A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 031248 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA IV. KÖTET HELYI TANTERVEK RÉGI OKJ SZERINT 2010. SZEPTEMBER 21.
2 SZAKKÉPZÉSI PROGRAM ÉS AZ ALKALMAZOTT SZAKMAI TANTERVEK A RÉGI OKJ SZERINT
3 Szakképzési program I. A SZAKMAI KÉPZÉS ÁLTALÁNOS CÉLJA II.1. A képzésben érdekeltek igényeinek figyelembe vétele A 90-es évek elején kialakult válsághangulatot követıen az intézményben lényegében válságmenedzselés ment végbe. A nevelıtestület, az önkormányzat és az iskola támogatásában változatlanuk aktív szerepet vállaló gazdasági szervezetek együttmőködésének eredményeként az évtized közepére stabilizálódott a helyzet, s a lehetséges feltételek függvényében az oktatási szerkezet átalakult. Az iskola oktatási szerkezet-átalakítása során a közoktatási törvényben leírt oktatási szerkezet, s a Kerettanterv bevezetésével összefüggı feladatok a váltás horizontját 2001-re teszik. Valójában a környezı gazdasághoz, a munkaerıpiachoz egyre szorosabban kapcsolódó szakképzés számára az átalakulás kényszere már az évtized eleje óta állandó kihívást jelentett. Fontos tényezı a külsı feltételek megteremtése, de az több mint kockázatos, ha változatlan marad az intézmény belsı képzési struktúrája. Éppen ezért a környezet változó gazdasági elvárásainak tanulmányozása elengedhetetlenül fontos feladat. Arra kell felkészülni, hogy a változás dinamizmusa nıni fog. Nem feledkezhetünk meg arról sem, hogy az Európai Unióhoz való csatlakozás jelentıs kihívást jelent minden szakképzı intézmény, így iskolánk számára. Az eurokonfortnak ítélt általános szabályoz önmagában nem teszi intézetünket és az általunk oktatott szakmákat egyik pillanatról a másikra az EU-szintjén elfogadottá. Elkerülhetetlen tehát bekapcsolódásunk a következı években az EU-közösség valamelyik programjába. Eddig is komoly kihívást jelentett a gazdasági környezettel való kapcsolat bıvítése, azonban a következı években a jövırıl való gondolkodásunk nem kerülheti meg az európai dimenzióban történı kitekintést és reális esélymérlegelést. A külsı igények a jövıben alapvetıen az európai integráció folyamatában fogalmazódnak meg. A munkaerı szabad mozgásának biztosítása és a szakmai kvalifikációk kölcsönös elismerésének kérdése az Európai Unióban is elıtérbe került. Ezért iskolai szinten is megfogalmazható az EU által kiadott szabályozásokhoz való igazodás folyamatos igénye.
4 A szakmai képzést tipikus kooperációs tevékenységnek foghatjuk fel. Egyfelıl számos partner van jelen, másfelıl az együttmőködés minısége határozza meg jelentıs mértékben a képzés hatékonyságát is. Itt kell megemlíteni az iskolafenntartó, a megrendelı (szülıi ház) és a munkaerıpiac igényeit, elvárásait. A munkaerı-piaci igények figyelembevétele ma már minden szakképzı számára elengedhetetlenül fontos. Birtokában kell lenni azoknak a szakmai igényeknek, melyek különféle beruházásokhoz, technológiákhoz kapcsolódnak. Ezek az igények a szakképzés struktúraváltása szempontjából nagyon fontosak. Fentiek alapján a Beregszásziban a szakképzés célja az, hogy a meglévı s majdan fejlesztendı tárgyi és személyi feltételekre olyan szakemberek hagyják el iskolánkat, akik megfelelnek az országos, késıbb pedig az európai normáknak. Ennek a feltételnek a teljesülése esetén a szülık elvárásai is valóra válnak, mert gyermekeik jó esélyt kapnak az elhelyezkedésre. Természetesen ezek a célok nem valósulnak meg önmaguktól. Ezeknek a céloknak a megvalósulását szolgálják a helyi tantervek az oktatás minden szintjén intézetünkben. (Általános képzı szakon szakképzı szakon.) A korszerő ismeretanyag korszerő technikai bázison való elsajátíttatása garantálja az iskola szakképzési céljának a megvalósítását! I.2. Az intézet szakmai profiljába tartozó és a jelenleg oktatott szakmák jegyzéke Sorszám azonosító száma oktatjuk a szakképesítés OKJ-s jelenleg is a szakképesítés megnevezése 1) 52 523 01 1000 0000 Automatikai mőszerész X 2) 54 481 04 0010 5404 Mőszaki informatikus X 3) 54 522 01 0000 0000 Erısáramú elektrotechnikus 4) 33 522 04 1000 0000 Villanyszerelı X 5) 31 522 01 0000 0000 Elektromos gép- és készülékszerelı X 6) 33 523 01 1000 0000 Számítógép- szerelı, -karbantartó X 7) 33 522 01 0000 0000 Elektronikai mőszerész A szakmák részletes szakmai programját a IV. kötet melléklete tartalmazza.
