Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.

Hasonló dokumentumok
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Korrigendum - K-0103-H/2018

Képességfejlesztı feladatok 1. feladatlap

Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra

Felvételi előkészítő. magyar nyelvből. 1. foglalkozás

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

XXXII. BORBÉLY SÁNDOR ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENY Komplex anyanyelvi készségek tantárgy 3. évfolyam VÁC 2014.

Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Irodalom Két mese a párjára találó ifjúról (5. fejezet, 1. modul)

91 100% kiválóan megfelelt 76 90% jól megfelelt 55 75% közepesen megfelelt 35 54% gyengén megfelelt 0 34% nem felelt meg

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.

Óraterv. Az óra témája: A hivatali levél

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

Név:... Iskola:... Összpontszám: 240 pont Elért pontszám:... Helyezés:...

ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály

2013/14. tanév. 3.osztály

JAVÍTÓKULCS. Az elrepült focilabda

Óraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...

TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára

Javítóvizsga követelmények 2. évfolyam. Magyar nyelv

Nyelvtan-helyesírás 2. tanmenet. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója

TAB 1101 Magyar nyelv I.

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K

1. osztály. Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát!

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Második félév

A pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B

Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv. felsõsöknek. Munkafüzet 5. osztályosoknak. Tizenharmadik, átdolgozott kiadás

HELYI TANTERV. Tildy Zoltán Általános Iskola. Magyar nyelv

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.

Tanmenetjavaslat a Nyelvtan 5. tankönyv az 5. évfolyam számára című tankönyvhöz AP

KPN bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

Bemutató tanítás Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra

Hargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

MagyarOK 1. tanmenetek

MATEMATIKA VERSENY

Lerchné dr. Egri Zsuzsa Anyanyelv. felsõsöknek. Tankönyv 5. osztályosoknak. Tizenharmadik, átdolgozott kiadás

Olvasd el a szövegrészletet, majd válaszolj a kérdésekre!

A TANTÁRGY ADATLAPJA

2. Folytasd a betûk írását írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra!

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára B-2 feladatlap

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B

Antalné Szabó Ágnes A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. Melléklet

Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.

Drámapedagógiai eszközök alkalmazása magyar irodalom órán 8. évfolyam

Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 5. osztály 2009/2010. tanév

MELLÉKLET (emelt szint)

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok

VERSENYFELHÍVÁS. SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY az V VIII. osztály számára

Tanítói útmutató, módszertan

Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)

ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY. Bük, március 21. név:... iskola:... Két ember és a medve

A pálinka piac domináns márkái

CSÁKBERÉNYI PÁLINKAVERSENY

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

8. Árucsoport. Élelmezési célra alkalmas gyümölcs és diófélék; citrusfélék vagy a dinnyefélék héja

A szótagolás és elválasztás

R eceptek, tippek lekvárkészítéshez

Fonetika és fonológia

R eceptek, tippek lekvárkészítéshez

The project is funded by the European Commission. Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal

Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam. Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk!

Gildan Étcsolokádéval bevont liofilizált eper 100 gr/csomag. Étcsokoládéval, kakaóporral bevont liofilizált meggy 100 gr/csomag

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Magyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció

Óravázlat Matematika. 1. osztály

MATEMATIKA VERSENY

A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok.

MagyarOK 1. tanmenetek

Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész

Forrás: osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MagyarOK 1. tanmenetek

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

Liofilizált gyümölcsös termékek

Lénárd Judit Bernáth Magdolna Patonainé Kökényesi Katalin. Sokszínû. Magyar nyelv. munkafüzet. Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály

FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára

Gyümölcstermesztésünk jelenlegi helyzete

Tanmenetjavaslat a Nyelvtan 5. tankönyv az 5. évfolyam számára című tankönyvhöz AP

Magyar nyelv és irodalom

az összeadás, kivonás értelmezéseinek gyakorlása; szöveges feladatok

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, március 30. MATEMATIKA 2. OSZTÁLY

Osztályozóvizsga követelményei

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév

Tevékenység Munkaforma Differenciálás Eszközök Pedagógiai/fejlesztési cél Megjegyzés Ismétlés: RÁHANGOLÓDÁS frontális füzet, borítékos feladat

