1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó"

Átírás

1 E. Játékok 1-34-ig 1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó Kalandozások Herman Ottó életútján Játékok a leveg vel Játékok a vízzel Állati (színes) kockák Az él lények rendszerezése Ciripeljünk! Pókháló-játékok Halakkal ismerkedünk Ismerkedünk a fával Nézd meg közelebbr l! Jellemz vízparti madarak Él madáretet Melyik madárhoz tartozik? Mag-vak-tapintás Madárodu-kirakó Madárkás ruhacsipesz Madarakkal kapcsolatos feladatlapok Meséljünk az erd r l, fákról, madarakról Madarak és példabeszédek Harkály-kopogtató A magyar bajusz Kagylókanál készítése Vejszés játék Pásztorkodáshoz kapcsolódó játékok: Az éltet Balaton-felvidéken Herman Ottóval Jeles napok f zére Parlamenti Nyílt Nap az erd kért SzóBakos Túlélés tárgyakkal Herman Ottó Emlékrobbantás Feln tt-nevelés Emlékm Herman Ottónak és az emlékévnek Bánj óvatosan a természettel!

2 1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó Tervez : Mások közrem ködésével Hársas Éva A játék lényege: A játékban résztvev k egy óriás puzzle (100x70cm) darabjait összeillesztve képzeletben járják végig a Kárpát-medence azon helyeit, ahol Herman Ottó is járt (röviden lásd a gyerekeknek szóló lap hátoldalán). A játék közben a kirajzolódott képek alapján jó alkalom adódik felidézni vagy kiegészíteni tudásunkat a tudós életútjáról. Ehhez nem árt az el zetes tájékozódás (lásd pl. a Tanári kézikönyvben Herman Ottó bemutatása). Javasolt életkor: év és afölött (de állítólag óvodások is képesek megcsinálni). Játékosok száma: 1-6 játékos Játékid : perc Amiért ajánljuk: Fedezzük fel azt az óriási utat, térben és id ben, melyet Herman Ottót követve barangolhatunk be! Az óriás puzzle összeállítása közben játszva megtehetjük ezt, az egyes kis részek egymáshoz illesztése során kirajzolódik az a nagy ív életpálya is, amit bejárt. Fejlesztett kompetenciák: Életrajzi, természet- és társadalomismereti felfedezések. A részek és az egész összefüggésének megláttatása. Színek, formák, jellemz k egymáshoz való viszonyának felismerése, kreatív alkalmazása. Eszköz- és anyagszükséglet: A játék része a vándortanösvénynek. Alapja egy 100x70 cm nagyságúra összeállítható, furnérlapból szétvágott, összeállítható puzzle. A kép a Kárpát-medence egyedi festés megjelenítése, Herman Ottó életútjának állomásaival, szükséges kellék még a fotómásolat az összeállított képr l, és el zetesen gy jtött minden olyan anyag (könyv, újságcikk, életrajzi adatok) Herman Ottó életér l és munkásságáról, melyet jól felhasználhatunk a játék folyamán ismereteink gyarapításához. 26

3 A játék leírása: A már összeállított puzzle-ról készült fényképet/fénymásolatot helyezzük el úgy, hogy mindenki jól láthassa. (Lehet enélkül is ) Minden oldalról megközelíthet vízszintes felületet (asztal, padló) körbevéve lehet keresni a részek megfelel helyét, miközben a készül képet gyakran összehasonlíthatjuk a fotóval, hogy az összeállítás könnyebb legyen. A játék készítése saját kez leg: Ilyen kirakó készítése nem igazán nehéz: el ször találjuk ki a témát, a furnérlapot, maradék falapot esetleg vastagabb kartont vágjunk megfelel méretre, szerezzük be a festékeket, ecseteket (ajánlatos vizes bázisú pl. akril festék használata, mely száradás után nem maszatolódik), a készítend puzzle táblájának hátoldalát az általunk választott színnel alapozzuk le (legyen ez egyszín, hogy könnyen meg tudjuk majd különböztetni a többi puzzle játékainktól), fessük meg a kívánt képet, fényképezzük le (ez segít majd az összeállításban), vágjuk fel (pld. lombf résszel, dekopír f résszel, sniccerrel) az elképzelt nagyságú puzzle darabkákra az elkészített képet. Néhány kép a 3 vándortanösvényhez való 3 egyedi kirakó készülésér l 27

4 További ötletek a játékhoz: Régi, már megunt, vagy kopott puzzle játékot összeállítva lealapozhatjuk a maradék festékkel, s készíthetünk rá új képet. Kisebbeknek (óvodásoknak) ajánlató: Kreatív hobby boltokban beszerezhet 2-3 cm széles falapocskákat (lapoc, kever lapátka, spatula) gy jtsünk. Valamilyen képet, fényképet nyomtassunk fotópapírra, s vágjuk fel (csak egy picit keskenyebb) csíkokra, mint a lapocskák. Ragasszuk rá a szeleteket a lapocskákra (a tartósság kedvéért átfesthetjük lakkal is). Ha többféle képet készítünk, akár össze is keverhetjük a darabjait, hogy nehezítsük a feladatot. Egy kép 8-10 lapocskából állhat. A gyerekeknek szóló, egyszer, rajzos leírás Vedd fel a hétmérföldes csizmád, s barangolj velünk! Összerakós játék Hosszú utat fogunk együtt megtenni, ha a darabokból összeállítjuk ezt a térképet. A játék során végigjárjuk azt a nagy utat, amit Herman Ottó tett meg élete során. Elid zünk kicsit mindenhol, ahol élt, dolgozott, alkotott. Keressetek egy asztalnyi nagyságú vízszintes felületet (70 X 100 cm)! 28

5 Tegyétek jól látható helyre a képet, amit a kis részekb l kell összeraknotok. Vegyetek részt a játékban minél többen, úgy, hogy mindenkinek legyen lehet sége hozzáférni a darabkákhoz. Beszélgessetek közben arról, hogy vajon min dolgozott, hogyan élt, kikkel barátkozhatott azokon a helyeken? Ha kedvet kaptatok, készítsetek Ti is hasonló játékokat! Városok id rendben, Herman Ottó életében Az idejében minden város Magyarországhoz tartozott, Bécs kivételével (de Bécsben is természetes volt tartózkodni, tanulni, dolgozni). Csak a fontosabb helyeket említjük. Breznóbánya Brezno (Szlovákia) Itt született 1835-ben, június 26-án, német ajkú családban. 7 éves korában tanult meg magyarul. ( ) Miskolc Itt járt általános iskolába, miközben Diósgy rben laktak. Itt vált lelkes hazafivá mert itt érte a szabadságharc (1848), lakatosinas volt ( ). Id s korában a bükki semberleletet azonosította egy házépítéskor talált k eszközök alapján. 13 évi meg nem értés fogadta megállapítását, azután mások is gazdag leleteket találtak. A közeli Lillafüreden, Peleházá-nak nevezett szép kertes házában szeretett öreg korában üdülni. Kívánságára Miskolcon temették el, a Hámori temet ben nyugszik. A Herman Ottó Múzeum rzi a nevét. Bécs Wien (Ausztria) A Habsburg birodalom f városa. Lakatos, a Természettudományi Múzeumba jár, egyenesszárnyúakat rajzol ( ) Zára Zadar (Horvátország) Az Adria partján. 4 évig katona, írnok, a tengeri és mediterrán él lényeket tanulmányozza. ( ) K szeg Itt fényképészként próbál megélni, a madártömést itt tanulta mesterfokon. ( ) Kolozsvár Cluj-Napoca, németül akkoriban Klausenburg (Románia) A múzeumban preparátorként alkalmazza Brassai Sámuel polihisztor. Az állatgy jteményt állítja fel, madarakkal, egyenesszárnyúakkal (tücskök, szöcskék, sáskák) és pókokkal foglalkozik. Újságíró is. Jászai Mari színészn vel egymásba szeretnek. ( ) Szászvessz s, ma Szásznagyvessz s Veseus Michelsdorf (Románia) Bed házy János barátjának gyerekei mellett volt itt házitanító, közben kutatta a pókokat. ( ) Doroszló Doroslov (Szerbia) Sógoráéknál vendégeskedve írta a Magyarország pókfaunája c. könyv els kötetét. ( ) Budapest A Nemzeti Múzeumban az állatok kutatója (zoológus), pókokkal, halakkkal foglalkozott, majd a balatoni halászat si mestersége ragadta meg figyelmét. Kés bb a pásztorkodást is kutatta, f leg az Alföldön. Országgy lési képvisel volt (nem a mai Parlamentben, az csak 1911-ben épült fel!), a Függetlenségi párt tagja. Újságokba írt, el adásokat tartott, a magyar nyelvet ápolta, gazdagította. (1875-t l haláláig, december 27-ig) 29

