BELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2009
|
|
- Adrián Tóth
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ Küldetés, elkötelezettség 1.1. Akikért dolgozunk 2.1. Amit teszünk 2.A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola működtetése 2.1. Adatok a es tanévben 2.2. A tanév jelentős eseményei 3. Az Alapítvány tevékenységei 3.1. Projektek 3.2. A Pozitívan Gondolkodók Baráti körének támogatása 3.3. Események 3.4. Nyilvánosság, kommunikáció, disszemináció 3.5. Humán erőforrás 4. Eredmények 5. Fejlesztési célok 6. Pályázati támogatóink voltak a 2009-as évben 7. Együttműködő partnereink voltak a 2009-as évben Mellékletek Elkészített pályázataink 2009 Eseménynapló 2009 A Hálózati munka prezentációja Készítette: Győrik Edit szakmai vezető március 16.
2 1. Küldetés, elkötelezettség A Belvárosi Tanoda Alapítvány feladata és tevékenysége mindazoknak az intézményes ellátásból kihullott, deviáns, veszélyeztetett, középiskolából kimaradt, kallódó fiataloknak a komplex - gondozást, személyiségfejlesztést, oktatást, reintegrációt magába foglaló - ellátása, akik magányosak, összezavarodtak, önpusztító viselkedésformák felé sodródtak, akiket kezd elveszíteni az élet. A BTA olyan komplex befogadó program és hely, amelyhez konkrétan megfogalmazott célok nélkül is, a személyes támogatás, a közösségi lét és az egyéni fejlődés reményében lehet fordulni. Alapítványunk teljes tevékenységrendszerében egyfajta reszocializációs folyamatot, a személyt teljes körűen befolyásoló hatásrendszert igyekszünk megvalósítani. Nem módszert alkalmazunk, hanem az egyénnel kialakított mély kapcsolatban olyan új hatásokat szeretnénk elérni, melyek egy pozitívabb viselkedésmintát tükröznek és kínálnak. Nem megváltoztatni szeretnénk a fiatalokat, hanem megmutatni egy másik, új, választható utat; a választás döntését rájuk bízzuk. Számunkra NEM A PROBLÉMA ÉRDEKES, HANEM AZ EMBER! 1.1. Akikért dolgozunk Kallódó, középfokú oktatásból kimaradt, hátrányos helyzetű fiatalok, akik életük során oktatási, munkaerő-piaci szociális, gazdasági, egészségügyi,,kulturális, földrajzi akadályokkal küzdenek, melyek megfosztják őket a formális és nem - formális oktatásban való részvételtől, a mobilitástól, és attól, hogy részt vegyenek a társadalom életében, hogy a társadalom részének érezzék magukat. Akik segítség és felkészítés nélkül csak nehezen tudnak elhelyezkedni, és akik összetett szolgáltatásrendszert igényelnek ahhoz, hogy el tudjanak helyezkedni a munkaerőpiacon. Szakemberek, intézmények, szervezetek - középfokú oktatási intézmények, pedagógusok, vezetők, ifjúságsegítő intézmények, szervezetek, tanuló pedagógusok, szociális munkások, ifjúságsegítő szakemberek akik a hátrányos helyzetű, kallódó fiatalokkal foglalkoznak. Elkötelezettséget éreznek a környezetükben élő fiatalok sorsának, életútjának alakulásáért és fejleszteni kívánják személyiségüket és tudásukat a fiatalok minőségibb támogatásának érdekében Amit teszünk Sok szakma foglalkozik a hátrányos helyzetű, lemorzsolódó, kallódó fiatalokkal. Az őket jellemző problémák szinte minden szeletére kialakult egy-egy szakág: szegénység, szocializációs problémák, kábítószer fogyasztás, tanulási képességek fejletlensége, szociális kompetencia hiányok, betegségek, magatartás zavarok, stb. A valóságban ez azt is jelenti, hogy az egyén, a fiatal elveszik a problémákat egymástól függetlenül kezelő és megközelítő, szakmák, szakemberek és intézmények között. Ezzel szemben a hatékony gyakorlati megoldások sajátja, pont az egyéni bánásmód, a személyközpontú megközelítés, aminek lényege, hogy nem a problémára, hanem a személyre reagál, annak minden problémájával együtt. A problémás fiatalok egy őket megértő emberben tudnak megbízni. Ez a bizalom pedig az első lépés bármely irányú gondozásukban. Ezért igyekszünk a fiataloknak kínált oktatási-gondozási-közösségi szolgáltatások mellet összefogni, együttműködésre serkenteni és fejleszteni, azokat a szakembereket, akik e fiatalok bármely irányú támogatásával foglalkoznak. Terjesztjük a saját gyakorlatunkban bevált segítő pedagógiai gondolkodásmódot és módszereket. Ebben a munkában kulcsszemélynek tartjuk a pedagógusokat, mivel sajnálatos módon a szélsőséges magatartásformák először mindig az iskolában jelennek meg. Itt, megfelelő gondozás, hozzáállás alkalmazásával még van mód a kihullás, a kirekesztődés, a devianciák felé sodródás megállítására, megelőzésére ben az alábbi tevékenységeket végeztük folyamatosan: működtettük 150 középiskolákból kimaradt fiatal számára a Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskolát; ügyeleti rendszerünkben középfokú oktatásból lemorzsolódó fiatallal készítettünk egyéni interjút; végeztük Budapesten és Magyarország területén a segítő szakemberek és pedagógusok tájékoztatását, képzését és fogadtuk őket intézmény látogatásra, módszer-bemutatóra, szakmai gyakorlatra; terepgyakorló hely funkciót láttunk el térítésmentesen a felsőoktatás pedagógus- és szociális munkás-képzésében;
3 az oktatási programon túl közösségi és szociális jellegű ellátást is biztosítottunk, minden diákunk egyéni fejlesztésben részesült, az intézmény egész napos nyitvatartással működött; teljes körű ifjúságsegítő programot valósítottunk meg, az egyéni, csoportos- és közösségi ellátás elemeit komplex módon alkalmazva; kezdeményeztük és feladatunknak tartottuk programunk, módszereink kiterjesztését, az országban működő rokon szervezetek megkeresését és összefogásának fejlesztését, működtettük az országos kiterjedésű Fiatalok Hálózatot; ifjúsági projekteket szerveztünk és bonyolítottunk le; hazai és nemzetközi együttműködések kialakítását végeztük hátrányos helyzetű fiatalokkal foglalkozó szervezetek körében; biztosítottuk tevékenységünk nyilvánosságát. 2. A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola működtetése Az Alapítvány fenntartásában működő Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola (1056 Bp. Irányi u. 19.) a középiskolákból kimaradt, deviáns fiatalok oktatását végzi az Alapítvány által meghatározott célrendszer, filozófia és működési elvek betartásával. Az Alapítvány által fenntartott gimnázium olyan állami feladatot ellátó, tan- és térítési díjmentes iskola, amely a középiskolákból kimaradt, súlyos problémákkal küszködő, kallódó, olykor deviáns fiatalok személyközpontú gondozását, oktatását, érettségiztetését tekinti szakmai feladatának. Ezt a feladatot egyénre szabott tanítási-tanulási és személyiségfejlesztő program keretében látja el. A Tanoda alapfilozófiája szerint segítő iskola, melynek feladata, hogy a hozzánk forduló fiatalok számára lehetőséget biztosítson életproblémáik megoldásához, a középiskola elvégzéséhez és az érettségi vizsga letételéhez. A Tanoda-módszer legfontosabb elemei: elfogadó, biztonságos, támogató iskolai légkör kialakítása, egész napos strukturált elfoglaltság lehetőségének biztosítása, segítő párrendszer, személyre szabott tanulási program és módszerek; stáb munka. A fentiekre épülő személyközpontú, támogató légkörben az itt eltöltött idő alatt a fiatalok megerősödött önbizalomra és tartalmas emberi kapcsolatokra tesznek szert, s nem utolsó sorban a tanulásban is sikereket érnek el. A Tanoda diákjai A Tanodába mentálhigiénés szempontból elhanyagolt fiatalokat veszünk fel. Diákjaink képzetlen, szakképzetlen, veszélyeztetett, jórészt szociálisan is hátrányos helyzetű, jövőkép nélküli deviáns fiatalok. Olyan fiatalokat is ellátunk, akikkel a hagyományos intézményi keretek között működő segítő rendszerek (Pályaválasztási Tanácsadók, Nevelési Tanácsadók, Családgondozók, Drogambulanciák, Ifjúsági Irodák, stb.). egyáltalán nem kerülnek kapcsolatba. A Tanoda - mint ifjúsági segítő intézmény - a deviancia összes részjelenségére, tünetére egy helyen reagál. A gimnáziumi tanulmányok folytatása, az érettségi megszerzésének valós lehetősége, a reszocializálás, a konkrét segítség, amit nyújt. A Tanodában szerzett érettségi a hagyományos ismeretanyagon túl, a bekerülési állapothoz viszonyított tartós, egészségesebb állapotot, konkrét életesélyeket jelent. Ez a gyógyulás a társadalomnak - pénzben is jól kifejezhető - nyeresége. A Tanoda három helyszínen látta el fealadatait: középiskolából kimaradt fiatalok gimnáziumi oktatása és szakképzés az Irányi utcában, szenvedélybetegek oktatási programja együttműködésben a Megálló Csoport Alapítvánnyal, Megálló Ház Szigony utca, fogvatartottak oktatási programja együttműködésben a Váltósáv Alapítvánnyal börtönök.
