ADV Kombinált Profil

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "ADV Kombinált Profil"

Átírás

1 ADV Kombinált Profil MI MIÉRT HOGYAN X.Y november 8 Az ADV Kombinált Felismerések Profil három világszintű profil kombinációja. Az "A" az Attribute Index rövidítése, megmutatja, hogy hogyan gondolkozik és hoz döntéseket. A "D" a DISC Index rövidítése, méri a természetes Viselkedési stílusát, és a "V" a Values (Értékek) Index rövidítése, mely képet ad az Ön motivációjáról és meghajtó erőiről. Összességében választ adnak a MI, MIÉRT, és HOGYAN kérdésekre. MI az Ön természetes tehetsége? MIÉRT motivált abban, hogy ezt használja? HOGYAN képviseli ezt a külvilág felé? HDTeam - Human Development Team Kiss József 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 1

2 Vezetői Összefoglaló A Természetes és a Felvett Stílus Összehasonlítása Természetes Stílus D I S C Természetes Stílus: A természetes stílus azt mutatja meg, hogy hogyan viselkedik amikor a legtermészetesebb. Ez az Ön alapstílusa, és ez az amit akkor alkalmaz, amikor autentikusan viselkedik és hiteles, őszinte Önmagához. Ehhez a stílushoz tér vissza, amikor stresszhelyzetbe, vagy nyomás alá kerül. Ebben a stílusban természetesen és komfortosan viselkedik, ezzel csökkenti a stresszt és az Önre nehezedő nyomást. Ha autentikus marad ehhez a magatartásformához, akkor hatékonyabban tudja a valódi lehetőségeit a lehető legjobban kihasználni. Felvett Stílus: A felvett stílus mutatja meg, hogy hogyan viselkedik, ha úgy érzi, hogy 100 megfigyelik, vagy ha tudatosul Önben, hogy 90 Felvett Stílus hogyan viselkedik. Önnek ez a stílus kevésbé természetes és magától értetődő, továbbá 70 kevésbé felel meg az Ön valódi hajlamainak és értékpreferenciáinak. Ha túl sokáig erőlteti magára ezt a stílust, akkor stresszhelyzetbe 50 kerülhet, vagy veszíthet a hatékonyságából D I S C 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 2

3 Az Értékek és a Motiváció hét dimenziója Értékek - vezetői összefoglaló Nagyon Magas Esztétikai Átlagos Gazdasági Ön nagyon fontosnak tartja, hogy jó munka-magánéleti egyensúlyra tegyen szert, hogy többet alkosson, mint amennyit rombol, és hogy művészi önkifejezése teret kapjon. Ön képes arra, hogy érzékelje, és megteremtse az egyensúlyt a gazdasági megtérülés szükségessége, és egyéb szükségletek között. Magas Individualista Átlagos Politikai Alacsony Altruista Önnek nem jelent gondot kiállni saját jogaiért, és másokat is részesíthet ebben az energiában. Ön rugalmas, és egyaránt képes átvenni, vagy visszaadni azt a hatalmat, vagy befolyást, ami egy adott munkahelyi pozícióval, vagy feladattal együtt jár. Nem fogják kihasználni; Ön védi azt ami a sajátja, illetve ami a csapaté, vagy a szervezeté. Nagyon Magas Szabályozási Ön igen fegyelmezett, és tartja magát az általános működési eljáráshoz, valamint a tradicionális módszerekhez. Átlagos Elméleti Ön képes megtalálni az egyensúlyt a megértés, és a tudás utáni kutatás, valamint egy adott helyzet gyakorlati szükségletei között SD norma SD Esztétikai Gazdasági Individualista Politikai Altruista Szabályozási Elméleti 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 3

4 Dimenziós Egyensúly 0.89 / 0.85 Külső Empátia Praktikus Gondolkozás Rendszerértékelés Belső Önbizalom/Önbecsüles Szereptudat Önirányítás = Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 4

5 A DISC Index 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 5

6 Vezetői Összefoglaló A Természetes és a Felvett Stílus Összehasonlítása Természetes Stílus D I S C Természetes Stílus: A természetes stílus azt mutatja meg, hogy hogyan viselkedik amikor a legtermészetesebb. Ez az Ön alapstílusa, és ez az amit akkor alkalmaz, amikor autentikusan viselkedik és hiteles, őszinte Önmagához. Ehhez a stílushoz tér vissza, amikor stresszhelyzetbe, vagy nyomás alá kerül. Ebben a stílusban természetesen és komfortosan viselkedik, ezzel csökkenti a stresszt és az Önre nehezedő nyomást. Ha autentikus marad ehhez a magatartásformához, akkor hatékonyabban tudja a valódi lehetőségeit a lehető legjobban kihasználni. Felvett Stílus: A felvett stílus mutatja meg, hogy hogyan viselkedik, ha úgy érzi, hogy 100 megfigyelik, vagy ha tudatosul Önben, hogy 90 Felvett Stílus hogyan viselkedik. Önnek ez a stílus kevésbé természetes és magától értetődő, továbbá 70 kevésbé felel meg az Ön valódi hajlamainak és értékpreferenciáinak. Ha túl sokáig erőlteti magára ezt a stílust, akkor stresszhelyzetbe 50 kerülhet, vagy veszíthet a hatékonyságából D I S C 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 6

7 DISC Index bemutatás A jelentésről Az Innermetrix által végzett kutatás azt mutatja meg, hogy a legsikeresebb emberek valamennyien ÖNISMERETTEL rendelkeznek. Ezek az emberek könnyen felismerik azokat a helyzeteket, amelyek sikeressé tehetik őket, és ez megkönnyíti számukra, hogy megtalálják azt a viselkedési stílusuknak megfelelő módszert, vagy utat, amely leginkább segíti őket céljaik elérésében. Ezenkívül elmondható, hogy ezek a személyiségtípusok korlátaikat is ismerik, illetve hogy mikor és miben nem hatékonyak, ezáltal azt is könnyebben átláthatják, hogy milyen utat vagy irányt ne válasszanak vagy milyen magatartásformát ne erőltessenek magukra. Azok, akik megértik saját természetes viselkedési preferenciáikat sokkal nagyobb valószínűséggel ismerik fel és használják ki megfelelő módon és időben a lehetőségeket, és így nagyobb eséllyel érik el a kívánt eredményt. Ez a jelentés az Ön viselkedési stílusának négy dimenzióját méri. Ezek a következők: Decisive (Döntésképes) Az Ön problémamegoldási és hatékonysági preferenciája Interactive (Interaktív) Az Ön kapcsolatteremtési és érzelemkifejezési preferenciája Stability (Stabil) Az Ön gyorsaságra, következetességre és egyenletességre vonatkozó preferenciája Cautious (Körültekintő) Az Ön eljárások, mértékek, és szabályok iránti preferenciája Ez a jelentés a következőket tartalmazza: A DISC elemei A profil, a tudomány, és a négy viselkedési dimenzió mögötti elméleti háttér A DISC dimenziók A négy viselkedési dimenzió bővebb áttekintése Stílus összefoglaló Az Ön természetes, és felvett viselkedési stílusának összehasonlítása Viselkedési erősségek Egy részletes, Erősség-centrikus leírás az Ön általános viselkedési stílusáról Kommunikáció Észrevételek arról, hogy Ön hogyan szeret kommunikálni, és hogyan szeretné, hogy mások Önnel kommunikáljanak Ideális munkalégkör Az Ön számára ideális munkahelyi környezet leírása Hatékonyság Betekintés abba, hogy viselkedésének megértésével hogyan lehet eredményesebb Viselkedési motivációk Módszerek annak biztosítására, hogy motiváló környezetben dolgozzon Folyamatos fejlődés Területek, amelyek fejlesztésére összpontosíthat Training és tanulási stílus Az Ön által preferált megosztási és befogadási stílusok Kapcsolódási rész Kézzelfogható és Önhöz kapcsolódó információk Sikerességi kapcsolódás Stílusának és saját életének összekapcsolása 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 7

8 A viselkedés négy összetevője A DISC-Index elemei Ez a DISC-Index jelentés több szempontból is egyedülálló a piacon. Ön az imént a piac legelső "klikkelj és húzd át" rendszerű DISC eszközét töltötte ki. Ezt a rendszert olyan körültekintően alkottuk meg, hogy ezáltal a sok nehéz döntés közepette is megkönnyítsük a válaszadást. Az intuitív felhasználói felület lehetővé teszi az Ön számára, hogy a válaszaira és ne a kitöltési folyamatra összpontosítson. Továbbá, egyéb DISC eszközöktől eltérően, ez az eszköz lehetővé teszi az Ön számára a rangsorolást a négy elem között. Ennek köszönhetően ennél az eszköznél egyetlen válasza sem vész kárba. Néhány eszköz arra kéri Önt, hogy a négy elem közül válasszon kettőt, és kettőt pedig hagyjon üresen. Az ilyen eszközöknél tehát a válaszok 50%-a egyszerűen elvész, és ezáltal nem lesz hatékony a válaszadási folyamat. A DISC Index eszköz megszünteti ezt a válasz-problémát. A DISC-Index jelentés egy másik egyedülálló aspektusa, hogy az Ön viselkedésének DISC jellemzőit nem csak külön-külön mutatjuk be, hanem az adott jellemzők dinamikus kombinációjaként is. Ez a jelentés mutatja be elsőként, hogy minden egyes DISC elem különálló és önálló, tiszta entitásként fejlődött ki. Ez fontos értelmezési segítségként szolgálhat miközben fölfedezi a DISC mélyebb területeit. Az Ön egyedi DISC jellemzőiből kirajzolódó mintát ezen jelentés kontextusa alapján fejlesztettük ki. A következő négy oldalon az Ön által mutatott jellemzők egyedi kombinációján belül különálló komponensekként mutatjuk be DISC pontszámait. Egy megjegyzés az ellentmondásokról: előfordulhat, hogy olvashat olyan részeket ebben a jelentésben, amelyek ellentmondanak más szövegeknek. Ez abból adódik, hogy a legtöbbünk viselkedése is mutat némi ellentmondásosságot a hétköznapi életünk, tevékenységeink során. Időnként mindegyikünk beszédes, máskor viszont inkább elmélkedő, attól függően, hogy hogyan igazítjuk viselkedésünket egy adott szituációhoz. Ezen ellentmondások megjelenése arra mutat rá, hogy ez az eszköz milyen érzékenyen tudja megállapítani a természetes és a felvett stílusunk közötti finom különbségeket Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 8

