kiemelt figyelmet igénylő gyermekek óvodában megkezdett nevelési - fejlesztési gyakorlatának iskolai közegben történő folytatásának lehetőségei

Átírás

1 2014. június 4.

2 kiemelt figyelmet igénylő gyermekek óvodában megkezdett nevelési - fejlesztési gyakorlatának iskolai közegben történő folytatásának lehetőségei

3 Törvényi háttér A Kőbányai Önkormányzat 2010-ben megalkotta a Kőbányai Tehetségsegítő Stratégiát. A Köznevelési Törvény célja és alapelvei között szerepel a nevelés-oktatás eszközeivel a társadalmi leszakadás megakadályozása és a tehetséggondozás. (2011. évi CXC. törvény 4. )

4 Tehetséggondozás A személyiség egészét érintő tapasztalatszerzéstől a szándékos, tudatos tanulásig kell eljuttatni a gyermekeket Az átmenet megkönnyítése a család, az óvoda és az iskola közös feladata, melyet jó együttműködéssel, segítő, támogató nevelési módszerek alkalmazásával valósíthat meg.

5 Tehetséggondozás Az óvodáskor alapozó korszaknak tekinthető, elsősorban a megfelelő érzelmi fejlődést kell biztosítani a gyerekek számára, és engedni kell őket tapasztalatokat szerezni A felismerés célja az, hogy minél több gyermeknek adjunk lehetőséget, tudatosan fejlesszük az erős és a gyenge oldalaikat is. A tehetség megjelenése sokszínű, sokféle módon, mértékben, formában mutatkozhat meg, ezt tovább színezi a tehetséget mutató gyermekek egyedi személyiségvonásai.

6 Tehetséggondozás Kisiskoláskorban a hangsúly az alapozáson, a tehetség általános képességeihez tartozó elemeinek fejlesztésén van, kiválogatás nélkül. Az alapozó szakasz az általános intellektuális fejlesztés megalapozásának színtere, ahol a gyermekek megtanulnak írni, olvasni, számolni. A tanítók a kognitív funkciók fejlesztése mellett, széleskörű készségfejlesztő alapozást végeznek. Az alsó tagozaton a tehetség általános képességeihez tartozó elemeit (lényeglátás, problémamegoldás, emlékezet, figyelem, kreativitás) kell hatékonyan fejleszteni.

7 Együttműködés fejlesztése Egymás tehetséggondozó koncepciójának, tehetséggondozó gyakorlatának megismerése. Az intézmények által felvállalt közös tehetséggondozási területeken az erőforrások összeadása. A tehetséges gyerekek azonosításának módjával kapcsolatos metodikák kölcsönös megismerése, tudásmegosztás. Tapasztalatcsere a differenciálási lehetőségekről, a közös lehetőségek megtalálása.

8 Az együttműködés területei Az óvodai nevelés nevelő-fejlesztő tevékenységének, alkalmazott módszereinek, aktuális szakmai innovációinak megismerése Az óvodai tehetséggondozás programjának és gyakorlatának megismerése Az iskola befogadó légkörét biztosító tényezők, a kezdő szakasz időbeosztásának, tanulási-tanítási folyamatban alkalmazott módszereinek, aktuális szakmai innovációinak megismerése Az iskolai tehetséggondozás programjának és gyakorlatának megismerése

9 Közös, tehetséggondozást szolgáló programok szervezése évente két alkalommal közös, intézményen kívüli gazdagító program a nagycsoportos gyerekek, és az iskolai tehetségműhelyben részt vevő diákok számára évente két alkalommal közös tehetséggondozó foglalkozás szervezése a nagycsoportos gyerekek és az iskolai tehetségműhely diákjai részére

10 Programtípusok Iskolai tanár vezetésével, iskolások közreműködésével természettudományos kísérleti bemutató az óvodások és első osztályosok részére a Szent László Gimnáziumban vagy az iskola természettudományos tantermében. Iskolások és óvodások közös terepgyakorlata a Mély tónál (Gutmann tó). Iskolás-óvodás futball rangadó az óvoda és az iskola műfüves pályáján. A dráma-szakkör előadása, közös rávezető drámajátékokkal. Közös rajzpályázat kiírása a projektnapokkal kapcsolatban. Közös sakk-foglalkozás (Sakk-palota), táblás játékok. Vizes-nap az Újhegyi uszodában. Közös játékos feladatok a vízben. Könyvtári foglalkozások az iskola könyvtárában: Népmese napja, könyvtárlátogatás.

11 Feladataink Az iskolai élettel való ismerkedést, az iskolára hangolódást segítő programok szervezése Az iskolába készülő nagycsoportos gyermekek értelmi, mozgásos, nyelvi, szociális képességeinek megismerése. Az óvodai tehetséggondozó programokban részt vett gyerekek megismerése, a gondozás egyénenkénti, iskolai folytatásának biztosítása. Az első osztályos gyermekek iskolai beilleszkedésének nyomon követése Az óvodában tehetségígéretet mutató gyermekek nyomon követése. A korszerű tehetséggondozó gyakorlat folyamatos megújítását szolgáló közös szakmai napok, programok szervezése. A szülők bevonásának, közös támogatásának programjai

12 Az együttműködési terv megvalósításához szükséges feltételek Rövidtávon: Óvodai- és iskolai tehetségkoordinátor megbízása. A nevelőtestületek tájékoztatása az óvoda és iskola együttműködési programjáról. Éves együttműködési program kidolgozása. Középtávú feladat: A tehetségkoordinátorok felkészítése. Nevelőtestületek tagjainak (óvodapedagógusok és alsó tagozatos tanítók) tehetségpedagógiai továbbképzése (5 éven belül min. 50% részt vesz egy képzésen). A PSZK által szervezett továbbképzéseken részvétel, és további pályázati lehetőségek felkutatása. Hosszú távú cél: Az együttműködési program olyan dokumentum, mely nevelési évenként a tapasztalatok alapján fejlesztésre, felülvizsgálatra kerül.

