Izlandi tanulmányút. Beszámoló

Átírás

1 Izlandi tanulmányút Beszámoló Feladatom volt, hogy megfigyeljem a meglátogatott iskola, éves programjába, hogyan épül be a projektpedagógia. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az egyéni, csoportos, illetve az egész iskolát érintő projektek. Mennyiben segítik elő a projektpedagógiai módszerek a nemzetközi méréseken való szereplést. A tanórán kívüli programok miként segítik elő a diákok szociális és integrációs szintjének javítását. A meglátogatott iskola az izlandi oktatási rendszerben a középfokú intézmények közé tartozik. Az oktatás rendszer a következőképpen épül fel Izlandon. A gyerekek óvodából vagy iskola-előkészítőből 6 évesen kerülnek az alapfokú oktatásba. Ez 6-16 éves korig tart és kötelező. A középfokú oktatás 3 éves, éves kor között. Ez után lehet felsőfokú intézményben továbbtanulni.

2 Ez is az iskola állami fenntartású, de nem a klasszikus értelemben vett gimnázium. A magyar rendszerben a szakközépiskolának felel meg leginkább. Kurzusokra, szakokra jelentkezhetnek a diákok. Az 1200 tanulót több mint 110 pedagógus tanítja.14 kisegítő dolgozó segíti munkájukat. Integrált oktatás keretében 40 fogyatékkal élő tanulóval is foglalkoznak. Nincsenek tradicionális osztályok, helyette modulok vannak. 100 külföldi, bevándorló diákjuk is van. Az iskola jelképe egy fa, mely a sokszínű, szerteágazó tanulási utakat jelképezi. Izland második legnagyobb ilyen jellegű intézménye.

3 Az iskolában folyó pedagógiai munkát a következő irányelvek határozzák meg: kreativitás, egyenlőség, demokrácia, tisztelet, sokszínűség. Ez egy nyílt pedagógiai rendszerben működő, adaptív oktatási stratégiát folytató iskola. Érdekes volt látni, tapasztalni ennek az új pedagógiai rendszernek a gyakorlati megvalósulását. A tanulók maguk is részt vehetnek, dönthetnek saját tanulási útjuk megtervezésében. Haladhatnak gyorsabb, illetve lassabb ütemben. A lemaradóknak extra év segít a felzárkózásban. Ebben a rendszerben nagy a diákok és a pedagógusok felelőssége. A tanároknak rugalmasan kell igazodniuk a tanulók tanulási igényeihez. Bár a kollégáknak a hazai viszonyításhoz képest kevés a tényleges óraszáma, de sok szakmai egyeztetésre, kreativitásra, állandó szakmai újításra van szükségük, s ez bizony sok idő. Bizalom veszi körül munkavégzésüket, kevés adminisztráció terheli őket. A tanulók haladása egyben a tanárok munkájának ellenőrzése. Az intézmény pedagógiai programjában az iskolai szintű projektek, a választott modulok projektjei és az egyéni tanulási utak tervei, az egyénre szabott projektek egymásra épülnek. Iskolai szinten projektnapokat is szerveznek workshop formában. Maximum húszfős csoportokban tervezik meg a tanulást a közösen választott témában. A tanulók itt végzett tevékenységét plusz pontokkal értékelik. A projektpedagógia sokrétű alkalmazása egyben komoly differenciálást is jelent. Ehhez a tanítási tanulási folyamathoz ebben az iskolában modern tantermek, technikai eszközök, feltételek állnak rendelkezésre. A

4 bevándorló, külföldi diákok számára nyelvtanulási és szociális segítséget biztosítanak. Beilleszkedésük sikerességéhez nagyban hozzájárul az egyéni tanulási utak, projektek kialakítása. Nagyon értékesnek tartom a tanulmányút során szerzett gyakorlati tapasztalatokat. Az alapfokú oktatás Izlandon is szabályozottabb ennél. A hazai általános iskolák pedig a látottakhoz képest túlszabályozottak, nagyobb gyereklétszámmal dolgoznak a pedagógusok. A megfigyelt oktatási, tanulási stratégiákat, módszereket érdemes kipróbálni, természetesen az életkori sajátosságokhoz igazítva.

5