KIVONAT Szigethalom Képviselő-testületének 2009. szeptember 24 i ülésének jegyzőkönyvéből HATÁROZAT 298/2009. (IX.24.) Kt. Szigethalom Város Önkormányzat Képviselő-testülete Négyszínvirág Óvoda Intézményi Minőségirányítási Program (IMIP) értékelését a 2008/2009. tanév vonatkozásában, a mellékletben foglalt tartalommal és formában jóváhagyja. Felelős: Fáki László polgármester Határidő: azonnal Szavazás aránya: 17 igen 0 nem 0 tartózkodás egyhangú elfogadva Fáki László s.k. Ágics Viktória s.k. polgármester jegyző
A Négyszínvirág Óvoda Intézményi Minőségirányítási Program értékelése a 2008-2009-es nevelési évre Sorszám Pedagógiai célok, értékek, elvek Minőségcélok Megvalósítás, eredmények Értékelés 1. Tevékenységközpontúság, a megismerő Kompetencia alapú nevelés tapasztalás elősegítése bevezetése illetve folytatása Mind a 24 csoportban elkezdtük a kompetencia alapú nevelés programcsomag adaptálását. Nem volt kitűzött cél a teljes, 100%-os megvalósítás! A programcsomag bevezetését segítette a teljes nevelőtestület képzése (2008. 11.28-30.), valamint a belső hospitálások és a jászberényi óvodában tett látogatás is, amely szintén a teljes nevelőtestület részvételével zajlott. A kompetencia alapú nevelésről szóló akkreditált továbbképzés minden óvodapedagógus számára tanúsítvánnyal zárult. Nevelőtestületi értékelés A bevezetés óta tapasztaljuk, hogy a tevékenységközpontú helyi programunkat jól kiegészíti a kompetencia alapú programcsomag. Új ötleteket ad foglalkozásaink gazdagabbá, változatosabbá tételére. Nehézséget jelentett, hogy a kompetencia alapú nevelés projektekben tervez és nem téma hanem képességközpontú. Eddigi munkánk során évszakokra terveztük a foglalkozásokat, a kompetencia alapú programban a négy ősi elem köré szerveződnek a
tématervek. 2. Készség-és képességfejlesztés Az iskolába lépő gyerekek teljes létszáma alapján a Fejlődésem története mérőlap segítségével. A vállalt intézményszintű érték: a vizsgált területeken készségszintű megfelelés, minimum 60%-ban Lásd. 1. sz. melléklet Szülői értékelés A foglalkozások színesek, változatosak. A gyerekek az itt szerzett ismereteiket a mindennapok során is hasznosíthatják. A gyűjtőmunkák során a szülőket is bevonják, így betekintést nyerhetünk mindennapi munkájukba. A szülői értekezleteken is tájékoztattak a program fontosabb elemeiről. Nevelőtestületi értékelés Az IMIP-ben meghatározott sikerkritériumokat magasan meghaladja a vizsgált időszakra ténylegesen megállapított érték (vállalt érték: minimum 60%, a teljesített érték: 81%). A magas csoportlétszámok ellenére a nevelőtestület jó színvonalú munkát végzett, amely a gyerekek fejlődésén keresztül vált mérhetővé. Mint minden évben, most is a
legmagasabb értéket a testi fejlettség mutatja. A tanulási tevékenységek átlagosan most is viszonylagosan alacsonyabb százalékot mutatnak (79%), mint más tevékenységek, de az egyes területek között az adatok különbözőek. Évek óta tapasztaljuk, hogy a matematikai képességek kiugróan magas értéket mutatnak (87%), míg a tanulási képességek jelzik a legalacsonyabb százalék szintet (73%). Ennek oka, hogy sok gyereknél kisebbnagyobb értékű figyelemzavart észleltünk. Szülői értékelés A magas csoportlétszám ellenére az óvónők sok figyelmet és odafigyelést tanúsítanak a gyerekek iránt. Nőtt a gyerekek önállóssága az év folyamán, ügyesedett mozgásuk és sok ismeretre tettek szert a
