A Budapesti Gazdasági Egyetem. Intézményfejlesztési Terve Függelék június

A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve 2016-2020 2016. június

Tartalom 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve... 1 2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve... 2 3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés... 3 4. Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok... 8 5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések... 11 6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések... 17 7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása... 21 8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések... 24 9. Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa... 29 9.1 EFOP 4.2... 29 9.2 GINOP 2.... 29 9.3 NKFI Alap illetve VEKOP... 31 9.4 Központi költségvetés igények... 33 9.4.1 KMR intézmények beruházási tervei... 33 9.4.2 Konvergencia régiók klinikai beruházás igények... 36 9.4.3 Kollégium... 36 9.4.4 EFOP és GINOP forrásokból keret miatt kimaradt beruházási igények... 38 9.4.5 Összefoglaló táblázat... 39 10. Telephely racionalizálás... 40

1. Új telephely, KFKK létrehozási terve Kíván-e az intézmény új telephelyet, közösségi felsőoktatási képzési központot (KFKK) vagy más intézmény telephelyén, székhelyen kívüli képzést indítani Magyarország területén? Igen / Nem Hol: Hatvan Mely szervezetekkel együttműködésben: Hatvan Város Önkormányzatával, a Robert Bosch Elektronikai Kft. támogatásával. A KFKK-t a Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum Beruházó Nonprofit Közhasznú Kft. fogja működtetni. A KFKK-ban a BGE, a SOTE és a BME tervezi képzések indítását. A képzés indítására vonatkozó megállapodást a Főiskola Szenátusa 2015. december 11-i ülésén fogadta el. Mindemellett a Budapesti Gazdasági Főiskola nyitott más városokban létrejövő KFKK-ban történő részvételre, más helyszíneken képzések indítására. Milyen szakokon, képzésekben: 2016. szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás felsőoktatási szakképzésen, nemzetközi szállítmányozás és logisztika szakirányon, levelező munkarendben, önköltséges finanszírozási formában 2017. szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás alapképzési szakon, levelező munkarendben, önköltséges finanszírozási formában Stratégiai illeszkedés: A KFKK-ban indítandó képzés közvetlenül kapcsolódik a Fokozatváltás a felsőoktatásban koncepcióban foglaltakhoz, mivel hozzá kíván járulni Hatvan és környékének fejlesztéséhez a regionális munkaerőpiac igényeihez igazodó, gyakorlatorientált képzések biztosításával. Elősegíti a közösség hozzájutását a versenyképes tudáshoz és a helyben történő boldoguláshoz. A képzések tervezése és indítása a munkaerő-piaci szereplőkkel, kiemelten a Robert Bosch Elektronika Kft.-vel történő egyeztetést követően valósul meg. IFT illeszkedés: A KFKK-ban való részvétel közvetlenül kapcsolódik a Társadalmi Felelősséget Vállaló Egyetem stratégiai célkitűzésének Társadalomtudatos Képzési Stratégia céljához és annak Együttműködés Közösségi Felsőoktatási Képzési Központokkal akciójához, valamint közvetett módon illeszkedik a Vállalkozásbarát Egyetem stratégiai célkitűzéshez is. 1

2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel bővíti a meglévő képzési kapcsolatait? Ország Intézmény Képzés nyelve Képzés neve, szintje Románia Sapientia EMTE magyar nemzetközi tanulmányok MA (BGE) diplomácia és interkulturális tanulmányok MA (Sapientia) Románia Sapientia EMTE magyar kommunikáció és közkapcsolatok MA (Sapientia) A Budapesti Gazdasági Egyetem nem kíván új képzést indítani székhelyen kívül Kárpát-medencei együttműködés keretében. Együttműködést az alábbi formákban tervez folytatni: 1. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem kolozsvári Természettudományi és Művészeti Karán 2011 és 2015 között a Budapesti Gazdasági Főiskola székhelyen kívüli képzésként nemzetközi tanulmányok mesterképzési szakon, levelező munkarendben képzést folytatott. Időközben a partnerintézmény sikeresen akkreditáltatta a diplomácia és interkulturális tanulmányok mesterképzési szakot. A két mesterképzés alapján (BGE- nemzetközi tanulmányok, Sapientia diplomácia és interkulturális tanulmányok) kettős diplomát adó képzést tervezünk kidolgozni és beindítani, amelynek eredményeképpen a hallgatók, amennyiben 1-2 félévet a partnerintézményben töltenek, megkaphatják a partnerintézmény oklevelét is. Mindezzel az Intézmény hozzájárul a Fokozatváltás a felsőoktatásban megfogalmazott Kárpát-medencei oktatási tér kialakításához. 2. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem csíkszeredai Műszaki és Társadalomtudományi Karán folyó kommunikáció és közkapcsolatok mesterképzési kapcsolatok szakának akkreditációjához, indításához a Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kara jelentős szakmai segítséget nyújtott. Az együttműködés bővítésének keretében a Sapientia mesterképzésének egyes moduljait, tantárgyait blokkosított formában Budapesten, a BGE Külkereskedelmi Karán oktatjuk. Ezeket a tantárgyakat, modulokat a BGE hallgatói is felvehetik választható tantárgyként, így a két intézmény hallgatói közös csoport- és projektmunkában is részt vesznek. 2