5 I.3. A szakképzı évfolyamokra lépés feltételei A szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeirıl a 2/1997. (I.22.) MüM. sz. rendelet az irányadó. 1. Az OKJ-rıl szóló 12/1996. (XII.29.) MüM. sz. rendelettel módosított 7/1993. (XII.30.) MüM. sz. rendelet rendelkezik. 10 osztályos alapképzettség: - Kötelezı alapszintő vizsgával rendelkezık. Középiskolai végzettség: - Bármelyik középiskolában végzettek esetében a képzési idı az OKJban meghatározottak szerint. Felvételi sorrendiségnél a szakma jellegének megfelelı alapozó tantárgyak osztályzatai a mérvadóak. - Helyben végzettek felvételi elsıbbséget élveznek, részükre a képzési idı: a/ Ha a szakmai program egy féléve sem kerül maradéktalanul beépítésre a középiskolai programba, már az átmeneti idıszakban is az OKJ-ban elıírtak szerint. A beépített tantárgyakból felmentés adható, kivétel a szakmunkásvizsga tantárgyak. b/ Ha a szakmai program egy vagy több féléve beépítésre kerül az orientált középiskolai programba, a képzési idı az átmeneti idıszakban ennyivel rövidül az OKJ-ban elıírtakhoz képest. 2. Szakmai egészségügyi alkalmasság. 3. Iskolánkban a szakmának megfelelı orientált 10. vagy 12. osztályban végzettek felvételi elsıbbséget élveznek. 4. Más iskolában 10. vagy 12. osztályban végzettek felvételi sorrendjét a szakma jellegének megfelelı alapozó tantárgyak elımenetele határozza meg. 5. A gyakorlati oktatási hely igazolásához tanulószerzıdéssel vagy az iskolával kötött megállapodással rendelkezik. 6. A második és további szakképzettséget szerzık vállalják a képzési költséget (a mindenkori fejkvótát) és a vizsgadíjat.
6 7. A mindenkori törvényben meghatározott felsı életkorhatár. II. A SZAKMAI BESZÁMOLTATÓ OKTATÁS RENDJE 1. Szakmai beszámoltató oktatás szervezhetı abban az esetben, ha egy évfolyamon belül a szakmai csoport létszáma nem éri el a 10 fıt. Az alacsony létszámú csoport összevonható más szakmájú csoporttal, amennyiben a két szakma tanterve egy adott idıszakban azonos. Részleges tantervazonosság eseté azokból a tantárgyakból kell összevonni más szakmájú csoporttal, melyek tanterve azonos. 2. A beszámoltató rendszerő oktatásban résztvevı tanulók képzési idıtartama a gyakorlati képzés miatt megegyezik a tantervben, illetve az OKJ-ben elıírt képzési idıvel. Elméleti képzésben az adott tantárgy óraszámának 50-70 %-a állapítható meg, az eredeti óraszám nagyságától függıen. (Magasabb óraszám esetén alacsonyabb százalék.) A beszámoltató oktatásban résztvevı csoport szakelméleti óráit egy cikluson belül tömbösítve kell elhelyezni, hogy a gyakorlati képzés folyamatosságát ne szakítsa meg. 3. A tanulók minden beszámoló idıpontban kapjanak osztályzatot az idıarányosan elsajátított tananyag ellenırzéseként. Minden félévet tantárgyi vizsgával kell zárni, melynél figyelembe kell venni az évközi osztályzatokat. Félévenként minimálisan 3 osztályzat és a vizsgajegy legyen tantárgyanként. A beszámoltató vizsga, illetve az ellenırzés történhet írásban, szóban a tantárgy jellegétıl függıen. A tanulók foglalkozáson történı megjelenését és tanulmányi elımenetelét külön osztálynaplóban kell rögzíteni. III. A MÉRİTERMI OKTATÁS SZABÁLYAI 1. A mérıteremben csak az dolgozhat, aki a mőködési rendet áttanulmányozta, balesetelhárítási oktatásban részesült, és az elıírások betartására kötelezte magát.
