TARTALOMJEGYZÉK A KIADÓ MEGJEGYZÉSE KARÁCSONYI TANFOLYAM. ELSŐ ELŐADÁS, Dornach, 1924. január 2.



Hasonló dokumentumok
TARTALOM. - Bern, A Hold a Nap, mint a két A mult (individualitás) és (az általános emberi). és szabadság:

Rudolf Steiner. Szellemi hierarchiák és tükröződésük a fizikai világban

Rudolf Steiner 1924-es gyógyítói, nevelői előadásai Gyógypedagógiai pszichiátriai kurzus. Absztrakt tartalom

Hippocampus Intezet. ÖT-ELEMTAN képzés Budapesten

Rudolf Steiner BEAVATÁSTUDOMÁNY ÉS CSILLAGMEGISMERÉS. Az ember a múltban, jelenben és jövőben a tudati fejlődés szempontjából

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte


Homeopátia vizsgakérdések-megoldások

tervo.indd :27:23

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

A tudás egy új típusú jövő új típusú emberéhez -1. rész

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

Valentin Tomberg AZ ALAPKŐ-MEDITÁCIÓVAL KAPCSOLATOS TANULMÁNYOK

/

Szellemi lények az égitesteken és a természet világában

ELSŐ OSZTÁLY HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK

Az ember szervezete és egészsége. Biológia verseny. 8. osztály április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM:

Tantárgy összefoglaló

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

Zeneterápia, zenei fejlesztés

III. ORVOSI WELLNESS ÚJ LEHETŐSÉGEK. Hotel Benczúr Budapest, Benczúr u. 35. É+L Kongresszus- és Kiállításszervező KFT április

Részlet: Georg Kühlewind: Figyelem és odaadás, Az én tudománya (Kláris Kiadó, 2002) c. könyvéből, oldal 25. Az én

Első magyar kiadás, Készült a Kosaido Printing Co., Ltd.-nél, Tokyo, Japan

Az 5 leghatékonyabb keleti gyógynövény Az 5 leghatékonyabb keleti gyógynövény

A SZERETET FILOZÓFIÁJA ÉS OKKULT JELENTŐSÉGE

Ha pedig Krisztus fel nem támadott...

A Legszentebb Trinoszófia és az Isteni Feminitás új megnyilatkozása. Robert A. Powell

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

A Népegészségügyi Programok és a háziorvoslás negyed százada. Prof. Dr. Balogh Sándor egyetemi tanár PTE ÁOK Alapellátási Intézet

A gonosz az 5. atlantisz utáni korban

II. ORVOSI WELLNESS KONFERENCIA április

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Az elhízás hatása az emberi szervezetre. Dr. Polyák József Pharmamedcor Kardiológiai Szakambulancia Budapest, Katona J. u. 27.

ÚJ VILÁG Alapítvány Pitvaros, 6914 Rákóczi u. 9. Mobil: Számlaszám: IBAN:HU

A pszichológia mint foglalkozás

és a cselekvés mûvészetébõl. 1. A Mihály-iskola szerinti megismerés A gyógypedagógia feladata, hogy az egész szellemi megismerést imaginációkban

GNTP. Személyre Szabott Orvoslás (SZO) Munkacsoport. Kérdőív Értékelő Összefoglalás

Rudolf Steiner SZELLEMI LÉNYEK MŰKÖDÉSE AZ EMBERBEN

Mûvészeti nevelés a Waldorf-iskolában 7-14 éves korig

1. LUCIFER és AHRIMAN

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila

Okkult történelem. Rudolf Steiner. Világtörténelmi események és személyiségek karmikus összefüggései. 6 előadás

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Ö.T.V.E.N. Tartalom. 1. fejezet Én és a külsőm Mit fogok tanulni?...1 Bevezető a fejezethez...2 A fejezet célja...3

Hittan tanmenet 2. osztály

DR OBERKAMP MÁRIA AZ AYURVÉDA ÉLETMÓD

ESZMÉLÉS AZ ALAPH6RE

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Mozgásanatómia. Mozgásanatómia

Csecsemőgondozási tanfolyam Minden amit a csecsemő-, és kisdedgondozásról, gyermeknevelésről tudni kell!

Biológia egészségtan Általános iskola 7. osztály

orvoslásban Az ember környezet modell Purebl György Semmelweis Egyetem

Farkas-Transz Szállítási Kft.