3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés Mely szakokon, képzéseken tervez kooperatív, illetve azon belül duális képzést? Képzés helye (telephely) Szak / képzés neve A gyakorlatot biztosító vállalati, közületi partnerek, szervezetek A gyakorlat helye (település) IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Zalaegerszeg Zalaegerszeg Pénzügy és számvitel Gazdálkodási és menedzsment Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt. Zalaco Sütőipari Zrt. Flextronics International Kft. Schneider Electronic Hungaria Zrt. LUK Savaria Kft. Szent László Kórház Libra Szoftver Zrt Szentlőrinc - Ormánság Takarékszövetkezet Taravis Kft. Zala-Depo Kft. Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft. Városgazdálkodási Kft. Keszthelyi Polgármesteri Hivatal Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt. Pannon Fejlesztési Alapítvány Flextronics International Kft. Szent László Kórház IMS Connector Systems Kft Kontakt Humán Szolgáltató Nonprofit Kft. Zalaegerszegi Városfejlesztő Zrt. Központi Statisztikai Hivatal GE Hungary Ipari és Kereskedelmi Kft. Zalaegerszeg, Szombathely, Nagykanizsa, Tab, Sárvár, Keszthely, Sopron, Devecser, Pécs, Budapest Zalaegerszeg, Tab, Sárvár, Sopron, Budapest Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése 2014. óta pilot majd 2015. óta akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel Zalaegerszeg Gazdaságinformat ikus Anton Szerszámgyártó Ker. és Szolg. Kft. Észak-zalai Víz és Csatornamű Zrt. Zalaco Sütőipari Zrt. Zalaszám Informatikai Kft. Flextronics International Kft. Schneider Elektronic Hungaria Zrt. Szent László Kórház Zalaegerszeg Duális képzés fejlesztése 2014. óta pilot majd 2015. óta akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 3

Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest Gazdálkodási és menedzsment Pénzügy és számvitel Nemzetközi gazdálkodás Kereskedelem és marketing Turizmus és vendéglátás Libra Szoftver Zrt Lakáskezelő, Építőipari és Szolgáltató Kft. Taravis Kft. Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft. Keszthelyi Polgármesteri Hivatal Központi Statisztikai Hivatal Deloitte@Touche WTS Consulting KPMG EY UCMS Group Bosch Deloitte@Touche WTS Consulting KPMG EY UCMS Group Bosch DSV Hungaria Szállítmányozási Kft. Kühne+Nagel Kft. Liegl&Dachser Szállítmányozási és Log. Kft. MNKH Magyar Nemzeti Kereskedőház Zrt. Rail Cargo Hungaria Zrt. Robert Bosch Elektronika Kft. Robert Bosch Automotive Steering Kft. Siemens Zrt. Robert Bosch Kft. Rail Cargo Hungaria Zrt. Auchan Magyarország Ker. és Szolg. Kft. SPAR Európa Rendezvény Iroda Kft. GastroDock Kft. N-U-R- Neckermann Kft. Mahart Zrt. Budapest Budapest Budapest, Páty, Hatvan, Budapest, Budapest Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése 2016 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel Cégek által jelzett szóbeli igények alapján 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 4

Milyen felsőoktatási szakképzések fejlesztését, bővítését, indítását tervezi 2020-ig? a) Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés b) Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés c) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése d) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható felsőoktatási szakképzés szak létesítése Képzés helye (telephely) Szak / képzés neve IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Amennyiben új szak, mely más felsőoktatási intézménnyel együtt dolgozza ki Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés BGE karai Az Intézmény jelenlegi 19 felsőoktatási szakképzése. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba A hallgatók új generációja, akik jelenleg a felsőoktatási intézmények hallgatói új információ szerzési igényekkel, tanulási szokásokkal rendelkeznek. A felsőoktatásban elsajátítható ismeretek, tudás megszerzéséhez való hozzáférés javítása szükséges. A munkaerő-piaci kompetenciák erősítése elengedhetetlen a felsőoktatási hallgatók körében. Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése GKZ, KKK Nemzetközi kereskedelmi biztonság Társadalomtudatos képzési stratégia. A gazdálkodó szervezetek jelentős körével a partneri viszonyunk a közös képzések bevezetésével együttműködésünk szorosabbá vált. Közülük pl.: a Rail Cargo Hungaria Zrt. jelezte számunkra, hogy a nemzetközi kereskedelmi biztonság témakörében szükség lenne a felsőoktatási szakképzés területén végzettekre. Ez a képzés a német, osztrák felsőoktatási intézményekben már elterjedt, így a nemzetközi kapcsolataink területe is bővülhet egy új képzéssel. - 5

Kapcsolódó EFOP program és abból megvalósítani kívánt fejlesztések bemutatása: EFOP-3.5.1 Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és lebonyolítása A pályázat közvetlen célja: az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci igényekhez való igazodásának javítása, a tanulásból a munkába történő átmenet megkönnyítése, a szakmai oktatás és a képzési rendszerek megerősítése. A fejlesztési tevékenységek az alábbi területekre terjednek ki: duális alapképzés és mesterképzés egészének fejlesztése; alapképzések 6 hetesnél hosszabb gyakorlatának fejlesztése; felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése. Maximum 500 m Ft lesz pályázható intézményenként Konvergencia régióban lévő telephellyel illetve (vállalati) gyakorlati hellyel. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: Duális képzések koordinálásához, szervezéséhez kapcsolódó szervezetfejlesztés Taneszközök, elektronikus tananyagok kidolgozása és a képzésben történő adaptációja Értékelési és mérési rendszerének kidolgozása. Pilot képzések lebonyolítása és a bevallások értékelése, A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi programokba A gazdasági szervezetek szakembereinek felsőoktatási képzésbe való bevonása Képzők képzése. A képzésben részt vevő oktatók, gazdasági szakemberek szakmai és pedagógiai tudásának, módszertani felkészültségének fejlesztése: A munkaerőpiacról kiesett személyek az oktatásba történő visszaintegrálását segítő képzési programok kidolgozása. A munka melletti tanulás, a szakmai elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszköz rendszerének kidolgozása Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás (ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása Konkrét fejlesztési tevékenység M Ft Duális hallgatók kompetencia fejlesztése tréningprogramok kidolgozása és pilot lebonyolítása 20 Duális mentorok és kapcsolattartók képzése (képzők, képzése) 12 Duális képzéshez kapcsolódó elektronikus tananyagok kidolgozása 22 Duális képző központokkal együttműködések kialakítása 5 Duális képzéshez kapcsolódó kutatások megvalósítása 15 Duális képzés disszeminációja 15 Duális képzés szervezet-fejlesztése 3 Duális képzés minőségbiztosítási rendszerének kialakítása 5 E-learning keretrendszer fejlesztése az új oktatás módszertani kutatások eredmények felhasználásával 33 Gyakorlati képzést szolgáló és digitális tanulást támogató szoftverek biztosítása 30 Hallgatói kompetenciamérés 30 Az új generáció számára megfelelő módszertani fejlesztések 15 6

