A Köznevelési intézmények nevelési-oktatási tevékenységeinek támogatása ÖSSZEFOGLALÓ

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A Köznevelési intézmények nevelési-oktatási tevékenységeinek támogatása ÖSSZEFOGLALÓ"

Gizella Tóth
9 évvel ezelőtt
Látták:

1 ÖSSZEFOGLALÓ A Pusztamagyaródi Kenyeres Elemér Általános Iskola a TÁMOP / azonosító számú "Innovatív iskolák fejlesztése témában Eséllyel a jövőbe! Megújuló szemlélettel, programokkal, összefogással a hátrányok leküzdéséért! című pályázatának a 18 hónapos megvalósítási időszakának a záró szakaszába érkezett. A február július 31. időszakra szóló programot a pusztamagyaródi iskola és a bánokszentgyörgyi Arany János Tagiskola közösen valósította meg. A pályázati támogatás Ft. Mind a pénzügyi, mind a szakmai feladatokat jól teljesítettük. A program pozitív hatása, hogy a tanulók egészséges életmóddal kapcsolatos, a környezettudatos életszemlélete erősödik, a szabadidő hasznos eltöltésére, a társas kapcsolatok erősítésére nagyon jó példákat kapnak. Az iskolai élet a programokkal sokkal színesebb, tartalmasabb lett. A pedagógusok együttműködése mind iskolán belül, mind a székhelyiskola - tagiskola vonatkozásában egyre erősödött, szorossá vált a külső szakemberekkel való munka. A pályázati kiírás szerinti tartalmaknak megfelelően a saját ötleteinket valósítottuk meg az alábbi főbb témák szerint: A Köznevelési intézmények nevelési-oktatási tevékenységeinek támogatása - A1: A hely, ahol élünk, A hely, ahol éltek A túrák, kirándulások keretében az iskolák környezetében lévő településeket többször is felkerestük (Oltárc, Várfölde, Szentliszló Bucsuta, Pusztaszentlászló, Bázakerettye). A túrák során nemcsak a földrajzi, környezeti jellemzőket ismertük meg, hanem az ott élők mindennapjaiba is betekintettünk. Segítségünkre voltak ebben a helybeli diákok, szülők és faluvezetők. A kirándulásokon a települések történetét, földrajzi adottságait, az életmódot, a környezeti feltételeket ismertük meg. Nagy sikert aratott a pusztaszentlászlói strandolás, a csömödéri kisvasutas kirándulás is.

időszakra szóló programot a pusztamagyaródi iskola és a bánokszentgyörgyi Arany János Tagiskola közösen valósította meg. A pályázati támogatás 35 000 000.- Ft.

2 - A2: Értjük egymást? Értsük meg egymást! Mindkét iskolában félévente nyelvi vetélkedőket szerveztünk. A vetélkedő sorozat elsődleges célja volt, hogy a tanulók ismereteket szerezzenek az angol anyanyelvű országok kultúrájával kapcsolatban. A vetélkedők témáinak komplexitása lehetőséget biztosított a sokoldalú feldolgozásra, megközelítésre, így mindenki lehetőséget kapott arra, hogy megmutathassa képességeit. A gyerekek sokat tanulhattak, az adott idegen nyelven kívül főleg társas készségek és felelősségvállalás terén. - A3: Kép és hang Összhangban! informatikai szakkör szervezését vállatuk. A gyerekek nagyon érdekesnek tartották a foglalkozásokat, szívesen jártak szakkörre. Többen otthon is kipróbálták, felhasználták a tanultakat (pl. képeket szkenneltek, formáztak). A tevékenység részeként helyi újságot készítettek, ami nagy sikert aratott. Nemcsak a tanulók, hanem a pedagógusok, szülők is élvezettel olvasgatták az iskolai eseményekről szóló cikkeket. - A4: Közlekedjünk okosan! Több héten keresztül komplex módon, élményszerűen érvényesült a biztonságos közlekedéssel való ismerkedés, gyakorlás, tapasztalatszerzés, készség és képességfejlesztés. A gyerekek aktívan részt vettek a változatos programokban. A programsorozat zárásaként a közlekedési nap keretében, hatalmas sikert aratott a Mobil KRESZ - SULI, amelynek segítségével gyakorolni lehetett az elméletben tanultakat, a szabályos és biztonságos haladást egy valósághű, de következmények nélküli forgalmi szituációban (minden olyan volt, mint a valós életben, csupán a közlekedési lámpák és a sávok méretén látszott, hogy gyerekeknek épült a pálya. A csoport egyik fele gyalogosként vett részt a "közlekedésben", a másik fele kerékpárosként fegyelmezetten biciklizett / rollerezett. ). A programon a helyi rendőrök is részt vettek, a gyerekek megismerhették (belülről is) a rendőrautót

A vetélkedők témáinak komplexitása lehetőséget biztosított a sokoldalú feldolgozásra, megközelítésre, így mindenki lehetőséget kapott arra, hogy megmutathassa képességeit.