9 A viselkedés négy összetevője Az Ön viselkedési stílusát meghatározó négy komponens bővebb áttekintése Döntésképes Interaktív Stabilizáló Körültekintő Problémák: Emberek: Tempó: Eljárások: Ahogyan a problémákat megközelíti és döntéseket hoz Ahogyan másokkal kommunikál és véleményt cserél Ahogyan előnyben részesíti a történések sebességét Az Ön preferenciája a rendszabályok iránt Magas D Magas I Magas S Magas C Kikövetelő Társaságkedvelő Türelmes Körültekintő Vezető Meggyőző Kiszámítható Maximalista Erőteljes Ösztönző Lelkes Passzív Rendszerezett Merész Társasági Szolgálatkész Óvatos Eltökélt Magabiztos Stabil Analitikus Versengő Elbűvölő Hiteles Következetes Rendezett Felelősségteljes Elmélkedő Megfontolt Rendes Érdeklődő Gyakorlatias Nyitott Kiegyensúlyozott Konzervatív Visszahúzódó Nyughatatlan Független Enyhe Kellemes Zárkózott Aktív Lázadó Nem tolakodó Alacsony D Alacsony I Spontán Indulatos Alacsony S Gondatlan Dacos Alacsony C 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 9

10 A viselkedés négy összetevője Döntésképes A problémamegoldáshoz és az eredmények eléréséhez való hozzáállása A D a DISC-en belül a Döntési alkalmasságot (Decisiveness) jelenti. Az alul látható pontszáma a válaszminták alapján a fokbeosztáson mutatja meg a D spektrumon belüli elhelyezkedését. A magas pontszám nem jelent jót, és az alacsony nem jelent rosszat, mivel ez a spektruma, illetve a kontinuuma a viselkedési tulajdonságoknak. Például: Magasabb D Hajlamos az új problémák gyors és magabiztos megoldására. Aktív és egyenes megközelítést alkalmaznak az eredmények elérésében. A hangsúly itt a példa nélkül álló, vagy még soha elő nem fordult új problémákon van. Fennállhat a veszélye egy rossz megközelítés, vagy helytelen megoldás választásának, de akiknek Magas a D mutatószáma, azok hajlandóak vállalni az ilyen kockázatot, akkor is, ha esetleg helytelenül járhatnak el. Alacsonyabb D Hajlik rá, hogy az új problémákat körültekintőbben, kontrolláltabban és szervezettebb módon oldja meg. A hangsúly itt ismét a példa nélkül álló, új problémákon van. Az Alacsonyabb D stílusúak a rutinjellegű problémákat nagyon gyorsan oldják meg, mert az eredmény már ismert. Azonban, ha az eredmény ismeretlen, és a probléma bizonytalan eredetű, akkor az Alacsonyabb D stílusúak az új problémákat nagyon kiszámítottan és körültekintően fogják megközelíteni, a dolgokat óvatosan átgondolják mielőtt cselekszenek A pontszáma nagyon alacsony értéket mutat a 'D' spektrumban. A megjegyzések alul kiemelnek néhány jellemzőt, melyek specifikusak az Ön egyedi pontszámaira vonatkoznak Elkerüli a nézeteltéréseket, e helyett inkább szeret másokkal együttműködve megoldani helyzeteket. Szereti a lassabb és módszeresebb megközelítést a döntéseiben. Fontos döntéseket csak a kimenetel és a következmény ismerete és részletei alapján hoz. Feltételezhető, hogy meglehetősen mérsékelt a másokhoz való hozzáállásában, és nyitott elhatárolódni az erősebb véleményektől, ha vannak. A másokkal való bánásmódban inkább a kedvesebb modorú, mérsékelt hangú stílust kedveli. Természetes Felvett 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 10

11 A viselkedés négy összetevője Interaktív Az emberekkel kapcsolatos viselkedéshez, és az érzelmek kifejezéséhez való hozzáállása. Az I a DISC-en belül az Interaktivitást (Interactivity) jelenti. Az alul látható pontszáma a válaszminták alapján a fokbeosztáson mutatja az I spektrumon belüli elhelyezkedését. A magas pontszám nem jelent jót, és az alacsony nem jelent rosszat, mivel ez a saját spektruma, illetve a kontinuuma az Ön viselkedési mintájának. Például: Magasabb I Hajlik rá, hogy nyitott és szociálisan magabiztos módon teremtsen kapcsolatot új személyekkel. Kifejezetten társaságkedvelő. A hangsúly itt az új személyeken van, akikkel előtte soha nem találkozott. Több más típus is kommunikatív, de inkább olyan személyekkel, akiket már ismer egy ideje. A Magasabb I mutatószámú emberek kommunikatívak, interaktívak és nyitottak olyan személyekkel is, akiket csak felületesen ismernek. Az ebbe a tartományba eső személyek akár lobbanékonyak is lehetnek. Általánosságban elmondható, hogy a Magas I mutatószámúak általában beszédesek, és társaságot kedvelőek. Alacsonyabb I Ez a személyiségtípus ellenőrzöttebb és visszafogottabb módon találkozik új személyekkel. Itt az "új személy" a kulcsszó. Beszédesek barátaikkal és közeli munkatársaikkal, de tartózkodóak az újonnan megismert személyekkel. Hangsúlyt fektetnek az érzelmek kontrollálására, és velük inkább tükröző, mint érzelmi hozzáállást tanúsítanak A pontszáma magas átlag értéket mutat a 'I' spektrumban. A megjegyzések alul kiemelnek néhány jellemzőt, melyek specifikusak az Ön egyedi pontszámaira vonatkoznak Szereti a demokratikus, nem diktatórikus viszonyokat a munkában. Méltányolja a "nyitott ajtó" irányvonalat, mind az egyenrangúakkal, mind a feljebb valókkal. Jobban szeret szociális környezetben dolgozni, mint magányosan, vagy elszigetelten. A természetes optimizmusa miatt néha többet ígér, mint amit be tud tartani. Mind nagyobb, mind kisebb lélekszámú csoport előtt higgadtan mutatkozik be. Kedveli a környezetet, ahol bőségesen kapcsolódhat emberekhez. Természetes Felvett 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 11

12 A viselkedés négy összetevője Stabilizáló A munkakörnyezet sebességéhez való hozzáállása Az S a DISC-en belül a Stabilitással kapcsolatos álláspontját (Stabilizing) jelenti. Az alul látható pontszáma a válaszminták alapján a fokbeosztáson mutatja az S spektrumon belüli elhelyezkedését. A magas pontszám nem jelent jót, és az alacsony nem jelent rosszat, mivel ez a saját spektruma, illetve a kontinuuma az Ön viselkedési mintájának. Például: Magasabb S Inkább kedvelik a kontrolláltabb, mérlegelő és megjósolható környezetet. Értékeli az adott munkahelyzet és a fegyelmezett viselkedés által nyújtott biztonságot. Hajlik rá, hogy lojálisak legyen a csapathoz, vagy a szervezethez, és ennek eredményeként, vagy hosszabban birtokol pozíciókat, mint más stílusú személyek. Kiváló megfigyelési képességei vannak, és nagyon türelmes coach-ai, és oktatói másoknak a csapatban. Alacsonyabb S Inkább a rugalmas, dinamikus, kevésbé szervezett munkakörnyezetet kedveli. Értékeli a kifejezés szabadságát, és a gyors váltásra való képességet, egyik tevékenységből a másikba. Untatja ugyanaz a rutin, ami a Magasabb S típusúnak a biztonságot adja. Ennek eredményeként - mivel a spontaneitást előnyben részesíti - keresi a lehetőségeket és megnyilvánulási alkalmakat, ahol kiélheti dinamikusabb és magas szintű aktivitását A pontszáma mérsékelten magas értéket mutat a 'S' spektrumban. A megjegyzések alul kiemelnek néhány jellemzőt, melyek specifikusak az Ön egyedi pontszámaira vonatkoznak Mindig elengedett és nyitott hozzáállást mutat a munkához, és a tempóhoz, amivel elvégzi azt. Ön jól keveredik, és széles körben jól kijön másokkal. Ön mindig egy magas fokú kitartásról tesz bizonyságot. Jellemzően nagyon laza, kedves és összefogott a munkában. Ön nagyon türelmes. Korrektül ellenállhat a változásnak. 10 Természetes Felvett 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 12

13 A viselkedés négy összetevője Körültekintő A szabványokhoz, szabályzatokhoz és elvárásokhoz való hozzáállása A C a DISC-en belül a Körültekintést (Cautiousness) képviseli. Az alul látható pontszáma a válaszminták alapján a fokbeosztáson mutatja a C spektrumon belüli elhelyezkedését. A magas pontszám nem jelent jót, és az alacsony nem jelent rosszat, mivel ez a saját spektruma, illetve a kontinuuma az Ön viselkedési mintájának. Például: Magasabb C Hajlamos a szabályokhoz, szabványokhoz, ügyrendi szabályzatokhoz és előírásokhoz való ragaszkodásra, amelyeket tiszteletre méltó hatóságok hoztak létre. Szeretik a dolgokat a kezelési utasításnak megfelelően végrehajtani. "A szabályok azért vannak, hogy kövessük őket", ez a mottója a magas C pontszámmal rendelkezőknek. A minőségi kontroll iránti érdeklődésük a legmagasabb valamennyi személyiségtípus közül, és gyakran kívánják, hogy mások ugyanilyen igénnyel lépjenek fel. Alacsonyabb C Hajlamos a szabályoktól és ügyrendi szabályzatoktól függetlenebbül működni. Inkább a lényegre összpontosít. Ha egy könnyebb utat talál valamilyen feladat elvégzésére, akkor a helyzetnek megfelelően változatos stratégiákat fog ehhez kialakítani. Az Alacsonyabb C pontszámúak számára a szabályok csak vezérelvek, és az eredmények elérésének érdekében hajlíthatóak, vagy megszeghetőek A pontszáma nagyon magas értéket mutat a 'C' spektrumban. A megjegyzések alul kiemelnek néhány jellemzőt, melyek specifikusak az Ön egyedi pontszámaira vonatkoznak. Mások Önt, mint alapos tényfeltárót ismerik. Inkább tűnik ellenállónak változásokkal szemben, mint mások. Az egyet nem értését passzív-agresszív módon fejezi ki. Új ötleteket és irányokat bizalmatlansággal és óvatosan közelit meg. A lényegre összpontosít, nem szereti a mellébeszélést, és csak tényeket és adatokat akar. Előnyben részesíti az inkább hagyományos megközelítéseket, ha lehetséges (pld: Ha nem ment tönkre, ne javítsd. ) Természetes Felvett 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 13

