Tantárgy neve: Bevezetés a filozófiába (Filozófiatörténet) Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 i jegy A tantárgy bevezetést nyújt az európai filozófiai gondolkodás néhány kiemelkedően fontos területének fogalmi- és problémavilágába. Bemutatja a metafizika, az ismeretelmélet, a történelemfilozófia és a politikai filozófia főbb témaköreit, s vázlatosan áttekinti a felsorolt filozófiai diszciplínákban történetileg változó formákban megfogalmazódó legjellegzetesebb kérdésfeltevéseket és válaszkísérleteket. Steiger K.: Filozófia (Tankönyv). Holnap K. Bp.1997 Steiger K.: Bevezetés a filozófiába (Szöveggyűjtemény) Holnap K. 1992 Warburton, R.: Bevezetés a filozófiába. Kossuth Kk. Bp. 2000 Politikai filozófiák enciklopédiája. Kossuth Kk. Bp. 1995 Huoranszky F. (szerk.): Modern politikai filozófia. Osiris Láthatatlan Kollégium Bp. 1998 Tantárgyfelelős: Dr. Tallár Ferenc Oktatók: Dr. Tallár Ferenc
Tantárgy neve: Informatika (Bevezetés az információtechnológiába) Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium i jegy X A cél, hogy a hallgatók ismerjék: a személyi számítógépek legfontosabb részegységeit; egy grafikus rendszerprogram felhasználói szintű használatát, adattárolás elemeit; egy szövegszerkesztő program alapszolgáltatásait; az Internet alapszolgáltatásait (e-mail, WWW). Az oktatás gyakorlat-orientált módon zajlik. A projektmódszer szellemében több összefüggő, komplex feladaton keresztül sajátítják el a hallgatók az egyes részterületek (alkalmazások) készségszintű alkalmazását. Az elméleti ismeretek feldolgozása egy WEB alapú oktatóanyag segítségével történik. Mit kell tudni a PC-ről? ComputerBooks 2000. Mit kell tudni a PC-ről? példatár ComputerBooks 2001. OFFICE XP lépésről lépésre Szak Kiadó 2002. László József: Mindenkinek az Internetről ComputerBooks 2002. Móricz Attila: Levelezés az Interneten ComputerBooks 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre Oktatók: Dr. Balogh Imre
Tantárgy neve: Könyvtárismeret Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium i jegy X Cél, hogy a hallgatók megismerjék a tanulmányaikhoz és a majdani tudományos kutatásban való részvételükhöz szükséges olyan információkat, amelyeket a könyvtárak és más tájékoztatási intézmények nyújtanak. Szerezzék az ezek hatékony használatához szükséges legalapvetőbb jártasságokat és készségeket. Tematika: Az információ szerepe a tanulásban, kutatásban, korunk társadalmában. Könyvtártípusok és feladataik. Dokumentumtípusok, a dokumentumok felosztása különböző szempontok szerint. A könyvtári katalógusok és funkciójuk. A BDF könyvtár számítógépes katalógusának működése. Számítógépek a könyvtárban. A bibliográfiák és fajtáik. Információforrások az Interneten. Referáló és teljes szövegű online szakirodalmi adatbázisok. Adatgyűjtés, bibliográfia, hivatkozások. Információgyűjtés az Internetről. Csermely Péter et al.: Kutatás és közlés a természettudományokban. Budapest: Osiris, 1999. Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest: Gondolat, 1991. Farkas Éva: Bevezetés a könyvtári információkeresés technikájába. http:/old.bdtf.hu/konyvtar/feva/ Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás felsőfokon. Budapest: Krónika Nova, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Koltay Tibor Oktató: Barták Balázs
Tantárgy neve: Társadalmi ismeretek (Bevezetés a szociológiába) Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 1 i jegy A kurzus célja, hogy a hallgatókat bevezesse a szociológia alapfogalmaiba, összefüggésrendszerébe, gondolkodásmódjába. Felöleli a társadalmi struktúra, a szegénység, a kisebbségszociológia, családszociológia a deviancia, valamint az életmód-szociológia kérdéseit. Átfogó képet kapnak a hallgatók a kutatásmódszertan jelentőségéről, megismerik az empirikus kategóriák összefüggéseit, a kutatás fázisait, módszereit. A kutatásmódszertani kérdések megértése érdekében rövid episztemológiai áttekintést is kapnak, hogy elhelyezhessék a különböző kutatási megközelítéseket, s áttekintésük is legyen a módszerek változásiról. Giddens: Elszabadult világ Perfekt K. Bp. 2000. Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába Osiris K. Bp. 2001. E. Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata Balassi K. Bp. 1995. T. May: Social Research: Issues, Methods and Process 2nd ed. Open University Press, 1997. Tantárgyfelelős: Dr. habil Miszlivetz Ferenc Oktatók: Velics Gabriella