7 2. A mérıterembe csak a mérésvezetı tanár, vagy az oktatástechnikus engedélyével, azok valamelyikének jelenlétében szabad belépni. Tanuló a mérıteremben engedély és felügyelet nélkül nem tartózkodhat. 3. A mérıhelyekhez csak a feltétlenül szükséges eszközöket (író- és rajzeszközöket) szabad vinni. Kabátot, táskát a mérıterembe bevinni tilos, azokat a kijelölt helyen kell lerakni. 4. Élelmiszert a mérıterembe venni, ott étkezni, dohányozni, valamint bármely balesetveszélyes tevékenységet folytatni tilos. 5. A mérıhelyeken lévı mőszerek és egyéb eszközök állapotáért minden tanuló (hallgató) személy szerint felelıs. A mőszerek, számítástechnikai eszközök és egyéb berendezési tárgyak gondatlan, szakszerőtlen használatából eredı károkért a kár okozója anyagilag is felelıs. Szándékos rongálás esetén a kár okozója ellen fegyelmi felelısségre vonás is alkalmazható. 6. A mérési gyakorlatokon felkészülten kell megjelenni. 7. A mérıhelyeken elhelyezett és a kiadott mérési feladathoz szükséges eszközök és mőszerek külön engedély nélkül használhatók, ha szakszerő kezelését a tanuló már elsajátította. 8. A mérések során tapasztalt rendellenességeket (meghibásodás, sérült vezeték vagy csatlakozó stb.) a jelen lévı tanárnak vagy az oktatástechnikusnak haladéktalanul jelenteni kell. 9. A mérıteremben a tanuló (hallgató) tartson rendet, ügyeljen a tisztaságra. Mérés végeztével a mérıhelyet rendben és tiszta állapotban adja át a hetesnek. 10. Áramütéses baleset vagy egyéb veszély esetén a mérıhelyeken elhelyezett nagymérető piros vészkikapcsoló gombot haladéktalanul meg kell nyomni. Ezáltal feszültségmentes állapotba kerül minden mérıhely. 11. Az esetleges villamos tőz oltására a mérıteremben elhelyezett tőzoltó készüléket szabad használni.
8 Mérıtermi szabályzat kiegészítése az informatikai eszközök használatával 1. A számítógépeket csak az órát tartó tanár engedélyével lehet üzembe helyezni. 2. A gépen található programokon kívül más programot telepíteni tilos. 3. A foglalkozással nem összefüggı alkalmazást használni tilos. 4. Bármilyen módosítás csak a rendszergazda engedélyével történhet. 5. Adathordozót a mérıterembe bevinni, illetve onnan kihozni tilos. 6. Az eszközök állapotát minden használó dokumentálni köteles. 7. A szabályok megszegése fegyelmi felelısségre vonást von maga után. 8. Az eseménynapló pontos vezetése mindenhasználónak kötelezı, bekapcsolás elıtt és kikapcsoláskor. IV. A GYAKORLATI OKTATÁS RENDJE IV.1. Az iskolai tanmőhelyekben folyó gyakorlati oktatás A középiskolai képzésben biztosítja a szakmai orientációs témakörök csoportos oktatását a tantervi program szerint. A szakmai alapozás témaköreinek csoportos oktatása a tantervi program alapján. Az alapozó szakmai gyakorlati képzés biztosítása a szakképzési program alapján az iskolai tanmőhelybe beiskolázott tanulók részére. Az alapozó szakmai gyakorlati képzés biztosítása a gazdálkodó szervezetekhez beiskolázott tanulók részére (szükség esetén). A speciális szakmai képzés biztosítása az iskolai tanmőhelyekbe beiskolázott tanulók részére. Kiegészítı, speciális szakmai képzés biztosítása azon tanulók részére, akiknek a gazdálkodó szervezeteknél erre a személyi vagy a tárgyi feltétel nem biztosított.
9 A szakmai gyakorlati versenyek személyi és tárgyi feltételeinek a biztosítása. A szakmai gyakorlati vizsgáztatás személyi és tárgyi feltételeinek a biztosítása. Igény szerint gyakorlati szakkörök, pótmérések szervezése, a feltételek biztosítása. Az összefüggı szakmai gyakorlat biztosítása az iskolai tanmőhelybe beiskolázott tanulók részére. Iskolarendszerő felnıtt-képzés gyakorlati képzésének a biztosítása. A szakmai programba illeszkedı produktív gyakorlati feladatok végzése. A gazdálkodó szervezetekkel együttmőködve szakmai továbbképzések, tanfolyamok szervezése, lebonyolítása. IV.2. Gazdálkodó szervezeteknél folyó gyakorlati képzés A gazdálkodó szervezetek által fenntartott tanmőhelyek részére a gyakorlati képzési program biztosítása, folyamatos szakmai-pedagógiai segítségnyújtás. A gazdálkodó szervezeteknél folyó üzemi gyakorlati képzéshez (szórványképzéshez) szakmai gyakorlati képzési program biztosítása és folyamatos segítségnyújtás. Szükség esetén az intézeti tanmőhelyekben oktatott tanulók kiegészítı speciális képzésének a megszervezése a gazdálkodó szervezetekkel együttmőködve. Szakmai továbbképzések szervezése, lebonyolítása az iskolával együttmőködve. V. TANULMÁNYI VERSENYEKRE VALÓ FELKÉSZÍTÉS A versenyekre való felkészítés minden pedagógus munkaköri kötelessége. A versenyzık kiválasztása és a tanórán kívüli felkészítése kezdıdjön meg már a szakképzı elsı évfolyamán. Az iskolai házi versenyek szervezése, lebonyolítása minden szakmai munkaközösség kiemelt feladata.
10 Az országos versenyeken a tanuló felkészítıje vegyen részt és az ott szerzett tapasztalatokat adja át a munkaközösség tagjainak. A versenyeken eredményesen szereplı tanulók felkészítıit a Kollektív Szerzıdésben rögzítettek szerint elismerésben kell részesíteni.