Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 2010/2011 tanév

Átírás

1 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév Az iskola neve: Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola OM azonosító: ALAPDOKUMENTUMOK (PP, MIP, iskolai és ökoiskolai munkaterv) ó Az iskola pedagógiai programja kiemelten képviseli a fenntarthatóságra nevelés célkitűzéseit. I 1 1 Pedagógiai Program, iskolai munkaterv 1/11-es tanév, IMIP I 1 1 helyi tantervek A helyi tantervben minden tantárgy esetében azonosíthatóak a fenntarthatóságra nevelést célzó elemek. A munkaközösségi munkatervek kapcsolódnak az I 1 1 munkaközösségi intézmény ökoiskolai munkatervéhez. munkatervek Az IMIP része az iskola fenntarthatóságra nevelési I 1 1 IMIP-ben tevékenységének szisztematikus monitorozása és megjelenik fejlesztésének terve. Az ökoiskolai kritériumrendszerhez igazodó I 1 1 munkaközösségi munkaterv készítése és nyilvánossá tétele. munkatervek. SZERVEZETI FELTÉTELEK 5 5 1% Ökoiskolai munkacsoport működtetése. I dokumentált tevékenység, éves munkaterv Az ökoiskolai munkacsoportba a tantestület lehetőleg minden munkaközössége delegál tagot. Az ökoiskolai munkacsoportba az iskola technikai dolgozói is delegálnak tagot. Az intézményi minőségfejlesztési felmérésekben (tanulói, szülői, alkalmazotti kör) jelenjenek meg a környezettudatossággal kapcsolatos kérdések. A fenntarthatóságra nevelés témakörében tartott tantestületi szakmai műhelymunka, előadás, beszámoló. tantestület, technikai dolgozó, diákok I 1 1 névsor Ágoston Zsolt,, Kovácsné Murányi Katalin,, Mestyanek Zsolt I 1 1 névsor Gizur Gergely N 1 db/év Ha 1, 1 vagy 1 kirándulás program, jegyzőkönyv tantestületi kirándulás/félévi értekezlet Fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos továbbképzésen részt vevő pedagógusok száma. 1 fő/év Ha 1, 1 vagy 1 egyetemi "leckekönyv" Ember és társadalom műveltségterületi tanár képzés Pannon Egyetem (Veszprém) II.félév A pedagógusok teljesítményértékelésében megjelenik a fenntarthatóságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. Az iskola gyakornoki minősítési rendszerében megjelenik a fenntarthatóságra nevelés terén végzett munka, példamutatás, az alkalmazás gyakorisága. Az iskola humánpolitikájának alakításában szem a fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos módszertani jártasság. Az iskola vezetésének képviselője részt vett ökoiskolavezetőképző tanfolyamon. A diákönkormányzat bekapcsolódik, és van önálló feladata az ökoiskolai munkaterv megvalósításában. N I 1 1 Gyakornoki szabályzat I 1 1 IMIP-ben megjelenik N N 1

