A Budapesti Gazdasági Egyetem. Intézményfejlesztési Terve Függelék. felülvizsgálat: április és július elfogadva: 2016.

Átírás

1 A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve felülvizsgálat: április és július elfogadva: június

2 Tartalom 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása Tematikus kutatási hálózati együttműködések Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa EFOP GINOP NKFI Alap illetve VEKOP Központi költségvetés igények KMR intézmények beruházási tervei Konvergencia régiók klinikai beruházás igények Kollégium EFOP és GINOP forrásokból keret miatt kimaradt beruházási igények Összefoglaló táblázat Telephely racionalizálás... 36

3 1. Új telephely, KFKK létrehozási terve Kíván-e az intézmény új telephelyet, közösségi felsőoktatási képzési központot (KFKK) vagy más intézmény telephelyén, székhelyen kívüli képzést indítani Magyarország területén? Igen / Nem Hol: Hatvan Mely szervezetekkel együttműködésben: Hatvan Város Önkormányzatával, a Robert Bosch Elektronikai Kft. támogatásával. A KFKK-t a Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum Beruházó Nonprofit Közhasznú Kft. fogja működtetni. A KFKK-ban a BGE, a SOTE és a BME tervezi képzések indítását. A képzés indítására vonatkozó megállapodást a BGE Szenátusa december 11-i ülésén fogadta el. Mindemellett a Budapesti Gazdasági Egyetem nyitott más városokban létrejövő KFKK-ban történő részvételre, más helyszíneken képzések indítására. Milyen szakokon, képzésekben: szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás felsőoktatási szakképzésen, nemzetközi szállítmányozás és logisztika szakirányon, levelező munkarendben, önköltséges finanszírozási formában szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás alapképzési szakon, levelező munkarendben, önköltséges finanszírozási formában Stratégiai illeszkedés: A KFKK-ban indítandó képzés közvetlenül kapcsolódik a Fokozatváltás a felsőoktatásban koncepcióban foglaltakhoz, mivel hozzá kíván járulni Hatvan és környékének fejlesztéséhez a regionális munkaerőpiac igényeihez igazodó, gyakorlatorientált képzések biztosításával. Elősegíti a közösség hozzájutását a versenyképes tudáshoz és a helyben történő boldoguláshoz. A képzések tervezése és indítása a munkaerő-piaci szereplőkkel, kiemelten a Robert Bosch Elektronika Kft.-vel történő egyeztetést követően valósul meg. IFT illeszkedés: A KFKK-ban való részvétel közvetlenül kapcsolódik a Társadalmi Felelősséget Vállaló Egyetem stratégiai célkitűzésének Társadalomtudatos Képzési Stratégia céljához és annak Együttműködés Közösségi Felsőoktatási Képzési Központokkal akciójához, valamint közvetett módon illeszkedik a Vállalkozásbarát Egyetem stratégiai célkitűzéshez is. 1

4 2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel bővíti a meglévő képzési kapcsolatait? Ország Intézmény Képzés nyelve Képzés neve, szintje Románia Sapientia EMTE magyar nemzetközi tanulmányok MA (BGE) diplomácia és interkulturális tanulmányok MA (Sapientia) Románia Sapientia EMTE magyar kommunikáció és közkapcsolatok MA (Sapientia) A Budapesti Gazdasági Egyetem nem kíván új képzést indítani székhelyen kívül Kárpát-medencei együttműködés keretében. Együttműködést az alábbi formákban tervez folytatni: 1. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem kolozsvári Természettudományi és Művészeti Karán 2011 és 2015 között a Budapesti Gazdasági Egyetem (akkor Főiskola) székhelyen kívüli képzésként nemzetközi tanulmányok mesterképzési szakon, levelező munkarendben képzést folytatott. Időközben a partnerintézmény sikeresen akkreditáltatta a diplomácia és interkulturális tanulmányok mesterképzési szakot. A két mesterképzés alapján (BGE- nemzetközi tanulmányok, Sapientia diplomácia és interkulturális tanulmányok) kettős diplomát adó képzést tervezünk kidolgozni és beindítani, amelynek eredményeképpen a hallgatók, amennyiben 1-2 félévet a partnerintézményben töltenek, megkaphatják a partnerintézmény oklevelét is. Mindezzel az Intézmény hozzájárul a Fokozatváltás a felsőoktatásban megfogalmazott Kárpát-medencei oktatási tér kialakításához. 2. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem csíkszeredai Műszaki és Társadalomtudományi Karán folyó kommunikáció és közkapcsolatok mesterképzési kapcsolatok szakának akkreditációjához, indításához a Budapesti Gazdasági Egyetem Külkereskedelmi Kara jelentős szakmai segítséget nyújtott. Az együttműködés bővítésének keretében a Sapientia mesterképzésének egyes moduljait, tantárgyait blokkosított formában Budapesten, a BGE Külkereskedelmi Karán oktatjuk. Ezeket a tantárgyakat, modulokat a BGE hallgatói is felvehetik választható tantárgyként, így a két intézmény hallgatói közös csoport- és projektmunkában is részt vesznek. 2

5 3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés Mely szakokon, képzéseken tervez kooperatív, illetve azon belül duális képzést? Képzés helye (telephely) Szak / képzés neve A gyakorlatot biztosító vállalati, közületi partnerek, szervezetek A gyakorlat helye (település) IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Zalaegerszeg Zalaegerszeg Pénzügy és számvitel Gazdálkodási és menedzsment Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt. Zalaco Sütőipari Zrt. Flextronics International Kft. Schneider Electronic Hungaria Zrt. LUK Savaria Kft. Szent László Kórház Libra Szoftver Zrt Szentlőrinc - Ormánság Takarékszövetkezet Taravis Kft. Zala-Depo Kft. Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft. Városgazdálkodási Kft. Keszthelyi Polgármesteri Hivatal Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt. Pannon Fejlesztési Alapítvány Flextronics International Kft. Szent László Kórház IMS Connector Systems Kft Kontakt Humán Szolgáltató Nonprofit Kft. Zalaegerszegi Városfejlesztő Zrt. Központi Statisztikai Hivatal GE Hungary Ipari és Kereskedelmi Kft. Zalaegerszeg, Szombathely, Nagykanizsa, Tab, Sárvár, Keszthely, Sopron, Devecser, Pécs, Budapest Zalaegerszeg, Tab, Sárvár, Sopron, Budapest Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése óta pilot majd óta akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel Zalaegerszeg Gazdaságinformat ikus Anton Szerszámgyártó Ker. és Szolg. Kft. Észak-zalai Víz és Csatornamű Zrt. Zalaco Sütőipari Zrt. Zalaszám Informatikai Kft. Flextronics International Kft. Schneider Elektronic Hungaria Zrt. Szent László Kórház Zalaegerszeg Duális képzés fejlesztése óta pilot majd óta akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 3

