Tanmenetjavaslat a technika és életvitel tanításához a 6. évfolyam számára
|
|
|
- Karola Szilágyiné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tanmenetjavaslat a technika és életvitel tanításához a 6. évfolyam számára
2 6 AZ EMBER ÁTALAKÍTJA KÖRNYEZETÉT Fejlődés Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A környezet tudatos átalakítása* Ismerkedés a tankönyvvel Hoyan változtak az emberek iényei a történelem folyamán? Miért fejlesztjük környezetünk rendszereit? A fejlődés irányai. A környezetalakítás elvei. A növekedés határai. Munkáltatási lehetőséek Tankönyvi diaram, képek Beszéletés. Tankönyvi feladatok meoldása. Vizuális kultúra. Növekvő és változó em- beri szükséletek Miért nőnek szükséleteink? Mi jellemzi a foyasztói társadalmat? Alapvető, kieészítő és luxusszükséletek. Reklámok és hatásaik. Foyasztáselemzés készítése. Reklámok tanulmányozása, reklámhordozók Tankönyvi ábrák. Reklámújsáok. ÉPÍTETT TÉR ÉS ALAKÍTÁSA Lakások és lakóházak építése Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Az építkezés anyaai Miért használunk különböző építőanyaokat? Milyen funkciói vannak a különböző építőanyaoknak? A lakások és lakóházak építési eljárásai és anyaai. Építőanya csoportok. Munkáltatási lehetőséek Építőanyaok vizsálata mikroszkóppal vay nayítóval. Elemzés. Építőanya yűjtemény készítése. A téla tulajdonsáainak beazonosítása piktoramok seítséével. Korábbi évfolyamok ismeretei az építőanyaokról. Vizuális kultúra. Valósáos építőanyaok vizsálata, prospektusok építőanyaokról. A tervezéstől a kivitele- zési Miért kell az épületeket metervezni? Miért korlátozza az építési hatósá a tervezést és a kivitelezést? Telekbeépítési módok. A tervdokumentációk tartalma. A helyszínrajzokról tanultak ismétlése. Beépítési rajzok vázolása. Helyszínrajz vázolása tapasztalatok alapján. Csoportmunkában térképvázlat készítése a lakóhely ey behatárolt területéről. Kapcsolódás az előző óra ismereteihez. Tervrajzok.
3 7 Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A lakás tervrajzai Mit tudunk a tervrajzokról meállapítani? A lakóépületek tervrajzainak és kivitelezési folyamatának értelmezése. Rajzjelek, méretezési szabályok. Munkáltatási lehetőséek Rajzolvasási yakorlat. Homlokzati rajzvázlat készítése. Kapcsolódás az előző óra ismereteihez. Házak homlokzatainak képei. Tervrajzok, műszaki dokumentációk. Szakipari munkák a lakásban Épületek, építmények állameóvása Milyen munkákat véeznek a szerkezetkész épületekben? Miért kell rendszeresen karbantartani az épületeket? Szerkezeti eyséek és funkcióik. Szakipari munkák, szakmák meismerése. Memunkálóépek és funkcióik. Állameóvó technolóiák. Tankönyvi képek mefiyelése, Családi ház alaprajzának mefiyelése, tankönyvi feladat meoldása. Metszeti rajz készítése. Építőipari szakmák bemutatása. Matematika. Informatika. Típustervek. Réi és felújított házak képei. A lakás mint technikai rendszer Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Munkáltatási lehetőséek A lakás pereme Milyen hatások érik az épületeket? A lakás peremének foalma. A perem vezető és szietelő tulajdonsáai. Épületekre ható hatások csoportosítása. Iskola, tanterem falazatának, nyílászáróinak mefiyelése előre meadott szempontok szerint. Tanulmányi séta tüzéptelepen vay építkezésen. Feladattár: 1. sz. feladat. Közérzet és komfort Mikor érezzük jól maunkat lakásunkban? Hoyan változik közérzetünk különböző környezeti körülmények között? A közérzet foalma és tényezői. A tevékenyséek és a közérzet összefüései. Tankönyvi rafika Hőmérsékletek mérése. Tankönyvi feladatok meoldása csoportmunkában. Feladattár 2. sz. feladat. Személyes tapasztalatok. Matematika.