Tantárgy neve: Kommunikáció Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 i jegy A tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a kommunikáció jelenségéről kialakult elméleteket, tisztába legyenek azzal, milyen nézőpontokon keresztül lehet a kommunikáció jelenségét megközelíteni. Ahhoz, hogy a kommunikáció jelenségszférájának határai kijelölhetőek legyenek, három perspektíva figyelembevétele szükséges: szerkezeti, funkcionális, a kutatási hagyományoké. Kötelező irodalom Béres István Horányi Özséb (szerk.): Társadalmi kommunikáció. Bp. Osiris, 1999. Fassler, Manfred: Was ist Kommunikation? München: Fink, 1997 Griffin, E.: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Bp. 2001. Harmat Horányi Özséb: Kommunikáció I-II. Bp. 2003. General Press McQuai, Denis: Tömegkommunikáció. Bp. 2003. Osiris (megjelenés előtt) Tantárgyfelelős: Dr. Horányi Özséb Oktató: Dr. Horányi Özséb
Tantárgy neve: Bevezetés a nyelvtudományba Kredit: 1 Félév: 1 Heti óraszám: 2 i jegy Előadás: A nyelvtudomány tárgya, feladata. A nyelv fogalma, szerepe. A nyelv beszéd és a gondolkodás összefüggései. A nyelv és a nyelvhasználat aspektusai, ezek kutatás-módszertani vetületei. A hallgatók bevezetése a szöveg helyre állításának tudományába, a régi korok írott emlékeinek nyelvészeti tanulmányozásába. Szövegek kritikája, értelmezése, magyarázata. Nyelvészeti filológiai tudnivalók Fodor István: Mire jó a nyelvtudomány? Gondolat Kiadó, Bp., 1968. Kenesei István (szerk.): A nyelv és a nyelvek. Corvina Kiadó, Bp., 2000. Telegdi Zsigmond: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tankönyvkiadó, Bp., 1977. H. Bottyánfy Éva Horváth Mária Korompay Klára D. Mátai Mária: Bevezetés az egyetemi magyar nyelvészeti tanulmányokba. Tankönyvkiadó, Bp., 1976. Tolcsvai Nagy Gábor szerk.: Nyelvi fogalmak kisszótára. Bp., 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Vörös Ferenc Oktatók: Dr. Vörös Ferenc
Tantárgy neve: Bevezetés az irodalomtudományba Kredit: 1 Félév: 1 Heti óraszám: 2 i jegy Az előadás célja az, hogy a hallgatók középiskolában szerzett irodalomtörténeti ismereteit és műismeretét az irodalomelmélet elmélyítésével szemléleti egységbe vonja. Egyszerre mutassa meg az irodalom kommunikációs funkcióját és esztétikai minőségét, s ezzel segítse a szövegek befogadásában, egyszersmind az esztétikai igényesség kialakításában. Az előadás többek közt az irodalmi jelenség vizsgálatának tudományelméleti alapjaival ismerteti meg a hallgatókat, foglalkozik az irodalom általános és ágazatesztétikai kérdéseivel, illetve az irodalmiság alaki és megformáltságbeli sajátosságaival. Szerdahelyi István: Irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996. Vilcsek Béla: Az irodalomtudomány provokációja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1995. Szemiotika és irodalomtudomány. Szerk: Kanyó Zoltán. JATE Kiadó, Szeged, 1990. Bevezetés az irodalomelméletbe. Szerk: Dobos István. Bp., 1995. Tantárgyfelelős: Dr. Czetter Ibolya PhD Oktatók: Dr. Czetter Ibolya PhD Barták Balázs