6 2. Kalandozások Herman Ottó életútján Társasjáték óvodáskorúaknak Tervez : Jantnerné Oláh Ilona és a Paksi Benedek Elek Óvoda Zöldike Környezeti Nevelési Munkaközössége A játék lényege: Társasjáték keretén belül ismerkedünk Herman Ottó életével, munkásságával, gazdag, szerteágazó tudományos tevékenységével. Ez a társasjáték játékos módszerekkel és figyelemfelkelt, izgalmas körülmények között zajlik. Javasolt életkor: 6-7 éves korig Játékosok száma: 4 f Játékid : 1 óra Miért ajánljuk: A játék célja, hogy felhívja a gyermekek figyelmét, Herman Ottó szerteágazó tudományos munkásságára, gazdag életútjára, példaérték kitartására, és személyiségére. E társasjáték lehet ség arra, hogy játszva éljék meg a gyerekek, és érzékeljék, hogy mit is jelent az a kifejezés: polihisztor, vagyis a korosztály számára: mindentudó. Fejlesztett kompetenciák: Ismeretek b vítése, kudarct r képesség fejl dése, kognitív képességek fejl dése, Eszköz- és anyagszükséglet: nagyméret dobókocka (hagyományos pöttyökkel), játékmez (leped méret ) amire fel van festve a társasjáték pályája, laminált kártyák (egyik oldalán lehet Herman Ottó képe, ez a hátoldala, a másik oldalon egy-egy életrajzi momentum és egy kérdés, ami el relendíti a játék menetét), bábuként 4 db pille palack, megtöltve homokkal, vagy vízzel, így nem borul fel játék közben. Rajta négy különböz szín színcsík, hogy a játékosok meg tudják különböztetni, melyik az bábujuk, 30

7 textilzsákban, vagy kosárkában apró korongok, jutalom korongok. Ezek gy jtögetése játék közben igen motiváló az óvodások számára. Ha a játéknak vége vissza kell adni a korongokat. A játék leírása, mely egyben a saját készítés bemutatása is: Vegyél játékboltban egy 20x20 cm-es, szivacsból készült hagyományos dobókockát. Vegyél egy 140x200 cm-es leped t. Legyen olyan a start cél játékmez, ahogy a gyerekek elképzelik. Fessék fel, vagy textilfilccel rajzolják fel. Igen élvezetes a közös munka, maga a játék készítése is. A mellékelt, téglalap alakú játékmez az egy logikai vázlat. A játékosok a fantáziájuknak megfelel en is, a játékvezet irányításával készíthetenek egy játékmez t, ha nincs el re elkészített (óvodások jobb, ha készet kapnak). Vegyél négy db m anyag pillepalackot, tegyél bele homokot, vagy vizet, így majd a játék közben nem fog felborulni. Ragassz rá mindegyikre egy-egy 10 cm széles színes csíkot, ezzel különböztetik meg a gyerekek a saját bábujukat. (Lehet máshogyan is jelölni, pl. az egyiket homokkal, a másikat kaviccsal, majd k zúzalékkal, f részporral stb. tölteni.) Vedd az el re megszerkesztett, és Herman Ottó életrajzi adatait, illetve az azokhoz kapcsolódó kérdéseket tartalmazó kártyákat. A játékvezet olvassa fel a gyermekeknek a kérdést és dönt, hogy helyes-e a válasz. A játékmez elemén legyen egy-egy egyforma jel (a bemutatott mez n Herman Ottó képe van). Amikor arra lép a játékos, húz egy kártyát. A játékvezet felolvassa neki, válaszol, majd az utasítást követve halad el re. Ha válaszolt, a kártyakupac aljára teszi a kártyát. Játékszabály: A négy játékos választ magának egy-egy bábút. A játékvezet segítségével megbeszélik, mi lesz a sorrend, ki dob el ször, másodszor, harmadszor, és negyedszer. Ha valaki Herman Ottót ábrázoló (vagy bármi mást ábrázoló, a készít k tetszése szerint) mez re lép, annak a játékvezet húz egy kártyát a kupac tetejér l, és felolvassa a kérdést. A játékos válaszol, ha helyes a válasz, kap zsetont az utasítás szerint és el re is lép az utasítás szerint. Ez gördülékenyebbé, és izgalmasabbá teszi a játék menetét. Így haladnak a pályán végig. A játéknak akkor van vége, amikor az els játékos a kiinduló ponthoz ér. A játékosok ezt követ en összeszámolják kinek lett a legtöbb zsetonja. (A gy ztes kap egy Herman Ottó könyvjelz t, jelvényt stb.) Forrás: Vásárhelyi Tamás és Treiber Zsuzsa (szerk., 2006): Nyitott szemmel Herman Ottó útjain. Magyar Környezeti Nevelési Egyesület, Budapest. (letölthet : 31

8 Mellékletek: 1. Játékmez 2. Bevezet történet Herman Ottóról 3. Kártyák 1. Játékmez 2. Bevezet történet Herman Ottóról Pele bácsi Rövid történet Herman Ottóról, óvodásoknak Képzeljétek, gyerekek, volt egyszer egy bácsi, aki majdnem kétszáz évvel ezel tt született és éppen 100 éve halt meg. Rá emlékezünk. Ezt a bácsit úgy hívták, hogy Herman Ottó. Kisgyermek korában sokkal jobban szeretett az erd ben nézel dni, figyelni a növények, állatok életét, mint iskolába járni. Rakoncátlan gyermek volt. Meg is történt vele a nagy baj. Anyukája tiltása ellenére a téli zord id ben mezítláb ment a jégre csúszkálni. Súlyos középfülgyulladást kapott, és megromlott a hallása. Kés bb szinte teljesen megsüketült. 32

9 Nagyon híres ember lett feln tt korára, nagy tudós lett bel le. Sok-sok dolog érdekelte és sok mindenhez értett. Kutatásokat végzett, bejárta egész Magyarországot, s t még más országokban is járt. Kutatta, vizsgálta a madarak életét, nagyon érdekelte t, hogy hogyan élnek a pókok, a bogarak, a halak, újságot, könyveket is írt. Még múzeumban is dolgozott, ahol gy jteményt készített, kiállításokat rendezett. Amikor az országot járta találkozott érdekes emberekkel, gulyással, pásztorral, kanásszal, juhásszal, halászokkal. Megtanulta melyik mivel foglalkozik. Ti tudjátok? Magyarországon van egy nagyon magas hegység, Bükk a neve. Ebben a hegységben, Lillafüreden volt háza Herman Ottónak. nevezte el a házat egy kicsi állatról, a pelér l, Peleháznak, vagy Pelelaknak. Innen kapta maga is a nevét: Pelebácsinak kezdték hívni a környéken. Most pedig Játszani hívlak benneteket. Van egy nagy nagy társasjátékom. Nézzétek csak (S így elkezdhetjük, vagy el vesszük a kész társasjátékot.) 3. Kártyák Íme a kérdések. A Vándortanösvényben kártya formában megtalálhatók. Innen otthon is kinyomtathatók, és szétvághatók. Lehet esetleg minden kártya hátoldalára a Herman Ottó arcképet nyomtatni. Emlékszel a történetre, amit meséltem? Mit l, hogyan betegedett meg Herman Ottó? Mi baja lett? Helyes válasz esetén lépj 3 mez t, és kapsz három zsetont 33

10 Sorolj fel 5 erd ben él állatot. Ha helyesen válaszoltál, lépj el re 3 mez t, és kapsz 3 zsetont. Herman Ottót, a természettudóst legszebb emlékei a bükkerd höz kötik. Sorolj fel állatokat, amelyek az erd ben élnek. Ha ötnél többet tudtál, akkor lépj el re 3 mez t, és kapsz három zsetont. Tizenhárom éves volt, amikor 1848 márciusában kitört a forradalom, ami szabadságharccá fejl dött. Ezt március 15-én szoktuk ünnepelni. Herman Ottó nagyon lelkes volt, és büszke arra, hogy magyar. Miskolcon részt vett tüntetéseken, és dolgozott is. A fekete-sárga katonai rbódékat segített nemzeti szín re festeni. Sorold fel, milyen a magyar nemzeti szín zászló.! Helyesen válaszoltál, lépj el re 2 mez t, és kapsz 2 zsetont. Herman Ottó újságírással, könyvírással is foglalkozott Ismersz olyan folyóiratot, könyvet, ami a természettel foglalkozik? Ha helyesen válaszoltál, lépj el re 3 mez t, és kapsz 3 zsetont Ha nem tudsz egyet sem, nem haladhatsz tovább. Pl: Süni Dörmög Dömötör Madártávlat Amikor a szabadságharc 1849-ben elbukott, nagyon szomorú lett. Az addig is igen természetkedvel fiú még több id t töltött a természetben. Megfigyelte, hogyan élnek, halnak az állatok. Szülei mégis úgy döntöttek, hogy tanuljon valami mesterséget. Egy miskolci lakatosmesterhez került inasnak. Mit jelent az, hogy inas? Mit csinál a lakatos? Helyesen válaszoltál, lépj el re kett t, és kapsz 2 zsetont. Utánozz egy állatot. A többieknek ki kell találni, mire gondoltál. Ha kitalálják, akkor 3 mez t léphetsz el re, és kapsz három zsetont. 34

11 Herman Ottó a kutatómunkája során ismerkedett a halakkal is. Ismersz halakat? Sorolj fel néhányat. Ha helyesen válaszoltál lépj el re 5 mez t és kapsz öt zsetont. Melyik madárra ismersz Herman Ottó leírása alapján? Nagy hosszúlábú madár, er s, hegyes cs rrel. Teste fehér, a szárny evez tollai feketék, lába, cs re piros, feketésen szem k. Fészke az emberi hajlék oromzatán, kéményein, kazlakon, de itt-ott fákon is áll, néha telepeket alkotva Már nagyon kora sszel gyülekezik Melyik ez a madár? Mondj még költöz madarakat! Lépj el re 3 mez t, és kapsz három zsetont. A Nemzeti Múzeum Állattárában is dolgozott. Milyen múzeumokat ismersz Magyarországon? Sorolj fel néhányat. Lépj el re egy mez t, és kapsz egy zsetont. Melyik madárra ismersz Herman Ottó leírása alapján? Pulykakakasnál is nagyobb és er sebb madár lába magas, vaskos igazi láb. Fészke legtöbbnyire zabvetésben áll, sekély, kapart gödör nemes czimeres madár s a magyar síkságon, az erdélyi részek mez ségén, ami a délszakon struczmadár. szre kelve seregbe ver dik és így húzza ki a telet. A legóvatosabb madarak egyike, melyet csak nagy nehezen lehet megtéveszteni. Nemes vad, mely ezért védelemre méltó. A Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület 2014-ben ezt a madarat választotta az év madarának Ha olyan ügyes voltál, hogy ezt is tudod, négy mez t lépj el re, és kapsz négy zsetont. 35