4 8 Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Épített környezetünk biztonsáa Milyen tényezők (káresemények) zavarhatják me lakásunk biztonsáát? Katasztrófavédelem feladatainak meismerése néhány példa alapján. Lefontosabb feladataink az elhárítás érdekében. Munkáltatási lehetőséek Iskolai tűzriadóterv felidézése. A tankönyv képeinek seítséével a katasztrófák elhárításának és a szakemberek munkájának Személyes élmények felidézése. Filmek, képek. Lakberendezés Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A lakás beosztása Milyen házakban lakunk? Milyen főbb helyiséek találhatók a lakásban? A jó és kényelmes lakás követelményei. Lakás helyiséeinek funkciói. Munkáltatási lehetőséek Lakásbeosztások Lakásbeosztás tervezése. Feladattár: 6. sz. feladat. Korábbi évfolyamok technika tantárya. Típustervek. Videofilmek. Tanulmányi séta. A lakás berendezése Hoyan határozza me az alaprajz a lakás berendezését? A lakberendezés esztétikai és funkcionális szerepe, beépített és mobil berendezési táryak. Páros munkával kisebb lakás készítése papírdobozból. Nyílászárók tervezése, elkészítése. Tankönyvi ábrák, képek. Funkciószemlélet a lak- berendezésben Ey kis bútortörténet* Milyen feladatokat látnak el a berendezések? Hoyan alakultak ki a bútorok? A lakás berendezéseinek csoportosításai. Művészeti korszakok és a bútorok kapcsolatai. Képyűjtemények, tablók összeállítása. Berendezési táryak készítése párban (projekt folytatása). Feladattár: 3. sz. feladat. Képzőművészeti és iparművészeti albumok. Bútorüzlet látoatás. Képyűjtemények összeállítása. Rendezzük be a szobán- kat! Mi teszi szobánkat otthonossá? A lakás felépítése, bútorzata. Faliképek, terítők tervezése. Patchwork készítése applikálással. A lakásmakettprojekt folytatása, bútorok elrendezése. Textíliák esztétikus, azdasáos felhasználása. Mintadarabok.
5 9 Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Textil a lakásban Milyen funkciót látnak el a háztartási szövetek? Lakástextíliák csoportosítása. Textíliák nyersanyaai. Munkáltatási lehetőséek Lakástextíliák vizsálata. Mosóporok tanulmányozása. Folttisztító szerek meismerése. 5. osztályban tanult ismeretek a textíliákról. Lakástextíliák. Mosóporok. Tisztítószerek. Ey kis népművészet* Hoyan tehetjük tetszetőssé a használati táryainkat? Öltéstípusok. Népi mesterséek. Alapöltések yakorlása. Hímzésminták önálló tervezése. Múzeumok, skanzenek kiállítási táryai. Alapöltések. Népművészeti táryak. Növények a lakásban Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Szobai dísznövények Miért tartunk növényeket lakókörnyezetünkben? Mikor érzik jól maukat a növények a lakásban? A lakás tájolása, meviláítása, hőmérséklete. A növények iényei. Munkáltatási lehetőséek Kísérletek elvézése. 5. osztályban tanultak. Folyóiratok. Növénytartó edények Miben és hol tartsuk növényeinket a lakásban? A növénytartó edények funkciói, esztétikai szerepük, fajtáik. Virátartók készítése, növénytartó edények díszítése. Különböző méretű és anyaú virátartó edények. Fűszer- és yóynövé- nyek a lakásban Miért van szüksée az embernek fűszer és yóynövényekre? Milyen szerepet játszanak az ember életében? Fűszer és yóynövények foalma, néhány típusa. Fűszernövények termesztési lehetőséei. Fűszerkert készítése balkonládában. Fűszerek tanulmányozása, pl.: külalak, illat, alkalmazási lehetősé szerint. Otthonról hozott tapasztalatok, 5. osztályban tanultak a fűszerek szerepéről. Szakkönyvek, képek.
6 10 Állatok a lakásban Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Felelőssételjes állat- tartás Milyen kötelesséei vannak az embernek, ha állatot tart a környezetében? A kisállattartás néhány fontos tudnivalója, teendői. A haszonállatok és hobbiállatok közötti különbséek, ondozási feladatok. Munkáltatási lehetőséek Beszéletés. Tanulók élménybeszámolóinak mehallatása kedvenc állataikról. Baromfiudvar melátoatása, mefiyelési szempontok összezése. Környezetismeret. Állatok vilánapja. Fényképek, szakkönyvek. Összefolalás Milyen szükséletei vannak az embernek? A témakör ismereteinek felidézése, elmélyítése. Tankönyvi feladatok meoldása, képek Környezetismeret. Tankönyvi képek. MINDENNAPJAIN K Élet a lakásban Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Otthoni munkahelyeink Szoláltatások iénybe- vétele Milyen munkákat vézünk otthon? Mit jelent a családi munkameosztás? Miért van szüksé külső szoláltatásokra? A lakás felépítése, a helyiséek funkciói. ek a lakásban. Vásárlási szokásaink. Munkáltatási lehetőséek Beszéletés. Ki milyen házimunkát véez? Külső szoláltatások elemzése tankönyvi feladat alapján. Eyéni tapasztalatok. 5. osztályban tanultak. Tisztítószerek. Reklámok. Veszélyes anyaok a háztartásban A lakásban használt tisztító és ápolószerek alkalmazása komoly odafiyelést iényel. Miért? Tisztító és ápolószerek csoportosítása. Néhány fontos tisztító és ápolószer alkalmazásának szabályai. Veszélyes anyaok piktoramjainak tanulmányozása. Takarítószerek használati utasításának tanulmányozása. Tankönyvi ábrák. Házi praktikák, szakkönyvek.
