Új $pusú gyakorlatorientált informa7kus képzés

Átírás

1 Új $pusú gyakorlatorientált informa7kus képzés Dr. Honfi Vid Sebestyén tanszékvezető Dr. Illési Zsolt kutatásvezető Dunaújvárosi Egyetem, SzoCverfejlesztési és Alkalmazási Tanszék

2 Nem új, MÁS! Figyelembe vehük: Miből főzünk? Kik és honnan jönnek informaskusnak? Mi kell a piacnak? álláshirdetések elemzése, vállalas egyeztetések, Mit tudunk mi adni? Mit kérünk a partnerektől? speciális ismeretek,

3 Fókuszpontok FelveH hallgatók száma alacsonyabb a szükségesnél Magas lemorzsolódási arány Közoktatás kimenete és a felsőoktatás elvárásai közöw óriási eltérés Csökkenő hallgatói kompetencia, képességek, készségek Felsőoktatás kínálata és a piac igényei közö? szakadék van! A modern technológia csak késve jelenik meg az oktatásban

4 Felve9 hallgatók Informa7ka képzési terüle % 6848 fő ,4% 5942 fő ,8% 5701 fő ,2% 6100 fő ,5% 6150 fő hu

5 Lemorzsolódás Országos* DUE** den harmadik hallgató kibukik az egyetemről, HVG E NEPTUN lekérdezés,

6 Közoktatás vs. felsőoktatá Átlagos óraszámok* gimnázium 180 akközépiskola 144 testnevelés [ÉRTÉK] ZE 2012 és saját adatgyűjtés Alacsony informaska óraszámok InformaSka terem (12-20 PC), Számítástechnika történe Bináris és hexadecimális számrendszer alapjai, Processzorok és egyéb alkatrészek felépítése, ECDL alapok felkészítés

7 Hallgatói kompetenciá Z generáció - R-responsibility, D-digitális, 9/ közöh születeh gyerekek. A világ első globális nemzedéke, akik ugyanazon a zenén, ételen, mozifilmen, és divasrányzaton nőnek föl. Ez a nemzedék a legkisebb létszámú, a legoktatohabb, a legkisebb családba születeh, a legidősebb anyák nevelik és a leghosszabb várható élehartammal rendelkezik. Forrás: Tari Annamária: Y generáció: klinikai pszichológiai jelenségek és társadalomlélektani összefüggések az információs korban, Jaffa Kiadó, Budapest,

8 Hallgatói kompetenciá dotcom gyerekek BeleszüleHek a digitalizált világba, így minden digitális eszközt természetesnek vesznek, DE! Mindennapjaiknak szerves részeként kezelik az ICT eszközöket. Virtuális közösségekben élnek, a világhálón tölsk szabadidejük nagy részét. Kapcsolataikat is az internetes közösségi oldalakon épísk ki. De a virtuális térben nem tanulják meg a konfliktusokat megfelelően kezelni. Forrás: Tari Annamária: Y generáció: klinikai pszichológiai jelenségek és társadalomlélektani összefüggések az információs korban, Jaffa Kiadó, Budapest,

9 Z generációs munkavállal Vizuális élmény utáni vágy hangsúlyos lesz a munkaterület berendezése és designja. Kevésbé kötődik a munkahelyéhez, vagy akár több helyen is dolgozik egyszerre, mintegy megvalósítva önmagát. Nem ragadnak le egy vállalatnál, mivel nem aggódnak amiah, hogy nincs biztos fizetésük és stabil pozíciójuk. Nehezebb őket integrálni a szervezetbe, mivel a saját álmaik és vágyaik után mennek inkább, mint hogy a szabadságukat egy kicsit is korlátozva érezzék.

10 Felsőoktatás vs. pia KK-ban meghatározoh meretkörök, Sc és PhD képzés lőkészítése, agyományos oktatási ódszerek, iactól elszakadt oktatók, evés ipari projekt, Jelenlegi rendszerek, trendek és folyamatok ismerete, Közösségi és csoportmunka megoldások, Számítási felhő, mobil alkalmazások, Idegen nyelv ismeret Azonnal használható ismeretek

11 Oktatási tapasztalato Két púpú tevék Programozás tárgyak, Modellezés tárgyak, Rendszer technológiai tárgyak

12 Milyen informamkus Kóder Szervező, tervező Back-end programozó Programozás tárgyak Modellezés tárgyak Rendszer technológia tárgyak Architect Rendszergazda

13 Általános célo 1-4 félévben a tananyag 80%-ban azonos minden hallgatónak Szakosodás/specializáció az 5. félévtől GyakorlaS tárgyakból duális tankörök támogatása (cégspecifikus tananyagokkal) Tárgyak egymásra épülésének/szinergiájának erősítése

14 1. félév 2. félév 3. félév 4. félév Bevezetés a programozásba ava-algoritmusok) Programozás 1. (Java - OOP alapok) Programozás 2. (Java- OOP haladó) Szoftverfejleszté projekt ámítástudomány alapjai 1. (matematikai logoka, algoritmusok) Számítástudomány alapjai 2. (algoritmusok 2. Inf és kódelmélet) Matematika Szoftverfejleszté technológiák Informatika eszközhasználat, xcel, word prof.) Adatbáziskezelés 1. (SQL) Adatbáziskezelés 2. IT rendszerfejleszté UML C-k és perifériák (hardver alapok) Operációs rendszerek 1. (Windows) Operációs rendszerek 2. (Linux) Számítógép hálózatok (CCNA 2.)

15 Mérés, értékelé Projekt feladatok a vállalas partnerektől, 4. félév végén állásinterjú partner cégek szakemberei Hallgató specializációjának támogatása, Tanítási- tanulási folyamat eredményességéről visszajelzés, Oktató értékelés (hozzáadoh érték alapján)

16 Kiegészítő tananyago -5 hetes tokozo?/önjáró lönböző szintű játszóterek nana vagy Raspberry Pi, mobiltecnológia, yo, szocvertechnológia, játékfejlesztés stb. kezdő középiskolás/it általános ismeretre épülő ohhoni WiFi router IP kamera egyszerű ~távvezérelt~ robotok haladó 1-3 félév anyagára épülő ohhoni egyszerű szerver szolgáltatások programozoh szenzorok egyszerű autonóm robotok profi 4+ félév anyagra épülő egyedi/tdk projektek komplex vezérlők

17 5-7 félév: mérnökinformamku Rendszer és hálóza7 mérnök CCNA 3-4 Rendszerszolgáltatások installálása és karbantartása adatbázisszerver levelező szerver tűzfal Script nyelv (PHP vagy Python és Powershell)

18 Szoavertechnológiai szakirány SzoCvertechnológiák Script nyelv (PHP vagy Python és Powershell) C,.NET 5-7 félév: mérnökinformamk

19 Haladó modellezési technikák ERP rendszerek IT projektmenedzsment ITIL, COBIT, ISO2700 IT rendszerek minőségbiztosítása és auditja 5-7 félév: gazdaságinformamk

20 Várható eredmények Rugalmas tananyag a felsőoktatás és ipari együhműködés eredményeként, Szakadékok egyszerűbb áthidalása, Gyakorlat orientált, azonnal használható ismeretek, FejleHebb ipari kompetenciák, Könnyebb beilleszkedés a munkahelyen, Duális együhműködések megalapozása,

21 Hátrányo Nem könnyű, nem gyors, nem olcsó. Hihetetlen extra munka a tanárok számára. Meg kell tanulni az új módszerek és eszközök használatát.

22 Bízunk az Eredményes együ9működésben!