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

Sāṃkhyakārikā. Śrī Durvāsapāda. Publio Kiadó. Minden jog fenntartva! Iśvarakṛṣṇa: A Számbavétel Megalkotása Tiszta fordítás

A Michael iskola és a Michael kultusz

CSABA GYÖRGY BIOLOGIKON

Út a teljesség felé. avagy a természetgyógyászat helye és szerepe a modern orvoslásban

A só- és színterápiáról röviden

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

A biorezonancia új aspektusa. Az energetikai medicina holisztikus lehetőségei Dr. Dusnoki Ágnes

Környezet szennyezés Hulladékgazdálkodás

A környezetismeret könyvekr l

DIFER Szolnok Városi Óvodák

GÖNCÖL SZELLEMTUDOMÁNYI SZABADEGYETEM 2014/ TAVASZ - ÓRAREND

Iskolai szociális munka gyakorlata

Curie Kémia Emlékverseny 2018/2019. Országos Döntő 7. évfolyam

együtt erősebbek vagyunk program

A természetismeret munkaközösség munkaterve

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only.

RUDOLF STEINER AZ EGYES TERMÉSZETTUDOMÁNYOS TERÜLETEK VISZONYA A CSILLAGÁSZATHOZ

A 2009/ es óvodai nevelési évben a TÁMOP pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.

A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A

Hévíz és környékének megemelkedett természetes radioaktivitás vizsgálata

HÁLA KOPOGTATÁS. 1. Egészség

Szerzõk: Kovácsné Balázs Tünde gyógypedagógiai tanár Nyakóné Nagy Anikó gyógypedagógiai tanár. Lektorálta: Gyõrffyné Rédei Ágnes középiskolai tanár

Előzetes gondolatok az etika tantárgy tantervéhez

I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

A szív- és érrendszeri megbetegedések

EGÉSZSÉGÜGYI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI

LAUDATO SI ENCIKLIKA. Szentes Judit 2018.

Anyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek

a Sashalmi Waldorf Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Nevelési Programja és Helyi Tanterve

Hagyományos Tibeti Orvoslás vizsgakérdések-megoldások

A SZÁMTÁBLA MÓDOSULÁSA (SZÁMOK ÁTALAKULÁSA, KELETKEZÉSE ÉS MEGSZŰNÉSE)

A klasszikus homeopátia gyógyítási rendszere

Tiltott gyümölcs ÚJ generációs tanítások alkalmazása az ÉLETedben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Az Esélyegyenlőségi klub év februári beszámolója

Vizsgálatok-terápiás eljárások követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai

-, - -»

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

élõ lényre tekintõ gyógyítás magában hordozza saját korlátait és nehézségeit. Ezt mutatja többek között az is, hogy nem egyszer tapasztaljuk:

Átírás:

TARTALOMJEGYZÉK A KIADÓ MEGJEGYZÉSE 13 KARÁCSONYI TANFOLYAM ELSŐ ELŐADÁS, Dornach, 1924. január 2. A körvonalazottan elképzelt emberkép illúziója. A fizikailag körvonalazott ember. A folyadékember, amelybe az ember teste avatkozik be; a levegőember, amelybe az asztráltest hat; a amely áthatja az emberi szervezetet. Rá az én hat, míg a többi szervezetre a az én tehát közvetetten hat. Ezzel valóban megérthetjük a lélek és a test viszonyát, mivel a lelki történések a hőéterre, és ezen keresztül a szervekben hatnak. A megbetegedés lehetősége az emberi szervezetben rejlik. A gyógyítás lehetősége a természetes folyamatokban van, amelyek átvehetik az ember folyamatait: étertest, asztráltest, én. A lény magasabb tagjainakfelhívása a gyógyításra. A természettudományban más szemléletet kell bevezetni, az eleven kozmosznak megfelelően. A hangyasav és a fügeérlelés, illetve méztermelés példája. Szükség van a természet iránti érzék kifejlesztésére a is. Figyelembe kell venni a nem viszonylagos méretarányokat. Pillantás a méhkas valódi természetére. 17 MÁSODIK ELŐADÁS, 1924. január 3. A lény részeinek jellege. Az én és a földi alak. Az én és a halál. A fizikai szervezet és a táplálkozás. Az étertest és az asztráltest közötti viszony és a betegségre való hajlam. A tudatos lelki élet Steiner, Rudolf digitalisiert durch A gyógyítás m?vészetének elmélyítése... IDS Basel/Bern, im Auftrag der 2011 Schweizerischen Nationalbibliothek