Konkrét fejlesztési tevékenység M Ft Az új generáció számára megfelelő módszertanok alkalmazására az oktatók 15 továbbképzése, kompetenciafejlesztés, szemléletváltás Az on-line, személyes jelenlét nélküli oktatást lehetővé tevő eszközrendszer 19 fejlesztése. Szakindítás és szakalapítás a piaci igények alapján 8 BGE tudástár kialakítása 5 Az elkészült új programok lebonyolításához szükséges tananyagok elkészítése. 38 A BGE alap és FOSZK képzésein a szakok, azon belül azok tantárgyainak áttekintése vállalati partnerek bevonásával, amelynek célja a munkaerőpiac által előnyt jelentő kompetencia igazolások kiadásának lehetősége, illetve olyan külső 28 képzések beépítése a tantárgyakba, amelyek elősegítik e dokumentumok kiadhatóságát Fejlesztési lehetőség összeállítása, s annak ütemezése a BGE alap és FOSZK képzésein a szakokon folytatott tanulmányok kiegészítésére célzott, speciális képzés 7 megszervezése többlet kompetencia megszerzésére A BGE szakjaihoz kapcsolódó HR tanácsadó cégek megkeresése szakmai együttműködés megkötésé, a munkaerő-piaci igényekhez való gyorsabb reagálás 3 érdekében Összesen 316 A tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Duális formában indított képzésben adott évben végzettséget szerző hallgatók száma 2023-ban az intézményben reáliasan hányan végeznek duális képzésben? 90 fő Duális formában indított képzésbe belépő hallgatók száma 2020-ban az intézményben reáliasan hányan kezdenek duális képzést? 100 fő A felsőoktatási együttműködési programokban támogatott gyakorló helyek száma A fejlesztéssel érintett összes gyakorló hely száma a program egészéra vetítve 75 db 7

4. Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok 4.1 Milyen, a felsőoktatásba való bekerülést támogató programokat tervez indítani? (A felsőoktatásba bejutást támogató intézményi hallgatói szolgáltatások fejlesztése, pályaorientáció, szakma népszerűsítés, tapasztalatszerző programok, felkészítők, 0. évfolyamok indítása, nyílt napok. stb.) Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Középiskolákkal való kapcsolat kiszélesítése, mélyítése, az Intézmény képzési portfoliójához kapcsolódó témák népszerűsítése, roadshow keretében Tematikus szakmai nap szervezése, szakmai népszerűsítés Szakmai vetélkedők szervezése Összesen Érettségi előtt állók, legalább 90%-ban konvergencia régiókból Érettségi előtt állók, legalább 90%-ban konvergencia régiókból Érettségi előtt állók, legalább 90%-ban konvergencia régiókból Összesen: 500 fő / tanév MTMI célú: 60 fő / tanév Összesen: 500 fő / tanév MTMI célú: 60 fő / tanév Összesen: 500 fő / tanév MTMI célú: 60 fő / tanév Területi hatókör (járás, térség) Országos (a rendezvények 90%-a konvergencia régióban fog megvalósulni) Országos (a rendezvények 90%-a konvergencia régióban fog megvalósulni) Országos (90%-ban konvergencia régiókból érkezők) Forrásigény egy tanévre lebontva! -tól - ig 3 M Ft / tanév 1 M Ft/ tanév 2 M Ft/ tanév 6 M Ft/ tanév 4.2 Milyen, a felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programokat tervez indítani? Ösztöndíjrendszerek kialakítása a műszaki, természettudományi, matematikai és informatikai szakokon, a fogyatékossággal élők számára, és a nők számára azokon a szakokon, ahol a női részvétel jelentősen elmarad a felsőoktatás egészének átlagától. A felsőoktatásban bennmaradást elősegítő felzárkóztató, kiegészítő programok, az előkésztő és gyakorlati képzést összekapcsoló tanfolyamok indítása. Célzott társadalmi felemelkedési programok a hátrányos helyzetű tehetséges fiatalok a tanulmányi eredményeik javítása és az eredményes tanulmányi előmenetel biztosítása érdekében. 8

A munkaerőpiacról kiesett személyek visszaintegrálása az oktatásba, felnőttképzés, felsőoktatási szakképzés kiterjesztése. Élethosszig tartó tanulás körébe tartó át és továbbképzések kidolgozása és lebonyolítása. Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások. Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) A mintatanterv áttekintése, korrekciója a képzési szintek átjárhatóságának szempontjából. A BGE hallgatói, 90%- ban a konvergencia régiókból A mentori és a turori rendszer A BGE hallgatói, 90%- ban a konvergencia régiókból A szakmai gyakorlatok, diákmunka kiajánlási rendszerének fejlesztése Hallgatói elégedettség mérés az egyes területekre fókuszálva. A BGE különböző képzési szintjeihez tartozó elektronikus tananyagok tematizálása, a tudástár feltöltése a már elkészült tananyagokkal, hozzáférés biztosítása a hallgatók, a külső partnerek számára Hallgatói kompetenciamérés A felvett hallgatók felzárkóztatását, tanulási módszereinek fejlesztését célzó kurzusok, tréningek Összesen A BGE hallgatói, 90%- ban a konvergencia régiókból A BGE hallgatói, 90%- ban a konvergencia régiókból A BGE hallgatói, partnerei, 90%-ban a konvergencia régiókból A BGE hallgatói, vállalati partnerei, 90%-ban a konvergencia régiókból A BGE hallgatói, 90%- ban a konvergencia régiókból ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Összesen: 5.000 fő 15.000 / tanév MTMI célú: 450 1.350 fő / tanév Területi hatókör (járás, térség) Konvergencia régiók Konvergencia régiók Konvergencia régiók Konvergencia régiók Konvergencia régiók Konvergencia régiók Konvergencia régiók Forrásigény egy tanévre lebontva! 1 M Ft 4 M Ft / tanév 2 M Ft/tanév 2 M Ft/tanév 1 M Ft / tanév 5 M Ft / tanév 8 M Ft/ tanév 23 M Ft/ tanév 9

