SEGÉDLET MODULOS GYAKORLATI TÉTELEK ÍRÁSÁHOZ
|
|
- Antal Szekeres
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SEGÉDLET MODULOS GYAKORLATI TÉTELEK ÍRÁSÁHOZ Általános ajánlások A gyakorlati vizsga célja annak megállapítása, hogy a vizsgázó a szakmai ismereteken túl rendelkezik-e az adott szakképesítéssel betölthető munkakörben ellátni szükséges feladatokhoz tartozó tájékozottsággal, ismeretanyaggal, kompetenciákkal. A szociális szakképesítések gyakorlati vizsgája kliens közeli, terepeken, ellátó intézményekben történik. A vizsga megszervezésekor tehát arra kell törekedni, hogy mindig az adott szakképesítéssel betölthető munkaköröket jellemzően alkalmazó terepeken, intézményekben kerüljön sor a gyakorlati vizsgára s azon a helyszínen, ahol a vizsgázó az összefüggő gyakorlatát végezte. (pl. szociális gondozó és ápoló szociális étkeztetés vagy házi segítségnyújtás vagy az idősellátás egyéb intézményei stb.; gyermek- és ifjúsági felügyelő gyermekotthonok vagy gyermekek-, családok átmeneti otthona; házi időszakos gyermekfelügyelő - házi gyermekfelügyelet vagy gyermekek-, családok átmeneti otthona stb.) Ebben az 1/2000. (I. 7.) SZCSM rendelet, illetve a 15/1998. (IV. 30.) NM rendeletnek az adott munkakör betöltéséhez szükséges képesítési minimumelőírásait tartalmazó mellékletei az irányadóak. A gyakorló intézmények kiválasztásánál továbbá elvárt szempont, hogy a gyakorlatok vezetésére rendelkezésre álljon képzett tereptanár segítsége. A tételsor összeállításának előfeltétele a szakmai vizsgakövetelmények, illetve az adott terep/intézmény személyi és tárgyi feltételeinek ismerete. Ezért kérjük, hogy a tétel megírása előtt alaposan tanulmányozza át az érvényes szakmai vizsgakövetelményeket (SZVK), a vizsgatevékenységhez tartozó ismereteket, kompetenciákat és vonja be a leendő vizsgahelyszín tereptanárait. 1. Olvassa végig az illető szakképesítés szakmai követelménymoduljának leírását, ezen belül is a feladatprofilt, a tulajdonságprofilt, o a szakmai kompetenciákon belül a szakmai ismereteket és a szakmai készségeket, o valamint a személyes, társas és módszerkompetenciákat. 2. Nézze meg, hogy az illető feladat milyen %-os arányt képvisel a vizsgarészben! 3. Van-e idegen nyelvi kompetencia a szakmai készségek között? A szakmai ismereteknek olyan arányban kell szerepelnie az értékelési lapokon, amilyen százalékos arányt képvisel a feladat a vizsgarészben. Pl.: ha a megírandó feladat aránya az illető vizsgarészben 50%, akkor a szakmai ismeretek legalább felének szerepelni kell a tételsorban. Lehet szakmai ismeretek mellett vagy helyett a feladatprofilból is választani. A szakmai ismeretek alkalmazása esetén a típust is fel kell tüntetni a táblázat megfelelő rovatában. A tételsor előtt általános tájékoztató, illetve egyéb szükséges segédanyag is adható. Fontos! A tételeken ne szerepeljenek sem nevek, sem monogramok, hiszen nem biztos, hogy az elvégzendő feladatot mely gondozottal kell végrehajtani.
2 Tételkészítés lépésről-lépésre A gyakorlati feladatok elkészítésénél az adott terep/intézmény aktuális, illetve a vizsga időpontjában várható eseteit kell figyelembe venni. Mindezek figyelembe vételével olyan feladatsort kell összeállítani, mely az adott modulban található, a feladat elvégzéséhez köthető ismeretek alkalmazási képessége és a felsorolt kompetenciák mérhetőek. A feladatokat egyértelműen, konkrét cselekvésre utalóan, élethelyzetben/ munkaszituációban elhelyezve kell megfogalmazni. A feladatok legyenek alkalmasak arra, hogy a munkavégzés során szükséges készségeket, a korszerű, tanult ismereteket mérését tegye lehetővé. Pl.: Gyermekellátási alapfeladatok követelménymodulhoz tartozó gyakorlati vizsgához 1. Az Ön feladata a gyermekcsoport átvétele az éjszakai gyermekfelügyelőtől, a reggeli teendők megtervezése és lebonyolítása. Vagy: a Gondozási-ápolási alapfeladatok követelménymodul 1. vizsgafeladatához: 2. Betegének felfekvése van. Az észlelt tünetek alapján készítse elő és végezze el a bőrfelület kezelését! Beszéljen a felfekvés okairól és szakaszairól! Mutassa be a megelőzést szolgáló eszközöket, beszéljen a gondozó megelőzésben betöltött szerepéről! A feladat meghatározásánál figyelembe kell venni az aktuálisan mérendő kompetenciákat, mint a fenti esetben pl. a os modulnál: elhivatottság, elkötelezettség; döntésképesség; türelmesség; kapcsolatteremtő készség; segítőkészség; közérthetőség; helyzetfelismerés; információgyűjtés; nyitott hozzáállás stb. vagy a os modulnál: felelősségtudat; kézügyesség; kapcsolatteremtő készség; empatikus készség; általános ismeretek speciális helyzetben való alkalmazása; helyzetfelismerés; eredményorientáltság. A feladatok sohase tartalmazzanak a szükségesnél több információt, ne sorolják fel az elvégzendő tevékenységeket, ne legyen a feladatban benne a megoldás is! A feladatokhoz készüljön információ tartalom vázlat, mely iránymutatást ad a vizsgázó számára az elvégzendő tevékenységgel összefüggő ismeretek végiggondolására. A fenti feladatnál pl.: a os modulnál: A gondozottak biológiai szükségleteinek felmérése, kielégítése Öltözködés, tisztálkodás szabályai Önkiszolgáló tevékenység fő életkori szakaszokban Tartósan beteg, fogyatékkal élő gyermek gondozási többletigénye (amennyiben a gyermekcsoportban van fogyatékkal élő!) Szakmai teamen belüli információátadás formái, jellemzői A gondozási tevékenység, mint az önkiszolgáló tevékenység bővítésének eszköze 2/15
