Tartalomjegyzék Bevezető Gyógyító erőim felfedezése Üdvözöllek a valóság rejtvényében! Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tartalomjegyzék Bevezető Gyógyító erőim felfedezése Üdvözöllek a valóság rejtvényében! Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered"

Átírás

1

2 Tartalomjegyzék Bevezető 11 Birtokolni vagy létezni? 11 Válj eggyé az elképzeléseiddel! 11 A gyakorlat mindent megmagyaráz 12 Gyakorlat: A párhuzamos éned 16 A tapasztalat fontosabb, mint az elméleti tudás 19 Gyógyító erőim felfedezése 25 Minden jó, ha jó a vége 25 Vágygépezet és varázspálca 27 A tisztítótűzről és az ördögről 28 Az áldozatszerep 29 Kómaklinika vagy pofon 30 Kétely és eksztázis között 31 Rituális támasztókerekeken 33 Egyezség az értelemmel 33 Üdvözöllek a valóság rejtvényében! 35 Az univerzum egy hologram 35 Minden az egyben 39 Az érzékeinkkel teremtjük meg a valóságot 44 Gyakorlat: Figyeld magad a környezeted tükrében! 51 Gyakorlat: Helyezd új megvilágításba az élményedet! 52 Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered 55 A szenvedésről 55 Isten görkorcsolyán 58 Hősünk, az én 60 A probléma tudata megszilárdítja a szenvedést 66

3 Sötétben tapogatózik az, aki bezárkózik 68 Az öntudatosság békét teremt 71 A hármas tudat 75 Sejttudat 76 Én-tudat 78 Eredettudat 79 A théta-frekvencia 82 Gyakorlat: A tudat leföldelése 86 Meditáció: Lebegj keresztül a csakrákon a tiszta világosságig! 87 Meditáció: Tágulj bele a létezés forrásába! 89 Gyakorlat: A szemhinta 92 Egyszerű energetikai gyakorlatok 94 Gyakorlati példa: Egy helyzet harmonizálása 94 Szándék és hirtelen elhatározás 96 Rendezd valakivel a viszonyodat! 99 Gyakorlati példa: Hogyan gyógyult meg magától a térdízületem? 100 Küldj valakinek fényt és szeretetet! 101 Tisztítsd meg az erőteredet! 102 Szűrd meg és tágítsd ki az erőteredet! 103 Szabályozd az anyagcserédet és a hormonjaidat! 104 A tudat evolúciója 106 Az érzelmek skálája (én-skála) 109 Gyakorlati példa: Csalódás a kapcsolatban 114 végig az érzelmek teljes skáláján Energetikai finomhangolás 121 Amikor megszólal a vészcsengő a zsigereidben 124 A boldogság csúcsa 127 A szépség és a szörnyeteg 133 Ahogy tagad, úgy gátol 133 Ismerd meg az ellenségedet, és megismered önmagad 139

4 Gyakorlati példa: Krónikus pánikbetegség gyógyítása 142 Gyakorlati példa: A siker megakadályozásának megszüntetése 148 A teljes körű alkalmazás kétféle megközelítése 154 Vizuális és verbális kódok 156 Gyakorlati példa: Kiégés és rossz anya szindróma 157 A mennyei sugallatokról 163 Tiszta érzékelési módok 166 A hét csakra áttekintése 168 Tégy úgy, mintha! 171 Ha nem állsz a helyzet magaslatán 175 Gyakorlat: Egy testrész szkennelése és programozása 178 Olvaszd le énedről a jégpáncélt! 181 A symboling-technika részletei 181 A symboling folyamatának rövid áttekintése 188 Lényeges összefüggések 188 Verbális programozás 192 Példák a verbális programozásra 194 Moduláris programozás 196 A moduláris programozás folyamata 197 Példa: Az ősanya-modul 197 Ha nincs javulás 200 Ellenállás a technika alkalmazása során 200 Amit a szenvedéssel nyerünk 201 A krízis lehetséges okai és megszüntetése 203 Fizikai tünetek kezelése 206 Gyakorlati példa: Öröklött reumatizmus 207 A testi tünet tisztázásának lépései 210 Az anyag a szellemet követi hozd létre, amire vágysz! 215 Ami csak úgy eszünkbe jut 215 A világossággal együtt jár a hatalom 220 9

5 Mi táplálja a vágyaidat? 222 Hangolódj rá a vágyaidra! 223 A megvalósulás folyamatának lépései 224 Az irigység az, amit megvonsz magadtól 228 A megbánás egy élőhalott 231 Álmaid hivatása a tiéd? 232 Tárd fel a vágyaid mélyén rejlő motivációt! 233 Tégy úgy, mintha már valóra is vált volna! 239 Adj teret az újnak! 240 Akkor is elvétetted, ha csak kicsit ment félre 240 Az életed szimfóniája 243 A kockázatokról és mellékhatásokról 243 Áramlásnak indul az életed 244 Vonj varázskört a gyógyulásod köré! 245 Az alkotás mámorában telik az életem 247 Köszönet 250 Felhasznált és ajánlott irodalom

6 Bevezető Birtokolni vagy létezni? Tegyük fel, hogy egész életed során csupán egyvalamit kérhetnél az univerzumtól, és ez az egy dolog biztosan teljesülne is. Mit kérnél? Ha ügyes vagy, olyasmit kérsz, amivel aztán az összes többi vágyadat könnyen valóra válthatod. Ha okos vagy, azt kívánod, hogy kívánságok nélkül is boldog légy. Ha bölcs vagy, semmit sem kérsz. Te magad vagy a beteljesült boldogság. Válj eggyé az elképzeléseiddel! A vonzás egyetemes törvényének értelmében külvilági élményeinkben a legtitkosabb érzelmeink és elvárásaink tükröződnek. Ha megsértenek minket, önmagunk elfogadásával vannak gondjaink. Ha folyton pénzszűkében vagyunk, a saját értékünket becsüljük alá ( Nem érdemlem meg ), vagy nem bízunk az élet bőkezűségében ( Semmi sem hullik az ember ölébe ). Ez gyermekkorban bevésődött és sejtszinten rendszerint a szülőktől és a nagyszülőktől átvett érzelmi és mentális mintákból táplálkozik. Gyakran vesszük át a minket körülvevő társadalmi-kulturális közeg meggyőződéseit is: amit sokan vallanak, nekünk is valószerűnek tűnik. A legkevesebben vannak tudatában annak, hogy mi magunk teremtjük meg a valóságunkat. Ha a saját önvalónkat megváltoztatjuk, az életkörülményeink automatikusan ehhez fognak igazodni, és szintén megváltoznak. De hogyan fogjunk hozzá, ha egyszer a neveltetésünk rabjai vagyunk? A jó szándék vagy a pozitív gondolkodás a tapasztalat szerint nem sokat ér, mivel nem számol a tudattalanul ellene ható sejtszintű programozottsággal. 11

7 ThetaFloating A ThetaFloating olyan módszer, amely felgyorsítja az átalakulást: egy speciális meditációval a kezdők számára is könnyen elérhető théta-állapotban olyan intuitív folyamatot indítunk be, amely pontosan ezt a megmagyarázhatatlan ellenállásunkat és a titkos félelmeinket térképezi fel és szembesíti egymással játékos formában. A théta-állapotban elérhető legmagasabb tudatosság nagyítóüvege alatt végzett képzeletbeli művelet révén a régi minták egymással ütközve meg is szűnnek. Természetes életerőnk ettől kezdve akadálytalanul áramolhat, és korlátozottságunk utat enged az egység és az ősbizalom érzésének. Ezt sokan korábban ismeretlen hevességgel élik át. Ebben a folyamatban nemcsak agyunk neuro-emocionális hálózatai szövődnek újjá egészségesebb formában, hanem az összes sejtünk újjászerveződik. Ha végre összhangba kerülünk az elképzeléseinkkel, könnyűszerrel meg is valósítjuk őket. Beindul az életünk! A gyakorlat mindent megmagyaráz A ThetaFloating mindenre kiterjedő folyamat, amelynek révén az ember fokozatosan összeolvad saját lelkének tudatosságával, önnön valódi énjével. A théta a görög ábécé nyolcadik betűje, ezt használják a transzállapotra jellemző agyhullámok frekvenciájának a jelölésére. A kiterjedt tudatosságnak ebben az állapotában fáradság nélkül, játszva lebegünk ide-oda érzelmeink világában, hogy megváltoztassuk benne mindazt, ami akadályozza egyéni fejlődésünket. Minél közelebb kerülünk e munka során az eredeti lényünkhöz, annál könnyebben boldogulunk az életben. Ez az angol floating ( lebegés ) fogalmának a lényege. Az elmetechnikákat rendszerint tanfolyamokon tanítják. A tanfolyamok interaktív alkotási folyamatok. Tanfolyamvezetőként szövegösszefüggésekben, vagyis úgynevezett hiperszövegekben beszélek. Elmagyarázok valamit, ezután valaki egy kérdés felvetésével kiemel 12

