Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 2010/2011 tanév

Átírás

1 Padányi Bir Márton Rmai Katolikus Gimnázium, Egészségügyi Szakközépiskola, Szakiskola és Általános Iskola, a Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Gyakorliskolája 1. ALAPDOKUMENTUMOK (PP, MIP, iskolai és ökoiskolai ) Az iskola pedaggiai programja kiemelten képviseli a fenntarthatságra nevelés célkitűzéseit. I/N 1 1 Pedaggiai program Kámánné A helyi tantervben minden tantárgy esetében azonosíthatak a fenntarthatságra nevelést célz elemek. A munkaközösségi ek kapcsoldnak az intézmény ökoiskolai éhez. Az IMIP része az iskola fenntarthatságra nevelési tevékenységének szisztematikus monitorozása és fejlesztésének terve. Az ökoiskolai kritériumrendszerhez igazod készítése és nyilvánossá tétele. I/N 1 1 Tantárgyi tantervekben szövegszerűen megjelenik I/N 1 1 A ekben a kapcsoldási ok beazonosíthatk I/N 1 1 Az IMIP-ben szövegszerűen megjelenik I/N 1 1 Iskolai ban nyomon követhető (feljegyzések) 2. SZERVEZETI FELTÉTELEK Ökoiskolai munkacsoport működtetése. I/N 2 2 Dokumentált tevékenység, éves Az ökoiskolai munkacsoportba a tantestület lehetőleg minden munkaközössége delegál tagot. Az ökoiskolai munkacsoportba az iskola technikai dolgozi is delegálnak tagot. Az intézményi minőségfejlesztési felmérésekben (tanuli, szülői, alkalmazotti kör) jelenjenek meg a környezettudatossággal kapcsolatos kérdések. I/N 1 1 Ökoiskolai munkacsoport névsora mellékletben I/N 1 1 Ökoiskolai munkacsoport névsora 5. mellékletben Kámánné I/N Melléklet

2 A fenntarthatságra nevelés témakörében tartott tantestületi szakmai műhelymunka, előadás, beszámol. db/év? 1 2 vagy több: 2 1 Félévi tantestületi értekezlet Kámánné Fenntarthatságra neveléssel kapcsolatos továbbképzésen részt vevő pedaggusok száma. fő/év? 1 2 vagy több: 2 A pedaggusok teljesítményértékelésében megjelenik a fenntarthatságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. Az iskola gyakornoki minősítési rendszerében megjelenik a fenntarthatságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. I/N 2 2 IMIP, pedaggusok értékelő lapja I/N 1 Az iskola humánpolitikájának alakításában szem a fenntarthatságra neveléssel kapcsolatos mdszertani jártasság. Az iskola vezetésének képviselője részt vett ökoiskola-vezetőképző tanfolyamon. A diákönkormányzat bekapcsoldik, és van önáll feladata az ökoiskolai megvalsításában. I/N 1 1 IMIP Kámánné I/N 2 I/N 2 2 DÖK feladatterve 7. melléklet Zeitler Van a diákönkormányzatnak a fenntarthatságra neveléssel foglalkoz, programmal rendelkező csoportja, vagy független "zöld" diákönkormányzat. 3. PEDAGÓGIAI MUNKA Komplex tanulás-szervezési formák (pl. témanap, projektmdszer) használata a fenntarthatságra nevelés érdekében. I/N 2 2 ZÖLDÖK névsora 8. melléklet I/N 2 2 ökoiskolai Zeitler Krániczné Por Mária

3 Kooperatív technikák rendszeres használata a fenntarthatságra nevelés érdekében. A fenntarthatságra neveléshez kapcsold pedaggiai munkában helyet kapnak szabadtéri és/vagy külső helyszínen zajl tevékenységek. Fenntarthatságra neveléshez kapcsold projektnapok száma. alkalom? I/N 1 1 ralátogatási feljegyzések Ha 2-2 ökoiskolai 3,akko r 1 > 3: 2 nap/év? 1 2 vagy több: 2 2 ökoiskolai Erdei iskoláztatás programjaiba egy tanévben bevont évfolyamok. évfolyam/ év? 1 Ha 2, 2 több: 3 3 ökoiskolai Schumachern é Hoffman Margit Fenntarthatságra neveléssel foglalkoz oktatási programokhoz val kapcsoldás (pl. GLOBE, BISEL, Szitakötő, EnergiaKaland, CO2nnect.). program? 1 Ha 2, 2 több: 3 1 Csalán szervezettel együttműködve, 9. melléklet Az iskolában van a tantervbe beépített speciális fenntarthatsági tematikájú tanra (pl.: környezettan, egészséges életmd stb.). I/N 1 1 tantervek Krániczné Por Mária