A 5-ös szorzó- és bennfoglalótábla

1. Fejtsd meg a keresztrejtvényt! Írd le, mit tudsz a függőleges sorban olvasható

Átírás:

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014

Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd be vagy húzd alá!) e d c a ú v ű p o h r i 2. Jelöld a szavakban a magánhangzókat! alma, szilva, körte, banán, cseresznye, dió,eper, narancs, mandarin, szőlő, barack, ananász, egres, citrom, mogyoró, meggy, datolya, füge,

Toldalékok illeszkedése alma, szilva, körte, banán, cseresznye, dió,eper, narancs, mandarin, szőlő, barack, ananász, egres, citrom, mogyoró, meggy, datolya, füge, -ra re, -val, -vel, -ként, -hoz, -hez- -höz

megoldások Jelöld a magánhangzókat! e d c a ú v ű p o h r i Jelöld a szavakban a magánhangzókat! alma,szilva,körte,banán,cseresznye,dió,eper, narancs, mandarin, szőlő, barack, ananász, egres, citrom, mogyoró, meggy, datolya, füge, Toldalékok illeszkedése - szóbeli feladat pl. almára, körtére, mandarinra, almával, körtével, mandarinnal,

Szókártyák csoportosítása (megoldás) magas hangrendű szavak: körte, cseresznye, eper, szőlő, egres, meggy, füge mély hangrendű szavak: alma, banán, narancs, barack, ananász, mogyoró, datolya, vegyes hangrendű szavak: szilva, dió, mandarin, citrom,

Tollbamondás A dió ősszel érik. A tea forrón finom. Vidám fiúk játszanak az udvaron. hiány, indián, hiúz, hajó

Hiátus A dió ősszel érik. A tea forrón finom. Vidám fiúk játszanak az udvaron. hiány, indián, hiúz, hajó

Versírás kreatív gondolkodás fejlesztése (forrás: Gondolkodásfejlesztés, szövegértés versekkel, in: Tanári kincsestár Irodalom Bp: Raabe Kiadó, 2005 február) 1. sor: téma 1 szóban (főnév) 2. sor: témához kapcsolódó tulajdonság 2 szóban (2 melléknév) 3. sor: a témához kapcsolódó 3 cselekvés, történés, (3 ige) 4. sor: a témával kapcsolatos gondolat 4 szóban (érzés, vélemény, megállapítás) 5. sor: az első szó megismétlése, vagy rokon értelmű szó Példa: Dió. Finom, fanyar. Töröm, ropog, eszem. Minden ősszel kézzel szedem. Dió.

Táblai vázlat 9. óra A hasonulás mássalhangzó törvények: ha a szóban vagy 2 szó találkozásakor 2 vagy több mássalhangzó kerül egymás mellé hasonulás: a találkozó mássalhangzók egyike megváltozik a kiejtésben, hasonulás fajtái: teljes és részleges hasonulás teljes hasonulás: a találkozó mássalhangzók közül az egyik teljesen azonossá válik a másikkal, hosszú mássalhangzót ejtünk írásban jelölt teljes hasonulás: a szót a kiejtés szerint hosszú mássalhangzóval írjuk:, pl. ágy + -val = ággyal kivétel pl. méh + -vel = méhvel írásban jelöletlen teljes hasonulás: kiejtéskor az egyik mássalhangzót hosszan ejtjük, de írásban az eredeti két mássalhangzót írjuk, pl. ül + -jön (üjjön) = üljön

Igaz hamis állítások Ha két mássalhangzó egymás mellé kerül a szóban, akkor mindig megváltozik a kiejtésük. Ha két mássalhangzó egymás mellé kerül a szóban, és egyiknek megváltozik a kiejtése, akkor hasonulásról beszélünk. A hasonulásnak két fajtája van: teljes hasonulás és részleges hasonulás. A val, -vel toldalékos szavakban mindig van teljes hasonulás. A val, -vel toldalék v-je mindig megváltozik, ha mássalhangzó áll előtte. A hosszú mássalhangzós szavakban teljes hasonulás van. Az írásban jelölt teljes hasonulás azt jelenti, hogy a kiejtett hosszú mássalhangzót úgy írjuk, ahogyan kiejtjük. Az írásban jelöletlen teljes hasonulás azt jelenti, hogy nem használunk írásjeleket. Írásban jelöletlen teljes hasonulás esetén hosszú mássalhangzót ejtünk, de leírni az eredeti két mássalhangzót kell.

