Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 2010/2011 tanév

Átírás

1 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Az iskola neve: Hegyhát Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Hunyadi János Tagiskolája Önértékelési kritériumok. ALAPDOKUMENTUMOK (PP, MIP, iskolai és ökoiskolai munkaterv) Az iskola pedagógiai programja kiemelten képviseli a fenntarthatóságra nevelés célkitűzéseit. Mértékegység Adhat Elért ó OM azonosító: 0660 Kapcsolódó dokumentumok Felelős, kapcsolattart ó Ped. pr. Környezet nevelési és egészsség nevelési programja A helyi tantervben minden tantárgy esetében azonosíthatóak a fenntarthatóságra nevelést célzó elemek. A munkaközösségi munkatervek kapcsolódnak az intézmény ökoiskolai munkatervéhez. Az IMIP része az iskola fenntarthatóságra nevelési tevékenységének szisztematikus monitorozása és fejlesztésének terve. Az ökoiskolai kritériumrendszerhez igazodó munkaterv készítése és nyilvánossá tétele.. SZERVEZETI FELTÉTELEK Ökoiskolai munkacsoport működtetése. I/N munkaterv Az ökoiskolai munkacsoportba a tantestület lehetőleg minden munkaközössége delegál tagot. tanmenetekben zölddel jelöljük ezeket az órákat munkatervekben megtalálható IMIP-ben megfogalmazódik az iskola honlapján olvasható az elkészült munkaterv munkacsoport névsora munkakör megjelölésével Az ökoiskolai munkacsoportba az iskola technikai dolgozói is delegálnak tagot. munkacsoport névsora munkakör megjelölésével Az intézményi minőségfejlesztési felmérésekben (tanulói, szülői, alkalmazotti kör) jelenjenek meg a környezettudatossággal kapcsolatos kérdések. A fenntarthatóságra nevelés témakörében tartott tantestületi szakmai műhelymunka, előadás, beszámoló. I/N mérőlap, elemzés Tölgyes Tímea? Ha, vagy

2 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos továbbképzésen részt vevő pedagógusok száma. fő/év? Ha, vagy tanúsítvány A pedagógusok teljesítményértékelésében megjelenik a fenntarthatóságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. Az iskola gyakornoki minősítési rendszerében megjelenik a fenntarthatóságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. Az iskola humánpolitikájának alakításában szem a fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos módszertani jártasság. Az iskola vezetésének képviselője részt vett ökoiskola-vezetőképző tanfolyamon. A diákönkormányzat bekapcsolódik, és van önálló feladata az ökoiskolai munkaterv megvalósításában. Van a diákönkormányzatnak a fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó, programmal rendelkező csoportja, vagy független "zöld" diákönkormányzat.. PEDAGÓGIAI MUNKA Komplex tanulás-szervezési formák (pl. témanap, projektmódszer) használata a fenntarthatóságra nevelés érdekében. Kooperatív technikák rendszeres használata a fenntarthatóságra nevelés érdekében. A fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó pedagógiai munkában helyet kapnak szabadtéri és/vagy külső helyszínen zajló tevékenységek. I/N I/N I/N DÖK munkaterv I/N I/N projekttervek óratervek Ha - alkalom?,akko r > : környezetvédelmi bizottság feladatterve és feljegyzései tanmenetek, képi dokumentáció, iskola honlapja Fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó projektnapok száma. nap/év? Ha, vagy projekttervek Erdei iskoláztatás programjaiba egy tanévben bevont évfolyamok. Ha, évfolyam /év? Ha, pedagógiai program, osztálynapló, képes dokumentáció helyi újság