8 Bevezető az elhangzott szövegből egy részletet, amire én válaszolok, mire megint másvalaki egy újabb részletre mutat rá, és így tovább. Közben természetesen sok egyéb kérdés is felmerül a résztvevők között. Ily módon minden egyes tanfolyamon más és más, a résztvevőkre szabott és gyakorlati példákkal tűzdelt kézikönyvet állítunk össze, tehát az egészet rögtön gazdagabbá is teszi az egyéni tapasztalat. A belső összefüggések ösztönösen jutnak eszembe. Minden megközelítés, minden nézőpont elvezet a lényeghez. Ez a közös kreativitás varázsa. A résztvevők kérdései rámutatnak az előadásaim fontos részét jelentő hiányosságokra, amelyeket kimondottan azért hagyok a szövegben, hogy a hallgatóság ne aludjon el, hanem mindjárt el is kelljen gondolkodnia a hallottakon. Természetesen mindig adott egy konkrét alapgondolat, így minden tanfolyamon nagyjából ugyanazok a kérdések merülnek fel; ezekre rutinszerű a válasz. Olykor azonban számomra is csak az általam adott válasz révén válik világossá egyegy összefüggés. A hallgatóim kérdéseiben tehát a saját kérdéseim kapnak hangot, és azokra felelek. Az energia szellemileg egyformán áramlik mindenkihez. Ennek a könyvnek is az a célja, hogy bevezessen a technikám gyakorlatába, és segítséget nyújtson az önsegítéshez. Az eleven eszmecserét és a hasonló felfogású emberek csoportjában érezhető egymásra hangoltságot ugyan nem pótolhatja, viszont tágabb bepillantást tud nyújtani, és több időt hagy a benne foglaltak megértésére és kipróbálására. A könyvhöz mellékelt, vezetett meditációkat és gyakorlatokat tartalmazó CD pedig segít a théta-állapoton keresztül magasabb tudatszintre jutni, ami a legfontosabb előfeltétele annak, hogy az ember felélessze magában lényének varázslatos erőit. A könyvben folyamatosan találhatók arra vonatkozó utalások, hogy mikor melyik meditációt érdemes elvégezni, de ezek a meditációk természetesen a teljes könyv elolvasása után is kipróbálhatók. A meditáláshoz csupán egy 13

9 ThetaFloating nyugodt helyre van szükség. A gyakorlatokat érdemes egyenes háttal ülve elvégezni, hogy szabadon lélegezve megtanuld éber elmével létrehozni és fenntartani a théta-állapotot. Közvetlenül elalvás előtt az agy amúgy is théta-hullámokat bocsát ki. A CD-n található gyakorlatok közül némi ízelítőt nyújthatnak az alábbiak: 1. Gyökerezz a földben! / 2. Kapcsold be spirituális sejtcsatornái dat! / 3. Lebegj át a csakráidon a tiszta fénybe! / 4. Tágulj bele a létezés forrásába! / 5. Teremts magadnak új téridőt! / 6. Érezd zsigerből jól magad! A boltokban egy további meditációkat és gyakorlatokat tartalmazó CD is kapható. Egyébként igyekeztem a könyvben foglaltakat úgy összerendezni, hogy a menet közben leggyakrabban felmerülő kérdésekre rögtön a választ is megadjam. Az összes gyakorlatot végezheted egyedül vagy párban is. Amikor másnak segítesz, mindig segítesz magadon is. Amikor valaki mással dolgozol, és kölcsönösen segítetek egymásnak a berögzült minták megszüntetésében, mindketten jól jártok: az is, aki ad, és az is, aki kap. Amit ugyanis a másik emberben felismersz, az a saját valód tükre. A saját gyógyulásomat nagyrészt a másokon végzett energetikai munkának köszönhetem. A ThetaFloating a szakmai gyakorlatban is kiválóan alkalmazható, kiegészítheti és elmélyítheti a terapeutaként, természetgyógyászként vagy coachként szerzett eddigi ismereteidet. Ügyfeleim és tanítványaim közül sokan végeznek valamilyen segítői munkát, az auragyógyászattól a fogászatig. Én viszont kimondottan nagy hangsúlyt fektetek arra, hogy az általam oktatott technikákat minden további nélkül bárki alkalmazhassa, így aztán a spiritualitásban jártasabbaknak talán lesz olyan is a bemutatott technikák között, amelyet már ismernek. 14

10 Bevezető A gyakorlati példákban nemcsak az érintettek nevét változtattam meg személyazonosságuk védelme érdekében, hanem bizonyos mértékig az esetek körülményeinek leírását is. Noha minden eset egyedi, a tünetek sok egybeesést mutatnak, hiszen tudatunk archaikus alapszerkezetében, amelyen dolgozunk, elvész az egyéniség. Ezért választottam néhányat a lényegében jellemző példák közül. A beszámolók nem írnak le egy-egy esetet teljes terjedelmében, az ugyanis meghaladná e könyv kereteit. Inkább a szóban forgó probléma lényegét foglalják össze, és bemutatják, hogy milyen művelet vezetett el végül a megoldáshoz. Amióta 2010-ben megszületett ennek a mindenre kiterjedő elmetechnikának és életmódnak a fogalma, a ThetaFloating folyamatos fejlődésen megy keresztül. A gyakorlati alkalmazása élteti, úgyhogy az ügyfeleim és a tanfolyamaimon résztvevők aktív visszajelzései és közreműködése nélkül nem is létezne. Mivel az elme és az általa alkotott világképek természetüknél fogva változékonyak, fenntartom magamnak a lehetőséget, hogy az elméleti alapfeltevéseimet folyamatosan felülbíráljam és a mindennapos alkalmazhatóságukhoz mérjem. Kreatív szellem csak a rugalmas szellem lehet. A megszokott komfortzónából való kilépés és az eszmék vagy dogmák időnkénti megkérdőjelezése és megingatása mind az egyéni, mind a kulturális fejlődés alapfeltétele. Ennek a fejlődésnek az előmozdítása érdekében minden körülmények között képessé kell tenni az embereket arra, hogy boldog életet éljenek, és az egyén alanyi méltósága ne csupán programszerűen hangoztatott szólam, hanem konkrétan megtapasztalható élmény legyen. Ez a ThetaFloating egyik fő törekvése. Kívánom, hogy az itt bemutatott technikák elsajátításában és gyakorlásában, valóságának szándékaid szerinti megformálásában teljék sok örömed. Hiszen tudod, hogy a legtökéletesebb eszköz sem ér semmit, ha a fiókban rozsdásodik. A tartós eredményekhez tartós 15

11 ThetaFloating gyakorlásra van szükség. A könyvben foglaltakból azok nem húznak hasznot, akik ki sem próbálják a leírtakat, vagy káprázatos spontán gyógyulás híján túl hamar feladják. Ám ha egyszerűen csak nekilátsz és alkalmazni kezded ezeket a technikákat, előbb-utóbb siker koronázza igyekezetedet, méghozzá olyan átütő siker, hogy alig ismersz majd magadra. Ha tehát a lelkedre köthetek valamit, úgy azt javaslom, hogy rendszeresen, lehetőleg naponta gyakorolj akár tíz perc is elég ahhoz, hogy belelendülj. A oldal online fórumán kapcsolatba léphetsz hasonló érdeklődésűekkel. Oszd meg velük a tapasztalataidat, a sikereidet és a kétségeidet így még gyorsabban jutsz előre. Sohasem a véletlen műve, ha egy-egy beszélgetés vagy közös gyakorlás során rokon lelkekre találsz. A legbecsesebb barátságaim egy részét én is a praxisomnak köszönhetem. Gyakorlat: A párhuzamos éned A tudatos döntés újfajta tudatosságot eredményez. Az újfajta tudatosság újfajta tapasztalatot szül. Neale Donald Walsch Ha kedved szerint ott teremhetnél, ahol csak akarsz, akkor hol lennél? Ott, ahol most vagy? Vagy sokkal távolabb? Kivel lennél ott? Mit tennél ebben a pillanatban? Esetleg ezt a könyvet olvasnád? Ennek a rövid gyakorlatnak nem az a célja, hogy légvárakat építs vagy egészen a nyugdíjig újratervezd az életpályádat. Mindössze anynyi a feladat, hogy kiderítsd, mit tennél most, ebben a pillanatban, ha időben, térben, társadalmilag vagy anyagilag semmi sem korlátozna, és nem volnának pillanatnyi kötelezettségeid. Hunyd le a szemed, és hallgass az érzéseidre: 16