Igaz hamis állítások - megoldás Ha két mássalhangzó egymás mellé kerül, akkor mindig megváltozik a kiejtésük. H Ha két mássalhangzó egymás mellé kerül a szóban, és egyiknek megváltozik a kiejtése, akkor hasonulásról beszélünk. I A hasonulásnak két fajtája van: teljes hasonulás és részleges hasonulás. I A val, -vel toldalékos szavakban mindig van teljes hasonulás. H A val, -vel toldalék v-je mindig megváltozik, ha mássalhangzó áll előtte 1. H A hosszú mássalhangzós szavakban teljes hasonulás van. H Az írásban jelölt teljes hasonulás azt jelenti, hogy a kiejtett hosszú mássalhangzót úgy írjuk, ahogyan kiejtjük. I Az írásban jelöletlen teljes hasonulás azt jelenti, hogy nem használunk írásjeleket. H Írásban jelöletlen teljes hasonulás esetén hosszú mássalhangzót ejtünk, de leírni az eredeti két mássalhangzót kell. I

Segédanyag az óra eleji ismétléshez magánhangzók és mássalhangzók hangrend, illeszkedés, jelölt és jelöletlen teljes hasonulás, részleges hasonulás alma, cseresznye, mandarin almával, cseresznyével, mandarinnal kézzel, lábbal méhvel, sahhal bátyja, anyja zsebkendő színpad

. magánhangzótörvények mássalhangzótörvények hangrend illeszkedés hasonulás? teljes részleges

. magánhangzótörvények mássalhangzótörvények hasonulás? hangrend illeszkedés teljes részleges jelölt jelöletlen Zöngésség szerint Képzés helye szerint mély hangrendű: alma mély + mély almával kézzel bátyja zsebkendő színpad magas hangrendű: cseresznye magas + magas cseresznyével lábbal anyja vegyes hangrendű: mandarin vegyes + általában mély: mandarinnal sahhal

Mássalhangzótörvények 2 (tankönyv 24. oldal alapján) Mi a neve a most megismert mássalhangzótörvényeknek? Írj 1-1 példát!...... Hány mássalhangzó áll egymás mellett összeolvadás esetén: kiesés esetén: rövidülés esetén: Helyesírási szempontból mi a közös jellemzője a jelöletlen teljes hasonulásnak, az összeolvadásnak, a kiesésnek és a rövidülésnek?..

Mássalhangzótörvények 2/ megoldások Mi a neve a most megismert mássalhangzótörvényeknek? Írj 1-1 példát! összeolvadás rövidülés pl. rövidebbre pl. szabadság kiesés pl. rajzszög. Hány mássalhangzó áll egymás mellett? összeolvadás esetén: 2 kiesés esetén: 3 ( 1 hosszú és 1 rövid) rövidülés esetén: 3 (3 különböző) Helyesírási szempontból mi a közös jellemzője a jelöletlen teljes hasonulásnak, az összeolvadásnak, a kiesésnek és a rövidülésnek? Ezek a mássalhangzótörvények csak a kiejtésben érvényesülnek, írásban nem jelöljük őket, azaz leíráskor nagyon kell figyelni, mert eltér a kiejtéstől.

Ki vagyok én? Pótfeladat Játék A forrását, eredetét nem tudom, nagyon régen játszom különböző variációban a gyerekekkel. frontális munka esetén: Elmondom egy hang jellemzőit, a gyerekeknek ki kell találni, melyik hangra gondoltam. Zálogadással kiegészíthető. pl.: Mássalhangzó vagyok. Én vagyok az egyetlen, akinek nincs valódi akadály az útjában. (h) kiscsoportban: 1 gyerek bemutatkozik egy hang nevében E/1, a többieknek ki kell találni, ki ő. Aki kitalálja, az mondhatja a következő bemutatkozást. Játszható bármilyen fogalommal, tárggyal, személlyel, bármelyik tantárgyba beilleszthető. (klasszikus: gondoltam egy számot, páratlan, 1 és 10 között van, 2-nél nagyobb, 5-nél kisebb, ennyit kívánhatsz az aranyhaltól.