A fent bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Az EFOP által egyéni támogatásban részesített azon hallgatók aránya az összes egyéni támogatotton belül, akik felsőfokú vagy annak megfelelő végzettséget szereznek 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 85 % 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban az MTMI szakosok közül részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 90 % Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők száma A fent jelzett programokban 2016-2020 között ÖSSZESEN bevont leendő hallgatók illetve hallgatók száma 30 000 fő A fent jelzett programokban 2016-2020 között ÖSSZESEN bevont leendő MTMI szakos hallgatók illetve MTMI szakos hallgatók száma 3 000 fő A hátrányos helyzetűek aránya belépő hallgatók között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a belépők hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: 2014. évi arány % 2020-ban várható arány: % A hátrányos helyzetűek aránya a felsőfokú végzettségűek között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a végzős hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: 2014. évi arány % 2023-ban várható arány: % 10

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések EFOP-3.4.3 Felsőoktatási intézményi fejlesztések a felsőfokú oktatás minőségének és hozzáférhetőségének együttes javítása érdekében Konvergencia régióban lévő telephellyel lehet pályázni. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: 1. Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások a komplex projekt keretének minimum 20%-a Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők számának növelést célzó a 4. fejezetben fentebb bemutatott - tevékenységek. 2. Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása a projekt teljes keretének minimum 30%-a, idegen nyelvű tananyagok, képzések fejlesztésére a projekt keretének minimum 10 %-a fordítandó Képzés és tartalomfejlesztés Az intézményi részről szükséges a tanulás támogató szolgáltatások bővítése, a digitális kompetenciák fejlesztése, két területen: o o Curriculumokba, azaz az oktatás folyamatába beépítve: Az egyetemi, főiskolai könyvtárakra, mint tudásbázisokra építve a digitális eszközökkel való tanulás és kutatás elsajátításának elősegítése. Kötelező elemek: A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. Képzők képzése programok indítása: mind oktatóknak, mind azon vállalati szakemberek számára, akik a képzés formális részébe bekapcsolódnak Idegen nyelvű kredit és tartalom fejlesztés Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe A fejlesztett szakok / tartalmak esetében fenntartható fejlődés releváns elemeinek beépítése 3. Nemzetköziesítés a keret maximum 5 %-a 4. Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása a keret minimum 10 %-a 5. Felsőoktatási sportélet fejlesztése kötelezően megjelenítendő, a keret maximum 5 %-a 6. Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén 7. Pedagógusképzési terület fejlesztése (amennyiben releváns) 11

Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások A felsőoktatásba való bekerülést támogató programok Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő A felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programok Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása Érettségi előtt állók BGE hallgatói, vállalati partnerek 6.000 fő MTMI célú 720 fő 30.000 fő MTMI célú 2.200 fő Forrásigény összesen 18 M Ft 69 M Ft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele A gazdasági mesterszakok kínálatának szélesítése, a helyi munkaadókkal együttműködve a képzés A kibocsátott hallgatók foglalkoztathatóságának javítása. Hallgató-orientált szolgáltatási folyamatok. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba. Gazdálkodó szervezetek oktatás- és projekt alapú bevonása a képzéseinkbe (és kutatásokba. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba Speciális kompetenciákat igazoló tanúsítványok nyújtása, speciális külső képzések tanrendbe illesztése. Felmérésre kerül, hogy melyek azok a szakokhoz kapcsolódó képzések, amelyet a hallgatók a kurzusokon kívül szerzett többlet ismeretanyaggal szerezhetnek meg, de tanulmányaikat kiegészítik Tantervek reformja. Gyakorlati képzést szolgáló és digitális tanulást támogató szoftverek biztosítása. Az új generáció számára megfelelő módszertanok alkalmazására az oktatók továbbképzése, kompetenciafejlesztés, szemléletváltás Tantervek reformja a piaci visszajelzésekre, a nemzetközi tapasztalatokra és a felhasználói trendekre alapozva. Szakindítás és szakalapítás a piaci igények alapján. A BGE hallgatói, vállalati partnerei, oktatók A BGE hallgatói, vállalati partnerei 31.000 fő 60 M Ft 5 db speciális kompetenciákat igazoló tanúsítványt kiadó képzések száma. 26 db OKJ képzésen kívül eső felnőttképzési programok száma. Az OKJ képzésen kívül eső felnőttképzésben résztvevők száma a négy év alatt: 260 fő Elkészült speciális tananyagok száma. 23 db Az oktatók számára megszervezett módszertani, pedagógia kompetencia fejlesztő tréningek száma a terv időszaka alatt. 40 db A tanterv reformot érintő tantervek száma.12 db 800 1.200 / fő tanév 21 M Ft A tanterv reformot érintő tantervek száma. 12