12 Bevezető Ha más közegben szeretnél élni, mint amilyenben most vagy, mi venne körül? Egy bizonyos országra vagy városra gondolsz? Milyen ott az éghajlat? Éjszaka van vagy nappal? Mit tennél most legszívesebben azon a helyen? Ne abba képzeld bele magad, amit helyesnek tartasz! Csak nézd a lelki szemeid előtt elvonuló képeket, olyan távolságból, hogy a legjobban megfigyelhesd őket. Azt is nézd meg, hogyan viselkedsz az elképzelt jelenetben. Magadban vagy, vagy mások is vannak körülötted? Eddig valószínűleg kívülről figyelted magad. Most próbálj meg eggyé válni a párhuzamos éneddel, nézz az ő szemével! Mit látsz közvetlenül magad előtt? Nézd meg a kezedet. Tökéletesen ápolt vagy homokvárépítéstől fekete a körmöd alja? Nézz végig magadon! Milyen ruhát viselsz? Vagy ruhátlan vagy? Hogy érzed magad az ideális valóságodban? Milyen a közérzeted? Érezd a talajt a lábad alatt, ha nem éppen a tengerben fürdesz, érezd a levegőt a bőrödön, hallgasd a neszeket. Néhány perc múlva térj vissza oda, ahol valójában vagy. Közben én is ugyanezt a gyakorlatot végzem. Ez a kedvenc technikám, ha el akarok igazodni magamban, amikor érzem, hogy eltérek attól, amit pillanatnyilag ideálisnak tartok. A pillanatnyi állapotodra való ráhangolódás tekintetében kevésbé számít a jelen helyzettől való eltávolodás, mint az elképzelt jelenettel járó érzésed, mivel ez az, ami közelebb visz a lényegéhez és erről szól ez a gyakorlat. Nos? Milyen volt? Kellemes? Majdnem olyan szép, mint egy nyaralás? Vagy inkább elszomorodtál, mert annyira másra vágysz, mint ami valójában körülvesz? Térjünk vissza a jelenlegi valóságod talajára. Milyennek látod? A konyhában tornyosul a mosogatnivaló, a gyerekek közben egymást tépik a Playstationért, a nagypapának szélütése volt, és a kórházban várja, hogy meglátogasd, a lábad előtt hever az adóhivatal apró darabokra tépett fizetési felszólítása, a párod búcsúlevelének 17

13 ThetaFloating darabkáival egyetemben, fejfájás gyötör, és úgy érzed, hogy a pajzsmirigyed mindjárt végérvényesen felmondja a szolgálatot. Pont ilyen, csak másképpen? Vagy még rosszabb? Hogy érzed most magad? Remekül, tele jobbnál jobb elképzelésekkel? Elégedettnek, vagy elégedettnek éppen a legkevésbé sem? Elborítanak a kötelességek? Unalmas és üres az életed? Céltalanul tengsz-lengsz? Sértődött vagy? Bátortalan? Vagy reménykedsz, hogy ez a könyv egy kis javulást ígér? Akkor hadd adjak egy tanácsot: az az éned, amelyik a képzeletedben valahol másutt időzött, valóban létezik, méghozzá egy párhuzamos világban. Onnan lopódzott be a tudatodba. És bizonyos mértékben valóságosabb, mint az, amit most a valódi énednek tekintesz, mivel ez a szó szoros értelmében a lelkedből szól hozzád. A lelked a valódi éned. A személyiséged viszont, amellyel a mindennapok során azonosítod magad, csupán egy kitalált dolog, az éned építménye. Ám mindazt, amit valaha felépítettél, le is tudod bontani. És legalább azokkal a részeiddel érdemes ezt megtenned, amelyek nem tetszenek vagy gondot okoznak neked. A ThetaFloating abban tud segíteni, hogy a személyiségedet alapvetően összehangold a lelkeddel, mert ettől nyer értelmet az életed, ettől leszel boldog és egészséges. Ha a kozmikus antennáidat ezeket a sejthártyáidon található parányi érzékelőket ráhangolod a vágyott éned energetikai rezgésére, objektív valóságoddá válik az, amire vágysz. 18

14 Bevezető A tapasztalat fontosabb, mint az elméleti tudás A természettudomány nem képes feltárni a természet legrejtettebb titkát, méghozzá azért nem, mert végső soron magunk is részei vagyunk annak a rejtélynek, amelynek a megfejtésén fáradozunk. Max Planck Néhány évvel ezelőtt még hagymázas okoskodásnak tartottam az olyan mondásokat, mint azt, hogy Nem vezet út a boldogsághoz a boldogság maga az út. Nagy szerencsémre hamarabb tapasztalhattam meg kirobbanó spirituális erőim hatékonyságát, ami nem hagy kétséget a létezésük felől, mint hogy a rájuk vonatkozó magyarázatféleségekkel találkoztam volna. E nélkül az élmény nélkül akadémikus létemre soha nem merészkedtem volna az ezotéria ingoványos területére. A reinkarnálódott atlantiszi papnők cifra honlapjai és a megvilágosodottság visszafogott pátosza csak gúnyolódásra indított. Ám korlátolt világképemet már az első telefonos beszélgetésünk során szétrobbantotta az a spirituális gyógyítással foglalkozó hölgy, aki théta-hullámokkal dolgozott. Amit a sámánok és a szellemgyógyászok már régóta űztek, most egyre inkább a tudományos kutatás középpontjába kerül hogy tudniillik az elménk által képesek vagyunk közvetlenül változásokat generálni a szervezetünkben. Szóbeli és vizuális kódokkal például elektromágneses hullámok segítségével befolyásolhatjuk a DNS-ünket. A hipnózisos szuggesztió, a távgyógyítás vagy a telepátia évezredes tapasztalatai így végre természettudományos igazolást nyernek. Ugyanis ahogyan a sejtbiológia viszonylag új kutatási ágának számító epigenetika megállapította, nem csak a génjeink termékei vagyunk: a génjeink a sejthártyán keresztül közvetlenül reagálnak az elménkre. Bruce Lipton, a sejtbiológia közismert képviselője publikált az elme 19

15 ThetaFloating és a genetika közvetlen összefüggéséről néhány igen szemléletes tanulmányt. Génállományunkon keresztül nemcsak a testi alkatunkat örökítjük tovább akár öt nemzedéken át is, hanem az érzelmi traumákat is. Nem kell tehát nehéz gyerekkorunknak lennie ahhoz, hogy bizonyos dolgokban korlátoltak legyünk. Nagyon divatosak a kvantummechanika és a kísérleti biofizika spirituális jelentőségéről szóló publikációk is. A világmindenség és a testünk közös erőtérből, az úgynevezett nullponti mezőből, avagy kvantum-hologramból áll. Dokumentált tény írja Gregg Braden A valóság kódja című könyvében, hogy az emberi elme bizonyos körülmények között befolyással lehet a kvantumenergiára arra az anyagra, amely mindennek az alapja. 1 Mint számos fizikai kísérlet igazolta, a részecskék megváltoztatják a viselkedésüket, amikor megfigyelik őket. Már a megfigyelés által is részévé válunk a megfigyelés tárgyának. A figyelmünk iránya tehát valóban hatást gyakorol a valóságra; interaktív univerzumban élünk. Fizikális szempontból az élet különálló kvantumrészecskékből álló relációs szerkezet, amely állandó mozgásban van, miáltal a szerkezete folyamatosan változik. Ennek a mozgásnak az erejét nevezzük energiának. Az energia pedig, ahogyan Max Planck fizikus 1944-ben kijelentette, fel van ruházva tudattal: a szellem az alapja minden anyagnak. Az anyag tehát nem más, mint materializálódott, vagyis bizonyos módon kódolt gondolatenergia. Ha megváltoztatjuk a gondolatainkat, nemcsak az egyéni valóságunkat változtatjuk meg, hanem az egyetemes mátrix egy részét is. Ugyanakkor az életünk az eddigi meggyőződéseink tükre. Az határozza meg, hogy kik vagyunk, mit teszünk és kit vagy mit vonzunk az életünkbe, amit magunkról és a világról gondolunk. 1 Braden (2008), 7. sk. 20

