A kommunikációs tér filozófiája

Hasonló dokumentumok
Vzdelávanie, výskum a metodológia, ISBN Arról, ami kell

Fiatal Filozófusok Konferenciája 7.

LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei

Szociolingvisztikai. alapismeretek

Szocio- lingvisztikai alapismeretek

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A TANTÁRGY ADATLAPJA

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Szemantika, percepció és szociális közeg

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.

Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója

LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése

ESSZÉÍRÁS június

ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék ESSZÉÍRÁS. Készítette: Reich Orsolya. Szakmai felelős: Wessely Anna június

2. Módszerek Dolgozatom központi fejezetében a tractatusi kijelentéselmélet formális eszközökkel történ rekonstrukciójára tettem kísérletet. A formáli

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában. Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 7. A modern logika és a létezés október 21.

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

III. Az állati kommunikáció

Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

MESTERKÉPZSÉI SZAK (MA) A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS NAPPALI TAGOZAT

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Tartalomjegyzék. Pragmatikai és logikai alapok. Első rész A könyv célja, használata 1.2 Elméleti keretek: pragmatika és logika

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

Az értekezés tárgya, a kutatás célja

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

EMBERISMERET ÉS ETIKA

BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

A két megközelítés ellentéte ugyanakkor éppen a fizikai realitás fogalmában, értelmezésében tér el egymástól. " # $ %

Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a században Doktori Program. Képzési program

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Szakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Megértés és előítélet

szociális munka (BA)-BTK XXX-SZMTANB3/ képzési terv

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

A TERMÉSZET, AZ ÉRTÉKEK ÉS A KÖTELESSÉGEK: A METAETIKAI NATURALIZMUS-VITA

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató

Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

Fenntarthatóság a statisztikában, statisztika a fenntarthatóságban

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

Átlag (standard hiba)

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Fogalmak Navigare necesse est

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Neumer Katalin: Nyelvfilozófia-történeti tanulmányok. Zárójelentés

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I.

Jelentés, jelek és jelrendszerek

Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I.

RETORIKA A PEDAGÓGUS- KÉPZÉSBEN

Könyvtári szolgáltatás fogyatékkal élőknek

A TANTÁRGY ADATLAPJA

SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK

Pöntör Jenő. Fizikalizmus és ontológiai realizmus

Miskolci Egyetem BTK Politikatudományi Intézet POLITIKATUDOMÁNY MESTERSZAK NAPPALI TAGOZAT 2017-ben felvételt nyert hallgatók számára MINTATANTERV

DR. KELEMEN ISTVÁN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ







Átírás:

A kommunikációs tér filozófiája András Ferenc A doktori értekezés tézisei Tézisek; az értekezés újszerűsége; a továbbgondolás lehetőségei; a témában megjelent publikációk Témavezetők: Boros János, Bagi Zsolt Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola 2010 1

Bevezetés A kommunikációs tér filozófiája felfogásom szerint Donald Davidson válasza a kortárs analitikus filozófia talán legerőteljesebb szkeptikus kihívására. Ezt a szkeptikus kihívást Saul Kripke egy paradoxon formájában fogalmazta meg. Megfogalmazásának ihletője Wittgenstein Filozófiai vizsgálódások című művének a kripkei olvasat szerint központi problémája: [H]a minden cselekvésmódot összhangba lehet hozni a szabállyal, akkor szembe is lehet vele állítani. Ezért itt sem összhangról, sem pedig ellentmondásról nem beszélhetnénk. 1 Ennek közvetlen következményeként: Minden értelmezés az értelmezettel együtt a levegőben lóg; nem szolgálhat az értelmezett támaszául. Az értelmezések önmagukban nem határozzák meg a jelentést, 2 vagyis a jelentés eszméje egyszerűen köddé válik. A wittgensteini sorokból leszűrt, Kripke által kifejtett paradoxon azt fejezi ki, hogy a legszélesebb értelemben vett nyelvi jelentés számára nem lehetséges racionális alapot biztosítani. Vagyis az értelem és az ésszerűség otthonának tekintett nyelv gyökerei végül is egy ésszerűtlen, értelmetlen, homályos szférából erednek habár bizonyosság és világos jelentés, a kiteljesedett paradoxon következményeképp, természetesen még erről az állításról sem szerezhető. Dolgozatom központi tézise az, hogy a Kripke-féle wittgensteiniánus paradoxon csak a nyelv egy bizonyos működési modellje mellett hatásos és romboló, igaz, akkor kétség kívül hatásos és romboló. Amellett fogok érvelni, hogy a paradoxon feloldása akkor és csak akkor lehetséges, ha megadható a nyelv működésének egy olyan modellje, amely a nyelvhasználat egyéni és társas jegyeit összehangolva képes kezelni. Álláspontom szerint Davidson filozófiájának a kommunikációs térről szóló része egy ilyen modellt kínál. Dolgozatom célja a davidsoni irányvonal szerkezetének feltárása, a kripkei kihívásra adott válasz explicitté tétele, a következő főbb lépésekben: Részletesen ismertetem a Kripke-féle wittgensteiniánus paradoxont és az abban kifejeződő szkepszis következményeit. Feltárom azt a problématörténeti kontextust, amelyre a szkeptikus, valamint a davidsoni érvelés közvetlenül visszavezethető. 1 Wittgenstein, Ludwig, Filozófiai vizsgálódások, Budapest, Atlantisz, 1992. 124. ford.: Neumer Katalin. 2 U.o. 198. 2

