Az ELTE PPK Neveléstudományi Intézet kutatócsoportjainak szakdolgozati témaajánlásai pedagógia BA szakon a tanévben

Átírás

1 Az ELTE PPK Neveléstudományi Intézet kutatócsoportjainak szakdolgozati témaajánlásai pedagógia BA szakon a tanévben Felsőoktatás- és Innovációkutató Csoport Tanulási kompetencia fejlesztése Tanári és tanulói nézetek az együttműködő tanulásról Tanulói/hallgatói tanulástörténetek Tanári/i tanulástörténetek Oktatási programok eredményei az iskola világában Innovatív tanulási formák a közoktatásban/felsőoktatásban M-learning lehetőségei, tapasztalatai az iskolában, felsőoktatásban Fejlődésem története hallgatói portfólió Differenciálás személyre szabottság adaptivitás: elméletek és gyakorlatok Kognitív Fejlődés és Oktatás Kutatócsoport Takács Zsófia Katalin Takács Zsófia Katalin A digitális és papír-alapú mesekönyvek hatékonysága a kisgyermekek nyelvi és írás-olvasás készségeinek fejlesztésében. Az iskolérettség fontos része a gyerekek nyelvi és írás-olvasás készségei, amelyek egyik legfontosabb forrása a mesekönyvolvasás. Érdekes módon, úgy tűnik, hogy a multimédiás meséket jobban értik a gyerekek, mint a papíralapú mesekönyveket, és így több szót is tanulnak ezekből (Takacs, Swart, & Bus, 2015). Ez azért lehet, mert a multimédiás elemek extra nemverbális információt hordoznak, amik lefestik a mese absztrakt szövegét. A multimédiás elemekben rejlő potenciál további kutatása, és végeredményben a narratív mesék legideálisabb otthoni és óvodai bemutatásának irányelveinek kirajzolása a cél. A tabletre tervezett, nyelvi és írás-olvasás készségeket fejlesztő applikációk magyar piaca. Egyre több gyereknek van hozzáférése olyan mobileszközökhöz, mint a tabletek és mobiltelefonok. A gyerekeknek szánt tabletes applikációk egy fontos része a piacnak. Érdekes kérdés, hogy milyen appokat választanak a szülők és pedagógusok a gyermekek számára. A

2 Takács Zsófia Katalin Magyarországon legkelendőbb applikációk tartalmi vizsgálata során azt értékeljük, hogy milyen minőségű applikációkat töltenek le a szülők és pedagógusok a gyerekek számára. A kisgyermekkori kognitív kontroll fejlesztése. Az iskolaérettség fontos feltétele az írás-olvasáshoz és a matematikai készségekhez kötött készségek mellett az olyan általános kognitív készségek fejlettsége, mint a figyelem, a koncentráció, az inhibíciós kontroll, a kognitív flexibilitás és a dolgozó memória. Ezen végrehajtó funkciók nagy szerepet játszanak abban, hogy a gyermek hogyan tud alkalmazkodni az iskola elvárásaihoz. Kifejezetten a figyelemzavarokkal és hiperaktivitással küzdő gyerekek számára fontos, hogy bizonyítékokkal alátámasztott módszereket dolgozzunk ki a végrehajtó funkciók fejlesztésére. Több ilyen módszer hatékonyságáról beszámoló kutatást találunk, de még nem eldöntött, hogy melyek a leghatékonyabb megközelítések. Pedagógiai Innovációk és Társadalmi Esélyek Kutatócsoport Fehérvári Anikó Fehérvári Anikó Lénárd Sándor Lénárd Sándor Paksi Borbála Czető Krisztina Iskolai közösségi szolgálat Oktatási esélyek: a szakellátás egyenlőtlenségei az oktatásban Hátrányos helyzetű diákok eredményes támogatásának lehetőségei. A köznevelési rendszerben számos ok miatt rengeteg hátrányos helyzetű diák tanul, akiket az adaptív nevelési szemléleten nyugvó módszerekkel segíteni lehetne az eredményesebb iskolai teljesítmény elérésében. Ezen jó gyakorlatok megismerése, feltárása, kutatása a feladat. A tanulást támogató értékelés módszerei és intézményi gyakorlat. A hazai iskolarendszerben még nem eléggé elterjedtek a fejlesztő értékelés módszerei, eszközei. Vizsgálni lehet e módszerek alkalmazási lehetőségeit, gyakorlati hasznát, megvalósítását, eredményességének hatásait. Különböző társadalmi és viselkedési problémák és azok megelőzése az iskolában. A téma keretében a hallgatók az iskolák prevenciós tapasztalataival, és nyitottságával kapcsolatos önálló kvalitatív kutatás végeznek. A jövő iskolái: példák, kezdeményezések, az iskoláztatás jövője. A téma keretei között lehetőség nyílhat annak feltárására, hogy melyek azok a gazdasági, kulturális és társadalmi folyamatok, melyek az iskoláztatás jövőjét alakítják. Milyen törekvések vannak arra vonatkozóan, hogy az iskola válaszokat kínáljon az iskoláztatás világát érő kihívásokra: a gyermekkor értelmezésének megváltozására, az iskolával szemben megfogalmazódó társadalmi igényekre. Vajon milyen