4 Fenntarthatságra neveléshez kapcsold táborok szervezése. tábor/év? 1 Ha 2, 2 több: 3 2 Hittantábor, Cserkésztábor Hutvágner Erika, Zeitler Az iskola működésének (fűtés, víz, energia) rendszeres tanulmányozása a pedaggiai munka során. Van az iskolában energia-járőr szolgálat, rendszeresen vezetett feljegyzésekkel. Gyalog, ill. kerékpárral könnyen elérhető, a természet tanulmányozására alkalmas helyek látogatása. A fenntarthatsággal kapcsolatos jelenbeli helyi és globális események, a jövő generácik iránti felelősség, a felelős családtervezésre nevelés beépítése a pedaggiai munkába. Zöld sportok vannak az iskolában (tájfutás, kerékpáros klub, túraszakkör stb.) Környezeti nevelési játékok beépítése a tanulási, tanítási folyamatba. 4. AZ ISKOLA MŰKÖDTETÉSE Az iskola által szelektíven gyűjtött hulladékfajták száma. A csapok és WC-tartályok rendszeres ellenőrzése, a csepegések, szivárgások azonnali megszüntetése. I/N 2 2 tanmenetekben szövegszerűen megjelenik I/N 2 2 dokumentáci az alkalom? Ha 2-3,akko r 1 > 3: 2 igazgatságon 2 ökoiskolai I/N 2 2 Beszámolk az igazgatságon I/N I/N fajta? tanmenetekben szövegszerűen megjelenik Fajtán ként 1, max. 6 4 átvételi szerződések I/N 2 2 Karbantarti feljegyzések Buzás Csabáné Kondora Roznerné N. Nra Roznerné N. Nra Kondora Kondora Környezeti szembl előnyösebb eszközök, termékek, (pl. környezetbarát védjegy) előnyben részesítése a beszerzéseknél. I/N melléklet Szántné Matuz Virág

5 Helyi beszállítk előnyben részesítése a beszerzéseknél. A vagy A+ energiahatékonysági minősítéssel bír eszközök előnyben részesítése a beszerzéseknél. I/N melléklet Szántné Matuz Virág I/N melléklet Szántné Matuz Virág Az elektromos készülékekben az egyszer használatos elemek használatának kiváltása akkumulátorokkal. Újrahasznosított papír használata az irodai és nyomdai munkák során. Az iskola segíti a családokat a környezetkímélő iskolaszerek kiválasztásában. Az iskola takarítása, csúszásmentesítése során környezetbarát termékek, eljárások használata. Biztonságos kerékpártárol vagy kerékpár tárolására alkalmas egyéb hely. Madárvédelmi és egyéb természetvédelmi berendezések (pl. lepkeitat, darázsgarázs) száma. I/N 1 I/N melléklet Szántné Matuz Virág I/N 1 1 fotk a plakátokrl Papp Erzsébet I/N 1 I/N 1 1 fot a tárolrl Kondora db 1 2 vagy több: 2 Esővíz használata az arra alkalmas helyeken. I/N 1 Konyhakert működtetése. I/N 1 Dísznövények telepítése az udvarba I/N 1 1 fot Gátvölgyi Ildik Komposztál működtetése. I/N 1 Környezetbarát anyagokbl készült udvari játszeszközök telepítése. I/N 1 1 fot Kondora Szabadtéri sportpályák működtetése. I/N 1 1 fot Strommer Lászl Zöld, gyepes felület az iskola területén. I/N 1 1 fot Kiszlinger Lászl Fák, cserjék az iskola területén. I/N 1 1 fot Kálmán Rbert Beltéri növényzet az iskola területén. I/N 1 1 fot Lángi Az iskola fenntarthatsággal kapcsolatos informácis bázisának nagysága (könyvek, újságok, CD-k). db <5: 1 >5: 2 1 fot Roznerné N. Nra

6 A könyvtárban külön polcon találhatak a pedaggusok és a diákok számára ajánlott fenntarthatsággal kapcsolatos könyvek, folyiratok, segédanyagok. Az iskola dekorácija összhangban van a fenntarthatságra nevelés céljaival, arculatával (folysok, osztálytermek, szaktermek). A zöldfelület kialakítás során az őshonos növényfajok, a tájegységnek megfelelő fajkompozícik előnyben részesítése. Az iskola lehetőséget biztosít a diákoknak személyes terek (saját asztal, öltözőszekrény ) kialakítására. I/N 1 1 fot Molnárné Halmos Mária I/N 3 3 fot Szab Lászl, Papp Erzsébet I/N 1 1 fot Szíjártné Englert Ildik I/N 1 1 fot Kiszlinger Lászl Az iskola lehetőséget ad az osztályközösségeknek (osztályterem, folyosszakasz) a saját terek kialakítására. Az iskola lehetőséget ad a diákoknak az iskolai környezet (osztályterem, folyosk, közösségi terek berendezése, dekorálása, udvar kialakítás) alakításában val részvételre a tervezés és a megvalsítás során. Az iskola helyet biztosít kulturált kötetlen szabadidő eltöltésre is. A büfében lehet kapni egészséges és környezetkímélő árukat. Az iskola mindennapos tevékenységébe bevonnak önkéntes (pl. szülői) segítőket is. Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező iskolai dolgozk aránya. I/N 1 1 fot Osváth Zsuzsanna I/N 2 2 fot munkaközöss égvezetők, osztályfőnökö k I/N 1 1 fot Zeitler I/N 1 1 fot Lányi Péter I/N 1 1 feljegyzések, fotk Schumachern é Hoffman Margit % >25%: 1 1 feljegyzés Kálmán Rbert Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező tanulk aránya. Iskolabusz üzemeltetése vagy telekocsik szervezése a diákok gépkocsi használatának csökkentésére. % >4%: 1 kérdőív melléklet I/N 1 Pintér Gábor A belső rendezvények szervezésénél környezeti szemok figyelembe vétele (pl. eldobhat eszközök mellőzése). 5. KOMMUNIKÁCIÓ I/N 1 1 szalagavats fot Kámánné