3 vagy a os modulnál: A felfekvés oka, szakaszai, tünetek A felfekvés kezelésének eszközei, előkészítésük A bőrfelület kezelése A felfekvés megelőzésének lehetőségei A megelőzést szolgáló eszközök, a gondozó szerepe Az információ tartalom vázlat tehát a vizsgázó számára csak témaköröket jelöl meg, melyek átgondolására a feladat elvégzéséhez szüksége lehet. Célja nem a megoldásra való rávezetés, sokkal inkább egy vázlat a felelet, munkavégzés felépítésénél. Ezek teljes igényű kifejtésétől el kell tekinteni a vizsgáztatás során, hiszen ezen ismeretek közül csak azokat kell alkalmazni, melyek az adott feladathoz kapcsolódnak. Ezeket az információtartalmakat hozzá kell rendelni a megfelelő, SZVK-ból származó ismeretekhez! A tételsor része az értékelő lap/lapok. A feladatoknak és a hozzájuk tartozó értékeléseknek nemcsak formailag, hanem tartalmilag is tükrözniük kell, hogy összetartoznak. Az értékelő lap táblázatának a fejlécében a következők szerepeljenek: Típus Szakmai ismeretek/feladatprofil alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Információtartalom vázlat alapján Pontszámok Információtartalom vázlat alapján oszlopban kell megjeleníteni a vizsgázó feladatlapján szereplőket. Szakmai ismeretek/feladatprofil alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint oszlopba az információvázlat elemeinek a hozzárendelése az szvk-ban található ismeretekhez. Bevitele az oszlopba az szvk-val megegyező módon szükséges a típus megjelölésével! A pontszámok meghatározásánál kívánatos az, hogy az ismeretek össz. pontszáma 80 legyen, a készségekre 20 pont adható. Pl.: a os modulnál: Típus B Szakmai ismeretek/feladatprofil alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Az emberi szükségletek Információtartalom vázlat alapján Gondozottak biológiai szükségleteinek felmérése, kielégítése A A testi gondozás módszerei, szabályai Öltözködés, tisztálkodás szabályai 15 B Életkori szakaszok és jellemzői Önkiszolgáló tevékenység fő életkori szakaszokban 10 B Rendellenes fejlődésre utaló tünetek Tartósan beteg, fogyatékkal élő gyermek gondozási többletigénye 10 B A kommunikáció fajtái, kommunikációs Szakmai teamen belüli információátadás zavarok formái, jellemzői 15 A gondozási tevékenység, mint az A A gondozás, mint a nevelés eszköze önkiszolgáló tevékenység bővítésének 15 eszköze Összesen 80 Pontszámok Max. 15 Elért 3/15
4 vagy a os modulnál: Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a Információtartalom vázlat Pontszámok szakmai és vizsgakövetelmény szerint alapján Max. Elért B Kórokok holisztikus értelmezése A felfekvés oka, szakaszai, tünetek 20 A felfekvés kezelésének eszközei, B Ápolási alapismeretek előkészítésük 15 A bőrfelület kezelése 25 B A betegségek rizikófaktorai A felfekvés megelőzésének lehetőségei 10 B A gondozás fogalma, célja, feladatai A megelőzést szolgáló eszközök, a gondozó szerepe 10 Összesen 80 Egy-egy értékelő lapon a pontszámok végösszege 100 és egy-egy részpont max. 20 lehet. A feladatok száma a szakma jellegétől függ, de legalább kettő feladat szükséges. Együttműködését köszönjük! 4/15
5 Mellékletek 1. A feladatsor engedélyezéséhez szükséges információk oldal 2. Mintafeladatsorok oldal 3. Mintafeladat- és értékelőlapok oldal 4. A szakmai és vizsgakövetelmények kifejezéseinek értelmezése oldal 5/15
6 A feladatsor engedélyezéséhez szükséges információk Vizsgarészhez rendelt követelmény modul azonosítója: Gondozási-ápolási alapfeladatok Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: /1 Napi ápolási-gondozási feladatok ellátása bentlakásos szociális intézményben A gyakorlati vizsga helye (terepe/intézménye): A vizsga alanyainak életkora, általános jellemzői: A vizsgázók száma :... A vizsgacsoportok/osztott vizsgabizottságok száma:... 6/15
7 Mintafeladatok a Gyermekellátási alapfeladatok követelménymodulhoz tartozó gyakorlati vizsgához 1. Készítsen napi feladattervet, figyelembe véve a csoport nembeli, korbeli összetételét, és az alapján tegyen napi előkészületeket! Szabályok ismerete, alkalmazása, betartása. Együttműködés a pedagógiai teammel A gyermekek napi fő gondozási feladatainak bemutatása Önkiszolgáló tevékenység fő életkori szakaszokban Öltözködés, tisztálkodás szabályai A gondozási tevékenység, mint az önkiszolgáló tevékenység bővítésének eszköze Tartósan beteg, fogyatékkal élő gyermekgondozási többletigénye 2. Szervezzen kulturális jellegű szabadidős tevékenységet a gyermekotthonban élő óvodás korúak részére! A játéktevékenység kapcsolatépítő kooperációs képességeket fejlesztő hatása A személyiség sajátosságának felismerése játéktevékenység közben. Konfliktuskezelés, együttműködés segítése. A játék jellemzői a különböző életszakaszokban. Az átlagtól eltérő fejlődés jellemzői, a fejlesztés lehetőségei A játék, a tanulás, az öntevékenység, a szabad mozgás feltételeinek megteremtése. Az egyéni képességek kibontakoztatásának lehetősége Lehetséges balesetek és kezelésük játéktevékenység közben A különleges szükségletű gyermekek fejlesztésének lehetőségei. 3. Tanítson meg a csoportjában lévő gyermekeknek egy új, benti játékot (pl. társasjátékot)! A gyermek és a gondozó viszonyának jellemzői (segítés, irányítás, értékelés) A nevelő szakmai személyiségének szerepe a munkatevékenység irányításában A munkatevékenység jellemzői, munkafajták különböző életszakaszokban A munkatevékenység, a tanulás, az öntevékenység feltételeinek megteremtése. Az egyéni képességek kibontakoztatásának lehetősége A gyermek és a nevelő közötti információátadás formái, jellemzői A különleges szükségletű gyermekek fejlesztésének lehetőségei 4. Végezze el a gyermekek bevonásával a saját és intézményi textíliák tisztítását! Az öntevékenység biztosítása által az egyéni képességek kibontakoztatásának lehetősége A munkatevékenység elvégzése által megismerendő szerep jellemzői A nevelői irányítással végzett munkatevékenység jellemzői A tiszta ruházat biztosításának jelentősége, módszerei és szabályai A gyermekek és a nevelők közötti kommunikáció fajtái, lehetséges zavarai 7/15