12 Kutatta a pókhálók különleges alakját is. Ezekb l néhányat itt is megismerhetsz a vándortanösvény során. Milyen pókokkal találkoztál már? Milyen pókokról hallottál már? Szerinted él Magyarországon olyan pók, amelynek a csípése halálos az emberre? Ha azt válaszoltad igen, akkor most lépj vissza 3 mez t, mert nincs ilyen faj. Ha a válaszod az hogy nem, akkor léphetsz egyet el re, és kapsz egy zsetont Játszunk! Tudod e mi fán terem?, mit jelentenek ezek a szavak: pókmajom (majomfajta) pókbangó (kosborfélékhez tartozó növény) pókhal (ragadozó tengeri hal) pókhálósgomba (mérges gomba) pókhas (nagy, megereszkedett has, ami betegségre is utalhat) Ha tudtad legalább kett re a választ, akkor léphetsz el re két mez t (és kapsz két zsetont). Ha nem, akkor maradj abban a mez ben, ahol eddig álltál, nem léphetsz. Ismered a Kakukktojás játékot? Mi az, ami nem illik a sorba, és miért? erdei pinty, csúszka, gólya, borz, széncinke, vörösbegy Herman Ottó a természettudományos munkája mellett számos más dologgal is foglalkozott: folyóiratot szerkesztett, bált szervezett, politizált, illusztrációkat rajzolt, utazott, és rengeteg id t szakított a szép magyar tudományos nyelv ápolására. Ha jól válaszoltál léphetsz el re 3 mez t, ha nem, vissza hármat. Helyes válasz esetén kapsz 3 zsetont. Mit jelent ez a szó: folyóirat, természettudós, illusztráció? Lépj el re annyi mez t, amennyi szót meg tudtál magyarázni, annyi zsetont is kapsz még. 36

13 1883-ban kezdte meg a halászattal kapcsolatos kutatómunkáját. Bejárta a Velencei-tó, majd a Balaton menti halásztanyákat ben megjelent A magyar halászat cím könyve. Magyarázd meg a következ mondásokat: Él, mint hal a vízben Kivetette rá a hálóját Lépj el re 2 mez t, ha tudtad, és kapsz két zsetont is. A Nemzeti Múzeumban folytatott munkája során jelentette meg a Természetrajzi Füzeteket, melyben a múzeum kutatásainak eredményeit tette közzé. Ekkoriban kezdett el érdekl dni a halak iránt is egy érdekes olvasmánya kapcsán. Ezt követ n a halászok munkájával is foglalkozott. Tudod-e, mit csinál a halász? Mi a különbség a halász és a horgász között? Ha helyesen válaszoltál, lépj el re 2 mez t, és kapsz két zsetont. 37

14 3. Játékok a leveg vel Tervez : Mások és saját ötleteib l Vásárhelyi Tamás A játék lényege: Ebben a játékban többféle egyszer kísérletet kínálunk. Ezeknek segítségével a gyerekek megismerik, megértik a leveg, mint minden él lény számára fontos gáz és közeg néhány tulajdonságát. Herman Ottó kedvencei, a pókok és madarak nem maradnak ki. Javasolt életkor: A játéktól és a játékvezet t l függ en 5-105, de inkább éves korig. Játékosok száma: A játéktól függ. Van, amit egyedül is meg lehet próbálni, van amit jobb csoportban, de a pedagógus az egész osztály el tt is tarthat bemutatót. Vagy akár tanulókat is betaníthat arra, hogy a többieknek tartsanak bemutatókat Játékid : Valamennyi mellékelt kísérlet végigpróbálása percet is igénybe vehet. Lehet közülük választani. A leírt kísérletek száma nagyobb nyilván az egész több id t is igényelhet. Amiért ajánljuk: A munkamódszer teljesen illeszkedik ahhoz, amit Herman Ottó is a magáénak vallott: mindenkor a saját megfigyeléseib l indult ki, és azokból próbált következtetéseket levonni. Ennél közvetlenebb, konkrétabb ok, hogy jó, ha a gyerekek többet tudnak a leveg természetér l : anyagiságáról, láthatóságáról, nyomásáról, összetételér l, áramlásáról, a légellenállásról (és az emiatt evolúciósan kialakult áramvonalasságról), a Bernoulliszabályról, a víz és leveg határán fellép felületi feszültségr l. Ahol lehet, ezeket kötjük az él lények és a repül (vagy vízben él ) állatok életéhez. Fejlesztett kompetenciák: Kézügyesség, kísérletezés, megfigyelés, következtetések levonása Eszköz- és anyagszükséglet: Egyszer, többnyire a háztartásban el forduló dolgok. Ezúttal nem soroljuk fel ket, mert a leírásokból jobban megismerhet k. 38

15 A játékok leírása: Többféle játékot ajánlunk. A csomagban az A, E, F és G játékok kellékei vannak benne. (Van, ahol többféle kísérletet ajánlunk, legalább egynek a kellékeit megtalálja.) Mindegyik elkészíthet házilag is, kis kézügyességgel. A. A leveg anyaga Anyagi természet? Hajtogassunk egy darab papírból legyez t, és legyezgessünk vele. Érezzük a szelet a b rünkön, a hajszálainkon. Mozgassunk meg így egy könny, akár lebeg tárgyat (egy papírszeletkét). Valamit mozgat a legyez, és az mozgatja a következ tárgyat. Van fajsúlya? Persze, hogy van, ezt meg is mutathatjuk. Azaz azt, hogy könnyebb a víznél. Fújjunk a vízbe egy szívószálon keresztül. A buborékok felszállnak. Áttölthet az összes leveg egyik pohárból a másikba? El ször találgassanak a gyerekek, mondjanak ötleteket hogyan, és arra is, hogy hogyan lehet meggy z dni arról, hogy az egyik pohárból valóban a másikba ment át az egész leveg. Egyszer bben úgy végezhet el a kísérlet, hogy egy átlátszó m anyag poharat teletöltünk vízzel, a tetejére kilyukasztott papírlapot teszünk, majd szorosan hozzá fogunk egy szájával lefelé fordított ugyanolyan m anyag poharat. Ha a kett t megfordítjuk, a fels, vízzel telt pohárba buborékok szállnak fel, a víz meg lecsorog. Papírlap nélkül is m ködik, csak így képszer bb. Látványosabb kísérlet: Merítsünk egy üvegpoharat egy kell en nagy üvegkád (akvárium, de átlátszó m anyag edény is megteszi) vizébe, és fordítsuk fenekével felfelé. Most víz van benne. Egy másik poharat ugyanebben a helyzetben nyomjunk a víz alá: ebben pedig leveg van. Ha a leveg vel teli poharat a másik alá helyezzük, és lassan megfordítjuk, a leveg felszáll, és összegy lik az els pohárban, kiszorítva onnan a vizet. Így telik meg leveg buborékokkal a búvárpók búvárharangja is, lásd kés bb. B. A leveg nyomása A leveg is gáz. A gázok nyomása a h mérséklett l függ. A meleg leveg kitágul, és ahogy leh l, összehúzódik (kisebb lesz a nyomása). Err l is beszélgessünk, miel tt kísérletezni kezdünk, tegyük kíváncsivá a gyerekeket H mér, illetve barométer Egy üres sörös-, boros- gyümölcslés üveget tegyünk a h t szekrénybe, majd ha leh lt, fedjünk le ép fóliával (folpack-kal), amit bef z gumival is rögzítsünk az edény száján. Tegyük az asztalra és a gyerekek nézzék meg, hogy a fólia sík. Hagyjuk felmelegedni: a fólia kidudorodik. Ha az üveg szájára léggömböt húzunk, az valamennyire felfúvódik így. 39

16 Ugyanezt fordított sorrendben is végezhetjük, ekkor a h t ben a fólia be fog horpadni. Ez így egy h mérséklet-változás, avagy nyomás-változás jelz. C. A szél A leveg egyik helyr l a másikra áramlik, ha valami tolja, vagy ha ott kisebb a légnyomás. Erre végezhetünk egy sor kísérletet. A leveg tolását már kipróbáltuk a legyez vel. Hogyan érzékeljük a szelet? Az emberi sz rzet elmozdulásai érzékenyen jelzik a leveg mozgást. A kar sz rszálai, vagy a hajunk elmozdulása révén a bekötött szem alany érezni fogja a legyez támasztotta szelet. Adjunk rá fürd sapkát, vagy csavarjuk karját folpackba. A legyez keltette légáramot nem fogja érzékelni. Nemcsak a sz rszálak, hanem a nedves b r leh lése is jelzi a szelet. Vizezzük be ujjunkat és tartsuk fel: könnyen megérezhetjük a szél irányát. (Szobában csukott szemmel így álló gyermek ujja felé különböz irányból fújhatunk vagy legyezhetünk szelet.) D. A szél és az ember A kapcsolatoknak se szeri, se száma, s t mesék is szólnak róla. Itt most, Herman Ottó szellemében, elgondolkodunk róla, s t nyelvészkedünk egy kicsit. A gyerekek gy jtsenek szavakat a leveg mozgásra. Majd állítsák er sség (sebesség) szerinti sorrendbe a következ kifejezéseket: vihar, szell, szél, fuvallat, orkán, tornádó,... Ki tudja megmondani, a Földnek melyik részén keletkeznek, és milyen jelleg szelek az alábbiak: vihar, tornádó, passzát, számum, sirokkó, misztrál, f n, és a bóra (ezt Herman Ottó katonakorában megtapasztalta). A szél és ember témában beszélgethetünk a vitorlás hajóról, vitorlázó repül r l, szélmalomról, megújuló energiaformákról, szélkerekekr l, és azok hatásairól. E. A légellenállás A leveg ellenállása már sokféle állat számára fontos tényez. Az él világ fejl désének során kialakult az áramvonalas test, ami a leveg ben és a vízben a gyorsan mozgó állatok haladását könnyítette meg. Kés bb az emberek is elkezdtek erre odafigyelni, és így egyre gyorsabb 40

