BESZÁMOLÓ TÁMOP /1/C KÉPZİK KÉPZÉSE PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL Készítette: Dr. habil. Péntek Kálmán
|
|
- Regina Borbély
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BESZÁMOLÓ TÁMOP /1/C KÉPZİK KÉPZÉSE PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL Készítette: Dr. habil. Péntek Kálmán 1. Bevezetés Az általam oktatott tantárgyak közül a Földrajz BSc Matematikai földrajz I. címő kurzus átdolgozására esett a választásom. Részint azért, mivel ez egy 1 féléves, és az ıszi szemeszterben oktatásra kerülı kurzus, másrészt azért, mivel már közel 2 évtizede tanítom, így mindenképpen indokoltnak látszott a tantárgy megújítása. A hagyományos módszerrel megtartott elıadássorozat helyett igyekeztem a modern szemléltetési módszerek minél szélesebb tárházát felvonultatni olyan mértékben, hogy az semmiképpen se menjen a tartalom rovására, viszont a csillagászatot, mint alapvetıen vizuális tudományt, közelebb hozza a hallgatósághoz. Ennek a programnak a megvalósításáról szól az alábbi anyag. 2. A kurzus adatai A kurzus neve: Matematikai földrajz I. (Földrajz BSc) A kurzus kódja: SBANFO1022 Heti óraszám: 2 óra elıadás (péntek , C ép. 216.) Kreditérték: 2 Státusz: Kötelezı Számonkérés típusa: Kollokvium (szóbeli vizsga) A tantárgyfelelıs tanszék, oktatója: Matematika és Fizikai Intézet Matematika Intézeti Tanszék Dr. Péntek Kálmán A tantárgy elızetes követelménye: - 3. A kurzus leírása a) A tantárgy oktatásának célja: a hallgatók ismerkedjenek meg a Föld, mint égitest elhelyezkedésével, mozgásaival és a földrajzi folyamatokat befolyásoló csillagászati jelenségek rendszerével. A klasszikus csillagászatból feldolgozott legfontosabb témakörök a következık: szférikus csillagászat, az általános leíró csillagászat és az univerzum születésének és fejlıdésének elméletei. Az elméleti képzést kiegészíti gyakorlati észlelımunka is. b) A tananyag leírása: A csillagászat rövid története: az ókori csillagászat eredményei, a Föld gömb alakja, Ptolemaiosz geocentrikus világképe, a Föld sugarának, a Hold és a Nap távolságának meghatározása. Kopernikusz heliocentrikus világképe, Tycho de Brahe szerepe, Galilei csillagászati tevékenysége, Kepler törvényei, Newton csillagászati munkássága. Tájékozódás a Földön: síkbeli poláris koordináta-rendszer, horizont, azimut, geografikus gömbi poláris koordináta-rendszer. Tájékozódás az égbolton: csillagképek és az éggömb fogalma, horizontális koordináta-rendszer, az állatöv és az ekliptika, csillagtérképek. Az elsı és második ekvatoriális koordináta-rendszer. A csillagok és a Nap mozgása az éggömbön, a földrajzi szélesség és a pólus magasságának kapcsolata, a Nap mozgása, a nappalok hossza, a Nap delelési magassága, kelés-nyugvás azimutja, csillagászati számítások. Idıszámítás: a napidı, közép napidı és az idıegyenlítés,
2 világidı, zónaidı, csillagidı. A naptárak. A földrajzi hely klasszikus meghatározása, a szextáns és a kronométer mőködése, a szélesség és a hosszúság kiszámítása, navigáció. A Föld mozgásai: a tengely körüli forgás, a forgás bizonyítékai és következményei. A Föld keringése a Nap körül, a keringés bizonyítékai és következményei. A precesszió és a nutáció. A Naprendszer objektumai: a Nap, a bolygók és holdjaik, az üstökösök, a meteorok és a bolygóközi anyag. A Naprendszer méretarányai. A Nap: a Nap tömege, átmérıje, sőrősége, kémiai összetétele, hımérséklete, energiatermelése, forgása. A Nap légkörének jelenségei. A Hold: a Hold tömege, átmérıje, sőrősége, felszíni alakzatai. A Hold mozgásai, keletkezése. Fogyatkozások: a Nap- és Holdfogyatkozás, a szárosz ciklus. A bolygók: a bolygók és holdjaik általános jellemzése, a bolygók mozgása és látszólagos pályájuk az éggömbön. A Föld típusú bolygók és holdjaik, a Jupiter típusú bolygók és holdjaik leírása. A Naprendszer kisebb égitestei: a kisbolygók, az üstökösök és a meteorok, az interplanetáris anyag. Csillagok jellemzıi: csillagok távolsága, fényessége, tömege, hımérséklete, színképe, sugara, forgási periódusa, mágneses tere, kémiai összetétele. A HRD, a csillagok fejlıdése, osztályozásuk. Kettıscsillagok: vizuális, fedési, spektroszkopikus és asztrometriai kettısök. Változó csillagok, csillaghalmazok: asszociációk, nyílt halmazok, gömbhalmazok. A csillagközi anyag. A Tejútrendszer alakja, méretei, szerkezete, forgása. A lokális rendszer. Az extragalaxisok osztályozása, színképe, mozgásuk és térbeli eloszlásuk. Az Univerzum története, a forró Univerzum -hipotézis, a csillagok keletkezése, a Naprendszer keletkezése. c) A kurzus új tematikája: 1. hét: A csillagászat fogalma, felosztása. A csillagászat rövid történeti áttekintése. 2. hét: A szférikus csillagászat megalapozása: A Földgömb és az éggömb. Csillagképek, az éggömb mozgása. Földrajzi koordináták. 3. hét: Koordináták az éggömbön: A horizontális, az elsı- és a második ekvatoriális koordinátarendszer. Az ekliptika és az állatöv. 4. hét: A földrajzi szélesség és a pólusmagasság kapcsolata. A Nap és a csillagok mozgása az éggömbön, az égitestek osztályozása. 5. hét: A csillagászati háromszög, az égi koordináták transzformációja. Csillagászati számítások: nappalok hossza, a Nap delelési magassága, a kelés-nyugvás azimutja. 6. hét: Az idıszámítás: valódi napidı, közép napidı, az idıegyenlítés. A világidı, a zónaidı és a csillagidı. Naptárak. 7. hét: A földrajzi hely meghatározásának klasszikus módszerei: a szextáns és a kronométer. A szélesség és a hosszúság meghatározása, a csillagászati navigáció. 8. hét: A Föld mozgásai: a tengely körüli forgás és bizonyítékai, a keringés és bizonyítékai, egyéb mozgások. 9. hét: A Naprendszer: a Nap és a Hold. A Nap- és Holdfogyatkozások. 10. hét: A bolygók és holdjaik. A Naprendszer kisebb égitestjei: a kisbolygók, üstökösök és meteorok, a bolygóközi anyag. 11. hét: A csillagok legfontosabb jellemzıi: távolságuk, fényességük, hımérsékletük, színképük, tömegük, összetételük, forgásuk, mágneses erıterük. 12. hét: Kettıscsillagok, változó csillagok, csillaghalmazok: asszociációk, nyílthalmazok és gömbhalmazok. 13. hét: A csillagközi anyag. A tejútrendszer méretei, szerkezete, mozgása. 14. hét: Az extragalaxisok osztályozása, színképe, mozgásuk és térbeli eloszlásuk. 15. hét: Az univerzum története: a csillagok keletkezése és fejlıdése, a Naprendszer keletkezése, a táguló világegyetem, az ısrobbanás. Az univerzum sorsa. 2