2 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév Van a diákönkormányzatnak a fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó, programmal rendelkező csoportja, vagy független "zöld" diákönkormányzat. ó I szelektív hulladékgyűjtő csoport, névsor névsor/felelős. PEDAGÓGIAI MUNKA % Komplex tanulás-szervezési formák (pl. témanap, projektmódszer) használata a fenntarthatóságra nevelés érdekében. Kooperatív technikák rendszeres használata a fenntarthatóságra nevelés érdekében. I Projekthetek leírása I 1 1 Szelektív hulladékgyűjtés megszervezése, óralátogatási, önértékelési lapok A fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó pedagógiai munkában helyet kapnak szabadtéri és/vagy külső helyszínen zajló tevékenységek. Fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó projektnapok száma. Ha -,akko r 1 > : 1 Ha 1, 1 vagy 1 ÖKO-terv Március 15.; Vándortábor, kertrendezés-kertszépítés március 6. 1 ÖKO-terv projekthetek-zárónap április 1. Erdei iskoláztatás programjaiba egy tanévben bevont évfolyamok. Fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó oktatási programokhoz való kapcsolódás (pl. GLOBE, BISEL, Szitakötő, EnergiaKaland, COnnect.). Ha 1, 1 Ha, Ha 1, 1 Ha, Az iskolában van a tantervbe beépített speciális fenntarthatósági tematikájú tanóra (pl.: környezettan, egészséges életmód stb.). Fenntarthatóságra neveléshez kapcsolódó táborok szervezése. Az iskola működésének (fűtés, víz, energia) rendszeres tanulmányozása a pedagógiai munka során. Van az iskolában energia-járőr szolgálat, rendszeresen vezetett feljegyzésekkel. I 1 1 egészséges életmód 1 Ha 1, 1 Ha, 1 vándortábor I számlák, I naplók Göblyös Zénó, Batta Tamás, Busz Bence, Zubonyai Viktor

3 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév ó Gyalog, ill. kerékpárral könnyen elérhető, a természet Ha - 1 plakátok Naplás-tó, Rákos-patak tanulmányozására alkalmas helyek látogatása.,akko r 1 > : A fenntarthatósággal kapcsolatos jelenbeli helyi és I osztályfőnöki Ágoston Zsolt globális események, a jövő generációk iránti felelősség, a felelős családtervezésre nevelés beépítése a pedagógiai munkába. munkaterv, nyelvi munkaterv/tanmen et, Ember a természetben tanterv, Társadalomismeret tanterv 1 1 Túraszakkör/vándo Zöld sportok vannak az iskolában (tájfutás, kerékpáros klub, túraszakkör stb.) I rtábor (korábbi beszámolók) 1 1 osztályfőnöki Ágoston Zsolt Környezeti nevelési játékok beépítése a tanulási, tanítási folyamatba. I munkaterv, nyelvi tanmenet 4. AZ ISKOLA MŰKÖDTETÉSE % Az iskola által szelektíven gyűjtött hulladékfajták száma. elem, papír, műanyag palackok, fémhullad ék, üveg Fajtán ként 1, max. 6 5 szelektív hulladékgyűjtési terv A csapok és WC-tartályok rendszeres ellenőrzése, a csepegések, szivárgások azonnali megszüntetése. Környezeti szemból előnyösebb eszközök, termékek, (pl. környezetbarát védjegy) előnyben részesítése a beszerzéseknél. I feledatterv, javítási lista Karbantartók, N Gazdasági okok: sokkal drágábbak. Az elektronikai eszközöknél - mivel iskolánkban ez jelentős mennyiség - figyelünk az energiaosztályra Helyi beszállítók előnyben részesítése a beszerzéseknél. A vagy A+ energiahatékonysági minősítéssel bíró eszközök előnyben részesítése a beszerzéseknél. Az elektromos készülékekben az egyszer használatos elemek használatának kiváltása akkumulátorokkal. N I Beszerzési listák, számlák I 1 1 Beszerzési listák, számlák Újrahasznosított papír használata az irodai és nyomdai munkák során. Az iskola segíti a családokat a környezetkímélő iskolaszerek kiválasztásában. Az iskola takarítása, csúszásmentesítése során környezetbarát termékek, eljárások használata. Biztonságos kerékpártároló vagy kerékpár tárolására alkalmas egyéb hely. Madárvédelmi és egyéb természetvédelmi berendezések (pl. lepkeitató, darázsgarázs) száma. N 1 Gazdasági okok: drágább, valamint hivatalos helyen többnyire nem fogadják szívesen. N 1 I 1 1 Takarítószerek vásárlási listája I 1 1 fotók madáretet ők ( db) Ha 1, 1 vagy fotók Esővíz használata az arra alkalmas helyeken. Konyhakert működtetése. N 1 Dísznövények telepítése az udvarba Komposztáló működtetése. N 1

