Lángra lobbanó új világ

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Lángra lobbanó új világ"

Átírás

1 B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ Városi Óvoda Bátaszék Városi Óvoda Alsónyéki Tagintézmény Pörböly Óvoda T Á M O P / Lángra lobbanó új világ Átfogó intézményfejlesztés tól ig terjedő időszakra 20 nap Készült: Városi Óvoda Bátaszék Kossuth u. 3. Készítette: Tóth Zsuzsanna 1

2 Mária Szabó Éva 2

3 1. Fenntartó adatai 1.1 Fenntartó neve: Bátaszék város Önkormányzata 1.2 Fenntartó címe: 7140 Bátaszék Szabadság út A projekt TÁMOP azonosítója: TÁMOP /08/ Intézmény adatai 2.1 Intézmény OM azonosítója: Régió: Dél-Dunántúl 2.3 Intézmény neve: B-A-P MOK Városi Óvoda Bátaszék 2.4 Intézmény címe: Irányítószám: 7140 Település: Bátaszék Közterület / házszám: Kossuth u Feladat ellátási hely neve: B-A-P MOK Városi Óvoda Bátaszék 2.6 Feladat ellátási hely címe: Irányítószám: 7140 Település: Városi Óvoda Bátaszék Közterület: Kossuth u Kapcsolattartó 3.1 Kapcsolattartó neve: Kiss István Lászlóné 3.2 Telefonszáma: címe: 4. Az innováció jellemzői 4.1 Az innováció címe: Lángra lobbanó új világ 4.2 Az innováció tömör tartalmi leírása: A gyermekek a tavaszi ünnepkör hagyományain keresztül közelebb kerülnek a szokások, természeti jelenségek, szimbólumok világához. Megismerkednek és átélik a kiszézés, komatálazás, Szent György nap és pünkösdölés hagyományrendszerét, belehelyezkednek a népi életmód ritmusába. 4.3 Az intézmény saját web-oldala, ahol az innovációt közzétették: 4.4 Az innováció újdonságértéke az intézmény életében: A gyerekek a kiszézés, komatálazás, Szent-György nap és pünkösdölés hagyományain átívelően tapasztalatokat szereznek, melyből táplálkozva lehetőség nyílik közösségi rendezvényeken részt venni népzenei, néptáncos produkcióval. 3

4 4.5 Humánerőforrás: Az innováció készítői: Szabó Éva Mária, Tóth Zsuzsanna óvodapedagógusok Gyakorlati megvalósítói: Szabó Éva Mária, Tóth Zsuzsanna óvodapedagógusok A csoportba járó gyermekek szülei A város egyik juhásza Kollégák 4.6 A fejlesztés alapdokumentumai: Innováció alapdokumentumának megnevezése: Lángra lobbanó új világ - projektterv, önálló intézményi innováció 4.7 Az innovációt bemutató egyéb dokumentumok: Dokumentum megnevezése: képgaléria Dokumentum megnevezése: videó 5. Információk az innovációt hasznosítók számára 5.1 Az innováció típusa: oktatási - nevelési módszerek 5.2 Az innováció mely intézménytípusban alkalmazható: óvoda 5.3 Az innováció megvalósításához szükséges időkeret: 20 nap 4

5 Célunk: A projekt címe: Lángra lobbanó új világ Az általunk közvetített értékek elfogadtatásának természetes feltétele a gyermekek személyiségének megismerése. Ebből kiindulva a gazdagon megélt tevékenységek, rácsodálkozások megtanítják a gyermeket a szép élvezetére. Esztétikai ítélőképessége fejlődik. Nemcsak az általuk értelmezett szép, hanem az általános művészeti kultúra értékeinek élvezetére is, mivel valamit csinálni öröme vezet el a valamit létrehozni, az alkotás öröméig. A néphagyományápoló szemléletű nevelés része, hogy a gyerekek maguk is tevékeny részesei lesznek környezetük, óvodájuk rendben tartásának, esztétikus alakításának. Az óvodai nevelés tartalmát a néphagyomány ápolás sokszínű tevékenységrendszere gazdagítja. A gyermek cselekvésén keresztül, olyan a későbbi életre is meghatározó élményeket kap, amelyek a szülőföldhöz, a társaikhoz való érzelmi kötődést alapozzák meg. Feladatunk: Az ember, a természet, a hagyomány szoros kapcsolatban vannak. Ezt a kapcsolatot a következő tevékenységek őrzik, erősítik: Az évszakok változásából fakadó időjárást megfigyelő tapasztalatszerzések, egy-egy jeles névnaphoz kapcsolódó természeti jelenségek szokásaival fűszerezve. Az időjárás változásaiból fakadó, a hagyományos népi életmódot utánzó környezetalakító munkálatok (pl.: palántanevelés, növénygondozás). Jeles napok előtti készülődések. A rendszeres környezetmegismerő séták, tájmegismerő kirándulások. Személyes példamutatással is igyekszünk megalapozni óvodai szinten a néphagyomány, népi szokások ápolását. 5

6 A gyerek harmonikus fejlesztése a néphagyomány-ápolás, a természetóvás gazdag eszközrendszerével. A hagyományok és a természet iránti fogékonyság megalapozása. 6

7 A projekt vázlata 1. nap Április 6. Kedd 2. nap Április 7. Szerda 3. nap Április 8. Csütörtök 4. nap Április 9. Péntek 5. nap Április 12. Hétfő Behoztuk a zöldágat Zöldágjárás Virágot ölt a fa Én kis kertet kerteltem Hogy is volt egykor? 6. nap Április 13. Kedd 7. nap Április 14. Szerda 8. nap Április 15. Csütörtök 9. nap Április 16. Péntek 10. nap Április 19. Hétfő Készítsünk mi is! Játsszuk el! Így történik ma nálunk! Hagyományok gyermekek alkotásaiban Sétálunk, sétálunk 11. nap Április 20. Kedd 12. nap Április 21. Szerda 13. nap Április 22. Csütörtök 14. nap Április 23. Péntek 15. nap Április 26. Hétfő Benn a bárány kinn a farkas Táncolt a bárány, bárány gyapján Kiviszik a zöld mezőre, édes fűre, legelőre Hej, vára, vára, Nada vára, vára Májfa, pünkösdi zöldág 16. nap Április 27. Kedd 17. nap Április 28. Szerda 18. nap Április 29. Csütörtök 19. nap Április 30. Péntek 20. nap Május 2. Vasárnap Pünkösdi rózsa Pünkösdi király, királyné Gerlicemadár Örömünnep ez a nap Projektzáró Csizmám kopogó, táncom dobogó 7