8 A munka- és balesetvédelmi ismeretek alkalmazása 5. Szervezze meg a cipőtároló szekrények és a lábbelik takarítását a gyermekek bevonásával! A tiszta lábbelik biztosításának jelentősége, módszerei és szabályai Az öntevékenység biztosítása által az egyéni képességek kibontakoztatásának lehetősége A nevelői irányítással végzett munkatevékenység jellemzői A gyermek életkorának megfelelő munkatevékenységek ismertetése A munka- és balesetvédelmi ismeretek alkalmazása A gondozási tevékenység, mint az önkiszolgáló tevékenység bővítésének eszköze Szervezzen ismeretterjesztő beszélgetést a gyermekotthonban élő serdülők számára a személyi higiéné (vagy a szűrővizsgálatok) témakörében! A nevelői irányítással végzett munkatevékenység jellemzői Az ellátásokhoz való hozzáférés ismerete, igénybevétele Alapvető ismeretek felhasználása a betegségek felismerése kapcsán Különböző életkorokban előírt védőoltások ismerete, adminisztráció Az alapvető gyógyszerkészítmények hatásainak ismerete Az egészségügyi szakszemélyzet és a gyermekvédelmi szakemberek közötti feladatmegosztás 8/15
9 Mintafeladatsor a Gondozási-ápolási alapfeladatok követelménymodul 1. vizsgafeladatához 1. Betegének felfekvése van. Az észlelt tünetek alapján készítse elő és végezze el a bőrfelület kezelését! Beszéljen a felfekvés okairól és szakaszairól! Mutassa be a megelőzést szolgáló eszközöket, beszéljen a gondozó megelőzésben betöltött szerepéről! 2. Mozgásában gátolt, idős gondozottjának végezze el az ágyneműcseréjét! Beszéljen a helytelen ágyazás lehetséges következményeiről! 3. Készítse elő és segédkezzen mozgásában korlátozott gondozottja reggeli tisztálkodásában! 4. Készítse elő a haj, száj és körömápolás eszközeit! Végezze el a mozgáskorlátozott gondozottjánál a haj, száj és körömápolási feladatokat! 5. Készítsen elő és végezzen el egy hajmosást ágyhoz kötött / vagy fennjáró gondozottjánál! 6. Készítse elő, segítse, szükség esetén végezze el idős, leépült betegének öltöztetését! 7. Készítse elő és végezze el az oldalra fordítható beteg teljes ágyneműcseréjét! Beszéljen a tartós ágyhoz kötöttség kockázatairól, mutassa be a tartósan ágyhoz kötött beteg kényelmét szolgáló eszközöket és azok alkalmazását! 8. Ismertesse az injekciózás lehetséges módjait, szövődményeit! Készítsen elő intramuscularis injekció beadásához szükséges eszközöket! Végezze el az injekciózást! 9. Készítse elő mozgásában korlátozott betegének a reggeliztetését! Ismertesse a nyelési nehézséggel küzdő beteg étkeztetési szabályait! Segédkezzen, vagy etesse meg a beteget! 10. Cukorbeteg gondozottjának készítse elő, majd adja be a reggeli inzulin adagját! Beszéljen az inzulin háztartás ingadozásainak veszélyéről és ennek megelőzéséről! 11. Ismertesse a gyógyszerformákat, alkalmazási és tárolási módjait! Készítse elő leépült betegének napi gyógyszeradagját! Ismertesse a beadás veszélyeit és adja be az előírt gyógyszereit a betegnek! 12. Betegének végtagfekélye van. Készítsen elő és kötözze át a sebet! Ismertesse a gondozó higiénés magatartást, a veszélyes hulladék kezelésének szabályait! 9/15
10 Mintafeladat- és értékelőlap a Gyermekellátási alapfeladatok követelménymodulhoz tartozó gyakorlati vizsgához 1. Készítsenek játéktárgyat a gyermekekkel! 1 A gyermek és a gondozó viszonyának jellemzői A nevelő szakmai személyiségének szerepe a munkatevékenység irányításában A munkatevékenység jellemzői, munkafajták különböző életszakaszokban A munkatevékenység, a tanulás, az öntevékenység feltételeinek megteremtése Az egyéni képességek kibontakoztatásának lehetősége Lehetséges balesetek és kezelésük munkatevékenység közben A különleges szükségletű gyermekek fejlesztésének lehetőségei 1 évszaknak megfelelően pl: tavaszi termések fölhasználásával 10/15
11 A vizsgázó neve:... ÉRTÉKELŐ LAP Típus 1. Készítsenek játéktárgyat a gyermekekkel! Szakmai ismeretek/feladatprofil alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Információtartalom vázlat alapján Pontszámok A A gyermekek kapcsolatainak fejlesztése A gyermek és a gondozó viszonyának 10 jellemzői A nevelő szakmai személyiségének 15 B Nevelési stílusok és attitűdök szerepe a munkatevékenység irányításában A munkatevékenység jellemzői, 15 C Fejlődéslélektan alapismeretek munkafajták különböző életszakaszokban. A munkatevékenység, a tanulás, az 15 B Tanulási folyamat, tanulás-segítés öntevékenység feltételeinek megteremtése. Az egyéni képességek 15 kibontakoztatásának lehetősége. A Elsősegélynyújtás Lehetséges balesetek és kezelésük 10 munkatevékenység közben B Rendellenes fejlődésre utaló tünetek A különleges szükségletű gyermekek 15 fejlesztésének lehetőségei. Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért 5 Köznyelvi beszédkészség 2 1 Gyermekjátékok használata 2 Összesen 4 Max. Elért Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Rugalmasság 2 Kézügyesség 2 Türelmesség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Segítőkészség 2 Közérthetőség 2 Gyakorlatias feladatértelmezés 2 Nyitott hozzáállás 2 Összesen 16 Mindösszesen 100 dátum.. aláírás 11/15
12 Mint feladat- és értékelőlap a Gondozási-ápolási alapfeladatok követelménymodulhoz tartozó gyakorlati vizsgához 1. Betegének felfekvése van. Az észlelt tünetek alapján készítse elő és végezze el a bőrfelület kezelését! Beszéljen a felfekvés okairól és szakaszairól! Mutassa be a megelőzést szolgáló eszközöket, beszéljen a gondozó megelőzésben betöltött szerepéről! A felfekvés oka, szakaszai, tünetek A felfekvés kezelésének eszközei, előkészítésük A bőrfelület kezelése A felfekvés megelőzésének lehetőségei A megelőzést szolgáló eszközök, a gondozó szerepe 12/15
13 A vizsgázó neve:.. Típus 1. Betegének felfekvése van. Az észlelt tünetek alapján készítse elő és végezze el a bőrfelület kezelését! Beszéljen a felfekvés okairól és szakaszairól! Mutassa be a megelőzést szolgáló eszközöket, beszéljen a gondozó megelőzésben betöltött szerepéről! Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Értékelő lap Információtartalom vázlat alapján Pontszámok Max. Elért B Kórokok holisztikus értelmezése A felfekvés oka, szakaszai, tünetek 20 A felfekvés kezelésének B Ápolási alapismeretek eszközei, előkészítésük 15 A bőrfelület kezelése 25 B A betegségek rizikófaktorai A felfekvés megelőzésének lehetőségei 10 B A gondozás fogalma, célja, A megelőzést szolgáló eszközök, feladatai a gondozó szerepe 10 Összesen 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért 5 Köznyelvi beszédkészség 2 5 Ápolási eszközök használata 2 5 Textíliák, kötszerek használata 2 5 Gyógyászati segédeszközök, kényelmi eszközök használata 2 5 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése 2 Összesen 10 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Max. Elért Személyes Társas Módszer Felelősségtudat 1 Kézügyesség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Empatikus készség 2 Általános ismeretek speciális helyzetben való alkalmazása 1 Helyzetfelismerés 1 Eredményorientáltság 1 Összesen 10 Mindösszesen dátum aláírás 13/15