14 A természetes stílus mintájának áttekintése Természetes Stílus Minta: A természetes stílus az a mód, ahogyan viselkedni szokott, ha nem foglalkozik önmagával, nincs szigorú önkontroll alatt. Ebben a helyzetben mozog a legkényelmesebben (legtermészetesebben). Ez a stílus az amihez visszatér, ha stresszhelyzetbe kerül, vagy ha túl gyorsan alakulnak a dolgok ahhoz, hogy tudatos mérlegeléssel a viselkedését meg tudja változtatni. Végül, ez az a stílus amihez hűnek kell maradni a napi szerepeiben. Viszonzásul a természetességéért, jobb eredményeket érhet el, ráadásul kevesebb erőfeszítéssel és stresszel. A következő megállapítások igazak az Ön egyedi természetes stílusára: Általában igen barátságos és könnyed másokkal való interakciójában. Jellemzően inkább szerény mint egocentrikus, de megvan Önben a képesség, hogy asszertívvé váljon ha ez a kihangsúlyozás vagy a kommunikáció érdekében szükséges. Szavakban is kifejezheti csalódottságát ha nem érik el a színvonalat, illetve ha a csapat projektjében csúszást keletkezik. Ön képes türelemmel kezelni az embereket, és nagyfokú technikai kompetenciát mutat saját szakértői területén. Szót emel ha szükség van a munkaterhelés vagy a felelősségterületek más csapatbéli szakemberekre történő részleges delegációjára, máskor viszont inkább hajlamos az aktuális feladatra koncentrálni. Rendelkezik humorérzékkel, de nagyon komollyá válik ha munkafeladatokról és projektekről van szó, legfőképpen azon igénye miatt, hogy magas minőségellenőrzést tartson fenn. Ön nagyfokú kompetenciát mutat saját szakterületén. Ön pontszámai alapján szeretne a lehető legjobbá - vagy szakértővé - válni egy konkrét területen Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 14

15 A Felvett Stílus Mintájának Áttekintése Felvett Stílus Minta: Ez a viselkedési stílusa, amely akkor jellemző az Ön magatartására, ha tudatossá, önreflektívvé válik a viselkedése, ha úgy érzi, hogy megfigyelik, vagy ha bármikor meg akar felelni egy helyzetben. Ez nem a természetes stílusa Önnek, de ennek ellenére, az egyike az Ön két stílusának. Más szóval, így viselkedik, ha úgy érzi, hogy belegondolva, így "kellene" viselkednie. Az alábbi állítások specifikusan írják le az Ön egyéni Felvett stílusát: Ön könnyen elveszhet a részletekben egyes döntéshozási folyamatok közben. Ennek oka, hogy túl sokáig tartja nyitva az információáramlás kapuját: megeshet, hogy érkezik még olyan információ, amely hatással lehet a döntés irányára. A munkában minden projekt elvégzésének van egy helyes és egy hibás módja. Végezzük el őket helyesen. A munkával kapcsolatos projektekben Ön általában visszafogott és tartózkodó érzelmei kimutatásában, és nem túlságosan beszédes a csapat meetingeken, kivéve ha véleményét kérik vagy ha a téma nagyon fontos az Ön számára. Ön magas teljesítményi elvárásokat támaszt saját magával és másokkal szemben, és mindenkitől elvárja, hogy ezeknek megfeleljen. Ön nagyon magas szintű lelkiismeretességet és következetességet visz a részletező projekteken és összetett feladatokon végzett munkájába. A kockázatvállalást illetően Ön - pontszámai alapján - átgondolt, megalapozott kockázatokat vállal, és azokat is csak a tények és adatok komoly elemzése, illetve a lehetőségek és a potenciális eredmények mérlegelése után. Nagyfokú kompetenciával rendelkezik a termék- és folyamatismeretben. Mások a csapatban Önhöz fordulhatnak részletekbe menő kérdéseikkel. Ön szemmel tartja a "szervezeti órát," és élesen odafigyel a rendszerek és projektek időbeosztásaira Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 15

16 Javaslatok a Hatékonyság Növelésére A viselkedési stílusa alapján vannak bizonyos lehetőségek a hatékonyság növelésére, ha tudatosul Önben, hogy hogyan szeret viselkedni, és milyen viselkedést érez komfortosnak saját maga számára. Az alábbi leírások a szakmai fejlődésében segíthetnek. Ha megérti ezeket, megtalálja a magyarázatot arra, hogy miért érzi magát bizonyos területeken elakadva, és más szempontok miért nem jelentenek egyáltalán gondot Önnek: Elegendő idő az alternatívák megfontolására változtatás előtt. Világos és kétértelműségek nélküli munkaköri leírás. Egy hatékony rendszerrel rendelkezni, amellyel hatékonyabban kezelhető a rutinmunka. Teljes magyarázatok az alkalmazott folyamat vagy rendszer természetéről. Egy demokratikus környezet, amelyben van befolyása a dolgok alakulására és irányt mutathat. Biztosítva lenni, hogy vállalhat megfelelő és átgondolt kockázatokat. Világos és konkrét munkaköri leírások és feladatköri felelősségek. Fokozott sürgetettség a dolgok elvégzésére... azonnal Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 16

17 Javaslatok a Magasabb Motiváció Megőrzéséhez A viselkedési stílusa bizonyos környezeti tényezők teljesülése esetén motivált lesz. Ez egy ajándék, mely hatékonyabbá és eredményesebbé teszi. Olyan dolgok következnek, amelyeket igényel a környezetében ahhoz, hogy optimálisan motiváltnak érezze magát: A feladatok "helyes" elvégzése már első alkalommal, hogy ne később kelljen a hibákat kijavítani. Specializált kihívások és projektek, amelyekben megmutatkozhatnak készségei és kompetenciája. Kialakult eljárások, amelyekre sikeres folyamatokat lehet építeni. Azonosulás egy magas minőségű céggel és kollégákkal, amelyekre büszke lehet az ember. Részletes példák és konkrét információk azokról a folyamatokban végrehajtandó változtatásokról, amelyeknek hatásuk lehet a minőségre. Magasan specializált munkafeladatok, amelyek támogatják az Ön természetes kíváncsiságát és részlet-orientációját. Az a biztos tudat, hogy a termékek és szolgáltatások a legmagasabb minőséget képviselik. Egy a lehető legkevesebb - minőséget vagy hatékonyságot esetleg csökkentő - ellenségességgel és nyomással bíró munkakörnyezet Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 17

18 Erősség-alapú Felismerések Minden viselkedési stílus tartalmaz bizonyos egyedi erősségeket, annak eredményeként, hogy a négy viselkedési dimenzió hogyan viszonyul egymáshoz. Ha megérti saját egyedi erősségeit, akkor máris egy fontos lépést tett abba az irányba, hogy az újonnan szerzett önismereti szinten elkezdjen a sikeréért, és a megelégedettségéért dolgozni. A következő állítások, a viselkedési stílusának specifikus erősségeit emelik ki: Türelmesen dolgozik együtt másokkal a csapatban. Az emberekkel való jó megértés, a türelem és az objektív érvelés ötvözésével képes hatékonyan, tárgyalással együttműködést elérni az emberekkel ahelyett, hogy ezt konfrontációval vagy követeléssel tenné. Ön egy elmélkedő kritikai gondolkodó. Képes megérteni összetett és elvont rendszereket, segíteni a megoldásokban, és bevonni másokat a projektbe. Lelkiismeretes: Ön már elsőre is helyesen csinálja a dolgokat. Képes elboldogulni különféle más stílusokkal is. Kiváló tanár vagy coach a többiek számára a csapatban, különösen a türelmet vagy specializált készségeket igénylő szituációkban. Ön a projektek és tevékenységek mind az emberi, mind pedig a technikai oldalában erősséget nyújt. A konfliktusokból képes tárgyalással mindenki számára nyertes megoldást alkotni Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 18

19 Ideális Munka/Környezet A viselkedési stílusa jelentős szerepet játszik a szempontok meghatározásában, melynek alapján Ön kedvel egy környezetet. Az alábbi leírások segíteni fognak abban, hogy megértse, mi fog Önnek egy ideális munkakörnyezetet meghatározni. Annak alapján, hogy hogyan szeret viselkedni, egy ideális környezet a következőket nyújtja Önnek: Elismerés a kemény projektekbe és feladatokba belefektetett hosszú munkaórákért és a munkamorálért. Olyan munkakörnyezet, amelynek kiszámítható rendszerben folynak tevékenységei, s így nyomon követhetőek a minőségi folyamatok. Teljes információk, részletek és példák hiányosságok vagy meglepetések nélkül. Egy környezet, amely a logikus döntéseket támogatja, nem az érzelmi alapúakat. Világos felelősségterületek minimális átfedésekkel. Olyan környezet, ahol kényelmesen és nyugodtan tud kapcsolatba lépni emberekkel. Egy biztos munkahely, a hűségért és a tanúsított munkamorálért cserébe. Konkrétan meghatározott hatáskörök és jelentési struktúrák Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 19

20 A Folyamatos Javulás Területei Az erősségek mellett, minden viselkedési stílus együtt jár olyan jellemzőkkel, amelyek gyengeséggé válhatnak - ha függünk tőlük, vagy nem ismerjük be őket. A trükk abban van, hogy ne gyártsunk rögtön gyengeségeket ezekből, azáltal, hogy függünk tőlük. Itt van néhány adat, amely problémát okozhat Önnek, ha nem tud róluk, vagy nem ismeri fel ezeket. Ezeknek a rejtett dolgoknak a felismerése a legjobb lépés lesz annak biztosítására, hogy ezek csak lehetséges problémák maradjanak. A viselkedési stílusa alapján, hajlamos rá/ jellemző Önre: Impulzív módon reagál ahelyett, hogy átgondolná a dolgokat mielőtt válaszolna. Túlságosan elveszik a részletekben, különösen nyomás alatt. Döntésképtelen, határozatlan lesz nagy nyomás vagy jelentős változás idején. Igénye van a részletek (túlságosan is) teljes ismertetésére mielőtt változtatásokat hajtanak végre. Egy kissé túlságosan megbízik az emberekben és emiatt megégetheti magát. Túlbecsüli mások képességeit. Túlságosan érzékeny lesz a kritikára. Túlságosan optimista azon képességét illetően, hogy meggyőzzön vagy kezeljen másokat Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 20