4 2.1. Adatok a es tanévben 165 diák járt a Tanodába Tanulói jogviszonya megszűnt: Kimaradással: 37 Megálló: 7 Váltósáv: 7 Irányi: 23 Saját kérésre: 6 Megálló: 2 Váltósáv: 0 Irányi: 4 Érettségivel: 30 Megálló 2 Váltósáv: 1 Irányi: 27 Legalább 1 tantárgyból érettségi vizsgát tett: 51 diák Munkatársak az Irányi utcában: Stábtag: 9 Óraadó: 12 Egyéb munkatárs: 8 Gyesen: 1 fő Tartós szabadság: 1 fő 2.2. A tanév jelentős eseményei Elkezdtük a minőségirányítási programunk megújítását a FÜPI Minőségmodell alapján. Ez egy három lépcsős folyamat. Ebben az évben elkészítettük az első részét, amit egy auditor cég jóvá is hagyott. Elkészítettük és akkreditáltattunk egy 60 órás pedagógusképzést Problémás gyerekek kezelése az iskolában címmel. Elkezdtük kidolgozni a 13. évfolyam tantervét. Egy jelentős betörés történt az iskolában. Elvittek laptopokat, számítógép alkatrészeket, projektorokat. A rendőrség lezárta a nyomozást, eredménytelenül. 3. Az Alapítvány tevékenységei 3.1. Projektek Folytattuk a 2008-ban megkezdett Grundtvig Learning Partnership - LLP Longlife Learning Programme of DG Education and Culture of European Union -EGUIDYA - European Career Guidance & Transnational Work-Related Exchange Programme for Disadvantaged Young Adults című projektet ( ben az alábbi tevékenységekben vettünk részt: Együttműködés helyi munkáltatókkal címmel szerveztük meg és bonyolítottuk le az április 2-4 között tartott nemzetközi találkozót A Tanodában; munkatársaink és diákjaink részt vettek a június között savonlinnai (Finország) és október közötti Klatovy-ban (Csehország) tartott találkozón és műhelymunkán szeptember 30.- val zárult a 2008 október 1-én megkezdett Rád szükség van! Az egyenlő bánásmód elvét megvalósító oktatási-nevelési gyakorlat kiterjesztése című projektünk, melynek célja a személyközpontú pedagógiai-, és segítő metódus alkalmazásával követő iskola létrehozása volt Debrecenben. Partnerünk e munkában a Szertelen Egyesület volt. A projekt fő tevékenységei és eredményei: Célcsoport elérés, szervezés - Helyszín: Debrecen, Észak-Alföld régió
5 A Szertelen Egyesület munkatársai a képzésben résztvevő segítő-oktató csoporttal közösen megkereső munkát végeztek a célcsoport-marginalizálódott fiatalok- körében. A próbatanításokhoz való célcsoport felkutatására szociális intézményeket és szolgáltatókat kerestünk fel, akik kapcsolatban vannak/szolgáltatást nyújtanak hátrányos helyzetű, középfokú oktatásból kimaradt fiataloknak. Hat szervezetekkel sikerült megállapodni, hogy 2009 februárjától az általuk gondozott fiatalok körében megkezdhetjük a tanítást-gondozást. A helyi kiképzendő segítő-oktató csoport megszervezése, kiválasztása Helyszín: Debrecen A októberében kezdődő hospitálási alkalmak kezdetére sikerült közel 20 érdeklődőt összeverbuválni. A kiválasztás szempontjai az alábbiak voltak: törvényi előírásoknak való megfelelés (meglévő, vagy folyamatban lévő szakirányú képesítés) érdeklődés, elhivatottság és nyitottság a hagyományostól eltérő pedagógiai módszerek elsajátítására segítő attitűd, szenzibilitás a leendő célcsoport problémái irányába A kiválasztás szakaszában 30 fő érdeklődött a projekt iránt. A projektismertetés után 12 fő lépett vissza döntő többségükben egyéb elfoglaltságukra hivatkozva. Ezen túl 2 pszichológus és több szociális szakképesítéssel rendelkező szakember érdeklődött, akik szakirányú végzettség híján nem kerültek be a csapatba, de a velük való későbbi együttműködés lehetőségét nyitva hagytuk. A kiválasztás után így 18 emberrel kezdődött el a közös munka. Az első néhány hospitálási alkalom után több fő jelezte, hogy számukra szakmai szempontok figyelembe vételével nem folytatható a projekt, mert az a fajta liberális légkör nem illeszthető össze az ő személyiségükkel illetve szakmai elveikkel. A hospitálások folyamán azonban szájhagyomány útján terjedt a hír a projekttel kapcsolatban, így néhány érdeklődő még jelentkezett részvételre. A teljes kiképzési folyamatban végülis 11 fő vett részt. A projekt zárására stábbá szerveződött csapat meghatározta a stábon belüli jövőbeli szerepköröket is. Terepmunka, segítő munka - Helyszín: Debrecen A kiképzés közben a kialakult személyzet megkezdte Debrecenben a terepmunkát. Heti rendszerességgel próbatanítások zajlottak. Havi rendszerességgel stábülésekre került sor. A stáb üléseken a próbatanításokon szerzett tapasztalatok kerültek feldolgozásra. A célcsoportot olyan más intézmények szolgáltatásait igénybe vevő fiatalok alkották, akiknek a tanulási problémákon túl egyéb szociális hátrányaik is voltak. (szenvedélybetegek, roma származásúak, állami gondozottak). A korosztály év közé tehető. A próbatanítások helyszínét február és május között az együttműködő szervezetek (Szegényeket Támogató Alapitvány, Mezon Ifjúsági Iroda) biztosították. Július, augusztus és szeptember hónapokban a próbatanítások már egy állandó helyszínen zajlottak. Ezt a helyet a Jövődért Alapítványtól vette bérbe a szervezet. A bérlemény Debrecen belvárosában, könnyen megközelíthető helyen található. Az állandó helyszín bejáratása fontos eleme volt a tanodává válásnak. A fiatalok megszokták a helyet, s egy órarend szerint jártak be. Így a projekt utolsó szakaszában a következő időszak működési struktúrája került kidolgozásra, hozzászokatva a stábot és a célcsoportot egyaránt. Hospitálás - Helyszín: Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola Nem kis nehézséget okozott a heti rendszerességű hospitálások megszervezése, mivel a projektben résztvevők zöme tanul vagy dolgozik, a hospitálás pedig utazással együtt egy teljes napot vett igénybe. Ennek ellenére minden héten megvalósultak a hospitálások, bár nem minden résztvevő tudott minden alkalommal megjelenni. Az egész napos hospitálás valódi élménytanulás volt. A hallgatók szakjuktól függetlenül vettek részt tanórákon, foglalkozásokon, konzultációkon, vizsgákon, beszélgettek a szünetekben a diákokkal, munkatársakkal, részesei voltak a kialakuló helyzeteknek, a napi életnek. Így adódott mód a célcsoporttal középiskolákból kimaradt fiatalok és az addig csak olvasott, halott és vágyott Tanoda-módszerrel való közvetlen találkozásra. Rögtön az elején kiderült, amit magunk már oly sokszor tapasztaltunk a Tanodában, hogy ez a munka és módszer sokak számára vonzó, egészen addig még bele nem kóstolnak a helyszínen a valós helyzetbe és folyamatokba, abba mit is jelent ez ténylegesen. Sokan csak a helyszínen, a gyakorlatban szembesültek avval, hogy bár úgy gondolták nekik való, mégsem képesek ebben a közegben dolgozni. Ezért is fontos, a Tanoda-módszer helyszínen történő tanulása, hiszen jobb, ha így derül ki az alkalmatlanság. Ezért kellett projektünknek úgy működnie, hogy a kiképzendő csoport viszonylagos nagy arányú fluktuáció mellett dolgozhasson, hiszen ebben a módszerben csak annak lehet és szabad elköteleződnie, csak az tud működni, aki valóban alkalmas rá. Nagy öröm, hogy végülis létrejött egy olyan állandó csapat, aki rendszeresen járt a képzésre és elköteleződött, amit mi sem bizonyít jobban, mint hogy október 1-vel megalakult és megkezdte működését a Szertelen-Tanoda Debrecenben (