16 Bevezető Az agykutatás és az idegrendszerrel foglalkozó modern tudományok felfedezései is közelítenek már a távol-keleti lételméletek felé. Világszerte párbeszéd alakul ki a hagyományosan ellentétesnek számító szakirányok között. A trend az egyes szakterületek szűk látókörű gondolkodásmódjától a mindenre kiterjedő tudatosság felé mutat, amelyben a különféle végletek egyensúlyban vannak egymással. A spirituális körök aktuális kutatásait segítő összes hátszél ellenére sem szabad figyelmen kívül hagynunk azt, hogy ezek a bizonyítékaikkal még mindig jelentősen elmaradnak attól, amit a mindenre kiterjedő munkát végző gyógyítók és terapeuták nap mint nap megtapasztalnak. Ennek oka nem utolsósorban az, hogy a tudományos elméletek az okozatiság elve szerint épülnek fel, és megvannak az ebből fakadó határaik, nem úgy, mint a felsőbb tudatosságnak. Egy kutató sohasem tud az általa kutatott rendszeren kívül állást foglalni. Amíg tehát akadémiailag (ami sajnos mindig egyet jelent azzal, hogy gazdaságilag) elfogadott magyarázatokra várunk a szellem csodálatos erejét illetően, könnyen lemaradhatunk néhány jótékony változásról az életben. Teremtő ihletettségünk erejével viszont jó ideje jelentős fejlődést érhetünk el. Eltekintve saját döbbenetes átalakulásomtól, amely szinte gyorsított felvételként zajlott le de erről majd a következő fejezetben mesélek, tudatfejlesztő coachként azóta végzett munkám során megszámlálhatatlan kisebb-nagyobb csodának lehettem tanúja. Széthullott családok egyesültek korábban elképzelhetetlen egyetértésben, évtizedek óta tartó pánikbetegség vagy idült fülzúgás gyógyult meg magától, egy hölgy elsorvadt fogszövete három napon belül újraképződött, egy HIV-pozitív beteg pedig az intenzív elmemunkának köszönhetően fél év elteltével negatívnak bizonyult. Azóta nemcsak makkegészséges, hanem egészen újjászületett. Ha ilyesmit tapasztaltál, akkor a gyógyszergyártók által lefizetett orvosok többé nem 21

17 ThetaFloating oktathatnak ki arról, hogy ez vagy az a betegség gyógyíthatatlan, és egyetlen megrögzött realista sem nézhet alternatív csodaszerekkel kuruzsló bolondnak. Aki a hivatalosan elrendelt valóság látszatának a rabja, inkább csak becsapja magát a világának tudatos alakítására szolgáló hatalmát illetően. Mivel a placebohatáshoz a félrevezetés mellékíze tapad, mélyebb jelentőségét általában alábecsülik jelensége mégis rámutat arra, hogy a szervezet önállóan is képes a gyógyulásra, ha megengedik neki azáltal, hogy egy állítólagos szerrel erre felhatalmazzák. Ha a spiritualitás placebo, akkor az önfelhatalmazás hatásával jár. A realizmus viszont az önkorlátozás hatásával járó placebo. A ThetaFloating elsősorban tapasztalati tudásból ered. Mérvadó volt számomra a pszichére irányuló intenzív, részben akadémikus kutatómunkám és a magamon végzett elmemunka, amelynek trau - más eredetű fiatalkori pszichoszomatikus panaszaim miatt vetettem alá magam. Számos tévedés, csalódás és visszaesés után a ThetaHealing három évvel ezelőtti felfedezésének és intenzív alkalmazásának hatására szenzációs gyógyuláson mentem keresztül. Erre a tapasztalatra amelyet a megfelelő képzések és tréningek követtek alapoztam tudatterápiás munkámat és tanfolyamvezetői tevékenységemet. A Vianna Stibal-féle ThetaHealing mellett, amellyel egy idő után fogalmi korlátokba ütköztem, nagy hatást gyakoroltak rám olyan módszerek is, mint a Simon Rose-féle referenciapont-terápia, a Frank Kinslow-féle kvantumgyógyítás, a Richard Bartlett-féle mátrixenergetika, a sámáni gyógymódok, úgymint a hawaii huna, a zen filozófia és nem utolsósorban a tanfolyamaim résztvevőivel folytatott izgalmas beszélgetések és viták. A módszerem kidolgozásában mégis a sok száz személlyel folytatott egyéni ülések voltak a legfontosabbak. A gyakorlati munka során szerzett élményeket, tapasztalatokat semmilyen elmélet nem helyettesítheti. 22

18 Bevezető A különféle stratégiákkal és technikákkal történő kísérletezés folyamán bebizonyosodott: ezek főként arra szolgálnak, hogy az elmének legyen mivel elfoglalnia magát, és így egy felsőbb elv, bármit értsünk is ezen, az énünk szokásos elképzelései mellett kibontakoztathassa gyógyító erőit. Minél valószínűbbnek tűnik egy elképzelés az elmének, annál könnyebben lesz hajlandó belemenni egy olyan folyamatba, amelyhez a szó szoros értelmében nincsen felnőve. Egy módszer értéke tehát abban mérhető, hogy mennyire sikerül inspirálnia az elmét, világos impulzusokat nyújtania a szükséges változtatásokhoz, és egy magasabb értelemre bíznia azok végrehajtását. A ThetaFloating hatása a kozmikus tudattal, az éned univerzális erőforrásával való tudatos kapcsolatteremtésen alapul. Már az is nagy változásokat indít el saját éned és a környezeted érzékelésében, fokozatosan a legjótékonyabbá alakítva az erőteredet, ha gyakran törekszel az elméd magasabb szintjei felé. Ezzel hihetetlen mértékben felgyorsíthatjuk az átalakulási folyamatunkat, amelynek tudatos irányításával célzottan megszüntethetjük a gátlásainkat. A gátlás nem más, mint megrekedt életenergia, amely a lelked áramlatának tudattalan kettéválásából adódik. A ThetaFloating megad minden eszközt, amelyre szükséged lehet a benned rejlő egyéni erők kibontakoztatásához. Következetesen alkalmazva a lehető legszebb életet alkothatod meg magadnak. Mégis azt ajánlom, hogy légy nyitott más módszerekre is, tanácskozz más tanítókkal is, mivel a nagyobb palettából mindenki a hozzá illőt választhatja ki. Ha egyszer megtanultad hagyni, hogy a magasabb fokú tudatosság vezessen, maguktól feltárulnak előtted a további fejlődésed valódi forrásai. Távol álljon tőlem, hogy azt állítsam, az én módszerem az egyedül üdvözítő. Minden ember más, mindenkinek egyéni impulzusokra van szüksége a fejlődéshez. Az energiamunka iránt olyan óriási a kereslet, hogy életviteli tanácsadóként és tanfolyam- 23

19 ThetaFloating vezetőként igazán nem kell egymás sarkát taposnunk, és kifognunk egymás vitorlájából a szelet. Konkurenciát nevelsz ki magadnak! figyelmeztetett néhány barátom, mikor büszkén meséltem nekik az ugyanezen a területen tevékenykedő ügyfeleim és tanítványaim sikereiről. Ugyan már feleltem nekik. Egy jobb világot nevelek ki magamnak! Én ugyanis olyan világot szeretnék, amelyikben több a gyógyító, mint a gyógyulást kereső! Nem így lenne egészséges a világ? Az óriási visszhang, amely a munkámat kezdettől fogva övezte, ráébresztett, hogy a könyöklésen és a nekidühödött térfoglaláson alapuló kapitalista rendszer kudarcra van ítélve, és egész biztosan beköszönt a siker és a jólét, ha meg vagyunk győződve valamiről, és bízunk abban, hogy az univerzum pontosan olyan bőségben lát el bennünket, amilyen mértékig erre fogékonynak mutatkozunk. Ezt a bőséget szeretném továbbadni neked. A boldogság megsokszorozódik, ha másokkal is megosztják. 24