3 d) Elektronikus tananyag: A matematikai földrajz I. kurzushoz az alábbi szakirodalom állt rendelkezésre: A/ A csillagászati földrajz tankönyvei: Gábris Gy. Marik M. Szabó J.: Csillagászati földrajz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp Köves J.: Csillagászati földrajz, Tankönyvkiadó, Bp Gesztesi A.: Csillagászati földrajz, ELTE jegyzet, Bp Láng S.: Matematikai-csillagászati földrajz és térképészet, Tankönyvkiadó, Bp Marik M.: Helyünk a világmindenségben, Tankönyvkiadó, Bp Szenkovits F.: Bevezetés a csillagászatba, Kolozsvári Egyetemi Kiadó, Kolozsvár, Göız L.: Csillagászati földrajzi gyakorlatok, Tankönyvkiadó, Bp Csüllög G. Pavlics Kné.: Csillagászatföldrajzi feladatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp B/ Általános csillagászati mővek Kulin Gy.: A távcsı világa, Gondolat, Kulin Gy., Róka G. (szerk.): Csillagászati kisenciklopédia, Gondolat, Bp Marik M. (szerk.): Csillagászat, Akadémiai Kiadó, Bp H. Bukor R. Bukor: Csillagászat, SH atlasz, Springer, Csillagászati kislexikon, A tudás könyvtára, Fiesta-Saxum, Bp C/ Népszerősítı csillagászati könyvek és csillagtérképek, atlaszok D. H. Menzel: Csillagászat, Gondolat, C. Ronan: Megmagyarázzuk a Világegyetemet, Helikon Kiadó, Bp I. Ridpath: Bolygók és csillagok Határozó kézikönyvek, Panamex Kft., Budapest, Az új kurzus felépítéséhez igazodó ábraanyagot az egyes megtartott elıadások után feltöltöttük hetenként az NymE SEK TTK Matematika és Fizikai Intézet honlapjára a dokumentumokhoz. Így a hallgatóknak lehetıségük volt az átdolgozott új felépítés folyamatos követésére. Az elıadások folyamatos követésével és jegyzetelésével a hallgatók a kurzus teljes tananyagához hozzájuthattak, s nem kellett a gyakran bonyolult és nehezen rekonstruálható ábraanyag megrajzolásával, illetve megszerkesztésével az idıt tölteni, teljes figyelmükkel az elıadáson elhangzott tananyag megértésére koncentrálhattak. e) Sajátos módszerek: Az elmúlt évtizedben a kurzus hagyományos oktatása során elsısorban írásvetítıt, táblai rajzokat, ritkán oktatófilmek bemutatását vettük igénybe. A matematikai földrajz I. kurzus új, átdolgozott felépítése során fokozott figyelmet szenteltünk a csillagászati jelenségek minél szélesebb körő, sokoldalú szemléltetésére. A csillagászat alapvetıen vizuális tudomány, rendkívül fontos az önálló térlátás, csillagászati szemléletmód kialakítása. Az egyes elıadások megfelelı didaktikai helyére a felépítés szükséges fázisánál az alábbi szemléltetési módokat alkalmaztuk: 1. Számítógépes prezentációk a következı témákban: a) Nagy pillanatok az ókor csillagászatában (Eratoszthenész, Arisztarkhosz) b) Tycho de Brahe és Johannes Kepler csillagászati munkássága c) Galileo Galilei és a távcsöves csillagászat megszületése 2. Számítógépes planetárium programok bemutatása, az egyes csillagászati fogalmak és öszszefüggések szemléltetésére az alábbi szoftverekkel: a) CARTE DU CIEL b) THE SKY c) STELLARIUM 3. Oktató DVD filmek az alábbi témákból: a) Csillagászati navigáció b) A Naprendszer 3
4 c) Az aszteroidák d) A tejútrendszer és az extragalaxisok világa e) 400 éves a csillagászati távcsı: Az égre nézı szemek A tanteremben megvalósítható szokásos elıadásokon kívül a kurzus anyagának mélyebb megértése és hatékonyabb feldolgozása érdekében heti rendszerességgel bemutató észleléseket szerveztünk a TTK épületének tetıszintjén található Kövesligethy Radó Oktatócsillagvizsgálóban. A hallgatók saját szemükkel figyelhették meg a csillagvizsgáló fımőszerével, a D&G 6 f/16 akromatikus refraktorával amely a Dunántúl legnagyobb lencsés teleszkópja a Hold és a bolygók felszínét, fényesebb kettıscsillagokat, planetáris ködöket, nyílthalmazokat és gömbhalmazokat, valamint közeli fényes galaxisokat. Végül minden évben a Gothard Amatırcsillagászati Egyesület és a NymE SEK TTK közösen rendezi meg a Csillagászati és őrkutatási Heteket (az idei a XXX. volt) a város és a megye számára, amelyen a kurzus hallgatói is nagy számmal vettek részt. A program elıadásai a következık voltak: Dr. Illés Erzsébet: Földünk elfajzott testvérei: Naprendszer 2010 Bartha Lajos: 2012 világvége?! Dr. habil. Péntek Kálmán: A csillagászat történetének nagy eseményei: A Kepler-féle bolygómozgási törvények I. Ponori Thewrewk Aurél: (A Hold) Az ég királynıje Az idei rendezvény különlegessége volt a Föld tengelyforgását bizonyító Foucault-féle ingakísérlet megismétlése a Szombathelyi Székesegyházban. Itt végezték el ezt a fontos kísérletet Magyarországon elıször 1880 ıszén. A kísérlet ünnepélyes megindítása alkalmából a teljes Matematikai földrajz I. kurzus hallgatósága, az I. éves BSc földrajz évfolyam megjelent. 