Stratégiai illeszkedés finanszírozását és a gyakorlati képzések tartalmát és megvalósítását illetően. A gazdasági szakirányú továbbképzésben és a felnőttképzésben való fokozottabb, a munkaadókkal összehangolt szerepvállalás erősítése. Korszerű információs tartalmak előállítása és a hozzáférés széleskörű biztosítása. A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. IFT illeszkedés / intézményi cél Élethosszig tartó tanulás támogatása. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő Felnőttképzési kínálat fejlesztése. A felnőttek képzéséhez szükséges módszertanának, tananyagának fejlesztése E-learning keretrendszer fejlesztése az új oktatás módszertani kutatások eredmények felhasználásával. Az új generáció számára megfelelő módszertani fejlesztések. Az on-line, személyes jelenlét nélküli oktatást lehetővé tevő eszközrendszer fejlesztése. BGE tudástár kialakítása, elérhetőségének biztosítása külső partnerek felé. Tantárgyak módszertani fejlesztése. E-tananyagfejlesztés magyar és idegen nyelven egyaránt. BGE végzettjei, hallgatói a felnőttképzésb e és szakirányú továbbképzésb e belépést tervező felnőtt lakosság A BGE hallgatói, vállalati partnerei, a határon túli képző helyek vonzáskörzete Forrásigény összesen Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan 4.000 fő 45 M Ft 26 db OKJ képzésen kívül eső felnőttképzési programok száma. Az OKJ képzésen kívül eső felnőttképzésben résztvevők száma a négy év alatt 260 fő. Elkészült speciális tananyagok száma 23 db. 5.000 15.000 fő / tanév 55 M Ft Személyes jelenlét nélküli oktatás száma a bevezetett on-line eszközökkel a terv időszaka alatt: 11 db. Elkészült tananyagok száma: 10. 1 db BGE tudástár 15 db módszertanilag fejlesztett tantárgy Nemzetköziesítés A hallgatói és oktatói-kutatói Nemzetközileg versenyképes egyetem stratégiai célkitűzés A Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg idegen nyelvű kurzuskínálatának bővítése, az Erasmus-mobilitás GKZ hallgatói 200 10 M Ft Hallgatói mobilitásban részt vevő GKZ-s hallgatók száma: 10 fő 13

Stratégiai illeszkedés nemzetközi mobilitás növelése IFT illeszkedés / intézményi cél Hallgatói- és oktatói mobilitás növelése Nemzetközi tanulási-oktatási környezet fejlesztése Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő lehetővé tétele a Kar hallgatói számára, mobilitási ösztöndíj biztosítása, a külföldi hallgatók fogadása feltételeinek megteremtése Rövid nemzetközi képzések, nyári egyetem szervezése a Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg campusán. Külföldi hallgatók Forrásigény összesen Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan Hallgatói mobilitás keretében Zalaegerszegre érkező hallgatók száma: 10 fő 50 1 M Ft Egy csoport (15-20 fő) rövid nemzetközi képzésen részt vevő hallgató Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása A határon túli Társadalmi felelősséget magyar oktatás vállaló egyetem stratégiai minőségi és célkitűzés mennyiségi Társadalomtudatos képzési fejlesztése stratégia cél, A határon túli, profilba illeszkedő képzések támogatása akció Felsőoktatási sportélet fejlesztése A felsőoktatás Zalai térség társadalmi harmadik fejlesztése és munkaerő piaci misszióját érintő igényeinek kielégítése stratégai célok a felsőoktatás szolgáltató Kettős diplomát adó program bevezetése a BGE nemzetközi tanulmányok és a Sapentia EMTE diplomácia és interkulturális tanulmányok mesterképzési szakok között. E-learning tananyagok kidolgozása magyar és angol nyelven. A projektben a GKZ oktatói is részt vesznek, egy modul oktatása Zalaegerszegen történik. A Sapientia EMTE kommunikáció és közkapcsolatok mesterképzési szak egyes tantárgyainak oktatása Budapesten. E-learning tananyagok kidolgozása magyar és angol nyelven. A projektben a GKZ oktatói is részt vesznek, egy modul oktatása Zalaegerszegen történik. Egészségtudatos sporttábor és Nemzedékek Találkozója programok megvalósítása BGE és külföldi hallgatók, Oktatók Külföldi hallgatók, Oktatók Főiskolai hallgatók, Főiskolai oktatók, szubrégió középiskoláso k Évente 40 BGE és 20 Sapientia EMTE hallgató Évente 30 Sapientia EMTE hallgató Főiskolai hallgatók 500 fő Főiskolai oktatók 250 fő 25 M Ft Tantárgyak száma, amelyekből magyar és angol nyelvű e-learning tananyag készül: 12 db 16 M Ft Tantárgyak száma, amelyekből magyar és angol nyelvű e-learning tananyag készül: 6 db. Hallgatók száma, akik a budapesti és zalaegerszegi oktatásban részt vesznek: 20 fő 20 M Ft 1 db kidolgozott, az egészségnevelési program Megvalósított 5 db egészségtudatos sporttábor főiskolai oktatóknak, hallgatóknak és középiskolásoknak 14

Stratégiai illeszkedés funkciójának megerősítése IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő Szubrégió középiskolás ok- 250 fő Forrásigény összesen Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan 1 db Nemzedékek Találkozója élményközpontú rendezvény megvalósítása Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén K+F+I humánerőforrás oldalának hosszú távú biztosítása; A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele Társadalmilag felelős egyetem kialakítása, melynek része a BGE oktatók és dolgozók folyamatos képzése és fejlesztése. Ez a teljesítmény értékelési folyamat következményeként kerül meghatározásra. A másik IFT cél az élmény alapú oktatási környezet melyhez a hallgatók nemzetközi színvonalú kiszolgálása is hozzátartozik egy szolgáltatás minőség iránt elkötelezett ügyfélszolgálat által. - Oktatók oktatásmódszertani képzése, interaktív módszertanok iránti érzékenyítő tréning - Oktatók angol nyelvű prezentáció technika tréningje - Ügyfélszolgálaton dolgozó munkatársak konfliktus kezelés és attitűd tréning minden oktató idegen nyelvű képzésben résztvevő fiatal oktató tanulmányi osztály front office munkatársai 2.000 oktató (1 oktató több alkalommal is részt vesz tréningeken) 30 M Ft 200 tréning nap Egyéb, a fentiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz A felsőoktatás harmadik misszióját érintő stratégia célok- A felsőoktatás helyi gazdaságfejlesztés A Zalai térség társadalmi fejlesztése és munkaerő piaci igényeinek kielégítése Rövid ciklusú képzések megvalósítása: - A térség munkaerő piaci igényeihez illeszkedő rövid ciklusú felnőttképzési programok kidolgozása Főiskolai oktatók és KKV szektor szereplői Főiskolai oktatók 30 fő KKV 25 vállalkozásn ál 100 fő 20 m Ft. 10 db térségi munkaerő piaci igényekhez kidolgozott képzési programok száma 100 fő KKV szektor munkavállalójának elérése képzések megvalósításával ben gyakorolt - KKV szektor számára végzett pilot hatásának Képzési programok megvalósítása, erősítése tréningek terén az aktivitás növelése 15