8 1. nap április 6. Téma: Behoztuk a zöldágat A tavasztündér és a kisze (télboszorka) bábjátéka. A kisze többnyire menyecskének öltözött szalmabábú, melyet kisze, kice, kiszőce, kicevice, banya névvel illettek. A fiatal lányok a bábura menyecskeruhát vagy csúnya rossz ruhákat aggattak, majd énekszóval vitték a patakhoz, ahol vagy bedobták, vagy elégették azt. A bábu a tél, a böjt, a betegség megszemélyesítője lehetett. Óvodánkban hagyományosan minden évben virágvasárnap előtti pénteken Kiszebábot égetünk az óvoda gyerekeivel a közeli patakparton. Ezt az idén is így tesszük! Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Élő és élettelen környezet Ének-zene Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín A bábozáshoz, vizuális neveléshez szükséges eszközök beszerzése, előkészítése. A kávés tasakok előre zöldre festése. Paraván, díszlet, bábok ( kisze - télbanya, tavasztündér ), magnó, CD, piros és sárga színes papír, szívószál, olló, ragasztó, forrázós kávés tasak, furulya, krepp papír tól ig Csoportszoba Óvónői bábjáték, mesehallgatás: A nap és a szél versengése, versismétlés: Ég a kisze lánggal ég - figyelem, türelem, esztétikai élmény fejlesztése - összefüggő, egész mondatokban való beszéd fejlesztése Földből előbújó napocska készítés; életkornak megfelelő differenciálás: előre kivágott virágok ragasztása, papírgalacsin golyók készítése és ragasztása, nap, virágok vágása, ragasztása - finom motorikus szem-kéz koordináció fejlesztése Beszélgetés a kiszeégetésről, a tavaszról, az időjárás változásáról, hatásáról - emlékezet fejlesztése - összefüggő, egész mondatokban való beszéd fejlesztése - ok-okozati összefüggések fejlesztése Közös éneklés, mondókázás, ritmustapsolás: Mondóka: Kice vice villő,dalok: Haj ki kisze haj ki, Sardó jöjj el, Bújj, bújj zöld ág, Süss fel nap, Süss ki nap fal alá, Tavaszi szél vizet áraszt 8

9 Matematika 2. nap április 7. Téma: Zöldágjárás - emlékezet fejlesztése - összefüggő, egész mondatokban való beszéd fejlesztése A ragasztott virágok számlálása, azonosságok, különbözőségek felismertetése - gondolkodási műveletek fejlesztése - számolási készség fejlesztése Kirándulás a határba, konyha és gyümölcsös kertbe. Megnézzük, milyen hatással van a tavaszi időjárás a természetre. A tavasz a megújulás, a természet ujjá születésének az évszaka. A nappalok hosszabbodnak, enyhül az időjárás és lekerül rólunk a nagykabát. Elolvad a hó, előbújnak a tavaszi virágok, kirügyeznek, kivirágoznak a fák. Visszajönnek a költöző madarak, készülődnek a fészekrakáshoz, egyre hangosabbak a kertekés a mezők. A húsvét vasárnap a kereszténység legnagyobb ünnepe, a feltámadás napja, egyben a természet megújulásának ünnepe. A zöldágjárás vagy villőzés népszokása fűződik hozzá, ami a tavasz behozatalának jelképe Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Szülőktől kényelmes ruha kérése e napra, eszközök előkészítése, nagyító vásárlása Nagyító, táska, zsebkendő, metszőolló, fényképezőgép, színes szalag, papírsárkány, bicska tól ig Sárvíz part és a mellette lévő kert Élő és élettelen környezet Ének-zene Hosszú séta. virágzó fák, kerti munka, veteményeskert, melegágy megfigyelése. Fűzfa sípkészítés, sárkányeregetés. - téri tájékozódás, nagymozgás, viselkedés, társas kapcsolatok, alkalmazkodás, érintkezési szokások fejlesztése a séta során - gondolkodási műveletek, ok-okozati összefüggések, nyelvi kifejezőkészség, türelem fejlesztése a beszélgetések során - rácsodálkozás élményének fejlesztése a szép iránt - a munka megbecsülésének fejlesztése Mondókázás: Fújj szél, meleg szél, Gyere tavasz várva várlak 9

10 Dalos játék eljátszása: Bújj, bújj zöld ág Zenehallgatása: Ha nyílnak a tavaszi kék ibolyák - egyenletes lüktetés, ritmusfejlesztés mondókázás, dalos játék játszása során - emlékezet fejlesztése az ismétlő játék során - megismerési és befogadó készség fejlesztése az új mondóka tanulása során - finommozgások, egymás iránti alkalmazkodás fejlesztése a kaputartás, átbújás során - figyelem fejlesztése 3. nap április 8. Téma: Virágot ölt a fa Virágzó fák festése különböző technikákkal. Tavasszal felélénkül az élet, virágba borulnak a növények, fák, kizöldellnek az erdők és a mezők. A fa az élet szimbóluma, mely tavasszal a legszebb. Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Az eszközök előkészítése, a három féle nyomda elkészítése, tavasztündér báb elkészítése Tavasztündér báb, ecset, nagyméretű karton, barna, rózsaszín, piros temperafesték, virág formájú virágnyomda, virágformát mintázó krumpli nyomda, gézpamacs kis, puha labda, laptop tól ig Csoportszoba Találós kérdés: Levelet hoz, de nem postás, új vers tanulása: Kanizsa József: Újra tavasz van - fantázia, gondolkodás, figyelem, memóriafejlesztés Együtt egy nagy kartonra virágzó fa festése, nyomdázása különböző eszközökkel: krumpli nyomda, gézpamacs, guminyomda - emlékezet, képzelet, kreativitás, fantáziafejlesztés - rajzlapon való tájékozódás fejlesztése - finom motorikus mozgás, szem-kéz koordináció fejlesztése - az együtt dolgozással a közösségi érzés fejlesztése 10

11 Élő és élettelen környezet Ének-zene Mozgás Az előző napi fényképek nézegetése laptopon, beszélgetés az előző napi sétáról, az időjárás változásairól, a tavaszról, virágzó fákról. - ok-okozati összefüggések megláttatása - összefüggő, folyamatos beszédre törekedtetés - emlékezet, türelem fejlesztése - nyelvi kifejezőkészség fejlesztés Dalos játékismétlés: Iglice szívem - nagymozgások, finommozgások fejlesztése - egyenletes lüktetés fejlesztése - memorizálás fejlesztése Labdadobás körben ülve, tavaszra jellemző szavak mondása - szókincsbővítés - gondolkodásfejlesztés, emlékezetfejlesztés 4. nap április 9. Téma: Én kis kertet kerteltem Kertészkedés, veteményezés, virághagyma ültetés. Fontosnak tartjuk az óvoda és a család egymásrautaltságát, kölcsönös segítését a gyerekek nevelésében, az összefogást az összedolgozást. A személyes, jó kapcsolatok kialakítására törekszünk az óvoda - szülõk között. Szeretnénk, ha a szülõ az óvodai nevelés részesévé válna. Mindenki nagyon várja, hogy a természet ismét ontsa szépségeit virágaival, rügyező fáival, bokraival és hasznos növényeivel ismét friss zöldségekhez, vitaminokhoz jussanak az emberek. A természet sok mindent maga is megad, de ha mi többet szeretnénk kérni tőle, akkor tennünk is kell érte. Irodalomanyanyelv Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín A kerti munkához szükséges szerszámok előkészítése Virághagymák, magok vásárlása Új vers tanulása: Szép Ernő: Virágok - megismerő és befogadó készség fejlesztése Kisméretű gépek, melyek a gazdálkodáshoz szükségesek, külön féle gabona magok, ásó, kapa, gereblye, szemetesvödör, virághagymák, virágmagok, locsolókanna, víz tól ig Csoportszoba, óvoda udvara

