Tartalom. Bevezetés. 3. fejezet: Az identitás 3.1. A kezdetek 3.2. Az identitás pszichoanalitikus szemlélete



Hasonló dokumentumok
Hívők, nem hívők? Értékek az egyházi iskolákban. Pusztai Gabriella

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

Fejlodéselméletek. Sigmund. Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

A területi identitás jellemzői Győrben

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

A neveléslélektan tárgya

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

Kapcsolatok a gyulai Idősek Otthonában. Szicsek Margit tanácsadó szakpszichológus

A család a fiatalok szemszögéből. Szabó Béla

Interdiszciplináris szakkönyvtár 3. Antoine Vergote. Valláslélektan. Semmelweís Egyetem Mentálhígiéné Intézet. Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A Kari Tanács elfogadta

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

szakpszichológus képzés

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola

A negatív kampányok sikerességéről és buktatóiról (Kovács János vezető elemző, Iránytű Intézet)

PSZICHOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása.

BMNPS52400M Kutatásmódszertan BMNPS01300M f 2 Gy szk BMNPS02400M BMNPS13100M BMNPS23300M

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN

Dr. Láng András. Dr. Láng András Pécsi Tudományegyetem webhelyen lett közzétéve ( Egyetemi adjunktus KAPCSOLAT

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Bevezetés a vallástudományba

A másság elfogadása a társadalomban

A HÁZASSÁG ÉS A CSALÁD

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet


Szeretettel köszöntelek Benneteket!

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella

TARTALOM Bevezetés 5 1. fejezet A valláslélektan alapvető kérdései, főbb képviselői 9

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Mikor születik a tudat?

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Mobilitási és immobilitási formák a vidéki terekben

A pataki kollégium visszavételének ( ) történelmi körülményei

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

Tanulási kisokos szülőknek

Általános rehabilitációs ismeretek

Fogyatékossággal élő emberek életminősége és ellátási költségei különböző lakhatási formákban

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Edzők vezető szerepben

AZ EGYSZÜLŐS CSALÁDDÁ VÁLÁS TÁRSADALMI MEGHATÁROZOTTSÁGA 2 BEVEZETÉS DOI: /SOCIO.HU

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

IDENTITÁS (ÖN)AZONOSSÁG - TUDAT

(Zjednotená) Maďarská strana na Slovensku [Az (Egyesült) Szlovákiai Magyar Párt ] Nitra, UKF, p.

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Az autoimmun betegségek pszichés háttere. Készítette: Tóth Diána

Elvándorlás lélektana

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Értékes vagy! TeenSTAR

A férfi identitás alakulása

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Tantárgyleírás és tematika

..::Kiberkultúra::..

Felnőttek, mert felnőttek

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

SORSZÁM: OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET 1051 Budapest, Dorottya u. 8. Kérdőív végzős szakiskolások számára 2010

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

TÉNYLEG SEGÍT? ELSŐ TAPASZTALATOK AZ ÚJ TÍPUSÚ TANTÁRGYGONDOZÓ SZAKTANÁCSADÁSRÓL

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

Pedagógus továbbképzések. a Bakonyi Szakképzés szervezési Társulás. intézményeiben

Molnár Katalin A rendészettudósok új generációja? Kiemelkedő szakdolgozatok a Rendőrtiszti Főiskola MA szakának első évfolyamán

TANÍTÁS ÉS TANULÁS FELNŐTTKORBAN: SZEMLÉLETVÁLTÁS A FELNŐTTKATEKÉZISBEN

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Az illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési függőségek megelőzését célzó programok

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Átírás:

Tartalom Bevezetés 1. fejezet: Az új vallási mozgalmak története 1.1. A szekta, illetve új vallási mozgalom fogalma 1.2. Az egyházi csoportok kategorizálása 1.3. A vallási közösségek tipizálása 1.4. Az új vallási mozgalmak megjelenésének kezdete 1.5. Az új vallási mozgalmak megjelenése Magyarországon 1.6. Az új vallási mozgalmak létrejöttét magyarázó elméletek 1.7. Az új vallási mozgalmak vizsgálata a pszichológiában 1.7.1. A szociálpszichológus szemével 1.7.2. Pszichopatológiai megfontolások 1.7.3. Egy különleges jellemző: az agymosás 2. fejezet: A személyiség és a vallás kapcsolata 2.1. A személyiség leírása első szint 2.1.1. A Big Five 2.1.2. Önértékelés, önbecsülés, vallásosság 2.1.3. Szuggesztibilitás és vallásosság 2.1.4. Kontrollhely és vallásosság 2.2. A személyiség leírása második szint 2.2.1. Kognitív komplexitás és vallásosság 2.2.2. Kötődés és vallásosság 2.2.3. Vallásosság és lelki egészség 2.2.3.1. Vallás és coping 2.2.3.2. Vallásosság és egészségmegőrzés 2.2.3.3. Vallásosság és pszichopatológia 2.3. A személyiség leírása harmadik szint 3. fejezet: Az identitás 3.1. A kezdetek 3.2. Az identitás pszichoanalitikus szemlélete

3.3. A behaviorizmus ellen ható erők 3.4. Szimbolikus interakcionalizmus 3.5. A kognitív pszichológia 3.6. A narratív identitás 3.7. Az identitás történelmi-kulturális kontextusa 3.8. A társas identitás 3.9. Vallás és identitás 4. fejezet: Erik. H. Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete A fiatal Luther című írás tükrében 5. fejezet: Vallási élmény és rítus 5.1. A megtérés élménye 5.2. Wikström és mások a vallási élményről 5.3. Sundén elmélete a szerepátvételről 5.4. A rítusok szerepe a vallási folyamatokban 5.4.1. Geertz elképzelése a rituális folyamatokról és szimbólumokról 5.4.2. Eliade vallástörténeti olvasata a rítusokról 5.5. Átmeneti rítusok, liminalitás, communitas 5.6. Átmeneti tér, szakrális regresszió, misztikus egység 5.6.1. A vallásos bizalom, mint regresszió az én szolgálatában 5.6.2. A misztika egysége 6. fejezet: Az életútinterjúk bemutatása, tartalomelemzése 6.1. A kutatás célja 6.2. A kutatási módszerek bemutatása 6.2.1. A mintavétel módszere 6.2.2. Az adatgyűjtés módszere 6.2.3. Az interjúfelvétel körülményei 6.2.4. Az interjúfelvétel tartalmi vonatkozásai 6.3. A tartalomelemzés módszere 6.4. A kutatás kvantitatív jellemzői 6.4.1. A minta bemutatása 6.4.2. Az interjúk terjedelmi jellemzői

6.5. Az eredmények bemutatása és interpretálása 6.5.1. Az anyához, illetve apához fűződő kapcsolat, a szeretet megnyilvánulása a családban 6.5.2. Félelmek, szorongás gyermekkori tapasztalatai 6.5.3. Érdeklődés, a személyiség irányultsága, értékek 6.5.4. Partnerkapcsolatok, szexualitás 6.5.5. A hit, illetve vallás kérdése a családban 6.5.6. A megtérést megelőző pszichikus állapot jellemzői 6.6. A megtérés utáni életút bemutatása, elemzése 6.6.1. A megtérés után előforduló interjútartalmak statisztikai bemutatás 6.6.2. A megtérés után előforduló interjútartalmak részletes kibontása, értelmezése 6.6.2.1. A csábulás-csábítás szakasza 6.6.2.2. A megtérés élménye 6.6.2.3. A megtérést követő változások 6.6.2.4. A rítusok jelentősége 6.6.2.5. Istenképek formálódása 6.6.2.6. A közösség szerepe, a társak jelentősége, avagy a társas identitás születése 6.6.2.7. Az altruizmus szerepe a közösségi létben 6.6.2.8. A szeretet új tárgyat keres 6.6.2.9. Szexualitás, partnerkapcsolatok, házasság 6.6.2.10. A szülők attitűdváltozása 6.6.2.11. Azonosulás a gyülekezettel, kapcsolódás világi értékekhez 6.6.2.12. Az anyagi javakhoz való viszony 6.6.2.13. Tanulás, munka, jövőre vonatkozó elképzelések 6.6.2.14. Vezetőkkel való kapcsolat 6.7. A kutatás főbb konklúziói 7. fejezet: Kilépés a mozgalomból 7.1. Milyen jegyek utalhatnak egy új vallási mozgalom tagságra? 7.2. Miként tartható a kapcsolat a gyülekezeti taggal? 7.3. A kilépéshez vezető út 7.3.1. Változások az új vallási közösségekben 199 7.3.1.1. Attitűd változás a tagok részéről 7.3.1.1.1. Emocionális változások