6 Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest Gazdálkodási és menedzsment Pénzügy és számvitel Nemzetközi gazdálkodás Kereskedelem és marketing Turizmus és vendéglátás Libra Szoftver Zrt Lakáskezelő, Építőipari és Szolgáltató Kft. Taravis Kft. Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft. Keszthelyi Polgármesteri Hivatal Központi Statisztikai Hivatal WTS Consulting KPMG EY UCMS Group Bosch WTS Consulting KPMG EY UCMS Group Bosch DSV Hungaria Szállítmányozási Kft. Kühne+Nagel Kft. Liegl&Dachser Szállítmányozási és Log. Kft. MNKH Magyar Nemzeti Kereskedőház Zrt. Rail Cargo Hungaria Zrt. Robert Bosch Elektronika Kft. Robert Bosch Automotive Steering Kft. Siemens Zrt. Robert Bosch Kft. Rail Cargo Hungaria Zrt. Auchan Magyarország Ker. és Szolg. Kft. SPAR Európa Rendezvény Iroda Kft. GastroDock Kft. N-U-R- Neckermann Kft. Mahart Zrt. Budapest Budapest Budapest, Páty, Hatvan, Budapest, Budapest Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése Duális képzés fejlesztése 2016 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel Cégek által jelzett szóbeli igények alapján 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 2015 szeptemberétől akkreditált formában végzett képzés évről évre bővülő partnerszervezeti körrel 4

7 Milyen felsőoktatási szakképzések fejlesztését, bővítését, indítását tervezi 2020-ig? a) Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés b) Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés c) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése d) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható felsőoktatási szakképzés szak létesítése Képzés helye (telephely) Szak / képzés neve IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Amennyiben új szak, mely más felsőoktatási intézménnyel együtt dolgozza ki Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés BGE karai Az Intézmény jelenlegi 19 felsőoktatási szakképzése. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba A hallgatók új generációja, akik jelenleg a felsőoktatási intézmények hallgatói új információ szerzési igényekkel, tanulási szokásokkal rendelkeznek. A felsőoktatásban elsajátítható ismeretek, tudás megszerzéséhez való hozzáférés javítása szükséges. A munkaerő-piaci kompetenciák erősítése elengedhetetlen a felsőoktatási hallgatók körében. Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése GKZ, KKK Nemzetközi kereskedelmi biztonság Társadalomtudatos képzési stratégia. A gazdálkodó szervezetek jelentős körével a partneri viszonyunk a közös képzések bevezetésével együttműködésünk szorosabbá vált. Közülük pl.: a Rail Cargo Hungaria Zrt. jelezte számunkra, hogy a nemzetközi kereskedelmi biztonság témakörében szükség lenne a felsőoktatási szakképzés területén végzettekre. Ez a képzés a német, osztrák felsőoktatási intézményekben már elterjedt, így a nemzetközi kapcsolataink területe is bővülhet egy új képzéssel. - 5

8 Kapcsolódó EFOP program és abból megvalósítani kívánt fejlesztések bemutatása: EFOP Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és lebonyolítása A pályázat közvetlen célja: az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci igényekhez való igazodásának javítása, a tanulásból a munkába történő átmenet megkönnyítése, a szakmai oktatás és a képzési rendszerek megerősítése. A fejlesztési tevékenységek az alábbi területekre terjednek ki: duális alapképzés és mesterképzés egészének fejlesztése; alapképzések 6 hetesnél hosszabb gyakorlatának fejlesztése; felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése. Maximum 500 m Ft lesz pályázható intézményenként Konvergencia régióban lévő telephellyel illetve (vállalati) gyakorlati hellyel. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: Duális képzések koordinálásához, szervezéséhez kapcsolódó szervezetfejlesztés Taneszközök, elektronikus tananyagok kidolgozása és a képzésben történő adaptációja Értékelési és mérési rendszerének kidolgozása. Pilot képzések lebonyolítása és a bevallások értékelése, A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi programokba A gazdasági szervezetek szakembereinek felsőoktatási képzésbe való bevonása Képzők képzése. A képzésben részt vevő oktatók, gazdasági szakemberek szakmai és pedagógiai tudásának, módszertani felkészültségének fejlesztése: A munkaerőpiacról kiesett személyek az oktatásba történő visszaintegrálását segítő képzési programok kidolgozása. A munka melletti tanulás, a szakmai elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszköz rendszerének kidolgozása Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás (ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása Konkrét fejlesztési tevékenység M Ft Duális képzési rendszer fejlesztése (hallgatók kompetencia vizsgálata, értékelés, online rendszer fejlesztése) 11,7 Duális mentorok és hallgatók képzése és fejlesztése (képzők, képzése) 27,6 Duális képzéshez kapcsolódó elektronikus tananyagok kidolgozása 31,7 Duális képzéshez kapcsolódó kutatások megvalósítása 6,0 Duális képzés disszeminációja 21,5 Duális képzés szervezet-fejlesztése 22,6 Duális laborfejlesztés 30,1 Duális ösztöndíjrendszer 14,3 Duális képzés nemzetköziesítése 10,3 Projekt kapcsolódó általános költségei (koordináció, rezsi, adóterhek) 65,2 Összesen 241,1 6

