Közzétételi lista. Fáy András Református Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. 2014/2015. tanév

Átírás

1 Fáy András Református Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Gomba Közzétételi lista 2014/2015. tanév Levélcím: 2217 Gomba, Iskola u. 2. Tel/fax.: 29/ Használni! Vala éltem minden törekvése, jelszava Fáy András

2 A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: Pedagógusok száma Pedagógusok iskolai végzettsége és Tantárgyfelosztás szakképzettsége 6 fő Főiskola, tanító 1-4. évfolyam Főiskola, tanító 5-8. évfolyam ének-zene Főiskola, tanító testnevelés 5-8. évfolyam testnevelés, 1-4 műv.terület angol Főiskola, tanító testnevelés 1-8. évfolyam testnevelés műv.terület Főiskola, magyar nyelv és irodalom, történelem Egyetem, magyar nyelv és irodalom, történelem Egyetem, magyar nyelv és irodalom Egyetem, matematika, informatika Főiskola, matematika, testnevelés Főiskola, matematika, informatika, technika Főiskola, biológia, kémia 5-8. évfolyam magyar nyelv és irodalom, történelem, 5-6. évfolyam erkölcstan 5-8. évfolyam magyar nyelv és irodalom, történelem, dráma és tánc 5. évfolyam magyar nyelv és irodalom, dráma és tánc, angol, 7-8. évfolyam erkölcstan 5-8. évfolyam matematika, informatika 8. évfolyam matematika, testnevelés 7-8. évfolyam fizika, informatika 5-8. évfolyam természetismeret, biológia, földrajz, kémia Főiskola, angol 5-8. évfolyam angol 2 fő Egyetem, lelkész-hitoktató 1-8. évfolyam református hittan 2 fő Főiskola, tanító-hitoktató 1-8. évfolyam katolikus hittan Egyetem, festőművész, művészeti rajz és művészettörténet 5-8. évfolyam rajz, technika 2 fő Főiskola, gyógypedagógus 1-8. évfolyam gyp. fejlesztés Egyetem, szolfézs-zeneelmélet 2-8. évfolyam szolfézs, énekkar Főiskola, zongoratanár Egyetem, zongorakísérő - korrepetitor 2-8. évfolyam zongora Főiskola, fuvolatanár 2-8. évfolyam, fuvola, furulya Főiskola, táncpedagógus 1-8. évfolyam néptánc Főiskola, hegedűtanár 2-8. évfolyam hegedű Összesen: 29 fő 1

3 A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Nevelő-oktató munkát Iskolai végzettség és segítők száma szakképzettség Feladatkör Mérlegképes könyvelő, igazságügyi adószakértő Gazdasági vezető Érettségi, szakápoló Iskolatitkár Könyvtáros-művelődés Könyvtáros, gazdasági szervező, banki ügyintéző ügyintéző Érettségi, pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens Érettségi, informatikai hálózatépítő és üzemeltető Rendszergazda Védőnő Védőnő Fűtő-karbantartó Karbantartó 2 fő Szakmunkás Takarító Érettségi Takarító Összesen: 10 fő 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet a 2014/2015. tanév rendjéről A tanév, a tanítási év A 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja június 15. (hétfő). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év első és utolsó napját a tanítási év első és utolsó hetének keretében az igazgató határozza meg. A tanítási év első féléve január 16-ig tart. Az iskolák január 23-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok Az őszi szünet október 27-től október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő). A téli szünet december 22-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 5. (hétfő). 2

4 A tavaszi szünet március 30-tól április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap április 8. (szerda). A vizsgák rendje Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év utolsó három hetében lehet vizsgát szervezni. A vizsga időpontját az iskola igazgatója határozza meg. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése A 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 27-én. A két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1 4. évfolyamán tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 5. és május 27. között kell megszervezniük. 3

5 Tanévnyitó ünnepély augusztus óra Nevelőtestületi értekezletek augusztus január június 25. Osztályozó értekezletek félév: január 13. évvége: június 9. Osztályozó vizsgák félév: január évvége: június Javító vizsgák augusztus utolsó hete Továbbtanulással kapcsolatos információk: _2015_honlapra.pdf Leendő első osztályosok beíratása április. Ballagás és Tanévzáró ünnepély június 20. 4

6 Szakkörök Kaszás Judit magyar előkészítő 2 óra/ciklus Erdélyiné Buzás Éva matematika előkészítő 2 óra/ciklus Kiss Adél rajz 2 óra/hét Istók Nóra angol (1-2. évfolyam) 1 óra/hét Mindennapos testedzés formái Az alsó tagozaton a heti testnevelés órák száma: 1-3. évfolyamon 5 óra; 4. évfolyamon 3 óra. A felső tagozaton a heti testnevelés órák száma: 5-7. évfolyamon 5 óra; 8. évfolyamon 2,5 óra. Tömegsport órák alsó tagozaton heti 2 óra, felső tagozaton heti 2,5 óra. Úszásoktatás az iskola szervezésében, biztosítva a személyi és utazási feltételeket. Időtartama heti 1 óra azon diákok részére, akik igénylik, a 3-4. évfolyamon a heti 1 alkalmas úszásoktatás része a heti 5 testnevelés órának. A Bozsik program keretében labdarúgás heti 2 órában. Kempo- és mozgásfejlesztő testedzés heti 2 órában. Szabadidő kibővítésére a tornaterem használatának lehetősége egyedi időbeosztás szerint. Az írásbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanuló tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya A) A tanuló írásbeli beszámoltatásának formái : a) témazáró dolgozat: egy teljes tantervi téma számonkérésére szolgáló, egy tanórát kitöltő, az ismeretek felidézését és alkalmazását egyaránt megkövetelő írásbeli számonkérési forma, a témazáró dolgozatban szereplő feladattípusok arányai megfelelnek a tananyag és a tantervi követelmények belső arányainak; b) egyéb dolgozat: egy tantervi téma valamely részének számonkérésére szolgáló, legfeljebb egy tanórát kitöltő írásbeli számonkérési forma, amelyben az ismeretek felidézése az alkalmazástól függetlenül vagy azzal együtt is számon kérhető 5