közvetlen és tágabb környezetükből. Javasolt intézkedések, határidők: 1. 2009-2010-es nevelési évben a dokumentációban is megjelenik a kompetencia alapú nevelés. Átdolgoztuk a gyerekek fejlődésének mérését, nyomon követését szolgáló Fejlődésem története -t, illetve a csoportnaplót is. 2. Minden évben tapasztaljuk, hogy egyre nagyobb szükség lenne a tanulási képességek mint pl. figyelem, emlékezet, gondolkodási műveletek, stb. megsegítésére. A tőlünk telhető mértékben mindent meg is teszünk ennek érdekében, amit az is mutat, hogy a vizsgált nevelési évben az iskolába lépő gyerekek 55,2%-a óvodán belüli fejlesztésben illetve 52,5%-a logopédiai fejlesztésben részesült. Mivel az óvodán belüli fejlesztőkapacitás tovább nem növelhető, ezért nagyon sokat jelentene a szigetszentmiklósi Nevelési Tanácsadó nagyobb mértékű segítsége a súlyosabb logopédiai esetek illetve mozgásfejlesztő torna, pszichológiai terápia esetében. Ennek koordinálása érdekében a 2009-2010-es nevelési évben a gyermekvédelmi felelősök feladatkörébe emeltük a Nevelési Tanácsadóba utalt gyerekek érdekképviseletét, melynek célja, hogy belátható időn belül legalább vizsgálati időponthoz juthassanak az erre rászorulók. Közalkalmazottak teljesítményértékelése Munkakör Kiemelkedő Átlag feletti Átlagos Átlag alatti Nem kielégítő Óvodavezető X Óvodapedagógusok 4,3% 10,6% 78,7% 4,3% 2% Nem pedagógusok (dajkák) 25% 15% 50% 2% 2%
Javasolt intézkedések, határidők: Az óvodapedagógusok esetében gyengébb értékelést a gyakornoki programban résztvevő kezdő óvodapedagógusok kapták. Ez gyakorlatlanságukkal magyarázható. Fejlődésük elősegítése érdekében továbbra is folytatjuk a munkát a gyakornoki munkaközösségben, amelyben mentorokat jelöltünk ki számukra, valamint biztosítjuk a belső hospitálásokat is. A nem kielégítő minősítést elért pedagógus esetében nem pusztán a gyakorlatlanság áll a háttérben. A jobb eredmény reményében az óvodapedagógust másik tagóvodába helyeztük át és új mentort kértünk fel számára. A nem pedagógus munkakörben gyengébb minősítést kapott 2 dajka esetében szakmai megbeszélést folytattunk le, amelynek hatására elvárjuk a jövőbeni pozitív változásokat. Szigethalom, 2009. szeptember 7. Tasnádi Tünde óvodavezető
1. sz. melléklet A gyermekek egyéni fejlettségének vizsgálata- összesítő táblázat az iskolába lépő gyerekek teljes létszáma alapján a 2008-2009-es nevelési évre A vizsgálat alapja a Fejlődésem története című mérőlap. A vizsgálatban 183 fő vett részt. A vizsgálat rögzítésének időpontja 2009. május.
A felmérésen az alábbi területeket vizsgáltuk: I. Testi fejlettség Egészséges életmód kialakítása Mozgás II. Játék III. Tanulás Anyanyelv, mese vers Matematika, a környező világ megismerése Ábrázolás Ének Tanulási képességek IV. Társas és közösségi tevékenységek V. Munka VI. Szabadidős tevékenységek
A teljes óvodai kép 2008-2009 90% 80% 81% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18% 10% 0% Készségszinten működik Kialakulóban 1% Kialakulatlan Az intézményi IMIP-ben vállalt minimum értéke 60 %, vagyis az iskolába lépő gyermekeknél készségszinten működnek, illetve kialakultak a készségek a vizsgált területeken az össz.létszámot tekintve, minimum 60 %-ban.
Területek megoszlása 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 87% 85% 83% 84% 79% 74% 25% 20% 12% 14% 16% 16% 1% 1% 1% 1% 0% 1% Testi fejlettség Játék Tanulás Társas és közösségi tev.- ek Munka Szabadidős tevékenységek Kialakult Kialakulóban Kialakulatlan
Az egyes területek részletezése Testi fejlettség 0,9 1 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 95% 5% 0% 83% 16% 1% Kialakult Kialakulóban Kialakulatlan Egészséges életmód Mozgás
Tanulás 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 87% 79% 79% 74% 73% 25% 26% 19% 20% 13% 1% 0% 2% 1% 1% Kialakult Kialakulóban Kialakulatlan Anyanyelv Matematika Ábrázolás Ének Tanulási kép A 2008-2009-es nevelési évhez tartozik, hogy o Óvodán belüli fejlesztésre járt a gyerekek 55,2 %-a o Logopédiára járt a gyermekek 52,5 %-a
További adalék, hogy ebben a tanévben az iskolába lépő gyerekek esetében: o 5% krónikus egészségügyi problémával küzd o 4% külső szakmai segítséget, pszichológust, gyógypedagógust igényelt volna Tasnádi Tünde óvodavezető