21 Preferált Tréning és Tanulási Stílus Annak alapján, hogy milyen viselkedési minta jellemző Önre, bizonyos preferenciái vannak az információszerzésre, tanításra, betanításra, vagy a másokkal való tudásmegosztásra vonatkozóan. Ez igaz arra vonatkozóan is, hogy hogyan szeret információt kapni, és tanulni. Itt a viselkedésből következő preferenciák megértése, segíteni fog a hatékonyság növelésében a tanításra, mások betanítására vonatkozóan, és abban, hogyan lehet tanulva oktatónak lenni. Ahogyan Ön szeret tanítani vagy tudást megosztani: Őszinte együttműködés másokkal tanulótársként vagy segédszervezőként. A részletekbe menő információkat is logikus és követhető módon adja elő. A csoportot az együttműködés ösztönzésével vezeti. Értékeli az intellektuális elismerést. Történetekkel és tapasztalatokkal gazdagítja a tartalmat. Azt kedveli ha nyílt utasításokat és mérési feltételeket fektethet le a résztvevőkkel. Úgy strukturálja az eseményeket, hogy a résztvevőket saját ötleteik és elképzeléseik megvalósítására inspirálja. Ahogyan Ön szeret tanulni vagy tudásra szert tenni: Résztvevőként az egyéni és csoportos munka kiegyensúlyozott arányát kedveli. Kedveli az ötletek és tapasztalatok aktív tesztelését. Szeretné tudni a teljesítmény eredményeit, a célkitűzéseket, stb. Szereti az irányított változatosságot a tanulási környezetben. Szeretné tudni, hogy egy adott tématerületről mit gondolnak a szakértők. Egyedül is jól boldogul a gyakorlással, de másokkal is tud együtt dolgozni. Ön csak akkor szereti saját tevékenységeit strukturálni ha már nyíltan lefektették a célokat és az eredményeket Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 21

22 Kommunikációs Tanácsok Másoknak Ez az oldal egyedi a riportban, mivel ez az egyetlen olyan rész, amelyik nem egyenesen Önnek szól, hanem inkább azoknak, akik Önnel kommunikálnak. Az alábbi információk segítenek másoknak abban, hogy hatékonyabban kommunikáljanak Önnel, miközben a természetes viselkedési stílusához szólnak. Az első cikkelyben azok a dolgok vannak, amelyeket másoknak TENNI KELLENE ahhoz, hogy Ön jobban megértse őket (Tennivalók), és a második lista szól azokról, amelyeket NEM KELLENE tenni (Felejteni valók), ha azt akarják, hogy Ön jól értse őket. Amit az Önnel való hatékony kommunikáció érdekében, egy Másik személy tegyen: Bizonyosodjon meg róla, hogy az egyéni felelősségkörök világosak, semmi sem félreérthető. Biztosítson logikus és gyakorlati bizonyítékot. Csináljon házi feladatot, mert a többiek is készen lesznek majd a sajátjukkal. Adjon időt az ügyek és potenciális kimenetelük megvizsgálására. Olyan emberek vallomásait, nyilatkozatait használja, akiket fontosnak és prominensnek tekintenek. Bátorítsa a hozzászólásokat és a döntéseket. Ne felejtsen el minden résztvevő számára gondoskodni a konkrét lépésekről és azok részletezéséről. Az Önnel való hatékony kommunikáció érdekében egy Másik személy, kerülje el a következő dolgokat: Ne erőlködjön túlságosan keményen. Na ragaszkodjon túl mereven a tervhez. Ne használja pozícióját vagy hatalmát fenyegetésre. Ne legyen személytelen és ítélkező. Ne hagyjon semmit a levegőben lógni, illetve ne bízza a szerencsére Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 22

23 Kapcsolódási Szekció Annak érdekében, hogy a legtöbbet hozza ki a jelentésben található információkból, fontos, hogy valamilyen kézzelfogható módon kapcsolja ezeket az életéhez. Hogy könnyebben tehesse magáévá ezt az információt, és kiemelje a leginkább releváns részeket, töltse ki az alábbi üres helyeket. Döntésképesség: Saját 'D' pontszáma hogyan érinti az Ön életét? Interakció: Saját 'I' pontszáma hogyan érinti az Ön életét? Stabilizálás: Saját 'S' pontszáma hogyan érinti az Ön életét? Körültekintés: Saját 'C' pontszáma hogyan érinti az Ön életét? Általános természetes stílus: Mi az egyszerű mód, ahogyan természetes stílusa kapcsolódik az életéhez. Általános felvett stílus: Mi az egyszerű mód, ahogyan felvett stílusa kapcsolódik az életéhez. Erősség-központú megállapítások: Melyek azok a konkrét erősségek, amelyek Ön szerint, bármely másiknál jobban köthetőek sikeréhez? 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 23

24 Kapcsolódási Szekció Hogyan (ne) kommunikáljunk: Mit tanult saját preferált kommunikációs stílusának megismeréséből? Ideális munkalégkör: Jelenlegi légköre mennyire illik az Ön viselkedési stílusához? Hatékonyság: Írjon egy dolgot, amiben hatékonyabbá válhatna. Motiváció: Hogyan tud motiváltabb maradni? Fejlődés: A tanultak közül mit tudna alkalmazni, hogy javítson teljesítményén? Training/Tanulás: A tanultak közül mi tudná Önt segíteni abban, hogy másokat jobban tanítson, vagy hogy hatékonyabban tanuljon? 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 24

25 Kapcsolódási Szekció A végső lépés afelé, hogy biztosan hasznát vegye a jelentésben lévő információknak annak feltárása, hogy viselkedési stílusa hogyan segíti elő, vagy esetleg hátráltatja, az Ön általános sikerét. A siker támogatása: Összességében hogyan segítheti saját egyedi viselkedési stílusa az Ön sikerét? (említsen konkrét példákat) A siker korlátozása: Összességében hogyan állhat saját egyedi viselkedési stílusa az Ön sikerének útjába? (említsen konkrét példákat) 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 25

26 Az Értékek-Index 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 26

27 Az Értékek és a Motiváció hét dimenziója Értékek - vezetői összefoglaló Nagyon Magas Esztétikai Átlagos Gazdasági Ön nagyon fontosnak tartja, hogy jó munka-magánéleti egyensúlyra tegyen szert, hogy többet alkosson, mint amennyit rombol, és hogy művészi önkifejezése teret kapjon. Ön képes arra, hogy érzékelje, és megteremtse az egyensúlyt a gazdasági megtérülés szükségessége, és egyéb szükségletek között. Magas Individualista Átlagos Politikai Alacsony Altruista Önnek nem jelent gondot kiállni saját jogaiért, és másokat is részesíthet ebben az energiában. Ön rugalmas, és egyaránt képes átvenni, vagy visszaadni azt a hatalmat, vagy befolyást, ami egy adott munkahelyi pozícióval, vagy feladattal együtt jár. Nem fogják kihasználni; Ön védi azt ami a sajátja, illetve ami a csapaté, vagy a szervezeté. Nagyon Magas Szabályozási Ön igen fegyelmezett, és tartja magát az általános működési eljáráshoz, valamint a tradicionális módszerekhez. Átlagos Elméleti Ön képes megtalálni az egyensúlyt a megértés, és a tudás utáni kutatás, valamint egy adott helyzet gyakorlati szükségletei között SD norma SD Esztétikai Gazdasági Individualista Politikai Altruista Szabályozási Elméleti 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 27

28 Értékek Index bemutatás Erről a jelentésről Az Innermetrix által végzett kutatás eredménye azt mutatja, hogy a legsikeresebb emberek az ÖNISMERET magas szintű birtoklásában osztoznak. Az ilyen emberek fölismerik azokat a helyzeteket, amelyek sikeressé teszik őket, és ez megkönnyíti számukra azt, hogy a célok elérésének olyan módját találják meg, ami összhangban van a motivációikkal. Egyúttal tisztában vannak korlátaikkal is, illetve, hogy hol nem lennének hatékonyak. Ez segíti őket annak felismerésében, hogy mi az, ami nem inspirálja őket, vagy mi az, ami nem fogja őket a siker irányába motiválni. Azok, akik jobban megértik természetes motiválóikat, sokkal nagyobb eséllyel választják ki a megfelelő lehetőségeket a megfelelő okból, és így elérik a kívánt eredményeket. Ez a jelentés a motiváció hét dimenzióját méri. Ezek a következők: Esztétikai - az egyensúly, a harmónia és a forma iránti vágy. Gazdasági - a gazdasági, vagy gyakorlati megtérülések iránti vágy. Individualista - arra vonatkozó vágy, hogy független és egyedi egyénként emelkedjünk ki a tömegből. Politikai - vágy az irányításra, a befolyással való rendelkezésre. Altruista - a humanitárius erőfeszítések, illetve mások altruisztikus segítése iránti vágy. Szabályozási - vágy a rendteremtésre, valamint rutinok és struktúrák felállítására. Elméleti - vágy a tudásra, a tanulásra és a megértésre Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 28

29 Az Értékek és a Motiváció hét dimenziója Az Értékek-Index elemei Ez az Értékek-Index, egyedülálló a piacon abban, hogy a személyes értékek és motiváció, hét egymástól független és különálló aspektusát vizsgálja meg. Az egyéb érték-mérő eszközök közül a legtöbb, csupán hat különböző érték-dimenziót vizsgál, mivel az Individuális és a Politikai dimenziókat, egy dimenzióba egyesítik. Az Értékek-Index, hű marad a területen dolgozó, két legjelentősebb kutató eredeti munkáihoz és modelljeihez, és ilyen módon egy olyan profilt készít Önnek, amely Önt valóban segíti, saját egyedi motivációinak és ösztönző vágyainak megértésében. Ezenkívül az Értékek-Index az első, amely a "klikkelj és húzd át" megközelítést alkalmazza a különböző állítások eszközön belüli rangsorolására, ezáltal intuitívabbá, természetesebbé téve a mérőmódszert. Ez lényegében lehetőséget ad arra is, hogy azt a sorrendet állítsuk föl a képernyőn, ami az agyunkban már képként leképződött. Végül pedig, az Értékek-Index eszköz tartalmazza a legkorszerűbb állítás-listát ahhoz, hogy választásai sokkal jobban illeszkedjenek a jelenkori élethez, biztosítva ezzel a lehető legpontosabb eredményeket Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 29