6 Projekt vezetés A Belvárosi Tanoda Alapítvány szervezte, dokumentálta, vezette a projekt menetét. Koordinálta Projekt team megbeszéléseket, a projekt munkatársak feladatait. Elkészítette a szakmai és pénzügyi beszámolókat, kapcsolatot tartott a pályáztatóval. A projekt elején megterveztük és kialakítottuk azt a dokumentációs rendszert, melyben az egyes partnerek rögzítették a projekt menetét, eredményeit. Kidolgoztuk és megbeszéltük az egyes munkatársak feladatait. Megszerveztük a megbeszéléseket, a kapcsolattartást a koordinátorok és az egyes szereplők között. Fontos feladata volt a projekt vezetésnek a projekt fenntarthatóságának kimunkálása, a leendő iskola alapvető kondícióinak megteremtése és különféle kimeneti irányok meghatározása. Hosszú távú cél, hogy a Belvárosi Tanoda Alapitvány módszertanát alkalmazó akkreditált oktatási intézmény jöhessen létre Debrecenben től a menedzsment folyamatosan dolgozott a projekt továbbfolytatásán. A helyszín megtalálásához a Debreceni önkormányzattal kezdtünk tárgyalásokat az olcsó, fenntartható ingatlan ügyében. Az önkormányzat nyitott volt a kezdeményezésre, azonban a szóba jöhető ingatlanok közül egyik sem felelt meg az elvárásoknak. A Magyar Kedvezményhálózat Kft.-vel is kezdeményeztünk tárgyalást egy konzorciumban benyújtott pályázatról, melyben a cég tulajdonában lévő ingatlan került volna hasznosításra. Megfelelő pályázati konstrukció hiányában nem sikerült megvalósítani ezt a kezdeményezést. Az Országos Tranzitfoglalkozttaási Egyesülettel szintén felmerült egy konzorcium ötlete, azonban az előkészítés szakaszában az együttműködő partner a debreceni önkormányzat elállt a megvalósítás ötletétől. Folyamatos pályázatfigyelés történt, a szervezet kereste a pályázati lehetőségeket a továbblépéshez. Egyeztetések történtek a területileg illetékes Államkincstárral normativa igénylés ügyében, valamint az önkormányzat oktatási osztályával az akkreditált intézmény létrehozásának ügyében. Fontos előrelépés, hogy a Debreceni Önkormányzat által indított kezdeményezésben -egy volt gimnázium épület átalakítása ifjúsági házzá - szervezetünket felkérték a szakmai program kidolgozásában való részvételre, illetve, hogy ebben az épületben lehetőség lesz a Tanoda állandó helyszínének kialakítására. Az épület 2011 tavaszán kerül átadásra. A végleges helyünk tehát megvan. A munka folytatására a Szertelen Egyesület a Szociális és Munkaügyi Minisztérium KAB-RE kategóriájában nyert támogatást. Ebből a támogatásból finanszirozzuk a 2009.október 1-vel megnyílt Szertelen-Tanodát. Főpartnerként feladatunk volt a projekt nyilvánosságának biztosítása, melynek érdekében önálló weblapon követtük annak menetét; elérhető a BTA weblapjának "projektek" szekciójáról, illetve közvetlenül: A beszámoló elkészítésével párhuzamosan töltöttük fel a projekt eredményeit és eseményeit. Amikor bizonyos mennyiségű eredmény elérhetővé vált, ben értesítettük azokat a szervezeteket és intézményeket, melyek potencionálisan érdeklődhetnek projektünk iránt. A projektweblapon elhelyeztük az online híradásokat a debreceni Szertelen Tanoda indulásáról: CívisHír.hu - Szertelen Tanoda - lemaradast/ április 1-től kezdhettük meg a TÁMOP / konstrukcióban megnyert Fiatalok hálózat és kölcsönös konzultációs rendszer című projektünket, melynek révén folytatni tudtuk az Equal projektünkben megkezdett hálózat építési munkát, felhaszálva annak eredményeit. Tevékenységeink, melyek egyben az Alapítvány stratégiai terveinek megvalósítását is szolgálták: A Hálózat szervezése és működtetése - a lemorzsolódókkal való foglalkozásnak csak alternatívák bemutatásán alapuló, folyamatos szakmai, segítő-konzultatív rendszerű, tapasztalatcserén alapuló közös és állandóan megújuló útkeresés lehet a módja, és nem egységesített megoldási sablon. E tudás és jó gyakorlatok megosztását és fejlesztését célozza a hálózat munkája, melyet a már korábban elért 24 iskolával kezdtünk meg kialakítani, miközben új tagokat is igyekszünk elérni és bevonni. Folyamatos kapcsolattartást és szakmai konzultációt valósítunk meg. Műhelytalálkozók október 16-án Kecskeméten, december 10-én Tamásiban tartottunk hálózati találkozót. Megismertük a vendéglátó iskolák munkáját, munkacsoportokat hoztunk létre, kialakítottuk a Hálózat operatív csapatát, és tevékenység tervét. Minta gyakorlóhely működetése a BTAG folyamatosan fogadta pedagógus, szociális munkás és ifjúságsegítő képzésben résztvevő hallgatókat.
7 Intézmény- és módszer bemutatók szakembereknek a módszer széleskörű terjesztése érdekében folyamatosan fogadtuk a szakembereket és meghívásokra prezentációkat tartottunk; Módszertani konzultációk egyéni konzultációkat biztosítottunk a területen dolgozó szakembereknek, intézményeknek; Módszer Tár gyűjtjük és a Hálózat weblapján elérhetővé tesszük a jó gyakorlatokat, módszertani leírásokat, szakmai információkat; Ped-net a hálózat weblapján nyilvános konzultációs fórumot működtetünk aug.15. vel kezdtük meg a Lépd át a küszöböt projekt lebonyolítását, mely a Tanoda, alacsonyküszöbű szolgáltatásrendszerét támogatja. Diákjaink között nagy számban jelennek meg azok a már drog- vagy alkohol használó fiatalok, akik magukat még nem tartják szenvedélybetegnek, bár a drogos karrier különféle lépcsőfokain állnak, de semmilyen fajta kezelést nem vesznek igénybe. Intézményünkbe azért kerülnek, mert céljuk a társadalmilag is preferált érettségi megszerzése, de azt más intézményben életvezetésük miatt nem tudták elérni, kimaradtak és nem is tudnak jelentkezni máshová. Tanulásukat akadályozza a szerhasználat, ezért célunk, az első lépésben annak mérséklése és/vagy a megfelelő kezelésbe juttatás. Igyekszünk tudatosítani a szerhasználat tényét és negatív következményeit, motiválni az abbahagyásra, segítő kapcsolatot alakítunk ki és információkat adunk, valamint orientálunk egészségügyi vizsgálatra és biztosítjuk a támogató környezetben történő szabadidő eltöltés lehetőségét, adott esetben feladatokat adunk szeptember 1-vel indult az Egyéni élethelyzethez igazodó személyközpontú oktatás és reintegrációs támogatás c. projekt, melynek keretében gyógyult szenvedélybetegeket fogadunk a Tanodában. A nemzeti drogstratégia kijelenti: A rehabilitációs intézetet elhagyó gyógyult drogbetegek helyzete megoldatlan. Tapasztalataink csak megerősíthetik ezt a tényt. Sok józanodó szenvedélybeteg az intézetek elhagyása után, vagy a felépülés egy fázisában reintegrációs támogató programok, új egészséges kapcsolatrendszer, számára ismeretlen életvezetési nehézségek miatt esik vissza. A munkába állást nagymértékben hátráltatja gyakori képzetlenségük, az oktatási intézményekhez való kapcsolódást tanulástechnikai és szociális kompetencia hiányosságaik teszik nehézzé. Programunk ezekre a nehézségekre reagál A Pozitívan Gondolkodók Baráti körének támogatása A kör HIV+ emberek önsegítő közössége. Alapítványunk helyet, infrastuktúrát biztosít tevékenységeik egy részének végzéséhez: csoport foglalkozások, anonim- és ingyenes szűrés végzése. A 2009-es év jelentős változásokat hozott a Baráti Kör életében. Minden korábbinál aktívabban vállaltunk közszereplést különböző rendezvényeken: május 7-én a Kőbányai Bűnmegelőzési Nap keretében HIV-szűrésben, június án a PECSA-ban HIV-szűrésben, augusztus 12-16ig a Szigeten HIV-szűrésben, felvilágosításban, tanácsadásban szeptember 25-én a PLUSS Egyesület 20 éves születésnapi ünnepségén, november 21-én az Antropos meghívására az A38-as hajón HIV szűrésben, felvilágosításban közreműködtünk. December elsején az AIDS világnapján a Berzsenyi Dániel Gimnáziumban középiskolásokkal beszélgettünk a HIV-fertőzésről, valamint a Francia Intézetben vettünk részt a PLUSS Egyesület ünnepi rendezvényén. December közepén képviseltettük magunkat a PLUSS Egyesület szokásos évi karácsonyi ünnepségén is novembere óta havi 1 alkalommal ingyenes és anonim HIV-, és szifilisz ellenanyag tesztelést végzünk együttműködve a Belvárosi Tanoda Alapítvánnyal és a PLUSS Alapítvánnyal. Ebben az évben szolgáltatásunkat 35 fő vette igénybe Események Május 21-én a Második Esély Iskolák európai szövetségének pedagógus találkozóján bemutattuk a Fiatalok Hálózat munkáját és a Segítő pedagógia módszereit. Május 28-án az Országos Tranzitfoglalkoztatási konferencián bemutattuk és műhelymunkában feldogoztuk a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertanát. Részt vettünk az október 3-4. én megrendezett 20 éves az alternatív pedagógiai mozgalom konferencia szervezésében és több szekció munkájában közreműködtünk.