Tantárgy neve: Bevezetés a romanisztikai tanulmányokba Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2, 2 X i jegy X A tantárgy célja, hogy a hallgatókat megismertesse a romanisztika alapvető irodalomtörténeti és nyelvészeti tematikáival, a latin nyelv alaktani és mondattani rendszerével, az újlatin nyelvterületek közös és különböződő kulturális vonásaival. A komplex tantárgy három tantárgyelemből áll: - Az újlatin irodalmak történelmi áttekintése - Újlatin nyelvészet - A latin nyelv alapjai. Az elméleti órák a kurzus összetettsége miatt több nyelven hangozhatnak, mivel a különböző nyelvi területekhez tartozó specialisták oktatják. L.Renzi, Nuova introduzione alla filologia romanza, Bologna 1996 H.Lausberg, Linguistica romanza. I-II, Milano 1971 C.Tagliavini, Le origini delle lingue neolatine, Bologna 1972 Bánóczi R. Rihmer Z., Latin nyelvkönyv joghallgatók számára, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2000 Ernst Robert Curtius, Letteratura europea e Medio Evo latino (a cura di Roberto Antonelli), Firenze 1993 Tantárgyfelelős: Dr. Hoffmann Béla Oktatók: Dr. Angelo Pagano Dr. Antonio Sciacovelli Dr. Tóth Ferenc Dr. Vig István
Tantárgy neve: Francia országismeret Kredit: 30 Félév: 5 Heti óraszám: 1, 4, 5, 2, 3 X i jegy X A komplex tantárgy átfogó ismereteket közvetít Franciaország földrajza, történelme és a mai francia társadalom ismeretére vonatkozóan. Az első félév során a természeti és gazdasági földrajz bemutatásával bemutatjuk a francia civilizáció térbeli kereteit. Ezt követően francia civilizáció fejlődésének nagyobb korszakait tekintjük át a történelem a művészettörténet segítségével. Külön tantárgyelemként jelenik meg a francia nyelv kultúrtörténete és a frankofón országok (Belgium, Svájc, Kanada stb.) országismerete, amely egyben alapvető európai uniós ismereteket is tartalmaz. Szende Tamás: La France contemporaine, Budapest, 1989. Frémont, A.: Portrait de la France, Paris, 2001. Duby G. Mandrou R.: Histoire de la civilisation française, Paris, 2001. Marie Payet-Ferenc Tóth: Mille ans de contacts I, Szombathely, 2001. Zita Tringli- Ferenc Tóth: Mille ans de contacts II, Szombathely, 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Tóth Ferenc Oktatók: Dr. Tóth Ferenc Tringli Zita
Tantárgy neve: Francia nyelvfejlesztés Kredit: 24 Félév: 6 Heti óraszám: 6, 6, 2, 2, 2, 1 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium i jegy X A Francia nyelvfejlesztés olyan összetett tantárgy, amely három jól elkülöníthető egységre bontható, ezek: a nyelvhelyesség fejlesztése, az íráskészség fejlesztése, valamint a beszédkészség fejlesztése. A nyelvhelyesség fejlesztése során az igeidők és igemódok, a függőbeszéd, a névmások és determinánsok, valamint a prepozíciók használatát kell begyakoroltatni. Az írásgyakorlatok célja a különböző szövegszerkesztési technikák megismertetése és gyakoroltatása. A beszédkészség fejlesztése során elsődleges cél a passzív nyelvtudás (szókincs, nyelvtani ismeretek stb.) aktivizálása, az idegen nyelven történő önkifejezés fejlesztése. J. Jacquet-M. Pendanx: Oral/Ecrit, Entraînez-vous, CLE Internationale, Paris, 1994. Boularès Frérot: Grammaire progressive du français, CLE International, Paris, 1997. Akyüz - Bazette Shahmaei Bonenfant Flament Lacroix Renaudineau: Exercices de grammaire en contexte, Hachette, Paris, 2001. J. Jacquet-M. Pendanx: Lecture Écriture, Entraînez-vous, CLE International, Paris, 1991. Claire Miguel: Vocabulaire progressif du français, CLE International, Paris, 2001. Tantárgyfelelős: Dr. Angelo Pagano Oktatók: Tringli Zita Somlósiné Simon Judit
Tantárgy neve: Francia irodalom Kredit: 23 Félév: 4 Heti óraszám: 2, 2, 4, 4 X i jegy X A francia irodalom oktatása a következő elemekből áll: A francia irodalom fejlődéstörténete 1. (középkor, reneszánsz); 2. (XVII-XVIII.sz.); 3. (XIX.sz.); 4. (XX.sz.); Francia szövegelemzési technikák; Francia szövegelemzési gyakorlat (XVII- XVIII.sz.); (XIX-XX.sz). Az előadások az adott korszak történelmi és társadalmi hátterének felvázolásával a legfőbb irodalmi törekvéseket, témákat és a legjellemzőbb műfajokat mutatják be. A szemináriumokon az egyes időszakok legjelentősebb képviselőinek egy-egy művét elemezzük. A szövegelemzési technikák c. kurzusok az egyes korszakokat