30 Az Értékek és a Motiváció hét dimenziója A hét dimenzió bővebb ismertetése Az Értékek hatással vannak a viselkedésre és a cselekedetekre, egyfajta rejtett motivációnak tekinthetőek, mivel nem lehet őket egyszerűen megfigyelni. Az Értékeinek a megértése segít megmondani azt, hogy MIÉRT részesíti előnyben azokat a dolgokat, amelyeket preferál. A magas szintű teljesítmény eléréséhez, elengedhetetlen annak a biztosítása, hogy a motivációit kielégítse azzal, amit csinál. Ez hajtja az Ön szenvedélyét, csökkenti a fáradtságot, inspirálja Önt és növeli a motiváltságát. Érték A vágy célja a(z) Esztétikai Forma, Harmónia, Szépség, Egyensúly Gazdasági Pénz, Gyakorlati eredmények, Megtérülés Individualista Függetlenség, Egyediség Politikai Irányítás, Hatalom, Befolyás Altruisztikus Altruizmus, Szolgálat, Mások segítése Szabályozási Struktúra, Rend, Rutin Elméleti Tudás, Megértés 2010 Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 30

31 Az Ön Esztétikai motivációja 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE Az Esztétikai Dimenzió: A fő motiváció ebben az értékben a vágy arra, hogy egyensúlyt, harmóniát érjen el, és hogy megtalálja a formát, vagy a szépséget. A környezettel való törődés, vagy a "zöld" kezdeményezések, szintén jellemzően megbecsültek ebben a dimenzióban. Általános Jellemvonások: Ön mind a munkában, mind pedig a magánéletében az önmegvalósításra, és a beteljesülésre törekszik. Ön bizonyára a harmóniát, a formát, az egyensúlyt és az öko-barát környezetet keresi. Ön szeret másokat segíteni, tanítani, és felkészíteni, különösen a kreatív próbálkozások területén. Nagy érdeklődést mutat a környezet, a természet és az erőforrások megőrzése iránt. Ön erőteljes támogatója mások individualitásának és kreativitásának. Fő Erősségek: Ön nagyon kreatív problémamegoldó. Ön nagyon segítőkész abban, hogy másokat segítsen kreatív alternatívák megtalálásában. Önt nagyon érdekli, hogy egy szituáció minden oldalát átlássa. Önben megvan a hajlandóság, hogy egy probléma felszínén túlmutatóan gondolkodjon, és hogy új, kreatív ötleteket hozzon be. Ön lelkes, és kész kreatív módon dolgozni, és hozzájárulni a csapat erőfeszítéseihez Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 31

32 Az Ön Esztétikai motivációja (Folytatva) 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE Az Esztétikai Dimenzió: A fő motiváció ebben az értékben a vágy arra, hogy egyensúlyt, harmóniát érjen el, és hogy megtalálja a formát, vagy a szépséget. A környezettel való törődés, vagy a "zöld" kezdeményezések, szintén jellemzően megbecsültek ebben a dimenzióban. Motivációs Felismerések (Ebben a fejezetben, találkozhat olyan kijelentésekkel, melyekben harmadik személyben beszélnek ÖN-ről. Ezek az állítások, érdekesek lehetnek az Ön feletteseinek, vagy az Ön Üzlettársának.): Ön teret biztosít az új ötleteknek és megközelítéseknek. Ön sok kreativitást hoz a közös munkába. Győződjön meg róla, hogy ezt az adott környezetben maximálisan támogatják-e. Ön gondoskodik róla, hogy a kreativitás ne menjen a gyakorlati eredmények rovására. Hagyjon bőségesen időt a magánéleti egyensúlyra. Ön kedvelheti, ha van némi tér a kreativitása számára egy csapatmegbeszélésen, vagy eseményen. Képzési/Tanulási Felismerések: Önnek ajánlatos lenne összekapcsolnia az új tudást az új módszerekkel, hogy ezáltal kreatív lehessen, vagy jobb harmóniát és egyensúlyt érjen el az életben. Önben megvan a képesség arra, hogy összekapcsolja a tréninget és a szakmai fejlesztést mások szükségleteivel, és hogy bátorítsa őket képzeletük használatában. Hogy az Ön tréning programjai jelentőségteljesebbé váljanak, próbálja meg ezeket összekötni a forma, a harmónia és a teljes kép fokozott ismeretével Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 32

33 Az Ön Esztétikai motivációja (Folytatva) 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE Az Esztétikai Dimenzió: A fő motiváció ebben az értékben a vágy arra, hogy egyensúlyt, harmóniát érjen el, és hogy megtalálja a formát, vagy a szépséget. A környezettel való törődés, vagy a "zöld" kezdeményezések, szintén jellemzően megbecsültek ebben a dimenzióban. Folytonos Fejlődési Felismerések: Önnek könnyen fölgyűlhet a munkája, ha túl kreatívan, vagy találékony módon próbálja elvégezni. Ön bizonyos esetekben, talán túlságosan igyekszik nonkonformistának lenni. Elképzelhető, hogy Ön a munkájával elcsúszik, mert a folyamatra koncentrál a végtermék helyett. Ön használhatja a kreatív vagy esztétikai alkotásmódot biztonsági hálóként arra, hogy más ügyeket, problémákat elkerüljön. Ön túl nagy hangsúlyt fektethet a művészi kérdésekre, illetve az egyensúly/forma kérdéseire a munkahelyen Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 33

34 Az Ön Gazdasági motivációja 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE A Gazdasági Dimenzió: Ez a dimenzió, a gazdasági nyereség általi biztonság, valamint a gyakorlati megtérülések iránti motivációt vizsgálja. Ez a dimenzió a szakmai, vagy professzionális megközelítést, és a lényegi eredményekre való összpontosítást részesíti előnyben. Általános Jellemvonások: Azokat az ösztönző és motivációs faktorokat, amelyek az olyan pontszámú embereket vezérlik, mint Önt, össze kellene vetni az Értékek grafikon más csúcspontjaival is. Tekintve, hogy az emberek többsége átlag környéki pontszámot ér el, ez tükrözi az átlagos üzletember gazdasági motivációs szintjét. Önben megvan az a képesség, hogy azonosuljon és megértsen olyan egyéneket is, akik alacsonyabb, illetve akik magasabb Gazdasági ösztönzőerővel rendelkeznek, mint saját maga. Ez a pontszám nem összekeverendő az átlagosan elért pénzügyi eredménnyel. Sok vezető és egyéb dolgozó, aki ilyen pontszámot ért el ezen a területen, már megvalósította számos jelentős gazdasági célját. Ennek eredményeképpen pusztán a pénz már nem motiválja őket annyira, mint korábban. A Gazdasági pontszámot tekintve, Ön igen gyakorlatias és realista benyomást kelt, a pénzügyek terén. Fő Erősségek: Mi motiválja az Önhöz hasonló pontszámot szerző embereket? Valami, ami több, mint a puszta pénz; valamelyik másik csúcspont, amely előfordul az Értékek grafikonon. Ön jó csapatjátékos, és anélkül segít másokat különféle projektekben és kezdeményezésekben, hogy anyagi megtérülést várna a saját maga részére. Ön nem szélsőséges, és ennek következtében stabilizáló erőként lép fel, amikor gazdasági kérdések kerülnek elő Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 34

35 Az Ön Gazdasági motivációja (Folytatva) 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE A Gazdasági Dimenzió: Ez a dimenzió, a gazdasági nyereség általi biztonság, valamint a gyakorlati megtérülések iránti motivációt vizsgálja. Ez a dimenzió a szakmai, vagy professzionális megközelítést, és a lényegi eredményekre való összpontosítást részesíti előnyben. Motivációs Felismerések (Ebben a fejezetben, találkozhat olyan kijelentésekkel, melyekben harmadik személyben beszélnek ÖN-ről. Ezek az állítások, érdekesek lehetnek az Ön feletteseinek, vagy az Ön Üzlettársának.): Tartsa észben, hogy ez a pontszám tartomány közel esik a Gazdasági ösztönzőerő nemzetközi átlagához, és hogy Ön, pontszáma alapján, nem számít szélsőségesnek ezen a skálán. Képzési/Tanulási Felismerések: Ön jellemzően nem azzal a kérdéssel jelenik meg tréning foglalkozáson, hogy "Mennyivel fogok többet keresni ennek a kurzusnak az eredményeképpen?" Ön némiképp rugalmas lehet preferenciáiban; mind a kooperatív, mind pedig a versengésre épülő tanulási tevékenységet kedvelheti. Mivel az Ön pontszáma közel esik a nemzetközi átlaghoz, kérjük nézzen meg más Értékek grafikon csúcspontokat is, hogy egyéb, szakmai fejlődéssel kapcsolatos információkra tegyen szert. Ön olyan pontszámot ér el, mint azok, akik támogató módon vesznek részt tréningeken, vagy továbbképzési tevékenységeken Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 35

36 Az Ön Gazdasági motivációja (Folytatva) 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE A Gazdasági Dimenzió: Ez a dimenzió, a gazdasági nyereség általi biztonság, valamint a gyakorlati megtérülések iránti motivációt vizsgálja. Ez a dimenzió a szakmai, vagy professzionális megközelítést, és a lényegi eredményekre való összpontosítást részesíti előnyben. Folytonos Fejlődési Felismerések: Segédkezzen azokban a projektekben, vagy területeken, ahol nagyobb lehet az anyagi jutalom. Engedjen teret azoknak, akik nagyobb gazdasági hajtóerővel rendelkeznek, mint Ön, hogy bemutassák erősségeiket, vagy hangot adjanak ötleteiknek. Amennyiben Ön már elért egy gazdasági komfortszintet, több megnyilvánulási lehetőséget kellene biztosítania azoknak, akik még nem érték el a saját gazdasági komfortszintjüket. Adódnak helyzetek, amikor Önnek határozottabb álláspontot kell mutatnia néhány gazdasági hajtóerőt, vagy ösztönzőt érintő kérdésben Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 36