4. Hallgatói visszajelzések A Matematikai földrajz I. kurzus utolsó tanórájának elején egy néhány feladatból álló kérdéssort fogalmaztam meg a hallgatóság számára, akik erre írásban válaszoltak. A hallgatói viszszajelzések ezen formája eléggé reprezentatív módon árulkodik a kurzus megítélésérıl. Ezen feladatlap feldolgozását az alábbiakban ismertetem. Az összes kitöltött őrlapok száma: 29 (ennyi pontosabban késéssel 31 hallgató jelent meg az utolsó órán), az I. évfolyam Földrajz BSc-re beiratkozott hallgatói létszám: 66 fı. 1. kérdés: A Matematikai földrajz I. kurzus elıadásai közül hányon vett részt? (összes órán részt vett: 5,..., nem látogatta az órákat: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4, kérdés: Milyennek ítéli meg a Matematikai földrajz I. kurzus tantárgyának felépítését, tematikáját? (kifogástalan: 5,..., teljesen rossz: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4, kérdés: Milyennek ítéli meg a Matematikai földrajz I. kurzuson megszerzett szakmai ismeretek jövıbeni hasznosíthatóságát? (teljes mértékben hasznosítható: 5,..., teljesen haszontalan, felesleges: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 3, kérdés: Milyennek ítéli meg a Matematikai földrajz I. kurzuson alkalmazott szemléltetési módszereket és annak mértékét? (kiválóan szemléltetett óra: 5,..., semmilyen szemléltetés sem volt: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4, kérdés: Milyen fontosnak ítéli meg a Matematikai földrajz I. kurzust a Földrajz BSc tananyagában? (nagyon fontos, lényeges: 5,..., jelentéktelen, fölösleges: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4,310 4
5 6. kérdés: Milyennek ítéli meg a tárgy oktatójának szakmai felkészültségét? (nagyon jól felkészült az oktató: 5,..., felkészületlen, alkalmatlan a tárgy oktatására: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 5,00 (1 hallgató 4-est és 1 hallgató pedig 6-ost adott, a többiek mind jelesre értékelték az oktató felkészültségét.) 7. kérdés: Milyennek ítéli meg a tárgy oktatójának oktatói képességeit? (kiváló oktató: 5, teljesen alkalmatlan az oktatói pályára: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4, kérdés: Milyen javaslatai vannak a Matematikai földrajz I. kurzus tematikájával, oktatásával kapcsolatban? Néhány visszatérı gondolatokat tartalmazó tipikus szöveges válasz: Az elıadó egy-két összefüggést lassabban és szemléletesebben taglaljon. Kicsit részletesebben, egy-egy anyagrészre több idıt hagyva kellene tárgyalni a tananyagot. Több félévre kellene széthúzni az anyagot. Tömör a tárgyalás, nagy az anyag mennyisége, de fontos a tárgy. Nagy az anyag, emiatt kellett az elıadónak sietnie. Javasoljuk, hogy mindenki ismerkedjen meg a csillagvizsgálóval. A csillagvizsgáló látogatását illesszék be a tanórák keretébe. Kötelezı csoportos csillaglátogatást javasol a hallgató. Célszerőnek tartana egy napos csillagászati témájú kirándulást. Többször lehetne elıadást tartani a tanórán kívül is a világőr érdekességeirıl. A hallgatóság támogatja a vizuális, képekkel kísért tanítást. Még több szemléltetést kíván a hallgatóság, akkor sokkal érthetıbb és megfoghatóbb az anyag. Még több oktatófilmet szeretne. Néhány téma tárgyalásánál sok volt az írásvetítı, ez egy kissé unalmassá tette ez az anyag feldolgozását. Nem kell változtatni, teljesen meg volt elégedve a tárggyal és a felépítésével is. Teljesen korrekt volt a tárgy felépítése. Tetszettek az oktatófilmek és nagyon jól kiegészítették a tananyagot. Nem kell változtatni, az órák izgalmasak. A tárgy nagyon jól volt felépítve. Minden szuper volt. 9. kérdés: Járt-e már csillagvizsgálóban, s ha igen, akkor írja le, hogy mit látott? I/N arány: 8/21. A megfigyelt objektumok: Hold, Jupiter és holdjai, kettıscsillagok, Andromeda köd, Lyra győrősköd. 10. kérdés: Milyennek ítéli a tárgyat, milyen összesített érdemjeggyel értékelné a Matematikai földrajz I. kurzust? (kitőnı a kurzus: 5,..., elégtelen a kurzus: 1) A kérdésre adott eredmény átlaga: 4, Önreflexiók A csillagászat különbözı fejezeteit közel két évtizede tanítom matematika, fizika és földrajz szakos hallgatóknak intézményünkben. A csillagászat tanulmányozását és a csillagászati észleléseket egy magam készítette teleszkóppal kereken 40 esztendeje kezdtem meg. Egy új csillagászati kurzus elkészítése mégsem rutinfeladat volt a számomra. Az ismert téma új összefüggéseinek feltárása, a lehetséges új oktatástechnikai segédeszközök alkalmazása meggyızıdésem szerint hatékonyabbá teheti a szép, de egyáltalán nem könnyő csillagászat elsajátítását. Több hallgató szakmai érdeklıdését sikerült komolyan felkelteni, amely a tárgy oktatásához az oktatónak is új lendületet ad. Egyértelmően sikeresnek kell ítélnem az átdolgozott új tematika szerint megtartott kurzust a régebbivel szemben, noha komoly és idıigényes feladat volt az új metodika szerinti tanítás. Külön kihívást jelentett a planetáriumi szoftverek interaktív alkalmazása és eközben a hallgatói figyelem lekötése. Fontos feladatot jelentett, hogy még a triviális, a témához tartozó fogalmak és összefüggések precíz bemutatása sem felesleges, hiszen sajnálatos módon ellentétben az összes környezı országgal hazánkban nem önálló középiskolai tantárgy a csillagászat. Sajnos néha elképesztı tájékozatlansággal találkozhatunk a csillagászat területén, sok fehér foltot kell a csillagászat tudástérképérıl még eltüntetni. Fontos küldetést teljesíthet be a csillagászat oktatásának és népszerősítésének területén a hazánkban negyedik helyen felépülı oktató planetárium tavaszán készül el várhatóan, a 5
6 TIOP /2-2F pályázat keretén belül, a TTK egyik tantermének átalakításával valósul meg. Terveink között nem csupán a kar oktatási feladatainak ellátása szerepel, hanem a város és megye általános- és középiskolai tanulócsoportjait is szeretnénk fogadni, hogy megismerhessék a csillagos égbolt legfontosabb jelenségeit. 6
Tematika. FDB 1305 Csillagászati földrajz I.