12 Élő és élettelen környezet Ének-zene Matematika - memória készség fejlesztés - képzelet fejlesztése Beszélgetés a gazdálkodásról, kertészkedés, veteményezés, magok, virághagymák ültetése - figyelem fejlesztése - viselkedés, tolerancia fejlesztése, együttműködés, társas kapcsolatok fejlesztése, munkára nevelés - összefüggő, mondatokban való beszédre törekvés - ok-okozati összefüggések felismerése Új mondóka tanulása: Április hónap, ha nedves, Ess eső ess Dalos játéktanulás: Én kis kertet kerteltem - egyenletes lüktetés, ritmusfejlesztés - emlékezet, mozgás fejlesztése, figyelem fejlesztés - megismerési és befogadó készség, fejlesztése Magokkal, virághagymákkal történő: számlálás, bontás, válogatás, kisebb-nagyobb fogalma, többkevesebb fogalma - gondolkodási műveletek fejlesztése - számolási készség fejlesztése 5. nap április 12. Téma: Hogy is volt egykor? A hét első napján megismerkednek a gyerekek az eredeti néphagyománnyal. Húsvétot követő vasárnapot hívták fehérvasárnapnak. Ezen a napon lányok és legények feldíszített tálat küldtek egymásnak ajándékba, amelyre festett tojást, bort és kalácsot raktak, majd letakarták szalagos terítővel. Ezt nevezték komatálnak. Ha a lány vagy legény a barátságot elfogadta, kicserélte a tálon a tojást és a tálat visszaküldte. Így fogadtak egymásnak barátságot, komaságot, mely később, a gyermekek születésénél keresztszülőséggel is párosult. Egyes vidékeken ugyanezt a tálat mátkatálnak hívták és jegyesek küldték egymásnak. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Interneten videó keresése Gyerekek átvonulása az internettel összekötött Számítógép tól ig Iroda 12

13 számítógéphez az irodába, ott elhelyezkedése Irodalomanyanyelv Élő és élettelen környezet Tapasztalatszerzés a régi filmhíradón keresztül a fehérvasárnapi mátkatál vivő szokásokról. Ismerkedés a sárközi népviselettel a filmhíradóban látott női, férfi és gyermekruhákkal - logikai gondolkodás fejlesztése - esztétikai érzék fejlesztése Új szavak és kifejezések használata: mátkatál, komatál, legények - szókincsbővítés - mondatalkotó készség fejlesztése 6. nap április 13. Téma: Készítsünk mi is! Énekes játékkal és a vetítésben elhangzott mondókával bevezetem az általam elkészített komatálat, ezzel ösztönözve a gyermekeket sajátjuk elkészítésére is. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Óvónői mátkatál elkészítése Só-liszt gyurma előkészítése Gyurmázó asztal előkészítése Tepsik és sütőpapír előkészítése Gázsütő begyújtás Óvónői mátkatál Só-liszt gyurma Tepsi Sütőpapír tól ig Csoportszoba

14 Ének-zene Vizuális nevelés Matematika Komatálat hoztam kezdetű dal gyakorlása játékkal Meghoztuk a mátkatálat mondóka integrálása a játékba - játék és éneklés örömének megéreztetése - közösség érzés fejlesztése Só-liszt gyurmából tojásalakok formázása, sütőben kiszárítása - formaérzék fejlesztése - monotónia tűrés fejlesztése Gyurmázás közben formafelismerés, kisebb-nagyobb, több-kevesebb gyakorlása - kisebb-nagyobb - több-kevesebb gyakorlása - vizuális emlékezet gyakorlása 7. nap április 14. Téma: Játsszuk el! Ezen a napon tovább készítjük a komatálunkat, a sütőben kiszárított tojásokat kifestjük különböző színekre. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Festőeszközök és vizuális asztal előkészítése Festékek, ecsetek, tálca tól ig Csoportszoba 14

15 Ének-zene Vizuális nevelés Mozgás Tanult körjátékok ismétlése Komatálat hoztam dalos játék játszása Zh: Tavaszi szél - tiszta éneklés gyakorlása Előző nap formázott és sütőben kiszárított tojások festése - kézügyesség fejlesztése - színek nevének és árnyalatainak gyakorlása Népzenére szabadon táncolás, később óvónői példával táncolás Eddig tanult körjátékok ismétlése - mozgás élmények érzékeltetése - akusztikus esztétika fejlesztése 8. nap április 15. Téma: Így történik ma nálunk! Ezen a napon a gyermekek ragasztással feldíszítik az általuk mintázott és festett tojásokat, majd az egész héten gyakorolt dalos játék és vers kíséretében átadják egyesével barátaiknak. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Papírvirágok kivágása Ragasztás kellékeinek előkészítése Nyugodt légkör megteremtése a komatálak átadásához Tojások, ragasztó, előre kivágott papírvirágok tól ig Csoportszoba

16 Irodalomanyanyelv Élő és élettelen környezet Ének-zene A komatálak elkészülte közben és átadása előtt beszélgetés barátságról - szókincs bővítése érzelmek témakörben - pozitív látásmód példájának erősítése Ajándékozás: barátságok, pozitív érzelmek kimutatásának jelei mások felé - társas kapcsolatok, baráti kapcsolatok erősítése Komatálak átadása közben éneklés, mondókázás - hallásfejlesztés Vizuális nevelés Megfestett tojásokra díszítés ragasztása - szín és formaérzék fejlesztése - szem-kéz koordináció fejlesztése 9. nap április 16. Téma: Hagyományok gyermekek alkotásaiban A hét utolsó napján a gyermekekkel megnézzük a már hagyományosan, évenként megrendezett kiállítást a Művelődési házban, amely a Városi Óvoda gyermekmunkáiból nyílik. Ezen a látogatáson különös figyelemmel fordulunk a hagyományokat ábrázoló alkotások felé. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Kiállítás látogatás megszervezése tól ig Művelődési ház