17 hajókat és repül ket tudtak készíteni. Magyarul el ször Herman Ottó írt err l a jelenségr l, a galamb és a sólyom röpte kapcsán, vagy 150 évvel ezel tt. Játsszunk légellenállással Tegyünk az asztalra egy A/4-es papírt, amelynek a közepére egy keresztet rajzoltunk. Tegyünk oda egy pingponglabdát. Fújjunk rá gyengén egy szívószálon keresztül a papír rövidebb oldalára felrajzolt nyíltól: el fog mozdulni. Tegyünk most a keresztre visszatett labda és a fúvó száj közé egy szögletes tárgyat, például egy kis gyümölcsleves kartondobozt, de lehet az 15 cm magas, 3X5 vagy 3X6-7 cm alapterület fahasáb, és bármi más is, ami hasonló méret A doboz vagy hasáb álljon, és a szélesebb oldala legyen a játékos felé. Akármilyen er sen fúj a labda irányába, az nem (nemigen) fog elmozdulni. Állítsuk most a hasábot úgy, hogy a keskenyebbik oldalát fújjuk. Ez az oldal legyen keskenyebb, mint a pingponglabda (melynek átmér je 40 mm). Mégsem fog a labda jelent sen mozogni, ha fújjuk. Ha ezeknél a kísérleteknél kétoldalt apró papírszeletkéket helyezünk el (ezeket itt apró háromszögek jelzik), ezek közül néhány megmozdul, jelzi az eltérített leveg irányát. Cseréljük most ki a hasábot egy karcsú, magas pohárral! A megfújt leveg körülöleli a poharat, és elmozdítja a labdát. Próbálkozzunk szélesebb pohárral, akár bef ttesüveggel is. Tapasztaljuk meg, mennyire akadályozza a leveg áramlását az egyenes fal és a henger fala. Készítsünk áramvonalas akadályt is, pl. a szögletes hasábot körülvev, megfelel en meghajlított és gemkapoccsal összefogott gépírópapírból, és azzal is kísérletezhetünk. Ezután adódik a kérdés: Vajon miért áramvonalas a madarak, a halak teste? F. A Bernoulli szabály, avagy mi segíti a madarakat a leveg ben? Több él lény tud repülni, nemcsak a madarak. A repül halak, repül mókusok, repül gyíkok azonban csak átmenetileg vannak a leveg ben, és zuhanásukat csak lassítja az uszony vagy b rlebeny. Úgy viselkednek, mint egy egyenesen haladó papírrepül. Ezt a jelenséget papírrepül -hajtogatással és dobálással be is mutathatjuk. 41

18 Az egyenesen röpül madarakat azonban látszólag felfelé húzza egy er. Pontosabban fogalmazva felfelé tolja a leveg nek a szárnyuk alatt kialakuló nyomástöbblete. (A meleg leveg lokális felfelé áramlásától most eltekintünk.) Ennek megértéséhez többféle kísérletet ajánlunk. Lógassunk le két párhuzamos papírlapot egymástól 3-4 cm távolságra. Kérdezzük meg, mi történik, ha közé fújunk. Ha szerencsénk van, vita alakul ki, és lesz, aki szerint szétfújjuk ket. Majd végeztessük el a fújást egy gyerekkel. Meglep dve fogják tapasztalni, hogy a papírlapok nemhogy eltávolodnának egymástól, de közelebb kerülnek. Ugyanezt a kísérletet elvégezhetjük két darab cérnára ragasztott pingponglabdával vagy könny m anyaghab golyóval is, melyek (mondjuk egy hurkapálcára kötve, vagy néhány egymás mellett lév ujjunkon átvetve) egymástól 2-3 cm-re lógnak. Ha közéjük fújunk, egymás felé fognak mozdulni. Feladványként is m ködik: Hogyan tudnátok elérni, hogy a két pingponglabda középen koccanjon össze, úgy, hogy nem értek hozzá? (Valószín leg oldalról fújják majd meg, és így, ha össze is koccannak, nem középen.) Közelebb jutunk a madarak (és egyes bogarak) röptét lehet vé egyik tényez nek megértéséhez a következ kísérlettel. Legjobb, ha mindenkinek adunk egy papírcsíkot, és mindnyájan, együtt kísérletezünk. Fogjuk egyik kezünk két ujja közé a papírcsíkot úgy, hogy az innens vége vízszintesen álljon és t lünk távolodva szabadon lógjon a többi része. Mi történik, ha ajkunkhoz emeljük a papírcsíkot és közvetlenül aláfújunk? Felemelkedik, persze. És mi történik, ha közvetlenül fölé fújunk? El ször gy jtsük a válaszokat, és a magyarázatokat is (azaz a hipotéziseket), miel tt kipróbáljuk. Meglepetés lehet, hogy ekkor is felemelkedik. Miért? A Bernoulli-szabály azt mondja ki, hogy az áramló gázok nyomása kisebb. Mennél gyorsabban áramlanak, annál kisebb lesz a nyomás. Ha két papírlap között elfújunk, ott kisebb lesz a nyomás, tehát össze fogja ket préselni a küls oldalon lév normál légnyomás. Ha a papír fölött elfújunk, itt a leveg nyomása csökken, de nem csökken a papír alatt, így az feltolja a papírlapot. A madarak szárnya fölfelé domború, ezért fölötte a leveg összenyomódik, suhanás közben jobban felgyorsul, mint alatta. (Kisebb fölül a hely ugyanannyi leveg nek csak úgy tud a szárny mögé jutni, hogy gyorsabban áramlik.) Fönt kisebb lesz tehát a nyomás, és a szárnyat az alul lév, nagyobb (normál) nyomású leveg felemeli. Ugyanilyen szárnyprofilja van a repül gépeknek ugyanezért. Aki már látott szarvasbogarat repülni, az azonnal belátja, hogy azt is emeli a domború szárnyán fellép emel er. Egy további, egyszer, de igen látványos kísérletet kínálunk ennek a szabálynak a próbálgatásához. Meghajtható ( csuklós ), lehet leg vastagabb szívószálon át fújjunk er sen és kitartóan egy pingponglabda alá. A leveg pontosan felfelé áramoljon. A pingponglabda (vagy annál könnyebb kis hungarocell golyó) meg fog maradni a leveg ben. Táncol a szívószál nyílása körül, de amíg bírjuk tüd vel (amíg elég nagy a leveg áram), fent marad. Miért nem fordul le a felfelé áramló leveg oszlopról? Mert a leveg oldalt áramlik a labda körül. Ha kicsit is kimozdul oldalirányba, a leveg áram közepe fel li oldalon gyorsabban áramlik a leveg, kisebb lesz a nyomása, mint kívül és az áramló gáz nyomáskülönbsége visszatolja a labdát f áramba. (Ha a csuklós szívószál hosszabb részét ollóval megfelezzük, nyertünk rövid egyenes szívószál-darabokat más kísérletekhez. Például használhatjuk a fenti kísérletnek megfelel, és 42

19 a Vándortanösvényhez mellékelt kis favonat befújó nyílásába dugva, így azt a gyerekek nem veszik egymás után a szájukba.) A Bernoulli-szabályt használja ki a Fújóverseny cím, mellékelt játék is G. Víz és leveg határán A víz felületén a felületi feszültség hatására úgynevezett felületi hártya keletkezik. Játsszunk evvel, miel tt a búvárpókos kísérletbe belefognánk. Kérdezzük meg, hogy egy gemkapocs fenn marad-e a víz felületén? Beledobhatunk egyet ilyenkor magasról a vízbe, és azonnal el fog süllyedni. A válasz várhatóan: nem. Ha mégis igen, akkor bízzuk a válaszolóra, hogy rátegye. Akkor sikerül, ha óvatosan, vízszintesen rakja rá (ezt a kísérletet részletesebben lásd a vízzel való játékoknál). Hasonló módon zsilettpengét, régi alumínium filléreket, gombost t is rátehetünk a vízre. Hajszáldrótból akár szobrászkodhatunk is. A víz felületi hártyáján többféle ízeltlábú él: pókok (pl. vidrapók), poloskák (pl. molnárkák, amelyeket vízipóknak is hív a népnyelv), ugróvillás rovarok. Ha mosószer kerül a vízbe, ezek a lények lesüllyednek, megfulladnak. A pók búvárharangja A vízbe szájával lefelé bemártott pohár ugyanúgy m ködik, mint a búvárharang: a leveg alatta reked. Amikor egyik pohárból leveg t öntöttünk egy másikba, lényegében kis búvárharangot hoztunk létre. És búvárharangot készít a búvárpók is, a maga eszközeivel és módszerével. A víz alatt s r fonadékot sz néhány tárgy, hínár, ágak, az alapzat közé. A hálót gyakran ragasztja s r hínár leveleire. Munka közben a sz rös potrohára tapadt leveg buborékból lélegzik. Amikor készen van a fonadék, akkor a felszínre megy, és friss leveg buborékkal tér vissza. A fonat alá megy és lábaival lesöpri a buborékot a testér l. Az felszáll, de megakad a hálóban. A pók többször is a felszínre megy, újabb és újabb buborékokkal teszi a harangot tágasabbá, és hosszabb tartózkodásra alkalmassá. mert ha készen van, beleül és ott lesi, hogy nem akad-e a vízben lév hálójába valami arra úszó ennivaló. Modellezhetjük a búvárpók búvárharangját. Tegyünk mélyebb (10 cm) vízbe egy s r szövés teatojást vagy kávész r t (lásd a fotót). Most fújjunk alá apró leveg buborékokat szívószállal, vagy puha m anyag pipettával. A leveg buborék megreked a hálónál, és felemeli a teasz r t. Itt tehát a felületi feszültséget és a víznél kisebb fajsúlyú leveg felhajtóerejét is demonstráltuk. Nemcsak a búvárpók lélegzik a valamiben fennakadt leveg buborékból. A csíborok, ezek a gyorsan úszó vízibogarak a kissé megemelt szárnyfed jük alatt rejl leveg buborékkal képesek hosszabb vadászatokra indulni a víz alatt. 43