Tematika FDB 1305 Csillagászati földrajz I. I. A szférikus csillagászat alapjai 1. hét: Tájékozódás a Földön és az égbolton 2. hét: Csillagászati gömbi koordináta-rendszerek: horizontális, ekvatoriális
RészletesebbenHelyi tanterv a Földünk és környezetünk műveltségi területhez. (Földrajz a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára / heti 2 + 3 óra)
Helyi tanterv a Földünk és környezetünk műveltségi területhez (Földrajz a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára / heti 2 + 3 óra) FÖLDÜNK KÖRNYEZETÜNK * ALAPELVEK, CÉLOK A Földünk környezetünk műveltségi
RészletesebbenFÖLDRAJZ (szakközépiskola 3 óra)
FÖLDRAJZ (szakközépiskola 3 óra) A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági, valamint környezeti jellemzőivel, folyamataival, a környezetben
RészletesebbenA csillagok fénye 1. Az atomoktól a csillagokig. Dávid Gyula 2016. 01. 21. Az atomoktól a csillagokig dgy 2015. 01. 21.
A csillagok fénye 1. Az atomoktól a csillagokig Dávid Gyula 2016. 01. 21. Az atomoktól a csillagokig dgy 2015. 01. 21. A csillagok fénye 1 Az atomoktól a csillagokig sorozat 150. előadása 2016. 01. 21.
RészletesebbenA Földtől a Világegyetemig From Earth to the Universe
A Földtől a Világegyetemig From Earth to the Universe Hungarian narration: Hungarian translation: Consultant: Recording: Editing and post production: Klári Varga András Szepesi, Borbála Kulin György Zajácz,
RészletesebbenFÖLDRAJZ (gimnázium 2+2)
FÖLDRAJZ (gimnázium 2+2) A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti és társadalmigazdasági, valamint környezeti jellemzőivel, folyamataival, a környezetben való
Részletesebbenmélységben elsajátíttatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.
FIZIKA B változat A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt
RészletesebbenFizika helyi tanterv
Fizika helyi tanterv A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt
RészletesebbenFöldön kívüli területek térképezése. Burián Gábor
Földön kívüli területek térképezése Burián Gábor 1 2 Földön kívüli területek térképezése Diplomamunka Burián Gábor Belső konzulens: Dr. Márton Mátyás Külső konzulens: Hargitai Henrik ELTE Térképtudományi
RészletesebbenSzegedi Tudományegyetem
Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Kar Kísérleti Fizikai Tanszék SZAKDOLGOZAT Csillagászati és űrkutatási ismeretek alkalmazása a középiskolai fizika oktatásában Készítette: Árokszállási
RészletesebbenFIZIKA. helyi programja. tantárgy. Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján.
FIZIKA tantárgy helyi programja Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján. 2013 Alapóraszámú FIZIKA helyi tanterv a szakközépiskolák számára
RészletesebbenFOGALOMTÁR 9. évfolyam I. témakör A Föld és kozmikus környezete
FOGALOMTÁR 9. évfolyam I. témakör A Föld és kozmikus környezete csillag: csillagrendszer: Nap: Naprendszer: a Naprendszer égitestei: plazmaállapot: forgás: keringés: ellipszis alakú pálya: termonukleáris
RészletesebbenGyakorlati képzési tájékoztató. Tanító szak(ba)
Apor Vilmos Katolikus Fıiskola Intézményi azonosító: FI 21962 Gyakorlati képzési tájékoztató Tanító szak(ba) Levelezı tagozatos hallgatók részére * Kiadva: a 2011/2012-es tanévben Cím: 2600 Vác, Konstantin
RészletesebbenFejlesztendő területek, kompetenciák:
FIZIKA Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret, valamint az 5 6. évfolyamon tanított természetismeret tantárgyak szerves folytatása. A 7 8. évfolyamon a fizika tantárgy
RészletesebbenKonkoly Thege Miklós a csillagász és az asztrofizika forradalma. Balázs Lajos MTA CSFK KTM CSI, ELTE TTK
Konkoly Thege Miklós a csillagász és az asztrofizika forradalma Balázs Lajos MTA CSFK KTM CSI, ELTE TTK Információ forrásom Vargha Magda MTA KTM CSKI könyvtárosa (1931-2010) A csillagászati információ
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2015/2016. 2. félév. Informatika II.
2015/2016. 2. félév Tantárgy neve Informatika II. Tantárgy kódja TAB1110 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (gyak.) 0 + 1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TAB1109 Tantárgyfelelős neve és
RészletesebbenA térkép részei Térképlap: a Térképtükör: a Kivágat: a Térképkeret: Cím, szelvényszám
Térképtan A térkép fogalma 1. A Föld vagy más égitest felszínének, vagy a felszínre vonatkoztatott természeti és társadalmi típusú tárgyaknak és jelenségeknek meghatározott matematikai szabályok vagy mértani
RészletesebbenHELYI TANTERV FIZIKA Tantárgy
Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV FIZIKA Tantárgy 3 2 2 0 óraszámokra Készítette: Krizsán Árpád munkaközösség-vezető Ellenőrizte:
RészletesebbenInaktivitás és mezıgazdasági munkavégzés a vidéki Magyarországon
Lengyel I. Lukovics M. (szerk.) 2008: Kérdıjelek a régiók gazdasági fejlıdésében. JATEPress, Szeged, 167-173. o. Inaktivitás és mezıgazdasági munkavégzés a vidéki Magyarországon Czagány László 1 Fenyıvári
RészletesebbenNT-17105 Fizika 9. (Fedezd fel a világot!) Tanmenetjavaslat
NT-17105 Fizika 9. (Fedezd fel a világot!) Tanmenetjavaslat A fizika tankönyvcsalád és a tankönyv célja A Fedezd fel a világot! című természettudományos tankönyvcsalád fizika sorozatának első köteteként
RészletesebbenI. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola. A képzésért felelős kar megnevezése: Állam- és Jogtudományi Kar
I. A Doktori iskola megnevezése: Politikatudományi Doktori Iskola Tudományág: Politikatudomány Képzési forma: doktori (PhD) képzés Képzési cél: tudományos fokozat szerzésére felkészítés, felsőoktatási
RészletesebbenE L T E I K I N F O R M A T I K A T A N Á R I S Z A K N A P P A L I T A G O Z A T B U D A P E S T, 2003.