17 Irodalomanyanyelv Új szavak megismertetése és használata a képek nézegetése közben - szókincs bővítése - érzelmek szóbeli megnyilvánulásai Vizuális nevelés Városi Óvoda gyermekeinek rajzkiállításának megtekintése különös tekintettel a néphagyomány témájúakra Rajzok technikájának vizuális megtapasztalása és szöveges magyarázata Ismeretek bővítése néphagyomány témakörben a rajzok témáinak megbeszélése közben - esztétikai érzék fejlesztése - ismeretek bővítése 10. nap április 19. Téma: Sétálunk, sétálunk Kirándulás a határba, a birka hodályhoz, megnézzük, hol, mibe laknak a birkák, ki őrzi őket. A hodály vagy másképpen juhakol a juh, ritkán a sertésnyájak építménye. Nagyszámú állatot tenyésztő vidékeken a legelterjedtebb építmény. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín 17

18 Élő és élettelen környezet Ének-zene Szülők értesítése arról, hogy hétfőn hosszabb sétára megyünk a határban lévő birka hodályhoz. Egy szülő beszervezése, aki autóval a kicsiket ki tudja vinni. Kényelmes, sportos ruházat kérése erre az alkalomra. A látogatás megbeszélése a tulajdonossal Fényképező, zsebkés, zsebkendő tól ig Bátaszék határában birka hodály Séta a Bátaszék határában lévő birka hodályhoz. A juhász és birkáinak, életterének megfigyelése, megtapasztaltatása. - nagymozgások fejlesztése - szókincs, - fogalomismeret bővítése - vizuális, verbális észlelés fejlesztése - figyelem fejlesztése - szociális képesség fejlesztése Mondókák és dalok ismétlése: Mondókák: Április hónap, ha nedves, Ess eső ess, Fújj szél, meleg szél., Gyere tavasz várva várlak Dalok: Bújj, bújj zöld ág, Én kis kertet kerteltem, Iglice szívem, Süss ki nap fal alá, Tavaszi szél - emlékezet fejlesztése lévő 11. nap április 20. Téma: Benn a bárány kinn a farkas A juhász egyik feladata a birkák őrzése! A pásztor ősi állattartó mesterség, életforma. A vadállatok háziasítása óta létező foglalkozás, így szinte minden kultúrában fellelhető. Mivel a magyarok alapvetően állattartásból, pásztorkodásból éltek, különböző állatfajok pásztoraihoz más-más megnevezést használtak, és tájtól függően kialakítottak egy sajátságos hierarchiát. 18

19 Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Élő és élettelen környezet Ének-zene Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín - A juhász ruházatának beszerzése, a vizuális tevékenységhez szükséges eszközök előkészítése. Új népi mondóka tanulása: - Biri, biri bárány Laptop, suba, csizma, kucsma, furulya, fekete, fehér, rózsaszín színes papír, előre kivágott bárányok, olló, ragasztó, filctoll tól ig Csoportszoba - ritmusérzék fejlesztés, - finommotorikus képesség fejlesztése Bárányok készítése papírból, életkornak megfelelő differenciálás: előre kivágott bárányok ragasztása, bundájának, arcának díszítése filctollal, az előkészített bárányok vágása, ragasztása, díszítése filctollal - finommotorikus képesség fejlesztése Játékidőben a laptopon fényképnézegetés a kirándulásról, egy ember nagyságú juhász felöltöztetése, a kirándulásról beszélgetés - emlékezet, figyelem fejlesztése, kommunikációs készség fejlesztése, nyelvi kifejezőkészség fejlesztése Dalos játék eljátszása, kiszámoláshoz mondókázás, zenehallgatás kétszólamú énekkel, furulyázás: Benn a bárány kinn a farkas, Ecc, pecc, A juhásznak jól van dolga, Bidres bodros bárány - ritmusérzék fejlesztés, éneklési készség fejlesztés, mozgás, térforma fejlesztése, ügyesség fejlesztése Mozgás Matematika Farkasok és bárányok játék eljátszása - társas magatartás, együttműködési képesség, alkalmazkodás fejlesztése - ügyesség, figyelem fejlesztése Az elkészített bárányok számlálása, csoportosítása: fehér-fekete - gondolkodás, számfogalom fejlesztése - vizuális észlelés, figyelem fejlesztése 12. nap április 21. Téma: Táncolt a bárány, bárány gyapján Az aranyszőrű bárány című mese eljátszása, gyapjú felhasználásával bárány készítés. A magyar nép mindig következetesen megkülönböztette a juhot a birkától. A juhok tartása lényegesen egyszerűbb és természetesebb volt, mint az érzékenyebb birkák tenyésztése. A juhtenyésztés első haszna tavasszal a bárányok eladásából származott. A juhtenyésztés egyik fő haszonvétele a gyapjú. 19

20 Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Élő és élettelen környezet Ének-zene Mozgás Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín A laptopra rámenteni az aranyszőrű bárány videó felvételét. Előkészíteni a bárány készítéséhez az eszközöket Laptop, kellékek a meséhez, kártolt gyapjú, gyapjúbunda, papír, olló, ragasztó, fonal, gyöngy, filctoll tól ig Csoportszoba Laptopon játékidőben az óvónők által eljátszott Aranyszőrű bárány nézése. Az aranyszőrű bárány című mese mesélése, dramatizálása. Új népi mondóka tanulása: Bárányt terel a nap pásztor - figyelem, képzelet, koncentrációfejlesztés, emlékezet fejlesztés - érzelemfejlesztés - szókincsbővítés, nyelvi kifejezőkészség fejlesztése Bárányok készítése papír és gyapjú felhasználásával - finommotorikus mozgások fejlesztése - természettudományos ismeretek bővítése - türelemfejlesztés, figyelem, képzelet, kreativitás fejlesztése Visszaemlékezés a kirándulásra, gyapjú megtapogatása, beszélgetés mire használják, gyapjú bunda felpróbálása - emlékezet, figyelem, gondolkodás fejlesztése - érzékeléses percepció (szagló, látás, tapintás) fejlesztése - fogalomismeret bővítés, nyelvi kifejezőkészség fejlesztés, összefüggő, folyamatos beszédfejlesztés Játékba hívogató játék játszása: Ki játszik ilyet, Ki be bárány dalos játék tanulása, zenehallgatás: Hol jártál báránykám - figyelem fejlesztés - éneklési készség fejlesztés, ritmusérzék fejlesztés - zenehallgatás iránti szeretet fejlesztése - mozgás, térforma fejlesztése Bárányka játék eljátszása - együttműködési készség, társas magatartás, erkölcsi érzék, alkalmazkodó készség fejlesztés 13. nap április 22. Téma: Kiviszik a zöld mezőre, édes fűre, legelőre