leginkább jellemző műfajok stilisztikai sajátosságainak vizsgálatához nyújtanak szempontokat. Michel Driol: Histoire de la littérature en France au XVIe siècle, Hatier, Paris, 1989. Aron Kibédi Varga: Le classicisme, Seuil, Paris, 1998. Georges Décote-Héléne Sabbah: Itinéraires littéraires XVIIIe siècle, XIX. siècle, Hatier, Paris, 1989, 1995. Georges Décote: Itinéraires littéraires XXe siècle, Hatier, Paris, 1991. Henri Mitterand: Langue et littérature, Anthologie, moyen âge, XVI-XVIIIe siècles, Nathan, Paris, 1992. Tantárgyfelelős: Dr. Hoffmann Béla Oktatók: Tringli Zita Somlósiné Simon Judit
Tantárgy neve: Francia nyelvtan Kredit: 12 Félév: 2 Heti óraszám: 3, 3 X i jegy X E tantárgy célja az, hogy áttekinthető rendszerbe foglalja a mai francia nyelv szerkezetét, a mondat két fő alapegységéből, a névszói és az igei csoportból kiindulva. Első lépésben e két jól elkülöníthető egység morfológiai tanulmányozására, majd ezt követően az egyszerű és összetett mondatok szintaktikai elemzésére kerül sor. A hallgatóknak el kell jutniuk az egyszerű mondat alapelemeinek felismerésétől az összetett mondatok nyelvtani, illetve logikai elemzéséig. A tantárgy felépítése fele részben gyakorlatból, fele részben elméleti képzésből áll. Le nouveau Bescherelle, L art de conjuguer, Hatier, Paris, 1990. Grammaire, Cours de Civilisation française de la Sorbonne, niveau moyen, niveau supérieur I, Hachette, Paris, 2004. Grevisse: Cours d analyse grammaticale, Ed. Duculot, Paris, 1990. Bárdosi-Karakai: A francia nyelv lexikona, Corvina, Budapest, 1996. M. Boularès J-Z. Frérot: Grammaire progressive du français, CLE International, Paris, 1997. Tantárgyfelelős: Dr. Vig István Oktatók: Somlósiné Simon Judit
Tantárgy neve: Francia szaknyelv 1-8. Kredit: 28 Félév: 5 Heti óraszám: 4, 4, 6, 2 X i jegy X A nyelvi képzéshez tartozó szaknyelv oktatásának célja olyan nyelvi szakemberek képzése, akik alapvető szakmai ismereteiket, tudásukat, az európai integrációval összhangban képesek folytatni, pl. képesek szövegeket megérteni, tárgyalni, érvelni, ügyeket intézni idegen nyelven. A tantárgy elemei: Szállodaipari szaknyelv. Vállalati szaknyelv. Környezetvédelmi szaknyelv. A modul célja, hogy a hallgatók nyelvtudásukat bővítsék a gazdasági szaknyelv terminológiájával francia nyelven. Danilo-Perfornis: Le français de la communication professionnelle, Paris, 1993. Renner-Tempesta: Le français du tourisme, Paris, 1993. Latifi: L hôtellerie en français (Didier), Hatier, Paris, 1993. Mihalovics Árpád-Révay Valéria (szerk.): Hétnyelvű politikai és diplomáciai glosszárium, Budapest, 2002. Cours de terminologie de droit euroéen, A PPKE JÁK, EU szaknyelvi kurzusa által kifejlesztett tananyag, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Tóth Ferenc Oktatók: Dr. Tóth Ferenc Tringli Zita
Tantárgy neve: Kutatásmódszertan Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 1 i jegy A tantárgy elsősorban a szakdolgozatukat francia nyelven készítő végzős hallgatók számára jelent segítséget. Az első része a tudományos kutatás elméleti fogalmaival és problémáival foglalkozik. Ezt követően a tudományos dolgozatírás gyakorlatiasabb problémáit tárgyalja a vezető tanár: bibliográfia, jegyzetelés, dokumentáció, a dolgozat vázlatterve, a kész szöveg szerkesztése. A kurzus utolsó részében a külföldi kutatások lehetőségeiről (intézmények, pályázatok, ösztöndíjak stb.), illetve a sikeres pályázatok elkészítésének módozatairól esik szó. Baitner K.: Hogyan írjunk tudományos közleményeket?, Budapest, 1982. Beaud, M.: L art de la thèse, Paris, 1998. Eco U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Budapest, 1991. Fragnière, J.-P.: Comment réussir un mémoire?, Paris, 1996. Lénárd F.: A problémamegoldó gondolkodás, Budapest, 1984. Tantárgyfelelős: Dr. Tóth Ferenc Oktatók: Dr. Tóth Ferenc