E L T E I K I N F O R M A T I K A T A N Á R I S Z A K N A P P A L I T A G O Z A T B U D A P E S T, 2003. I. A képzés általános leírása Az Informatika tanár szakképzettség megszerzése a 166/1997.(X.3.)
RészletesebbenINFORMATIKA 5. évfolyam
INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
RészletesebbenKULIN GYÖRGY (1905 1989) CSILLAGÁSZ
KULIN GYÖRGY (1905 1989) CSILLAGÁSZ KÖTETEINEK ÉS JELENTŐSEBB ÍRÁSAINAK JEGYZÉKE AZ 1936 ÉS 1956 KÖZÖTTI IDŐSZAK ANYAGÁT BARTHA LAJOS, AZ 1956 ÉS 1990 KÖZÖTTI IDŐSZAK ANYAGÁT SRAGNER MÁRTA GYŰJTÖTTE AZ
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdaságtörténet
III. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment, Pénzügy és számvitel BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Gazdaságtörténet TÁVOKTATÁS Tanév: 2015/2016. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Gazdaságtörténet Tanszék:
Részletesebben1. Az informatikai eszközök használata
5 6. évfolyam A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a legfontosabb
RészletesebbenCsillagászati földrajz I-II.
Tantárgy neve Csillagászati földrajz I-II. Tantárgy kódja FDB1305; FDB1306 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2+1 Összóraszám (elm.+gyak.) 1+0, 0+1 Számonkérés módja kollokvium + gyakorlati jegy Előfeltétel
Részletesebben- tanulmányok alatti vizsga követelményeit, részeit (írásbeli, szóbeli, gyakorlati)
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK VIZSGASZABÁLYZATA A VIZSGASZABÁLYZAT CÉLJA Vizsgaszabályzatunk célja a 11/1994.(VI. 8.) MKMrendelet 26. (2) bekezdésben foglalt felhatalmazás alapján a tanulók tanulmányok
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tanmenetek és szakmódszertani felvetések. 1. Szakmódszertani felvetések, javaslatok! 2. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 2 óra)
Tartalomjegyzék ek és szakmódszertani felvetések 1. Szakmódszertani felvetések, javaslatok! 2 2. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 2 óra) 5 3. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 1,5 óra) 18 1 Bevezetô szakmódszertani
RészletesebbenA tantárgy épít a mikro- és makroökonómia, jog, marketing, vezetés-szervezés, vállalati pénzügyek és számviteli alapismeretekre.
Tantárgy neve: Stratégiai tervezés Kódja: NBG_GI832K4 Kreditszáma: 4 A tanóra típusa és száma: (2 óra előadás + 2 óra gyakorlat) / hét Az értékelés módja (kollokvium/gyakorlati jegy/egyéb): kollokvium
RészletesebbenPedagógiai Program Helyi tanterv
Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola OM: 031090 KLIK szervezeti kód: 082046 4030 Debrecen, Szabó Kálmán u. 3-5. Pedagógiai Program Helyi tanterv 2015 1 Debreceni Petőfi Sándor Általános Iskola 4030
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Székesfehérvár 8000. Munkácsy Mihály utca 10. 1 oldal, összesen: 124
1 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Székesfehérvár 8000. Munkácsy Mihály utca 10. 1 oldal, összesen: 124 I. rész: 2 NEVELÉSI PROGRAM II. rész: HELYI TANTERV 2 oldal, összesen: 124 3 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos
RészletesebbenA kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről
Székely Noémi A kolozsvári Babe -Bolyai Tudományegyetemen folyó tanárképzésről Sokak véleménye, hogy a hazai tanárképzés a pedagógia képviselői részéről évtizedenként felemlegetett s ugyanakkor agyontárgyalt
Részletesebben3. számú melléklet. Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése
3. számú melléklet Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése A 2006/2007. tanévben 39+3 (igh. szakvezetı) gyakorló iskolai és 53 önkormányzati iskolai szakvezetı irányította 553 nappali, 247 diplomás levelezı
RészletesebbenHELYI TANTERV. Földrajz
HELYI TANTERV Földrajz 9. nyelvi előkészítő évfolyam Heti: 1 óra keret Európa földrajza 4 Magyarország földrajza 10 Társadadlmi folyamatok a 21. század elején 2 Helyünk a világegyetemben 1 A Föld szerkezete
RészletesebbenTantárgyi követelmények 2013-14 II. félév. Nappali tagozat:
Tantárgyi követelmények 2013-14 II. félév BSc: Kollokviummal záródó tárgyak: Nappali tagozat: FDB1401, Földtudományi alapismeretek: jegymegajánló dolgozat 2014. május 21 kollokvium: 2014. május és június
RészletesebbenAz oktatói munka és az oktatási körülmények hallgatói véleményezése. 2011-2012. tanév II. félévében végzett vizsgálat. Készítette: Dr.