21 Szent György napi állatkihajtás. Szent György napja az állatok kihajtásának ideje, a pásztorok, kocsisok, cselédek szerződtetésének napja. A néphagyomány e naptól számítja az igazi tavasz kezdetét. Az állatok első napi kihajtásához számos szokás, hiedelem fűződik. Nagy jelentőséget tulajdonítottak annak a vesszőnek, amellyel az állatokat először hajtották ki a legelőre. A vesszővel történő kihajtás rontáselhárító magyarázatot kapott. A jószág tűzön áthajtásának, füstölésének elsősorban rontáselhárító célja volt. Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Élő és élettelen környezet Ének-zene Mozgás Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Megvenni a sütő gyurmát. Előkészíteni a fejdíszeket, eszközöket. - figyelem, ügyesség, koncentrációfejlesztés, 21 Kendő, kalap, bot, fejdíszek az állatoknak, zöldág, csengő, sütő gyurma, tepsi, sütőpapír, kör alakú szaggató, gyúró deszka, sodrófa, szeg, alkoholos filc, fonal tól ig Csoportszoba Érdeklődés felkeltése a találós kérdésekkel: Kövér vagyok, Kettővel az eget nézi, Jó gazdáim, Alig van már február, Népi mondókák tanulása: Ha valaki vígan él, Én elmegyek, te itt maradsz, Négy lába van a tehénnek, Biri, bari bárány - figyelemfejlesztés, gondolkodásfejlesztés - ritmusfejlesztés Sütő gyurmából Szent György napi nyakba akasztható medál készítése: életkornak megfelelő differenciálás - finommotorika fejlesztése, - fogalomismeret bővítés, ok-okozati összefüggések felfedeztetése - tapintásos percepciófejlesztés Beszélgetés a Szent György napi időjóslásokról: Szent György napi eső aranyat ér! Szent György napján fogott lepke, irtózatos nagy szerencse! - ok-okozati összefüggések fejlesztése, - nyelvi kifejezőkészség fejlesztése, gondolkodásfejlesztés Játékba hívó játék játszása: Gyertek, gyertek játszani, Új daltanulás: Süss fel nap, Szent György nap, z.h.: Aluszol-e jó juhász - éneklési készség fejlesztése - mozgás, térforma fejlesztés, ritmusfejlesztés - zenehallgatás iránti szeretet fejlesztése, figyelem fejlesztése Fogd el a botot és Bárányfogó játékok játszása

22 - halláspercepció fejlesztés 14. nap április 23. Téma: Hej, vára, vára, Nada vára, vára Szent György legenda, lovagi torna. Szent György Kappadokiából származott, a római hadsereg magas rangú katonatisztje volt. A legenda szerint legyőzte a sárkányt, amely a líbiai Silena város közelében lévő tóban élt, és naponta egy ember esett áldozatául. György megmentette a királylányt. A hőstett hatására a környékbeliek megkeresztelkedtek. Györgyöt keresztény hite miatt börtönbe vetették, ahol megjelent előtte Krisztus és megjósolta hét évig tartó szenvedéseit. Szent Györgyöt 303 táján, a Diocletianus-féle üldözések idején fejezték le, s halt Vértanúhalált. Így vált a lovagok, lovas katonák, fegyverkovácsok, szíjjártók, vándorlegények és a cserkészek patrónusává. Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Matematika Ének-zene Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Nagyméretű doboz beszerzés Agyag beszerzése Eszközök előkészítése Pénzeszsákkészítés Nagyméretű doboz, zsírkréta, olló, kék anyag tónak, fejdíszek a szereplőknek, botok, pénzeszsákok, kosár, kötél, lovacskák, kendő, agyag, gyöngy, életlen kés, agyagozó tábla Szent György A sárkányölő c. legenda elmesélése, eljátszása tól ig Csoportszoba, udvar - figyelem, koncentráció, gondolkodás fejlesztése, emlékezetfejlesztés - ismeretbővítés, fantázia, képzeletfejlesztés - pozitív és negatív érzelmek megfogalmazása, összefüggő beszédre ösztönzés Nagyméretű dobozból várfalkészítés: zsírkrétával, agyagból sárkánykészítés gömbölyítés, sodrás, nyújtás, kihúzás, kicsípés technikákkal - tapintásos észlelés fejlesztése - képzelet, kreativitás fejlesztése, türelemre, kitartásra való fejlesztés - finommotoros koordináció fejlesztése A botos játék botjainak összemérése, összehasonlítások, azonosságok és különbözőségek megállapítása, osztályozás: hosszabb - rövidebb - gondolkodás, vizuális észlelés fejlesztése Új dalos játék tanulás: Hej, vára, vára, Erre csörög a dió, játék ismétlés: Húzz, húzz engemet - éneklési készség fejlesztése, ritmusfejlesztés, mozgás, térforma fejlesztés, mozgás, térforma fejlesztés,

23 Mozgás hallásészlelés fejlesztés 15. nap április 26. Téma: Májfa, pünkösdi zöldág Ügyességi játékok játszása: Bothúzás, botrúgás, lovagló verseny, célba dobás, erre csörög a dió, kötélhúzás - halláspercepció fejlesztés, ügyességfejlesztés - erkölcsi érzékfejlesztés - alkalmazkodásfejlesztés, együttműködő készég fejlesztése, téri irányok, relációk Május első hajnalán, más helyeken pünkösdkor a legények szalaggal díszített fűz-, vagy nyárfát állítanak kedveseik háza elé, vagy a kapufélfára. Célja: örömszerzés, a tiszta szeretet megnyilvánulása, barátságok kötése, amire nagyon vigyáztak. A májusfa az újjáéledő természetet és az ébredő szerelmet jelképezi. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Séta megszervezése Fényképezőgép, metszőolló tól ig Utca Irodalomanyanyelv Élő és élettelen környezet Szókincsbővítés - új szavak: májfa, májusfa, zöldág, nyírfa, nyárfa Beszélgetés közben a tavasz, hónapok jellemzőinek gyakorlása - új szavak gyakorlása - évszakok, hónapok neveinek, jellemzőinek gyakorlása - mondatalkotás Séta a közeli utcákban, fűzfa keresése. Történetmondás a májfa és a zöldágjárás hagyományairól - szókincsbővítés, mondatalkotás - érzékenyítés a hagyományokra Ének-zene Ismétlés - tavaszi dalok felelevenítése: Bújj, bújj, zöld ág 23

24 16. nap április 27. Téma: Pünkösdi rózsa Én kis kertet kerteltem Süss fel nap - éneklési kedv felkeltése - önálló éneklés - tiszta éneklés gyakorlása A pünkösd egyik jelképe a rózsa, a pünkösdi rózsa. Ennek témáját járjuk körül a mai napon, mintegy feldíszítve környezetünket. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Szalvétakép kellékeinek előkészítése Virágmintás szalvéták, ollók, falapok, szalvétalakk, ecset tól ig Csoportszoba Irodalomanyanyelv Vizuális nevelés Virágok neveinek gyakorlása Virágcsokor játék - szókincsfejlesztés - fogalomtársítás - színek párosítása virágnevekkel Virágmintás szalvétakép készítése szalvétatechnikával, vágással, ragasztással - finommotorika fejlesztése - esztétikai érzék fejlesztése - formaérzék fejlesztése 24

