kihagyása, hosszú szavak nehéz kiolvasása, eltorzítása, szövegértés gyengesége (problémát okoz ezeknek a gyerekeknek a nyelvtan, a fogalmazás és az idegen nyelvek elsajátítása). Írás terén: rossz ceruzafogás, göcsös, erős nyomatékú, lassú tempójú írás, változó nagyságú, dőlésszögű betűk használata, gyakori firkálás, áthúzás, nagyszámú betűtévesztés, betűk, szótagok, szavak kihagyása, torzítások, egybe-, különírások, szótagolási, elválasztási nehézségek, központozás mellőzése. A fent említett iskolai teljesítményzavarok a legtöbb esetben együtt fordulnak elő, és függetlenek az értelmi szinttől, az előzetes iskolázottságtól és az érzelmi zavaroktól. Könyvajánló, hasznos linkek:

7 Számolási zavar (diszkalkulia): Az első jelek már 6 éves kor körül megfigyelhetők. A szülő tapasztalatai: a gyermek nem tud, vagy csak hibásan képes számolni, nem érzi a mennyiségek közti különbségeket. Kisiskolás korban sok a hiba a megoldásokban, a gyerek lassan írja a leckét. Kedvetlen, dühös, agresszív. Jellemző tüneteik: térben és időben rosszul tájékozódnak. Beszédproblémákkal küzdenek. Figyelmük és rövid távú emlékezetük gyenge. Számtani műveleteket nem értik, számjegyeket gyakran felcserélik, szabályokat nem tudják alkalmazni, illetve megérteni. K.Elke Krüll: A diszkalkuliás (számolásgyenge) gyerekek Bernáthné-Bödör-Busch-Dékány-Kelédi-Mátrai-Mesterházi-Schuchné- Tálas-Tombor-Vincze: Diszkalkuliáról Pedagógusoknak Dr. Tánczos Judit: Baj van a tanulással Módszerek a tanulási zavarok korrigálásához diszkalkulia.html Nyelvlökéses nyelés: Nyelvlökéses vagy kóros nyelésről akkor beszélünk, amikor a csecsemőknél és kisgyerekeknél természetes módon jelen lévő nyelési forma továbbra is fennmarad. Szűkebb értelemben véve ez azt jelenti, amikor nyelés közben a nyelv kibújik a két fogsor közt. Tágabban értelmezve akkor van szó nyelvlökéses nyelésről, amikor a nyelv hegye nyelés folyamán hozzányomódik a felső metszőfogak mögötti teljes fogmedri-szájpadlási felülethez. Több tényező együttes előfordulása áll ennek a nyelésformának a hátterében, mint az ujjszopás, szájlégzés, túl nagyméretű orr- és garatmandulák, rendellenesen nagy- illetve kicsi nyelv, allergia...stb. Tünetként az alábbi beszédhangok képzésének sérülése figyelhető meg: t, d, n, l, r, sz, z, c, s, zs, cs, ty, gy, ny. Vassné Kovács Emőke- Rehák Gizella dr: A nyelvlökéses nyelés

8 apiaban _rossz_szokasok d=75:nyelvloekeses-nyeles&catid=38:terapiak Orrhangzós beszéd: A magyar nyelvben csak a m, n, ny hangoknál távozik az orrunkon át a levegő. Azonban amikor ennél a három orrhangnál akadályozott a levegő orron való kijutása (dünnyögő, náthás beszéd, pl.: m, n, ny b, d, gy-nek hangzik), vagy a levegő ezeken kívül más beszédhangoknál is az orron keresztül áramlik ki (nagyon levegős színezetű beszéd), esetleg mindkét probléma egyszerre van jelen, akkor nevezzük orrhangzósnak a beszédet. Ebben az esetben nem a kiejtés helytelenségéről, hanem a hangszín kóros megváltozásáról van szó. Könyvajánló, hasznos linkek: le&id=25&itemid=25 Logopédiai munka Logopédiai állapotfelmérés (szűrés): A szűrés tájékoztató jellegű, gyors. Törvény alapján meghatározott: minden ötödik életévét augusztus 31.-ig betöltő gyermeket a logopédus a tanév elején, illetve a tanév folyamán folyamatosan felmér. Az állapotfelmerés informál a gyermek beszédhibájáról,