7 c) Az év eleji, félévi, év végi felmérések alapvetően diagnosztikai célt szolgálnak: a tanulók tudásának, készségeinek szintjét mérik. E felmérők csak akkor osztályozhatók, ha megfelelő ismétlés, gyakorlás után került sor rájuk. A tanuló tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli értékelésekor az elért teljesítmény (pontszám) érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végezzük. Teljesítmény Érdemjegy 0-35% elégtelen (1) 36-55% elégséges (2) 56-75% közepes (3) 76-90% jó (4) % jeles (5) Ha a szaktanár a meghatározott ponthatárok alkalmazása során szükségesnek látja, az adott osztályban, csoportban az egyes ponthatárokat legfeljebb öt százalékkal lefelé vagy felfelé módosíthatja. B) Az írásbeli beszámoltatás korlátai, a tanulók tudásának értékelésben betöltött szerepe, súlya 1. Az írásbeli beszámoltatás szerepe, súlya a) A számonkérési, értékelési formák (szóbeli, írásbeli) helyes aránya a pedagógia örök dilemmája. A képesség és készségfejlesztés követelménye a két forma egyenlő arányát kívánná. A magas osztálylétszámok, a mennyiségében és sokféleségében egyre bővülő közvetítendő ismeretanyag elsajátításának pontos ellenőrzése az írásbeli számonkérést részesíti előnyben. Ugyanakkor a tanulók kifejezőkészségbeli hiányosságai, a felgyorsult élettempó hatására kialakult rövidített, szinte csak jelzésszerű az egyedi, választékos stílust nélkülöző beszédjük az iskola felelősségét növeli ezen a téren. 6

8 b) A témazáró dolgozatok kétszeres súllyal való értékeléséről a szaktanár dönt a munkaközösség véleményének figyelembevételével. A szaktanár a tanév elején tájékoztatja a tanulókat arról, hogy melyek azok a tanulói teljesítmények, amelyeket a félévi és a tanítási év végi osztályzatok kialakításánál kétszeres súllyal fog figyelembe venni. Ilyen teljesítmény értékelésekor a naplóba és a tanuló ellenőrzőjébe piros színnel megkülönböztetett érdemjegy kerül. Az osztályzatok kialakításánál más súlyozást nem alkalmazunk. 2. Az írásbeli beszámoltatás rendje és korlátai: a) Témazáró dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb egy héttel a dolgozatírás előtt bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja, egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot nem íratunk. b) Egyéb dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb az előző tanítási órán bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja; c) A szaktanár egy tantárgyból nem írat újabb dolgozatot mindaddig, amíg az előző dolgozatot kijavítva ki nem adta a tanulóknak. d) A félévi és tanév végi minősítés nem alakítható ki csak írásbeli számonkérés alapján született érdemjegyekből azokból a tantárgyakból, amelyek alkalmasak a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére. e) A diákok írásbeli dolgozatait, beszedett füzetét, beadott munkáját (házi dolgozatok, tanulói kutatómunkák anyaga) rövid időn belül értékelni, javítani kell. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli házi feladatok meghatározásának elvei és korlátai A) A házi feladatok kiadásának szempontjai : a tanulók napi és heti terhelése, az egyes diákok képességeit, adottságai, az életkori sajátosságok, az értelmi fejlettség, a fejlődés üteme, házi feladat előkészítettsége, 7

9 B) A házi feladatok kiadásának és ellenőrzésének alapelvei: A házi feladatok korosztálytól függetlenül sarkallják a diákot állandó önellenőrzésre! A házi feladatok segítsék elő a szülők tájékoztatását gyermekük! iskolában végzett munkájáról, az iskolában folyó munkáról. A napközis kollégák folyamatosan tájékoztassák a pedagógusokat a házi feladatok mennyiségéről, azok megoldásáról egyénre szabottan is! A házi feladatok mindig kerüljenek ellenőrzésre! Az el nem készített, illetve hibás, hiányos házi feladat értékelésekor különbséget kell tenni a mulasztás okai szerint! Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését a befektetett munka arányában jutalmazni kell. Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos. A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, képzőművészeti alkotás, technikai eszköz készítése ) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani. A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket kívánó feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki a versenyzést, illetve az önálló kutató vagy más jellegű alkotómunkát önként vállalta. 8

10 Osztályok létszámadatai: Osztály Létszám (fő) Osztályfőnök 1.a 16 Kis Józsefné 1.b 16 Ordasi Katalin 2.a 18 Apró Rita 2.b 19 Fényesné Kovács Aranka 3.a 17 Palaticzky Nelli 3.b 17 Körmendi Ágnes Telekiné Csuta Erika 5.a 20 Kiss Adél 5.b 20 Bendőné Mag Anikó 6.a 21 Pongor Annamária 6.b 19 Kovácsné Gáspár Katalin 7.a 15 Pongor Zoltán 7.b 16 Istók Nóra Kaszás Judit Gomba, október 1. 9