3 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó oktatási programokhoz való kapcsolódás (pl. GLOBE, BISEL, Szitakötő, EnergiaKaland, COnnect.). Ha, program? Ha, Az iskolában van a tantervbe beépített speciális fenntarthatósági tematikájú tanóra (pl.: környezettan, egészséges életmód stb.). természetismeret, biológia, technika, osztályfőnöki tanmenetek Fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó táborok szervezése. Ha, tábor/év? Ha, Az iskola működésének (fűtés, víz, energia) rendszeres tanulmányozása a pedagógiai munka során. Van az iskolában energia-járőr szolgálat, rendszeresen vezetett feljegyzésekkel. Gyalog, ill. kerékpárral könnyen elérhető, a természet tanulmányozására alkalmas helyek látogatása. I/N I/N Ha - alkalom?,akko r > : számlák fénymásolata, technika tanmenet technika tanmenet, vízvizsgálati jegyzőkönyv, képes dokumentáció Béres Zoltánné A fenntarthatósággal kapcsolatos jelenbeli helyi és globális események, a jövő generációk iránti felelősség, a felelős családtervezésre nevelés beépítése a pedagógiai munkába. I/N Zöld sportok vannak az iskolában (tájfutás, kerékpáros klub, túraszakkör stb.) Környezeti nevelési játékok beépítése a tanulási, tanítási folyamatba. 4. AZ ISKOLA MŰKÖDTETÉSE Az iskola által szelektíven gyűjtött hulladékfajták száma. I/N I/N fajta? Fajtán ként, 6 papír, Tölgyes műanyag,használte Tímea lem gyűjtősziget Forrai az iskolában, Ferencné akciók dokumentációja A csapok és WC-tartályok rendszeres ellenőrzése, a csepegések, szivárgások azonnali megszüntetése. I/N Környezeti szemból előnyösebb eszközök, termékek, (pl. környezetbarát védjegy) előnyben részesítése a beszerzéseknél. I/N

4 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Helyi beszállítók előnyben részesítése a beszerzéseknél. A vagy A+ energiahatékonysági minősítéssel bíró eszközök előnyben részesítése a beszerzéseknél. Az elektromos készülékekben az egyszer használatos elemek használatának kiváltása akkumulátorokkal. Újrahasznosított papír használata az irodai és nyomdai munkák során. Az iskola segíti a családokat a környezetkímélő iskolaszerek kiválasztásában. Az iskola takarítása, csúszásmentesítése során környezetbarát termékek, eljárások használata. Biztonságos kerékpártároló vagy kerékpár tárolására alkalmas egyéb hely. Madárvédelmi és egyéb természetvédelmi berendezések (pl. lepkeitató, darázsgarázs) száma. I/N I/N megtekinthető db Ha, vagy számlamásolat, megtekinthető a szülőket tájékoztató faliújságon megtekinthető fényképek a honlapon, szórólapok Béres Zoltánné Tölgyes Tímea Esővíz használata az arra alkalmas helyeken. Konyhakert működtetése. Dísznövények telepítése az udvarba sziklakert Tölgyes Tímea növényei megtekinthető Komposztáló működtetése. Környezetbarát anyagokból készült udvari játszóeszközök telepítése. Szabadtéri sportpályák működtetése. megtekinthető Zöld, gyepes felület az iskola területén. megtekinthető Fák, cserjék az iskola területén. megtekinthető Beltéri növényzet az iskola területén. megtekinthető Az iskola fenntarthatósággal kapcsolatos információs bázisának nagysága (könyvek, újságok, CD-k). A könyvtárban külön polcon találhatóak a pedagógusok és a diákok számára ajánlott fenntarthatósággal kapcsolatos könyvek, folyóiratok, segédanyagok. Az iskola dekorációja összhangban van a fenntarthatóságra nevelés céljaival, arculatával (folyósok, osztálytermek, szaktermek). A zöldfelület kialakítás során az őshonos növényfajok, a tájegységnek megfelelő fajkompozíciók előnyben részesítése. db <50: >50: I/N könyvtári dokumentáció megtekinthető, fotók megtekinthető Balaskó László