7.3.1.1.2. Kognitív változások 7.3.1.1.3. Szociális változások 7.3.2. A kilépés alternatív útjai 7.3.2.1. Visszaprogramozás (deprogramozás) 7.3.2.2. Kilépés professzionális segítséggel 7.3.2.2.1. A szakember valláshoz kapcsolódó attitűdje 7.3.2.2.2. Áthangolódás az átmeneti térben 7.3.3. További tanácsok a közvetlen környeztetnek Zárszó Mellékletek Irodalomjegyzék

Bevezetés Hogy kik is vagyunk, mit akarunk az élettől és mi a szerepünk a világban, azaz az identitásunk, mindegyikünk számára fontos kérdés. Szorongunk, és a világ számos csábítónak látszó lehetőséget kínál ennek a szorongásnak a feloldására. Fiatal felnőttkorban, főleg a húszas éveink elején ezek a szorongató kérdések emberi természetünknél fogva felerősödnek, hiszen ebben az életkorban kell leválnunk szüleinkről, és valljuk be, a körülvevő világ is folyamatosan nyomás alatt tartja ezt a korosztályt: Mi leszel, ha nagy leszel? Tovább tanulsz vagy dolgozni fogsz? Mikor találsz magadnak párt? Mikor fogsz végre felnőni? Nem véletlen, hogy az új vallási mozgalmak számos tagja éppen ebből a korosztályból kerül ki. A könyv az új vallási közösségek bonyolult, esetenként veszélyes és izgalmas világába kalauzolja az olvasót, aki meg akarja érteni, hogy miért csábító egy fiatalnak egy olyan zárt vallási közösség tagjának lenni, ami a kívülálló (sokszor a szülő, rokon, barát) szemében érthetetlennek vagy kifejezetten károsnak tűnik. A szerző fontosnak véli árnyalni, milyen kapcsolatban van a hétköznapokban gyakran használt szekta illetve új vallási közösségek fogalma, szándéka pedig az új vallás gyülekezetek pszichológiai szempontú megközelítése, amelynek során igyekszik tudományos elfogulatlansággal, ugyanakkor izgalmas tanulmányok bemutatásával elkalauzolni az olvasót ebben a zárt világban. A szerző pszichológus, aki 18 fiatallal (9 férfival és 9 nővel) készített interjút, mindegyikük egy-egy hazai új vallási mozgalom tagja. Arra volt kíváncsi, hogy ezeknek a fiataloknak miért volt szükségük arra, hogy ne csupán gyakorolják a vallásukat, hanem egy igen szigorú normák alapján működő vallási közösség tagjaivá váljanak. Ehhez fel kellett deríteni a fiatalok előtörténetét, családi és társas tapasztalataikat, a megtérésük előzményeit. A kutatásban szereplő fiatalok önmagukat igyekeznek megfogalmazni, keresik azokat a fogódzókat, amelyek segítenek nekik ebben a nem könnyű feladatban. Az új vallási közösségbe való megtérés ilyen támasznak bizonyult mindegyikük esetében. A kapaszkodó, az útjelző, mondhatni, hogy egyfajta lelki- szellemi iránytű keresése, mindegyikünk számára fontos, gyakran egy egész életen át tartó feladat. A könyv hangsúlyozza, hogy bármely ideológia elfogadása nemcsak vallási, hanem bármely politikai, filozófiai stb. ideológiáé is gyökeres változást hozhat az egyén életében, aki a változást követően már másként néz magára és a világra, másként látja addigi kapcsolatait (akár a szüleivel, rokonaival, barátaival is), magyarázatot keres és talál az őt és a világot érő jó és rossz tapasztalatok eredetére. Fontos tudni, hogy a személyiségnek ilyenfajta újjászületése nemcsak egy vallási közösség,