előfeltétele. Az érzés lényege. A betegség keletkezése. Gyulladás és burjánzás. Betegség és lelki élet. A máj mint a külső világ szubsztanciáinak érzékszerve. A szív a belső világ érzékszerve. A szervek lényszerű egységet képeznek. A táplálék megítélése az emberi szervezettel való kozmikus összefüggés alapján. 30 HARMADIK ELŐADÁS, 1924. január 4. Az egyes szervrendszerekben kiegyenlítődnek a földi és a periférikus anyagok erői. A fej vizsgálata ebből a szempontból, súlytalansága és statikus nyugalmi állapota. Kozmikus és földi erők a koponyában és a csontváz többi részében, a szén- és foszforsavas mész fontossága. A szubsztanciák mint kozmikus képzési folyamatok és a kozmikus lény viselkedése velük szemben. Az ólom-folyamatot meghaladó erők speciális vizsgálata. A magnézium-folyamat jelentősége, a ritmikus szakaszok, amelyekben más értelme van a folyamatnak. Az antimon és a szén-folyamat átalakulásainak tanulmányozása időrendben, a kozmikus és éteri kialakulás folyamata szerint. 45 NEGYEDIK ELŐADÁS, 1924. január 5. Az exoterikus tudás és megszerzésének módja, mint a tanfolyam ezoterikus részének alapja. Az ember kialakulása: az test és viszonya az öröklésből keletkező csírához, viszonya az asztráltesthez közvetlenül a születés utáni időszakban: a tudásra való képesség. A belső iskolázás és elmélyülés fontossága a gyógyítani akaró orvos számára. A lelki erők ápolása a tudás ritmikus ismétlésével. Az ilyen tudás bemutatása a növények átélésének példáján, az exoterikus és az ezoterikus tudás valódi összefüggése. 60

ÖTÖDIK ELŐADÁS, 1924. január 6. A változásról, amelynek be kell következnie az mozgalom egész felfogásában: Az ezoterikus út vagy nehéz vagy semmilyen." A kozmikus erők további ábrázolása a növény lényének az emberi szervezethez, különösen a fejhez való viszonyán keresztül. E tudás megélésének szükségessége. Ennek kapcsolata a belső morális impulzusokkal. A meditációs folyamatok ábrázolása. Az orvosi tanulmányok elmélyítésére irányuló akarat, ahogy az eddig két területen volt meg: az általános antropozófiáén, és az és beszédművészetén. Az orvosi szekció felállítása. 75 HATODIK ELŐADÁS, 1924. január 7. Megismerés a gondolatok útján: csontrendszer; imagináció útján: folyadékember-izomrendszer. Megismerés az inspiráció útján: belső szervek. Megismerés az intuíció útján: hőember, illetve a szervek tevékenysége. A hő két fajtája. Levegő- és fényállapot. A fény átalakulása. A víz kapcsolata a kemizmussal. Földszerűség és élet. Az orvosi tudás gondolatai és a terápiás elem. 92 HETEDIK ELŐADÁS, 1924. január 8. A vonatkozó kérdés megválaszolása. A szív és az uterus viszonyára vonatkozó kérdés megválaszolása. A drágakövek egyes szervekre gyakorolt befolyásáról szóló kérdés megválaszolása. Válasz arra a kérdésre, hogy a posztmortális bomlási folyamatok jelentősége az elhunyt pontjából. Kérdés megválaszolása, hogy mi a boncolás jelentősége bizonyos idővel a halál után. Az orvos gyógyító ereje szempontjából a közösség fontosságára vonatkozó kérdés megválaszolása. Szemdiagnosztikára, grafológiára és egyebekre vonatkozó kérdés megválaszolása. A gyógyításról és a gyógy-