20 A sz reire tapadt leveg buborék révén látja el magát leveg vel a vízipoloskák egy része, a hanyattúszó poloskák és a búvárpoloskák sok-sok észrevétlen egyede a hazai vizekben. (A víziskorpió és a vízi botpoloska más trükkel él: hosszú, vékony légz csövet dug ki a vízb l, így vesz leveg t.) Játék készítése saját kez leg: Ebben a leírásban szándékosan adtuk meg az egyes, igen egyszer eszközök elkészítésének módját, mert a felhasználóra van bízva, hogy ha akarja, megkeresse, odakészítse azokat, amelyek nem részei a Vándortanösvénynek. Itt egy megjegyzést még talán szabad tenni: bárkinek bármilyen ötlete, felismerése, eszköze helyben használható a Vándortanösvény bemutatásának keretében. A lehet ségek száma szinte végtelen. A gyerekeknek szóló rajzos, egyszer játékleírások (2 db) 1. Készíts búvárharangot! Át tudod tölteni az összes leveg t az egyik pohárból a másikba? Használhatod az edényben lév vizet is segítségül. A lap alján fejjel lefelé: Ha nincs ötleted, fordíts! 1. fonáka Merítsd az egyik m anyag poharat az edény vizébe, és fordítsd szájával lefelé. Most víz van benne. Egy másik poharat ugyanebben a helyzetben nyomj a víz alá: ebben pedig leveg van. Ha a leveg vel teli poharat a másik alá helyezed, és lassan megfordítod, a leveg felszáll, és összegy lik a fels pohárban, kiszorítva onnan a vizet. Így telik meg leveg buborékokkal a búvárpók búvárharangja is. Ezt a folyamatot közelebbr l is tanulmányozhatod. A tál vizébe merítsd el a kávész r t, majd fordítsd úgy, hogy felfelé domborodjon (de ne legyen alatta buborék). Fújj alá leveg t a mellékelt m anyag pipettával (vagy apránként szívószállal). Nemcsak a búvárpók lélegzik a valamiben fennakadt leveg b l. A csíborok, ezek a gyorsan úszó vízibogarak a kissé megemelt szárnyfed jük alatt rejl leveg buborékkal képesek hosszabb vadászatokra indulni a víz alatt. 2. Miért áramvonalas? Vajon miért áramvonalas a madarak és a halak teste? Tedd az asztalra az A/4-es papírt, amelynek a közepére egy kereszt van rajzolva. Tedd oda a keresztre a pingponglabdát, a kis háromszögekkel jelölt helyre pedig kis papírdarabkákat. A kör közepére állítsd be a négyzet alapú feny fa fahasábot, a rajz szerinti állásban. Fújj rá gyengén egy szívószálon keresztül, a papír rövidebb oldalára felrajzolt nyíltól. Elmozdul a pingponglabda? 44

1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó

1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó E. Játékok 1-34-ig 1. Herman Ottó életútját követ nagy kirakó 26 2. Kalandozások Herman Ottó életútján 30 3. Játékok a leveg vel 38 4. Játékok a vízzel 47 5. Állati (színes) kockák 54 6. Az él lények rendszerezése

Részletesebben

Herman Ottó Vándortanösvény (interaktív polihisztor játszóház)

Herman Ottó Vándortanösvény (interaktív polihisztor játszóház) készítette : a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület a Nemzeti Környezetügyi Intézet támogatásával 2o14, 2o15, 2o16 Miért a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület készítette? -Az egyesület az egyik legrégibb

Részletesebben

Szegedi Tudományegyetem

Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula pedagógusképző kar Tanító- és Óvóképző Intézet Óvóképző Szakcsoport Játékpedagógia Készítette: Szikora Andrea (SZAVAIF.SZE) 2014.12.01. Oktató: Dr. Sztanáné dr. Babics

Részletesebben

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.

Részletesebben

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM

Óvodai Búcsúalbum ONLINE SCRAPBOOK TANFOLYAM Első lépésként elkészítjük magát, az album alapot. 40 db 15 x 20 cm-es alapkartont kaptatok, ebből 15 db-ot használunk fel az album alapjához, 10 pedig megmarad fotóalátétnek illetve a díszítőelemek elkészítéséhez.

Részletesebben

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva Matematika A 1. évfolyam páros, páratlan 22. modul Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva matematika A 1. ÉVFOLYAM 22. modul Páros, páratlan modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

A kísérlet célkitűzései: A fénytani lencsék megismerése, tulajdonságainak kísérleti vizsgálata és felhasználási lehetőségeinek áttekintése.

A kísérlet célkitűzései: A fénytani lencsék megismerése, tulajdonságainak kísérleti vizsgálata és felhasználási lehetőségeinek áttekintése. A kísérlet célkitűzései: A fénytani lencsék megismerése, tulajdonságainak kísérleti vizsgálata és felhasználási lehetőségeinek áttekintése. Eszközszükséglet: Optika I. tanulói készlet főzőpohár, üvegkád,

Részletesebben

A két csapatra osztás leggyakoribb megvalósításai: Lyukas teli (vagy sima vagy nem lyukas)

A két csapatra osztás leggyakoribb megvalósításai: Lyukas teli (vagy sima vagy nem lyukas) Eredeti forrás: Pintér Klára: Játsszunk Dienes Zoltán Pál logikai készletével! http://www.jgypk.u-szeged.hu/methodus/pinter-klara-jatsszunk-logikat-logikai-keszlettel/ A logikai készlet lapjaival kapcsolatos

Részletesebben

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok Matematika A 1. évfolyam egyesítés, egyik rész szöveges feladatok 19. modul Készítették: C. Neményi Eszter Sz. oravecz Márta matematika A 1. ÉVFOLYAM 19. modul egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

Részletesebben

rugós erőmérő parafa dugó kapilláris csövek drótkeret cérnaszállal műanyag pohár víz, mosogatószer

rugós erőmérő parafa dugó kapilláris csövek drótkeret cérnaszállal műanyag pohár víz, mosogatószer A kísérlet célkitűzései: A folyadék felületén lejátszódó jelenségek értelmezése, adhéziós és kohéziós erők fogalmának megismerése Eszközszükséglet: kristályosító csésze rugós erőmérő parafa dugó üveglap

Részletesebben

OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA

OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA OLVASÁS FEJLESZTÉSE 1.NAP PROGRAMJA Elsőként megismerkedünk azokkal a betűkkel, amelyekkel ezen a héten dolgozni fogunk. Ezek pedig: b,d,p Nem elég, hogy vizuálisan

Részletesebben

Számolási eljárások 12. feladatcsomag

Számolási eljárások 12. feladatcsomag Számolási eljárások 3.12 Alapfeladat Számolási eljárások 12. feladatcsomag számok bontásának gyakorlása 20-as számkörben összeadás, kivonás gyakorlása 20-as számkörben A feladatok listája 1. Mennyi van

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5.b osztály Résztvevők száma: 20 fő Időpont: 2008. május 28. június 4. Osztály / csoport rövid bemutatása: A 2007/2008 as tanévtől

Részletesebben

Általános 5-8. évf. Természettudományos gyakorlat

Általános 5-8. évf. Természettudományos gyakorlat 5. évfolyam A természettudományi gyakorlatok tantárgy fókuszában az 5 6. évfolyamon a megfigyelés áll, amelyhez a tapasztalatok, élmények rögzítése, valamint a megfigyelt jelenségek magyarázatának keresése

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET 284 KÖRNYEZETISMERET 1 4. ÉVFOLYAM

KÖRNYEZETISMERET 284 KÖRNYEZETISMERET 1 4. ÉVFOLYAM KÖRNYEZETISMERET 284 KÖRNYEZETISMERET 1 4. ÉVFOLYAM KÖRNYEZETISMERET 285 CÉLOK ÉS FELADATOK A tantárgy célja, hogy felkészítse a tanulókat a természeti világ elemi megismerésének lehetıségére, azaz fejlessze

Részletesebben

A játékosok választanak különböző színű bábukat, mindenki 3 fél színből. Kettő a tényezőké, egy a szorzat bábu színe. Ezeket megjegyzik.