7 11 Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A konyha története* A konyha mint munkahely Mi a konyha funkciója? Mi jellemzi a hayományos konyhát? Mi jellemzi a modern konyhát? A réi konyha felépítése, berendezései, eszközei. Mai konyhák kialakításának főbb szempontjai. Konyhánk berendezési típusai, bútorzata. Munkáltatási lehetőséek Gyűjtőmunka réi konyhai felszerelésekből, használatuk elemzése, kiállítás szervezése. Modern konyhák tervezése a követelmények fiyelembevételével. 5. osztályban tanultak. Eyéni tapasztalatok. Réi konyhai felszerelések. Lakáskultúra folyóiratok. Tankönyvi képek. Eyszerű ételek yorsan, ízletesen Hoyan seíthetünk a konyhai munkákban? Eészsées táplálkozás tudnivalói. Könnyen és yorsan elkészíthető ételek. Eyszerű ételek készítése csoportokban. Tankönyvi feladatok mebeszélése. Feladattár: 4. sz. feladat. Eészsées étrend. 5. osztályban készített ételek. Munkafázisok bemutatása. Szakácskönyvek. Terítsük me az asztalt! Miért vonzó a szépen meterített asztal? A terítés írott és íratlan szabályai. Kulturált étkezés szabályai. Asztalok terítése önálló elképzelések alapján. Feladattár: 5. sz. feladat. Folyóiratok. Terítéshez szüksées dekorációk. Konyha- és ételhiiénia Hoyan kerülhetjük el az ételfertőzéseket? Konyha és ételhiiénia szabályai. Ételek helyes tárolása a hűtőszekrényben. A tankönyv feladatainak meoldása. A konyha bútorzata, az élelmiszerek tárolása. A tankonyha felszerelései, főzési eszközök. Élelmiszereink és eész- séünk Mit tesz az ember az élelmiszerek romlása ellen? Élelmiszerek kedvező és kedvezőtlen változásai. Ételmérezés, élelmiszerfertőzés okai, következményei. Újsácikkek yűjtése a témakörben. Élelmiszerek csomaolásán lévő információk Gyümölcsök. Zöldséek. Eészséünk személyes hiiéné Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A jó mejelenés előfel- tételei Az eészsées életmód fontos kieészítője az ápolt, ondozott külső. Mit értünk ez alatt? Öltözködési módok, praktikus ruházat. Haj, test és körömápolási tudnivalók. Munkáltatási lehetőséek Eyszerűbb javítási munkák (pl. ombfelvarrás). 5. osztályban az öltözködésről tanultak. Divatlapok. Tisztálkodási szerek. Tankönyvi képek.
8 12 Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Eészsére ártalmas ter- mészeti eredetű veszély- források Milyen környezeti ártalmak érhetnek bennünket a természetben? Néhány veszélyforrás (pl. napszúrás, rovarcsípések) áttekintése. Védekezési módok. Munkáltatási lehetőséek Plakát tervezése csoportmunkában a környezeti ártalmakról. Eyéni tapasztalatok, kirándulások felidézése. Tankönyvi képek. Összefolalás Milyen teendőink vannak a lakókörnyezetünkben? Milyen hatások érnek bennünket? A témakör tananyatartalmának áttekintése. Beszéletés a tankönyvi kérdések alapján. Környezetismeret, 5 6. osztályban tanultak. Tanulói munkák, plakátok. KOMMUNIKÁCIÓ ÉS TECHNIKA Információ és átadása Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Az információ átadásá- nak története* Kommunikáció a számí- tóéppel Miért adunk át híreket? Hoyan továbbítjuk a híreket? Hoyan működtetünk ey számítóépet? A hír, az információátadás rövid története. A épet működtető operációs rendszer kezelői szintű ismerete néhány fontos tulajdonsáa. Munkáltatási lehetőséek Kutatás szakkönyvekben, képeskönyvekben. Számítóép kezelése. Történelem. Technika (5. osztály). Technikai ismeretek. Számítóépek. Műszaki kommunikáció Hoyan ábrázoljuk környezetünk táryait? Jelképes ábrázolások. Rajzok értelmezése, rajzolvasási yakorlat. Eyszerű rajzok készítése a tankönyvi feladat alapján. Eddii rajzismeretek. Rajzeszközök. Számítóépes rajzolóproramok. Összefolalás Milyen módon kommunikálnak az emberek? Műszaki kommunikációról tanultak meerősítése. Eyszerű rajzok készítése. Műszaki rajzi ismeretek. Testek axonometrikus és vetületi képei.
