A módszertani műhelymunkák keretében

Hasonló dokumentumok
1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

Alkotóházzá alakult át a Bácsalmás 2. lakás

Hogyan készítsünk Ghillie ruhát?

1.eredeti elképzelés 1.1

Alapszolgáltatási Központ Gyermekjóléti Szolgálatának beszámolója az Észlelő-és Jelzőrendszer működéséről 2015 évben

T A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM

KÖRNYEZETISMERET 1 4. évfolyam számára Tantárgyi célok, feladatok

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet KÖRNYEZETISMERET az általános iskolák 1 4.

ADAPTÁLT KERETTANTERV

Környezetismeret évfolyam. tantárgy 2013.

A váltófutás oktatása általános iskolában. Atlétika SMDLTE 2202

Osztályozó- és javítóvizsga szabályzat Textilműves képzés

E L Ő T E R J E S Z T É S

ke zmu ves tanszak 2013/2014

A kreativitás az a folyamat, amikor a semmiből valamit teremtünk. (Bencze K.) 3. rész. Két hetente megjelenő ingyenes kiadvány

SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. ALKOT-LAK Tehetségműhely

TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KUTATÁS, FEJLESZTÉS, INNOVÁCIÓ

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete június 25-i ülésre

KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA. a Képviselő-testülethez

Közösségi SzínTér NTP-SZTG Szakmai beszámoló. Közösségi SzínTér NTP-SZTG

Biokert az iskolában első lépések Ábrahám Enikő gondolatai

Idõtervezõ a konyhabútor helyének pontos elõkészítéséhez. Mindent a maga idejében - de mikor is?

Digital ART. A rajzolás. alapjai. Ingyenes E-book

HÁZIREND FIATAL FELNŐTTEK SZÁMÁRA. Bevezető rész. A Házirend a záradékban megadott időponttól lép életbe.

Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra)

Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:

Technika követelmény első félév 5. o.

Hírek FÖLD PROJEKT április

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Gyermekotthon Bakonyoszlop

PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA

Helyi tanterv. Osztályfőnöki

VWeidmüller megoldások és szolgáltatások. Tartalom. Weidmüller megoldások és szolgáltatások

Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja

Tehetséggondozás a XXIII. Kerületi Fekete István Általános Iskolában Gyöngyhalászok

4/B TAMOP A-14/

Ami elmúlt, ami van és ami lesz, bele van szőve az élet szőnyegébe. (Nora Roberts) 4. rész. Két hetente megjelenő ingyenes kiadvány

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

Vliesfaser tapéták rendelésszám szerint. Videó:kattintson a linkre

SZALAPARTI EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, SZAKISKOLA ÉS DIÁKOTTHON KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM

Pedagógiai program. Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tiszaújváros 2013.

Nevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

O k t a t á si Hivatal

Hincz Gyula Leányka című festményének restaurálási dokumentációja

KÖRNYEZETISMERET 1 4. évfolyam számára Tantárgyi célok, feladatok

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.

Válogatás a kompetenciamérések

Beszámoló a Vissza a múltba történelmi tehetségműhely munkájáról és a Tehetségnapról

Programozásban kezdőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

Belső elvárás (melyik intézményi dokumentumban, s hol található) Új belső elvárás, melyik dokumentumba, hova került) Külső elvárás

TEHETSÉGAZONOSÍTÁS TEÉRTED!

A környezeti nevelés fejlesztésének új modellje. Egy önkormányzati stratégia megvalósításának elemei

Itt a tavasz: az ég kék, a természet

Február hónap. Gondos Gabriella óvodapedagógus. Kiticsics Anikó óvodapedagógus. Priskin Ágota óvodapedagógus. Március hónap

D1 A szólások jelentése

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP /10/1/KMR

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Mivel a zsázsa nagyon gyorsan nő, a csírázást és növekedést pontosan megfigyelheted. A zsázsának a vizen kívül fényre is szüksége van a növekedéshez.

Természetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.

ALBERTFALVAI ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM

OM PEDAGÓGIAI PROGRAM

KUTATÁSI ÖSSZEFOGLALÓ VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ

mintásfal mintásfal :m :sz :dbjobbra :dbfel

HÁZIREND. Legitimációs eljárás - Az érvényességet igazoló aláírások: 4/2013. (V.) határozatszámon jóváhagyta: Óvodavezető Ph

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve

7. sztenderd: Demenciában szenvedő idősek személyközpontú ellátása

Szóbeli érettségi témakörök spanyol nyelv

2017. júniusi programbeszámoló Bácsalmási Gyermekotthon

Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév

DMJV GYERMEKVÉDELMI INTÉZMÉNYE

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

HATVANI VÖRÖSMARTY TÉRI ÓVODA

2017. április. Húsvétvárás és utazások a Bácsalmás 2. lakásban. Közös húsvéti vacsora

Fenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat

Tehetség prezi. Igazgyöngy Alapítvány és AMI. 1. A projekt neve: Tehetség prezi

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda

Országos Pattantyús Számítógépes Nyomtatott Áramkör-Tervező Verseny

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM

Több mint 25 év tapasztalattal rendelkezünk.

Házi verseny április. 01.

A ZALACSÁNYI CSÁNY LÁSZLÓ ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013.