14 A szakmai és vizsgakövetelmények kifejezéseinek értelmezése Szakmai készségek, képességek a tulajdonságprofilban A készségek a cselekvés automatikus, a tudat közvetlen irányítása nélkül működő összetevői, elemei. A készségek és képességek jellemzően a cselekvés, a munkatevékenység során tartósan, több más összetevővel párhuzamosan, azokkal egy időben működnek. A szakmai készségek, képességek öt szintjét értelmezzük. Az 1. szintet az alapszintnek, a 3. szintet a középszintnek, az 5. szintet a felsőszintnek, a 2. és a 4. szintet ezek közötti szinteknek tekintjük. A módszer-, a társas- és személyes kompetenciák jogszabályi meghatározása Módszerkompetencia: a munkatevékenység során a személy munkamódszerére, munkastílusára, problémamegoldására és gondolkodására jellemző, a személynek a munkafolyamat meghatározásában játszott szerepét, a tevékenységhez való viszonyát, valamint tevékenységének minőségét leíró ismérvek. Társas kompetencia: a munkatevékenységben résztvevőkkel, illetve ügyfelekkel (azon személyek, akikre a munkatevékenység irányul) való közvetlen kapcsolatot, a velük összefüggő cselekvéseket, különösen az együttműködés, a kommunikáció és a konfliktuskezelés milyenségét leíró jellemzők. Személyes kompetencia: azok a személyes tulajdonságok (adottságok, jellemvonások, értelmi és érzelmi viszonyulások), amelyek megléte elősegíti, illetve lehetővé teszi a munkatevékenység hatékony és eredményes elvégzését. A típus (legmagasabb) Az alkalmazási feladat közlése, észlelése után töprengés, mérlegelés, elemzés nélkül, csupán egy döntés meghozatalához szükséges időn belül adott válasz, reakció, megkezdett cselekvés. Első próbálkozásra helyes, hibátlan ismeretalkalmazás. Tehát: önállóan, gyorsan, hiba nélkül válaszoljon! Iskolai körülmények között, képzési folyamatokon belül, illetve a szakmai vizsga szokásos körülmények között az A típusú ismeretalkalmazások felmérésére alkalmas szóbeli tevékenység esetében a villámkérdések (a kérdező csak az előírt időt várja ki, nem reagál a válaszokra, csak utólag értékel, nincs interakció a kérdező és a válaszoló között). B típus Az A és a C közötti, illetve egyes szempontokból az A-nak, más szempontokból a C-nek megfelelő ismeretalkalmazási típus. C típus (középső) Személyes szakmai, vezetői közreműködés nélkül, de eszközhasználat lehetősége mellett (információforrások, szakirodalom, mintafeladatok, saját jegyzet stb.) való alkalmazás. Az ilyen típusú feladat megoldására annyi időt kell biztosítani, amely jelentősen meghaladja a tényleges munkavégzés idejét, de az időtartam korlátozott. Szóbeli tevékenység keretében a kérdező csak a kommunikációval járó feladatnak megfelelő szerepére szorítkozik, a válaszoló teljesítményét nem jelzi vissza, a hibákra, tévedésekre nem hívja fel a figyelmet, csak utólag értékel. 14/15
15 D típus A C és az E közötti, illetve egyes szempontokból a C-nek, más szempontokból az E-nek megfelelő ismeretalkalmazási típus. E típus (legalacsonyabb) Szakmai, személyes, vezetői közreműködéssel, a feladatra célzott segítség, és eszközhasználat lehetősége mellett való alkalmazás. Szóbeli tevékenység keretében a kérdező folyamatos, a tartalomra is irányuló interakcióban van a válaszolóval, a hibákra, tévedésekre felhívja a figyelmet, elakadás esetén segít a továbblépéshez, menet közben is értékel. Az ilyen alkalmazási típusú információk jellemzően a munkavégzés elméleti alapjaira, szervezeti körülményeire vonatkoznak, háttér-információk, ritkán végzett, speciális feladatokhoz, rokon szakképesítésűekkel való együttműködés során szükségesek stb. 15/15
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény. Pedagógiai program
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Pedagógiai program Szociális gondozó és ápoló szakképesítés Szociális
RészletesebbenAz óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek
Az óvodapedagógus és tanító ideát szolgáló gyakorlati képzés fő jellemzőinek meghatározása, alapelvek Sontráné dr. Bartus Franciska VÁZLAT: 1. Bevezetés 2. A gyakorlati képzés törvényi háttere, meghatározó
RészletesebbenMAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM (1157 Budapest, Kavicsos köz 2-4.) Pedagógiai Program 2
RészletesebbenGYAKORLATI OKTATÓ. A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni:
GYKORLTI OKTTÓ I. Általános irányelvek 1. képzés szabályozásának jogi háttere központi program a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított
RészletesebbenTANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, LEVELEZŐ TAGOZAT
TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT 201 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, LEVELEZŐ TAGOZAT Szerkesztette: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta Technikai
RészletesebbenAz 1. számú mellékletben szereplő szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményei
2. számú melléklet a 2/2006. (VIII. 8.) SZMM rendelethez Az 1. számú mellékletben szereplő szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményei Az 1. számú mellékletben szereplő szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményei
RészletesebbenDEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014.
DEBRECENI EGYETEM GYAKORLÓ ÓVODÁJA OM: 030862 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. TARTALOMJEGYZÉK A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE:... 3 A GYAKORLÓ ÓVODA ADATAI... 4 I. BEVEZETŐ... 7 II. GYERMEKKÉP... 8 1.
RészletesebbenAZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A MÚLTAT TISZTELD, S A JELENT VELE KÖSD A JÖVŐHÖZ Vörösmarty Mihály AZ EGRI BORNEMISSZA GERGELY SZAKKÖZÉP-, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA EGER, KERTÉSZ ÚT 128. +36/36-312-166 OM AZONOSÍTÓ:
RészletesebbenGAZDA SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
GAZDA SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 33 621 02 1000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése: Gazda 3. Szakképesítések
RészletesebbenMAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA HŰTŐ-, KLÍMA- ÉS HŐSZIVATTYÚBERENDEZÉS-SZERELŐ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM
MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA HŰTŐ-, KLÍMA- ÉS HŐSZIVATTYÚBERENDEZÉS-SZERELŐ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM 2013 I. Általános irányelvek 1. A mesterképzés szabályozásának jogi háttere A mesterképzési program
RészletesebbenS e g e s d - T a r a n y i I V. B é l a K i r á l y Á l t a l á n o s I s k o l a O M 2 0 1 3 1 5 P E D A G Ó G I A I P R O G R A M J A
PEDAGÓGIAI PROGRAM ELFOGADTA SEGESD-TARANY ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELŐTESTÜLETE 2013. április 24. napján 1. oldal Mottó: " Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a
RészletesebbenSzociális és gyermekvédelmi szabályozók NGYE-NSZ. (szolgáltatási standardok) VITAANYAG. Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna
NGYE-NSZ A nevelőszülői ellátás standard-leírása (szolgáltatási standardok) VITAANYAG Készítette: Dr. Magyar Gyöngyvér Vida Zsuzsanna NGYE-NSZ Létrehozás dátuma: 2006. november 2007. február 1 TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenEURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK
EURÓPA 2000 TURISZTIKA- VENDÉGLÁTÓ, FILM ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KÖZÉPISKOLA, SZAKKÉPZŐ ISKOLA IGAZGATÓJÁNAK 3/2015. SZÁMÚ HATÁROZATA AZ EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁRÓL Nevelőtestületi
RészletesebbenTANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT. mesterképzés (MA, MSc) levelező. Bölcsészettudományi Kar
Indított szakképzettségek: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): Szakért felelős kar: Képzési idő TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT angoltanár, franciatanár, latintanár,
RészletesebbenADÓSSÁGKEZELÉSI TANÁCSADÓ KÉPZÉS OKTATÁSI PROGRAMJA
ADÓSSÁGKEZELÉSI TANÁCSADÓ KÉPZÉS OKTATÁSI PROGRAMJA Szociális és Munkaügyi Minisztérium Budapest, 2008. március Engedély száma: Engedélyezem: dr. Lamperth Mónika Tartalom Bevezető 3 1. A KÉPZÉS CÉLJA 2.
RészletesebbenSZAKMAI VIZSGABIZOTTSÁGI ELNÖKÖK ÉS TAGOK RÉSZÉRE ELŐADÁS. Az MKIK megbízásából készítette: Dr. Barta Tamás Dr. Madarász Sándor
SZAKMAI VIZSGABIZOTTSÁGI ELNÖKÖK ÉS TAGOK RÉSZÉRE ELŐADÁS Az MKIK megbízásából készítette: Dr. Barta Tamás Dr. Madarász Sándor A SZAKKÉPZÉSI RENDSZER KORSZERŰSÍTÉSÉNEK IGÉNYE Vissza kell állítani a szakképzés
RészletesebbenHÁZIREND VÁROSMAJORI ÓVODÁK 1122 Budapest, Városmajor út 59/b. 1121 Budapest, Csermely út 8.
HÁZIREND VÁROSMAJORI ÓVODÁK 1122 Budapest, Városmajor út 59/b. 1121 Budapest, Csermely út 8. 1 Az óvoda a gyermek hároméves korától a tankötelezettség kezdetéig nevelő intézmény. (CXC. tv. 8. 1. bek.)
Részletesebben52 812 01 0000 00 00 Hostess Hostess
10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenOrbánhegyi Óvodák HÁZIREND. Készítette: Imrikné Krébecz Anita Érvényes: 2015.09.01.
Orbánhegyi Óvodák HÁZIREND Készítette: Imrikné Krébecz Anita Érvényes: 2015.09.01. Az Orbánhegyi Óvodák házirendje az alábbi törvényeknek megfelelően készült: 2011.évi CXC köznevelési törvény továbbiakban:
RészletesebbenZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA
ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA 8999 Zalalövő Rákóczi u. 1. Tel.: 30/386-8195 Tel/fax: 92/371-025 E-mail: iskola@zalalovo.hu PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: a Zalalövői Általános Iskola Nevelőtestülete 2013.
RészletesebbenTartalom Tehetséggondozás... 7 A művészeti alapvizsga... 11 A művészeti záróvizsga... 12 2. Az intézmény helyi tanterve... 15
Tartalom 1.1 Nevelő-oktató munkánk pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai:... 2 1.2.2. Oktatás-szervezési eljárásaink:... 3 1.4 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok...
RészletesebbenA Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja
A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja 2013. Mottó: ha az ifjak gondozása és nevelése a helyes úton halad, akkor az állam hajója biztosan halad előre, ha ellenben baj van a nevelés körül,
RészletesebbenNEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1368-06/1 Egy (elızetesen megvalósított, egybefüggı, két hetes) szabadidıs, vagy rekreációs programot bemutató
RészletesebbenKLÍMAREFERENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
KLÍMAREFERENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 61 850 01 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése: Klímareferens
RészletesebbenPedagógia és szabadidőpedagógia
Pedagógia és szabadidőpedagógia 1. Ismertesse a nevelés fogalmát, célját, feladatát és alapvető jegyeit! Mutassa be a nevelést befolyásoló tényezőket és azok szerepét. 2. Ismertesse a nevelési folyamat
RészletesebbenA tételekhez használható segédeszközöket a vizsgaszervező biztosítja
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység központilag összeállított vizsgakérdései a 4. Szakmai követelmények fejezetben szereplő szakmai követelménymodulok témaköreinek mindegyikét tartalmazza
RészletesebbenMAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA KŐFARAGÓ, MŰKÖVES ÉS ÉPÜLETSZOBRÁSZ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM
MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA KŐFARAGÓ, MŰKÖVES ÉS ÉPÜLETSZOBRÁSZ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM 2013 I. Általános irányelvek 1. A mesterképzés szabályozásának jogi háttere A mesterképzési program a szakképzésről
RészletesebbenOrczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. 1 Tartalom 1. Helyzetelemzés... 5 1.1. Bevezető... 5 1.2. Küldetés... 5 1.3. A társadalmi
RészletesebbenHARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.
HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6
RészletesebbenGYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Bevezető Az iskola jogi státusa TARTALOM I. Nevelési program 1. Alapelveink 7.o. 2. Képzési szakaszok,
RészletesebbenÁPOLÓ. alapján készült.
I. Általános irányelvek 1. A képzés szabályozásának jogi háttere A központi program a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény, a gazdasági kamarákról
Részletesebben... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!
A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6
RészletesebbenA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
BOGYISZLÓI ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalom BEKÖSZÖNŐ... 4 I.AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 5 Pedagógiai alapelveink...
RészletesebbenTanegységek: 1. Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai megfigyelés (csoportos szakmai gyakorlat)
Ú T M U T A T Ó SZAKMAI GYAKORLATOKHOZ Ó V O D A P E D A G Ó G U S SZAKOS HALLGATÓK, SZAKVEZETŐK, GYAKORLATVEZETŐ FŐISKOLAI OKTATÓK SZÁMÁRA 1. félév Tanegységek: 1. Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni
RészletesebbenHARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől
HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől Tartalom 1. Nevelési program... 6 1.1 ISKOLÁNK ARCULATA...
RészletesebbenPedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapest XX. Kerületi Tankerület Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI Pedagógiai program Helyi tanterv az enyhe értelmi fogyatékos
RészletesebbenModuláris szakképzés vizsgáztatásának tapasztalatai. László Zoltánné
Moduláris szakképzés vizsgáztatásának tapasztalatai László Zoltánné A vizsgáztatás jogszabályi háttere A 2/2006. (VIII. 8.) SZMM rendelet, 21/2007. (V. 21.) SZMM rendelet és a 15/2008. (VIII.13.) SZMM
RészletesebbenOSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT.
OSZTÁLYFŐNÖKI 5. 8. OSZT. A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR. Mosonmagyaróvár, 2013. március
030500 PEDAGÓGIAI PROGRAM FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR Mosonmagyaróvár, 2013. március Tartalomjegyzék 1. Bevezetés... 4 Az intézmény bemutatása... 4 2. Nevelési program... 5 2.1. Nevelői-oktatói
RészletesebbenRészvételi felhívás/eu/2011.08.19. EUHL. Teljesítés helye: 1066 Budapest, Teréz krt. 38. Ajánlattételi/részvételi jelentkezési határidő: 2015.12.30.
Részvételi felhívás - A gépjárművezetők részére, a biztonságos közlekedéshez szükséges kompetenciák képességéhez kapcsolódó tananyagok elkészítése, a KRESZ ismeretek bővítése céljából tananyagok és módszertani
RészletesebbenProjekt adatlap. az Észak-magyarországi Operatív Program. Kisléptékű településfejlesztés vidékfejlesztési program kiegészítésére
Projekt adatlap az Észak-magyarországi Operatív Program Kisléptékű településfejlesztés vidékfejlesztési program kiegészítésére c. pályázati felhívásához Kódszám: ÉMOP-3.1.3-11 1. TÁMOGATÁSI KONSTRUKCIÓ
RészletesebbenOsztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában
Osztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában A fejlesztési területek nevelési ok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai
RészletesebbenSzociális Szolgáltató Közhasznú Nonprofit KFT Szépkorúak Háza Idősek Otthona 3526. Miskolc, Eperjesi u 5. sz. SZAKMAI PROGRAM 2012.
Szociális Szolgáltató Közhasznú Nonprofit KFT Szépkorúak Háza Idősek Otthona 3526. Miskolc, Eperjesi u 5. sz. SZAKMAI PROGRAM 2012. 06 készítette: Hanák Pálné ügyvezető 1. oldal, összesen: 17 Jelen Szakmai
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek!
PEDAGÓGIAI PROGRAM DÉL-KELENFÖLDI ÓVODA 1119 Budapest, Lecke u. 15-19. Mozgolódó Lurkók, vígan Cseperednek! Az intézmény OM azonosítója: 034454 Nevelőtestületi elfogadás határozatszáma: 1 / 2016. ( 03.01.)
RészletesebbenMAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA AUTÓELEKTRONIKAI MŰSZERÉSZ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI
MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA AUTÓELEKTRONIKAI MŰSZERÉSZ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI 2013 I. Az Autóelektronikai műszerész mestervizsgára jelentkezés feltételei 1. A mestervizsgához szükséges szakképesítési
RészletesebbenSZOCIÁLIS ALAPISMERETEK
Szociális alapismeretek középszint 1511 ÉRETTSÉG VZSGA 2015. május 19. SZOCÁLS ALAPSMERETEK KÖZÉPSZNTŰ ÍRÁSBEL ÉRETTSÉG VZSGA JAVÍTÁS-ÉRTÉKELÉS ÚTMUTATÓ EMBER ERŐFORRÁSOK MNSZTÉRUMA Fontos tudnivalók -
RészletesebbenHÁZIREND. Székhelye: 9072 Nagyszentjános, József Attila út 6. Telefonszáma: 96/544-041 Fax: 96/544-030
HÁZIREND Kedves Szülők! Kérjük, szíveskedjenek az alábbiakban megfogalmazott házirendet figyelmesen végigolvasni, és a gyermekek érdekében törekedjenek a benne foglaltak betartására. Ezen házirend: a Közoktatásról
RészletesebbenA tételekhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli központilag összeállított vizsgakérdései az alábbi témaköröket tartalmazzák: ortopédiai elváltozások okai, jellemzői, korrigálása ortopédiai tartozékok méretezése,
RészletesebbenA Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja
A Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda helyi Pedagógiai Programja Budapest, 2015. augusztus 3. Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 1 I. BEVEZETŐ 216/2011.(V.19.) ÖK. számú határozat alapján a 2011/2012. nevelési
RészletesebbenSZÁLLODAIPARI TECHNIKUS
SZÁLLODAIPARI TECHNIKUS KÉPZÉSI PROGRAM SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEK 2013. 1/48 Tartalomjegyzék: KÉPZÉS MODULJAI... 3 ALAPFOGALMAK ÉRTELMEZÉSE... 6 Szakmai készség fogalma... 6 Szintjei... 6 SZAKMAI
RészletesebbenDiákönkormányzatokat érintő jogszabályok
Diákönkormányzatokat érintő jogszabályok A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (Nkt) Tanulói részvétel, döntés 24. (2) A nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos döntések előkészítésében,
RészletesebbenO R T O P É D I A I M Û SZ E R É SZ
Magyar Kereskedelmi és Iparkamara O R T O P É D I A I M Û SZ E R É SZ MESTERVIZSGASZINT ÉS SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK - 1998. - I. A MESTERVIZSGÁRA JELENTKEZÉS FELTÉTELEI 1. A mestervizsgához szükséges szakképesítés(ek)
RészletesebbenFodrász szakképesítés
Don Bosco Általános Iskola, Szakiskola, Középiskola és Kollégium 3700 Kazincbarcika, Május 1 út 11 SZAKMAI PROGRAM Fodrász szakképesítés OKJ azonosító szám 52 815 01 A szakmai program kizárólag a 2012/2013.