9 13 TECHNIKAI RENDSZEREK Rendszertípusok Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Környezetünk rendsze- rei Miért hozott létre az ember technikai rendszereket? Mi jellemzi a technikai rendszereket? Technikai rendszerek funkciói és szerkezetük. A rendszer és környezetének kapcsolata. Munkáltatási lehetőséek Eyszerű technikai rendszerek elemzése csoportmunkában. Technika: környezetünk alkotói. Táryak. Gépek. Az anyatechnolóiákról A épek anyaai többnyire fémek. Miért ezeket használjuk? Fémek jellezetes tulajdonsáai. Ötvözés. Fémes és nemfémes anyaok alkalmazási területeinek mefiyelése. Korábbi technikai ismeretek. Fémek, fémyűjtemények. Gépesítés Az emberi izomerő korlátozott, me kell sokszorozni. Hoyan? Szerszámok funkciói. Gépek feladatai, ki és bemenetek. Gépek működésének mefiyelése. Mozások. Gépek. Modellek. Szerkezet, tulajdonsá, funkció Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya A ép- és anyafejlődés kölcsönhatásai* Építsünk épeket! Miért fejleszti az ember állandóan a technikai környezetét? Mi a konstruktőr feladata? Az iény és a technikai fejlesztés kapcsolata. Technikatörténeti adatok. A modell feladata, a modellezés szerepe. Munkáltatási lehetőséek Technikatörténeti érdekesséek yűjtése. Eyszerű épmodellek tervezése, építése építőjátékok seítséével. Történelem. Korábbi technikai ismeretek. Képek, elkészült épmodellek. Anyavizsálat és biz- tonsá Mit értünk anyabiztonsá alatt? Milyen kapcsolat van az anya szerkezete és tulajdonsáai között? Anyaok tulajdonsáainak vizsálati módszerei. Eyszerű anyavizsálatok vézése tankönyv alapján. Rendszerező táblázatok összeállítása. Anyayűjtemények. Szerszámok.
10 14 Közösséi közlekedés Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Munkáltatási lehetőséek A közösséi közlekedés- ről Mi jellemzi a nayvárosok közlekedését? Mit tesz az ember a foralom a irányításáért? Tömeközlekedési eszközök. Közlekedési csomópontok, közlekedési járművek mefiyelése. Menetrendek. Eyéni közlekedés Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Utazás épjárművel A kerékpár reneszánsza Környezetkímélő közle- kedési Összefolalás eljárások Milyen problémákat okoz a nayszámú épjárműforalom? Melyek a biztonsáos kerékpározás feltételei? Mi a szerepe a technikai rendszereknek környezetünkben? Közlekedési maatartás. Parkolás módjai, szabályai. Közlekedés kerékpárral, a karbantartás és beállítás tudnivalói. Rendszertípusok áttekintése Technolóiai folyamatok Munkáltatási lehetőséek Parkolási módok és lehetőséek mefiyelése. Mefiyelés. Karbantartó szerelés. Kerékpározás yakorlópályán. Tankönyvi kérdések alapján a tanult ismeretek elmélyítése. Tankönyvi feladat meoldása. Technikai ismeretek. Eddi tanult ismeretek. Matematika (halmazok). Kerékpárok. Tankönyv képei, KRESZtesztlapok. KERTKEDVELŐKNEK, KERTÉSZKEDŐKNEK Cserepes növények ondozása Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Szobanövények ápolása Szobai dísznövények szaporítása Miért szorul ápolásra a szobanövény? Hoyan tudunk új növényeket nevelni? A szobai dísznövények kiválasztása, öntözése, tápanyapótlása, portalanítása és átültetése. Szaporítás duványozással és tőosztással. Munkáltatási lehetőséek Ápolási munkák. Átültetés. Szárduványozás: pletyka, borostyán. Levélduványozás: afrikai ibolya. Tőosztás: aszparáusz, szanzavéra. Csoportmunka. Tankönyvi feladatok. 5. osztályban tanultak. Környezetismeret. Tanári bemutatás. Szakkönyvek szobanövényekről.