20 Gyógyító erőim felfedezése Minden jó, ha jó a vége Míg 2007 elején még idegbetegen, elgyötörten és soványan, szakmai kilátások nélkül, súlyosan eladósodva és életem szilánkokban gazdag mérlegét megvonva már öngyilkosságra gondoltam, addig ma a világ egyik leggazdagabb és legboldogabb emberének tartom magam. Nem csak a bajaimtól szabadultam meg a legrövidebb időn belül a különféle elmetechnikák szorgalmas gyakorlásának köszönhetően. Olyan tudatállapotokat is elértem, amelyeknek a létezéséről korábban még csak sejtelmem sem volt. A megvilágosodás elvont fogalom volt számomra, amely csak a mítoszok világában létezett. Belső boldogságomat nem lehet egy-két mondatban leírni. Inkább igyekezlek közelebb vinni téged ahhoz, ami idáig elvezet, hogy magad is megtapasztalhasd. Addig csak néhány szót arról, hogy miben áll ez a nyilvánvaló boldogság: időm nagy részét magam választotta tevékenységekkel töltöm, amelyek örömet szereznek, érdekelnek, inspirálnak, lelkesítenek, kihívást jelentenek és fejlődésre ösztönöznek, de ugyanígy érdekelnek, inspirálnak, lelkesítenek és fejlődésre ösztönöznek másokat is. Mindezért tisztes járandóságot kapok; nem szűkölködöm, nagyon jól állok anyagilag. Olyan férfival élek együtt, aki minden téren, szellemileg, lelkileg és testileg is csodálatosan ösztönöz, akit mélységesen szeretek, és aki ugyanígy szeret engem. Fizikailag makkegészséges és fitt vagyok. Mindenütt barátságos, kedves és jóakaró emberek vesznek körül. Vannak szívbéli jó barátaim, akikkel bizalmasan megbeszélhetek mindent, ami nyugtalanít, és akikkel kreatív ötletek megvalósításán dolgozunk. Egyetlen szakmai, baráti vagy rokoni kapcsolatomat sem 25

21 ThetaFloating érzem problematikusnak, beleértve az elhunyt apámmal való kapcsolatomat is. Ez volt az a kapcsolat, ami annak idején a legjobban megkeserítette az életemet. Ma már újra elmondhatom, hogy őt is szeretem. Pedig ma jobban tudatában vagyok a vétke súlyosságának, mint valaha az önmagával szemben elkövetett vétkével együtt. Nem mártíromságból szeretem őt. Ellenkezőleg: ez a szeretet az én mártírból az életét öntudatosan alakító emberré válásom megkoronázása. A gyógyulási folyamatom során elvégzett gyakorlatok közül ennek a kapcsolatnak a tisztázása volt a legnehezebb. Ez az út vezetett el életem legfontosabb tisztázandó viszonyának, az Istenhez vagy ahhoz, akit annak tartok fűződő viszonyomnak a tisztázásához. Miután életem legnagyobb részében a drámának köteleztem el magam, a magasabb dimenziókkal való kapcsolaton keresztül megtanultam megbecsülni a békét, a harmóniát és a belső egyensúlyt, amely a mindennapi élet mozgalmasságában is helyet kaphat. Ma már sokkal izgalmasabbnak tűnik számomra a metafizikai távlatok feltárása, mint az összes szerelmi kaland, hatalmi játszma és kicsapongás együttvéve, amit életem során hisztérikaként végigcsináltam. Ennek ellenére egyik tapasztalatomról sem szeretnék lemondani, a legfájdalmasabbakról sem. Ezek vezettek el következetesen többdimenziós létem mostani belátásához. És mi lehetne jobb annál, mint hogy találkozik az ember a valódi lényével? Megvan mindenem, amit akarok, az vagyok, aki lenni akarok és akármi lehet még belőlem, ami csak eszembe jut. A recept nagyon egyszerű: a legbenső lényemmel való tudatos kapcsolat. Persze, elfogadom a csalásaimat, hibáimat és önfejűségemet is, mivel ezek szakadatlanul figyelmeztetnek azokra a lehetőségekre, amelyek valamiért mindeddig bennem rekedtek. Ha valamit megtanultam, akkor az az, hogy az egyén számára a legnagyobb kihívásokban rejlenek a legnagyobb jótétemények. 26

Tartalomjegyzék Bevezető Gyógyító erőim felfedezése Üdvözöllek a valóság rejtvényében! Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered

Tartalomjegyzék Bevezető Gyógyító erőim felfedezése Üdvözöllek a valóság rejtvényében! Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered Tartalomjegyzék Bevezető 11 Birtokolni vagy létezni? 11 Válj eggyé az elképzeléseiddel! 11 A gyakorlat mindent megmagyaráz 12 Gyakorlat: A párhuzamos éned 16 A tapasztalat fontosabb, mint az elméleti tudás

Részletesebben

ERKÖLCSTAN. 1-4. évfolyam

ERKÖLCSTAN. 1-4. évfolyam ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,

Részletesebben

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21 Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza IZSÁK FELESÉGET KAP Lekció: 1Mózes 24,1-21 Alapige: 1Mózes 24,7 Az Úr, az ég Istene, aki kihozott engem atyám házából és rokonságom

Részletesebben

Bevezetés (Az ember élete)

Bevezetés (Az ember élete) Tartalom A mű második felét adó 'Az ember élete' könyv bevezetése: miért van rá szükség, miről szól, mik a legfontosabb jellemzői. Miért nehéz az embernek a modern világban megtalálnia, hogy hogyan éljen?

Részletesebben

A pénzről- és a közösségről

A pénzről- és a közösségről A pénzről- és a közösségről (Hetedik nyilvánosságra hozott csatornázás: Öreg és Margaréta. 2009 febr. 27.) Margaréta látja azt az épület-modellt, - Dobogókő központi helyén, amit korábban megálmodott.

Részletesebben

Engedelmeskedjetek egymásnak

Engedelmeskedjetek egymásnak Erdélyi Gyülekezet Zalatnay István Reménység Szigete 2010. augusztus 22. Lekció: 4Móz 9,15-23 Textus: Ef 5,21-6,9 Engedelmeskedjetek egymásnak Engedelmeskedjetek egymásnak, Krisztus félelmében. Az asszonyok

Részletesebben

Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége Az élet iskolája A félelem általános kezeléséről A félelem formáinak rendszertana

Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége Az élet iskolája A félelem általános kezeléséről A félelem formáinak rendszertana Tartalom Félelem és pánik, avagy az élet szűkössége 7 Születés és halálfélelem 10 Az élet iskolája 14 Kibékülni a halandósággal 15 A félelem általános kezeléséről 20 Lefagyás és menekülés 20 Rámenősség

Részletesebben

Híd és ajtó. Georg Simmel. Ó z e r K a t alin fo r dí t á s a

Híd és ajtó. Georg Simmel. Ó z e r K a t alin fo r dí t á s a Georg Simmel Híd és ajtó Ó z e r K a t alin fo r dí t á s a 30 A külvilág dolgainak képe számunkra azzal a kétértelműséggel bír, hogy a külső természetben minden egymáshoz kapcsolódva, ám ugyanakkor különállóként

Részletesebben

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon

Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára. Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon Laudato si - Áldott légy! Ismertető újságírók számára Megjegyzés: az első két bevezető oldal után ez a tájékoztató egy-egy oldalon feltérképez minden fejezetet, röviden összefoglalja értelmüket és rávilágít

Részletesebben

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...

Részletesebben

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit (1996): Gyermeket nevelni in: Társadalmi

Részletesebben

PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA Minőségbiztosítási csoportunk. februárjában és márciusában végezte el a kétévente esedékes partneri igény-és elégedettségmérést. Megkérdeztük a szülők, tanulók,

Részletesebben

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24 Pasarét, 2012. július 1. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24 Alapige: Galata 4,4-7 De amikor eljött az idő teljessége, Isten elküldte Fiát, aki asszonytól

Részletesebben

A SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK KOLLÉGIUMAI

A SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK KOLLÉGIUMAI FELSŐOKTATÁSI KUTATÓINTÉZET KUTATÁS KÖZBEN Liskó Ilona A SZAKKÉPZŐ ISKOLÁK KOLLÉGIUMAI Secondary Student Hostels No. 257 RESEARCH PAPERS INSTITUTE FOR HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH Liskó Ilona A szakképző

Részletesebben

A termékek rejtett ára

A termékek rejtett ára 1. fejezet A termékek rejtett ára Nemrég hirtelen ötlettől vezérelve megvettem egy játékautót: egy fényesre festett, sárga, fából készült versenyautót négy fe kete lemezkerékkel, amelyben egy kis zöld

Részletesebben

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA A A GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. A 2 TARTALOM GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

Részletesebben

MÁRIA engesztelő népe 1 166, 257-258.

MÁRIA engesztelő népe 1 166, 257-258. MÁRIA engesztelő népe 1 MÁRIA öröksége: az engesztelő nép A magyarság önazonossága, mint engesztelő áldozat, szeretni, ahogy az Úr szeretett minket, Magyarország őrangyalának kezét fogva! Kedves Testvérek

Részletesebben

Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július. Budapest, 2002. április

Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július. Budapest, 2002. április Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július Budapest, 2002. április Az elemzés a Miniszterelnöki Hivatal megrendelésére készült. Készítette: Gábos András TÁRKI

Részletesebben

AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN

AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara Pécs, 2013. Tartalomjegyzék: 1. Az 50 év felettiek munkaerő-piaci

Részletesebben

MAYA HOROSZKÓP József Attila 1905 április 11. nap-jegy jegy: 6-GYÍK (Kan Kan) év: KELET-10 13-napos ciklus: 1-ESŐ (Cauac Cauac) éjszakai uralkodó: 3 Vénusz-fázis: ESTI CSILLAG 2 BEVEZETÉS Mezoamerika ókori

Részletesebben

A BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalom BEKÖSZÖNŐ... 4 I.AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 Pedagógiai alapelveink...