37 Az Ön Individualista motivációja 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE Az Individualista Dimenzió: Az Individualista dimenzió, azzal a szükségletünkkel foglalkozik, hogy egyedinek, függetlennek, és a tömegtől különállónak lássanak minket mások. Ez a vágy, a társadalmi függetlenségre irányul, és hogy legyen lehetőségünk a szabad önkifejezésre. Általános Jellemvonások: Ön szeret az Ön saját módján, és saját módszereivel dolgozni. Pontszámai alapján jól érzi magát a reflektorfényben, és élvezi, ha megmutathatja egyediségét, vagy kreativitását. Ön a szabadságot szereti a munkaterületén. Megvan Önben a hajlam arra, hogy kissé túlteljesítsen, túllépje a korlátokat olyan helyzetekben, ahol fontos a nyerés. Ön olykor meglep másokat spontán ötleteivel, vagy válaszaival. Fő Erősségek: Ön nem fél a kiszámítható kockázatoktól. Ön szeret kisebb-nagyobb csoportoknak prezentációt tartani, és a közönsége általában, magával ragadó előadónak tartja. Ön arra vágyik, hogy individuum legyen, és értékeli a különbségeket. Ön tudatában van annak, hogy mindannyian egyéniségek vagyunk, és mindannyiunknak vannak ötletei. Önnek megvan a képessége, hogy állást foglaljon, és nem fél másnak lenni, akár ötleteiben, akár a problémamegoldási megközelítéseiben Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 37

38 Az Ön Individualista motivációja (Folytatva) 70 AES 50 ECO 60 IND 45 POL 23 ALT 71 REG 38 THE Az Individualista Dimenzió: Az Individualista dimenzió, azzal a szükségletünkkel foglalkozik, hogy egyedinek, függetlennek, és a tömegtől különállónak lássanak minket mások. Ez a vágy, a társadalmi függetlenségre irányul, és hogy legyen lehetőségünk a szabad önkifejezésre. Motivációs Felismerések (Ebben a fejezetben, találkozhat olyan kijelentésekkel, melyekben harmadik személyben beszélnek ÖN-ről. Ezek az állítások, érdekesek lehetnek az Ön feletteseinek, vagy az Ön Üzlettársának.): Ne felejtse el beépíteni az Ő számára, a tanulás, és az előrehaladás folyamatos lehetőségét. Tartsa észben, hogy ugyan a másoktól kapott figyelem fontos, de Ön lehet, hogy időnként vágyik a csapat szervezetétől, vagy a protokolltól való elszakadásra, függetlenedésre. Legyen türelmes és hagyja, hogy kifejezze az Ő egyediségét és humorát. Ön értékeli a meetingeken kapott "adásidőt", amikor megoszthatja ötleteit a csapat többi tagjával. Önnek időnként igénye lehet arra, hogy a csapattól függetlenül dolgozzon. Képzési/Tanulási Felismerések: Az Ön tanulási és szakmai továbbképzési tevékenységeinek, rugalmasnak kell lenniük, széleskörű lehetőségekkel. Igyekezzen elegendő kreatív teret biztosítani a saját maga számára, hogy kifejezze az egyediségét. Ön használjon néhány kísérleti, vagy a megszokottól eltérő lehetőséget. A tanulási tevékenységéből származó előnyök egy részét, kösse össze azon képessége fejlesztésével, hogy különleges, és egyedi módon működjön közre a csapatban Copyright Innermetrix Egyesült Királyság Európa USA Dél-Afrika Ausztrália Ázsia Közel-Kelet Mexikó 38

Minta Pál 2016. január 31.

Minta Pál 2016. január 31. 16. január 31. Az Innermetrix DISC Plus riportja, két szintű mélységben mutatja be a személyiség főbb jellemzőit. Egyedülállóan képes elemezni az egyéni Viselkedés stílusait, és az egyéni Motivációk meghajtó

Részletesebben

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában

Részletesebben

UNIXO MUNKAHELYI TESZT

UNIXO MUNKAHELYI TESZT UNIXO MUNKAHELYI TESZT Munkaköri Kompetencia Mérés és Elemzés Egyéni szöveges jelentés DEMO UNIXO Group Tel./fax: 061/243-8484 www.unixo.hu Üzenet részére A viselkedéstudomány igazolta, hogy a legsikeresebb

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6

Részletesebben

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,

Részletesebben

Bevezetés (Az ember élete)

Bevezetés (Az ember élete) Tartalom A mű második felét adó 'Az ember élete' könyv bevezetése: miért van rá szükség, miről szól, mik a legfontosabb jellemzői. Miért nehéz az embernek a modern világban megtalálnia, hogy hogyan éljen?

Részletesebben

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA A A GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. A 2 TARTALOM GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

Részletesebben

A BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalom BEKÖSZÖNŐ... 4 I.AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 Pedagógiai alapelveink...

Részletesebben

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6 HA JÓ a kezdet Pedagógiai program 2016 Készítette: a Pécsi Baptista Gyülekezet Szakmai Csoportja

Részletesebben

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt

Részletesebben

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2012. augusztus 02. 2 0 0 9

Részletesebben

Gépjárműbalesetek a munkavégzés során

Gépjárműbalesetek a munkavégzés során MUNKABALESETEK ÉS FOGLALKOZÁSI MEGBETEGEDÉSEK 4.1 Gépjárműbalesetek a munkavégzés során Tárgyszavak: munkabaleset; gépjármű; teherautó; kockázatkezelés; felelősség; munkabiztonság. A munkavégzéshez kapcsolódó

Részletesebben

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program

a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program a SEMMELWEIS EGYETEM NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA Székhely: 1089 Budapest, Elnök utca 4. OM: 034394 Pedagógiai Program Intézmény fenntartója: Semmelweis Egyetem Székhely: 1085 Budapest, Üllői út 26. Pedagógiai

Részletesebben

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok

Részletesebben

INFORMATIKA Emelt szint 11-12.

INFORMATIKA Emelt szint 11-12. INFORMATIKA Emelt szint 11-12. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök

Részletesebben

Nők hátrányos megkülönböztetése egészségügyi problémák miatt Nagy-Britanniában

Nők hátrányos megkülönböztetése egészségügyi problémák miatt Nagy-Britanniában FOGLALKOZÁS-EGÉSZSÉGÜGY 3.2 4.2 Nők hátrányos megkülönböztetése egészségügyi problémák miatt Nagy-Britanniában Tárgyszavak: emberi erőforrás; munkahelyi ártalom; foglalkozás-egészségügy; női munkaerő;

Részletesebben

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni

Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit: Gyermeket nevelni (elektronikus verzió, készült 2006-ban) A tanulmány eredetileg nyomtatásban megjelent: Pongrácz Tiborné S. Molnár Edit (1996): Gyermeket nevelni in: Társadalmi

Részletesebben

TULAJDONSÁG-ELMÉLETEK

TULAJDONSÁG-ELMÉLETEK TULAJDONSÁG-ELMÉLETEK DR. KUNOS ISTVÁN tanszékvezetı egyetemi docens MISKOLCI EGYETEM, GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR, VEZETÉSTUDOMÁNYI INTÉZET Alapkérdés: Mitıl sikeres egy vezetı? A kezdeti, parciális vizsgálatok

Részletesebben

Pedagógiai hitvallásunk 2.

Pedagógiai hitvallásunk 2. Tartalomjegyzék Pedagógiai hitvallásunk 2. I. Nevelési program 4. 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1.1. A köznevelés feladata

Részletesebben

1. Az iskolavezetés önértékelése [5]

1. Az iskolavezetés önértékelése [5] 1. Az iskolavezetés önértékelése [5] 5. Igen; (teljes mértékben) igaz. 4. Igen; általában igaz, de vannak még kisebb hiányosságok. 3. Igen; igaz, de vannak még nagyobb hiányosságok. 2. Részben igaz, de

Részletesebben

A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV

A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV OM azonosító: 038551 Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI

Részletesebben

S e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M 2 0 1 3 1 5 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A

S e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M 2 0 1 3 1 5 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA SEGESD-TARANY ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELŐTESTÜLETE 2013. április 24. napján 1. oldal Mottó: " Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a

Részletesebben

Szombathelyi Szivárvány Óvoda

Szombathelyi Szivárvány Óvoda Szombathelyi Szivárvány Óvoda OM: 036462 Epochális rendszerű pedagógiai programja TARTALOMJEGYZÉK BEKÖSZÖNTŐ 1. KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK... 1. oldal 2. ÓVODÁNK BEMUTATÁSA... 2. oldal 2.1. Óvodánk személyi

Részletesebben

Magatartási kódexünk. Helyes üzletvitel

Magatartási kódexünk. Helyes üzletvitel Magatartási kódexünk Helyes üzletvitel 1 Tartalomjegyzék A bizalom kultúrája 3 Helyes üzletvitel 4 Mit várunk el? 5 Mi történik, ha hangot adok aggályaimnak? 6 Milyen kötelességeink vannak az összeférhetetlenséggel

Részletesebben

TINÓDI SEBESTYÉN GIMNÁZIUM ÉS IDEGENFORGALMI, VENDÉGLÁTÓI SZAKKÉPZŐ ISKOLA Pedagógiai program Hatályba lépés ideje: 2013. szeptember 1. Tartalom Nevelési program...5 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka

Részletesebben

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015. Tartalomjegyzék Ellátandó célcsoport és ellátandó terület jellemzői... 6 A BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS CÉLJA, FELADATAI...

Részletesebben

Teljesítménymotiváció és ösztönzés

Teljesítménymotiváció és ösztönzés TELJESÍTMÉNYMOTIVÁCIÓ Általában a teljesítményünkön keresztül értékel bennünket a környezetünk és mi magunk is. Viszonyítjuk teljesítményünk mások teljesítményéhez, valamint előző teljesítményeinkhez és

Részletesebben

Kommunikációs teszt elemzése

Kommunikációs teszt elemzése Kommunikációs teszt elemzése A pontszámaid értelmezése A legmagasabb pontszámod reprezentálja a domináns, avagy a legkedveltebb kommunikációs stílusodat. Ez azt határozza meg, hogy hogyan kommunikálsz

Részletesebben

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.

Részletesebben

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM KÖLCSEY FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA 4334 Hodász, Széchenyi u. 1-3. sz. 44/350 377 44/550-062 INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2010. Készítette: Tóthné Darabánt Anikó Kiegészítésre került: 2010.

Részletesebben

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.

Részletesebben

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek...