3 Czető Krisztina Rausch Attila Dóczi-Vámos Gabriella Dóczi-Vámos Gabriella Dóczi-Vámos Gabriella lesz a jövő iskolája? Mi jellemzi ezeket a kezdeményezéseket? Gyermekek hangja: gyermekek és fiatalok nézetei az iskola világáról, a nézetek szerepe. A téma kapcsán lehetőség nyílik empirikus kutatások keretében annak vizsgálatéra, hogy hogyan gondolkodnak az iskola belső világáról a gyermekek és fiatalok, mi a jelentőségük és hogyan ismerhetőek meg a tanulói nézetek. Az iskolaérettség kognitív feltételei. A fizikai és szociális jellemzők mellett a számolási készségek, az olvasás előkészségei, gondolkodási képességek fejlettsége is meghatározó iskolakezdéskor. Több vizsgálat is igazolta, hogy az iskolába lépő gyermekek között jelentős fejlettségbeli különbségek vannak, és a kisiskoláskorban felhalmozott lemaradás később tartóssá válhat. Az elmúlt évek kutatási eredményeinek összegzése, a probléma megoldási lehetőségeinek felvázolása. Iskolai agresszió, erőszak. Fegyelem-fegyelmezetlenség az iskolában. Diszlexia, hiperaktivitás, figyelemzavar és tanulás-tanítás. Szervezet-, Pedagógus- és Pedagógusképzést Kutatócsoport Rapos Nóra Rapos Nóra Misley Helga Supervisor: Vámos A pedagógiai asszisztens szerepe a szervezetben. A pedagógiai asszisztens szervezeti szerepértelmezése értelmezés és megvalósítása igen sokszínű képet mutat mind a hazai, mind a nemzetközi gyakorlatban. Ennek feltárása, összehasonlító vizsgálat és/vagy estelemzése a dolgozat tárgya. Adaptív-elfogadó iskola. Az iskolát körülvevő környezet változása sok tekintetben az iskola funkciójának újragondolásra késztetnek. Az adaptivitás, elfogadás olyan hívószavak, amelyek ebben az újraértelmezésben igen gyakran felmerülnek. A problémakört többféle szinten, több megközelítésben is feldolgozható. Pl: Adaptivitás fogalma; Intézményi gyakorlatok és okai és eredményeik; Az iskola mint közösségi tér stb. Köz-és felsőoktatási marketing. Az oktatási piac fogalmának megjelenése, a szabad iskolaválasztás, az iskolák közötti versenyhelyzetet az utóbbi két évtizedben mind a köz- és felsőoktatás szintjén előtérbe került. A téma a marketing köznevelési és felsőoktatási intézményekben betölthető/folyó szerepét vizsgálja, a hallgató érdeklődésének megfelelő kontextusból megközelítve. A dolgozat empirikus egysége egy vagy több konkrét, választott intézmény vizsgálatát foglalhatja magában.