9 A tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Duális formában indított képzésben adott évben végzettséget szerző hallgatók száma 2023-ban az intézményben reáliasan hányan végeznek duális képzésben? 90 fő Duális formában indított képzésbe belépő hallgatók száma 2020-ban az intézményben reáliasan hányan kezdenek duális képzést? 100 fő A felsőoktatási együttműködési programokban támogatott gyakorló helyek száma A fejlesztéssel érintett összes gyakorló hely száma a program egészéra vetítve 75 db 7

10 4. Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő programok 4.1 Milyen, a felsőoktatásba való bekerülést támogató programokat tervez indítani? (A felsőoktatásba bejutást támogató intézményi hallgatói szolgáltatások fejlesztése, pályaorientáció, szakma népszerűsítés, tapasztalatszerző programok, felkészítők, 0. évfolyamok indítása, nyílt napok. stb.) Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Középiskolákkal való kapcsolat kiszélesítése, mélyítése, az Intézmény képzési portfoliójához kapcsolódó témák népszerűsítése célcsoportnak szóló előadások, workshopok, rendezvények keretében Tematikus szakmai nap szervezése, szakmai népszerűsítés nyári egyetemi programok és nyílt nap keretében Kevésbé fejlett régióbeli lakhelyű középiskolások Kevésbé fejlett régióbeli lakhelyű Összesen: 1370 fő / tanév MTMI célú: 375 fő / tanév Összesen: 160 fő / tanév MTMI célú: 120 fő / tanév Szakmai vetélkedők szervezése középiskolások Összesen: 140 fő / tanév MTMI célú: 35 fő / tanév On-line szakmai ismertető és népszerűsítő felületek Hátrányos helyzetű középiskolásoknak szóló felzárkóztató képzés Programokhoz kapcsolódó felmérések, kutatások, képzők képzése, PR felületek, projekt koordináció, adóterhek Összesen Kevésbé fejlett régióbeli lakhelyű Érettségi előtt állók, hátrányos helyzetű térségekből Kevésbé fejlett régióbeli lakhelyű középiskolások Összesen: 150 fő / tanév MTMI célú: 150 fő / tanév Összesen: 180 fő / tanév MTMI célú: 180 fő / tanév Területi hatókör (járás, térség) Kevésbé fejlett régiók Kevésbé fejlett régiók Kevésbé fejlett régiók Kevésbé fejlett régiók Hátrányos helyzetű térségek Forrásigény egy tanévre lebontva! -tól - ig 9 M Ft / tanév 11 M Ft/ tanév 4 M Ft/ tanév 7 M Ft/ tanév 3 M Ft/ tanév n.r. Kevésbé fejlett régiók 26 M Ft/ tanév 60 M Ft/ tanév 8

11 4.2 Milyen, a felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programokat tervez indítani? Ösztöndíjrendszerek kialakítása a műszaki, természettudományi, matematikai és informatikai szakokon, a fogyatékossággal élők számára, és a nők számára azokon a szakokon, ahol a női részvétel jelentősen elmarad a felsőoktatás egészének átlagától. A felsőoktatásban bennmaradást elősegítő felzárkóztató, kiegészítő programok, az előkésztő és gyakorlati képzést összekapcsoló tanfolyamok indítása. Célzott társadalmi felemelkedési programok a hátrányos helyzetű tehetséges fiatalok a tanulmányi eredményeik javítása és az eredményes tanulmányi előmenetel biztosítása érdekében. A munkaerőpiacról kiesett személyek visszaintegrálása az oktatásba, felnőttképzés, felsőoktatási szakképzés kiterjesztése. Élethosszig tartó tanulás körébe tartó át és továbbképzések kidolgozása és lebonyolítása. Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások. Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő) Komplex diplomaszerzési esélynövelő program A BGE hallgatói, 90%- ban a kevésbé fejlett régiókból Hallgatói kompetenciamérés A BGE hallgatói, 90%- ban a kevésbé fejlett régiókból Összesen ebből MTMI képzés / szak által érintett (fő) Összesen: fő / tanév MTMI célú: fő / tanév Összesen: fő / tanév MTMI célú: fő / tanév Területi hatókör (járás, térség) Kevésbé fejlett régiók Kevésbé fejlett régiók Forrásigény egy tanévre lebontva! 23 M Ft / tanév 2 M Ft / tanév 25 M Ft/ tanév 9

12 A fent bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Az EFOP által egyéni támogatásban részesített azon hallgatók aránya az összes egyéni támogatotton belül, akik felsőfokú vagy annak megfelelő végzettséget szereznek 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 85 % 2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő programokban az MTMI szakosok közül részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok? 90 % Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők száma A fent jelzett programokban között ÖSSZESEN bevont leendő hallgatók illetve hallgatók száma fő A fent jelzett programokban között ÖSSZESEN bevont leendő MTMI szakos hallgatók illetve MTMI szakos hallgatók száma fő A hátrányos helyzetűek aránya belépő hallgatók között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a belépők hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: évi arány % 2020-ban várható arány: % A hátrányos helyzetűek aránya a felsőfokú végzettségűek között Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a végzős hallgatók esetében? igen / nem Ha igen: évi arány % 2023-ban várható arány: % 10