Elsősorban Davidson munkáira illetve a Davidsont ért kritikákra támaszkodva bemutatom a davidsoni filozófia paradoxonra vonatkozó összefüggéseit, megfogalmazom a szkeptikus kihívásra adott válaszát. Davidson megoldását folyamatosan összevetem az alternatív válaszadási kísérletekkel, világossá téve azokat a pontokat, amelyek miatt, álláspontom szerint, a davidsoni válasz értékelhető a leginkább elfogadható válasznak. Végső konklúzióként arra az eredményre jutok, hogy ha a paradoxont elhelyezzük a Davidson által rajzolt kommunikációs térbe, akkor nem a jelentés eszméje az, ami köddé válik, hanem a paradoxonban megnyilvánuló állításról mutatható meg, hogy az alapjait biztosító elköteleződései jogosulatlanok. I. Tézisek 1. A Kripke-féle wittgensteiniánus jelentés-szkepticizmus és annak feloldási kísérlete visszavezethető A) és B) közötti dilemmára: A) Ha lehetséges, hogy a jelentést egy a nyelvhasználaton kívülről érkező, újonnan felbukkanó tény határozza meg, akkor jogosan állítható, hogy a nyelvhasználó közösség egésze tévedésben van. B) Ha a jelentést nem határozhatja meg semmiféle olyan tény, amely a nyelvhasználó közösség hozzáférésén kívül áll, akkor nincs jogosultsági alap annak tételezésére, hogy a nyelvhasználó közösség egésze tévedésben van. 2. A Kripke-féle wittgensteiniánus jelentés-szkepticizmus feloldása annyiban lehetséges, amennyiben a B) melletti érvelés sikeresnek értékelhető. 2.1. A jelentés-meghatározó tények nem foghatók fel a nyelvhasználó közösségen kívüli igazságfeltételekként. 2.2. A jelentés-meghatározó tények a nyelvhasználati szabályokból eredetezhetők. 3

2.3. A szabályok jelentés-meghatározó szereposztása visszavezethető arra a módszerre, amelyet Kant alkalmazott hume-i szkepticizmus kivédésekor. 2.4. A Kripke-féle wittgensteiniánus jelentés-szkepticizmus feloldása csakis a nyelvhasználati szabályok keretei közt lehetséges. 3. A nyelvhasználati szabályok nem azonosak a konvenciókkal, azaz van olyan nyelvhasználati szabály, amely eltér a konvencióktól. 3.1. A társas nyelvhasználat konvencióira épülő jelentés-meghatározás nem kielégítő, mert nem nyújt magyarázatot a konvencióktól eltérő egyéni, de mások számára megérthető, azaz nem privát jelentésekre. 3.2. Mivel a bizonyíthatóságra épülő jelentés-meghatározás elválaszthatatlan a konvencióktól, ezért ez sem kielégítő. 3.3. A Kripke-féle wittgensteiniánus jelentés-szkepticizmus feloldása csakis a nyelv működésének egy olyan modelljében lehetséges, ahol a nyelvhasználat egyéni és társas jegyei összehangolva kezelhetők. 4. Davidson filozófiájának triangulációs modelljéből rekonstruálható egy olyan nyelvhasználati modell, amelyben az egyéni és a társas jegyek egyaránt kezelhetők. 4.1. Az egyéni nyelvhasználat nem jelent szükségképpen privát használatot. 4.2. A kommunikációs tér struktúrájában az egyéni nyelvhasználat érthetősége annak igazolását nyújtja, hogy az első személy önálló szerepe nem küszöbölhető ki, azaz a szerep nem redukálható a második személyre. 4.3. Mivel a nyelvhasználat kizárólag partikuláris szituációkban nyilvánulhat meg, ezért a korábbi nyelvhasználati konvenciók kizárólag a kommunikációs szituáció résztvevőinek interpretációiban jelenhet meg. Ez a fordulat explicitté tehető a mit jelent? kérdésnek a mit kell egy beszélőnek tudnia, hogy megértesse magát? kérdésre való cseréjéből. 4

4.4. A nyelvhasználatnak nincsen egy egyetemesen érvényes, kitüntetett tér-idő pillanata, de minden nyelvhasználat szükségképpen oksági-történeti láncba való beágyazottságát tételez. 4.5. Nem azért van megértés, mert a kommunikáló felek egyazon nyelvi normát követnek, hanem azért lehetséges a norma követése, mert van előzetes, egyéni megértés. Előbb van a megértés és megértetés személyes intenciója, és erre épülhet a nyelvhasználat társadalmi normája. 5. A davidsoni modellben a szkeptikus érv szükségszerűen összekapcsolódik a kommunikáció lehetőségének tagadásával. 5.1. A szkeptikus modellben a jelentést a kommunikációs közösség egésze sohasem képes teljesen meghatározni, mert mindig lehetséges olyan jelentés-meghatározó tény, amiről senki sem tud; azaz sohasem áll rendelkezésre a jelentés meghatározásának elégséges feltétele. 5.2. A kommunikáció elengedhetetlen feltétele a jelentéstulajdonítás aktusa. 5.3. A jelentéstulajdonítás elengedhetetlen feltétele, hogy a résztvevők számára az adott szituációban hozzáférhető legyen a jelentés meghatározásának szükséges és elégséges feltétele. 5.4. A szkeptikus modellben a jelentéstulajdonítás bizonytalansága a kommunikáció bizonytalanságát eredményezi: minél nagyobb mértékben fogadjuk el a jelentés meghatározhatatlanságának tézisét, annál kevésbé vagyunk képesek bármit is másokkal érthetően közölni. 5.5. A kommunikációs tér megléte egy olyan tény, ahonnan elindulva kifejthető a jelentés-meghatározás Davidson által rögzített módja. II. Az értekezés újszerűsége 5

1. A davidsoni filozófia összefüggéseinek feltárása a Kripke-féle wittgensteiniánus jelentésszkepticizmus vonatkozásában. 2. Probléma, problématörténeti kontextus feltárása. 2.1. A szkeptikus kontextus párhuzamai és szembeállításai. 2.1.1. Hume Kant. 2.1.2. Hume szkepticizmusa szabálykövető szkepticizmus. 2.1.3. Quine-féle fordítás meghatározatlansága szabálykövető szkepticizmus. 2.1.4. Skolem-Löwenheim-paradoxon szabálykövető szkepticizmus. 2.1.5. Radikális fordítás radikális interpretáció. 2.2. A megoldási kísérletek párhuzamai és szembeállításai. 2.2.1. Tarski-féle formális bizonyítás társas nyelvhasználatra alapozó jelentés-meghatározás. 2.2.2. Kant kései Wittgenstein. 2.2.3. Kant Davidson. 3. Davidsoniánus válasz megfogalmazása a szkeptikus kihívásra. 3.1. Davidson megoldásának közvetlen tarskiánus előzménye. 3.2. A jelentéstulajdonítás és a kommunikáció lehetőségének összefüggései. 3.3. Performatív ellentmondások megjelenése. 3.4. A referencia rögzítésén túlmutató nehézségek feltárása. 3.4.1. A hasonlósági minták szerepe. 3.4.2. A kommunikációs tér és a metanyelv szerepének összefüggései. 3.5. A Davidson-Dummett vita szerepének, illetve jelentőségének bemutatása a szkeptikus kihívással szembeni kommunikációs modell megrajzolása során. III. A továbbgondolás lehetőségének főbb irányvonalai 1. A szkeptikus problématörténet tágabb kontextusának feltárása. 2. Kortárs megoldások összevetése a davidsoni olvasattal. Különösen: 2.1. Kripke megoldása, ami nem azonos a Kripke-féle Wittgenstein megoldással. 2.2. Putnam megoldása. 6

3. A Davidson filozófiájából felépített kommunikációs tér intencionális szerkezetének feltárása. 3.1. Grice nyomán. 3.2. A davidsoni megoldás transzcendentális hátterének feltárása. 3.3. Kontinentális kísérlet: Apel transzcendentális szemiotikája. 3.4. Habermas analitikus kritikája. IV. A témában megjelent publikációk Zsuzsanna Kondor, Embedded Thinking, Multimedia and the New Rationality, Információs Társadalom, 2008. 4. sz. (recenzió) A tér mint kommunikációs színhely, Világosság, 2007/9, 63-71. Space as a Scene of Communication, Mobile Studies, Paradigms and Perspectives, Kristóf Nyíri (ed.), Vienna, Passagen Verlag, 2007. 91-100. A tér mint kommunikációs színhely, Mobiltársadalomkutatás, Paradigmák Perspektívák, Nyíri Kristóf (szerk.), Budapest, MTA-T-Mobile, 2007. 83-91. A hagyomány paradoxona, Világosság, 2006/3. 3-7. Karl Americs (ed.), German Idealism, Passim VII. 1. 2005, 123-127. (recenzió) A hagyomány paradoxona, Képszemantika, hagyomány, mobilkommunikáció, Tanulmányok Nyíri Kristóf filozófiájáról, Boros János András Ferenc (szerk.) Pécs, Brambauer, 2005. 127-135. A metafizikától a metafilozófiáig, Pro Philosophia Füzetek, 41., Veszprém, 2005. 157-164. Davidson kommunikációs fordulata, Igazság és kommunikáció, Tanulmányok Donald Davidson filozófiájáról, Boros János (szerk.), Pécs, Brambauer, 2004. 27-39. 7