7 Az iskola éves ökoiskolai ének készítése során egyeztetés történik a diákönkormányzattal. I/N 1 1 záradéka Zeitler Az iskola éves ökoiskolai ének készítése során egyeztetés történik a szülők képviselőjével. Az iskola honlapján van a fenntarthatság pedaggiájának szentelt rovat. Az iskola újságjában van a fenntarthatság pedaggiájának szentelt rovat. Az iskolában van a fenntarthatság pedaggiájának szentelt faliújság. Az iskolarádiban van a fenntarthatság pedaggiájának szentelt rovat. Szülők számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatság tanulásával kapcsolatos akcik, események száma. Az iskola társadalmi környezete számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatság tanulásával kapcsolatos akcik, események. I/N 1 1 záradéka Györgyné Gombos Valéria I/N 1 1 honlap Gaál Richárd I/N 1 1 iskolaújság Hords Csaba I/N 1 1 faliújságok Roznerné N. Nra I/N 1 1 iskolarádi DÖK, Újvári műsorterve Balázs 2 udvarrendezés, zsibong Györgyné Gombos Valéria Az iskola fenntarthatságra neveléssel kapcsolatos médiamegjelenései helyi és országos. Az iskola által a fenntarthatságra nevelés körében szervezett továbbképzések. Az iskola által szervezett, a fenntarthatságra nevelés témájához kapcsold diáktalálkozk száma. Az iskola által a fenntarthatságra nevelés körében szervezett bemutat rák, foglalkozások száma. Az iskola fenntarthatságra neveléssel kapcsolatos munkájárl szl kiadvány (könyv, CD, szrlap...). 6. EGYÜTTMŰKÖDÉSEK Az iskola szervez ökoiskolai diáktalálkozkat. Magyarországi iskolákkal val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája területén. db/év 1, 2 Újságcikkek Kámánné 1 Ferenczi Tth Ildik 1 plakát Hords Csaba

8 Külföldi iskolákkal val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája terén. Civil szervezettel val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája területén (évente legalább három közös programmal). 2 együttműködési megállapodás 1 Csalán szervezettel együttműködve, 9. melléklet Nemesné Varga Zsfia Gazdálkodkkal, vállalkozkkal, gazdasági társasággal val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája terén. Szülők bevonásával szervezett programok a fenntarthatság pedaggiájával kapcsolatban. Óvodával val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája terén. Felsőoktatási intézménnyel val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája terén. Szociális intézménnyel val együttműködés a fenntarthatság pedaggiája terén. A fenntarthatság pedaggiájához kapcsold családi programok szervezése. 7. HELYI KÖZÖSSÉG, KÖZVETLEN KÖRNYEZET Az iskola gondnokságot vállal valamely, a környezetében lévő természeti vagy épített környezeti érték felett. Az iskola pedaggiai munkájában helyet kap a helyi természeti, épített és más értékekkel (hagyományokkal) val foglalkozás. Az iskola aktív szereplője és részese a helyi közösség közösségfejlesztési folyamatának. Az iskola az egyik szervezője a helyi közösség környezetének és közösségfejlesztésének. Az iskola pedaggiai munkájában foglalkozik a helyi közösséget érintő, a fenntarthat fejlődéssel kapcsolatos problémákkal. Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának kialakításában. 2 fot Steinerné Kovács Judit I/N 1 1 közös műsor, Steinerné babakiállítás Kovács Judit I/N 1 I/N 1 1 krház Krániczné Por Mária 2 ökoiskolai Barabás, Győriné Egresi Adrienn I/N 3 2 lásd 9. melléklet Kajdonné Fekete Krisztina I/N 2 2 Illés Hajnalka, KincsesnéTisz inger Rita I/N 2 2 I/N 2 I/N 1 1 I/N 1

9 Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának végrehajtásában. I/N AZ ISKOLA ARCULATA ÉS SPECIALITÁSAI Az iskola által megfogalmazott már teljesült saját db kritériumok A)Jeles napok megtartása minden szinten 2 B)madárbarát tetőterasz létrehozása 2 C)szelektív hulladékgyűjtés bevezetése 2 9. VÁLLALÁSOK (még nem teljesült, de három éven belül a fenti listábl választott vagy saját kritérium, három darab) A) Madáritat készítése és az esővíz gyűjtése nélkül kötele zeő B)Gygynövénykert kialakítása nélkül kötele zeő C) Zöld sarkok kialakítása az iskola különböző jain: könyvtárban, folyoskon nélkül kötele zeő szám összesen: 19 HATÁRIDŐ (amikorra vállalják a kritérium teljesülését 211. május 212. tavasza (április) 212. szeptember