5 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Az iskola lehetőséget biztosít a diákoknak személyes terek (saját asztal, öltözőszekrény ) kialakítására. Az iskola lehetőséget ad az osztályközösségeknek (osztályterem, folyosószakasz) a saját terek kialakítására. Az iskola lehetőséget ad a diákoknak az iskolai környezet (osztályterem, folyosók, közösségi terek berendezése, dekorálása, udvar kialakítás) alakításában való részvételre a tervezés és a megvalósítás során. Az iskola helyet biztosít kulturált kötetlen szabadidő eltöltésre is. A büfében lehet kapni egészséges és környezetkímélő árukat. Az iskola mindennapos tevékenységébe bevonnak önkéntes (pl. szülői) segítőket is. Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező iskolai dolgozók aránya. Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező tanulók aránya. Iskolabusz üzemeltetése vagy telekocsik szervezése a diákok gépkocsi használatának csökkentésére. A belső rendezvények szervezésénél környezeti szemok figyelembe vétele (pl. eldobható eszközök mellőzése). 5. KOMMUNIKÁCIÓ Az iskola éves ökoiskolai munkatervének készítése során egyeztetés történik a diákönkormányzattal. Az iskola éves ökoiskolai munkatervének készítése során egyeztetés történik a szülők képviselőjével. Az iskola honlapján van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. Az iskola újságjában van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. Az iskolában van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt faliújság. Az iskolarádióban van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. Szülők számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatóság tanulásával kapcsolatos akciók, események száma. Az iskola társadalmi környezete számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatóság tanulásával kapcsolatos akciók, események. megtekinthető megtekinthető I/N % >5%: felmérőlapok % >40%: felmérőlapok aláírt dokumentum honlap Kurcz György megtekinthető,, iskolabusz menetrendje, utazó tanulók névsora aláírt dokumentum, feljegyzés az SZMK értekezletéről ökoiskola munkaterv

6 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Az iskola fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos médiamegjelenései helyi és országos. Az iskola által a fenntarthatóságra nevelés körében szervezett továbbképzések. Az iskola által szervezett, a fenntarthatóságra nevelés témájához kapcsolódó diáktalálkozók száma. Az iskola által a fenntarthatóságra nevelés körében szervezett bemutató órák, foglalkozások száma. Az iskola fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos munkájáról szóló kiadvány (könyv, CD, szórólap...). 6. EGYÜTTMŰKÖDÉSEK Az iskola szervez ökoiskolai diáktalálkozókat. Magyarországi iskolákkal való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája területén. Külföldi iskolákkal való együttműködés a Civil szervezettel való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája területén (évente legalább három közös programmal). Gazdálkodókkal, vállalkozókkal, gazdasági társasággal való együttműködés a Szülők bevonásával szervezett programok a fenntarthatóság pedagógiájával kapcsolatban. Óvodával való együttműködés a Felsőoktatási intézménnyel való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. Szociális intézménnyel való együttműködés a A fenntarthatóság pedagógiájához kapcsolódó családi programok szervezése. 7. HELYI KÖZÖSSÉG, KÖZVETLEN KÖRNYEZET Az iskola gondnokságot vállal valamely, a környezetében lévő természeti vagy épített környezeti érték felett. Az iskola pedagógiai munkájában helyet kap a helyi természeti, épített és más értékekkel (hagyományokkal) való foglalkozás., helyi újság db, szórólap és plakát Tölgyes Tímea db db,, fotók feljegyzések együttműködési db,,,,, db, db,, I/N I/N együttműködési együttműködési technika, rajz tanmenet, együttműködési ok Tölgyes Tímea Az iskola aktív szereplője és részese a helyi közösség közösségfejlesztési folyamatának. Az iskola az egyik szervezője a helyi közösség környezetének és közösségfejlesztésének. Az iskola pedagógiai munkájában foglalkozik a helyi közösséget érintő, a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos problémákkal. Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának kialakításában. I/N I/N fotók, videofelvétel iskola munkaterve, Tölgyes fotók Tímea

7 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 00/0 tanév Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának végrehajtásában. 8. AZ ISKOLA ARCULATA ÉS SPECIALITÁSAI Az iskola által megfogalmazott már teljesült saját kritériumok környezetvédelmi vetélkedő szervezése a kistérségen belül Egészségnapon szűrővizsgálat /vérnyomásmérés, testzsír, vércukorszint mérés/ a dolgozók körében a helyi gyógyszerész bevonásával. Magunk készítette reform ételek kóstolója. db fotók Hunyadi-napok túranap videofelvétel 9. VÁLLALÁSOK (még nem teljesült, de három éven belül a fenti listából választott vagy saját kritérium, három darab) Magyarországi iskolákkal való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén Fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó oktatási programhoz való csatlakozás Az iskola vezetésének képviselője részt vesz ökoiskola vezetőképző tanfolyamon nélkül kötele zeő nélkül kötele zeő nélkül kötele zeő Elért szám összesen: 80 vetélkedő feladatsora, fotók Együttműködési Éves munkaterv beszámoló Tölgyes TÍmea HATÁRIDŐ (amikorra vállalják a kritérium teljesülését 0 május. 0 december. Tanúsítvány 0 május.