Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók



Hasonló dokumentumok
Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem

Fenomenológiai perspektíva

V. Tanuláselméleti perspektíva. Behaviorizmus

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

1.eredeti elképzelés 1.1

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

A rendszerszemlélet. Dr. Komlósi Piroska, docens Károli Gáspár Református Egyetem

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

Kötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó

A kohorszkutatás terve, jelentősége

Tantárgy összefoglaló

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

A tanulás s az ember legnagyobb. Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius )

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA

A kiválasztási eljárások megbízhatósága és gazdaságossága

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

Értékesítések (összes, geográfiai -, ügyfelenkénti-, termékenkénti megoszlás)

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában

Tuesday, 22 November 11

szakpszichológus képzés

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

TestLine - Liza tesztje-01 Minta feladatsor

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

Óvodapedagógus interjú MINTA

Burnout, Segítő Szindróma

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

Fejlodéselméletek. Sigmund. Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív

A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben: a kommunikáció minőségi elemzése

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

Diszfunkcionális jelentésrendszerek?

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Állapotfelmérés teljes kivizsgáláshoz

A HTKT KLAUZÁL GÁBOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA ETIKAI KÓDEXE

Szorongás és depresszió a reprodukciós problémával küzdő nők körében

Szakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.

Analitikus módszertan az európaizáció kutatásához

Érettségi témakörök Középszintű, szóbeli érettségi vizsgához

Általános Pszichológia. Érzékelés Észlelés

Krízisintervenció az iskolában. Kőbányai Nevelési Tanácsadó Bp április. 11. Nagy Brigitta

Szükségletek és személyiség

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

3170/2014. Mottó: mi teremtünk szép, okos lányt. és bátor, értelmes fiút, ki őriz belőlünk egy foszlányt. József Attila. B u d a p e s t 2014.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

Francia és magyar egyetemisták versengésről alkotott szociális reprezentációja. Orosz Gábor cikkének ismertetése. Várkonyi Erika

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY

Gondolatok a lelki egészség szerepéről a gyermekvállalásban. Dávid Beáta

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány. Mátrixetika. Etika tantárgy. Dr. Kollár József

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

EXPONENCIÁLIS EGYENLETEK

S atisztika 1. előadás

Beleegyezés a kezelésbe a kezelés visszautasítása

2. A KOMMUNIKÁCIÓS STRATÉGIA ÉS A CÉLCSOPORT MEGHATÁROZÁS

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. Megvalósítás

A.26. Hagyományos és korszerű tervezési eljárások

Viselkedés-diagnosztika. Tanuláslélektani alapelvek

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

GONDOLKODÁS ÉS NYELV

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens


MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

STATISZTIKA. A maradék független a kezelés és blokk hatástól. Maradékok leíró statisztikája. 4. A modell érvényességének ellenőrzése

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

S atisztika 2. előadás

Szomszédság alapú ajánló rendszerek

Statisztika I. 9. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre

Bem József Általános Iskola

1. Adatok kiértékelése. 2. A feltételek megvizsgálása. 3. A hipotézis megfogalmazása

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás

Fogalom- és tárgymutató

TANULÁS Suplicz Sándor BMF-TMPK

Közösségi szolgálati napló

Kapcsolatok kialakulása és fennmaradása klaszterek tudáshálózataiban

Karoline Erika Zeintlinger

Matematikai modellezés

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Állampolgárság igazolása iránti KÉRELEM

Átírás:

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók

Személyes konstrukciók Kiindulópont: A fizikai valóság, önmagunk és az események megtapasztalása személyenként jelentősen változik személyes képet alakítunk ki arról, hogyan szerveződik a világ, és miből tevődik össze. Ezek a mentális reprezentációk alapozzák meg a későbbi észlelést, értelmezést és cselekvést.

Személyiség (George Kelly): azoknak a mentális struktúráknak a szerveződése, melyeken keresztül a személy a valóságot látja

Személyes konstrukciók és a személyiség Kelly szerint az emberek naiv tudósok, mert: szeretnék előre jelezni az eseményeket megérteni mindazt, ami az eseményekkel jár elméleteket alkotnak a világ működéséről

Személyes konstrukciók és a személyiség Az előre jelezhetőség igénye különösen fontos az interperszonális kapcsolatokban, ezért elképzeléseket (Kelly: személyes konstrukciók) alakítunk ki a világról és annak működéséről, majd ezeket használjuk fel az előrejelzésekhez (az események bejóslására)