hanem egy párt, nemzet stb., tehát minden önálló identitással rendelkező csoport esetében hasonlóan zajlik. A könyv kevésbé foglalkozik külön-külön, részletesen az előforduló vallási közösségek hittételeivel, inkább a hasonló pontokat emeli ki a megtérés folyamatában, dinamikájában, illetve arra keres magyarázatot, hogy miért talál valaki új identitást, életcélt és helyet a világban egy új vallási közösség fészkében. Az új vallási mozgalmak ugyanis nemcsak ideológiát, hanem új identitást is kínálnak a csatlakozó számára, ez pedig felülírhatja korábbi szülői és baráti kapcsolatokat, étkezési, öltözködési szokásokat. Természetesen az már közösségenként eltérő, hogy mekkora nyomással nehezedik a tagjára, mennyire várja el, hogy feladja személyiségét a közösség nyújtotta védelemért cserébe. A kiválasztott közösségek olyanok voltak, amelyeknek a vallási mellett világi életvezetésük is létezik, azaz nem teljesen zárt vallási mozgalmakról van szó, amelyek eleve kizárnak mindent, ami nem egyezik az ideológiájukkal. Miért adja fel sokszor teljesen a korábbi életét és személyiségét egy fiatal, aki egy vallási közösség tagja lesz? a kívülálló számára talán ez a leginkább zavarba ejtő kérdés. A válasz röviden az, hogy a szekták egy új, társas identitást, mi tudatot kínálnak a csatlakozó fiatalnak. Miért van erre szükség? A magyarázat egyszerre rejlik általános, emberi természetünkben, egyedi élettörténetünkben és persze a vallási közösségek által alkalmazott módszerekben, amelyek tisztában vannak szorongásainkkal, félelmeinkkel, és erre kínálnak megoldást. A könyv mindhárom témát alaposan körüljárja. Az új vallási mozgalmak azért sikeresek a nyugati társadalmakban és nálunk is, azért tudnak egyáltalán létrejönni, mert bennünk, emberekben egyszerre nagyon erős vágy él arra, hogy tartozzunk valahova, hogy összeolvadjunk egy közösség ölén, ugyanakkor arra is, hogy individuumok, egyéniségek legyünk, különösen egy olyan országban, ahol előtte évtizedekig az egyéniség nem volt érték. Olyan dilemma ez, mint amikor látunk egy nagyon vonzó csoportot a tűz köré gyűlve: irigyeljük, sóvárgunk, de jó volna nekünk is közel lenni, s közvetlenül átélni mi van a tűz közelében, ám ha odakerülünk, akár meg is perzselődhetünk, míg ha távol maradunk, fázunk. Az új vallási gyülekeztek népszerűségüket a fiatalok körében egyértelműen annak köszönhetik, hogy a fókuszt az egyetemes emberi értékek hangsúlyozására helyezik, mint szeretet, törődés, egymásra figyelés, megbocsátás, segítés, s mindezt nagyon személyes térben teszik. A nagy történelmi egyházak mára kevésbé képesek az erőteljes csoporthoz tartozás élményét kínálni, vagy a hétköznapjainkból rendre erősen hiányzó érzelmi, sőt spirituális élmények nyújtására is kevésbé adnak alkalmat. Hozzá kell tegyük, egy-egy konkrét