13 5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések EFOP Felsőoktatási intézményi fejlesztések a felsőfokú oktatás minőségének és hozzáférhetőségének együttes javítása érdekében Konvergencia régióban lévő telephellyel lehet pályázni. KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel. Főbb támogatható tevékenységcsoportok: 1. Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások a komplex projekt keretének minimum 20%-a Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást támogató programokban résztvevők számának növelést célzó a 4. fejezetben fentebb bemutatott - tevékenységek. 2. Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása a projekt teljes keretének minimum 30%-a, idegen nyelvű tananyagok, képzések fejlesztésére a projekt keretének minimum 10 %-a fordítandó Képzés és tartalomfejlesztés Az intézményi részről szükséges a tanulás támogató szolgáltatások bővítése, a digitális kompetenciák fejlesztése, két területen: o o Curriculumokba, azaz az oktatás folyamatába beépítve: Az egyetemi, főiskolai könyvtárakra, mint tudásbázisokra építve a digitális eszközökkel való tanulás és kutatás elsajátításának elősegítése. Kötelező elemek: A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. Képzők képzése programok indítása: mind oktatóknak, mind azon vállalati szakemberek számára, akik a képzés formális részébe bekapcsolódnak Idegen nyelvű kredit és tartalom fejlesztés Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe A fejlesztett szakok / tartalmak esetében fenntartható fejlődés releváns elemeinek beépítése 3. Nemzetköziesítés a keret maximum 5 %-a 4. Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása a keret minimum 10 %-a 5. Felsőoktatási sportélet fejlesztése kötelezően megjelenítendő, a keret maximum 5 %-a 6. Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén 7. Pedagógusképzési terület fejlesztése (amennyiben releváns) 11

14 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások A felsőoktatásba való bekerülést támogató programok Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő A felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programok Oktatási innováció a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása Kevésbé fejlett régióbeli lakhelyű középiskoláso k A BGE hallgatói, 90%-ban a kevésbé fejlett régiókból Forrásigény összesen fő 240 M Ft (EFOP konstrukció) fő 98 M Ft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan A gazdasági mesterszakok kínálatának szélesítése, a helyi munkaadókkal együttműködve a képzés finanszírozását és a gyakorlati képzések tartalmát és megvalósítását illetően. Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba Képzési kínálat modernizálása: - Vállalati modulok kidolgozása oktatók és vállalati szakemberek közreműködésével - Fenntarthatósági modul kidolgozása oktatók és szakemberek bevonásával - Mesteroktatók alkalmazása - Új rövid ciklusú felnőttképzési programok kidolgozása - Új felnőttképzési programok e- learninges tananyagának fejlesztése Új felnőttképzési programok pilot kipróbálása A BGE hallgatói, vállalati partnerei / fő tanév 12 M Ft A tanterv reformot érintő tantervek száma. Korszerű információs tartalmak előállítása és a hozzáférés Az új generációs hallgatói igényeknek megfelelő oktatási módszertanok integrálása az oktatásba E-learning keretrendszer fejlesztése az új oktatás módszertani kutatások eredmények felhasználásával. - használati modellek, módszerek kialakítása A BGE hallgatói, vállalati partnerei, fő / tanév 31 M Ft 1 megújított keretrendszer, 3 alkalom adminisztrátori és 10 alkalom oktatói képzés 12

15 Stratégiai illeszkedés széleskörű biztosítása. A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő - e-learning keretrendszer, telepítése, integrálása meglévő informatikai rendszerekkel - oktatók felkészítése, LMS rendszerhasználati tréningek oktatók számára a határon túli képző helyek vonzáskörzete Forrásigény összesen Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan Nemzetköziesítés A hallgatói és oktatói-kutatói nemzetközi mobilitás növelése Nemzetközileg versenyképes egyetem stratégiai célkitűzés Hallgatói- és oktatói mobilitás növelése Nemzetközi tanulási-oktatási környezet fejlesztése Rövid nemzetközi képzések, nyári egyetem szervezése a Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg campusán. Külföldi hallgatók M Ft Évente egy csoport (30 fő) rövid nemzetközi képzésen részt vevő hallgató Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása A határon túli Társadalmi felelősséget magyar oktatás vállaló egyetem stratégiai minőségi és célkitűzés mennyiségi Társadalomtudatos képzési fejlesztése stratégia cél, A határon túli, profilba illeszkedő képzések támogatása akció Felsőoktatási sportélet fejlesztése A felsőoktatás harmadik misszióját érintő stratégai célok a Zalai térség társadalmi fejlesztése és munkaerő piaci igényeinek kielégítése A vállalkozói ismeretek kurzus a BGE GKZ magyar-szlovén kapcsolati hálója alapján. Egészségtudatos sporttábor és élménynapok megvalósítása, sportolói terek kialakítása Szlovéniában, határ mentén élő magyar fiatalok GKZ hallgatói hallgatók 500 fő 60 fő 4 M Ft 3 csoport részvételével megvalósul a 90 órás kurzus 10 M Ft 1 db kidolgozott, az egészségnevelési program 13

16 Stratégiai illeszkedés felsőoktatás szolgáltató funkciójának megerősítése IFT illeszkedés / intézményi cél A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan Megvalósított 4 db egészségtudatos sporttábor oktatóknak, hallgatóknak és középiskolásoknak K+F+I humánerőforrás oldalának hosszú távú biztosítása; A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele Társadalmilag felelős egyetem kialakítása, melynek része a BGE oktatók és dolgozók folyamatos képzése és fejlesztése. Ez a teljesítmény értékelési folyamat következményeként kerül meghatározásra. A másik IFT cél az élmény alapú oktatási környezet melyhez a hallgatók nemzetközi színvonalú kiszolgálása is hozzátartozik egy szolgáltatás minőség iránt elkötelezett ügyfélszolgálat által. A képzés sikeres elvégzését támogató és a hallgatók foglalkoztathatóságát javító módszertani fejlesztések - Az oktatásmódszertanban használt legjobb hazai és külföldi gyakorlatok áttekintése, kategorizálása; - A KKK-ban és a munkaerőpiaci szereplők által meghatározott kompetenciák az oktatás módszertan, tananyagfejlesztés területén való érvényesítési lehetőségeinek áttekintése, a kompetencia mérések eredményeinek beépítésének módszertani kidolgozása; - A tárgyak/ismeretkörök oktatási céljai szerinti ajánlott módszertanok meghatározása; - Részletes módszertani leírása készítése 4 tárgyhoz, pilot jelleggel idegen nyelven is; - A kialakított módszertani leírás alapján komplex támogató rendszer, tananyag kidolgozása a 4 tárgy esetén; BGE oktatói 400 oktató 30 M Ft 20 oktatók és 4 gazdasági szakemberek részére megvalósított képzés 14