Személyes konstrukciók és a személyiség Fontos: az életben minden eseményt többféleképpen lehet értelmezni (konstruálni) Kelly: konstruktív alternativizmus: mindenki maga dönti el, milyen konstrukciót használ a esemény értelmezéséhez Esemény fogalma: minden, a mi a személy tapasztalatában előfordulhat (lehet személy, érzés, tárgy, fizikai történés stb. )

A konstrukciók alkalmazásának folyamata 1. Hipotézisalkotás: azt feltételezzük, hogy a konstrukció alkalmazható az adott eseményre 2. Hipotézis tesztelése: a konstrukció alkalmazása és a következmények előrejelzése

A konstrukciók alkalmazásának folyamata 3. Eredmény: A, az előrejelzés igazolódik: a konstrukciót megtartjuk, mert hasznos B, az előrejelzés nem igazolódik: Újragondolhatjuk a konstrukció alkalmazási körét Felülvizsgálhatjuk a konstrukció tartalmát Lemondhatunk a konstrukció alkalmazásáról

A konstrukciók jellemzői Bipolaritás: a konstrukciók kétpólusúak, ellentétes melléknév párokból állnak (pl. barátságos-barátságtalan) Dichotómia elve: a konstrukciókat igen/nem jelleggel és nem egy dimenzió mentén alkalmazzuk (vagy illik rá/vagy nem)

A konstrukciók jellemzői Érvényességi tartomány: az események azon köre, melyekre az adott konstrukció alkalmazható tág tartomány: széles körben alkalmazható a konstrukció (pl. jó/rossz) szűk tartomány: kevés eseményre alkalmazható (pl. barátságos/barátságtalan nem alkalmazható egy ételre)

A konstrukciók jellemzői Átjárhatóság (permeabilitás): mennyire enged be a konstrukció új eseményt az érvényességi tartományába merev: kevésbé enged be új eseményeket rugalmas: könnyen enged be új eseményeket

A konstrukciók jellemzői A konstrukciók szerveződése: a konstrukciók hierarchiába szerveződnek, vagyis a magasabb szinten állók magukba foglalják az alattuk levőket (pl. a jó/rossz magában foglalhatja a barátságos/barátságtalan, vagy a zsugori/bőkezű konstrukciókat)

Személyek közötti hasonlóságok és különbségek Az emberek pszichológiai értelemben akkor hasonlítanak egymásra, ha konstrukciós rendszereik hasonlóak. Hasonló konstrukció kialakulásához nem kell ugyanazt megtapasztalni, és ugyanazon esemény átélésénél sem biztos, hogy hasonló lesz a konstrukció!!!

Szerepfelvétel Szerepfelvétel: az értelmes interakció érdekében megpróbáljuk megismerni a másik személy konstrukciós rendszerét. Ennek legfontosabb része: a másik hogyan látja a mi szerepünket, mit vár el tőlünk.

Szerepfelvétel A szerepek egy része jelentéktelen (pl. vásárló, utas szerep). Magszerepek: központi jelentőségű szerepek az identitásérzés meghatározói (pl. szakmai, szülői, házastársi szerepek)

Szerepfelvétel Ha a magszerepeknek nem felelünk meg bűntudat alakul ki (annak tudatosulása, hogy tényleges cselekedeteink és a mások által elvárt cselekedetek eltérnek egymástól)

Személyiségmérő eljárás: Szerepkonstrukciórepertoár Teszt (REP-teszt) 1. én anya apa partner barát nem kedvel t sz. sajnált szem. vonzó szem. konstr ukció 2. 3. 4. 5. 21.

Személyiségmérő eljárás: Szerepkonstrukciórepertoár Teszt (REP-teszt) Előnye: az oszlopokban életünk fontos személyiségei szerepelnek a velük kapcsolatban alkalmazott konstrukciók valószínűleg a fontosabbak közé tartoznak

Viselkedészavarok értelmezése és terápiája Normális működés: az események sikeres bejóslása és értelmezése Viselkedészavar: az eseményeket nem sikerül bejósolni és nem megfelelően értelmezzük

Viselkedészavarok értelmezése és terápiája Zavarok oka: olyan esemény következik be, ami nagyon különbözik az addigiaktól (pl. válás, első hét az egyetemen, haláleset stb.) nincs olyan konstrukció, melyet alkalmazhatnánk nem tudjuk értelmezni az esemény és bejósolni a továbbiakat VAGY

Viselkedészavarok értelmezése és terápiája Zavarok oka: olyan konstrukciót alkalmazunk, melynek előrejelzési hatékonysága már csökkent szorongás Megoldások: új konstrukció létrehozása a meglevő konstrukció átalakítása