alkotótevékenység, hobby, szenvedély, művészetek mentén szerveződő közösség (sport, tudományos kutatókör, kreatív csoportok) meglehetősen vonzó lehet ugyan, mégsem adnak választ a már említett nagy életkérdésekre, mint a születés, az élet, az elmúlás, a halál vagy a bűn. A szerző lélektani megközelítése amiatt is fontos, mert családi kötödéseink, kapcsolataink minősége meghatározza későbbi kapcsolódásainkat az élet más kiemelt területeihez, jelen esetben az Istenhez. Ennek megfelelően külön tárgyalásra kerül az anyáról, illetve apáról alkotott belső kép, illetve hogy a hozzájuk fűződő érzelmek miként befolyásolják az Istenkép milyenségét (pozitív, támogató, megengedő vagy szigorú, büntető esetleg fenyegető). Ám ezek az előzetes kötődések nem csupán Istenhez fűződő kapcsolatunkat befolyásolják, hanem egy új közösségben kialakítandó kötelékeinket is. Egy adott vallási gyülekezet vezetője pl. azért is lehet vonzó egy fiatal számára, mert az ideális apa képét testesíti meg. Kiemelten vizsgálja a könyv azokat az életeseményeket, személyes élményeket, amelyek a szakirodalom szerint mintegy előrejelzik a megtérést. A folyamatot általában egy olyan krízis előzi meg, amelynek mozgatórugója az identitáskeresés, különösen, ha ehhez még akut veszteségélmény is társul. A megtérést megelőző tapasztalatok összegzésekor az olvasó megismerheti a megtértek szülőkhöz fűződő kapcsolatának jellemzését, így az anyához, az apához fűződő kapcsolatot, illetve a szeretet megnyilvánulását a családban. Az interjúrészletek alapján a szerző összefoglalja azokat a félelmeket, szorongásokat, negatív élményeket, amelyek a megkérdezettek gyermekkorát jellemezték, illetve bemutatja azt is, hogy mi jellemezte a fiatalok érdeklődését, személyiségük nyitottságát a megtérést megelőzően, mennyire volt jellemző rájuk a transzcendens minőség keresése. Foglalkozik továbbá azzal, hogy miként írhatók le a családok a vallás és hit szempontjából. Vajon egy tradicionális vallási nevelésre adott válasz az új vallási közösségbe megtérés, vagy esetleg nem volt jellemzője a családoknak a vallási orientáció? A könyv megvizsgálja, vajon miként vélekedtek, milyen tapasztalataik voltak a fiataloknak a megtérés előtt a partnerkapcsolatokról, a szexualitásról, illetve az interjúk elemzése során nagyító alá kerülnek a megtérést megelőző lelkiállapot jellemzői is. A megtérést követő tapasztalatok elemzése a könyv igazi vizsgálódásának tárgya. Röviden felsorolva az alábbi témákat járja körül: a beavatás, gyógyító erő a szertartásokon, rend a káosz helyett, új nyelv születése, a világ észlelése, az Istenkép, a szeretet új tárgya, önfeláldozó viszonyulás, a világi és szakrális tér kapcsolata, szexualitás, baráti kapcsolatok és kapcsolat a szülőkkel.

A kötet utolsó fejezte azzal foglalkozik, mit érdemes tennünk akkor, ha olyan emberrel találkozunk, aki szeretne változtatni korábbi döntésén, s el szeretné hagyni vallási gyülekezetét, de erre egyedül nem képes. Igyekszünk megfelelően leírni egy ilyen helyzet ellentmondásos jellegét, a kilépni szándékozó ember ambivalenciáját, a kisodró és bent tartó erők harcát. A segítés, támogatás lehetőségét a szakember és a hétköznapi ember szemszögéből is megvilágítjuk.