4 Misley Helga Misley Helga Vámos Csík Orsolya Kovács Ivett Bereczki Enikő Iskolai weboldalak vizsgálata. Az iskolák weboldala nem csak információforrás; az önreprezentáció és marketingkommunikáció eszköze is. Mindezek felépítése, hangulata határozza meg azt, hogy a felhasználók mit gondolnak egy intézményről. A dolgozat empirikus egysége állhat a témával foglalkozó szakirodalmak szisztematikus feldolgozásából, választott weboldalak összehasonlító elemzéséből vagy adott intézmény weboldalának mélyebb releváns szakirodalmon alapuló kidolgozott elemzési szempontok alapján történő elemzéséből. IKT az oktatásban. Az információs-kommunikációs eszközök oktatásban történő használatára a pedagógusoknak napról napra több lehetősége nyílik. A pedagógusok és a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztése nemzeti és EU-s szinten egyaránt az egyik legfontosabb célkitűzéssé vált. A téma feldolgozása sokrétű: fókuszálhat a tanári és/vagy tanulói eszközhasználatra, egyes eszközökre, online alkalmazásokra és azok hatékonyságának vizsgálatára, a digitális kompetenciára, online tanulási környezetekre. Mit kutat a kutató tanár? A Mester és Kutatótanári pályázatot beadott pedagógusok dokumentumaiból készülő adatbázis összeállításban közreműködés és egy a hallgató számára izgalmasnak tartott kutatási téma elemzése. Alkalmazható statisztikai módszer vagy tartalomelemzés. Iskolai szervezet. A DÖK és más platformok (akár tanórák) feltérképezése az iskolában, azok, mint a demokratikus nevelési színterek értelmezése, elemzése a szervezet és a működés szintjén is. Az iskolai közösségi szolgálat szerepe a demokratikus nevelésben. Nemzetközi óvodák Magyarországon. Esettanulmány készítése nemzetközi óvodáról. Mitől nemzetközi az intézmény, miben más, mint egy magyar óvoda, milyen sajátosságok jellemzik? A hallgató érdeklődésétől függően vizsgálhatja az intézményt általánosan vagy valamely elemére koncentrálva például tantervére, pedagógiai módszereire, szervezeti felépítésére. A dolgozat fókuszálhat egyetlen intézményre vagy összehasonlítva vizsgálhat több óvodát. Kreativitás és IKT az oktatásban. A téma fókuszában a kreativitás és IKT-eszközök oktatási összefüggéseinek feltérképezése áll. A kutatás irányulhat a kreativitás és oktatásinformatika kapcsolatáról vallott tanári vagy tanulói nézetek feltárására, az IKT-eszközökkel támogatott tanulás és kreativitásfejlesztés osztálytermi gyakorlatának vizsgálatára különböző tantárgyakban és oktatási szinteken, valamint az ezekre ható oktatáspolitikai

5 tényezők azonosítására. Az elméleti megalapozáshoz elengedhetetlen a nemzetközi (angol nyelvű) szakirodalom megismerése. Történeti, Elméleti és Összehasonlító Pedagógiai Kutatócsoport Baska Gabriella Baska Gabriella téma A pedagógus szakmai professzió konstrukciós folyamatai a században. A téma keretében a tanítói szakma és a középiskolai tanári szakmai professzió különböző korszakainak makro- (intézményrendszer szintű) vagy mikroszintű (pedagógus tudáskonstrukció) folyamatainak valamely időbeni vagy tematikus részterülete. Az érdeklődő hallgatók számára lehetőség nyílik arra is, hogy bekapcsolódjanak a témában folyó kutatásokba is. Az iskolai reformok, a reformpedagógia és az iskolai alternativitás elméleti és történeti kérdései. A kerettémán belül az alábbi résztémák kidolgozására nyílik lehetőség: A) A reformpedagógia és életreform törekvések Magyarországon a 20. század első felében, b) A különböző reformpedagógiai koncepciók gyermek- és tanárképe, C) A magyar reformpedagógia jelentős személyiségeinek munkássága, D) A magyar iskolareformok és reformideológiák a században E) Az iskolai tantervek és oktatási ideológiák, tankönyvek és tudáskánonok változásai. A reformpedagógia és életreform témák iránt az érdeklődő hallgatók bekapcsolódhatnak a témában folyó OTKA kutatásba is. A magyar neveléstudomány fejlődésének fő szakaszai, jelentős képviselői, magyar,,szocialista" neveléstudomány sajátos vonásai között A téma lehetőséget biztosít arra is, hogy a témában folyó OTKA kutatáshoz kapcsolódva az érdeklődő hallgatók szakdolgozatként foglalják össze az általuk végzett részkutatásokat. Bevezetés az iskola történeti antropológiai nézőpontú vizsgálatába. Ennek keretében a hallgatók lehetőséget kapnak az iskolaantropológiai kurzusukhoz kapcsolódó további elmélyültebb kutatómunkához az alábbi témákban: a) iskolai tér és idődimenziók, b) diákélet-tanárélet változó performatív jegyeinek c) az iskolai mimetikus tanulás d) az iskolai fegyelem és önállóság, e) az iskolai rituálék és ünnepek főbb antropológiai elemei. A tanítói, tanári pálya professzionalizációjának története. A századi magyar néptanítók kultúrtörténete.