25 Ének-zene Vizuális tevékenység közben tavaszi dalok ismétlése Dallamfelismerés dúdolásról Zenehallgatás: Orgona ága - dallamfelismerés 17. nap április 28. Téma: Pünkösdi király, királyné Mai napon megtörténik a csoportban is a pünkösdi király és királyné kiválasztása különböző ügyességi játékokon keresztül. Szervezési feladatok Eszközigény Időterv Helyszín Csoportszoba átrendezése Gyűjtött vesszők, botok, köcsögnek kinevezett labda tól ig Csoportszoba Matematika Vizuális nevelés Ének-zene Hosszúságok összehasonlítása a vesszők fonásakor, rövidebb, hosszabb, vékonyabb, vastagabb gyakorlása, forma, anyag, szín ismereteinek gyakorlása a vesszők díszítése, fonása közben - logikai gondolkodás fejlesztése - finommotorika fejlesztése - szókincsbővítés Zöldág fonása, díszítése krepp papírral Manipuláció különböző formájú, anyagú, színű tárgyakkal - finommotrika fejlesztése - szókincsbővítés Királynéválasztás az Itt a köcsög kezdetű dallal Új dalos játékok tanulása: Héja, héja Boglya tetején Zöld paradicsom Sötétes az erdő - térérzék fejlesztése - különböző térformák kialakítása 25

Lángra lobbanó új világ

Lángra lobbanó új világ B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ Városi Óvoda Bátaszék Városi Óvoda Alsónyéki Tagintézmény Pörböly Óvoda T Á M O P - 3. 1. 4-0 8 / 2-2 0 0 8-0 1 4 7 Lángra lobbanó új világ Átfogó intézményfejlesztés

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

Címe: Kanyarog a dallam zenei nevelés

Címe: Kanyarog a dallam zenei nevelés B-A-P Mikrotérségi Nevelési Oktatási Központ Városi Óvoda Bátaszék Városi Óvoda Alsónyéki Tagintézmény Pörböly Óvoda T Á M O P - 3. 1. 4 / 0 8 / 2 2 0 0 8-0 1 4 7 Önálló Innováció Címe: Kanyarog a dallam

Részletesebben

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt

Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Barkaág Tavaszváró Három hetet meghaladó projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Kiscsávoly Projekt felelős: Ideje: 2014. március 26. április 16. Foglalkozások száma: 33 Bevont tanulók köre:

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet Búcsú az óvodától Projekt Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Dévaványa, Kossuth úti óvoda nagycsoportjában. TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül felkészülés

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

DÖMÖTÖR TÉMAHÉT 2010. OKTÓBER 25.-29.

DÖMÖTÖR TÉMAHÉT 2010. OKTÓBER 25.-29. DÖMÖTÖR TÉMAHÉT 2010. OKTÓBER 25.-29. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben c. pályázati program SZAKMAI TARTALMI MEGÚJULÁS A SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

Modul címe: Szent Iván éj

Modul címe: Szent Iván éj TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:

Részletesebben

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin 1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069. Húsvét projekt Zsadány Község Önkormányzata Zsadányi Általános Művelődési Központ Napközi Otthonos Óvoda 5537, Zsadány Béke u. 56. TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Húsvét projekt Készítette: Tébiné Bari Anikó Lupsán Ildikó

Részletesebben

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola

Részletesebben

2010. Tavaszi szél vizet áraszt Három hetet meghaladó projekt Készítette: Komárominé Fehér Lilian Liszt Ferenc ének-zenei Általános Iskola 2010.01.01.

2010. Tavaszi szél vizet áraszt Három hetet meghaladó projekt Készítette: Komárominé Fehér Lilian Liszt Ferenc ének-zenei Általános Iskola 2010.01.01. 2010. Tavaszi szél vizet áraszt Három hetet meghaladó projekt Készítette: Komárominé Fehér Lilian Liszt Ferenc ének-zenei Általános Iskola 2010.01.01. Március a tavasz ébredésének hónapja. A tavaszvárás,

Részletesebben

HÚSVÉT TÉMAHÉT Beethoven Általános Iskola 1. a osztály Osztályfőnökök: Bosnyákné Gergely Zsuzsanna Nagyné Varga Andrea

HÚSVÉT TÉMAHÉT Beethoven Általános Iskola 1. a osztály Osztályfőnökök: Bosnyákné Gergely Zsuzsanna Nagyné Varga Andrea Beethoven Általános Iskola Martonvásár HÚSVÉT TÉMAHÉT Beethoven Általános Iskola 1. a osztály Osztályfőnökök: Bosnyákné Gergely Zsuzsanna Nagyné Varga Andrea Biró Lili Dömsödi Stella Hoffmann Balázs Hornyák

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Témahét a Százszorszép Óvoda Pillangó csoportjában (5 6 éves) 2010.

Részletesebben

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program. Városi Óvodák Tagóvodája Tókerti Óvoda Pápa, Ötödik u. 26. A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC

Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC Nagyközségi Óvoda, Földes PROJEKT BEMUTATÁSA GYERMEKLÁNC projekt az adventi ünnepkörhöz, karácsonyhoz kapcsolódóan (a projekt része a TÁMOP 3.1.4. projekt óvodai programcsomag helyi adaptációjának) TÁMOP

Részletesebben

Feladatterv. Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja

Feladatterv. Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja Feladatterv Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja Osztálydekoráció készítése, ablakdísz, asztali dísz tanító Az alsó tagozat

Részletesebben

Február hónap. Gondos Gabriella óvodapedagógus. Kiticsics Anikó óvodapedagógus. Priskin Ágota óvodapedagógus. Március hónap

Február hónap. Gondos Gabriella óvodapedagógus. Kiticsics Anikó óvodapedagógus. Priskin Ágota óvodapedagógus. Március hónap Február hónap 1. 2011.02.15. Népi kismesterségek fazekasság Képkészítés különböző technikákkal. A technika önálló alkalmazása. 2 3 2011.02.17. 2011.02.22. Vegyes technika: olajpasztell és tempera alkalmazásával-tenger.

Részletesebben

Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály

Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT Általános Iskola Vokány 1. osztály A farsangi témahét programja: Osztály: 1. Buzás Tamás, Gartner Anna, Győrfi Attila, Horváth Adrián, Horváth

Részletesebben

ESZKÖZIGÉNY. eszközigénye. Tevékenységi helyek 1. Az udvar a. egyik udvarrész a. két csoport számára felszerelt fa mozgásfejlesztő eszközökkel.

ESZKÖZIGÉNY. eszközigénye. Tevékenységi helyek 1. Az udvar a. egyik udvarrész a. két csoport számára felszerelt fa mozgásfejlesztő eszközökkel. ESZKÖZIGÉNY Az óvodai Jelenlegi felszerelés Tevékenységi 1. Az udvar a. egyik udvarrész a. két csoport számára felszerelt fa mozgásfejlesztő eszközökkel. b. másik udvarrész üres, füves. A fa mozgásfejlesztő

Részletesebben

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

Volt, volt hun nem volt.