8 Novemberben a Gallup által rendezett Elkötelezett iskola konferencián közreműködtünk a Sikeres iskola hátrányos helyzetűeknek műhely munkájában. Több alkalommal mutatták be Mit tudjátok, ki vagyok én című filmünket, melynek vetítése után beszélgetéseken vettünk részt. Szakmai közreműködésünkkel készült film a 40. Magyar Játékfilmszemle dokumentumfilmes szekciójában a legjobb rendezés díját nyerte. Hat alkalommal tartottunk órát az ELTE PPK pedagógiai asszisztens hallgatóknak a Segítő pedagógia témakörében. Felvételt nyertünk a Második Esély Iskolák Európai Szövetségébe Nyilvánosság, kommunikáció, disszemináció Szakmai munkánk fontos része tevékenységünk, módszereink terjesztése átadása az érdeklődő szakembereknek, szervezeteknek. Erre mindig nagy az igény. Folyamatosan fogadjuk a felsőoktatási intézmények csoportjait, a szakdolgozókat, hospitálókat, terepgyakornokokat. Rendszeresen fogadjuk az érdeklődő szakembereket, egyszeri látogatások, módszercsere programok, intézménylátogatások, konzultációk, rövidebb-hosszabb terepgyakorlatok formájában. Számos szakmai rendezvényre, konferenciára, műhelymunkára kaptunk meghívást, hogy bemutassuk tevékenységünket, módszereinket ben a BTA weblapját felújítottuk, hírek és eseménynapló rovatokkal bővítettük. A BTA legfontosabb projektjeként üzemeltetjük a Fiatalok Hálózat honlapját: melyen fellelhetők az aktuális hírek, események, beszámolók, szakmai anyagok, fotók, dokumentációs anyagok, midemellett az érdeklődők, elsősorban szakemberek számára fórumot is működtetünk. Valemennyi projektünk önálló helyet kapott, ezek a BTA/projektek szekcióból elérhetők. Elektronikus hírlevelünket rendszeresen eljuttatjuk mintegy 300 hazai szervezethez ill. érdeklődő magánszemélyhez. A szakmai tevékenység változásaihoz igazodva folyamatosan készítjük a különféle célokra szánt szóróanyagainkat ill. módszertani anyagainkat. Egységes arculatra és egyszerű kommunikációra törekszünk. Programjainkat mintegy 1500 szakember, főiskolai, egyetemi hallgató és diák látogatta meg, kb. 110 hallgató számára biztosítottunk terepgyakorlatot és szakdolgozati konzultációt, számos szakmai rendezvényen mutattuk be munkánkat Humán erőforrás A Belvárosi Tanoda Alapítvány sok hazai és nemzetközi projekt tapasztalattal és számos innováció megvalósításával rendelkező szervezet. E munka során a BTA menedzsmentje professzionális szaktudásra tett szert a projekt lebonyolítások terén. Egy olyan összeszokott és hosszú ideje együtt dolgozó team alakult ki, melyben jól szervezett feladatmegosztással dolgozunk. Az Alapítvány tevékenységét 1 fő szakmai vezető, 1 fő pénzügyi menedzser, 1 fő PR és kommunikációs munkatárs és 1 fő asszisztens végzi. Ez a team kéthetente tart megbeszélést. Nemzetközi koordinátorunk az idei évben forráshiány miatt sajnos csak részmunkaidőben látta el feladatait, koordinálta nemzetközi projektjeinket. 1 könyvelő és 1 rendszergazda csatlakozott e munkához. A BTA teamjének ellátott feladatai: pályázatfigyelés, -kidolgozás, lebonylítás, logisztika, koordináció, szervezés, szakmai és pénzügyi adminisztráció, dokumentáció, PR és kommunikációs feladatok, kapcsolattartás a partnerekkel, közreműködőkkel, szereplőkkel, pénztár, könyvelés, weblap működtetése, szóróanyagok tervezése és gyártása, disszemináció szervezése, megvalósítása, a hálózati munka koordinálása és szakmai vezetése, külső kapcsolatrendszer építése és fenntartása. A munkatársak alkalmazását kizárólag a projektekből tudjuk finanszírozni, s bár a tevékenységek ellátása és adminisztrációja folyamatos munkát igényel, alkalmazásuk állandóan bizonytalan. 4. Eredmények 150 középiskolából kimaradt diák személyközpontú oktatását-gondozását sikerült megvalósítani és fenntartani az idei évben is.