3 B Egészségfejlesztő - szemléletformáló - iskolai programok megvalósítása a tanulók egészségének védelme, valamint az egészséges életmód viselkedésbe épülése érdekében - B1: MOZOGJUNK! Sokan, sokféleképpen, sokszor! Diákjaink öt tevékenységi formában (kerékpártúra, úszás, fitness, labdajátékok és ügyességi játékok) vehettek részt egészségfejlesztő foglalkozásokon. Egyik legnépszerűbb tevékenységi forma a jégkorcsolyázás volt. Szervezett keretben a zalaegerszegi jégpályán 10 alkalommal részesültek oktatásban Külön autóbusszal szállították a gyerekeket, s külön oktatójuk is volt. Az úszásoktatást a nagykanizsai és a teskándi uszodában szerveztük meg. Összesen 50 gyerek kapott a szintjének megfelelő fejlesztést. A kerékpártúrák és labdajátékok alkalmával a gyerekek jó közösséggé kovácsolódtak. Szívesen túráztak, fociztak vagy éppen kosárlabdáztak együtt. - B2: EGÉSZSÉGÜNKRE! A programok során két részterületet emeltünk ki: az egészséges táplálkozást és a mozgást. Az ismeretek mellé sokféle tevékenységi formát kapcsoltunk. Gyümölcssalátát, egészséges reggelit állítottunk össze. Sikeres volt a csapatokban megtett akadályverseny, az egyéni pontgyűjtő verseny, melyek során szokatlan feladatok vártak a tanulókra, pl: krumplicipelés, vízhordás, főzési alapanyagok mérése, almaevés késsel-villával. Az őrségi tejüzemben tett kiránduláson megfigyelhettük a helyi gazdaságokra épülő gyártási technológiát is. Szakemberektől (orvos, védőnő, élelmezési szakember) is sok hasznos információt kaptunk. - B4: PROBLÉMA? Nem probléma, megoldjuk! A program során a tanulóknak lehetősége nyílt a saját maguk konfliktushelyzetben való szerepének megismerésére, illetőleg a konfliktust generáló szerepjátékok feldolgozása során, a konfrontáció békés úton történő rendezésének a megtalálására. A keményebb helyzetekben, amelyeket a játékok, feladatok szimuláltak, meg kellett védeniük saját magukat, ötleteiket és döntéseiket. A nehéz helyzetekben történő ütközés a szereplők önbecsülésének megerősítésére

Egyik legnépszerűbb tevékenységi forma a jégkorcsolyázás volt.

4 adott lehetőséget, amelyet, mint eszközt a személyiségük fejlődése során bármikor segítségül hívhatnak. A gyerekek érzéseik, érzelmeik megfogalmazásában támogatást és segítséget igényeltek. Az új típusú órahelyzetben, a szabad, kötetlen beszélgetésekben a tanulók szívesen vettek részt, örömmel kapcsolódtak be a játékba. A programot pszichológus segítette. - B5: Ciki a cigi! Részlet a tanulók véleményéből: Az előadások és a beszélgetések nagyon érdekesek, tartalmasak voltak, én is elgondolkodom azon, hogy érdemes-e rágyújtani, hiszen ennek egyértelműen több kára van, mint haszna. / B.F./ A kisfilmek tetszettek a legjobban, mert nem csak hasznosak, hanem viccesek és figyelemfelkeltőek is voltak. /N.B./ A betegségekről szóló rész fogott meg engem igazán, elrettentett az, hogy mennyi minden egészségkárósító hatása lehet a dohányzásnak, főleg hosszú távon; javasolni fogom minden dohányzó családtagomnak és ismerősömnek, hogy tegye le a cigit. /T.G./ A programok megvalósításában a helyi védőnők is szerepet vállaltak. Pedagógus továbbképzések: A C és D témáknak megfelelően sikeresen teljesítettük a vállalásainkat. Összesen 32 képzést (többségében 30 órás) teljesítettek pedagógusaink. A tantestületi képzésen - A tanulók egyéni képességeihez igazodó differenciált fejlesztése címmel - mindkét iskola pedagógusai részt vettek. Volt pl. tehetséggondozással-, IKT eszközhasználattal, mindennapos testneveléssel kapcsolatos képzés is. ESZKÖZFEJLESZTÉS: A szakmai programok megvalósításához gazdagítottuk az eszközparkunkat. Pl.: kerékpárokat, sporteszközöket, környezetvédelmi-, az informatikai-, fejlesztő eszközöket vásároltunk. A program pozitív hatása, hogy a tanulók egészséges életmóddal, környezettudatos életszemlélete erősödik, a szabadidő hasznos eltöltésére, a társas kapcsolatok erősítésére nagyon jó példákat kapnak. Az iskolai élet a programokkal sokkal színesebb, tartalmasabb. A pedagógusok együttműködése mind iskolán belül, mind a székhelyiskola - tagiskola vonatkozásában egyre erősödik.

Részlet a tanulók véleményéből: Az előadások és a beszélgetések nagyon érdekesek, tartalmasak voltak, én is elgondolkodom azon, hogy érdemes-e rágyújtani, hiszen ennek egyértelműen több kára van,

5 Túrák, kirándulások Nyelvi vetélkedő Kirándulás az Őrségbe Szalafő Csömödér kisvasutas kirándulás

6 Kerékpártúra Vízben..

Hasonló dokumentumok

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került:

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került: Esélyünk a jövőért TÁMOP 3.1.4:C-14-2015-0667 pályázat megvalósulása A pályázati projekt megvalósulásának ideje: 2015. 05.01-2015. 10.31. A pályázati projekt célcsoportja: a Béke Ligeti Általános Iskola,