Részletesebben

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Tartalomjegyzék Ellátandó célcsoport és ellátandó terület jellemzői... 6 A BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS CÉLJA, FELADATAI...

Részletesebben

Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /

Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert / PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották

Részletesebben

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17.

Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA és GIMNÁZIUM NEVELÉSI TERV 2011. JANKÓ JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Bohácsné Nyiregyházki Zsuzsanna 2011. június 17. 1 JANKÓ JÁNOS

Részletesebben

Rendkívüli körülmények

Rendkívüli körülmények Rendkívüli körülmények BEVEZETÉS Az épített örökségb ő l kiemelked ő műemlékek és együtteseik elismert értékük miatt részesülnek (jogi) védelemben. Kiemelt, különleges hely - zetük azonban sajnos egyáltalán

Részletesebben

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása L E C T O R I U M R O S I C R U C I A N U M Bevezetés az egyetemes bölcsességtudományba és a rózsakeresztes útba - 2. este Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása Az ember, a Föld, az

Részletesebben

Gyakorlati képzés az iskolában és a gazdaságban

Gyakorlati képzés az iskolában és a gazdaságban 46 Kurucz Orsolya Gyakorlati képzés az iskolában és a gazdaságban A szakpolitika és a gazdaság szereplői által gyakran hangoztatott igény, miszerint a fiatalok gyakorlati képzése a felsőbb évfolyamokon

Részletesebben

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése szka105_19 É N É S A V I L Á G Kontinensek, országok, emberek 1. A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése Készítette: nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok

Részletesebben

Teljesítménymotiváció és ösztönzés

Teljesítménymotiváció és ösztönzés TELJESÍTMÉNYMOTIVÁCIÓ Általában a teljesítményünkön keresztül értékel bennünket a környezetünk és mi magunk is. Viszonyítjuk teljesítményünk mások teljesítményéhez, valamint előző teljesítményeinkhez és

Részletesebben

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják.

Mester-ség. Jézus, Buddha, Krisna, a Zen mesterek, a mostani tanítók például Tolle mind ugyanazt mondták és mondják. ÉN-MI Mester-ség Kincs Meg világosodás Mire érdemes figyelni? Változtatás elfogadás Mit jelent embernek lenni? Kinek Hány a viszonya? világ közepe van? Jézus és mi Nézőpont Átalakuló váltás kérdés Együttérzés

Részletesebben

HÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK

HÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK HÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK Helyi kiegészítı pedagógiai program az Országos Közoktatási Minisztérium által minısített Hétköznapi varázslatok (Óvodai nevelés Freinet-elemekkel) címő programhoz Budapest, 2013.

Részletesebben

A bölcsesség otthon: férj és feleség

A bölcsesség otthon: férj és feleség A bölcsesség otthon: férj és feleség Lekció: 1Pét. 3.1-9 Textus: Péld 5.15-23, 2.16-1, 14.1, 21.9, 21.19, 12.4, 11.22, 18.22, 19.14, 30.18-19 2013. okt. 20. A bölcsesség otthon. Mit tanít a Példabeszédek

Részletesebben

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE Budapest, 2016. április 15. Készítette: Magyary Jenő Témaválasztásom fő oka, hogy egyfelől a munkám miatt fontosnak tartom azt, hogy hogyan lehet

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6

Részletesebben

Mindent elemészt? Benedek Miklós. Dragomán György: Máglya. Magvetõ Kiadó, Budapest, 2014

Mindent elemészt? Benedek Miklós. Dragomán György: Máglya. Magvetõ Kiadó, Budapest, 2014 Benedek Miklós Mindent elemészt? Dragomán György: Máglya. Magvetõ Kiadó, Budapest, 2014 Dragomán Györgynek a 2005-ben megjelent A fehér király című nagy sikerű regénye után, amelyet számos nyelvre lefordítottak,

Részletesebben

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program Intézmény fenntartója: Semmelweis Egyetem Székhely: 1085 Budapest, Üllői út 26. Pedagógiai

Részletesebben

1/2014. (VI.11.) polgármesteri utasítás. Segesd Község Önkormányzata Védőnői Szolgálatának. Adatkezelési szabályzatáról

1/2014. (VI.11.) polgármesteri utasítás. Segesd Község Önkormányzata Védőnői Szolgálatának. Adatkezelési szabályzatáról 1/2014. (VI.11.) polgármesteri utasítás Segesd Község Önkormányzata Védőnői Szolgálatának Adatkezelési szabályzatáról Érvényes: 2014. július 1.-től Jóváhagyta: polgármester 1. Általános rendelkezés 1.1.

Részletesebben

A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011.

A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011. A NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA (1148 Budapest, Lengyel utca 23.) NEVELÉSI PROGRAMJA 2011. 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 1. Az iskolában folyó nevelı-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,

Részletesebben

AZ ÉLET KENYERE. Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328

AZ ÉLET KENYERE. Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328 Pasarét, 2015. december 20. (vasárnap) családi karácsony PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Takaró János AZ ÉLET KENYERE Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328 Alapige: János 6,32-35 Jézus pedig így válaszolt nekik:

Részletesebben

Kálmán Tibor sportreferens Egészségügyi és Szociális Bizottság, Kulturális és Sport Bizottság

Kálmán Tibor sportreferens Egészségügyi és Szociális Bizottság, Kulturális és Sport Bizottság Tárgy: Gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok 2008. évi ellátásának átfogó értékelése Elıkészítette: Dr. Heinerné Dr. Kecskés Aranka jegyzı Tárnok Lászlóné aljegyzı Bimbó Mária gyámhivatali ügyintézı

Részletesebben

Lakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen

Lakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen DOI: 10.18427/iri-2016-0034 Lakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen Rucska Andrea, Kiss-Tóth Emőke Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar rucska@freemail.hu, efkemci@uni-miskolc.hu

Részletesebben

AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!

AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Fejezetek az Ember aki óvodás című kiadványunkból (4. rész) AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Nem véletlen, hogy az előzőekben csak a nagyon kirívó, gyerekeket és felnőtteket is nagyon zavaró,

Részletesebben

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.

Részletesebben

Kulcsok a megértéshez

Kulcsok a megértéshez Kulcsok a megértéshez Egyre nagyobb az érdeklődés a spirituális ismeretek, a misztikus kapcsolatok, és a nem tudományos gyógyítás iránt. Ez a tény jelzi, hogy valami történik, s ezt sok ember érzi. Valami

Részletesebben

Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim!

Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim! Magnifice Rector! Tisztelt Dékán Asszony! Tisztelt Kari Tanács! Kedves Vendégeink! Hölgyeim és Uraim! Régi idők tanújaként beszélni egy nagy múltú intézmény ünnepére összegyűlt vendégek előtt, közöttük

Részletesebben

UDVAR 3. IPR AZ ÓVODÁBAN 4. AZ ÓVODAI SZOKÁSRENDSZER KIALAKÍTÁSA

UDVAR 3. IPR AZ ÓVODÁBAN 4. AZ ÓVODAI SZOKÁSRENDSZER KIALAKÍTÁSA 1 TARTALOMJEGYZÉK I. BEVEZETŐ II. GYERMEKKÉP ÓVODAKÉP III. ÓVODAI NEVELÉSÜNK IRÁNYELVEI 1. AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD KIALAKÍTÁSA 2. AZ ÉRZELMI NEVELÉS, SZOCIALIZÁCIÓ 3. AZ ANYANYELVI NEVELÉS, ÉRTELMI FEJLESZTÉS

Részletesebben

Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem

Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem Bevezetés az 1. részhez Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem Isten egyik különleges vonása ezt teljesen egyedi módon a Biblia jelent ki, egyetlen más könyvben vagy vallásban sem található meg

Részletesebben

2015. november 25. Sinikka Sipilä: A könyvtárak és az átalakulás (Libraries and Transformation) 1

2015. november 25. Sinikka Sipilä: A könyvtárak és az átalakulás (Libraries and Transformation) 1 Az MKE 80. jubileumi konferenciája 2015. november 25. Sinikka Sipilä: A könyvtárak és az átalakulás (Libraries and Transformation) 1 Kedves Kollégák! Mai előadásom témája: A könyvtárak és az átalakulás.

Részletesebben

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004.