RészletesebbenHatályos: 2014.05.06-tól
Hatályos: 2014.05.06-tól A Pedagógiai Program alapja a 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről és a 363/2012 (XII.17.) kormányrendelete az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról Kedves Olvasó!
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL
TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL Ez a tájékoztató segítséget nyújt a hallgatóknak, hogy mélyebben megismerjék a BA képzés három szakirányát. Az írásos anyagot a szakirányok
RészletesebbenCsicsergő Napközi Otthonos Óvoda OM: 033033 Sülysáp Vasút utca 88.
Csicsergő Napközi Otthonos Óvoda OM: 033033 Sülysáp Vasút utca 88. Beszámoló 2014-2015. nevelési évről Készítette: Bálint Sándorné óvodavezető Beszámolóm elkészítéséhez felhasználtam a 2014/15-ös nevelési
RészletesebbenH Á Z I R E N D 2013.
Szeretettel üdvözöljük a Tarnaörsi Óvodában! Köszönjük, hogy gyermeke beíratásával megtisztelte óvodánkat. Az elkövetkezendő években a kölcsönös bizalomra építve, valódi partnerekként kívánunk együttműködni
RészletesebbenTemplomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM
Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM SZENTENDRE 2013 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai...
RészletesebbenBGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015.
BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma Kollégiumi Pedagógiai Program 2015. Tartalom 1. Az intézmény meghatározása... 4 2. Bevezető... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1.2 Értékeink...
RészletesebbenTéti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye
Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye Téti Kistérség Sokoróaljai Önkormányzatainak Gyermekjóléti és Szociális Intézménye szervezeti és működési szabályzata
RészletesebbenNemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI
NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt
RészletesebbenSZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014. január Készítette: Az Intézeti akkreditációt előkészítő bizottság: Dr. Nagy Sándor
RészletesebbenDr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester. Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009.
Előterjesztő: Dr. Solymos László Várospolitikai Alpolgármester Iktatószám: 01/37601-7/2010. Tárgy: Átfogó értékelés az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak 2009. évi ellátásáról Melléklet:
RészletesebbenPEDAGÓGIAI (SZAKMAI ÉS NEVELÉSI) PROGRAMJA
EUROKT-AKADÉMIA Szakiskola 2500 Esztergom, Kis-Duna sétány 11. Tel: (33)-414-866; Fax: (33)-401-674 e-mail: eurokt@eurokt-akademia.hu; web: www.eurokt-akademia.hu PEDAGÓGIAI (SZAKMAI ÉS NEVELÉSI) PROGRAMJA
RészletesebbenHELYI TANTERV GYAKORLÓ ÁPOLÓ
HELYI TANTERV GYAKORLÓ ÁPOLÓ 52 723 01 SZAKKÉPESÍTÉSHEZ valamint a I. EGÉSZSÉGÜGY ÁGAZATHOZ Készült a 2013. 03. 22. napon közzétett szakképzési kerettanterv alapján. SZVK-t kiadó rendelet:.eem RENDELET
RészletesebbenVÍZVEZETÉK- ÉS VÍZKÉSZÜLÉK-SZERELŐ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI
VÍZVEZETÉK- ÉS VÍZKÉSZÜLÉK-SZERELŐ MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI I. A Vízvezeték- és vízkészülék-szerelő mestervizsgára jelentkezés feltételei 1. A Vízvezeték és vízkészülék-szerelő mestervizsgához szükséges
RészletesebbenSzakképesítés: 34 582 06 Kályhás Szóbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Tüzelőberendezés építése, beüzemelése, karbantartása
A vizsgafeladat ismertetése: szóbeli vizsgatevékenység központilag előállított vizsgakérdései a 4. Szakmai követelmények fejezetben megadott témaköröket tartalmazza A tételekhez segédeszköz nem használható.
RészletesebbenMAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA LÁBÁPOLÓ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM
MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA LÁBÁPOLÓ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM 2012 I. Általános irányelvek 1. A mesterképzés szabályozásának jogi háttere A képzési program a szakképzésről szóló, többször módosított
RészletesebbenSzakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma, megnevezése:
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben1. Általános rendelkezések. 2. A rendelet hatálya
Egységes szerkezetbe foglalva: 2014. április 17. Hatályos: 2014. április 18. Somogycsicsó Község Önkormányzata Képviselő-testületének 10/2013. (XII.16.) önkormányzati rendelete az önkormányzati segély
RészletesebbenAz ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata
Az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium Szervezeti és Működési Szabályzata OM azonosító: 037802 1146 Budapest, Cházár András u. 10. Budapest, 2013. március 27. dr. Molnár
RészletesebbenAz alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-2648/2015. számú ügyben
Az alapvető jogok biztosának Jelentése az AJB-2648/2015. számú ügyben Előadó: dr. Győrffy Zsuzsanna A vizsgálat megindítása Hivatalomhoz állampolgári bejelentés érkezett a Baranya Megyei Gyermekvédelmi
RészletesebbenKOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4
KOMLÓI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 Székhely: 7300 Komló, Tompa Mihály u. 14. Tagintézmény:
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola. Szécsény, Rákóczi út 90.
Minőségirányítási program II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény, Rákóczi út 90. Készítették: a MICS tagjai Alkalmazotti közösség jóváhagyása: 2009. Fenntartóhoz történt
RészletesebbenEgészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM
Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 0 1 4 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 4 I. NEVELÉSI PROGRAM..5 I.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenINSZEMINÁTOR SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
INSZEMINÁTOR SZKKÉPESÍTÉS SZKMI ÉS VIZSGKÖVETELMÉNYEI I. Z ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ DTOK 1. szakképesítés azonosító száma: 31 641 01 2. szakképesítés megnevezése: Inszeminátor 3. Szakképesítések
RészletesebbenNEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 186-06/1 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység idıtartama: 4 perc A 20/2007. (V. 21.) SZMM
RészletesebbenSZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN
SZAKMAI GYAKORLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSBEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN A TANULMÁNYI ÉS VIZSGASZABÁLYZAT 3/B. MELLÉKLETE Szeged, 2014. június 30. 1 Szakmai gyakorlatok az osztatlan tanárképzésben (a
RészletesebbenDOB ÓVODA 1077 BUDAPEST, DOB U. 95. HÁZIREND HÁZIREND
HÁZIREND DOB ÓVODA 1077 Budapest, Dob u. 95. Telefon/fax: 06-1-342-5133 Honlap: www.dobovoda.hu E-mail: dobovoda@gmail.com Az intézmény OM azonosítója: 034358 Határozatszámon elfogadta: 50 /2015. (X.26.)
RészletesebbenTájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről
Tájékoztató a közigazgatási szakvizsga követelményrendszeréről A Közigazgatási Továbbképzési Kollégium a közigazgatási szakvizsgáról szóló 35/1998. (II. 27.) Korm. rendelet (a továbbiakban: R.) 3. (1)
RészletesebbenSZEGEDI DEÁK FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
Szegedi Deák Ferenc Gimnázium 6723 Szeged, József Attila sgt. 118-120. Tel.: (36) 62/620-180; Fax: (36) 62/620-186 OM azonosító: 029 744 E-mail: deak.ferenc.gimnazium@gmail.com honlap: www.dfg-szeged.hu
RészletesebbenTáltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék
Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.
RészletesebbenPedagógiai hitvallásunk 2.
Tartalomjegyzék Pedagógiai hitvallásunk 2. I. Nevelési program 4. 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1.1. A köznevelés feladata
RészletesebbenBÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
BÁRCZI GUSZTÁV ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY Pedagógiai Program 2013 Tartalomjegyzék I PEDAGÓGIAI PROGRAM. 1. Helyzetértékelés
RészletesebbenEllátási és Együttműködési Szerződés
Ellátási és Együttműködési Szerződés amely létrejött egyrészről a Község Önkormányzata (székhely: ; képviseli: polgármester) - a továbbiakban Önkormányzat -, másrészről a Magyar Máltai Szeretetszolgálat
RészletesebbenELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
ELTE GYETYÁNFFY ISTVÁN GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014 Tartalomjegyzék: 1. Az intézmény adatai 4 1.1. Székhely, telephely megjelölése 4 1.2. Jogelőd intézményei 4 1.3.
RészletesebbenOM:200298 Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Miskolc Pedagógia Program
OM:200298 Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Miskolc Pedagógia Program Miskolc, 2015. szeptember 09. Készítette: dr. Kovácsné Nikházy Eleonóra igazgató 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési
RészletesebbenPedagógiai Program 2015
Pedagógiai Program 2015 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 6 1.1.1. Pedagógiai alapelveink, értékeink,
RészletesebbenÉPÜLET- ÉS SZERKEZETLAKATOS MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI
ÉPÜLET- ÉS SZERKEZETLAKATOS MESTERVIZSGA KÖVETELMÉNYEI I. Az épület- és szerkezetlakatos mestervizsgára jelentkezés feltételei 1. Az épület- és szerkezetlakatos mestervizsgához szükséges szakképesítési
RészletesebbenA szociális és munkaügyi miniszter /2008. ( ) SZMM számú rendelete a szakmai vizsgadíj és a vizsgáztatási díjak kereteiről
Szociális és Munkaügyi Minisztérium Iktatószám: 9237/2008-SZMM A szociális és munkaügyi miniszter /2008. ( ) SZMM számú rendelete a szakmai vizsgadíj és a vizsgáztatási díjak kereteiről Budapest, 2008.
RészletesebbenBUDAPEST XVI. KERÜLET SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉSI KONCEPCIÓ FELÜLVIZSGÁLATA BUDAPEST FŐVÁJROS. l, XVI. KERÜLETI BUDAPEST 2006.
Elfogadta 655/2006. (XII. 13.) Kt. hat. BUDAPEST XVI. KERÜLET SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSTERVEZÉSI KONCEPCIÓ FELÜLVIZSGÁLATA BUDAPEST FŐVÁJROS l, XVI. KERÜLETI BUDAPEST 2006. BUDAPEST FŐVÁROS XVI. KERÜLET ÖNKORMÁNYZATA
Részletesebben2010. február-március HÍRLÁNC
2010. február-március HÍRLÁNC A K T U Á L I S T O V Á B B K É P Z É S E K A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézetben 2010 elején induló akkreditált és
RészletesebbenKAPOSVÁRI KODÁLY ZOLTÁN KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS TAGINTÉZMÉNYEI (KAPOSVÁR, FŐ U. 40-44.) INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Intézményi minőségirányítási program KAPOSVÁRI KODÁLY ZOLTÁN KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS TAGINTÉZMÉNYEI (KAPOSVÁR, FŐ U. 40-44.) INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI
Részletesebben16.) Napirend: A Családsegít és Gyermekjóléti Szolgálat m ködtetésére vonatkozó közbeszerzés kiírása
16.) Napirend: A Családsegít és Gyermekjóléti Szolgálat m ködtetésére vonatkozó közbeszerzés kiírása Keller László tájékoztatja a Képvisel -testület tagjait, hogy az el terjesztést a JÜB, a PGB, valamint
RészletesebbenA LADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. Készítette: Kovácsné Vanderer Ágota Igazgató 2013.
A LADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Kovácsné Vanderer Ágota Igazgató 2013. 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI
RészletesebbenElőterjesztés. A Gondozási Központban folyó tevékenységet az alábbi főbb jogszabályok határozzák meg:
Előterjesztés A Gádoros Nagyközségi Önkormányzata Képviselő-testületének Gondozási Központ, Családsegítő és Védőnői Szolgálat munkájáról a Gádoros Nagyközségi Önkormányzat Képviselő-testületének 2013.
RészletesebbenLOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ
LOGISZTIKAI ÜGYINTÉZŐ I. 1. Általános irányelvek A képzés szabályozásának jogi háttere A központi program a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény,
RészletesebbenZirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályba lépés: 2015. szeptember 1.
Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Hatályba lépés: 2015. szeptember 1. TARTALOM 1. Az intézmény bemutatása... 3 1.1. Az iskola története... 3 1.2.
RészletesebbenCsátalja-Nagybaracska Általános Művelődési Központ Pedagógiai-művelődési program
Csátalja-Nagybaracska PEMPO 2010 Csátalja-Nagybaracska Általános Művelődési Központ Pedagógiai-művelődési program (a 2010. évi LXXI. törvény a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítása alapján,
RészletesebbenKüldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /
PEDAGÓGIAI PROGRAM Küldetésnyilatkozat óvárosában mőködı iskolánk nagy hagyományokra, jeles elıdökre tekinthet vissza. Büszkék vagyunk elıdeink munkájára, akik tevékenységükkel megalapozták és fenntartották
Részletesebben