Az oktatói munka és az oktatási körülmények hallgatói véleményezése 211-212. tanév II. félévében végzett vizsgálat Készítette: Dr. Bálint Julianna 212. szeptember 1 Tartalomjegyzék 1. Bevezetés 3 2. A
RészletesebbenFizika. ember a természetben műveltségterület. Tanulói munkafüzet. Készítette Brenyóné Malustyik Zsuzsa Jankay Éva
B Tanulói munkafüzet S z ö v e g é r t é s s z ö v e g a l k o t á s Készítette Brenyóné Malustyik Zsuzsa Jankay Éva Fizika ember a természetben műveltségterület 3 A csillagos ég feltáruló titkai csillagászattörténeti
RészletesebbenFoucault ingakísérlete a Szegedi Dómban
Foucault ingakísérlete a Szegedi Dómban 2005. április 13. És mégis mozog a Föld A világról alkotott kép alakulása Ókorban 6 bolygót ismertek (Merkur,..., Szaturnusz) Ptolemaiosz (120-160) A geocentrikus
RészletesebbenSZAKDOLGOZAT. Czibere Viktória
SZAKDOLGOZAT Czibere Viktória Debrecen 2009 Debreceni Egyetem Informatikai Kar Könyvtárinformatikai Tanszék A könyvtárhasználati ismeretek oktatásának sajátosságai különbözı életkori csoportokban Témavezetı:
RészletesebbenKozmológia. Ajánlott irodalom. Soós Anna
Ajánlott irodalom 1] Leon Sterling: The Art of Prolog, MIT, 1981. 2] Márkusz Zsuzsanna: Prologban programozni könnyû, Novotrade.1988. 3] Makány György: Programozási nyelvek: Prologika. Mikrológia, 1989.
RészletesebbenAzonosító jel: FÖLDRAJZ EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. 2015. október 13. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 13. FÖLDRAJZ EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 13. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
RészletesebbenÓravázlat TÉMAHÉT CSILLAGÁSZAT
Óravázlat TÉMAHÉT CSILLAGÁSZAT Témakör: Törtek Tantárgy: Matematika Óra témája, tananyag: Szöveges feladatok TT, M Dátum: 2010.január 19. Fejlesztési célok: Összefüggések felismerése. Becslési kialakítása.
RészletesebbenBevezetés...3 1. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA...5 1.1 Az iskola arculata...5 1.2 Hagyományaink, ünnepeink, iskolánk sajátos arculata...7 1.
Bevezetés...3 1. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA...5 1.1 Az iskola arculata...5 1.2 Hagyományaink, ünnepeink, iskolánk sajátos arculata...7 1.3 Az iskola feltételrendszere...8 1.3.1 Személyi feltételek...8 1.3.2
RészletesebbenMatematika 9. évfolyam
I. Vezetői összefoglaló Matematika 9. évfolyam A tankönyv a megkérdezett pedagógusok többségének nem nyerte el a tetszését. A pedagógusok fele egyáltalán nem szeretne a jövőben a tankönyvből tanítani,
RészletesebbenSzabó Júlia-Vízy Zsolt: A szaktanácsadói munka tapasztalatai a képesség- készségfejlesztés területén (Földünk és környezetünk mőveltségterület)
Szabó Júlia-Vízy Zsolt: A szaktanácsadói munka tapasztalatai a képesség- készségfejlesztés területén (Földünk és környezetünk mőveltségterület) 1. Bevezetés (2. rész) A Budapesti Nevelı c. folyóirat 2007.
RészletesebbenTANTÁRGYPROGRAM. Dátum: 2014. szeptember
Széchenyi István Egyetem Kar: Műszaki Tudományi Intézet: Jedlik Ányos Tanszék: Mechatronika és Gépszerkezettan GÉPÉSZMÉRNÖK, MECHATRONIKAI MÉRNÖK ÉS MŰSZAKI SZAKOKTATÓ SZAK MINDEN SZAKIRÁNY A tantárgy
RészletesebbenA fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben
A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben Radnóti Katalin ELTE TTK Fizikai Intézet Főiskolai tanár rad8012@helka.iif.hu http://members.iif.hu/rad8012/ Békéscsaba 2010. augusztus 26. Az előadásban
RészletesebbenHelyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret
Alapelvek, célok és feladatok Helyi tanterv Informatika 6 8. évfolyam - a képességek fejlesztése, készségek kialakítása, - a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
RészletesebbenРОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ TANTÁRGYI PROGRAM
Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Кафедра географії і туризму / Földtudományi és Turizmus Tanszék ЗАТВЕРДЖУЮ / JÓVÁHAGYOM Проректор
RészletesebbenFOLYADÉKCSEPPES LEVELEK NAPÉGÉSE Egy biooptikai diákkísérlet
A FIZIKA TANÍTÁSA FOLYADÉKCSEPPES LEVELEK NAPÉGÉSE Egy biooptikai diákkísérlet Stonawski Tamás, Murguly Alexandra, Pátzay Richárd, Cérna László Ecsedi Báthori István Református Gimnázium és Kollégium,
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Gyermekirodalom I. (Népköltészet) Tantárgy kódja TAB 1306 Meghirdetés féléve 6. Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.