13 AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI PROGRAM ÉVES ÜTEMEZÉSE IDŐSZAK PROGRAM HELYSZÍN FELELŐS, RÉSZTVEVŐK AUGUSZTUS UTOLSÓ HETE ŐSZ ELŐKÉSZÍTŐ SZAKASZ Az adott nevelési év munka terveinek egyeztetése NYÍLT-NAP A volt elsősök nyomon követése DIFER mérési tapasztalatainak megbeszélése, a differenciálási lehetőségek megismerése PROJEKTNAP Közös rajzpályázat a projektnapok témájában KÖNYVTÁRI FOGLALKOZÁS A magyar népmese napja szeptember 30. ÓVODA I KÖNYVTÁR Intézményvezetők intézményvezetők, tehetségkoordinátorok Igazgatóhelyettes Óvodapedagógusok elsőosztályos tanítók és Az aktuális szervező tanító Óvodapedagógusok és tanítók, gyerekek Iskolai könyvtáros Nagycsoportos óvodások, óvodapedagógusok

14 IDŐSZAK PROGRAM HELYSZÍN FELELŐS, RÉSZTVEVŐK TÉL ADVENTI VSÁR A nagycsoportos óvodások is készítenek ajándéktárgyakat az árusításhoz. NYITOGATÓ Februárban az iskolai élettel való ismerkedés. Aktuális iskolai szervező Iskolások, óvodások és szüleik Az iskolaigazgató és helyettese Az óvoda nagycsoportos gyermekei, szülők és a tanítók ÓVODALÁTOGATÁS Bemutató foglalkozás látogatása Tapasztalatok megbeszélése, kiemelten a differenciálás megjelenése az óvodában. SAKK-PALOTA Közös sakk-foglalkozás, vagy táblás játékok VIZESNAP Februárban sportnap, közös játékos feladatok a vízben az úszóedző irányításával. ÓVODA ÚJHEGYI USZODA Óvodavezető tanítók, óvodapedagógusok Az aktuális szervező tanító, óvodapedagógus Óvodás és iskolás gyermekek, sakkoktató Az aktuális szervező tanító Úszóedző, óvodás és iskolás gyermekek, pedagógusok

15 IDŐSZAK PROGRAM HELYSZÍN FELELŐS, RÉSZTVEVŐK KÖNYVTÁRLÁTOGATÁ S Könyvtáros Nagycsoportos óvodások, óvodapedagógusok TAVASZ GERGELY-JÁRÁS ÓVODA szervező tanító A szereplő iskolások Nagycsoportos óvodások, óvodapedagógusok CSALÁDI NAP Májusban az új elsősöknek és szüleiknek Iskolaigazgató és a megbízott pedagógus A beiratkozott leendő első osztályosok szüleikkel, az iskola tanulói és pedagógusok

16 IDŐSZAK PROGRAM HELYSZÍN FELELŐS, RÉSZTVEVŐK NYÁR TEHETSÉGÚTLEVÉL ÁTADÁSA Tanítók tájékozódása az új elsősökről. Konzultáció az egyes gyerekek iskolai lehetőségeiről Az első osztályos gyermekek nyomon követése. ÓVODA Intézményvezetők Óvodai és iskolai tehetségkoordinátor, tehetséggondozásban résztvevő gyerekek óvodapedagógusai, a következő évben első osztályos tanítók, érintett szülők

17 TEVÉKENYSÉGEK ÉVENTE, IDŐPONT EGYEZTETÉS ALAPJÁN GYAKORISÁGA PROGRAM HELYSZÍN FELELŐS, RÉSZTVEVŐK ÖT ALKALOMMAL ÉVENTE EGY ALKALOMMAL FÉLÉVENTE OVI-SULI WORK-SHOP az óvoda és az iskola pedagógusainak ismereteinek bővítése, megújítása a tehetségpedagógia témakörben TEHETSÉG-NAP gazdagító program a nagycsoportos gyerekeknek Szakos tanár vezetésével, iskolások közreműködésével bemutató az óvodások részére PSZK Szent László Gimnázium Újhegyi tó FÉLÉVENTE KÉZMŰVES FOGLALKOZÁSOK ÓVODA FÉLÉVENTE FOCI-RANGADÓ Sportnap ÓVODA ÉS MŰFÜVES PÁLYA Nagycsoportos óvodások és szüleik, tanítók A nevelőtestületek egy része Szakos tanár, óvodások és az iskolás tehetségműhely tanulói A szereplő iskolások Nagycsoportos óvodások, óvodapedagógusok Futballedző, nagy csoportos óvodás első osztályosokból szervezett csapatok, pedagógusok ÉVENTE KÉT ALKALOMMAL DRÁMA-SZAKKÖR ELŐADÁSA Közös rávezető drámajátékokkal Drámaszakkör tanulói, vezetője, nagycsoportos gyermekek, óvodapedagógus