11 15 Váott viráok Óra Téma Problémafelvetés Ismeretanya Munkáltatási lehetőséek Váott viráok a lakás- ban Milyen hatással van a virá az emberre? A viráok szerepe. A váott viráok elhelyezése, ondozása. Szárazviráok. Gyűjtőmunka: leendás növények. Ikebana készítése. Szárazvirá kompozíciók készítése. Környezetismeret. Összefolalás Hoyan él az ember a lakókörnyezetében? Növények szerepe az életünkben. Szobanövényekről tanultak összezése. Beszéletés. Tankönyvi feladatok meoldása, mevitatása. Eddi tanult ismeretek.
BALATONSZENTGYÖRGY DOBÓ ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 2017/2018 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLY TANMENET
BALATONSZENTGYÖRGY DOBÓ ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 2017/2018 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLY TANMENET AZ APÁCZAI TANKÖNYVKIADÓ AJÁNLATA ALAPJÁN ÁTDOLGOZTA ÉS FELHASZNÁLJA: KOVÁCSNÉ BEJCZI MARIANNA 6 AZ EMBER
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (6. osztály)
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (6. osztály) Az ember átalakítja környezetét (2) Ismerjék a fejlôdés és fogyasztás alapfogalmait Tudjanak tájékozódni a jelen és jövô környezeti problémáiban Diák
Kovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben
Kovács Október A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben A JÖVŐ SZÁMÍTHAT RÁNK, MI IS SZÁMÍTUNK RÁ Szakmai konferencia Debrecen 2012. okt. 27. Jogi háttér
Technika követelmény első félév 5. o.
Technika követelmény első félév 5. o. Olyan ismeretekkel rendelkezzen, amelyek továbbfejlesztve alkalmasak legyenek a jövőbeni felhasználásra is. Olyan ismereteket, készségeket, képességeket, beállítódásokat
Technika és életvitel tanmenet 8. osztály. Kompetenciák (készségek, képességek)
Az ember átalakítja környezetét Környezetbarát építkezés Technika és életvitel tanmenet 8. osztály 1. Hagyományos és modern irányzatok az építészetben 2. Épületek és építmények környezeti kapcsolatai Építőanyagok
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TANTERV. 5 8. évfolyam A NAT Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségi terület alapján
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TANTERV 5 8. évfolyam A NAT Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségi terület alapján Gárdonyi Géza Általános Iskola Érd Készült az APÁCZAI KERETTANTERVCSALÁD FELHASZNÁLÁSÁVAL
PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat
PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások
Kézikönyv Technika és életvitel
Pitrik József Kézikönyv Technika és életvitel 6. évfolyam Celldömölk Alkotószerkesztő PITRIK JÓZSEF Szerzők GION JÁNOS KOVÁCS SÁNDORNÉ NÉMETH LÁSZLÓ PITRIK JÓZSEF PITRIK JÓZSEFNÉ Lektorálta és óravázlatokkal
Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből. 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés
Osztályozóvizsga-követelmények olasz nyelvből 4+1 évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi képzés Témakörök 9. nyelvi előkészítő évfolyam 1. Én és a családom. Családtagok bemutatása (külső és belső tulajdonságok,
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
5.27 Technika, életvitel és gyakorlat az 5-7. évfolyam számára
5.27 A Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 7. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi életvitel szempontjából
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5-8. évfolyam
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5-8. évfolyam 1. Célok, feladatok- általános fejlesztési követelmények: 1.1 Az életvitel és gyakorlati ismeretek tartalma a modern általános műveltség nélkülözhetetlen része. Alapvető
AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete)
AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete) Készítették: Baánné Gruber Irén, Boros Rudolfné, Horváthné Pados Teréz, Ladányiné Karádi Róza, Molnár Edina, Varsányiné Horváth Erika A témahét célja: - A gyermek
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T A N M E N E T
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Technika életvitel tantárgy 5-8. osztály T A N M E N E T 1 óra/hét 36 óra/év Lisztes Jánosné - szaktanár Helyhiány miatt fél év alatt
E U R O P E O B J E C T S I N M O T I O N. sarea ARCFELISMERÉSEN ALAPULÓ AJTÓ, KAPU ÉS SOROMPÓ NYITÁS S A F E A R E A
E U R O P E O B J E C T S I N M O T I O N S A F E A R E A ARCFELISMERÉSEN ALAPULÓ AJTÓ, KAPU ÉS SOROMPÓ NYITÁS Irodák, épületek, parkolók és eyéb létítmények biztonsátechnikai védelmére kifejlztett rendszerünk
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
Technika, életvitel és gyakorlat
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu Technika, életvitel
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5 6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (5. osztály)
6 Az ember átalakítja környezetét (2) TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (5. osztály) A háborítatlan környezet A környezetét átalakító ember Hol élünk? Hogyan jellemezhetjük környezetünket? Miért avatkozott
TANMENET JAVASLAT Gion János Kovács Sándorné Pitrik József Pitrik Józsefné: Technika és életvitel 5 tankönyv az 5.