Volt, volt hun nem volt. Bercsényi Utcai Kincskereső Óvoda Ficánka csoport Készítette: Dr. Némedi Lászlóné Vincze Sándorné Volt, volt hun nem volt. Projektterv 2011. szeptember 12 - október 7. Mese egy tyúkról Önmagunkat becsüljük

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-, Nyitott kapcsolatok! című projekt Intervallum: január 1. május 31. Készítette:,, Dátum: január 07. Célok A cél indoklása Tervezett ek* Felelős*

Részletesebben

Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni

Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni Húsvét projekt a baracskai Kozma Ferenc Általános Iskola 3. osztályában 2010. március16-március 25. Készítette: Homoki Zsuzsanna 1 1. nap március 16. Biblia,

Részletesebben

Tömbösített tanmenet 5.o

Tömbösített tanmenet 5.o Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális

Részletesebben

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás

Részletesebben

SOMORJAI TAGÓVODA MUNKATERVE. Az intézmény neve: Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Somorjai Tagóvoda Intézmény címe: 9242 Jánossomorja, Kossuth u. 12.

SOMORJAI TAGÓVODA MUNKATERVE. Az intézmény neve: Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Somorjai Tagóvoda Intézmény címe: 9242 Jánossomorja, Kossuth u. 12. SOMORJAI TAGÓVODA MUNKATERVE Az intézmény neve: Jánossomorjai Aranykapu Óvoda Intézmény címe: 9242 Jánossomorja, Kossuth u. 12. A feladatok ellátásában közreműködők: Csoport neve, összetétele életkor szerint

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Február 15-19. Készítette: Fazekas Zoltánné

Február 15-19. Készítette: Fazekas Zoltánné Február 15-19. Készítette: Fazekas Zoltánné Farsangi hét: Hétfő Mókus nagycsoport Micimackó nagycsoport Reggeli beszélgetés Mi kell a sütéshez? Ki tudja mi az a kiszebáb? Matematika jellegű tevékenység

Részletesebben

MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM

MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM Óvodai nevelés alappillérei: -Köznevelési Törvény -Óvodai nevelés Országos -Pedagógiai Program Alapprogramja ÓVODAI ÉLET, MŰKÖDÉSI PARAMÉTEREK: Gyerekekkel

Részletesebben

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16. Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk

Részletesebben

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis

Részletesebben

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14. TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június Hírlevél Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház 2014. január-június Gyerekházunk napi szinten 9-13. h áll a családok rendelkezésére. A napi foglalkozásokon túl folyamatos programokkal a jeles napok megünneplésével

Részletesebben

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. Téma: Téli ünnepkör, népszokások A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. A projekt időtartama: 4 hét (nov. 30. dec. 22.) A projekt résztvevői:

Részletesebben

A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások

A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A múzeumi foglalkozások keretében intézményünk hallássérült iskolai tagozatának

Részletesebben

Óvodánk ökológiai jelszava

Óvodánk ökológiai jelszava Óvodánk ökológiai jelszava Egyesült erővel meg akarjuk menteni a FÖLDET! FELNŐTTEK FIGYELEM! A FÖLDNEK, AKÁRCSAK A GYEREKEKNEK, VÉDELEMRE ÉS TÖRŐDÉSRE VAN SZÜKSÉGE! Az Öko-Iskola nevelési program fő céljai:

Részletesebben

Családi vetélkedő. JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24.

Családi vetélkedő. JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24. Családi vetélkedő JÁTÉKVÁR Óvoda 1062 Budapest, Lendvay utca 24. A projekt feladatterve Projekt témája: Családi vetélkedő Időkeret: 3 óra Projektfelelős: 1 pedagógus sorszám feladat felelős Teljesítés

Részletesebben

HÉTSZ Szombathely, Bem J. u. 33.

HÉTSZ Szombathely, Bem J. u. 33. HÉTSZ TSZÍNVIR NVIRÁG ÓVODA Szombathely, Bem J. u. 33. Gyökerek és szárnyak a néphagyomány tükrében Kultúrát nem lehet örökölni, az elıdök kultúrája egy-kettıre elpárolog, ha minden nemzedék újra, meg

Részletesebben

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3.

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

A család című témahét

A család című témahét Körmend Város Önkormányzata 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Tel.: 94/592-900, Fax: 94/410-623 E-mail: kormend@kormend.hu Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda és Pedagógiai Szakszolgálat Dienes Lajos Tagóvoda,

Részletesebben

Szakmai munkaközösség munkaterve

Szakmai munkaközösség munkaterve Szakmai munkaközösség munkaterve 2011/2012 1. BEVEZETŐ A 2009.-2010-es nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében egy óvodai csoportban kompetencia alapú óvodai programcsomag került bevezetésre,

Részletesebben

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

A WALLA JÓZSEF ÓVODA A WALLA JÓZSEF ÓVODA Mottónk: Ha a jövő évről akarsz gondoskodni, vess magot, ha egy évtizeddel számolsz, ültess fát! Ha terved egy életre szól, embert nevelj! (kínai bölcs mondás) ÓVODÁNK TÖRTÉNETE: Walla

Részletesebben

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra 1 Közoktatás Az óvoda a rendszer jól működő eleme Továbbfejlesztés területei: - Óvoda-iskola átmenet - Inkluzív

Részletesebben

Kardos István (1897. december 13. 1984. október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld

Kardos István (1897. december 13. 1984. október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld Kardos István (1897. december 13. 1984. október 1) a Csanád (ma Csongrád) megyei Apátfalva egyik legkiválóbb táncos egyénisége volt, aki a Dél-Alföld töredékes, gyorsan átalakuló tánchagyományában a többi

Részletesebben

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: 2015. Téma:A hit útján Tanítási egység / a tanóra anyaga:az egyházi év Kulcsfogalmak:Katolikus ünnepek, ünnepkörök, egyházi év, Az óra fő céljai:

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151.