Görgetegi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

World Press Photo Fotókiállítás a Néprajzi Múzeumban vagy az interneten. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

ÚÁMK Általános Iskolája Baja április

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

Október 23-hoz kapcsolódó, délutáni szabadidős foglalkozás

Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5.

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

Tanulói feladatok értékelése

2014.október Gyermekek Háza

Átírás:

A módszertani műhelymunkák keretében Kertészkedünk A lakásotthonban, a gyermekek igényeitől függően olyan szabadidős illetve tematikus foglalkozásokat tartunk, amelyek nagymértékben fejlesztik kreativitásukat, kézügyességüket. A foglalkozások idejének, témájának megtervezésekor nem ragaszkodunk saját elképzeléseinkhez, mindenképpen a gyermekekre hagyatkozunk, figyelembe véve aktuális hozzáállásukat. Azt tapasztaltuk, hogy sok esetben hatékonyabb a munka velük, ha spontán módon alakul ki, hogy mit készítsünk, vagy mivel dolgozzunk, és azt mikor tegyük. Az otthonban sokat beszélgetünk a természet értékeiről és szépségeiről, a gyermekeink már a megfelelő természetességgel és viszonyulással kezelik ezt a témát. Udvarunk rendezésében aktívan részt vettek és mára már a virágok, növények jelenléte a lakásban fontos szempont a számukra. Udvarunk rendben és tisztán tartása közösségi érdek, amelyhez méltó módon áll hozzá minden gyermek. Alapvető igényeinken túl, történetesen, hogy környezetünk ápolt és gondozott legyen, törekszünk arra is, hogy fejlesszük gyermekeink esztétikai érzékét.

Betont festünk Ahhoz, hogy a gyermekek érdeklődését felkeltsük, illetve figyelmüket valamely témára irányítsuk, első ízben arra van szükség, hogy mi magunk, felnőttek is higgyünk a dolog fontosságában, számunkra is jelentőséggel bírjon adott tevékenység, mi magunk is örömet találjunk a szorgalmazott témában. Éppen ezért az első lépéseket is nekünk kell megtennünk. Gyakran telik el egy, két foglalkozás úgy, hogy a gyerekek csak mosolyognak azon, hogy egy, két felnőtt a földön ülve, kitartóan rajzolgat és festeget.

Kis idő múlva, azonban, amikor kezd kirajzolódni valami kellemes és különleges az ismeretlenből, a gyermekek oldaláról is elindul a kíváncsiság, amely közelebb hozza őket a feladathoz. Természetesen az már részletkérdés, hogy milyen stílusban és mit alkotnak. A képzelőerőnek teljes mértékben teret engedünk, a lényeg, hogy ízléses és igényes munkák kerüljenek ki a kezükből, amelyhez minden segítséget megkapnak. Gyermekeink keze munkája által

Betonvirágtartó festése készül Udvarunk betonkerítése rajzokkal díszítve

Házunk falait díszítjük Lakásotthonunk nem csak lakásotthon. Otthon is, amelyet gyermekeink velünk együtt tesznek olyanná és azzá, amilyen. A házat érintő munkálatok elvégzésében aktívan vesznek részt, így környezetüket saját maguk, a saját munkájuk által alakítják.

Az otthon díszítéséből a nevelők is kiveszik részüket. A növényeket igyekszünk bevinni a falak közé is, néha még a falakra is jut belőlük.

Így készül az irodákhoz vezető folyosó fala..

A gyerekek, a nappali falának színezését és díszítését ők maguk tervezték

Batikolunk A módszertani programjaink keretében megismerkedhettünk a batikolás technikájával is. A módszer igazán időigényes, ezért türelemre és kitartásra van szükség ahhoz, hogy elkészüljön egy, egy batik munka. Mivel a technika több fázisú és teret igényel, célszerű a szabadban dolgozni vele. Szükséges hozzá egy rezsó, amelyen a parafint víz fölött melegítjük, amit ecsettel viszünk majd fel a vászonra. A parafin, oldott állapotában forró, ezért csak felnőtt felügyeletével végezhető a foglalkozás. A munka első fázisa az, hogy megtervezzük, mit szeretnénk rajzolni a vásznakra. Ez lehet bármilyen minta, akár szabadon választott is, saját elképzeléseink szerint, de lehet készülni különböző mandalákkal, előre megtervezett mintákkal is.

A vásznak színezéséhez ruhafestékeket használunk, amelyeket műanyag vödrökben oldunk fel. Segédeszközként gumikesztyűt húzunk a kezünkre, mert a festék befogja a bőrünket. A vászonra felkerült minta egy részét parafinnal ecseteljük, utána a vásznat belemártjuk az általunk kiválasztott festékbe, majd kiterítjük száradni.

Egy - egy batik munka elkészítése akár három órát is igénybe vehet, hiszen a festékek felvitele után legalább fél óra száradási időt szükséges hagyni. A vásznak száradási ideje alatt tervezhető további minta, illetve a következő vászon megrajzolására is jut idő. A batikolás technikája kiválóan alkalmazható olyan napokon, amikor van bőven szabad idő, nem vagyunk időhöz kötve, hiszen a munkák elkészítése alatt remek beszélgetéseket lehet folytatni a gyermekekkel. Sisákné Krizsán Valentina nevelő