17 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő - Az alkalmazott módszertanok monitoring rendszerének kialakítása; - Az oktatók módszertani továbbképzése, kompetenciafejlesztés, szemléletváltás; - A gazdasági szakemberek felkészítése az oktatásban való részvételre; A probléma-orientált, problémamegoldó gondolkodás és teamekben való munka beépítése az oktatási folyamatba. 15 Forrásigény összesen Egyéb, a fentiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz Korszerű Az önálló tanulást és E-könyvtár fejlesztés, könyvtári és BGE hallgatói információs képességfejlődést támogató repozitórium szolgáltatások bővítése és oktatói tartalmak lehetőségek bővítése - Információ-hozzáférés előállítása és a Hallgató-orientált szolgáltatási korszerűsítése forrásintegráló hozzáférés folyamatok lekérdező felülettel széleskörű - Tantervi korszerűsítést támogató biztosítása. gyűjteményfejlesztés A felsőoktatásban - Egyetemi repozitórium használt felhasználó-központú oktatásmódszertan szolgáltatásfejlesztése gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele. A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói A kibocsátott hallgatók foglalkoztathatóságának javítása Gazdálkodó szervezetek intenzív bevonása az oktatásba, új típusú A hallgatók és a gazdasági szereplők közötti kapcsolatfelvételt, együttműködést segítő online rendszer kifejlesztése - online rendszer fejlesztése a hallgatók és a vállalkozások GKZ hallgatói és partnerei Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan fő 31 M Ft Szakirodalom fejlesztése, repozitórium átalakítása 500 fő 9 M Ft Rendszerfejlesztés

18 Stratégiai illeszkedés munkavégzés központúvá tétele. A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele IFT illeszkedés / intézményi cél együttműködési formák beillesztése a képzési rendszerbe. Élményalapú tanulási környezet, technikai fejlesztések a hatékonyabb oktatómunka érdekében A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám fő közötti közvetlen kapcsolatok létrehozásának elősegítése céljából; - az egyetemi tanulmányok és a vállalati gyakorlati tevékenységek szorosabb összekapcsolása a fenti rendszerre építve. Hallgatói konzultációs zónák kialakítása: - tréningterem kialakítása - fókusz labor kialakítása - marketing műhely kialakítása - pénzügyi szimulációs labor kialakítása - modern nyelvi labor kialakítása n.r. n.r. Projekt koordináció, rezsi, általános feladatok, adóterhek GKZ hallgatói hallgatók 500 fő Forrásigény összesen Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan 46 M Ft 5 db felújított célfunkciót megvalósító modern oktatási tér n.r. n.r. 46 M Ft EFOP projekt megvalósítása 16

19 6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések EFOP Támogatott intézkedések az EFOP keretében A hazai intelligens szakosodási stratégia kutatási fejlesztési irányaihoz illeszkedő intézményi célzott alapkutatások és alkalmazott kutatások emberi erőforrás feltételeinek fejlesztése Az intézmény K+F+I folyamatainak racionalizálása, rögzítése A felsőoktatási intézmények kutatási portfoliójának fókuszálása A nemzetközi szintű kutatási területek azonosítása, valamint azok nemzetközi színtéren láthatóvá tétele A felsőoktatási intézmények és a gazdasági szféra közötti kutatási kapcsolatok erősítése a technológia transzfer folyamatok támogatása által. A felsőoktatási intézmények szerepének erősítése a technológia intenzív vállalatok elsősorban KKV-k innovációs tevékenységének felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt irányokkal. A felsőoktatási intézmények klaszterekben és aktív nemzeti technológiai platformokban való részvételének erősítése. A felsőoktatási doktori képzések helyi K+F fejlesztési igényekhez hangolása. A felsőoktatási intézmények open access rendszerben történő publikációs tevékenységének erősítése. A felsőoktatási intézmények tudománynépszerűsítő tevékenységének erősítése, valamint a helyi és regionális művelődési, ismeretterjesztő lehetőségek bővítése. A társadalmi innováció erősítése, a társadalmi innovációhoz kapcsolódó szolgáltatások, tudásbázisok, tevékenységek valamint kapcsolódó pedagógiai szolgáltatások bővítése. A következő táblában bemutatandó fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Doktori fokozatszerzések száma Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény konvergencia régiókban található doktori iskoláiban? (Elvárás minden konvergencia régióbeli doktori iskolával rendelkező intézmény esetében: a éves átlagához képest 20%-os növekedést biztosítása.) 0 fő (a tervezett doktori iskola első kibocsátása 2024-re várható) Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktatói utánpótlást támogató vagy tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban részesülő hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs. Nem számítandó be az a megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) 50 fő Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma (Eddigi programokban pl. TÁMOP kutatói teamekben nem részt vevő, újonnan bevont résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően) 30 fő A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen 12 fő 17

20 A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási besorolási rendszer szerint formális szintlépés vagy nemzetközi díj elnyerése történik. 5 fő Újonnan kialakított vagy új szolgáltatási tartalommal bővült felsőoktatás vállalati (vagy egyéb szervezeti) együttműködések száma. 3 fő A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk száma 15 db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma 6 db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján 15 db 18