9 Sikerült megtartani és fejleszteni a Fiatalok Hálózat működését. 35 intézménnyel tartunk kapcsolatot és hét intézménnyel dolgozunk folyamatos együttműködésben, ezen intézmények képviselőiből létrehoztuk a Hálózat operatív koordináló csapatát. A BTA a Hálózat képviseletében együttműködési megállapodást kötött az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel. Iskolánk sikeresen működik, mint gyakorlóhely. Kiképeztünk egy debreceni teamet a Tanoda-módszer alkalmazására, ez a team folyamatosan dolgozik a debreceni Szertelen-Tanoda létrehozásán. Az FSZK irányításával működő Dobbantó iskolafejlesztési projekt keretében 15 szakiskola adaptálta a team-munkát, a segítő pár-rendszert és a szerződéses rendszert SNI A és B fiatalok, kísérleti, 9. alapozó évfolymán. A BTAG akkreditáltatott egy 60 órás képzést Problémás fiatalok kezelése az iskolában témában. 5. Fejlesztési célok Távlati célunk a lemorzsolódott fiatalok segítésével foglalkozó programokban az évek során felhalmozódott tudáson alapuló, az azonos módszertani elemeket szintetizáló, a szakemberek számára gyakorlati segítséget nyújtó Komplex Ifjúságsegítő Modellt alkalmazó intézményhálózat kialakításának első lépéseként egy, a célcsoport gondozásában, képzésében és munkaerőpiaci reintegrálásában gazdag tapasztalatokat szerzett szervezetek bázisán működő Konzultációs- és Képző Központ létrehozása. A hálózati elven működő központ a lemorzsolódás, elkallódás problémáját egységesen, és együttműködésben dolgozva kezelő intézményi rendszert fog össze, mely fejleszti a pedagógusok hozzáértését a sajátos szükségletű és nevelési igényű diákok tanítása és gondozása tekintetében, alternatív megoldásokat kínál a célcsoport elérésére, gondozására s képzésére, ezáltal hosszú távon szignifikánsan növeli az érintett (16-25 év közötti) korosztály munkaerőpiaci integrációjának esélyét. Rövid távú célunk : Kiemelten fontosnak tartjuk a modell megjelenítését a középfokú oktatási intézményekben, mert ez lehet a kulcsa a megelőzésnek, az időben történő beavatkozásnak. Helyzeténél fogva a közoktatás intézményrendszere a fő helyszíne a lemorzsolódás észlelésének. A tankötelezettség érvényesülésével ezek azok az intézmények, ahol a tárgyalt korosztály biztos, hogy (problémáival együtt) megjelenik. A lemorzsolódás jeleinek felismerése, kezelése így azoknak a pedagógusoknak a feladata, akik folyamatos kapcsolatban vannak az érintett korosztállyal. Nekik biztos, hogy módjukban áll a fiatalok hosszabb életszakaszainak részeseiként a kallódó létforma kialakulását észlelni, s megfelelő tudással és segítő szemléletmóddal felvértezve részt vállalni annak megakadályozásában. Ehhez a pedagógusok eszköztárában meg kell jelenjen a problémás fiatalok támogatásának, segítésének, megtartásának attitűdje és technikái. Ezt olyan képzéssel lehet csak megvalósítani, amely gyakorlati tapasztalatokon keresztül építi be szakmai munkájukba a problémás fiatalokkal való egyéni bánásmód eljárásait. Célok 2010-ben: a Fiatalok Hálózat tagságának bővítése, aktivitásának fejlesztése, együttműködés más hálózatokkal; a BTA konzultációs szolgáltatásának fejlesztése és rendszerének kidolgozása, piacképessé tétele, a meglévő humán erőforrás kapacitás kiaknázásával (képzések, tréningek, coaching, szupervízió, tanácsadás); módszereinket terjesztő pedagógus képzések kidolgozása és végzése; szakmai anyagaink frissítése és terjesztése. Számítunk rá, hogy nem könnyű a pedagógusokat bevonni, meggyőzni a segítő-pedagógia alkalmazására; nem a szándék, hanem az energia hiányzik. A pedagógiai gondolkodásmód túlságosan teljesítményorientált, ami csak részben a pedagógusok hibája, s ezt nehéz megváltoztatni, pedig közvetetten okozója a lemorzsolódásnak. A szakma presztizse olyan alacsony, hogy erőteljesen megtépázta a pedagógusok önbecsülését, s már-már elfeledni látszanak azt a szakértelmet, ami pusztán abból a tényből fakad, hogy igen hosszú ideig követik nyomon egy-egy gyermek, fiatal sorsát, akik életében ily módon meghatározó személlyé, segítővé válnak, válhatnak.
10 A szakpolitika, és a mérhetetlen mennyiségű adminisztratív elvárás sem tesz jót a pedagógiának, amit már az elnevezés is jelez: már régóta nem pedagógiáról, vagy nevelésről és pedagógusokról, hanem oktatásról és tanárokról beszélünk. Ez szintén okozója a nagymértékű kimaradásnak, elkallódásnak. Az iskola nem azért unalmas és érdektelen a célcsoport számára, mert ők érdektelenek, hanem mert valóban unalmas, rigid, nem életszerű. Valójában a segítő-pedagógia elterjesztése és bevezetése szakmapolitikai érdek is lenne, de kétséges, hogy a teljesítményorientáltság visszafordítható-e ember-orientáltsággá. Holott a megoldás egyik kulcsa ez. 6. Pályázati támogatóink voltak a 2009-es évben Budapest Fővárosi Önkormányzat Európai Unió Európai Szociális Alap SZMM Kábítószerügyi Koordináció Civil szervezetek és az antidiszkriminációs törvény végrehajtása program Education and Culture of Europien Union Lifelong Learning Programme Nemzeti Civil Alap Nemzeti Fejlesztési Ügynökség 7. Együttműködő partnereink voltak a 2009-es évben Magyarországról: Cushman Wakefield Don Bosco Általánis Iskola Szakiskola Szakközépiskola és Kollégium ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Intézet Evangelikus Hittudományi Egyetem Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány Forrás Általános és Szakiskola Grassalkovich Antal Gyakorlatközpontú Szakiskola és Szakközépiskola Integráció és Fejlesztés Alapítvány Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kodolányi János Főiskola Megálló Csoport Alapítvány Szenvedélybetegekért Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Polgár Krisztina Emlékalap Pozitívan Gondolkodók Baráti Köre Pyramus és Társa Bt. Pozitívan Gondolkodók Baráti Köre Szertelen Egyesület Váltósáv Alapítvány Vályi Péter Szakképző Iskola és Kollégium Külföldről: Aim Giosef Agenzia Intercultura e Mobilità, Rome Biedrība PASSWORD, Livberze Centrum Kszta³cenia Ustawicznego, Chojnice COLEGIUL TEHNIC APULUM, Alba Iulia FENICE Societá Cooperativa Sociale Onlus Liceo Classico Meli, Palermo Volkshochschule Aachen Das Weiterbildungszentrum, Aachen
11 1. sz. melléklet: Elkészített pályázatok Beadás dátuma Projekt címe Projekt témája Pályáztató Résztvevő partnerek összeg futamidő beszámolási határidő/k/ júl jan. 05. Rád szükség van! Az egyenlő bánásmód elvét megvalósító oktatási-nevelési gyakorlat kiterjesztése 2006/ /macro THE MORE INDEPENDENT YOU ARE THE MORE POWER YOU HAVE Antidiszkriminációs program hátrányos helyzetű ifjúsággal fogl. intézmények, iskolák, programok Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Trust for Civil Society in Central & Eastern Europe BTA, Szertelen Egyesület, BTAG OTE, BTAG, Mobilitás nem nyert 2008.okt szept.30. projekt vége után 2 hónapon belül (2009.nov.30.) február 23. Fiatalok Hálózat és Konzultációs rendszer TÁMOP /2 Innovatív, kísérleti foglalkoztatási programok B komponens Hálózatépítés NFÜ BTA ápr máj.31. szakmai részbeszámoló: 2010.ápr. 30. záróbeszámoló: megvalósítástól számított 90. nap (2010.aug.31.) március 04. NCA-KM BTA működése Szociális és Munkaügyi Minisztérium BTA (1. részlet: ; 2.részlet: 2009.jún máj június 30.
12 2009. április május szeptember november 17. Bűnös áldozatok KAB-PR-08-C Lépd át a küszöböt KAB- AL-09-B-0001 It takes a fool to remain sane Rólad van szó! pszich. Tanoda yputh action programme testi-lelki egyensúly megteremtése Szociális és Munkaügyi Minisztérium Szociális és Munkaügyi Minisztérium EACEA Brussels Budapest Főváros Önkormányzat a Egészségügyi és Szociálpolitikai Bizottsága BTA BTA BTA, Fenice, BFPA, YPCSD, VU SA BTA, BTAG jan.31- ig) nem nyert aug jún.15 nem nyert jan jún július 15. legkésőbb: jan.31.