A játékosok választanak különböző színű bábukat, mindenki 3 fél színből. Kettő a tényezőké, egy a szorzat bábu színe. Ezeket megjegyzik. SAJÁT KÉSZÍTÉSŰ FEJLESZTŐ ESZKÖZÖK 1 2 3 3 4 5 6 7 4 Szerző: Szabó Ottilia 1. SZORZÁS MÁTRIX TÁBLA Eszközök: - szorzatokat tartalmazó tábla, a tényezők fent és bal oldalon - 20-30 bábu - 1-1 vagy 2-2 db

Részletesebben

Folyadékok és gázok mechanikája

Folyadékok és gázok mechanikája Folyadékok és gázok mechanikája A folyadékok nyomása A folyadék súlyából származó nyomást hidrosztatikai nyomásnak nevezzük. Függ: egyenesen arányos a folyadék sűrűségével (ρ) egyenesen arányos a folyadékoszlop

Részletesebben

Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal

Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal Item: 3287 Hunor: 20255 Szülők figyelmébe: Kérjük olvassa végig a használati útmutatót mielőtt gyermeke kezébe adná a játékot. A) Biztonsági előírások 1. Mielőtt munkához

Részletesebben

Sporttáska 2016/11. Patchwork Design

Sporttáska 2016/11. Patchwork Design Sporttáska 2016/11. Patchwork Design 2016. www.szilvifoltvarras.hu Ez a PDF sablon személyes használatra készült. Tilos megosztani, másolni vagy feltölteni bármilyen weboldalra. A sablonok és ábrák kereskedelmi

Részletesebben

Az Egyszerű kvalitatív kísérletek és az egész órás mérési gyakorlatok időzítése, szervezési kérdései!

Az Egyszerű kvalitatív kísérletek és az egész órás mérési gyakorlatok időzítése, szervezési kérdései! Tartalomjegyzék Az Egyszerű kvalitatív kísérletek és az egész órás mérési gyakorlatok időzítése, szervezési kérdései! Egyszerű kvalitatív kísérletek 1. Forog vagy nem? 2. Szívószál-rakéta 3. Itt a golyó

Részletesebben

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM tanulás egész SZK_106_29 é n é s a v i l á g életen át modul szerzője: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM 418 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári

Részletesebben

OLVASÁSI KÉPESSÉGEKET FEJLESZTŐ PROGRAM

OLVASÁSI KÉPESSÉGEKET FEJLESZTŐ PROGRAM OLVASÁSI KÉPESSÉGEKET FEJLESZTŐ PROGRAM 1. NAP PROGRAMJA Ezen a héten újabb, egymáshoz nagyon hasonló betűkkel játsszunk! Azonban ők már nem csak hárman vannak, hanem bizony nyolcan, így a dolgunk is nehezebb

Részletesebben

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos

Részletesebben

A vizek élővilága Letölthető segédanyagok

A vizek élővilága Letölthető segédanyagok A vizek élővilága Ez a téma a 6. osztályos természetismeret része. A Magyar Természettudományi Múzeumban a Sokszínű élet című kiállítás egyik fejezete éppen ezzel a témával foglalkozik. Több tankönyvkiadó

Részletesebben

Ötletek, javaslatok a Három kismalac lapbook feldolgozásához

Ötletek, javaslatok a Három kismalac lapbook feldolgozásához Ötletek, javaslatok a Három kismalac lapbook feldolgozásához A lapbook feldolgozásához elengedhetetlen a mese ismerete. Nem muszáj könyvből ismernie a gyermeknek, de tapasztalatom szerint jobb, ha könyvből

Részletesebben

KÖZLEKEDÉS LAPBOOK levegőben ------------- -,1 1-1- -1 1 1 - - 1-1- L _I L1 vízen szárazföldön 1 I. J_ 1. _J Ebben a tokban tartsd a járművek kártyáit! Járművek Feladatok: 2-4 oldalakon látható járművek

Részletesebben

A GOMBFOCI JÁTÉKSZABÁLYAI

A GOMBFOCI JÁTÉKSZABÁLYAI A GOMBFOCI JÁTÉKSZABÁLYAI A gombfoci szabályai szinte megegyeznek a futball szabályaival. Les nincs. A játékban két ember vesz részt. A versenyzők tíz-tíz darab mező ny játékosgombbal, egy-egy darab kapusgombbal

Részletesebben

HOBBYMŰVÉSZ KATALÓGUS 2014-2016 www.artexport.hu. Hagyomány és természetesség

HOBBYMŰVÉSZ KATALÓGUS 2014-2016 www.artexport.hu. Hagyomány és természetesség 210 HOBBYMŰVÉSZ KATALÓGUS 2014-2016 www.artexport.hu Hagyomány és természetesség Szövés, kender Hajdanán a szövés mesterségét, technikai ismereteit, motívumait az emberek közvetlenül adták át egymásnak.

Részletesebben

Dom-rule-new_HUN:Puerto rule us 2009.07.10. 14:04 Page 2. Donald X. Vaccarino

Dom-rule-new_HUN:Puerto rule us 2009.07.10. 14:04 Page 2. Donald X. Vaccarino Dom-rule-new_HUN:Puerto rule us 2009.07.10. 14:04 Page 2 Donald X. Vaccarino Fejedelem vagy, az apád is az volt, egy örökzöldekkel és folyókkal tarkított, békés és aprócska kiskirályság uralkodója. Ám

Részletesebben

Tartalom Tartalom I. rész Játékok és fejtörők: összeadás és kivonás II. rész Játékok és fejtörők: szorzás és osztás

Tartalom Tartalom I. rész Játékok és fejtörők: összeadás és kivonás II. rész Játékok és fejtörők: szorzás és osztás Tartalom Tartalom A szerzőről, a fordítóról és a lektorról.... 7 Bevezetés.................................................................... 9 Áttekintő táblázatok.... 11 I. rész Játékok és fejtörők:

Részletesebben

A fordított út módszere és a gráfok

A fordított út módszere és a gráfok A fordított út módszere és a gráfok 1. feladat: Ilonka az els nap elköltötte pénzének felét, a második nap a meglév pénzének egyharmadát, a harmadik nap a meglév pénz felét, negyedik nap a meglév pénz

Részletesebben

OPTIKAI CSALÓDÁSOK. Vajon valóban eltolódik a vékony egyenes? A kávéházi fal. Úgy látjuk, mintha a vízszintesek elgörbülnének

OPTIKAI CSALÓDÁSOK. Vajon valóban eltolódik a vékony egyenes? A kávéházi fal. Úgy látjuk, mintha a vízszintesek elgörbülnének OPTIKAI CSALÓDÁSOK Mint azt tudjuk a látás mechanizmusában a szem által felvett információt az agy alakítja át. Azt hogy valójában mit is látunk, nagy szerepe van a tapasztalatoknak, az emlékeknek.az agy

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése szka105_19 É N É S A V I L Á G Kontinensek, országok, emberek 1. A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése Készítette: nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Fiatal lány vagy öregasszony?

Fiatal lány vagy öregasszony? Zöllner-illúzió. A hosszú, átlós vonalak valójában párhuzamosak, de a keresztvonalkák miatt váltakozó irányúnak látszanak. És bár egyiküket sem látjuk párhuzamosnak a szomszédjával, ha figyelmesen és tudatosan

Részletesebben

Tájékozódás egyenesen; a negatív szám fogalmának előkészítése irányított mennyiségekhez kapcsolva (út, hőmérséklet, idő)

Tájékozódás egyenesen; a negatív szám fogalmának előkészítése irányított mennyiségekhez kapcsolva (út, hőmérséklet, idő) Matematika A 2. évfolyam Tájékozódás egyenesen; a negatív szám fogalmának előkészítése irányított mennyiségekhez kapcsolva (út, hőmérséklet, idő) 24. modul Készítette: Szili Judit Szitányi Judit 2 matematika

Részletesebben

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal Matematika A 2. évfolyam Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal 35. modul Készítette: Szitányi Judit 2 modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A képességfejlesztés

Részletesebben

A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok.

A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok. A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok. Elsőként bemutatkozunk egymásnak. Ekkor derül ki, hogy értik a nyelvünket,

Részletesebben

MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, SÖTÉTEN SUGÁRZÓK

MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, SÖTÉTEN SUGÁRZÓK SolarHP R 12 23 36 MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, HŐSZIGETELT, KÉTFOKOZATÚ SÖTÉTEN SUGÁRZÓK MŰSZAKI INFORMÁCIÓ A SZERELŐ ÉS A FELHASZNÁLÓ SZÁMÁRA 2015.11.17. - 2 - Tartalom 1. Bevezetés... 3 1.1. Általános tudnivalók...

Részletesebben

ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is!

ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is! Szöveg és illusztráció: Bogárszakértő: bogár Találd meg... ugyanazt a legyet 15-ször a könyvben! De vigyázz, akad köztük szélhámos is! Ki lakik idebenn Mindenféle bogár 6 Imádkozó sáska 38 Bogárlesen 8

Részletesebben

összeadás, kivonás 9-ig

összeadás, kivonás 9-ig Matematika A 1. évfolyam összeadás, kivonás 9-ig 27. modul Készítették: Bóta Mária Kőkúti Ágnes matematika A 1. ÉVFOLYAM 27. modul összeadás, kivonás 9-ig modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

VI.7. RÁCSODÁLKOZÁS. A feladatsor jellemzői

VI.7. RÁCSODÁLKOZÁS. A feladatsor jellemzői VI.7. RÁSOÁLKOZÁS Tárgy, téma feladatsor jellemzői háromszögek, négyszögek területe rácssokszögek segítségével. Előzmények él terület fogalma. már ismert terület fogalom (főképp a háromszög és a négyszögek

Részletesebben

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A Matematika 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET 2. FÉLÉV A kiadvány KHF/4356-14/2008. engedélyszámon 2008.11.25. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő

Részletesebben

SolarHP 43 50 MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, SÖTÉTEN SUGÁRZÓK

SolarHP 43 50 MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, SÖTÉTEN SUGÁRZÓK SolarHP 43 50 MEGNÖVELT HATÁSFOKÚ, SÖTÉTEN SUGÁRZÓK MŰSZAKI INFORMÁCIÓ A SZERELŐ ÉS A FELHASZNÁLÓ SZÁMÁRA 2015.11.17. - 2 - Tartalom 1. Bevezetés... 3 1.1. Általános tudnivalók... 3 1.1.1. A gyártó felelőssége...