KÖVETELMÉNYEK Gyermekirodalom I. (Népköltészet) Tantárgy kódja TAB 1306 Meghirdetés féléve 6. Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+1 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Tantárgyfelelős
RészletesebbenMMT Vándorgyűlés: A meteorológia oktatása -- Eger, 2010. augusztus 30-31. VÁZLAT
MMT MMT Vándorgyűlés: A A meteorológia oktatása -- --Eger, Eger, 2010. 2010. augusztus 30-31. 30-31. ÉGHAJLATTAN - HIDROMETEOROLÓGIA - MŰHOLDMETEOROLÓGIA METEOROLÓGIA Pongrácz Rita ELTE Meteorológiai Tanszék,
RészletesebbenNYF-GTFK Vezetés- és Humántudományi Tanszék mezőgazdasági mérnöki szak I. évfolyam. elmélet gyakorlat elmélet gyakorlat 1. 14 2-28 - Összesen: 28 -
NYF-GTFK Vezetés- és Humántudományi Tanszék Tantárgy neve: AGRÁRTÖRTÉNET MM1102 Meghirdetés féléve: 1. félév Kreditpont: 1 Össz óraszám (elm+gyak): Félév Száma heti óraszám 1. 14 2-28 - Összesen: 28 -
RészletesebbenKÉMIAI ANYAGVIZSGÁLÓ MÓDSZEREK
KÉMIAI ANYAGVIZSGÁLÓ MÓDSZEREK ANYAGMÉRNÖK, ANYAGVIZSGÁLAT SZAKIRÁNY NAPPALI MSC KÉPZÉS TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ MISKOLCI EGYETEM MŰSZAKI ANYAGTUDOMÁNYI KAR KÉMIAI INTÉZET Miskolc, 2012. Tartalom
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL
TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL Ez a tájékoztató segítséget nyújt a hallgatóknak, hogy mélyebben megismerjék a BA képzés három szakirányát. Az írásos anyagot a szakirányok
RészletesebbenTANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK SZABÁLYZATA
PP 3. sz. melléklete 2013 TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK SZABÁLYZATA Szentlőrinci Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium (Szentlőrinci Általános
RészletesebbenFöldünk a világegyetemben
Földünk a világegyetemben A Tejútrendszer a Lokális Galaxiscsoport egyik küllős spirálgalaxisa, melyben a Naprendszer és ezen belül Földünk található. 200-400 milliárd csillag található benne, átmérője
RészletesebbenAsztrofotós ízelítő *
[6] K. Kovács, Z. Néda, Phys. Lett A 361, 18, 2007 [7] M. A. Lebyodkin, Y. Brechet, Y. Estrin, L. P. Kubin, Phys. Rev. Lett. 74, 4758, 1995 [8] A BBTE Magyar Fizika Intézetének weblapján további érdekességeket
RészletesebbenDr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK
Dr. Ábrahám István * A BOLOGNAI FOLYAMAT ÉS A TANKÖNYVEK A fels oktatásban legalapvet bb változás az elmúlt id szakban a hallgatói létszámok területén történt: az utóbbi néhány évben, évtizedben mintegy
RészletesebbenINFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenDr. Szász Gábor, Csuka Antal: A Mechanika oktatási módszerei különböz képzési formában
Dr. Szász Gábor, Csuka Antal: A Mechanika oktatási módszerei különböz képzési formában Tömör összefoglaló A szerzk BSc-szint mszaki mechanikát oktatnak a Gábor Dénes Fiskola (GDF) Mszaki Menedzser Szakán
RészletesebbenKoreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata
Koreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata Doktori tézisek Fügedi Balázs Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) Sporttudományi Doktori Iskola
RészletesebbenGimnázium-szakközépiskola 11-12. Fizika (emelt szintű érettségi előkészítő)
Gimnázium-szakközépiskola 11-12. Fizika (emelt szintű érettségi előkészítő) 11. évfolyam Az emelt szintű érettségi előkészítő első évében az alapoktatásból kimaradt, de az emelt szintű érettségi követelmények
RészletesebbenConrad Szaküzlet 1067 Budapest, Teréz krt. 23. Tel: (061) 302-3588 Conrad Vevőszolgálat 1124 Budapest, Jagelló út 30. Tel: (061) 319-0250 Bresser
Conrad Szaküzlet 1067 Budapest, Teréz krt. 23. Tel: (061) 302-3588 Conrad Vevőszolgálat 1124 Budapest, Jagelló út 30. Tel: (061) 319-0250 Bresser tükrös teleszkópok Rend. sz.: 86 06 08 Általános információk
RészletesebbenTIOP 2.6. Egyeztetési változat! 2006. október 16.
A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA TÁRSADALMI INFRASTRUKTÚRA OPERATÍV PROGRAM 2007-2013 TIOP 2.6. Egyeztetési változat! 2006. október 16. Fájl neve: TIOP 2.6. Partnerség 061013 Oldalszám összesen: 76 oldal
RészletesebbenEmberi jogok és szociális munka modul
Emberi jogok és szociális munka modul TÁMOP-5.5.4-09/2-C-2009-0006 Útitársak projekt Készítette: Dr. Egresi Katalin 2011. június 1 TARTALOM Tartalom A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ELŐFELTÉTELEI... 3 1. Előzetes
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ
Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ TÁMOP 4.1.2-08/1/C-2009-0009 Képzık képzése projekt TÁMOP 4.1.2-08/1/C Prezentáció-multimédia kurzus Portfolió Készítette: Dr. Kalocsai Péter Ph.D
RészletesebbenA FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉTELEINEK TÉMAKÖREI 2015. MÁJUSI VIZSGAIDŐSZAK
- 1 - A FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉTELEINEK TÉMAKÖREI 2015. MÁJUSI VIZSGAIDŐSZAK 1. Newton törvényei Newton I. törvénye Kölcsönhatás, mozgásállapot, mozgásállapot-változás, tehetetlenség,
RészletesebbenKOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA. 7-8. évfolyam. 9-11. évfolyam valamint a. 11-12. évfolyam emelt szintű csoport
KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA 7-8. évfolyam 9-11. évfolyam valamint a 11-12. évfolyam emelt szintű csoport A tanterv készítésekor a fejlesztett kompetenciákat az oktatási célok közül vastag
RészletesebbenAz informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenBognár Tamás* A VEVİI NÉZİPONT A BALANCED SCORECARD RENDSZERÉBEN
Bognár Tamás* A VEVİI NÉZİPONT A BALANCED SCORECARD RENDSZERÉBEN A sikeres vállalkozások vezetıi mindannyian egyetértenek abban, hogy az irányítás során folyamatosan szem elıtt kell tartani a vállalkozás
RészletesebbenAz osztályozó vizsgák tematikája fizikából 7-11. évfolyam 2015/2016. tanév
Az osztályozó vizsgák tematikája fizikából 7-11. évfolyam 2015/2016. tanév Fizikából a tanulónak szóbeli osztályozó vizsgán kell részt vennie. A szóbeli vizsga időtartama 20 perc. A vizsgázónak 2 egyszerű
RészletesebbenA 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban
FAZEKAS MIHÁLY FİVÁROSI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM A 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban 1. Elızetes megjegyzések A száz oldalas Vári Péter
Részletesebben2012/2013. tanév I. (őszi) félév
TEMATIKA ÉS KÖVETELMÉNYRENDSZER 2012/2013. tanév I. (őszi) félév TANTÁRGY NEVE: MUNKA- ÉS SZOCIÁLIS JOG III. Neptun kódja: 30703 Előfeltétele: 30702, 30712 Helye a mintatantervben: VII. szemeszter Meghirdetés:
RészletesebbenZentai Zoltán tapasztalatai, önreflexiói a Képzı-képzése címő program megvalósított kurzusáról:
Zentai Zoltán tapasztalatai, önreflexiói a Képzı-képzése címő program megvalósított kurzusáról: A 2010-11/1. szemeszterben kiválasztott és megvalósított kurzus általános bemutatása. A tantárgy megnevezése:
RészletesebbenElektromágneses hullámok terjedési sebességének mérése levegőben
Elektromágneses hullámok terjedési sebességének mérése levegőben Dombi András Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Fizika Kar, Fizika - Informatika szak, 3. évfolyam Témavezetők: Dr. Néda Zoltán egyetemi professzor
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve
Neveléstudományi modellek és paradigmák Tantárgy kódja PDM 1002 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 4 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 - koll. A félév kollokviummal zárul, a kollokviumra való jelentkezés
RészletesebbenKenessey Albert Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Gerjen HEFOP 2.1.5. Készült a Humánerıforrás-fejlesztı Operatív Program támogatásával
enessey Albert Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda Gerjen HEFOP 2.1.5 észült a Humánerıforrás-fejlesztı Operatív Program támogatásával Tanulási képességek fejlesztése Adaptáció A bátai általános
RészletesebbenSzociális munka MA készségfejlesztés modul
1 A modul programja A modul kódja A modul neve A modul részletes leírása (46) MA-SZM-KF Szociális munka MA készségfejlesztés modul A (46) MA-SZM-KF kódú, Szociális munka MA készségfejlesztés elnevezéső
RészletesebbenCAD-CAM-CAE Példatár
CAD-CAM-CAE Példatár A példa megnevezése: A példa száma: A példa szintje: CAx rendszer: Kapcsolódó TÁMOP tananyag rész: A feladat rövid leírása: Síkbeli hajlított rúd ÓE-A02 alap közepes haladó VEM Épületszerkezet
RészletesebbenMódszertan Pedagógiai kutatásmódszertan tárgyból a kooperatív tanulással kapcsolatos kompetencia alapú módszer(ek) felhasználásával
Módszertan Pedagógiai kutatásmódszertan tárgyból a kooperatív tanulással kapcsolatos kompetencia alapú módszer(ek) felhasználásával Készült: A Gyır-Sopron-Moson megyei Pedagógiai Intézettel együttmőködve
RészletesebbenMeghívó. Helyszín: Pető András Főiskola - 1125 Budapest, Kútvölgyi út 6. "B" épület 4. tanterem
Meghívó A " Tudományos életút és tudományos karrier " programhoz kapcsolódóan a Pető András Főiskola Kutatói és Tehetséggondozó Műhelye és a TDK szervezésében szeretettel meghívjuk a tisztelt oktatókat,
RészletesebbenInformatika. Célok és feladatok. Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük.
Informatika Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük. Célok és feladatok Napjainkban még a felnőtteknek sem könnyű eligazodni az információk özönében, és megfelelően
RészletesebbenFRAKTÁLOK ÉS A KÁOSZ
FRAKTÁLOK ÉS A KÁOSZ Meszéna Tamás Ciszterci Rend Nagy Lajos Gimnáziuma és Kollégiuma, Pécs, meszena.tamas@gmail.com, az ELTE Fizika Tanítása doktori program hallgatója ÖSSZEFOGLALÁS A fraktálok olyan
RészletesebbenFIZIKA helyi tanterv Általános tantervű, 9-12 évfolyamos gimnáziumok számára. (készült a B kerettantervi változat alapján)
FIZIKA helyi tanterv Általános tantervű, 9-12 évfolyamos gimnáziumok számára. (készült a B kerettantervi változat alapján) Célunk a korszerű természettudományos világkép alapjainak és a mindennapi élet
RészletesebbenA Vujicsics Tihamér Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény. Házirendje. Bevezetés
A Vujicsics Tihamér Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény Házirendje Bevezetés A Közoktatásról szókló 1993. évi LXXIX. törvény 40. - és a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények mőködésérıl
RészletesebbenA PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE. Buzás Kálmán. Budapest, 2011. október 11. PROJEKT PARTNEREK
UWEX projekt Urban Water Expert Development of complex mobile IT center for life-long learning by involvement of end-users and training network in urban water management Városi vízgazdálkodási Szakértı
RészletesebbenFizika. Fejlesztési feladatok
Fizika Célok és feladatok A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni, megvédeni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány
Részletesebbenfeladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Statisztika 2. normál kurzusok számára
II. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Statisztika 2. normál kurzusok számára TÁVOKTATÁS Tanév 2014/2015 I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Statisztika 2. Tanszék: Módszertani Tantárgyfelelős
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Matematika és Informatika 1.3 Intézet Magyar Matematika és Informatika 1.4 Szakterület
RészletesebbenFÖLDÜNK ÉS KÖRNYEZETÜNK
FÖLDÜNK ÉS KÖRNYEZETÜNK ALAPELVEK, CÉLOK A Földünk környezetünk műveltségi terület megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőivel, folyamataival.
RészletesebbenSzéchenyi István Egyetem Építész-, Építő- és Közlekedésmérnöki Kar. Szakmai gyakorlatok eljárásrendje
Széchenyi István Egyetem Építész-, Építő- és Közlekedésmérnöki Kar Szakmai gyakorlatok eljárásrendje A Kari Tanács 2015. március 16-i ülésén elfogadta 1. Bevezetés A szakmai gyakorlatok lebonyolításának
RészletesebbenVÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
RészletesebbenMINİSÉGBIZTOSÍTÁS. Tantárgy óraszáma: 2+2+0 (elıadás, gyakorlat, labor) Tantárgy kreditpontja: 3 A tantárgy kollokviummal zárul.
MINİSÉGBIZTOSÍTÁS egyetemi tanár Tantárgy óraszáma: 2+2+0 (elıadás, gyakorlat, labor) Tantárgy kreditpontja: 3 A tantárgy kollokviummal zárul. NYME FMK TGYI 2006.08.28. 1. fólia Minıségbiztosítás A tantárgy
RészletesebbenMatematika. 1-4. évfolyam. tantárgy 2013.
Matematika tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről, és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási,
Részletesebben2.9 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái
2.9 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A beszámoltatás célja: Olyan pedagógiai információk, adatok szerzése, amely tájékoztatást ad a tanulók tudásáról, annak
RészletesebbenMéréstechnika kommunikációs dosszié MÉRÉSTECHNIKA. Anyagmérnök alapképzés (BsC) Tantárgyi kommunikációs dosszié
MÉRÉSTECHNIKA Anyagmérnök alapképzés (BsC) Tantárgyi kommunikációs dosszié MISKOLCI EGYETEM Műszaki Anyagtudományi Kar Energia- és Minőségügyi Intézet Minőségügyi Intézeti Kihelyezett Tanszék MISKOLC,
Részletesebben