13 2. sz. melléklet eseménynapló Tantestületi értekezlet vezetése - Kezelhetetlen tanulók Dunabogdány BTA, Dunabogdány Általános iskola Foci Orczy Kert BTAG, Megálló 12 Job-shadowing gyakorlat záró beszélgetés BTA iroda BTA, Btag, Kodolányi János Főiskola Szociális munkás szak Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE, Bőcsi Általános Iskola 11 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG 10 Foci Orczy Kert BTAG, Megálló 12 Látogatás BTAG BTAG, ELTE 7 Hálózati találkozó Tamási Iskola BTA, BTAG, Tamási Iskola 30 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE, MOME 2 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE 2 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG 10 HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE konzultáció szakdolgozóval BTA iroda BTAG, ELTE PPK, BTAG 1 Lipót-napi rendezvény BTAG BTAG 75 Foci Orczy Kert BTAG, Megálló Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE 6
14 03. HIV szűrés BTA iroda BTA, EVKA, HIV Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE 4 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE részvétel a Francia Nagykövetség, a PLUSS Egyesület, az Egyesített Szent István és Szent László Kórház rendezvényén. Francia Intézet BTA, EVKA, HIV+, Egyesített Szent István és Szent László Kórház, PLUSS Egyesület 18 beszélgetés a diákokkal Berzsenyi Dániel Gimnázium, Berzsenyi Dániel Gimnázium, BTA, EVKA, HIV Látogató, újságíró BTAG BTAG, HVG Online 1 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE Látogatás, intézménybemutatás BTAG BTAG, ELTE Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, MOME, ELTE Látogatás, intézménybemutatás BTAG BTAG, ELTE 3 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK, Kodolányi János Főiskola Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG HIV szűrés A38 Hajó BTA, EVKA, HIV Továbbképzés tartása pedagógusoknak Hotel Touring, Budapest BTAG, Második Esély Gimnáziumok Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, Kodolányi János Főiskola A segítő pedagógia - ismertető és beszélgetés ELT PPK BTA, ELTE PPK 24 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, Kodolányi János Főiskola 1
15 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, Kodolányi János Főiskola Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, Kodolányi János Főiskola 1 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, MOME, ELTE Tanoda módszer bemutatás pedagógus hallgatóknak ELT PPK BTA, ELTE PPK Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTA, ELTE 1 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV Kiamaradók iskolája intézmény bemutatás - műhely vezetése "Az elkötelezett iskola" - nemzetközi konferencián IBS BTA, Gallup Intézet Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, Kodolányi János Főiskola HIV szűrés BTA iroda BTA, EVKA, HIV Segítő pedagógia képzés és hálózat építés Kispesti Pedagógiai Központ BTA, Kispesti Pedagógiai Központ 20 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTA, EVKA 1 induló szűrés bemutatása Tilos Rádió BTA, EVKA, HIV+ többezer Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, BTAG, ELTE-PPK 1 TAMOP projekt team megbeszélés BTA iroda BTA, BTA, Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE 2
16 Gyakorlóhely stáb megbeszélés BTAG BTAG Grundtwig konferencia Klatovy, Csehország EQUIDIA, Grundtwig ELTE, Pedagógiai Tanszék, tájékoztató az iskolalátogatásokról Budapest BTAG, ELTE, más látogatott iskolák 19 Együttműködés alakítás-megbeszélés OFI Budapest BTA, OFI Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz Segítő pedagógus képzés és hálózat építés Budapest BTA, Mód-szer-tár Kft. 10 Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz Learning partnership meeting about mentoring Grundtvig project Róma Tanoda módszer bemutatás, filmvetítés, beszélgetés, hálózat építés IFA, BTA, külföldi partnerek Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-MatFiz 1 Fiatalok hálózat találk Kecskemét BTA, KEMŰ, Tanodás diákok műveinek az árverése Budapest BTAG, Cushman&Wakefield Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK Látogatás, ped. szakmai gyakorlat BTAG BTAG, ELTE-PPK Grundtwig konferencia Stockholm, S Grundtwig intézmények Job-shadowing gyakorlat első megbeszélés BTA iroda BTA, BTAG, iskola Zöld Cseresznye konferencia - Módszerintézmény bemutató, Filmvetítés Budapest BTA, BTAG, SZIA, Pyramus Kft. 40
17 HIV+ csoport Budapest BTA, EVKA, HIV Látogatás, ped. iskolai gyakorlat BTAG Eszterházy Főisk PLUSS Egyesület sajtótájékoztatóján és 20 éves jubileumi megemlékezésén részvétel Budapest BTA, HIV+, PLUSS Szakmai gyakorlat első beszélgetés BTA iroda BTA, Kodolányi János Főiskola team BTA iroda BTA, EVKA, HIV+ 4 Fiatalok Hálózat projekt team megbeszélés BTA iroda BTA, BTAG Látogató fogadása, gyakornok BTAG BTAG Látogatók fogadása (Vajdaságból) BTAG BTAG Látogató fogadása (Anglia, Bath egyeteméről). Tanár-diák interjú. BTAG BTAG Gyakorlóhely működés tervezés BTA iroda BTA, BTAG 3 Fiatalok Hálózat működés megbeszélés BTA iroda BTA HIV+ csoport Budapest BTA, EVKA, HIV minta gyakorlóhely megbeszélés BTA iroda BTA, BTAG 2 szűrés a Szigeten Sziget Fesztivál BTA, EVKA, HIV+ 500 HIV+ csoport Budapest BTA, EVKA, HIV team BTA iroda BTA, EVKA, HIV HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV filmvetítés és beszélgetés Budapest BTA, Pyramus Bt "Ellenszer - A szer ellen" programon hiv- Budapest, PeCsa BTA, EVKA, HIV+ 125
18 szűrés hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen team építő konzultáció BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen 13 hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen 3 stáb megbeszélés antidiszkr. projekt Debrecen BTA, Szertelen Egy HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV KIM módszertan bemutatása Pilisborosjenő OTE, BTA módszertani konzultáció pedagógusokkal BTAG BTAG BTA, BTAG, Bercsényi Szakiskola 5 hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen E2C nemzetközi pedagógus konferencia Budapest BTA, FSZK konzultáció terepgyakornokokkal BTA iroda BTA, ELTE PPK 2 konzultáció terepgyakornokokkal BTA iroda BTA, ELTE PPK 2 team BTA iroda BTA hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen team építő konzultáció BTAG BTA, BTAG, Szertelen 11
19 HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV szűrés a Kőbányai Bűnmegelőzési Nap keretében Szakmai konzultáció Budapest BTA, EVKA, HIV+ 49 BTAG BTAG, Forrás Általános és Szakiskola, Pécs team építő konzultáció BTAG BTAG BTA, BTAG, Szertelen 18 hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTA, BTAG, Szertelen hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTA, BTAG, Szertelen 3 team BTA iroda BTA hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTA, BTAG, Szertelen 9 Látogatás BTAG BTAG BTAG, Evangélikus Hittud. Egyetem Látogatás BTAG BTAG, DEMNET team építő konzultáció BTAG BTA, BTAG, Szertelen 15 projektvezetői team megbeszélés BTAG BTA, BTAG, Szertelen Látogatás BTAG BTAG, ELTE team építő konzultáció BTAG BTA, Szertelen 17 hospitálás egyéni mentorálással BTAG BTA, Szertelen HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV nemzetközi pedagógus találkozó Budapest BTA, BTAG Látogatás BTAG BTAG, ELTE pedagógus tréning Tamási BTA, Vályi Péter Szakiskola, ELTE PPK 20
20 Látogatás BTAG BTAG, Vályi Péter Szakk. Iskola Látogatás BTAG BTAG, DEMNET filmvetítés és beszélgetés Veszprém BTA, Veszprémi Egyetem Látogatás BTAG BTAG, ELTE Látogatás BTAG BTAG, Dr. Ámbédkár Gimn Látogatás BTAG BTAT, DEMNET konzultáció pedagógusokkal Tamási BTA, Vályi Péter Szakiskola team BTA iroda BTA konzultáció pedagógussal BTA iroda BTA intézmény- és módszerbemutató BTAG BTAG, BTA, ELTE PPK team BTA iroda BTA stáb megbeszélés - antidiszkr. projekt Debrecen BTA, Szertelen Egy HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV beszélgetés a filmről Kossuth Rádió BTA többezer hálózati találkozó BTAG BTA, BTAG HIV+ csoport BTA iroda BTA, EVKA, HIV+ 8
Dunabogdány BTA, Dunabogdány Általános iskola 26. Foci Orczy Kert BTAG, Megálló 12
21. Tantestületi értekezlet vezetése - Kezelhetetlen tanulók Dunabogdány BTA, Dunabogdány Általános iskola 26 18. 14. 11. 10. 09. 07. 05. Foci Orczy Kert BTAG, Megálló 12 Job-shadowing gyakorlat záró beszélgetés
RészletesebbenEgyütt van kiút Alapítvány
Együtt van kiút 1093 Lónyai u. 58. tel./fax:217 5276 Tevékenység, esemény megnevezése Időpont Helyszín Résztvevő szervezetek Csoport foglalkozás tervek megosztása, bemutatása Szakmai tanulmányut és program
RészletesebbenIdőpont Helyszín Résztvevő szervezetek 2007. december 27. HIV+ csoport találkozó 2008. január 9.
Tevékenység, esemény megnevezése Team Időpont Helyszín Résztvevő szervezetek 2007. december 27. HIV+ csoport találkozó 2008. január 9. Team 2008. január 21. Együttműködés kialakítása Ifjúsági Irodával
RészletesebbenHullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana
Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana Belvárosi Tanoda Alapítvány http://www.youthopportunity.eu/kim/index.htm Fiatalok Tematikus Hálózat (Támogatta: az EQUAL) 2009. május
RészletesebbenÜgyelet: a célcsoport folyamatos fogadása és szükségletfelmérés. Hátrányok leküzdését célzó tevékenységek
A partnerszervezetek nevei és rövidítése: Belvárosi Tanoda Alapítvány - BTA Megálló Csoport Alapítvány Szenvedélybetegekért Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola Leo Amici 2002 Addiktológiai
RészletesebbenBELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2008
BELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2008 Tartalom: 1. Célok, feladatok, filozófiánk 2. A szakmai munka 2.1. A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola működtetése 2.2. Adatok
Részletesebben1083 Budapest, Szigony u. 37. tel./fax: 303 6574 www.btabp.hu info@btabp.hu LOGIKAI KERETMÁTRIX
LOGIKAI KERETMÁTRIX Általános célkitűzések A project célkitűzése Célok A munkaerőpiacról, képzésből és bármiféle intézményi ellátásból egyránt kiszorult, szenvedélybeteg és deviáns életvezetésű fiatalok
RészletesebbenA Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.