szerismeretről. A szabadság filozófiája c. könyv lényegéről és annak jelentőségéről az emberi lény számára. Az és az izomrendszer, az és a belső szervek. A szellemnek megfelelő orvosláshoz Rudolf Steiner szerint szükséges tanulmányi út felvázolása. A betegség lényének felvázolása a gyógyítani akaró orvos számára. 107 NYOLCADIK ELŐADÁS, 1924. január 9. Az orvos igazodjon a karmához: a karmikus akarat és a gyógyító akarat. Bevezetés a karmikus erők eredményének tekintett emberi szervezet gyógyításhoz vezető szemléletébe a Szaturnusz- és Hold-erők példáján. Útmutatások a meditativ elmélyüléshez. 125 HÚSVÉTI TANFOLYAM ELSŐ ELŐADÁS, Dornach, 1924. április 21. Az orvos ezoterikus iskolázási útját követve adódó nehézségekkel kapcsolatban felkéri a hallgatókat, hogy kérdezzenek. Válaszok. A keleti ezoterikus út emancipációja a külső kozmosztól. Útmutatás a meditáláshoz és annak lényege. Az inkarnációs folyamat ismertetése, a földi életre alkalmas emberi test keletkezése. Az öröklési áramlat eredete és az azzal való ellentét. A skarlát és a kanyaró lényege. A gyermekkori táplálkozás és az anyatej jelentősége. Az orvosi megismerés közvetlen szemlélete, ennek bemutatása példákon. A földi érettség elérése. A hétéves időszakok mint új hatások, nem mint művi ismeretek. A kozmikus képzőerők behatása. Meditáció a növények lényegéről. 147

MÁSODIK ELŐADÁS, 1924. április 22 A helyes meditálásról és az orvosi hivatásról. A betegség megismerése mint a gyógyítás megismerése. Ismeretek a gyógyításról és gyógyító akarat. Az éteriség megismerése a szobrászat alapján. Az asztralitás megismerése a zene alapján. Az új, antropozófiai irányultságú orvosok úttörő munkája az új orvosi tanulmányok területén. A betegség elsődleges kiváltó okának vizsgálata a paciens életútjában. Meditáció. 164 HARMADIK ELŐADÁS, 1924. április 23 Bevezetés a második előadásban adott meditációba: a forma kialakulása, az ember kialakulása kozmikus erőkből - a Hold. Az ember áthatása lélekkel: kozmikus Nap-hatás a környezetünkben. Az embert a Szaturnusz leépítő erői hatják át szellemmel. A fémek kozmikus erejének természete. A kozmoszból besugárzó morális erő. A szellemi valóságot újra meg újra meditatívan kell átélni. A századforduló körül született, szellemet kereső lelkek karmikus viszonyairól. 182 NEGYEDIK ELŐADÁS, 1924. április 24 A XIX. és XX század orvosi szemléletmódjának keletkezése karmikus összefüggéseikben vizsgálva. Kereszténység és izmus. Útmutatás a gyógyító meditációhoz: a Szaturnusz, a Nap, a Hold kozmikus hármasságának hatása az egészséges és a beteg emberben. Útmutatások a beteg karmikus viszonyainak észleléséhez: gyógyító akarat, az orvoslás áthatása Krisztussal úgy, hogy az emberben tudatosodik az emberben, a betegségben és egészségben megtalálható kozmosz. Engedni kell gondolkodni a szívet is: a Merkúr-bot. Az orvosnak a kor kultúrájában támogatnia kell a karma működését. 200

ÖTÖDIK ELŐADÁS, 1924. április 25 A lény részeinek felépítéséről és kölcsönös viszonyukról. A megbetegedés általános okai, bizonyos gyógyszerek hatásának megértése. A fizikai és szellemi betegségek különböző viszonyai, a vérmérsékletek. Iránymutató szabályok az imaginativ tudat elsajátítására szolgáló meditációhoz. Ugyanezek az inspiratív tudat elsajátításához. Érzés a tudásban, érzés a megismerésben. Az mozgalom konkretizálása az előbbiekre törekvő orvostudomány értelmében. Az öröklési erők csendes gyógyítása a nevelésben. Az orvos viszonya a pácienshez. Felhívás a Goetheanumhoz való bensőséges csatlakozásra, amely egy bizonyos központi feladatot tűzött ki maga elé. 217 FÜGGELÉK ELSŐ KÖRLEVÉL, 1924. március 11. 233 ÖSSZEJÖVETEL, 1924. április 24. A folyékony szilárdhoz való viszonya a szervek képzésében. Képalkotás a kitágítás (kozmikus hatás) és a begyűrődés (földi hatás) alapján. A szervek terápiás jelentőségű fantomja a folyadékemberben. A folyadékszerű megértésének plasztikus alapelve, a megértésének zenei alapelve. Beszéd közbeni odafigyelés: az én-szervezet tanulmányozása. 240 248 JEGYZETEK 251