XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 ÖKOISKOLA RENDSZER NORVÉGIÁBAN
Minősítési rendszerek Eco-Lighthouse kép: http://eco-lighthouse.org/ Foundation for Environmental Education - Eco-Schools program kép: fee.no 2 rendszer között van átfedés, együttműködés
Eco-Lighthouse rendszer - nemcsak iskolák - pl. önkormányzat, hivatalok, szállodák - fenntartható városi gyakorlat kialakítása - elsősorban az épületek környezeti fenntarthatóságáról szól - oslói iskolák ebben a rendszerben vesznek részt kép: http://eco-lighthouse.org/
Foundation for Environmental Education Alapítvány a Környezeti Nevelésért - nemzetközi szervezet - 1994-ben alakult - 59 tagország (Magyarország nem) kép: http://www.fee-international.org/en
Foundation for Environmental Education Programjai - Blue Flag tenger és tengerpart KN - Green Key szálláshelyek öko-minősítése - LEAF erdők szerepe KN - Young Reporters ifjúsági riporterek fenntarthatósági témakörben - Eco-Schools ökoiskola program és minősítés
Eco-School program - 54 ország, 4363 iskola, több mint 2,5 M gyerek - Norvégia: kb. 500 óvoda, 500 iskola (3200-ból) https://www.facebook.com/pages/ Grønt-Flagg
Eco-school program 7 kritérium: 1. Ökoiskola csapat 2. Környezeti helyzetfeltárás 3. Akcióterv 4. Monitoring és értékelés 5. Tantervhez kapcsolódás 6. Tájékoztatás és bevonás 7. Öko küldetés
1. Ökoiskola csapat Ökoiskola programért felelős csapat Ajánlott összetétel: - diákok minden évfolyamról - iskolavezetés képviselője - más pedagógusok - szülők - nem pedagógus alkalmazottak - helyi közösség képviselője - helyi környezetvédelmi szervezet(ek) képviselője https://www.facebook.com/pages/ Grønt-Flagg
2. Környezeti helyzetfeltárás Témakörök min a legfontosabb változtatni Példák: - Szemét/hulladék minimalizálás - Biodiverzitás - Energia - Víz - Közlekedés - Egészség - Iskolaudvar
2. Környezeti helyzetfeltárás Egyéb szempontok: - minél több diák vegyen részt a feltárásban - helyi közösség bevonása - diákok családjainak háztartása - legyen jól dokumentált és mindenki számára elérhető - évenkénti felmérés, összehasonlítás
3. Akcióterv Helyzetfeltárás alapján - reális, elérhető - motiváló - egy tanév egy témakör - minél több gyerek vegyen részt a megvalósításban - tantervekhez kapcsolódás - költségigény felmérése - monitorozás, ellenőrzés, felelősök tervezése
4. Monitoring és értékelés Cél: előrehaladás láthatóvá tétele - gyerekekkel együtt képességeik is fejlődnek (probléma megoldás, kritikai gondolkodás, csapatmunka stb.) - monitoring értékelés akcióterv megújítása - eredmények sikerélmény motiváció
5. Tantervhez kapcsolódás - Fenntarthatóság beépülése az iskola életébe - Kapcsolódási pontok megtalálása - természetismeret - nyelvórák - matematika - irodalom stb.
6. Tájékoztatás és bevonás Helyi közösség és családok bevonása Hatása: - elért eredmények fenntarthatóbbak - diákokra ösztönzően hat Ötletek: - akciónapok - rendszeres szelektív hulladékgyűjtés - helyi környezetvédelmi lap elindítása - stb.
7. Öko küldetés Röviden megfogalmazva minden tanterembe kikerül - gyerekek is vegyenek részt benne jobban magukénak érzik - akcióterv fő pontjai - rendszeres megújítás
Folytatás - 1. év sikeres teljesítése után megkapják az ökoiskola zöld zászlóját, amit kitűzhetnek az iskolára - Következő év: akcióterv következő lépése - Évente újítják a címet ha kimarad egy év: visszaadják a zászlót, de később ismét elnyerhetik - Ellenőrzés: önkormányzatok (Norvégiában)
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 KÖSZÖNJÜK A LEHETŐSÉGET! Neumayer Éva Saly Erika Veréb Szilvia