4 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév ó N 1 Környezetbarát anyagokból készült udvari játszóeszközök telepítése. Szabadtéri sportpályák működtetése. Zöld, gyepes felület az iskola területén. Fák, cserjék az iskola területén. Beltéri növényzet az iskola területén. Az iskola fenntarthatósággal kapcsolatos információs bázisának nagysága (könyvek, újságok, CD-k). ~5 db <5: 1 >5: 1 könyvtári dokumentáció A könyvtárban külön polcon találhatóak a pedagógusok és a diákok számára ajánlott fenntarthatósággal kapcsolatos könyvek, folyóiratok, segédanyagok. Az iskola dekorációja összhangban van a fenntarthatóságra nevelés céljaival, arculatával (folyósok, osztálytermek, szaktermek). A zöldfelület kialakítás során az őshonos növényfajok, a tájegységnek megfelelő fajkompozíciók előnyben részesítése. Az iskola lehetőséget biztosít a diákoknak személyes terek (saját asztal, öltözőszekrény ) kialakítására. Az iskola lehetőséget ad az osztályközösségeknek (osztályterem, folyosószakasz) a saját terek kialakítására. Az iskola lehetőséget ad a diákoknak az iskolai környezet (osztályterem, folyosók, közösségi terek berendezése, dekorálása, udvar kialakítás) alakításában való részvételre a tervezés és a megvalósítás során. Az iskola helyet biztosít kulturált kötetlen szabadidő eltöltésre is. A büfében lehet kapni egészséges és környezetkímélő árukat. Az iskola mindennapos tevékenységébe bevonnak önkéntes (pl. szülői) segítőket is. Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező iskolai dolgozók aránya. I 1 1 fotók, könyvtári dokumentáció I fotók I fotók I 1 1 árlista I 1 1 fotók, felhívások 75% >5%: 1 1 személyes megfigyelés 78 főből kb fő jár rendszeresen autóval Az iskolába gyalog, kerékpárral, tömegközlekedéssel érkező tanulók aránya. 85-9% >4%: 1 1 személyes megfigyelés a mozgássérülteket hozzák, és kb gyerek jár, illetve hozzák szüleik kocsival 4/77 Iskolabusz üzemeltetése vagy telekocsik szervezése a diákok gépkocsi használatának csökkentésére. I 1 1 számlamásolat, szerződés a mozgássérültek szállítása két kollégiumból egy "gyűjtő" mikrobusszal A belső rendezvények szervezésénél környezeti szemok figyelembe vétele (pl. eldobható eszközök mellőzése). 5. KOMMUNIKÁCIÓ % Az iskola éves ökoiskolai munkatervének készítése során egyeztetés történik a diákönkormányzattal. Az iskola éves ökoiskolai munkatervének készítése során egyeztetés történik a szülők képviselőjével. I 1 1 Feladatterv tanári rendezvényeknél jellemzően üvegpohár I 1 1 jegyzőkönyv Göblyös Zénó, Batta Tamás, Busz Bence, Zubonyai Viktor I 1 1 jegyzőkönyv Az iskola honlapján van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. Az iskola újságjában van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. Az iskolában van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt faliújság. Az iskolarádióban van a fenntarthatóság pedagógiájának szentelt rovat. N 1 még nincs I 1 iskolaújság Szalay Zsuzsa példánya I 1 1 tabló, faliújság N 1 még nincs 4