Tantárgy neve: Fordítás-tolmácsolás Kredit: 28 Félév: 4 Heti óraszám: 6, 4, 4, 4 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium i jegy X Ennek a tantárgynak az a célja, hogy ismertesse a fordítók által alkalmazott átalakító műveleteket. A cél: megfigyelni a francia nyelv működését különböző stílusú, műfajú és nyelvi szintű szövegek fordításakor. Első évben a kiindulási pontot a magyar nyelvű szöveg adja (théme); a magyar mondat franciára fordítása során a hallgatóknak tudatosítaniuk kell a két nyelv szerkezeti, logikai különbözőségeit. A második év során különböző jellegű francia szövegek magyarra fordítására kerül sor (version); itt a szöveghűségen, vagyis a pontos lexikai átváltásokon, a lexikai mezők vizsgálatán van a hangsúly. Harmadik évben a két nyelv különböző szintjeinek (registres) stilisztikai vizsgálata áll a gyakorlatok központjában. Horváth Miklós-Temesi Mihály (szerk.): Összevető nyelvvizsgálat, nyelvoktatás, Tankönyvkiadó, Budapest, 1972. Balázs János (szerk.): Nyelvi rendszer és nyelvhasználat, Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. Bart, I. Klaudy, K. (szerk): A fordítás tudománya. Válogatás a fordításelmélet irodalmából. Tankönyvkiadó, Budapest 1986. Klaudy K.: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica Kiadó Budapest, 1994. Tantárgyfelelős: Dr. Antonio Sciacovelli Oktatók: Tringli Zita Somlósiné Simon Judit Dr. Tóth Ferenc
Tantárgy neve: Francia-magyar kapcsolatok Kredit: 6 Félév: 2 Heti óraszám: 2, 2 i jegy A kurzus a magyar-francia kapcsolatok történeti, művelődéstörténeti és művészettörténeti áttekintését nyújtja a magyar államalapítástól napjainkig. Kettős pedagógiai célja van. egyrészt a francia-magyar közös múlt felelevenítésével rámutat a két kultúrkör hasonlóságaira, kiemelve azok közös európai gyökereit. Felelevenít egy olyan kevésbé ismert történelmet, amelyet két nemzeti történetírás eddig elhanyagolt. Másrészt pedig új interdiszciplináris távlatokat is nyújt a francia-magyar tanulmányok dinamikus fejlődésével. A kurzus jelentős része a tanszéki tudományos műhely eredményeire épül. Ascension sociale et identité nationale. Intégration de l'immigration hongroise dans la société française au cours du XVIIIe siècle (1692-1815). (Officina Hungarica IX), Budapest, 2000. pp. 1-367. Le Département de Vas et la France dans l'histoire Vasiak és franciák a történelemben. (Études françaises de Szombathely I.), Szombathely, 2000. pp. 1-132. Payet, Marie Tóth Ferenc (sous la dir.): Mille ans de contacts, Relations francohongroises de l an mil à nos jours, (Études françaises de Szombathely II), Szombathely, 2001. pp. 1-338. Tóth Ferenc Tringli Zita (sous la dir.): Mille ans de contacts II, Relations francohongroises de l an mil à nos jours, (Études françaises de Szombathely III), Szombathely, 2004. pp. 1-240. Sőtér I.: Francia szellem a régi Magyarországon (L esprit français dans l ancienne Hongrie), Budapest, s. d. Tantárgyfelelős: Dr. Tóth Ferenc Oktatók: Dr. Tóth Ferenc
Tantárgy neve: Olasz országismeret Kredit: 18 Félév: 5 Heti óraszám: 1, 1, 1, 2, 4 X i jegy X A komplex tantárgy átfogó ismereteket közvetít Olaszország földrajza, történelme, kultúrtörténete és a mai olasz társadalom ismeretére vonatkozóan. Az első félév során a természeti és gazdasági földrajz bemutatásával bemutatjuk az olasz civilizáció térbeli kereteit. Ezt követően az itáliai népek és kultúrák fejlődésének nagyobb korszakait tekintjük át a történelem segítségével. Külön tantárgyelemekként jelennek meg az olasz nyelv kultúrtörténete, az olasz filmművészet bemutatása, valamint az itáliai képző- és zeneművészet legfontosabb irányzatainak a története. L. Salvatorelli, Sommario della storia d Italia, Einaudi, Torino 1974. A.Stussi, Avviamento alla filologia italiana, Bologna 1993 A.Chastel, Storia dell'arte italiana, Bari 1994 R.Longhi, Breve ma veridica storia della pittura italiana, Roma 1994 AA. VV., Enciclopedia della musica, Milano 1991 Tantárgyfelelős: Dr. Angelo Pagano Oktatók: Dr. Hornyák Etelka Dr. Salvatore Noto Dr. Antonio Sciacovelli Salamon Eszter Szalai Marianna