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... A pénz-érzelmekkel kapcsolatos, országosan egyedülálló felmérést kezdeményezte, készítette és a tanulmányt írta 2011 szeptemberében

Részletesebben

Belső elvárás (melyik intézményi dokumentumban, s hol található) Új belső elvárás, melyik dokumentumba, hova került) Külső elvárás

Belső elvárás (melyik intézményi dokumentumban, s hol található) Új belső elvárás, melyik dokumentumba, hova került) Külső elvárás Intézményi önértékelés: belső elvárások kialakítása a gyakorlatban az intézményi belső értékelési csoport (BECS) közreműködésével Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció terület Külső elvárás Belső

Részletesebben

TIMSS 2011. Tanári kérdőív Matematika. online. 8. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS 2011. Tanári kérdőív Matematika. online. 8. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS 2011 Tanári kérdőív Matematika online 8. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Tanári kérdőív Az Önök iskolája

Részletesebben

PROMISE európai útmutató egészségügyi és szociális ellátási szakemberek képzéséhez a lelki egészségfejlesztés terén

PROMISE európai útmutató egészségügyi és szociális ellátási szakemberek képzéséhez a lelki egészségfejlesztés terén PROMISE Lelki egészségfejlesztés A lelki betegségek csökkentése Integráció az oktatáson keresztül Egészségügyi és fogyasztói főigazgatóság 2008-2013 egészségügyi program Együtt az egészségért PROMISE európai

Részletesebben

Az általános elvárások intézményi értelmezése

Az általános elvárások intézményi értelmezése Az intézményi dokumentumok: pedagógiai program SZMSZ 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Az általános elvárások intézményi értelmezése A pedagógus önértékelése A pedagógus önértékelésének területei

Részletesebben

Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség

Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség Dr. Túri Viktória Sok szeretettel köszöntök mindenkit a Bejárható Magyarország Keretprogram Természetjáró szabadidő-szervező és programkoordinátor

Részletesebben

AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz (2005-2007) Gandia Városi Tanács

AZ ADAPTEM MÓDSZER. Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz (2005-2007) Gandia Városi Tanács AZ ADAPTEM MÓDSZER Az EQUAL ANCORA projekt keretében kifejlesztett és kipróbált eszköz (2005-2007) Gandia Városi Tanács 1. MI AZ ADAPTEM? Az ADAPTEM egy olyan Tanácsadási Szolgáltatás cégek részére, mely

Részletesebben

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Bevezető Az iskola jogi státusa TARTALOM I. Nevelési program 1. Alapelveink 7.o. 2. Képzési szakaszok,

Részletesebben

A KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK ELEMI BESZÁMOLÓJÁNAK PÉNZÜGYI (SZABÁLYSZERŰSÉGI) ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZERTANA. 2003. május 001-1

A KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK ELEMI BESZÁMOLÓJÁNAK PÉNZÜGYI (SZABÁLYSZERŰSÉGI) ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZERTANA. 2003. május 001-1 A KÖZPONTI KÖLTSÉGVETÉSI SZERVEK ELEMI BESZÁMOLÓJÁNAK PÉNZÜGYI (SZABÁLYSZERŰSÉGI) ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZERTANA 2003. május 001-1 2. Államháztartás Központi Szintjét Ellenőrző Igazgatóság A központi költségvetési

Részletesebben

ETIKAI KÓDEX. Kiadja a Magyar Posta Zártkör en M köd Részvénytársaság. A kiadásért felel: a Magyar Posta vezérigazgatója

ETIKAI KÓDEX. Kiadja a Magyar Posta Zártkör en M köd Részvénytársaság. A kiadásért felel: a Magyar Posta vezérigazgatója KÓDEX ETIKAI 2015 Kiadja a Magyar Posta Zártkör en M köd Részvénytársaság A kiadásért felel: a Magyar Posta vezérigazgatója 2 Bevezet A Magyar Posta nemzeti közszolgáltatóként 1867 óta lát el postai tevékenységet.

Részletesebben

A tényleges életfogytig tartó szabadságvesztés-büntetésre ítéltek longitudinális vizsgálata

A tényleges életfogytig tartó szabadságvesztés-büntetésre ítéltek longitudinális vizsgálata A tényleges életfogytig tartó szabadságvesztés-büntetésre ítéltek longitudinális vizsgálata A cikk címében szereplő vizsgálat résztvevői Solt Ágnes (kutatásvezető) és Antal Szilvia (kutatótárs) a Tudományos

Részletesebben

Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola. Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója.

Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola. Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója. Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója. (Kós Károly) PEDAGÓGIAI PROGRAM Miskolc 2013. május 2. I. Az iskola nevelési programja 2 T a r t a l o m

Részletesebben

Budapesti Nyilatkozat. az európai városok demográfiai és klímaváltozási kihívásairól

Budapesti Nyilatkozat. az európai városok demográfiai és klímaváltozási kihívásairól Budapesti Nyilatkozat az európai városok demográfiai és klímaváltozási kihívásairól a városfejlesztésért felelős főigazgatók részéről Budapest, 2011. május 2. (1) Az Európai Unió tagállamainak városfejlesztésért

Részletesebben

HÁZIREND. Szeretettel és tisztelettel köszöntjük az Balatonszárszói Százszorszép Óvodában és a Kötcsei Óvodában! Balatonszárszói Közös

HÁZIREND. Szeretettel és tisztelettel köszöntjük az Balatonszárszói Százszorszép Óvodában és a Kötcsei Óvodában! Balatonszárszói Közös HÁZIREND Szeretettel és tisztelettel köszöntjük az Balatonszárszói Százszorszép Óvodában és a Kötcsei Óvodában! Az elkövetkező egy-két évben közös lesz az örömünk és a felelősségünk a gyermekek nevelése

Részletesebben

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint Jó Önnek

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint Jó Önnek A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint Jó Önnek Jó a vállalkozásoknak Helyes gyakorlat a vállalatok, a szociális partnerek és a szervezetek számára OMMF Ú J S Z E M L É L E T A J O B

Részletesebben

P E D A G Ó G I A I P R O G R A M m ó d o s í t á s o k k a l e g y s é g e s s z e r k e z e t b e f o g l a l t

P E D A G Ó G I A I P R O G R A M m ó d o s í t á s o k k a l e g y s é g e s s z e r k e z e t b e f o g l a l t 1074 Budapest, Alsóerdősor u. 14 16. OM: 100566 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M m ó d o s í t á s o k k a l e g y s é g e s s z e r k e z e t b e f o g l a l t Hatálya: A nevelőtestület elfogadta: 1998.

Részletesebben

Viega Megapress. Vastagfalú acél préselése: hidegen, biztonságosan és villámgyorsan.

Viega Megapress. Vastagfalú acél préselése: hidegen, biztonságosan és villámgyorsan. Viega Megapress Vastagfalú acél préselése: hidegen, biztonságosan és villámgyorsan. Viega. Egy ötlettel több! Vannak olyan dolgok, amelyek sokáig érvényesek. Több mint 110 év elteltével is. A Viegánál

Részletesebben

SZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

SZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT SZIGETSZENTMIKLÓSI TANKERÜLET SZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: Somogyi Sándorné Szigetszentmiklós, 2013. augusztus 22. Egymás tisztelete

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Tanulási stílus kérdőív Ezt a kérdőívet azért állítottuk össze, hogy rávilágítsunk kedvelt tanulási stílusára. Az alábbi kérdőív segítségével kiderítheti, hogy tanuláskor milyen szempontokat részesít előnyben,

Részletesebben

A kiégés jelensége pedagógusoknál, pszichológusoknál és a segítő beavatkozás módszerei

A kiégés jelensége pedagógusoknál, pszichológusoknál és a segítő beavatkozás módszerei Borsi Andrea, FMPSZ Gárdonyi Tagintézmény, Pszichológus, Integratív Gyermek Pszichoterapeuta A kiégés jelensége pedagógusoknál, pszichológusoknál és a segítő beavatkozás módszerei Az egészségpszichológia

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Dávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program

Dávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program Dávidné B. Hidvégi Julianna Szász Henriett A Kapu Program A Kapu Program kifejlesztője a Béthel Alapítvány amelynek jogelődje 1994-ben kezdte meg működését. Az Alapítvány fő célja a kezdetektől fogva a

Részletesebben

EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK

EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi

Részletesebben

A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK

A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény pedagógiai programmal kapcsolatos rendelkezései, A nevelési-oktatási

Részletesebben

Sexual Education for Adults with Disabilities

Sexual Education for Adults with Disabilities Sexual Education for Adults with Disabilities Tool 9 Handbooks Beszélgetés a szexualitásról és az intimitásról a kliensekkel The European Commission support for the production of this publication does

Részletesebben

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján Az LSI leírja, hogyan tanul ön, hogyan dolgozza fel az elméleteket és az életében adódó mindennapi helyzeteket. Tudjuk, hogy mindenki

Részletesebben

Menedzsmentszemlélet, Humán erőforrás menedzsment. Dr. Hankó Balázs. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

Menedzsmentszemlélet, Humán erőforrás menedzsment. Dr. Hankó Balázs. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet Menedzsmentszemlélet, Humán erőforrás menedzsment Dr. Hankó Balázs Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet 2014. november 17. 1 Tartalom 1. Menedzsment irányzatok 2. Fogalmak

Részletesebben

Pedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM

Pedagógiai program. I. rész NEVELÉSI PROGRAM Pedagógiai program I. rész NEVELÉSI PROGRAM Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK I. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 4 1. A társadalmi igény és az egyéni

Részletesebben

Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára

Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapest XX. Kerületi Tankerület Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI Pedagógiai program Helyi tanterv az enyhe értelmi fogyatékos

Részletesebben

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...