Stratégiai illeszkedés A felsőoktatás harmadik misszióját érintő stratégia célok- A tudománynépszerű sítő és ismeretterjesztő és szemléletformáló szolgáltatások bővülnek IFT illeszkedés / intézményi cél A Zalai térség társadalmi fejlesztése és munkaerő piaci igényeinek kielégítése Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő Tudománynépszerűsítő programok megvalósítása: - Kutatók éjszakája program megvalósítása minden évben - Tudomány Napja Program szervezése - Senior Akadémia program kidolgozása és megvalósítása minden évben - Fenntarthatósági rendezvények megvalósítása Főiskolai hallgatók, oktatók Lakosság Főiskolai hallgatók, oktatók 550 fő Lakosság 5000 fő Forrásigény Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy összesen tevékenységcsoporthoz tartozóan 30 m Ft 5 db Kutatók éjszakája program megvalósítása 2 db Tudomány Napja program megvalósítása 5 éven keresztül Senior Akadémia program megvalósítása 10 alkalom/év 6 éven keresztül 2-2- db Fenntarthatósági rendezvény megvalósítása 16

6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések EFOP-3.6.1 Támogatott intézkedések az EFOP 3.6.1 keretében A hazai intelligens szakosodási stratégia kutatási fejlesztési irányaihoz illeszkedő intézményi célzott alapkutatások és alkalmazott kutatások emberi erőforrás feltételeinek fejlesztése Az intézmény K+F+I folyamatainak racionalizálása, rögzítése A felsőoktatási intézmények kutatási portfoliójának fókuszálása A nemzetközi szintű kutatási területek azonosítása, valamint azok nemzetközi színtéren láthatóvá tétele A felsőoktatási intézmények és a gazdasági szféra közötti kutatási kapcsolatok erősítése a technológia transzfer folyamatok támogatása által. A felsőoktatási intézmények szerepének erősítése a technológia intenzív vállalatok elsősorban KKV-k innovációs tevékenységének felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt irányokkal. A felsőoktatási intézmények klaszterekben és aktív nemzeti technológiai platformokban való részvételének erősítése. A felsőoktatási doktori képzések helyi K+F fejlesztési igényekhez hangolása. A felsőoktatási intézmények open access rendszerben történő publikációs tevékenységének erősítése. A felsőoktatási intézmények tudománynépszerűsítő tevékenységének erősítése, valamint a helyi és regionális művelődési, ismeretterjesztő lehetőségek bővítése. A társadalmi innováció erősítése, a társadalmi innovációhoz kapcsolódó szolgáltatások, tudásbázisok, tevékenységek valamint kapcsolódó pedagógiai szolgáltatások bővítése. A következő táblában bemutatandó fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Doktori fokozatszerzések száma Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény konvergencia régiókban található doktori iskoláiban? (Elvárás minden konvergencia régióbeli doktori iskolával rendelkező intézmény esetében: a 2012-2013-2014 éves átlagához képest 20%-os növekedést biztosítása.) 0 fő (a tervezett doktori iskola első kibocsátása 2024-re várható) Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktatói utánpótlást támogató vagy tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban részesülő hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs. Nem számítandó be az a megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) 50 fő Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma (Eddigi programokban pl. TÁMOP kutatói teamekben nem részt vevő, újonnan bevont résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően) 30 fő A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen 10 fő 17

A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási besorolási rendszer szerint formális szintlépés vagy nemzetközi díj elnyerése történik. 5 fő Újonnan kialakított vagy új szolgáltatási tartalommal bővült felsőoktatás vállalati (vagy egyéb szervezeti) együttműködések száma. 3 fő A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk száma 8 db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma 4 db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján 5 db 18

Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen eft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan A K+F+I célú infrastruktúra megújítása A hallgatói és oktatóikutatói nemzetközi mobilitás növelése Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások bővülnek, és növekszik a hozzáférés a felsőoktatási tudásbázisokhoz A felsőoktatás részt vesz a technológia-intenzív vállalatok - elsősorban KKV-k - innovációs kompetenciájának Kutatási és innovációs potenciál növelése On-line kutatóközpont létesítése Zalaegerszegen Kutatást támogató szoftverállomány bővítése beszerzés, implementálás, betanítás Kutatóközpont működtetése: kutatási asszisztencia bére, fenntartási költségek, szolgáltatások vásárlása Kutatás-módszertani rendszeres továbbképzés belföldön és külföldön - félévente két alkalommal konzultáció és bemutató kutatásmódszertani témában, belső vagy hazai előadóval - módszertani nyári egyetemeken való részvétel évente 3-3 fő kutatóközpont nyílt napok a lakosság számára, félévente egyszer kiemelt kutatási program megvalósítása: fesztiválturizmus komplex kutatása és modellezése, zalai és más települési önkormányzatok bevonásával - részletes kutatási terv elkészítése oktatók/ kutatók a BGE-n, kutatásba bevont hallgatók önkormányzatok, idegenforgalmi vállalkozások, kutatók 50 5000 1 db online kutató központ felület 50 5000 15 30000 50 15000 évente 10 fő részvétele a belső továbbképzéseken, évente 3 fő részvétele külföldi nyári egyetemen 10000 fő 2000 évente 2 nyílt nap (lakossági fórum) a kutatások bemutatására 25 kutató 120000 vállalkozó, szervező 150000 min. 1 eszköz fejlesztése, 2 modell építése, 5 publikáció, ebből 3 külföldön 19

Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen eft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt specializációkkal és irányokkal. Felsőoktatás helyi gazdaságfejlesztésben gyakorolt hatásának erősítése A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele - adatgyűjtés, elsődleges feldolgozás, kiemelt programok megfigyelésével cél: fesztiválok modellezése, gazdasági és logisztikai szempontból, eszközök fejlesztése hatékony lebonyolításhoz, tanácsadó hálózat tervezése és kiépítése felsőoktatás-módszertan fejlesztés, komplex kutatási és képzési program kidolgozása és elterjesztése felsőoktatás oktatói BGE kutatói ÖSSZESEN 272 000 20000 65000 3 publikáció, ebből 2 külföldön, 3 tananyag (3-3 ív), képzési program, 4 csoport számára képzés (csoportonként min. 15 fő) 20

7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása EFOP-3.4.3 Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása 1) A doktori képzés színvonalának és minőségének fejlesztése 2) A tehetséges hallgatók tudományos diákköri tevékenységének fejlesztése 3) A szakkollégiumok színvonalának és minőségének fejlesztése 4) Tehetséges hallgatók bevonása a képzési és kutatási folyamatba: demonstrátori, gyakorlatvezetői és laborgyakorlat-vezetői munkájuk támogatása; 5) Kutatói teljesítményt fokozó közegek fejlesztése - tudományos és K+F valamint innovációs versenyek és problémamegoldó felhívások bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése; - felsőoktatási tudományos és K+F valamint innovációs díjak bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Doktori fokozatszerzések száma Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény konvergencia régiókban található doktori iskoláiban? 0 fő (a tervezett doktori iskola első kibocsátása 2024-re várható) Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) 40 fő Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma (Eddigi programokban pl. TÁMOP kutatói teamekben nem részt vevő, újonnan bevont résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően) 20 fő A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen 10 fő A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási besorolási rendszer szerint formális szintlépés vagy nemzetközi díj elnyerése történik. 3 fő A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények) száma 5 db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma 2 db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján 3 db 21

Stratégiai illeszkedés a K+F+I humánerőforrás oldalának hosszú távú biztosítása a hazai intézmények pozicionálása a nemzetközi versenyben az intézmények profiljának differenciálása, az intézménytípusok (egyetem, alkalmazott tudományok egyeteme) elsődleges funkciójának megfelelő működtetése a hazai intézmények pozicionálása a nemzetközi versenyben IFT illeszkedés / intézményi cél Professional Doctoric Scool feltételeinek megteremtése nemzetközi partnerségben Nemzetközi tanácsadó testület létrehozása Tevékenység / tevékenységcsoport Partnerhálózat értékelése, a bővítési elvek meghatározása; összehasonlító tanulmány készítése hazai és külföldi doktori iskolai profilokról és szervezetekről vizsgálata; külföldi tanulmányutak szervezése a doktori iskola potenciális alapítóinak, kurzusok és témavezetőknek Saját DI tartalmi (tudományosszakmai) pozicionálása; Humánerőforrás-fejlesztési igények meghatározása; szervezet-átalakítás tervezete ; Célcsoport(ok) hasonló egyetemek itthon és külföldön Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen (eft) Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan 10-15 5000 legalább 3 intézménnyel együttműködési szándékot rögzítő megállapodás aláírása vezető oktatók 10 12000 a résztvevők egyenként min. 20e karakter terjedelmű értékelést készítsenek a tapasztalatokról és felhasználhatóságáról vezető oktatók, doktori iskola potenciális törzstagjai Személyi fejlesztések megvalósítása; lehetséges új munkatársak Akkreditáció (MAB és/vagy doktori iskola nemzetközi testület) törzstagjai, anyag kidolgozása potenciális téma- eljárás lebonyolítása és kurzusvezetők Jelenlegi partnerhálózat értékelése; Bevonható új partnerek meghatározása tanulmány készítése Tanácsadó testület létre-hozása Munkaterv kialakítása Működés meg-kezdése a fenti dokumentumok elkészítése, alakuló ülés költségei Nemzetközi Kapcsolatok Központja, Rektori Tanács tagjai Nemzetközi Kapcsolatok Központja, társintézmények kapcsolattartói, Rt tagjai 10 6000 három megvalósíthatósági tanulmány, egyenként minimum 1 ív terjedelemben 4 36000 4 fő törzstag felvétele 20 12000 akkreditációs beadvány, tematikák háttéranyagának kidolgozása, téma-kiírások részletes kidolgozása, minimum 20 tanulmány 15 1500 tanulmány, min 1 ív terjedelemben a meglévő partnerekről, 1ív a bevonható partnerek bemutatása 25 5500 tanácsadó testület működési szabályzata, munkaterve, alakuló ülés jegyzőkönyve, aláírt csatlakozási dokumentum 22