Tantárgy neve: Olasz nyelvfejlesztés Kredit: 36 Félév: 6 Heti óraszám: 7, 7, 3, 3, 4, 4 Óratípus: Előadás X Értékelés: Kollokvium i jegy X Romanisztika alapszak Az olasz nyelvfejlesztés olyan összetett tantárgy, amely három jól elkülöníthető egységre bontható: a nyelvhelyesség fejlesztése, az íráskészség fejlesztése, a beszédkészség fejlesztése együttesen alkotják a nyelvben való jártasság elmélyítését. A három felsorolt nyelvi kompetencia mellett a fordítási gyakorlatok az írásbeli és szóbeli célnyelvbe és célnyelvből való kifejezés fontos kontroll-eszközei: ehhez szükséges, hogy a hallgatók megismerhessenek az alapvető fordítási technikákkal, a két nyelv grammatikai és lexikai különbözőségéből adódó fordítási nehézségekkel, a különböző szakterületek szókincsével, nyelvi fordulataival, stílusával. G.L. Beccaria, Dizionario di linguistica e di filologia, metrica, retorica, Einaudi, Torino 1996 G. Salvi L. Vanelli, Nuova grammatica italiana, Bologna 2003 V. Azzarà R. Scarpocchi F. Vincenti, Viaggio in Italia. Testo di civiltà e cultura italiana per stranieri. Livello intermedio ed avanzato, Perugia 1997 Fábián Zs., Szöveggyűjtemény a magyar-olasz fordítási gyakorlatokhoz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. Pollmann T., Olasz-magyar fordítóiskola, Eötvös József Könyvkiadó, Bp. 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Angelo Pagano Oktatók: Dr. Angelo Pagano, Dr. Daniela Fatigati, Dr. Hornyák Etelka, Dr. Salvatore Noto, Roznárné Kun Csilla, Salamon Eszter, Dr. Antonio Sciacovelli, Szalai Marianna
Tantárgy neve: Olasz irodalom Kredit: 36 Félév: 5 Heti óraszám: 2, 4, 4, 4, 4 X i jegy X Az olasz irodalomtörténet oktatása a következő elemekből áll: - Bevezetés az irodalmelméleti tanulmányokba, - Az olasz irodalom fejlődéstörténete, négy részben: Középkor, Reneszánsz, Modern olasz irodalom, Kortárs olasz irodalom, - az ezekre a korszakokra vonatkozó szövegelemzési gyakorlatok. Egy első és a szakirodalom helyes megközelítés érdekében nélkülözhetetlen az olasz irodalomtörténeti és elméleti tanulmányokba való bevezetés után, az irodalomtörténeti előadások az adott korszak történelmi és társadalmi hátterének felvázolásával a legfőbb irodalmi törekvéseket, témákat és a legjellemzőbb műfajokat mutatják be. Az előadásokra épülő szemináriumokon az egyes időszakok legjelentősebb képviselőinek egy-egy művét elemezzük. A. Asor Rosa (szerk.), La grande letteratura italiana Einaudi in cd-rom, Torino 2000, 10 k. F. Brioschi C. di Girolamo (szerk.), Manuale di letteratura italiana per questioni e problemi, Torino 1995, 4 k. LIZ, Letteratura Italiana Zanichelli su cd-rom, Bologna 2003 AA. VV., Scritture. Letteratura italiana: gli autori, le opere, i generi, i temi, Milano 1998, 3 k. Tantárgyfelelős: Dr. Hoffmann Béla Oktatók: Dr. Hoffmann Béla Dr. Angelo Pagano Roznárné Kun Csilla Dr. Antonio Sciacovelli
Tantárgy neve: Olasz nyelvtan Kredit: 20 Félév: 4 Heti óraszám: 2, 2, 4, 2 X i jegy X E tantárgy célja az, hogy áttekinthető rendszerbe foglalja a mai olasz nyelv szerkezetét, az alaktani és mondattani elméleti áttekintése segítségével. Az olasz nyelv morfológiai tanulmányozása után, az egyszerű és összetett mondatok szintaktikai elemzésére kerül sor. A hallgatóknak el kell jutniuk az egyszerű mondat alapelemeinek felismerésétől az összetett mondatok nyelvtani, illetve logikai elemzéséig. A tantárgy felépítése fele részben gyakorlatból, fele részben elméleti képzésből áll. Külön tantárgyelemként jelenik meg az olasz-magyar kontrasztív nyelvtan: a kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a különböző interlingvális módszereket, a két nyelv morfológiai típusait, ezek jellegzetességeit. Antal L. (szerk.), La linguistica italiana negli ultimi decenni I-III, Ntk, Bp. 1993. L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria, Torino 1989 Fogarasi M., Grammatica italiana del Novecento, Tankönyvkiadó, Bp. 1969 L. Renzi (szerk.), Grande grammatica italiana di consultazione, I-III, Bologna 1988-95 Antal L., (szerk.), Studi di sintassi italiana I-II, Ntk, Bp. 1993 Tantárgyfelelős: Dr. Vig István Oktatók: Dr. Vig István Dr. Hornyák Etelka Salamon Eszter