Részletesebben

Fogalomtár és Gyakran Ismételt Kérdések (GYIK) a Demokráciajátékhoz

Fogalomtár és Gyakran Ismételt Kérdések (GYIK) a Demokráciajátékhoz Fogalomtár és Gyakran Ismételt Kérdések (GYIK) a Demokráciajátékhoz Fogalomtár A törvényalkotás folyamata: az Alaptörvény szerint a köztársasági elnök, a kormány, minden országgyűlési bizottság és bármely

Részletesebben

INFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam

INFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam INFORMATIKA 9-10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetı érdeke, hogy idıben hozzájusson a munkájához és életének alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelıen

Részletesebben

Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről

Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum Kompetencia Kérdőív Peopletest platform Részletes kompetencia leírás Minta Sándor várható munkahelyi viselkedéséről Spectrum elméleti model Szakmai és vezetői kompetenciák Bevezetés a jellemzés

Részletesebben

Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július. Budapest, 2002. április

Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július. Budapest, 2002. április Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez 27. 2001. július Budapest, 2002. április Az elemzés a Miniszterelnöki Hivatal megrendelésére készült. Készítette: Gábos András TÁRKI

Részletesebben

Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1

Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1 Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1 2. számú melléklet A nehézség nem az új eszmék kialakításában rejlik, hanem a régiektől való megszabadulásban. (John Maynard Keynes közgazdász)

Részletesebben

Belsőellenőrzési kézikönyv

Belsőellenőrzési kézikönyv MAGYAR TUDOMÁNYOS AKADÉMIA Agrártudományi Kutatóközpont Belsőellenőrzési kézikönyv Martonvásár, 2012. március 20. Bedő Zoltán főigazgató 1 BELSŐ ELLENŐRZÉSI KÉZIKÖNYV A Magyar Tudományos Akadémia Agrártudományi

Részletesebben

Hogy hozhatunk létre optimális munkahelyi légkört és környezetet?

Hogy hozhatunk létre optimális munkahelyi légkört és környezetet? Hogy hozhatunk létre optimális munkahelyi légkört és környezetet? Gyakorta hallhatjuk, hogy a munkahely a második otthonunk. Ez nálunk Magyarországon többszörösen igaz, hiszen a munkánk nemcsak saját közérzetünket,

Részletesebben

PÁLYÁZAT. INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására,

PÁLYÁZAT. INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására, PÁLYÁZAT A Kisteleki Rózsaliget Kollégium INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására, melyet az Emberi Erıforrások Minisztere hirdetett meg a Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal honlapján. Azonosító szám:

Részletesebben

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4... 3 MATEMATIKA 1-4... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4...

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4... 3 MATEMATIKA 1-4... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4... ERKEL FERENC PEDAGÓGIAI PROGRAM IV. kötet HELYI TANTERV LOGOPÉDIAI OSZTÁLYOK 1-4. 2010. TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV 1-4.... 3 MATEMATIKA 1-4.... 63 KÖRNYEZETISMERET 1-4.... 112 ÉNEK-ZENE

Részletesebben

BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL

BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL INTERJÚK, BESZÉLGETÉSEK BESZÉLGETÉS MELLÁR TAMÁSSAL Mellár Tamás 48 éves, a Központi Statisztikai Hivatal elnöke. Egyetemi tanulmányait az akkori Janus Pannonius, ma Pécsi Tudományegyetem közgazdasági

Részletesebben

Intézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6

Intézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6 Intézmény neve: Szabályzat típusa: Napközi Otthonos Óvoda Pedagógiai program Intézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6 Intézmény OM-azonosítója: 032044 Intézmény fenntartója: Rétság Város Önkormányzata

Részletesebben

AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN

AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN AZ 50 ÉV FELETTI ÁLLÁSKERESŐK ELHELYEZKEDÉSÉT SEGÍTŐ TÁMOGATÁSI RENDSZER MAGYARORSZÁGON, BARANYA MEGYÉBEN Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara Pécs, 2013. Tartalomjegyzék: 1. Az 50 év felettiek munkaerő-piaci

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22

TARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22 PEDAGÓGIAI PROGRAM II. kötet HELYI TANTERV 2010. TARTALOMJEGYZÉK A 2007. ÉVI NEMZETI ALAPTANTERVBEN MEGFOGALMAZOTT ELVEK, CÉLOK, FELADATOK... 3 A kulcskompetenciák fejlesztése... 3 A kulcskompetenciák...

Részletesebben

Szociális és gyermekvédelmi szabályozók NGYE-NSZ. (szolgáltatási standardok) VITAANYAG. Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna

Szociális és gyermekvédelmi szabályozók NGYE-NSZ. (szolgáltatási standardok) VITAANYAG. Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna NGYE-NSZ A nevelőszülői ellátás standard-leírása (szolgáltatási standardok) VITAANYAG Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna NGYE-NSZ Létrehozás dátuma: 2006. november 2007. február 1 TARTALOMJEGYZÉK

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás

Részletesebben

MISKOLC MEGYEI JOGÚ VÁROS

MISKOLC MEGYEI JOGÚ VÁROS Miskolc Megyei Jogú Város Környezetvédelmi Programja MISKOLC MEGYEI JOGÚ VÁROS TELEPÜLÉSI KÖRNYEZETVÉDELMI PROGRAMJA Miskolc 2006. BEVEZETÉS...3 A PROGRAM ÉRVÉNYESSÉGE...3 MISKOLC MEGYEI JOGÚ VÁROS TELEPÜLÉSI

Részletesebben

4. évfolyam, 8. évfolyam, 12. évfolyam, minimumszint. minimumszint. minimumszint. KER-szintben nem megadható. Első idegen nyelv. Második idegen nyelv

4. évfolyam, 8. évfolyam, 12. évfolyam, minimumszint. minimumszint. minimumszint. KER-szintben nem megadható. Első idegen nyelv. Második idegen nyelv IDEGEN NYELV Német Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A

Részletesebben

Hallgatói szemmel: a HÖK. A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei

Hallgatói szemmel: a HÖK. A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei Hallgatói szemmel: a HÖK A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei Tartalomjegyzék Elnöki köszöntő... 3 Bevezetés... 4 Évfolyamképviselők és megítélésük... 7 A Hallgatói Önkormányzat és a

Részletesebben

Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése

Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése C 256/102 HU 2007.10.27. Az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleménye Tárgy: A szociális partnerek szerepe A hivatás, a család és a magánélet összeegyeztetése (2007/C 256/19) A Tanács jövőbeli

Részletesebben

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2

Részletesebben

5. évfolyam ERKÖLCSTAN

5. évfolyam ERKÖLCSTAN 5. évf. Erkölcstan 5. évfolyam ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak

Részletesebben

HELYI TANTERV BIOLÓGIA

HELYI TANTERV BIOLÓGIA HELYI TANTERV BIOLÓGIA 7-8. évfolyam A tantervet szerkesztette a MOZAIK KIADÓ TERVEI ALAPJÁN- CSARKÓ JÁNOS SZAKTANÁR ALAPGONDOLATOK, RENDEZŐELVEK A Biológia tantárgy a természetismeret 5 6. évfolyamán

Részletesebben

Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS RENDELETE

Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS RENDELETE EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2016.5.25. COM(2016) 289 final 2016/0152 (COD) Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS RENDELETE a területi alapú tartalomkorlátozás, illetve a vevő állampolgársága, a belső

Részletesebben

Strukturális szakadékok és jó ötletek 1

Strukturális szakadékok és jó ötletek 1 Strukturális szakadékok és jó ötletek 1 Recenzió Készítette: Süge Csongor Ronald S. Burt 2004-ben publikálta a tanulmányt, amelyben érdekes kutatási eredményeket osztott meg mindazokkal, akik a kapcsolatiháló-elemzés,

Részletesebben

SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA

SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA A PEDAGÓGIAI-MŰVELŐDÉSI PROGRAM KIEGÉSZÍTÉSE ÉS MÓDOSÍTÁSA A KORMÁNY 2 0 2 /2 0 0 7. (VII. 31.) RENDELETE ALAPJÁN 2007-2008-2009 Tartalom I. BEVEZETÉS 2.

Részletesebben

feladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó

feladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan

Részletesebben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-1378/2014. számú ügyben

Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-1378/2014. számú ügyben Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-1378/2014. számú ügyben Előadók: dr. Bene Beáta dr. Győrffy Zsuzsanna dr. Kozicz Ágnes Az eljárás megindítása Az alapvető jogok biztosáról szóló 2011. évi

Részletesebben

A kompetenciákhoz tartozó indikátorok értelmezése példákkal az adott terület, tantárgy vonatkozásában. Szakterületi/szakspecifikus példák

A kompetenciákhoz tartozó indikátorok értelmezése példákkal az adott terület, tantárgy vonatkozásában. Szakterületi/szakspecifikus példák 1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás "A tanulók életkori sajátosságainak és tudásszintjének megfelelően képes a technika történetiségének és rohamos fejlődésének

Részletesebben

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004.

Pedagógiai Programja. A Hevesi Körzeti Általános Iskola 2004. A Hevesi Körzeti Általános Iskola Pedagógiai Programja A legjobb terv is csak terv, vagyis jó szándék. Elkötelezettség nélkül arra, hogy ezt végre is akarod hajtani csak ígéreteid és reményeid vannak,

Részletesebben

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 6. 7. 8. Heti 1 1 1 óraszám

Részletesebben

Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,

Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket, INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 TARTALOMJEGYZÉK A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjára vonatkozó jogszabályi előírások...

Részletesebben

Nem kötelező érvényű útmutató a magasban végzett munkáról szóló 2001/45/EK (irányelv végrehajtásának helyes gyakorlatáról)

Nem kötelező érvényű útmutató a magasban végzett munkáról szóló 2001/45/EK (irányelv végrehajtásának helyes gyakorlatáról) Nem kötelező érvényű útmutató a magasban végzett munkáról szóló 2001/45/EK (irányelv végrehajtásának helyes gyakorlatáról) Európai Bizottság Nem kötelező útmutató a munkavállalók által a munkájuk során

Részletesebben

Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja 2013. március

Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja 2013. március Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja 2013. március 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés.4. A. Nevelési program 7. 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja

A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja Budapest, 2015. augusztus 3. Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 1 I. BEVEZETŐ 216/2011.(V.19.) ÖK. számú határozat alapján a 2011/2012. nevelési

Részletesebben

BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015.

BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015. BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma Kollégiumi Pedagógiai Program 2015. Tartalom 1. Az intézmény meghatározása... 4 2. Bevezető... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1.2 Értékeink...

Részletesebben

I R Á N Y E LV E K. 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

I R Á N Y E LV E K. 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében I R Á N Y E LV E K 1. Általános elvek A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve 1.1. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől Tartalom 1. Nevelési program... 6 1.1 ISKOLÁNK ARCULATA...

Részletesebben

Helyi Esélyegyenlőségi Program. Aszód Város Önkormányzata

Helyi Esélyegyenlőségi Program. Aszód Város Önkormányzata Helyi Esélyegyenlőségi Program Aszód Város Önkormányzata 2013-2018 1 Tartalom Helyi Esélyegyenlőségi Program (HEP)... 3 Bevezetés... 3 A település bemutatása... 3 Értékeink, küldetésünk... 4 Célok... 8

Részletesebben