21 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen eft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan A K+F+I célú infrastruktúra megújítása A hallgatói és oktatóikutatói nemzetközi mobilitás növelése Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások bővülnek, és növekszik a hozzáférés a felsőoktatási tudásbázisokhoz A felsőoktatás részt vesz a technológia-intenzív vállalatok - elsősorban KKV-k - innovációs Kutatási és innovációs potenciál növelése On-line kutatóközpont létesítése Zalaegerszegen Kutatást támogató szoftver. és eszközállomány bővítése beszerzés, implementálás, betanítás Kutatóközpont működtetése: kutatási asszisztencia bére, fenntartási költségek, szolgáltatások vásárlása Kutatás-módszertani rendszeres továbbképzés belföldön és külföldön - félévente két alkalommal konzultáció és bemutató kutatásmódszertani témában, belső vagy hazai előadóval - módszertani nyári egyetemek szervezése - kutatócsoportok támogatása kutatóközpont nyílt napok a lakosság számára, félévente egyszer disszemináció, támogató szolgáltatások, rendezvények, vállalkozásfejlesztési tréningek kiemelt kutatási program megvalósítása: fesztiválturizmus komplex kutatása és modellezése, oktatók/ kutatók a BGE-n, kutatásba bevont hallgatók önkormányzatok, idegenforgalmi vállalkozások, kutatók db online kutató központ felület évente 10 fő részvétele a belső továbbképzéseken, évente 1 nyári egyetem szervezése 1500 fő 714 évente 2 nyílt nap (lakossági fórum) a kutatások bemutatására 25 kutató vállalkozó, szervező min. 1 eszköz fejlesztése, 2 modell építése, 5 publikáció, ebből 3 külföldön 19

22 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen eft Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan kompetenciájának felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia által kijelölt specializációkkal és irányokkal. Felsőoktatás helyi gazdaságfejlesztésben gyakorolt hatásának erősítése A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés központúvá tétele n.r. zalai és más települési önkormányzatok bevonásával - részletes kutatási terv elkészítése - adatgyűjtés, elsődleges feldolgozás, kiemelt programok megfigyelésével cél: fesztiválok modellezése, gazdasági és logisztikai szempontból, eszközök fejlesztése hatékony lebonyolításhoz, tanácsadó hálózat tervezése és kiépítése kiemelt kutatási program megvalósítása: felsőoktatásmódszertan fejlesztés, komplex kutatási és képzési program kidolgozása és elterjesztése projekt koordináció, lebonyolítás, rezsi, általános költségek felsőoktatás oktatói BGE kutatói ÖSSZESEN publikáció, ebből 2 külföldön

23 7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása EFOP Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása 1) A doktori képzés színvonalának és minőségének fejlesztése 2) A tehetséges hallgatók tudományos diákköri tevékenységének fejlesztése 3) A szakkollégiumok színvonalának és minőségének fejlesztése 4) Tehetséges hallgatók bevonása a képzési és kutatási folyamatba: demonstrátori, gyakorlatvezetői és laborgyakorlat-vezetői munkájuk támogatása; 5) Kutatói teljesítményt fokozó közegek fejlesztése - tudományos és K+F valamint innovációs versenyek és problémamegoldó felhívások bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése; - felsőoktatási tudományos és K+F valamint innovációs díjak bővítése, fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Doktori fokozatszerzések száma Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény konvergencia régiókban található doktori iskoláiban? - fő - Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) - fő Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma (Eddigi programokban pl. TÁMOP kutatói teamekben nem részt vevő, újonnan bevont résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően) - fő A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen - fő A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási besorolási rendszer szerint formális szintlépés vagy nemzetközi díj elnyerése történik. - fő A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények) száma - db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma - db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján - db 21

24 Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés / intézményi cél Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) Célcsoport létszám fő Forrásigény összesen (eft) Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan ÖSSZESEN Az EFOP pályázati felhívása szerint csak doktori iskolával rendelkező intézmények jogosultak pályázni, emiatt a BGE nem nyújthatta be támogatási kérelmét. 22

25 8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések EFOP Tematikus kutatási hálózati együttműködések Legalább 2 felsőoktatási intézmény részvétel, csak konzorciumi formában beadható kutatási és kutatási feltételrendszert támogató pályázat. A fejlesztendő kutatási területnek kötelezően kapcsolódnia kell az alábbiak valamelyikéhez: H2020 tématerület, EIT KIC, Future Emerging Technologies (FET) tématerület, EU2020 társadalmi kihívások, EB Digital Agenda, UNESCO fenntartható fejlődés tématerülethez. A projekt konkrét nemzetközi programba, pályázatban hálózatba való bekapcsolódást céloz. Több tematikus hálózatban való részvétel is megjelölhető. Csatolni többi résztvevő felsőoktatási intézmény elvi együttműködési szándékát. Pályázható összeg 1,5 Mrd Ft / konzorcium CSAK konvergencia régióbeli telephelyek és intézmények! A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz? Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma (Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.) - fő partnerenként A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen - fő partnerenként A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények) száma - db A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma - db Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján - db A projekt keretében képzésben, felkészítésében részt vevő személyek száma - fő A projekt során elért potenciális Horizon2020 / EIT KIC / FET partnerek száma -db A projekt során létrejött hazai és nemzetközi együttműködések száma - db Előkészített K+F projektek (létrehozott kutatócsoportok) száma -db 23

26 Tematikus projekt 1. Projekt és kutatási téma megnevezése: Konkrét EU2020, FET, EIT célkitűzés: Részt vevő intézmények: Stratégiai illeszkedés: IFT illeszkedés / intézményi cél: A BGE a tárgyban a Pallasz Athéné Egyetemmel és a Pécsi Tudományegyetemmel tervezett Kutatási hálózati együttműködés a műszaki és a gazdasági tudományterület együttműködéséből eredő szinergiák kihasználására címmel projektet megvalósítani, azonban végül a projekttervet az intézmények közös döntéssel visszavonták, így a BGE nem nyújtott be támogatási kérelmét e tárgyban. Tevékenység / tevékenységcsoport Célcsoport(ok) amennyiben releváns Célcsoport létszám fő amennyiben releváns Forrásigény összesen konzorciumi tagonként Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan ÖSSZESEN 24