Tantárgy neve: Olasz szaknyelv Kredit: 24 Félév: 6 Heti óraszám: 1, 1, 4, 4, 2, 2 X i jegy X Az olasz nyelvi képzéshez tartozó szaknyelv oktatásának célja olyan nyelvi szakemberek képzése, akik alapvető szakmai ismereteiket, tudásukat, az európai integrációval összhangban képesek folytatni, pl. képesek szövegeket megérteni, tárgyalni, érvelni, ügyeket intézni idegen nyelven. A tantárgy elemei: szövegelemzési technikák, üzleti levelezés, gazdasági és kereskedelmi szaknyelv, sajtónyelv. A modul célja, hogy a hallgatók nyelvtudásukat bővítsék a különböző szaknyelvek terminológiájával. A nyelvi kurzusok főbb tematikája a következő: gazdaság és társadalom Európa országaiban, gazdasági szektorok, a vállalatok (felépítés, működés, dokumentáció), vállalat és marketing, termelés és eladás, a vállalat és a partnerek, a fuvarozótársaságok, a biztosítótársaságok, a bankszféra, ügyvitel és levelezés. http://www.ilsole24ore.com/ (az olasz gazdasági szaklap online változata) F. Forquet e V. Consiglio, Editoria, comunicazione, giornalismo, Milano 2000 S. Riolfo Marengo (szerk.), Enciclopedia dell economia Garzanti, Milano 1992 L. Albani, Lettere commerciali, Milano 2000. A. Sciacovelli, Olasz-magyar szójegyzék az EU Magyarországról írt véleményéhez, Szombathely (EUVocS) 1998 Tantárgyfelelős: Dr. Antonio Sciacovelli Oktatók: Dr. Antonio Sciacovelli Salamon Eszter Szalai Marianna
Tantárgy neve: A tolmácsolás alapjai Kredit: 12 Félév: 2 Heti óraszám: 4, 4 X i jegy X Az olasz szakirányon belüli fordító-tolmács specializációhoz tartozó komplex tantárgy célja olyan szakmai ismeretek átadása, amelyek nélkülözhetetlenek a tolmácsok képzésében. A konszekutív tolmácsolásra szükséges készségek és stratégiák elsajátítása mellett a tantárgy másik eleme (protokoll és etikett) célja: a kapcsolattartás, ezen belül a személyes és írásbeli érintkezés írott és íratlan szabályainak megismertetése idegen nyelven, különös tekintettel a kulturális és szokásbeli különbségekre. G. Láng Zs., Tolmácsolás felsőfokon, Scholastica, Budapest 2002 Szabari K., Tolmácsolás. Bevezetés a tolmácsolás elméletébe és gyakorlatába, Scholastica, Budapest 2002 Lőcsei J., Etikett és a protokoll alapjai, Szókratész Külgazdasági Akadémia, Bp. 2001. AA. VV., Galateo per il nuovo millennio, Milano 1999 Herbert J., Karcsay S. (szerk.), Konferenciaszótár. Küldöttek és tolmácsok kézikönyve. Angol, francia, spanyol, orosz, olasz, német. Magyar függelékkel, Akadémiai, Bp. 1976 Tantárgyfelelős: Dr. Antonio Sciacovelli Oktatók: Dr. Antonio Sciacovelli Salamon Eszter
Tantárgy neve: Bevezetés a pszichológiába Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás: X : : Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A pszichológiával kapcsolatos illúziók, a laikus és az önismereti pszichológia. Az önismeret fejlesztésének elméleti és gyakorlati kérdései. Az emberismeret szintjei, hétköznapi és tudományos emberismeret. A pszichológia tudománya, kapcsolata más tudományokkal. A pszichológia mint tudomány kialakulásának története. Klasszikus irányzatok a pszichológiában. A viselkedés biológiai alapjai. Az emberi megismerés alapmechanizmusai. Megismerési folyamatok, a megismerés szakaszai. Figyelem; aktivációs szintek és tudatállapotok; emlékezés és felejtés; képzelet; gondolkodás. A tanulás fogalma, fajtái, törvényei; szociális tanulás. A cselekvés hajtóerői; motiváció és érzelem. Személyiségelméletek. N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, 2004. A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László Révész György) Tertia Kiadó, Bp., 1998. Atkinson: Pszichológia Osiris Századvég Kiadó Bp. 1994. Keményné Dr. Pálffy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Bp., 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály Oktató: Holecz Anita Dr. Simon Katalin