5. osztály TANMENET JAVASLAT Gion János Kovács Sándorné Pitrik József Pitrik Józsefné: Technika és életvitel 5 tankönyv az 5. Évfolyam számára Az ember átalakítja környezetét A háborítatlan környezet (Olvasmány)
életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára
Helyi tantervi ajánlás életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése.
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY
TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse a gyermekeket
Német nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5-8. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert tapasztalatok
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36
A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36 1. Az informatikai eszközök használata 5 4. Infokommunikáció, 5. Az információs társadalom 1 4.1. Információkeresés, információközlési
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TANTERV
APÁCZAI KERETTANTERVCSALÁD mintájára TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TANTERV 5-6-7. évfolyam Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségi terület alapján 5. ÉVFOLYAM Jellemzők Időkeret: 36 hét: 1 óra/hét : A tanulók
5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat. 5. évfolyam
5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során
Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök. 5. évfolyam... 2
Tartalo 5. évfolya... 2 Az eber és környezete... 2 Anyagok és átalakításuk... 2 Háztartástan, életvitel... 3 Közlekedési iseretek... 4 Tervezés és építés... 4 6. évfolya... 5 Az eber és környezete... 5
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5-8. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a
József Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam
HÁZTARTÁSTAN 5 6. évfolyam CÉLOK, FELADATOK- ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK: A háztartástani ismeretek tartalma a modern általános műveltség nélkülözhetetlen része. Alapvető feladat olyan gyermekeket
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK. Alapozó és fejlesztő szakasz (5 8. évfolyam)
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Alapozó és fejlesztő szakasz (5 8. évfolyam) 1 BEVEZETÉS Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület célja 1. A mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE FELSŐ TAGOZAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 2015 1 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. évfolyam ÉVES ÓRASZÁM
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
Műszaki rajz 37 óra. MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam. Pedagógia program kerettanterv. Szabadon választható óra:
MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam Pedagógia program kerettanterv Szabadon választható óra: Műszaki rajz 37 óra A műszaki rajz szabadon választható órák célja: hogy a szakirányban továbbtanulóknak sajátos szemléleti
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK. Alapozó és fejlesztő szakasz (5 8. évfolyam)
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Alapozó és fejlesztő szakasz (5 8. évfolyam) BEVEZETÉS Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület célja 1. A mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA ÉPÍTŐIPAR ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK
ÉPÍTŐIPAR ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK 1. Tétel A feladat Építészeti alapfogalmak Mutassa be a természetes és az épített környezet elemeit, azok kapcsolatát, egymásra
Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 6202-11 Épületgépészeti rendszerismeret
Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 6202-11 Épületgépészeti rendszerismeret Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 6202-11/1 Általános épületgépészeti ismeretek Szóbeli
Az Európai Parlament és Tanács 2011/ /EU rendelete
VÁLTOZÁSOK AZ ÉLELMISZEREK JELÖLÉSÉBEN Az Európai Parlament és Tanács 2011/ /EU rendelete MÉKISZ Konferencia 2011. november 10. Menetrend 2008.01.30. A Bizottsá eredeti javaslata 3 és 5 év között: A tápértékjelölés
Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények
HELYI TANTERV Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények A különböző tantervek bevezetési ütemezése Az osítása
Hajnóczy J. Gimnázium Magatartás Szorgalom
Hajnóczy J. Gimnázium 73732754412 76780914637 78675208319 73183861633 71632268138 71632262617 71770618210 Magatartás 4 4 3 2 5 3 4 Szorgalom 3 4 3 3 4 2 4 Magyar nyelv és irodalom 4 3 2 2 4 2 4 Matematika
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi
Vizuális nevelés tantárgypedagógia
NEVELÉS KIFEJEZÉS- KÉPZŐMŰVÉSZETTEL, TÁRGY- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRÁVAL alkotó- és elemző feladatok Vizuális nevelés tantárgypedagógia Sándor Zsuzsa (animációk nélküli változat SZUBJEKTÍV OBJEKTÍV a TÁRGY-
A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások
A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások A múzeumi foglalkozások keretében intézményünk hallássérült iskolai tagozatának
Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
A mérés célkitűzései: A sűrűség fogalmának mélyítése, különböző eljárások segítségével sűrűség mérése.