27 9. Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa 9.1 EFOP 4.2 EFOP Felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program Az EFOP alapvetően oktatásban használt eszközök beszerzését, modernizálását, műszer és laborfejlesztést támogat. Építés, épületbővítés, felújítás csak nagyon-nagyon indokolt esetben, a fentiek működéséhez, elhelyezéséhez szükséges mértékben vagy épület racionalizáció (telephely összevonás, kiváltás) esetében támogatható. Épület Beruházás megnevezése Innovációs Tudásközpont kialakítása és Indoklás A zalai Kampusz léte a térség jövőbeli fejlődésének sarokpontját képezi. A GKZ 46 éve meghatározó képzőhelye a régiónak. A BGE- GKZ, mint a térség regionális fejlődésének katalizátora, stratégiai céljait (vállalkozásbarát Egyetem, nemzetközileg versenyképes Egyetem, élményalapú tanulási környezet, társadalmi felelősséget vállaló Egyetem) és harmadik misszióját a társadalom és a gazdaság számára nyújtott európai minőségű szolgáltatások kínálatával és különböző akciók megvalósításával kívánja teljesíteni. A stratégai célok elérése oly módon biztosítható, hogy a Kampusz 11 hektáros területén barnamezős fejlesztéssel kialakításra kerül az Innovációs és Tudásközpont. A Tudásközpontban kialakításra kerülő modern oktatási környezet hozzájárul a gazdaságtudományi és informatikus képzés gyakorlatorientáltságának biztosításához, oly módon, hogy képzésben, kutatásban a GKZ vállalati partnerei szerepet vállalnak. A Tudásközpontban az Egyetem és partnerei olyan kölcsönösen előnyös vállalati együttműködési formákat alkalmaznak a jövőben, melyek hozzájárulnak a gyakorlatorientált képzés minőségének javulásához valamint lehetővé teszik a közös kutasok generálását, továbbá az innovatív gondolkodás erősödését. Ezáltal a szereplők szintjén a hozzáadott-értékteremtő képességét növekedhet. A Tudásközpont kialakítása során a GKZ olyan egyedi, modern, környezettudatos oktatási és tanulási környezetet kíván kialakítani, mely a Z és Alfa generációk igényeinek maximálisan megfelel. A Központban létrejövő közösségi terek (Zöld Iroda Pont, Robotika Online Pont) hozzájárulnak a proaktív szemlélet érvényesüléséhez, oktatók, kutatók és hallgatók kompetenciáinak fejlődéséhez. A GKZ jövőbeli infrastrukturális adottságaira építve a térség gazdaságának fejlődéséhez inkubációs szolgáltatások nyújtásával kíván hozzájárulni, melynek során tovább kívánja erősíteni a tudás közvetítésében, a társadalmi innovációban betöltött értékteremtő szerepét. A modern oktatási környezet, az infrastrukturális adottságok, a tárgyi, technikai körülmények, mint adottság hozzájárulnak ahhoz, hogy a GKZ vonzereje a térségben tovább erősödjön.a beruházás 3 összefüggő elemből áll: A Kampusz területén lévő épület barnamezős fejlesztése, a szolgáltató központ berendezésének beszerzése, továbbá a központ IT hálózatának kiépítése. Beruházás összege 550 M Ft 25

28 Eszköz Beruházás megnevezése Indoklás Beruházás összege Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg /gazdaságtudományok és Vállalkozásbarát Egyetem- A Központban hallgatói munkaállomások számítógépek, tabletek, laptopok, 144 M Ft informatika/: telefonközpont, telefonok, irodai berendezések, Innovációs és Tudásközpont tárgyi bútorok beszerzése eszközök és berendezések 9.2 GINOP A GINOP K+I infrastruktúra megerősítése Beruházás megnevezése Indoklás Beruházás összege Eszköz, eszközcsoport: Vállalkozásbarát Egyetem A vállalati szereplők 143 M Ft Gazdaságtudományok és projektalapú bevonása az képzésbe a vállalati Tanszék informatika Tárgyi eszközök és berendezések, bérek és létrehozásával és innovációs műhely kialakítása, pilot kipróbálások, projektmunkák online rendszerének kialakítása megbízási díjak 26

29 9.3 NKFI Alap illetve VEKOP A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve A Közép-Magyarországi Régióban kutatási infrastruktúra fejlesztésére elsősorban a NKFI Alap, kisebb mértékben a Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) keretében állnak majd rendelkezésre források. Az NKFI Hivatal számára történő jelzés érdekében szükséges a Közép-Magyarországi Régió legszükségesebb felsőoktatási kutatási infrastruktúra beruházási igényeinek összegyűjtése. Beruházás megnevezése Indoklás Beruházás összege Online kutatóközpont A BGE kutatási tevékenységének fejlesztése érdekében egy 95 M Ft működtetését szolgáló online kutatóközpont felállítását tervezzük. A kutatások hálózat kiépítése, karonként elsősorban változó összetételű kutatócsoportokban zajlana. A kutatószobák felállítása és kutatócsoportok működésének infrastrukturális feltételeit felszerelése (eszközök és mindegyik karon meg kell teremteni, egyforma technikai szoftverek) feltételeket biztosítva. Az egyes karok helyzete ebből a szempontból eltérő, a karon ki kell építeni az összehangolt kommunikációs és informatikai rendszert, hogy a kutatók rendszeres napi együttműködése biztosított legyen. Ugyancsak szükség van olyan kutatószobákra minden budapesti karon, ahol a kutatásban részt vevők rendszeresen összejönnek, illetve egyéni kutatásokat is tudnak folytatni. A jelenleg rendelkezésre álló kutatási infrastruktúra kutatócsoportok működtetését nem támogatja. Természettudományos kutatóműhely fejlesztése Beszerzésre kerülő főbb eszközök: ELISA reader és plate washer ELISA Assay Kits for casein, gliadin, almond, cashew, crustacea, fish, hazelnut, egg white protein, histamin, lupin, mustard, peanut, sesame, walnut, soy, pistachio, milk protein, α- lactoglobulin, macadamia nut Tristimulusos kromaméter (színmérő készülék) szoftverrel és PC-vel diódasoros UV és törésmutatós detektorokkal, kvaterner gradiens pumpával, automata mintaadagolóval és mintaelőkészítő rendszerrel, oszlop-termosztáttal rendelkező, fordított fázisú oszlopokkal működő nagyhatékonyságú A fejlesztés célja az alapelemeiben már meglévő, de a természettudomány - ezen belül a kémia, biokémia, élelmiszer- és táplálkozástudomány, valamint gasztronómia - jelenlegi tudásanyagát és a kor igényeit figyelembe véve jelentősen bővített természettudományos kutatóműhely kialakítása, mely infrastruktúrájában és működésében olyan szakmai-gyakorlati képzést biztosít a vendéglátás természettudományokkal összefüggő területén, ami versenyképes tudást és kiemelt szakmai kompetenciát biztosít a turizmus-vendéglátás szakos hallgatóknak alap- és mesterképzésen egyaránt. A tervezett laboratóriumi bővítés indokai egyrészt a rendkívüli tudományos, fogyasztói és hallgatói érdeklődés, mely az utóbbi években a táplálkozás és a gasztronómia irányába megnyilvánul, hazai és nemzetközi színtereken egyaránt. Másrészt, a nemzetközi trendeket figyelembe véve (lásd pl. Basque Culinary Center, San Sebastian, Spanyolország, University of Gastronomic Sciences, Bra, Olaszország, stb.), a vendéglátásban, közétkeztetésben felszolgált ételek, italok alapanyagai, azok elkészítési módjai, a feldolgozási, tárolási és konyhatechnológiai eljárások során bekövetkező fizikai, kémiai, techno-funkcionális, érzékszervi, minőségi és élelmiszerbiztonsági folyamatok ismerete, ill. tudományos módszerekkel történő vizsgálata ma már nélkülözhetetlen egy kiemelkedő tudományos színvonalú képzést biztosító felsőoktatási intézményben. Harmadrészt, a jogszabályi kötelezettségek [lásd a fogyasztók élelmiszerekkel kapcsolatos tájékoztatásáról szóló az Európai Parlament és a Tanács 1169/2011/EU rendeletét és a kapcsolódó 36/2014. (XII. 17.) FM rendelet, mely december 13-a óta kötelezően előírja a nem-előrecsomagolt élelmiszerek, így a vendéglátásban felszolgált ételek, italok esetében az allergiát és intoleranciát okozó anyagok 183 M Ft 27