Tantárgy neve: Személyiségfejlesztés Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás: : X : Értékelés: Kollokvium: i jegy: X Önértékelést meghatározó faktorok, befolyásoló tényezők. A szubjektív, a visszatükrözött és a vonatkoztatott énkép. A befogadottság, az értékesség és az alkalmasság érzése, átélése és hiányának következményei. Önismeretet fejlesztő gyakorlatok: az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, az együttműködés, az információáramoltatás.a kommunikáció folyamata, főbb jellemzői. Verbális és nemverbális kommunikáció jellemzői. Az információáramlás során fellépő zavarok. A konfliktusok természete, jellemzői. A személyiségjegyek és a szituáció szerepe a konfliktusokban. A csoportközi és személyközi konfliktusok megoldásának külső segítése: a vezető, mint közvetítő. Allan Pease: Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest, 1989. Gordon, T.: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989. Bagdy E. Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály Oktató: Holecz Anita Dr. Simon Katalin
A tantárgy neve: A nevelés társadalmi alapjai Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 3 Óratípus: Előadás: X : : X Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgató a nevelés-oktatás és a társadalom átfogó kérdéseivel megismerkedjék. A szocializáció és a nevelés folyamatán keresztül tanulmányozza a szocializációs különbségeket, a család szociokulturális háttere és az intézményes hatások összefüggését. Megismeri az iskolarendszer tudás- és értékközvetítésének társadalmi vonatkozásait, az iskolai eredményesség társadalmi tartalmát. A tantárgy bemutatja az iskolát a maga hivatalos (látható) és rejtett szervezetével; megismerteti a hallgatót a rejtett tanterv dimenzióival. A hallgató képet kap az iskola tudományos vizsgálatának irányzatairól, az iskolai szervezet és az iskolai tér társadalmi vonatkozásairól, a tanár-diák szerep társadalmi tartalmáról. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Kron: Pedagógia. Osiris, 2003 Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös Kiadó, 1997 Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001 Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, 2001 Tantárgyfelelős: Dr. Meleg Csilla Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó Pálfiné dr. Szalay Anna
Tantárgy neve: Emberkép, nevelés-iskola, család és gyermekkor történeti változásai Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 3 Óratípus: Előadás: X : : X Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A tantárgy leírása: A kurzus célja: a hallgatók számára a tanári mesterség, életpálya megalapozásához, történeti összefüggések segítségével olyan motivációs bázis és hasznosítható gyakorlati tudás biztosítása, amely megalapozza és elősegíti a tanári pálya irányába történő orientációjukat, a pedagógiai jellegű segítő kapcsolathoz szükséges problémaérzékenységüket. A tanegység keretében egy vázlatos problématörténeti, pedagógiai történeti antropológiai, illetve mentalitástörténeti áttekintés az európai ember mentalitásának, a gyermekkor és család főbb történeti változásait és modelljeit is bemutatva áttekinti azt a folyamatot, amelynek eredményeként megszületik a modern európai individuum, kialakul a modern nevelés, és gyermekkor, az európai és ezen belül a magyar neveléstudomány és iskola. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. 1.Mészáros István-Németh András-Pukánszky Béla: Neveléstörténet Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Bp. 2003. 2. Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Bp. 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor Oktató: Dr. Németh András