HÁLÓZATÉPÍTÉS, HÁLÓZATOSODÁS

Átírás

1 HÁLÓZATÉPÍTÉS, HÁLÓZATOSODÁS Ökoiskolák regionális találkozója Budapest Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

2 Mi a hálózat? Egyszerű szerveződés, Elemek + kapcsolatok Halászháló (szemek és szálak) Úthálózat ( települések és utak) Világháló ( honlapok és klikkelések) Társadalmi hálózatok ismeretségi hálók

3 Tagja vagyok? Hány lépésben tudnánk eljutni Angela Merkel kancellárig? Milyen hálózatoknak vagyunk tagjai? Jól működő-e ez a hálózat? Miért igen? Miért nem?

4 Milyen hálózatokat ismerünk? Formális és informális Helyi és globális Horizontális és vertikális

5 Van Aalst szerint Tapasztalati közösség Szakemberek gyakorlati problémáira tapasztalatcsere (adatbázisok) Szervezetek hálózata Önálló szervezetek között használják egymás kompetenciáit, piaci pozícióit Virtuális közösség Internet, IKT eszközök általi kapcsolattartás + információcsere

6 Kisvilágság Milyen kicsi a világ! Hat lépés távolság elmélete ld. Karinthy: Láncszemek

7 Egymásba ágyazottság Kisebb hálózatok hálózatok 5, 15, 35, 80, 150 (szociológia) Család, barátaink, munkatársaink, közeli ismerőseink, akikkel találkozunk, falunk Közlekedés, hírközlés emberi természet

8 Mi kapcsolja össze a hálózatokat? összeköttetések Kommunikációs Információs (Üzleti) érdekhez kötődő Felbomlás A hálózat átalakul, megszűnik

9 Tanuló hálózat Tanuló szervezet A jövő: Tanuló hálózat

10 Tanuló szervezet A tanulás = a legszélesebb módon értelmezett A vezetés is támogatja a tanulást A tanulás folyamatos (+LLL-re készít) A feladat végrehajtása után elemzés és tanulságkeresés Tanulságok megosztása Közös tudás kialakulása

11 Felejtő szervezet A tanulás = egyéni képzés A vezetés az egyéni tanulást tolerálja A tanulás eseti és felülről szervezett A feladatokat végrehajtják, aztán kikapcsolnak A tapasztalat személyes tudássá válik és rejtve marad

12 Tanuló hálózat iskolán Gyakorlatai: - projektek belül is! - csoportos tanulási formák - kooperatív technikák - Pedagógusok közti együttműködések

13 A jövő iskolái a tanuló hálózatok Különböző intézmények diákjai és tanárai Közös Részvétel A tanulási folyamat ban

14 Az együttműködés eredményei Források jobb felhasználása A szerve zeti hatékonyság nő Innová ció tudástermelés, tudástranszfer Hálózatban megvalósuló tanulás

15 Az eredményes együttműködés tényezői Vonzó elképzelés vagy lelkesítő cél (célokkal való azonosulás, a tevékenységet sajátjuknak érezzék) Eléggé hasonló (megértés) és különböző (tudásátadás) partnerek Megfelelő földrajzi-fizikai távolság közös munka, rendszeres kapcsolattartás -regionalitás!

16 Fizikai távolság AKADÁLY? Science across the world Unesco DIGITÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ ELŐNYEI: Globe Comenius Leonardo Világ-Suli

17 Jó az együttműködés, ha A vezető partner Bevonás Intézményi szintre emelés (pl. a környezeti nevelés szempontjai mindenütt!)

18 Jó az együttműködés, ha A HÁLÓZAT IRÁNYÍTOTT Szervezeti-logisztikai központ felelősség a programokért, találkozókért FŐVÁROS - TÁMOP 3.1.4, OFI ÖKOISKOLAISÁG VÁLTOZÓ VEZETÉS MŰKÖDŐKÉPES?

19 Jó az együttműködés, ha TUDÁSÁTADÁS DISSZEMINÁCIÓ Belső továbbképzések A hálózatban létrejött tudás átadása a tantestületnek

20 Hálózatok, ha jól működnek Anyagi és emberi erőforrások Konkrét célok Együtt megélt sikerek Szabad betekintés egymás munkájába Karizmatikus vezető Informális tagintézményi látogatások PR Legyen tétje a munkának

21 Ökoiskolák hálózata KONKRÉT CÉL: A környezeti nevelés, a fenntarthatóság eszméjének minél nagyobb méretű megvalósítása (2003-tól kötelező az egészségnevelési és a környezeti nevelési program beépítése a PP-ba) Az ÖKOISKOLA-CÍM

22 CÉLOK Pedagógiai szint Életközeli szituációk irányított tanulási formák (munkaközösségek szintjén - belső tudásátadás, feladatbankok) LLL, paradigmaváltás Tantárgyközi kérdéskörök integrált projektek Aktív tudásszerzés (cselekvés közben gyakorlatok, projektnapok, egészségnap) A diákok iskolával kapcsolatos nézeteinek figyelembevétele (Diákparlament)

23 CÉLOK Társas kapcsolatok szintjén Csapatmunka (ne magányos tanár, magányos gyerek) új tanulásszervezési eljárások A társas élet szabályai a diákok felelős részvételével DÖK és éves munkaterv, büfé Kölcsönösség ne csak befogadó, kezdeményező, aktív alakító is legyen (Zöld továbbképzések, konferenciák, vetélkedők, Nyitott Kapuk)

24 CÉLOK Technikai, gazdasági szinten Takarékosan bánni az energiaforrásokkal Csökkenteni a hulladékmennyiséget Iskola külső környezete esztétikus legyen Megteremteni az egészséges munkavégzés, tanulás feltételeit

25 HÁLÓZAT MŰKÖDTETÉSE Honlap hírek pályázati lehetőségek külföldi kitekintés adatbázisok elérhetőségek

26 HÁLÓZAT MŰKÖDTETÉSE Elektronikus hírlevél Továbbképzések (vezetők, pedagógusok) Kutatások kötetek Külföldi kapcsolatok Menedzsment (3K - KOORDINÁLÁS+KATALIZÁLÁS+KOOPERÁLÁS)

27 LEHETŐSÉGEK TÁMOP REFERENCIA- INTÉZMÉNY Ökoiskolaiság a mindennapokban www. educatio.hu/jó gyakorlatok tudásátadás, együttműködés új perspektívája

28 KÉRDÉSEK? KAPACITÁS?? FORRÁS?? IDŐ?? ENERGIA?

29 Felhasznált szakirodalom Havas Péter: A hálózatok szerepe a fenntarthatóság pedagógiájában Kézy Ágnes Varga Attila: Az ökoiskolák szerepe a közoktatás reformjában Varga Attila: A magyarországi ökoiskolák hálózata Karinthy Frigyes: Láncszemek Wikipédia