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004. A Hevesi Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja A legjobb terv is csak terv, vagyis jó szándék. Elkötelezettség nélkül arra, hogy ezt végre is akarod hajtani csak ígéreteid és reményeid vannak,

Részletesebben

5. évfolyam ERKÖLCSTAN

5. évfolyam ERKÖLCSTAN 5. évf. Erkölcstan 5. évfolyam ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak

Részletesebben

Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény

Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény Belvárosi Óvoda HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA 2010. TARTALOMJEGYZÉK 1. Az óvoda adatai 4 Bevezető 5 1.1.Az óvoda bemutatása 6 Gyermekkép

Részletesebben

Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk

Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk Sági Zoltán Amit magunkkal hozunk - továbbadjuk? Nevelési attitűdök, amelyekben felnövünk A világgal való elsődleges tárgykapcsolatunknak - a szülő-gyermek kapcsolatnak - alapvető szerepe van személyiségünk

Részletesebben

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET KUTATÁSI JELENTÉSEI 51.

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET KUTATÁSI JELENTÉSEI 51. KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET KUTATÁSI JELENTÉSEI 51. KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET Igazgató: Dr. Miltényi Károly ISSN 0236-736-X írta:

Részletesebben

Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM

Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM Szombathely Bem József u. 33. OM 036460 ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM TARTALOMJEGYZÉK Küldetésnyilatkozat 3 I. Bevezető 5 I.1. Óvodánk bemutatása 5 II. Gyermekképünk, Óvodaképünk 9 II.1. Gyermekképünk 9 II.2.

Részletesebben

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2

Részletesebben

Területi Szakértői Csoport. Bentlakásos Idősellátás

Területi Szakértői Csoport. Bentlakásos Idősellátás Területi Szakértői Csoport Bentlakásos Idősellátás 2010. november 30. Szociálpolitikai és Munkaügyi Intézet TÁMOP 5.4.1. Szakértők: Dr. Egervári Ágnes Czibere Károly Panker Mihály Sztenderdek az idősek

Részletesebben

2016. február INTERJÚ

2016. február INTERJÚ INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az

Részletesebben

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

J E G Y Z Ő K Ö N Y V Ikt.sz.:I/128-28/2013/1 J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Vésztő Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2013. szeptember 19-én tartott rendkívüli nyílt üléséről. Az ülés helye: Városháza nagytanácskozó

Részletesebben

Már megint az illeték,

Már megint az illeték, Már megint az illeték, avagy kell-e a társasházi öröklakással együtt, az ahhoz tartozó közös tulajdoni hányadként vásárolt teremgarázs után külön vagyonszerzési illetéket fizetni? Az alább ismertetett

Részletesebben

A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE

A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE Jegyzet Jim Sanders tanításából 2009. július 19. Köszönjük Úr Jézus az áldásokat, amivel megáldottál minket, a gyógyulásokat, amit adtál nekünk, valamint az üdvösséget. Köszönjük

Részletesebben

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM KÖLCSEY FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA 4334 Hodász, Széchenyi u. 1-3. sz. 44/350 377 44/550-062 INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2010. Készítette: Tóthné Darabánt Anikó Kiegészítésre került: 2010.

Részletesebben

KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA

KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA 1 A VÁCI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM KIRÁLY ENDRE SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Készítette: Papolczi Emőke Mb. igazgató Álmosné Fehér Marianna Nevelési és társadalomtudományi

Részletesebben

KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.

KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55. KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft. 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út 55. Kapocs EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KORAI FEJLESZTŐ és GONDOZÓ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Részletesebben

Stratégiai menedzsment

Stratégiai menedzsment Fülöp Gyula Stratégiai menedzsment Elmélet és gyakorlat Perfekt Kiadó Tartalom Bevezetés... 9 1. A stratégia lényege, stratégiai alapfogalmak... 11 1.1. Katonai gyökerek... 11 1.2. Stratégia az üzleti

Részletesebben

Rendezettség. Rendezettség. Tartalom. Megjegyzés

Rendezettség. Rendezettség. Tartalom. Megjegyzés Tartalom A rendezettség és két jellemző formája: a hierarchiák és a hálózatok. A világ szintjei a fizikai építőelemektől a társadalmakig. A struktúrák tervezésének és felépítésének egyszerű, moduláris

Részletesebben

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6 HA JÓ a kezdet Pedagógiai program 2016 Készítette: a Pécsi Baptista Gyülekezet Szakmai Csoportja

Részletesebben

Szombathelyi Szivárvány Óvoda

Szombathelyi Szivárvány Óvoda Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi

Részletesebben

Textus: Péld. 14.17, 14.29, 17.14, 19.19, 29.8, 25.28, 16.32, 15.1, 19.11, 10.12, 17.9, 25.21-22 Harag - önuralom

Textus: Péld. 14.17, 14.29, 17.14, 19.19, 29.8, 25.28, 16.32, 15.1, 19.11, 10.12, 17.9, 25.21-22 Harag - önuralom Lekció: Ef. 4.17-32 2013. ápr. 14. Gazdagrét Textus: Péld. 14.17, 14.29, 17.14, 19.19, 29.8, 25.28, 16.32, 15.1, 19.11, 10.12, 17.9, 25.21-22 Harag - önuralom Minél többet hallunk a bölcsességről, annál

Részletesebben

K É K V I R Á G MÓDOSÍTOTT ÓVODAI PROGRAM

K É K V I R Á G MÓDOSÍTOTT ÓVODAI PROGRAM K É K V I R Á G MÓDOSÍTOTT ÓVODAI PROGRAM ÉRVÉNYES: 1999. szept.1-től MÓDOSÍTVA: 2013. augusztus 31. KÉSZÜLT: Kőbányai Kékvirág Óvoda 1107. Budapest X. Kékvirág utca 5. Jóváhagyta: Béres Péterné óvodavezető

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Eplény Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 12-ei ülésére

ELŐTERJESZTÉS. Eplény Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 12-ei ülésére ELŐTERJESZTÉS Eplény Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 12-ei ülésére Tárgy: Beszámoló a Zirc Kistérség Többcélú Társulása Tanács munkájáról Előadó: Fiskál János polgármester Az előterjesztés

Részletesebben

2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai

2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai 2013. A Fóti Római Katolikus Egyházközség Gondviselés Óvodájának Pedagógiai Tartalom TÖRVÉNYI HÁTTÉR... 4 Az óvodai nevelési program törvényi és jogszabályi háttere:... 4 Rendeletek... 4 Kormányhatározat...

Részletesebben

SZALAY SÁNDOR ÉS A DEBRECENI FIZIKA

SZALAY SÁNDOR ÉS A DEBRECENI FIZIKA Előadás a 37. Középiskolai Fizikatanári Ankéton, Debrecen, 1994 SZALAY SÁNDOR ÉS A DEBRECENI FIZIKA Kovách Ádám MTA Atommagkutató Intézete, Debrecen A fizika által tárgyalt és vizsgált jelenségek körülhatárolására,

Részletesebben

Csigadombi waldorf irányba működő Óvoda. Helyi nevelési programja. Készítette: Holhosné Horváth Tünde

Csigadombi waldorf irányba működő Óvoda. Helyi nevelési programja. Készítette: Holhosné Horváth Tünde Csigadombi waldorf irányba működő Óvoda Helyi nevelési programja 2011 Készítette: Holhosné Horváth Tünde Tartalomjegyzék I Bevezető Közösségünk bemutatása II.Óvodakép III.Gyermekkép IV. Az óvodai nevelés

Részletesebben

Oláh János. Magára talál a szó. Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről. Laudáció. Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.

Oláh János. Magára talál a szó. Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről. Laudáció. Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13. Oláh János Magára talál a szó Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről Laudáció Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.) Az még nem volna szokatlan a magyar irodalomban, hogy képzőművészeti

Részletesebben

8 AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA

8 AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA 8 AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA Minden szakma és foglalkozás használ valamilyen eszközt a munkájuk megkönnyítésére. Az ács kalapácsot használ, a sebész szikét, és a pilóta iránytűt (navigációs rendszert). A Network

Részletesebben

Pedagógus továbbképzések. a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás. intézményeiben

Pedagógus továbbképzések. a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás. intézményeiben Pedagógus továbbképzések a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás intézményeiben A képzések hatékonyságának felmérése, javaslattétel a pedagógus kompetencia fejlesztési terv aktualizálására Készítette:

Részletesebben

J/19392. A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének. országgyűlési beszámolója. az ügyészség 2005. évi tevékenységéről

J/19392. A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének. országgyűlési beszámolója. az ügyészség 2005. évi tevékenységéről J/19392 A Magyar Köztársaság legfőbb ügyészének országgyűlési beszámolója az ügyészség 2005. évi tevékenységéről 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Az ügyészi szervezet 6 2. A büntetőjogi ügyészi tevékenység 8 A) A

Részletesebben

Közeledtek 2012 megtapasztalása felé, megkezdődik a magok elvetése, hogy növekedjen a fizikai bolygó rezgésszáma. Ez az ami rajtatok múlik.