Stratégiai illeszkedés K+F+I humánerőforrás oldalának hosszú távú biztosítása IFT illeszkedés / intézményi cél Hallgatói tehetséggondozá s eredményességé nek javítása Tevékenység / A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve 2016 2020 tevékenységcsoport hallgatók kutatásba való bevonásának rendszerszemléletű elemzése, ösztönzések kialakítása (tanulmány) szakkollégiumok és TDK mozgalom népszerűsítése, megismertetése (kampány) hallgatók számára célzott kutatási projekt kialakítása: felelős vállalati magatartás kutatása felelős fogyasztói magatartás kutatása a kutatás tervezése, lebonyolítása, szervezése hallgatói tudományos publikációs kötet megjelentetése országos verseny hirdetése marketing, menedzsment, turizmus és pénzügyi innovatív termékek kidolgozására (innovációs verseny) Célcsoport(ok) Tudományos Diákköri Tanács, szakkolllégiumok vezetői, Kutatóközpont, kari tudományos felelősök Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen (eft) Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan 50 1500 Tanulmány készítése az érintettek bevonásával, részvételi módszerrel, min 3 tanácskozás Javaslat az egyetem érdekeltségi rendszerének változtatására, illetve egyéb szabályzatok módosítására hallgatók 4500 1000 hallgatók körében különböző reklámeszközökkel népszerűsítés, bemutatkozó találkozók szervezése, kiscsoportok számára próbakurzusok tartása hallgatók, témavezetők 50+10 120000 teljes kutatási terv elkészítése mindkét témára, a kutatás lebonyolítása, kutatási jelentés készítése, mindkét témából min. 2-2 publikáció megjelentetése, konferenciákon való bemutatás itthon és külföldön (témánként 1-1 hazai és külföldi) hallgatók 25 5000 ISSN/ISBN számmal rendelkező tudományos, hallgatói publikációkat megjelenítő kiadvány szerkesztése és nyomdai kivitelezése középiskolai tanulók és egyetemi hallgatók 200 versenyző, potenciális célcsoport 5000 fő ÖSSZESEN 230 500 25000 versenyprogram kidolgozása, versenyzők toborzása, szponzorok toborzása, zsűri felkérése, verseny-szervezés és lebonyolítás, a versenyben kidolgozott termékek hasznosítási lehetőségeinek felkutatása 23

8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések EFOP-3.6.2 Tematikus kutatási hálózati együttműködések Legalább 2 felsőoktatási intézmény részvétel, csak konzorciumi formában beadható kutatási és kutatási feltételrendszert támogató pályázat. A fejlesztendő kutatási területnek kötelezően kapcsolódnia kell az alábbiak valamelyikéhez: H2020 tématerület, EIT KIC, Future Emerging Technologies (FET) tématerület, EU2020 társadalmi kihívások, EB Digital Agenda, UNESCO fenntartható fejlődés tématerülethez. A projekt konkrét nemzetközi programba, pályázatban hálózatba való bekapcsolódást céloz. Több tematikus hálózatban való részvétel is megjelölhető. Csatolni többi résztvevő felsőoktatási intézmény elvi együttműködési szándékát. Pályázható összeg 1,5 Mrd Ft / konzorcium CSAK konvergencia régióbeli telephelyek és intézmények! A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) 50 fő partnerenként A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen 20 fő partnerenként A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények) száma 40 db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma 30 db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján 30 db A projekt keretében képzésben, felkészítésében részt vevő személyek száma 100 fő A projekt során elért potenciális Horizon2020 / EIT KIC / FET partnerek száma 3 db A projekt során létrejött hazai és nemzetközi együttműködések száma 10 db Előkészített K+F projektek (létrehozott kutatócsoportok) száma 9 db 24

Tematikus projekt 1. Projekt és kutatási téma megnevezése: Kutatási hálózati együttműködés a műszaki és a gazdasági tudományterület együttműködéséből eredő szinergiák kihasználására a Budapesti Gazdasági Egyetem, a Kecskeméti Főiskola (Pallasz Athéné Egyetem), és a Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar) között A projekt célja a három intézményt meghatározó három tudományterület, a műszaki, gazdasági, és az egészség tudományterület alkalmazott kutatásainak összekapcsolása. A vállalkozások igényeihez igazodva végezne a három intézmény közös kutatásokat. Létre kívánunk hozni egy Kutatási és Szolgáltatási Központot, amely komplex szolgáltatásokat nyújtana a vállalkozások felé. Itt elsősorban gazdaságélénkítő fejlesztésekre gondolunk, amely hozzájárulhatna Közép- és Nyugat- és Dél-magyarország gazdasági fejlődéséhez. A Budapesti Gazdasági Egyetem a zalaegerszegi Gazdálkodási Karával venne részt a projektben. Felhasználnánk mindazt a tapasztalatot, amely az eddigi sikeres pályázatok során felhalmozódott. Az ott létrejött Zöld Kampusz és az Infocentrum megfelelő infrastrukturális hátteret biztosít a megvalósításhoz. Gazdaságélénkítő hatásként elsősorban a három régió járműipari fejlesztéseihez és a hozzájuk kapcsolódó beszállító kis- és középvállalkozások fejlődéséhez való hozzájárulás emelhető ki. A Kecskeméti Főiskola a Szolnoki Főiskolával közösen, mint alkalmazott tudományok egyeteme vesz részt a projektben. A Kecskeméti Főiskola elsősorban a műszaki képzési és K+F feladatokban rendelkezik jelentős múlttal és eredményekkel, a gazdasági képzési terület felépítése, elmélyítése és a kapcsolódó vállalati kapcsolatok kiépítése és K+F feladatok végrehajtása a jelen és a közeljövő feladata. A programban elsősorban közös kutatásokat kívánnánk megvalósítani. Tervezett témakörök: Logisztika a műszaki és a gazdasági háttér összekapcsolása, az ellátási láncok megtervezése, a raktározás és a szállítmányozás optimalizálása, stb. Komplex logisztikai szolgáltatások nyújtása, Vállalati menedzsment folyamatok hozzáadott érték alapú fejlesztése, Autóipari beszállítói együttműködések projektmenedzsmentjének módszertani és informatikai fejlesztései, Beszállítói folyamatminőség fejlesztések, Kis- és középvállalkozások támogatása gazdaságélénkítő és módszertani szempontból, Export piacorientáció a nemzetközi versenyképesség és a vállalati hatékonyság növelésében. Hatékonyságnövelő lehetőségek, pl. LEAN-módszer alkalmazhatósága, Mérnök-közgazdász szakemberek kompetencia felmérése, Agrárképzés fejlesztés igényeinek felmérése és javaslatok kidolgozása. A munkahelyi egészség és jóllét fejlesztése, baleset megelőzés kis- és középvállalkozásoknál Az ergonómiai hatások vizsgálata és optimalizálása a munkahelyeken Az egészségi állapot és egészségmagatartás változásának hatása a munkaképességre (krónikus fájdalom és stressz kihatása a munkaképességre) 25