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013 INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. IDŐPONT 2013. 08. 31. A tanév végére a csoport létszám 21 fő. SNI: 2 fő Idegen anyanyelvű:1 fő Éves munkánk

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika

Orosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika Orosz, mint élő idegen nyelv Szakköri tematika I. Az orosz nyelv, mint idegen nyelv tanításának létjogosultsága: Ismerve történelmünket, tudjuk, hogy a felszabadulástól kezdve a rendszerváltásig az általános-

Részletesebben

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli

Részletesebben

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES

Részletesebben

Tanulói feladatok értékelése

Tanulói feladatok értékelése Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek

Részletesebben

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét

Részletesebben

ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc

ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc ADVENTI PROJEKT Iskolai szeretetlánc A projektet készítette és megvalósította: Török Flóris Általános Iskola 6.b osztálya, Széky Tamás Lászlóné 2009.december. Küszöbön áll a nap, az az egyetlen egy nap

Részletesebben

A PROJEKTTERV VÁZLATA. 3 hetet meghaladó projekt

A PROJEKTTERV VÁZLATA. 3 hetet meghaladó projekt A PROJEKTTERV VÁZLATA 3 hetet meghaladó projekt 1.A projekt címe Tavaszváró 2.A projekt indoklása A tavasz sokoldalú megismerése, tantárgyakban művészetekben. A pályázati anyag része. 3.Célcsoport A 9.B.osztály

Részletesebben

Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető

Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2014/2015. nevelési évre Készítette: Munkaközösség vezető Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok, zöldnapok, szabadidős tevékenységek Munkaközösség

Részletesebben

A TAVASZ Projekttervezet

A TAVASZ Projekttervezet Suliszervíz Oktatási és Szakértői Iroda Kft. 4024 Debrecen, Kossuth u. 42. Tel: 52/534-490, 20/9222-550 A TAVASZ Projekttervezet Csenger, 2010.01.22. Készítette: Kazamér Tiborné Bevezető A magyar közoktatás

Részletesebben

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 ITT A TAVASZ! TÉMAHÉT AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét A

Részletesebben

23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015. Analitikus program

23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015. Analitikus program 23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015 "A nyelv írja a szöveget, a beszéd szövi a szellemet" Kántor Zoltán A kommunikációs kompetenciák fejlesztése tanórán A. Curriculáris szempontok Analitikus program 1. Tanfolyam

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK

KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK KÉZMŰVESSÉG FAZEKASSÁG - Honti Rita, - Szarka Szilvia A foglalkozás indításának tervezett időpontja: 2013. február A foglalkozásokon a tanulók megismerkednek: - a fazekasság

Részletesebben

Itt a kikelet! (projekt tervezet)

Itt a kikelet! (projekt tervezet) Itt a kikelet! (projekt tervezet) Készítette: Baánné Gruber Irén, Varsányiné Horváth Erika A project célja: - A tavaszi népszokások, ünnepek széles kör megismerése. - Tavaszi jeles napok összegyjtése,

Részletesebben

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna

ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,

Részletesebben

1. Kheristangli sütés sváb nagymamákkal: Wunderland Kindergarten programja.

1. Kheristangli sütés sváb nagymamákkal: Wunderland Kindergarten programja. Német nemzetiségi gyermek, ifjúsági és felnıtt programok 2015. 1. melléklet Gyermek és ifjúsági programok 1. Kheristangli sütés sváb nagymamákkal: Wunderland Kindergarten programja. Helyszín:Wunderland

Részletesebben

A TAVASZ ELSŐ VIRÁGAI CIMŰ TAVASZVÁRÓ

A TAVASZ ELSŐ VIRÁGAI CIMŰ TAVASZVÁRÓ TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0032 A TAVASZ ELSŐ VIRÁGAI CIMŰ TAVASZVÁRÓ HÁROM HETET MEGHALADÓ PROJEKT A projektet készítette: SÁRKÖZINÉ LÁZÓK KATALIN óvodapedagógus Megvalósult: A 2009/2010 nevelési évben a Stuart

Részletesebben

6. fejezet Óravázlatok

6. fejezet Óravázlatok 6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0032 ANYÁK NAPJA CIMŰ EGY HETET MEGHALADÓ PROJEKT. A projektet készítette: SELVIJAN RASIDOVA óvodapedagógus

TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0032 ANYÁK NAPJA CIMŰ EGY HETET MEGHALADÓ PROJEKT. A projektet készítette: SELVIJAN RASIDOVA óvodapedagógus TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0032 ANYÁK NAPJA CIMŰ EGY HETET MEGHALADÓ PROJEKT A projektet készítette: SELVIJAN RASIDOVA óvodapedagógus Megvalósult: A 2009/2010 nevelési évben a középső csoportban, 4-5 éves gyermekekkel

Részletesebben

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? 1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai

Részletesebben

Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1

Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1 SPORTÁGVÁLASZTÓ 1-4. évfolyam Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1 A tantárgy tanulásának legfontosabb feladata és ja, hogy a gyermekeket megismertesse a sportolási kel, bepillantást nyújtson a sport világába,

Részletesebben

RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN. 2.osztály. Heti 1 óra

RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN. 2.osztály. Heti 1 óra RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN 2.osztály Heti 1 óra Összeállította: Báder Ilona Témakör: AZ ÉN VILÁGOM Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet

Részletesebben

Táncok világa-társastánc alapjai szakkör

Táncok világa-társastánc alapjai szakkör Táncok világa-társastánc alapjai szakkör Pályázó:Zalaapáti Község Önkormányzata Projekt címe: Zalaapáti Érték-Tár Azonosító: TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0024 1 Tematika Táncok világa-társastánc alapjai 2.D

Részletesebben

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fontos Az óvodai ének, zene, énekes játék,

Részletesebben

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások

Környezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása

Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása Pedagógiai és eszközrendszer bemutatása A Montessori pedagógia erkölcsre, szabadságra, önfejlődésre, önállóságra, önfegyelemre és mély érzelemre nevel. Montessori pedagógiájának egyik alapelve a hit, hogy

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA

MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. Telefon/fax: 62 241-381 E-mail: lisztiskola@lisztferenc.hodtav.hu MŰVELTSÉGTERÜLET TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜLI OKTATÁSA

Részletesebben

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak

Részletesebben

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló Készült: Időpont: Csillagvár Waldorf Tagóvoda 8200 Veszprém Szent István út 12. 2013 november 25-december 05-ig A megvalósításban résztvevő óvodapedagógusok:

Részletesebben

Négy hetes projekt. - innováció -

Négy hetes projekt. - innováció - Négy hetes projekt - innováció - Készítette: Erdős Gyuláné és Varga Zoltánné Aranykapu Óvoda Jánossomorja 2010. Projekt előzményei: TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0255 A környezet tevékeny megismerése, megszerettetése

Részletesebben

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT! Engedj játszani! SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT! Ha csak lehet, játszik a gyermek. Mert végül a játék komolyodik munkává. Boldog ember, ki a munkájában

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 11. évfolyam 2014/2015 Osztályfőnök: Osztály: Nyíregyháza, 2014. szeptember 01. Készítette: Salamonné Bíró Beáta (OFMK. vez.) Engedélyezte:. intézményvezető helyettes SZEPTEMBER

Részletesebben

2012. szeptember10.-2012. október 4.

2012. szeptember10.-2012. október 4. Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derül. Kölcsey Ferenc Kozma Ferenc élete és munkássága 3 hetet meghaladó projekt terve 2012. szeptember10.-2012. október 4. Kozma Ferenc Általános Iskola Baracska

Részletesebben

HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három

Részletesebben