A mérés célkitűzései: A sűrűsé foalmának mélyítése, különböző eljárások seítséével sűrűsé mérése. Eszközszüksélet: Mechanika I. készletből: állvány, mérőhener fecskendő különböző anyaokból készült, eyforma
HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK
HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK VII. 1. Szakiskolai óratervek VII. 2. Szakközépiskolai óratervek VII.1. SZAKISKOLAI ÓRATERVEK VII.1.1. Szakmai előkészítő évfolyam (9. évfolyam) I. Alapképzések II. Szocializáció
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul:gondolkodjunk, RENDSZEREZZÜNK! Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
BALATONSZENTGYÖRGY DOBÓ ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 2017/2018 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 7. OSZTÁLY TANMENET
BALATONSZENTGYÖRGY DOBÓ ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 2017/2018 TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 7. OSZTÁLY TANMENET AZ APÁCZAI TANKÖNYVKIADÓ AJÁNLATA ALAPJÁN ÁTDOLGOZTA ÉS FELHASZNÁLJA: KOVÁCSNÉ BEJCZI MARIANNA Az ember
Megvalósítók létszáma, képesítésük. A magyar-, és ezen belül Somogy megye népművészetének megismerése 2.A.1. Elméleti szakasz
1 célja, Elméleti Szeptember Magyar népművészet, Somogy megye népművészetének jellemzése (népi tárgykultúra és hagyományok megismerése) Előadó muzeológus Oktatói előadás 1-2. alom Magyarország és Somogy
Megfigyelés és csoportosítás. Ismerjék az emb e r l e g f o n t o s a b b szükségleteit, a termékeket. Termelési centrumok
Anyagi javak elôállítása Fogyasztás és termelés Milyen termékeket fogyasztunk? Ki szervezi a temelést? Fogyasztás, termék, termelés alapjai Megfigyelés és csoportosítás megadott szempontok szerint Tapasztalatok
ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály. Szabadidő Szabadidő Szabadidő Szabadidő
ÓRAREND 2012/2013 II. félév 1.a osztály 1. 8-9 Matematika Magyar Magyar Magyar Matematika 2. 9-10 Ének Magyar Magyar Magyar Rajz 3. 10-11 Testnevelés Szabadidő Angol Matematika Testnevelés 4. 11-12 Szabadidő
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI
NÉMET TRÉNINGEK SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI TÉMÁK SZINT 1 SZINT 2 SZINT 1-2 TÉMA 1 AZ EGYÉN ÉS TÁRSAS KAPCSOLATAI SZEMÉLYI ADATOK, KÜLSŐ MEGJELENÉS BELSŐ TULAJDONSÁGOK, RUHÁZAT, CSALÁD, CSALÁDI ESEMÉNYEK/ÜNNEPEK
Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV
Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV A. Ruházati Vásárlási szituációk az alábbi témakörökben: 1. Méteráru üzlet 2. Férfi cipők 3. Női cipők 4. Rövidáruk / kemény rövidáru 5. Rövidáruk/ puha rövidáru 6.
1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET
Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a 10162-12 Gépészeti alapozó feladatok modul Gépészeti alapozó feladatok elmélete tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038
KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK
A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.
Munkahelyi egészség és biztonság. helyi programja
Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy helyi programja Készült a tantárgy központi programja alapján 2013. A tantárgy tanításának célja: A tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető
A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi
Természetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
Informatika tagozat osztályozóvizsga követelményei
Tartalom 9. évfolyam... 1 10. évfolyam... 4 11. évfolyam... 6 12. évfolyam... 8 9. évfolyam Az informatikai eszközök használata Az egészséges munkakörnyezet megteremtése Neumann elvű számítógép felépítése
1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
A csomagolóipar feladata az 1169/2011/EU rendelet tükrében"
A csomaolóipar feladata az 1169/2011/EU rendelet tükrében" Szeedyné Fricz Ánes főosztályvezető-helyettes Élelmiszer-feldolozási Főosztály 2014. október 29. 1 Az Európai Parlament és a Tanács 1169/2011/EU
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Hatévfolyamos képzés 7. osztály Tematikai egység, Témakör OTTHON Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak.
I. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK
Zamárdi Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2/2013. (I.22.) számú rendelete a településképi véleményezési eljárásról Zamárdi Város Önkormányzat Képviselő-testülete Magyarország Alaptörvénye 32.cikk
5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
Foglalkozási napló. Autógyártó 11. évfolyam
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Autógyártó 11. évfolyam (OKJ száma: 34 521 01) szakma gyakorlati oktatásához A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:
Termék: Gyártó: Rövid leírás: Bővebb leírás:
/32 2/32 Termék: Standard ALU-BOX - A típus Gyártó: METALCONSTRUCT Rövid leírás: Professzionális meoldás értékes táryak, érzékeny műszerek, törékeny anyaok tárolására, szállítására. Lemezvastasá: mm Bordázottsá:
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 6.-OS TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-9. Részösszefoglalás
Feladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.
Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Őrizd szüleid egészségét!- mert A múlton épül fel a jelen
A (32/2011. (VIII. 25.) NGM 15/2008. (VIII. 13.) SZMM
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/20. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának
VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -
A azonosító számú Munkahelyi egészség és biztonság megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy
A 11500-12 azonosító számú megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgy 1. A 11500-12 azonosító számú megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során
Helyi tanterv melléklete
Helyi tanterv melléklete 1. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a kötelező és választható tanórai foglalkozások, óraszámaik, tananyag és követelmény 1.1. Az 1-4. évfolyamon tanított tantárgyak
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK. Készítette: Vidra Gábor
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK Készítette: Vidra Gábor MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 16. modul: EGYBEVÁGÓSÁGOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály
4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul: EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató
Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.
Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai
Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések
Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Az óra címe: Testek ábrázolása Az órát tartja: Tóth Zsuzsanna Előzetes ismeretek: Ponthalmazok síkban és térben (pont, vonal, egyenes,
ÖKOISKOLAI MUNKATERV THÖKÖLY IMRE KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017. TANÉV
ÖKOISKOLAI MUNKATERV THÖKÖLY IMRE KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017. TANÉV.] ÖKOISKOLAI MUNKATERV Az ökoiskolai munka célja: Fenntarthatóságra nevelés: példamutatás, tapasztalatszerzés. Szemléletformálás,
A tartalmi szabályozás változásai
A tartalmi szabályozás változásai Technika, életvitel és gyakorlat Kovács Október A tanév itt kezdődik! 2012. augusztus 31. NAT Műveltségi területek 1. Magyar nyelv és irodalom 2. Idegen nyelvek 3. Matematika
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 5.-ES TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-10 Részösszefoglalás
Osztályozó és javítóvizsga rendje: Megnevezés: szakmacsoportos alapozó oktatás. Osztály: szakiskola, 9-10 évfolyam
1 Osztályozó és javítóvizsga rendje: Megnevezés: szakmacsoportos alapozó oktatás Osztály: szakiskola, 9-10 évfolyam Tantárgyak: Kereskedelem általános ismeretei Kereskedelmi alapgyakorlat A vizsga szerkezete:
TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 1 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 1 2. osztály 2 ÉLETVITEL 1. Öltözködés Saját ruházat felismerése; gombolás, cipôkötés Öltözködés egyre önállóbban, cipôkötés, gombolás gyakorlása saját
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra)
ünnepitabi14_6.qxp 7/25/2006 5:59 PM Page 6 Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra) 6 Szeptember 1. Bemutatkozás Az éves program ismertetése Az elkészítendõ ok bemutatása Ismerkedés az Ünnepváró könyvvel
Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
Divat- és stílustervező Divat- és stílustervező
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
Vetési Albert Gimnázium, Veszprém
Tantárgy: Osztályfőnöki Készítette: Csík Andrea, Juhász Orsolya, Kristóf Judit, Kocán Béla Tanév:2017/2018 Osztály: 12. A, 12. B, 12. C, 12. D Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves óraszám:
A tételsor a 29/2016 (VIII.26.) NGM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység központilag összeállított vizsga kérdései a IV. Szakmai követelmények fejezetben megadott témakörök mindegyikét tartalmazza. Amennyiben a tétel
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017 Pogány, 2016.09.16. Patói Öko-iskolai koordinátor Iktatási
Határtalan Egészségnevelés Lehetőségei Program HELP. FICÁNKA NAPKÖZIOTTHON, SZÉKELYUDVARHELY Prof. Antal Csilla 2017
Határtalan Egészségnevelés Lehetőségei Program HELP FICÁNKA NAPKÖZIOTTHON, SZÉKELYUDVARHELY Prof. Antal Csilla 2017 2016 szeptember- SOKSZÍNŰ VILÁG Kulturmix: Határon innen és túl Sokszínűek, sokfélék