9 annak típusáról, súlyosságáról, a továbbiakban elvégzendő vizsgálatokról. A szűrés menete: a logopédus meghallgatja a gyermek beszédét történetmesélés, mondókázás, képek megnevezése közben. Felméri a gyermek figyelmét, szókincsét, emlékezeti képességeit, formafelismerését, figura másolását, hangtani tudatosságát, térben való tájékozódását, beszédészlelését, megértését. A szűrés célja: kiderüljön, melyik gyermeknek van szüksége fejlesztésre ahhoz, hogy az olvasás- és írástanulás várható nehézségeit megelőzhessük, csökkenthessük. A logopédus a kiszűrt gyerekekkel a logopédiai órákon foglalkozik. A logopédiai foglalkozásról: Azok a gyerekek akiknek a szűrés alapján a logopédus terápiát javasolt, és a szülő beleegyezését adta az állami ellátás keretein belül, beszédproblémájuktól függően heti egy vagy több alkalommal, egyéni vagy kiscsoportos logopédiai foglalkozáson vesznek részt. Amennyiben a szülő nem igényli a logopédiai terápiát, vagy a gyermek két hétig igazolatlanul hiányzik, úgy a rászorulók nagy száma miatt a logopédus mást vesz fel a gyermek helyére. A logopédiai terápiás foglalkozások eredményessége a folyamatos otthoni gyakorlás záloga (napi 10 perc). A heti egyszeri, kétszeri alkalmak kevésnek bizonyulnak, hogy a tanultak beépüljenek a gyermek mindennapi beszédébe, tudásába. (Abban az esetben, amikor a gyermek logopédiai óvodai csoportba vagy logopédiai osztályba jár, a foglalkozások nagyobb száma több teret enged a szakembernek.)

10 Tippek, ötletek az otthoni gyakorláshoz A mozgás a beszéd előmozdítója. A tiszta kiejtés szorosan összefügg a koordinált mozgással és a beszéd/nyelv kialakulásával. A saját test mozgáson keresztüli megismerése, tájékozódás saját testen, térben, majd síkban segíti a szájtérben való tájékozódást. Mit tehetünk gyermekünk egészséges mozgásfejlődésének támogatása érdekében? Napi 1-2 óra játszótéren töltése mindig legyünk mellette, hogy biztonságban érezze magát Finommozgás fejlesztése alkotótevékenységgel (gyurma, rajz, festés, gyöngyfűzés, ragasztás, homokba rajzolás) a gyermek kb percig képes figyelni az aprólékos munkára Bátran vonjuk be a házimunkába! Ez a munka örömét és a családi szocializációt segíti Hogyan segíthetem a beszéd- és nyelvi fejlődést? Környezettel való aktív, odafigyelő, értelmező, kölcsönös kapcsolat Cselekedeteinket kísérje szóbeli magyarázat, beszéljünk sokat! Egyszerű, rövid, jól érthető mondatokban beszéljünk Megfelelő beszédminta nyújtása beszéljünk artikuláltan, jól formáltan és lassabb tempóban A gyermek kiejtését ne javítsuk Mit mond, és nem hogyan mondja a lényeg Beszélgetés közben ne legyen háttérzaj (zene, tv) Napi perc mondókázás Napi mesének, élőbeszédnek jótékony hatása van A beszédszervek megfelelő működését segíthetjük a helyes táplálással rágóizmok erősítése, megfelelő nyelés elősegítése E néhány praktika alkalmazásával sokat tehetünk gyermekünk helyes beszéd-és nyelvfejlődése érdekében.

11 A nevelés nem csak elveken és okos taktikán múlik, mert elsősorban a lényünkkel nevelünk. A nevelés: titkos metakommunikáció. Ami jó benned és tiszta, és ami rossz és koszos,továbbadod. A gyerek remegi félelmeidet, aggódja az aggodalmaidat-de éli a nyugalmadat és derűdet is- ha valódi. (Müller Péter)

12 Hova forduljak? Hol keressem? Szakemberek: Nevelési tanácsadó szakemberei, fül-orr-gégész, foniáter szakorvos, fogorvos, fogszabályozó szakorvos, pszichológus, logopédus, gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus, óvodapedagógus, tanító, tanár Hasznos honlapcímek, linkek: A kiadványokon kívül eszközök és fejlesztő játékok beszerezhetők: Krasznár és Fiai Szakkönyvesbolt Cím: 1071 Budapest, Damjanich u. 39. Honlap: krasznaresfiai@t-online.hu Tel/ Fax.: (1) A Krasznár és Társa Szakkönyvesbolt Cím: 1098 Budapest, Dési Huber u. 7. Tel.: (1) Fakopáncs játékbolt Cím: 1088 Budapest, Baross u. 46. Honlap : Készítették: Cindel Ildikó, Hajdú Viktória, Major Gabriella, Révay Boglárka és a XVIII. kerületi Logopédiai Szakszolgálat munkatársai