30 Beruházás megnevezése Indoklás Beruházás összege folyadék-kromatográf (HPLC) kromatogram értékelő szoftverrel és PCvel hűthető centrifuga headspace analizátor-ral kiegészített gázkromatográf kromatogram értékelő szoftverrel és PC-vel ULYS Gas Chromatography Electronic Noses (elektronikus orr) adatértékelő szoftverrel és PC-vel ASTREE electronic tongue with Taste Ranking Module (elektronikus nyelv) adatértékelő szoftverrel és PC-vel jelenlétét], továbbá az ezen a téren jelentkező fogyasztói elvárások is jelentős kihívás elé állítják a hazai gasztronómiai szakembereket és vállalkozásokat egyaránt. Fejlesztéseink egyik alapvető célja tehát, hogy megvizsgáljuk, a különböző konyhatechnikai eljárások alkalmazásával megelőzhető-e az ételek, italok allergiát, vagy intoleranciát okozó anyagokkal történő keresztszennyeződése, allergiát, intoleranciát okozó anyagoktól mentes ételkészítési eljárások kidolgozása, az esetleges allergén anyagok kimutatása, az eljárások biztonságos alkalmazhatóságának bizonyítása, folyamatos tesztelése. E célból szükséges olyan analitikai mérőműszerek beszerzése, melyek a tüneteket okozó antigének, ill. intoleranciát okozó anyagok élelmiszerben történő kimutatására alkalmasak. Mai ismereteik szerint az allergén anyagok kimutatására legalkalmasabb az ELISA (enzimhez kapcsolt immunszorbens vizsgálat) módszer, az ezen elven alapuló. ELISA reader, és a működtetéséhez szükséges plate washer, és a különböző antigén készletek (casein, gliadin, almond, cashew, crustacea, fish, hazelnut, egg white protein, histamin, lupin, mustard, peanut, sesame, walnut, soy, pistachio, milk protein, α-lactoglobulin, macadamia nut). Az intoleranciát okozó tejcukor és egyéb anyagok, más élelmiszerbiztonsági szempontból fontos bioaktív vegyületek kimutatására alkalmas, diódasoros UV és törésmutatós detektorokkal, kvaterner gradiens pumpával, automata mintaadagolóval és minta-előkészítő rendszerrel, fordított fázisú elválasztást biztosító HPLC-s oszlopokkal és oszlop-termosztáttal rendelkező nagyhatékonyságú folyadékkromatográf (HPLC) beszerzése. A minták előkészítéséhez hűthető centrifuga szükséges. Az alapanyagok, az elkészült ételek, italok minőségét, érzékszervi tulajdonságait (szín, illat, íz, aroma, állag), és bizonyos speciális esetekben (pl. mikrobiológiai romlás, avasodás esetén) élelmiszerbiztonsági tulajdonságait különböző készülékkel, analitikai mérőműszerekkel, úgy, mint elektronikus orr, elektronikus nyelv, tristimulusos kromaméter, valamint headspace mintavevővel kiegészített gázkromatográf segítségével lehet objektíven felmérni A tervezett fejlesztés révén a kar K+F bevételek növekedése is várható, hiszen a megnövekedett fogyasztói igények a vendéglátásban felszolgált biztonságos, magas minőséggel és érzékszervi jellemzőkkel, továbbá kiemelkedő táplálkozásélettani értékekkel bíró, egészséges ételek iránt, valamint a rendkívül célirányos, esetenként szigorú jogi és fogyasztóvédelmi előírások is arra késztetik a vendéglátóipari vállalkozásokat, hogy tudományos alapossággal vizsgálják meg a vendégnek biztosított ételeket, legyen az kereskedelmi vagy intézményi vendéglátás. Így a modernizált természettudományos kutatóműhely olyan komplex vizsgálati lehetőséget biztosít, mely K+F feladatok elvégzésére is kiválóan alkalmas. 28