5 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév Szülők számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatóság tanulásával kapcsolatos akciók, események száma. Az iskola társadalmi környezete számára szervezett környezettudatos vagy fenntarthatóság tanulásával kapcsolatos akciók, események. ó db/év 1, még nincs db/év 1, még nincs Az iskola fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos médiamegjelenései helyi és országos. Az iskola által a fenntarthatóságra nevelés körében szervezett továbbképzések. Az iskola által szervezett, a fenntarthatóságra nevelés témájához kapcsolódó diáktalálkozók száma. Az iskola által a fenntarthatóságra nevelés körében szervezett bemutató órák, foglalkozások száma. Az iskola fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos munkájáról szóló kiadvány (könyv, CD, szórólap...). db/év 1, db/év 1, db/év 1, 5 db/év 1, db 1, még nincs még nincs plakátok, feladatterv FPN füzet 6. EGYÜTTMŰKÖDÉSEK 7 9 % 1, db/év Az iskola szervez ökoiskolai diáktalálkozókat. Magyarországi iskolákkal való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája területén. db 1, versenyjelentkezés ek, tábori beszámolók Kovácsné Murányi Katalin, Molnár István, Szt. István Gimnázium, Petrik TISzK: környezetvédelmi tábor és verseny, Than Károly SzKI Külföldi iskolákkal való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. Civil szervezettel való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája területén (évente legalább három közös programmal). Gazdálkodókkal, vállalkozókkal, gazdasági társasággal való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. Szülők bevonásával szervezett programok a fenntarthatóság pedagógiájával kapcsolatban. Óvodával való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. Felsőoktatási intézménnyel való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. Szociális intézménnyel való együttműködés a fenntarthatóság pedagógiája terén. A fenntarthatóság pedagógiájához kapcsolódó családi programok szervezése. 7. HELYI KÖZÖSSÉG, KÖZVETLEN KÖRNYEZET Az iskola gondnokságot vállal valamely, a környezetében lévő természeti vagy épített környezeti érték felett. Az iskola pedagógiai munkájában helyet kap a helyi természeti, épített és más értékekkel (hagyományokkal) való foglalkozás. Az iskola aktív szereplője és részese a helyi közösség közösségfejlesztési folyamatának. Az iskola az egyik szervezője a helyi közösség környezetének és közösségfejlesztésének. Az iskola pedagógiai munkájában foglalkozik a helyi közösséget érintő, a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos problémákkal. Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának kialakításában. Az iskola részt vesz a település helyi környezetvédelmi programjának végrehajtásában. db 1, db 1, db 1, fotók Gyulavári Judit, Kaufmann Péter Bolgár projekt, angliai csoportos út db/év 1, munkaterv Neumann nap, kertrendezés, papírgyűjtés N 1 N 1 N 1 db 1, 4 9 8% N I munkaterv, tantervek N N I 1 1 ÖKO-terv N 1 I 1 1 felkérés, Városliget rendezésében vállalunk szerepet több éve 5

6 Ökoiskola pályázat ÖNÉRTÉKELÉS 1/11 tanév ó 8. AZ ISKOLA ARCULATA ÉS 1 4 % SPECIALITÁSAI Az iskola által megfogalmazott már teljesült saját db kritériumok A) Szelektív hulladékgyűjtés megvalósulása az munkaterv iskolában B) Tisztasági verseny osztályok között osztályfőnöki Ágoston Zsolt munkaterv C) Madárbarát iskolaprogram elindítása projekthetek leírása 9. VÁLLALÁSOK (még nem teljesült, de három éven belül a fenti listából választott vagy saját kritérium, három darab) 6 6 HATÁRIDŐ (amikorra vállalják a kritérium teljesülését A) Elektronikai hulladékok környezetbarát módon való tárolása, megsemmisítése B)Az intézményi minőségfejlesztési felmérésekben (tanulói, szülői, alkalmazotti kör) jelenjenek meg a környezettudatossággal kapcsolatos kérdések C) Szülők bevonásával szervezett programok a fenntarthatóság pedagógiájával kapcsolatban. (db) nélkül kötele ző nélkül kötele ző nélkül kötele ző szám összesen: 97 hulladékgazdálkod ási-terv, technikai dolgozó az ÖKOcsoportból, 1. december Kérdőívek 11. szeptember munkaterv 11. szeptember 6