Közeledtek 2012 megtapasztalása felé, megkezdődik a magok elvetése, hogy növekedjen a fizikai bolygó rezgésszáma. Ez az ami rajtatok múlik. Ide gyűjtöttem össze kivonatolva az információkat, amelyeket Kryon 2012-vel kapcsolatban tett közzé... Mindenkinek ajánlom továbbá Lee Carroll Végzetgyár című témába vágó cikkét 2012-ről, valamint a magyar

Részletesebben

A szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Pedagógiai Programja

A szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Pedagógiai Programja A szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Pedagógiai Programja Szolnok, 203. március 27. Töreki András igazgató Tartalomjegyzék A pedagógiai programmal kapcsolatos intézkedések... 3. A pedagógiai

Részletesebben

KUTATÁS KÖZBEN. A nemkormányzati szervezetek gyermekvédelmi tevékenysége Ukrajnában. kutatás közben 879

KUTATÁS KÖZBEN. A nemkormányzati szervezetek gyermekvédelmi tevékenysége Ukrajnában. kutatás közben 879 kutatás közben 879 KUTATÁS KÖZBEN A nemkormányzati szervezetek gyermekvédelmi tevékenysége Ukrajnában Cikkünk áttekinti az ukrajnai civil szektor szociális területen kifejtett tevékenységét 1990-től napjainkig,

Részletesebben

Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével

Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével Az építési műszaki ellenőrzés területének, ezen belül elsősorban a képzési rendszernek a kutatására az EU finanszírozású Leonardo da Vinci

Részletesebben

Akikért a törvény szól

Akikért a törvény szól SZISZIK ERIKA KLÉR ANDREA Akikért a törvény szól Családsegítõ és gyermekjóléti szolgálatunk keretein belül olyan kutatást végeztünk Zuglóban, amelyben igyekeztünk képet kapni a kerületben veszélyeztetettként

Részletesebben

Dr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester. Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009.

Dr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester. Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009. Előterjesztő: Dr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester Iktatószám: 01/37601-7/2010. Tárgy: Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009. évi ellátásáról Melléklet:

Részletesebben

E.ON TISZÁNTÚLI ÁRAMSZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG KÖZÜZEMI SZOLGÁLTATÓI ÜZLETSZABÁLYZAT

E.ON TISZÁNTÚLI ÁRAMSZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG KÖZÜZEMI SZOLGÁLTATÓI ÜZLETSZABÁLYZAT 2006. szeptember 15. E.ON TISZÁNTÚLI ÁRAMSZOLGÁLTATÓ ZÁRTKÖRŰEN MŰKÖDŐ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG KÖZÜZEMI SZOLGÁLTATÓI ÜZLETSZABÁLYZAT Bekezdés TARTALOMJEGYZÉK Oldal 1.AZ ÜZLETSZABÁLYZAT TÁRGYA ÉS HATÁLYA...5

Részletesebben

KUTATÁSI CÉLOK ÉS VIZSGÁLATI MÓDSZEREK

KUTATÁSI CÉLOK ÉS VIZSGÁLATI MÓDSZEREK KUTATÁSI CÉLOK ÉS VIZSGÁLATI MÓDSZEREK A VIZSGÁLAT CÉLJAI A vizsgálat fő irányvonalát adó primer felmérések a belső önértékelésre koncentráltak. A vizsgálattal azt kívántuk feltárni, hogy az egyetem milyen

Részletesebben

KI-KICSODA? MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29

KI-KICSODA? MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29 MÁRK EVANGÉLIUMA 8:27;29 2011. március 6. 10 00 Mályinka 1. Gyülekező ének: 489. d. 1. v.: Örök élet reggele, fény a véghetetlen fényből 2. Köszöntés: Kegyelem néktek és békesség Istentől, a mi Atyánktól,

Részletesebben

Ezt mondja a Seregeknek Ura: Gondoljátok meg jól a ti útaitokat! (Agg 1,7)

Ezt mondja a Seregeknek Ura: Gondoljátok meg jól a ti útaitokat! (Agg 1,7) Ezt mondja a Seregeknek Ura: Gondoljátok meg jól a ti útaitokat! (Agg 1,7) U r a m, s z e r e t n é k k é s z l e n n i o r s z á g o d e l j ö v e t e l é r e! A legszebb tulajdonságok 15. Az előre gondolkodásról

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL

BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL INTERJÚK, BESZÉLGETÉSEK BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL Mellár Tamás 48 éves, a Központi Statisztikai Hivatal elnöke. Egyetemi tanulmányait az akkori Janus Pannonius, ma Pécsi Tudományegyetem közgazdasági

Részletesebben

Fekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve

Fekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve Fekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve A munkatervet készítette: Magyarfiné Kalmár Franciska igazgató A munkatervet jóváhagyó nevelőtestületi döntés

Részletesebben

KECSKEMÉTI REFORMÁTUS PÁLMÁCSKA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

KECSKEMÉTI REFORMÁTUS PÁLMÁCSKA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A KECSKEMÉTI REFORMÁTUS PÁLMÁCSKA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 TARTALOMJEGYZÉK Az óvoda adatai 4 1. BEVEZETŐ 6 1. 1. Programunk alapelve 7 1. 2 Kiindulási pontjaink 7 1. 3.Gyermekkép 7 1. 4. Óvodakép

Részletesebben

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e.

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e. A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakértői véleménye A szakvélemény címe: Gyűjteményes műnek minősülő kiadványok összehasonlító vizsgálata Ügyszám: SZJSZT 15/12. A szakvélemény szövege A Megkereső által

Részletesebben

A Perinatus Alapítvány programjai a Születés hete rendezvénysorozaton 2011 május 1-8. A részvétel a teljes programon ingyenes

A Perinatus Alapítvány programjai a Születés hete rendezvénysorozaton 2011 május 1-8. A részvétel a teljes programon ingyenes A Perinatus Alapítvány programjai a Születés hete rendezvénysorozaton 2011 május 1-8. A részvétel a teljes programon ingyenes 2011. május 1. vasárnap Úgy szülünk, ahogy születünk? 12 éve dolgozom a születés

Részletesebben

Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése

Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése C 256/102 HU 2007.10.27. Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése (2007/C 256/19) A Tanács jövőbeli

Részletesebben

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM tanulás egész SZK_106_29 é n é s a v i l á g életen át modul szerzője: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM 418 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári

Részletesebben

KAOTIKUS REND. DLA értekezés tézisei. Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008.

KAOTIKUS REND. DLA értekezés tézisei. Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008. Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola KAOTIKUS REND DLA értekezés tézisei Készítette Borgó György István Csaba képzőművész. Budapest 2008. 1.) tézis Bevezető a káosz és rend meghatározására, és

Részletesebben

Hazaváró Családi Juniális

Hazaváró Családi Juniális DENGELEG 1999. PÜNKÖSD V. ÉVFOLYAM 5. SZÁM A Szentlélek egyik legf bb munkája, hogy a nyugtalan szív megnyugodjon, meger södjék. A Isten Áldott szép pünkösd embert nyugtató m ve, hogy a békétlenség idején,

Részletesebben

környezet megteremtésérõl, amelyben a hallgatag kisgyermeket megszólítják,

környezet megteremtésérõl, amelyben a hallgatag kisgyermeket megszólítják, Útmutató a szülõknek A kilencvenes évek elején a kisgyermekek, óvodások nevelésével foglalkozó hasznos és tanulságos angol könyv szerzõje külön fejezetet szánt az átlagostól eltérõen fejlõdõ gyermekeknek.

Részletesebben

Szakmai beszámoló A MAGYAR GZDASÁG SZEMÉLYI TÉNYEZŐINEK MINŐSÉGI REPRODUKCIÓJA

Szakmai beszámoló A MAGYAR GZDASÁG SZEMÉLYI TÉNYEZŐINEK MINŐSÉGI REPRODUKCIÓJA Szakmai beszámoló A MAGYAR GZDASÁG SZEMÉLYI TÉNYEZŐINEK MINŐSÉGI REPRODUKCIÓJA A munkaerő iránti igények polarizációja A technikai fejlődésnek a munkaerő-keresletre polarizáló hatása van: Egyrészt a korszerű

Részletesebben