6 Baska Gabriella Metaforák a nevelés történetében. Baska Gabriella Történeti ikonográfiai-ikolnológiai vizsgálatok a 20. századi magyar pedagógia valóságának megismerésében. Baska Gabriella Gyermek/iskola a filmművészetben. Baska Gabriella Gyermek/iskola ás tanár a szépirodalomban. Vincze Beatrix Pedagógus portrék (szakmai életútjának bemutatása ismertetése kortörténeti beágyazottsággal); iskolatörténetek Vincze Beatrix Reformpedagógia és életreform törekvések nemzetközi és hazai pedagógiai gyakorlata (a 19. század végétől napjainkig) Vincze Beatrix A magyar reformpedagógiai és életreform filozófiai gyökerei, recepciós törekvései Vincze Beatrix Kvázi pedagógusok reformpedagógiai és életreform törekvései (pl. Németh László, Szabó Dezső, Lesznai Anna) Hegedűs Judit Gyermekvédelem a nevelési-oktatási intézményben. A nevelési-oktatási intézményekben folyó gyermekvédelmi munka jellemzőinek feltárása empirikus kutatás segítségével; a gyermekvédelmi kapcsolatrendszer jellemzőinek elemzése; tipikus esetek elemzése a gyermekvédelem területéről; prevenciós programok kidolgozása és esetlegesen kipróbálásának eredményei. Hegedűs Judit A gyermekvédelmi jelzőrendszeri tagok munkájának bemutatása. A gyermekvédelmi jelzőrendszer működésének komplex elemzése; a gyermek- és lakásotthonok működésének és a benne élő gyermekek életének feltárása empirikus kutatás segítségével; javítóintézetek, büntetés-végrehajtási intézetek pedagógiai munkájának, az ott élők és dolgozók tevékenységének komplex elemzése. Garai Imre Professziótörténet. A hallgató szakdolgozatának keretei között a pedagógusi foglalkozások (tanító, középiskolai tanár) modern szakmákká fejlődésének, intézményesülésének történetét vizsgálhatja a században magyar és nemzetközi vonatkozásban. A modern szakértelmiségi csoportok megszerveződése lehetőséget ad társadalomtörténeti vizsgálatokra is, a tanítóság és/vagy középiskolai tanárság társadalmi szerepének, megítélésének feltárására. Garai Imre Önéletírások, memoárok. A hallgatónak e téma választásakor szakdolgozatukban pedagógusok visszaemlékezéseit, memoárjait vizsgálhatják abból a szempontból, hogy a visszaemlékezések milyen szerepet játszanak identitásuk megkonstruálásában. E folyamatok vizsgálatára az elméleti kereteket Pierre Nora, Jan Assmann, Philippe Lejeune és Maurice Halbwachs munkái biztosíthatják. A szakdolgozónak a memoárok vizsgálatakor nem csupán egy egyéni élettörténet és bizonyos korok pedagógiai felfogásának, nézőpontjának megismerésére van lehetősége, hanem társadalomtörténeti vizsgálatok elvégzésére is lehetősége nyílik. Garai Imre Iskolatörténet, intézménytörténet.

7 A neveléstörténeti kutatások hagyományos irányvonalának választásakor a hallgató szakdolgozatának keretei között az iskolarendszer különböző szintjein levő intézmények (alsó fokú iskoláktól felsőfokú intézményekig) történetének megismerésére vállalkozhat. E vizsgálathoz különböző forráscsoportok (levéltári források, visszaemlékezések) feltárása és az elemzésbe való bevonása szükséges. Az adott intézmény belső világának, pedagógiai hitvallásának feltárására mellett lehetőség nyílik akár a tanári kar, vagy épp a diákság, hallgatóság társadalmi összetételének vizsgálatára, esetleg a felsőbb hatóságok és az adott intézmény kapcsolatának elemzésére. Kutatócsoporton kívüli k szakdolgozati témaajánlásai Réthy Endréné Réthy Endréné Dömsödy Andrea Dömsödy Andrea Dömsödy Andrea téma Összehasonlító esettanulmány egy iskola autonómia- és államosított korszakából. Civil mód: egy serdülőszervezet története és élete. Gyerekkultúra: egy alkotó vagy egy műhely esettanulmánya. Diákjogok, házirendelemzés. Egy diákönkormányzat döntéseinek elemzése. Tanulási motiváció fejlesztési lehetőségeinek vizsgálata a tanórákon. Az önszabályozó tanulás kialakítása a tanítási-tanulási folyamatban. Iskolai könyvtár és olvasóvá nevelés Az iskolai könyvtár, mint a tanulás támogatója Az iskolai könyvtár, mint a tanítás támogatója