Részletesebben

Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása

Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása Matematika A 2. évfolyam Feladatok, játékok; Valószínűségi megfigyelések; Ellenőrzés, hiányok pótlása 48. modul Készítette: C. Neményi Eszter Szitányi Judit 2 modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

SET. Például: SET mert: Szín: 3 egyforma. Alak: 3 egyforma. Darab: 3 egyforma. Telítettség: 3 különböző

SET. Például: SET mert: Szín: 3 egyforma. Alak: 3 egyforma. Darab: 3 egyforma. Telítettség: 3 különböző 1 SET A SET játékszabályairól röviden, már ha valaki nem ismerné: Hogy néznek ki a kártyalapok? Minden kártyán van egy ábra, aminek 4 jellemzője van. Minden kategória további három különböző lehetőséget

Részletesebben

S Z Í N E S JÁ T É K

S Z Í N E S JÁ T É K S Z Í N E S JÁ T É K 3 10 éves gyermekeknek Láttál már SZIVÁRVÁNYT? Ugye milyen szép? Hogyan keletkezik a szivárvány? Süt a nap és esik az eső, vagy eláll az eső és kisüt a nap. A levegőben sok a vízcsepp.

Részletesebben

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV MB 306029 Tapintós sétány 3 különböző mintával 6 négyzetet lehet összerakni, akár egymás után, akár egymás mellé. A gyerekek séta közben a talpukkal érzékelik a különböző mintázatot. Ezzel serkentik a

Részletesebben

VÁZLATOK, MUNKATÉRKÉPEK

VÁZLATOK, MUNKATÉRKÉPEK VÁZLATOK, MUNKATÉRKÉPEK A vázlatok olyan rajzok, melyek a térkép felhasználásával vagy egyszerűen a terepen készülnek és a polgári védelmi vezetés tájékoztatását szolgálják. VIII. 1. Vázlatok és készítésük

Részletesebben

Útmutató pályaismeretet bővítő csoportfoglalkozások megtervezéséhez és megtartásához Pályaismertető CD/DVD filmek, mint segédanyagok alkalmazásával

Útmutató pályaismeretet bővítő csoportfoglalkozások megtervezéséhez és megtartásához Pályaismertető CD/DVD filmek, mint segédanyagok alkalmazásával Harkányi Adrienne Útmutató pályaismeretet bővítő csoportfoglalkozások megtervezéséhez és megtartásához Pályaismertető CD/DVD filmek, mint segédanyagok alkalmazásával ÁLTALÁNOS BEVEZETŐ Az oktatásban dolgozó

Részletesebben

06 Iratrendezés» Elválasztólap. Elválasztócsík. Elválasztó kartonlapok A/4+ Esselte Mylar karton elválasztólap A/4

06 Iratrendezés» Elválasztólap. Elválasztócsík. Elválasztó kartonlapok A/4+ Esselte Mylar karton elválasztólap A/4 Iratrendezés» Elválasztólap Elválasztócsík rendelési kód méret szín olási egység 0-733 0,5x24 cm kék 00 db/ 0-7332 0,5x24 cm narancs 00 db/ 0-7333 0,5x24 cm rózsaszín 00 db/ 0-7334 0,5x24 cm sárga 00 db/

Részletesebben

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Zingo játékszabály és használati útmutató FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5+ 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Játssz a kedvenc Zingo

Részletesebben

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2016

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2016 Oktatási Hivatal ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2016 ÚTMUTATÓ A MÉRÉSI KOORDINÁTOR SZÁMÁRA 6., 8. ÉS 10. ÉVFOLYAM FIGYELEM! A tesztfüzetekben az 1. és 2. részben szövegértési feladatok szerepelnek, míg a matematikafeladatok

Részletesebben

Vizsgálódás a szorzótáblákban Összefüggések keresése, indoklása

Vizsgálódás a szorzótáblákban Összefüggések keresése, indoklása Matematika A 2. évfolyam Vizsgálódás a szorzótáblákban Összefüggések keresése, indoklása 46. modul Készítette: Szitányi Judit 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási

Részletesebben

Figyelek a szövegre és a képekre, hogy jobban megértsem, amit olvasok. Kényelmesen helyezkedek el. Gondolkozom azon, amit olvastam.

Figyelek a szövegre és a képekre, hogy jobban megértsem, amit olvasok. Kényelmesen helyezkedek el. Gondolkozom azon, amit olvastam. Figyelek a szövegre és a képekre, hogy jobban megértsem, amit olvasok. Kényelmesen helyezkedek el. Egyhelyben maradok 15 percig, amíg olvasok. Gondolkozom azon, amit olvastam. Amikor elkezditek az olvasási

Részletesebben

Színes névtáblák. Fimo Kids kiégethető gyurmából

Színes névtáblák. Fimo Kids kiégethető gyurmából Színes névtáblák Fimo Kids kiégethető gyurmából Készítsünk színes, ötletes névtáblákat gyermekünkkel szobájának ajtajára, ajándékkísérőnek. A táblákhoz a Fimo Kids, gyerekkézre tervezett, puha és vidám

Részletesebben

Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként.

Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként. A NAP MELEGE Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként. A tevékenység általános leírása: A gyerekeket osszuk néhány

Részletesebben

Mivel a zsázsa nagyon gyorsan nő, a csírázást és növekedést pontosan megfigyelheted. A zsázsának a vizen kívül fényre is szüksége van a növekedéshez.

Mivel a zsázsa nagyon gyorsan nő, a csírázást és növekedést pontosan megfigyelheted. A zsázsának a vizen kívül fényre is szüksége van a növekedéshez. Első kísérletek: növények Rendelési szám: 19 04 29 Általános tanácsok és utasítások szülőknek és felhasználóknak: Figyelem! Ennek a kísérletező doboznak egyes részei a funkciójukból adódóan hegyesek vagy

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret

2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret 2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret 2. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi óraszám Helyi többletóraszám (±) Témakör összidőkerete

Részletesebben

Örökmozgók. 10. évfolyam

Örökmozgók. 10. évfolyam Örökmozgók 10. évfolyam A hőtan tanítása során játékos formában megmozgathatjuk a tanulók fantáziáját azokkal az ötletes gépekkel, amelyekkel feltalálóik megpróbálták kijátszani a hőtan első főtételét.

Részletesebben

Gyakorlati madárvédelem a ház körül. 4. Téli madáretetés. Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011.

Gyakorlati madárvédelem a ház körül. 4. Téli madáretetés. Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011. Gyakorlati madárvédelem a ház körül 4. Téli madáretetés Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011. Mikor etessünk? Téli madáretetés - a tartós fagyok beálltával, ezek megszűntéig (novembertől

Részletesebben

IMPEX szelepes baromfi önitató rendszer

IMPEX szelepes baromfi önitató rendszer TART TECH KFT. 9611 Csénye, Sport u. 26. Tel.: 95/310-221 Fax: 95/310-222 Mobil: 30/9973-852 E-mail: tarttech@mail.globonet.hu www.tart-tech.hu IMPEX szelepes baromfi önitató rendszer Szerelési segédlet

Részletesebben

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR Matematika A 3. évfolyam TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR 40. modul Készítette: SZILI JUDIT (A 11., 13., 15. PONTOT: LÉNÁRT ISTVÁN) matematika A 3. ÉVFOLYAM 40. modul TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB

Részletesebben

Keresd meg a többi lapot, ami szintén 1 tulajdonságban különbözik csak a kitalált laptól! Azokat is rajzold le!

Keresd meg a többi lapot, ami szintén 1 tulajdonságban különbözik csak a kitalált laptól! Azokat is rajzold le! 47. modul 1/A melléklet 2. évfolyam Feladatkártyák tanuló/1. Elrejtettem egy logikai lapot. Ezt kérdezték tőlem: én ezt feleltem:? nem? nem? nem nagy? nem? igen? nem Ha kitaláltad, rajzold le az elrejtett

Részletesebben

A játéktábla 4 4 cm-es négyzetekből áll. Ezeket 1 cm-es varrásráhagyással

A játéktábla 4 4 cm-es négyzetekből áll. Ezeket 1 cm-es varrásráhagyással Ashte Kashte - Az ősi, keleti eredetű táblás játék, amely hasonlóságot mutat a ludóval és a pachisival. Kata ezt is elkészítette textilből, itt meg is osztja velünk hogyan is csinálta. Először tervezzük

Részletesebben

I. Gombák (10 pont) óriáspöfeteg közönséges csiperke gyilkos galóca sárga rókagomba. lila pereszke sárga kénvirággomba nagy őzlábgomba ízletes tinóru

I. Gombák (10 pont) óriáspöfeteg közönséges csiperke gyilkos galóca sárga rókagomba. lila pereszke sárga kénvirággomba nagy őzlábgomba ízletes tinóru I. Gombák (10 pont) A következő tesztkérdések az alább felsorolt, hazánkban is élő nyolc gombafajjal kapcsolatosak. óriáspöfeteg közönséges csiperke gyilkos galóca sárga rókagomba lila pereszke sárga kénvirággomba

Részletesebben

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138

Részletesebben

Varródoboz 2016/4. Patchwork Design

Varródoboz 2016/4. Patchwork Design Varródoboz 2016/4. A bejegyzés linkje: http://www.szilvifoltvarras.hu/?p=7656 Belépési jelszavad: varrodoboz20160415 Patchwork Design 2016. www.szilvifoltvarras.hu Ez a PDF sablon személyes használatra

Részletesebben

1. ábra Tükrös visszaverődés 2. ábra Szórt visszaverődés 3. ábra Gombostű kísérlet

1. ábra Tükrös visszaverődés 2. ábra Szórt visszaverődés 3. ábra Gombostű kísérlet A kísérlet célkitűzései: A fény visszaverődésének kísérleti vizsgálata, a fényvisszaverődés törvényének megismerése, síktükrök képalkotásának vizsgálata. Eszközszükséglet: szivacslap A/4 írólap vonalzó,

Részletesebben

A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül.