A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,
RészletesebbenA Kábítószerügyi Egyeztető Fórum tevékenységének gyermekvédelmi vonatkozásai
A Kábítószerügyi Egyeztető Fórum tevékenységének gyermekvédelmi vonatkozásai Gesztelyi Tamás Debreceni Kábítószerügyi Egyeztető Fórum A Debreceni KEF bemutatása KEF szakmai fórum 2003. óta működik Debrecenben
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenBELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2010
BELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2010 1. Küldetés, elkötelezettség 1.1. Akikért dolgozunk 2.1. Amit teszünk 2.A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola működtetése 2.1. Adatok
RészletesebbenPortfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet
Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most
RészletesebbenTÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT
TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal
RészletesebbenÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30
ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása
RészletesebbenEGYÜTTES ERŐVEL. Munkaerő-piaci reintegráció a hajléktalanellátásban. EQUAL projekt (2005. 07. 01 2007. 12. 31.)
The EQUAL Programme is funded by the European Social Fund and the Hungarian Government. Az EQUAL Programot az Európai Szociális Alap és a Magyar Kormány finanszírozza. EGYÜTTES ERŐVEL Menhely Alapítvány
RészletesebbenA közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet
A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet A TKKI szakmai feladatai a 3/2011. KIM rendelet hátrányos helyzetűek képzettségének,
RészletesebbenPályázati támogatások
Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000
RészletesebbenDebrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.
RészletesebbenA Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.
A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői
RészletesebbenTÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002
Vissza a jövőbe TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Speciális integrációs és reintegrációs foglalkozások fogvatartottak, pártfogó felügyelet alatt állók, javítóintézeti neveltek számára 2012. május 31. Az Országos
RészletesebbenTámogatás mértéke: ,- Ft, Önrész: szervezés, helyszín biztosítása, ,- Ft
Eredmények Pályázattal megvalósított programjaink 1999. Szülőcsoport Célja a sérült gyermekek szüleinek előadássorozat tartása a gyermekük fejlesztéséhez. Időtartam: 1999.10.01.-2000.05.31. Eredmény: 9
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
PÁLYÁZAT Program neve Támogatás szakmai iránya Program kódja Megvalósítandó cél: Kedvezményezettek Társadalmi Megújulás Operatív Program Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása TÁMOP-3.3.14.A-12/1
RészletesebbenTÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045
Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA
RészletesebbenKözösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.
Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái. Szalka Anita 2011. November 15. 2011.12.02. 1 A közösségi
RészletesebbenTovábbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12
Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív
RészletesebbenSzertelen Egyesület 2009 évi tevékenysége
Szertelen Egyesület 2009 évi tevékenysége Szervezetünk 2004 tavaszán jött létre fiatal, szenvedélybeteg-ellátás területén dolgozó szakemberek,gyógyult szenvedélybetegek és ifjúságpolitikai szakemberek
RészletesebbenFUTÓ PÁLYÁZATOK. Projekt címe Projekt témája Pályáztató Résztvevő partnerek. hálózatépítés. komplex ifjúságsegítő modell. közös management, hálózat
FUTÓ PÁLYÁZATOK Futamidő vége: 2007. dec. 31 ig 2008. ápr. 30 ig 2008. szeptember 1. Projekt címe Projekt témája Pályáztató Résztvevő partnerek akiket kezd elveszíteni az élet Fiatalok Tematikus Hálózat
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenSZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu
SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI
RészletesebbenTovábbtanulási munkacsoport Fodorné Strausz Irma
Pályázati program: TÁMOP 3.3.2 Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása A projekt címe: ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP-3.3.2-08/2-2008-0034 Továbbtanulási munkacsoport
RészletesebbenNagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság
Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning
Részletesebben1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz
1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás
RészletesebbenFekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:
TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0524 Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra Projekt kezdete: 2012 aug. 1 Projekt vége 2012. május 31. Továbbképzési emlékeztető: 1. Változásmenedzselés
RészletesebbenNYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez
NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA Ügyiratszám: 10.880/2009.05 Ügyintéző: Tóthné Csatlós Ildikó 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-585; Fax: (42)
RészletesebbenBEMUTATKOZIK A TÁRS PROJEKT HÁLÓZAT MUNKACSOPORTJA
BEMUTATKOZIK A TÁRS PROJEKT HÁLÓZAT MUNKACSOPORTJA A kiadvány az EFOP-1.9.1-VEKOP-15-2016-00001 kódszámú TÁRS PROJEKT Szociális intézményi férőhely kiváltási szakmai koordinációs műhely kialakítása című
RészletesebbenTÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt
TÁMOP-5.3.8-11/A1-2012-0001 RÉV projekt Rehabilitáció - Érték - Változás (RÉV): Megváltozott munkaképességű személyek munkaerő-piaci helyzetének elősegítése érdekében történő rendszerszintű képzési és
RészletesebbenIskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai
Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak
RészletesebbenTIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A
Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai
RészletesebbenCIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA
CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA KÖZÖSEN A MEGVÁLTOZOTT MUNKAKÉPESSÉGŰEKÉRT BEFOGADÓ MUNKAHELYEK, BEFOGADÓ ÖNKORMÁNYZATOK című, TÁMOP 2.4.2/B-09/2-2009-0002 sz. azonosító számú program BEMUTATÁSA A projekt az
RészletesebbenÉletreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.
Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület
RészletesebbenMentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője
Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai
RészletesebbenA projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /
Pályázat címe: A projekt bemutatása Új Széchenyi terv Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0017 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN Selmeczi Zoltán FŐOSZTÁLYVEZETŐ SALGÓTARJÁNI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT OKTATÁSI HIVATAL PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK MIÉRT ÉPPEN A POK-ok? A nemzeti
RészletesebbenREFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI
(96) 516-050 Fax: (96) 516-054 E-mail: vuksuli@vuksuli.sulinet.hu Weblap: http://www.vuksuli.sulinet.hu Németh Péter projektmenedzser REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI CÉLJAINK SIKERKRITÉRIUM ÉRTÉKELÉS PERIÓDUSA
RészletesebbenAz előterjesztést a Kormány nem tárgyalta meg, ezért az nem tekinthető a Kormány álláspontjának.
Az egész életen át tartó tanulás szakpolitikájának keretstratégiája hat éves időtávban (2014-2020) fogalmazza meg az egész életen át tartó tanulás szakpolitikájával kapcsolatos célokat és az ezekhez kapcsolódó
RészletesebbenA GINOP kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP projektekhez
GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése A GINOP-6.2.2 kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP-6.2.3 projektekhez Előadó: Szilágyi János GINOP-6.2.2
RészletesebbenAZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL Bander Katalin Galántai Júlia Országos Neveléstudományi
RészletesebbenNEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
RészletesebbenBELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2005.
BELVÁROSI TANODA ALAPÍTVÁNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2005. Tartalom: 1. Célok, feladatok, filozófiánk 2. A szakmai munka 2.1. Szervezeti változás 2.2. A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola
RészletesebbenOrszágos KID Egyesület
Országos KID Egyesület ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Debrecen, 2012. szeptember 27. Az első KID-ek 2002-2005 A KID-típusú programok módszertanát az Országos Foglalkoztatási Közalapítvánnyal (OFA)
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenA Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata
1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenMobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat. Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában
Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában Bencze Györgyné Hajni VIII. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia 2009. május 29. Az ifjúsági munka foglalkozásszerű vagy önkéntes
RészletesebbenSajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!
Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért! TÁMOP-3.4.2/09/1. 2010. október 28. Pályázó: Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Projekt menedzser: Bukovszki Andrásné
RészletesebbenEFOP KERETÖSSZEG: 4,9 Mrd Ft. TÁMOGATANDÓ PÁLYÁZATOK SZÁMA: db
EFOP-3.11.1-17 SZÜLŐ-SULI TANULÓK ISKOLAI ELŐMENETELÉNEK JAVÍTÁSA ÉS A KORAI LEMORZSOLÓDÁS VISSZASZORÍTÁSA AZ ISKOLA-CSALÁD EGYÜTTMŰKÖDÉSÉRE ALAPOZOTT EGYÉNI FEJLESZTÉSEN KERESZTÜL PÁLYÁZAT CÉLJA: A felhívás
RészletesebbenEQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1
EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1 Fő témáink EQUAL program bemutatása ÉRTÉKMŰHELY ismertetése 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 2 Az EQUAL program háttere A Strukturális Alapokból támogatott közösségi
RészletesebbenQALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból
QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek
RészletesebbenÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30
ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása
RészletesebbenKistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében
Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében Mi is a közösségfejlesztés? az adott településen élő emberek aktív közreműködésével, a rendelkezésre álló humán, természeti- és gazdasági erőforrásokból
RészletesebbenPályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP-
Második esély program TÁMOP-3.3.9 D-12-2012-0008 Pályázat Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP- 3.3.9.D-12-2012-0008) Pályázat adatai Pályázat száma TÁMOP-3.3.9.D-12-2012-0008
RészletesebbenÖnéletrajz. Személyi adatok. Foglalkozási terület. Szakmai tapasztalat. Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán
Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán Cím(ek) Mikecz Kálmán utca 19/b, 4400 Nyíregyháza (Magyarország) Mobil +36 30 205 7047 E-mail(ek) bazoli@freemail.hu Állampolgárság
RészletesebbenBihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó
Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és
RészletesebbenKözhasznúsági jelentés 2006
Közhasznúsági jelentés 2006 A szervezet megnevezése: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A szervezet címe: 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b. A szervezet adószáma: 18190931-1-42 Számviteli beszámoló 2006.
Részletesebben201 2 /2013. tanév ÉVES MUNKATERV
I. A tanév rendje Stábok: 201 2 /2013. tanév ÉVES MUNKATERV Operatív stábok hétfőnként 13.00-16.00 Esetmegbeszélő stábok szerdánként 13.00-16.00 Diákstábok szorgalmi időszakonként szerdán 10.30-11.00 Nyitóstáb
RészletesebbenDÉL-BALATONI. Fenntartói értékelés a 2010/2011-es. tanévről. Zamárdi, 2011. Tanulói adatok: IDEGENFORGALMI, KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
DÉL-BALATONI IDEGENFORGALMI, KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Fenntartói értékelés a 2010/2011-es tanévről Zamárdi, 2011. Tanulói adatok: Az iskola tanulói létszáma 2010.szeptember 15 én: 102
RészletesebbenIfjúsági Közösségi Szolgálat IKSz. Magyar Környezeti Nevelési Egyesület MKNE Fogadó szervezet
Ifjúsági Közösségi Szolgálat IKSz Magyar Környezeti Nevelési Egyesület MKNE Fogadó szervezet Egy jó gyakorlat: MKNE - BNAG Együttműködési megállapodás a közösségi szolgálat megszervezéséről... Vállalások:
RészletesebbenMEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!
MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak
RészletesebbenKapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés
A hazai pályaorientációs rendszer fejlesztésének bemutatása Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés Katona Miklós Nemzeti Munkaügyi Hivatal 2011. évi CLXXXVII. Szakképzési törvény
RészletesebbenSZOCIÁLIS INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY KIVÁLTÁS A KÖZÖTTI FEJLESZTÉSI IDŐSZAKBAN
SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY KIVÁLTÁS A 2014-2020 KÖZÖTTI FEJLESZTÉSI IDŐSZAKBAN SZAKMAI KERETEK Tanuljunk a korábbi 2007-13-as periódus problémáiból (aszinkronitás a támogatások, tevékenységek között,
RészletesebbenAz Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében
Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében Molnár Máté OTE elnök VIII. OTE Konferencia 28-29. Pilisborosjenő 2009.
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenSZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
RészletesebbenBukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK
Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK A 2012/2013. tanévben a következő intézményközi szakmai napok megrendezését tervezzük: 1. Szakmai nap az intervenció jegyében - Felkészítés a preventív óvodai
RészletesebbenEQUAL ESEMÉNYNAPLÓ - 2005
Tevékenység megnevezése Időpontja / Időtartama Karácsonyi ünnepség 05.12.23 Részvétel a PLUSS Egyesület karácsonyán Felvételi (oktatási program), Színházterápiás fellépés Megvalósításának helye Megálló
RészletesebbenTÁMOP-6.1.2/LHH/11-A-2012-0010. Közösségi pszichiátriai prevenciós program megvalósítása a Mátészalkai kistérségben
TÁMOP-6.1.2/LHH/11-A-2012-0010. Közösségi pszichiátriai prevenciós program megvalósítása a Mátészalkai kistérségben 3. komponens Fiatalok prevenciós és tanácsadó programja Moravcsik-Kornyicki Ágota Szakmai
RészletesebbenReferencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése
TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0582 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Új horizont projekt A projekt összegző adatai: - A projekt megvalósításának kezdete: 2012. május 1. -
RészletesebbenTÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063
TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert
RészletesebbenMagyar Máltai Szeretetszolgálat Egyesület. Színestér Szenvedélybetegek Alacsonyküszöbű Ellátása
Magyar Máltai Szeretetszolgálat Egyesület Színestér Szenvedélybetegek Alacsonyküszöbű Ellátása Győr, Vasvári Pál u. 1/a. www.maltai.hu 2011. Február 25. Szakmai Nap Előzmények Bűnmegelőzési pályázat:kiíró
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
Részletesebben75/2009. (VI. 18.) Kgy. határozat. Mohács Város Önkormányzata és a Baranya Megyei Önkormányzat pedagógiai szakmai együttműködési megállapodása
75/2009. (VI. 18.) Kgy. határozat Mohács Város Önkormányzata és a Baranya Megyei Önkormányzat pedagógiai szakmai együttműködési megállapodása 1. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése jóváhagyja a Baranya
RészletesebbenAz iskolapszichológiai,
Az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Készítette: Czirjákné Vértesi Marianna klinikai gyermek szakpszichológus B.-A.-Z. Megyei Ped.Szakszolg. Miskolci Tagintézményének igazgatója Pszichológiai
RészletesebbenPROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben
PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda
RészletesebbenA Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanács évi napirendjei
A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanács 2010. évi napirendjei A 2010. január 28-i NSZFT ülés napirendi pontjai: 1. Tájékoztató a szolgáltatóipari képzés bevezetéséről 2. Tájékoztató a regionális
RészletesebbenJNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok
JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok Előadásvázlat Tények a JNSZ TISZK-ről Kiemelt céljaink a projektidőszakban A projektidőszak utáni fenntarthatóság feltételei Csak együtt sikerülhet
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenGINOP Gyakornoki program - támogató szolgáltatások. ismertető
GINOP-5.2.5-16 Gyakornoki program - támogató szolgáltatások ismertető A GINOP-5.2.5-16 Gyakornoki program - támogató szolgáltatások projekt A projekt célja: A GINOP 5.2.4-16 Gyakornoki program pályakezdők
RészletesebbenZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE
SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR
RészletesebbenA HHH-s tanulók továbbtanulásra felkészítő programja 2011-2012
Szepte mber A HHH-s tanulók továbbtanulásra felkészítő programja 2011-2012 IPR Első szülői értekezlet: szept.27. : 2011-2012-es tanév programjainak, feladatainak ismertetése. 7.-8. évfolyamon kiemelkedő
RészletesebbenArany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője
Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési
RészletesebbenEFOP TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁS ERŐSÍTÉSE A KÖZÖSSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL
EFOP-1.3.5-16 TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁS ERŐSÍTÉSE A KÖZÖSSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL PÁLYÁZAT CÉLJA: A helyi igényekre, lehetőségekre reflektálva új formalizált vagy nem formalizált kisközösségek létrehozása
RészletesebbenTÁMOP3.1.7-11/2-2011-0401. A ''Babus Jolán Középiskolai Kollégium'' felkészülésének segítése a referencia értékű gyakorlatok átadására
A '''' felkészülésének JÓ GYAKORLAT LEÍRÁSA A '''' felkészülésének AZ INTÉZMÉNY JÓ GYAKORLATÁNAK BEMUTATÁSA Szülőkkel való kapcsolattartás módjai A "Jó gyakorlat" célja (folyamatban és eredményben) A szülőkkel
RészletesebbenTÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS
TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés
Részletesebben