A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül. WASABI Játékszabály A JÁTÉK CÉLJA A játékosok célja megszabadulni az összes kockájuktól. A győztes az lesz, akinek ez elsőként sikerül. A JÁTÉK ELŐKÉSZÜLETEI A játék kezdetén minden játékos kap 4 kockát,

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben

ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN

ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN Matematika A 3. évfolyam ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN 16. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 16. modul összeadás, kivonás az egy 0-ra végződő számok körében

Részletesebben

PIPACSKA ÉS KOCKAPACI ÚJABB KALANDJAI

PIPACSKA ÉS KOCKAPACI ÚJABB KALANDJAI L. A. Levinova K. A. Szapgir PIPACSKA ÉS KOCKAPACI ÚJABB KALANDJAI VIDÁM MATEMATIKA II. L. A. Levinova K. A. Szapgir Pipacska és Kockapaci újabb kalandjai VIDÁM MATEMATIKA II. Fordította: Láng Rózsa A

Részletesebben

Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány

Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat Tanulmány Pályakezdő szakmunkások elhelyezkedésének alakulása Gazdálkodók szakképző iskolát végzettek, felsőfokú

Részletesebben

IV.2.7. EMBER A TERMÉSZETBEN MŰVELTSÉGTERÜLET BEVEZETÉS Az Ember a természetben műveltségi terület tantárgyainak tanítása során érvényre jutó nevelési- és oktatási folyamatok a tanulók öntevékenységére

Részletesebben

DÖNTŐ 2013. április 20. 7. évfolyam

DÖNTŐ 2013. április 20. 7. évfolyam Bor Pál Fizikaverseny 2012/2013-as tanév DÖNTŐ 2013. április 20. 7. évfolyam Versenyző neve:.. Figyelj arra, hogy ezen kívül még két helyen (a belső lapokon erre kijelölt téglalapokban) fel kell írnod

Részletesebben

Módszertani füzet. Anyákra fókuszáló baba-mama klubok indításához. Szép-Magyar Ágnes

Módszertani füzet. Anyákra fókuszáló baba-mama klubok indításához. Szép-Magyar Ágnes 1 2 Módszertani füzet Anyákra fókuszáló baba-mama klubok indításához Szép-Magyar Ágnes 3 Előszó Pont egy évvel ezelőtt kelt életre egy olyan elképzelés, ami hosszú-hosszú időn át érlelődött bennem. Hihetetlenül

Részletesebben

Ismétlés nélküli permutáció

Ismétlés nélküli permutáció Ismétlés nélküli permutáció Hányféleképpen lehet sorba rendezni n különböz elemet úgy, hogy a sorrend számít? (Ezt n elem ismétlés nélküli permutációjának nevezzük.) Például hány féleképpen lehet sorba

Részletesebben

A teljesítményértékelés és minősítés a közigazgatási szervek vezetésében

A teljesítményértékelés és minősítés a közigazgatási szervek vezetésében Kormányzati Személyügyi Szolgáltató és Közigazgatási Képzési Központ ROP.. Programigazgatóság A teljesítményértékelés és minősítés a közigazgatási szervek vezetésében Tankönyv a köztisztviselők továbbképzéséhez

Részletesebben

2. AZ ISKOLA VEZETŐSÉGÉNEK LEHETŐSÉGEI (2 írás)

2. AZ ISKOLA VEZETŐSÉGÉNEK LEHETŐSÉGEI (2 írás) 2. AZ ISKOLA VEZETŐSÉGÉNEK LEHETŐSÉGEI (2 írás) Urbanovich Andrásné: Belső kommunikáció A/ Általános megjegyzések Egy iskola életét, arculatát, tevékenységének eredményességét alapvetően meghatározza a

Részletesebben

Lerakó 7. modul készítette: köves GaBrIeLLa

Lerakó 7. modul készítette: köves GaBrIeLLa Lerakó 7. modul Készítette: KÖVES GABRIELLA 2 Lerakó A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése Párban, kis csoportban

Részletesebben

JÁTÉKSZABÁLY KEZDŐ JÁTSZMA

JÁTÉKSZABÁLY KEZDŐ JÁTSZMA Marsha J. Falco JÁTÉKSZABÁLY A játék célja hogy 3 kártyából álló SET-eket találjunk meg az asztalra lehelyezett 12 kártyából. Minden kártyának 4 tulajdonsága van, amik a következők: FORMA: ovális, hullámos,

Részletesebben

0653. MODUL TÖRTEK. Szorzás törttel, osztás törttel KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN

0653. MODUL TÖRTEK. Szorzás törttel, osztás törttel KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN 06. MODUL TÖRTEK Szorzás törttel, osztás törttel KÉSZÍTETTE: BENCZÉDY LACZKA KRISZTINA, MALMOS KATALIN 06. Törtek Szorzás törttel, osztás törttel Tanári útmutató MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól

Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Mi a Dobble? A Dobble egy 55 lapos kártyapakli, melynek minden lapján 8 szimbólum látható. A lapokon összesen több mint 50 különbüző szimbólum

Részletesebben

Cím: Játszva tanulj! /Kooperatív technikák alkalmazása tehetséggondozáson/

Cím: Játszva tanulj! /Kooperatív technikák alkalmazása tehetséggondozáson/ Cím: Játszva tanulj! /Kooperatív technikák alkalmazása tehetséggondozáson/ Osztály: 2. osztály Eszközök: feladatlapok, értékelılap, szám- és szókártyák, filctoll, ragasztó Az óra menete: 1. A vendégek

Részletesebben

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló -

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló - MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV Modellszám: WEEVSY1909.0 Sorszám: Későbbi hivatkozás céljából a fenti helyre írja be a sorozatszámot. FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV KÉRDÉSEK? Gyártóként, arra törekszünk, hogy vásárlóink minden igényét kielégítsük.

Részletesebben

GISELLE. FIATALEMBER HANGJA Szegény Nagyika! Micsoda világa volt a kottáival, fűszereivel, különös ételeivel.

GISELLE. FIATALEMBER HANGJA Szegény Nagyika! Micsoda világa volt a kottáival, fűszereivel, különös ételeivel. GISELLE Zöldes, párás üveg. Eső áztatja. Vízcseppek csorognak. Halványzöld felírat fut végi az üvegen. Az emberi lény egy esős, párás üvegen át nézi és vizsgálja a világot. Homályosan lát. A földönkívüliek

Részletesebben

- 2 db Erlenmeyer-lombik - 2 db mérőhenger - 2 db tölcsér - labormérleg - szűrőpapír

- 2 db Erlenmeyer-lombik - 2 db mérőhenger - 2 db tölcsér - labormérleg - szűrőpapír 1. A talaj vízmegkötő képességének vizsgálata Kötelező védőeszközök Szükséges eszközök - 2 db Erlenmeyer-lombik - 2 db mérőhenger - 2 db tölcsér - labormérleg - szűrőpapír Szükséges anyagok - talajminták

Részletesebben

835 + 835 + 835 + 835 + 835 5

835 + 835 + 835 + 835 + 835 5 Orchidea Iskola VI. Matematika verseny 20/20 II. forduló. A macska és az egér jobbra indulnak el. Ha az egér négyzetet ugrik, akkor a macska 2 négyzetet lép előre. Melyik négyzetnél éri utol a macska az

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP. 2011. május 6., péntek / 60 perc. 3. szakasz végi ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP. 2011. május 6., péntek / 60 perc. 3. szakasz végi ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS A t a n u l ó k ó d s z á m a: Državni izpitni center *N33* RENDES MÉRÉS 3. szakasz MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP 0. május 6., péntek / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a tanuló által hozott kék

Részletesebben

Kísérletek. 2010.10.17. Készítette: Kiss Anett

Kísérletek. 2010.10.17. Készítette: Kiss Anett Kísérletek A kísérlet ebben a fejezetben úgy jelenik meg, mint a tudományos megfigyelés egyik módja, ahol a társadalomtudósok igyekeznek jelenségeket megérteni, általánosításokhoz jutni. A kísérlet lényege:

Részletesebben

Informatika. Célok és feladatok. Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük.

Informatika. Célok és feladatok. Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük. Informatika Helyi tantervünket az OM által kiadott átdolgozott kerettanterv alapján készítettük. Célok és feladatok Napjainkban még a felnőtteknek sem könnyű eligazodni az információk özönében, és megfelelően

Részletesebben

Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek

Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek Kézirat a Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek című előadáshoz Dr. Győri István NEVELÉSTUDOMÁNYI PH.D. PROGRM 1999/2000 1 1. MTEMTIKI LPOGLMK 1.1. Halmazok Halmazon mindig bizonyos dolgok

Részletesebben

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. szka105_26 É N É S A V I L Á G Élet a Földön Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM 356 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben