Bevezető Bevezető Kedves Kollégák! Egy olyan új tantárgyat vezetünk be a magyar oktatás rendszerébe, ami csak szerkezetében és elnevezésében új. Hiszen a közel másfél évtizeddel ezelőtt bevezetett etika modul az erkölcstan tantárgy előzményének tekinthető. Emeljünk ki azonban, három lényeges eltérést. Az első az, hogy az etika tananyagot csak a hetedik osztályban tanítottuk, míg az erkölcstant az elsőtől a nyolcadik osztályig tanítjuk, ami egy lényegesen alaposabb nevelési-oktatási folyamatot tesz lehetővé. A második megjegyzés az, hogy míg az Etika modul volt, ezzel szemben az erkölcstan tantárgy. Ebből következett, hogy a modul műfajából adódóan az azt tanító tanár legtöbbször beolvasztotta egyik vagy másik fő tantárgyba. A harmadik megjegyzés, hogy az etikát a legtöbb iskolában a mindenkori hetedikes osztályfőnök tanította. Ez gyakorlatilag azt jelentette, hogy a modult tanító tanárnak nem volt szakirányú végzettsége. Ezért van most szükség a 60 órás tanfolyamra, hogy a tantárgy 2013. szeptember 1-jén történő bevezetésekor minden iskolában legyen legalább egy olyan pedagógus, aki már kapott alapképzést erkölcstanból. Ezt a későbbiekben aztán tovább lehet (kell) fejleszteni. Tudni kell, hogy Európában Magyarország az utolsó országok közé tartozott, ahol bevezették az erkölcstan tantárgyat. Abban mind a társadalom, mind a pedagógusok többsége egyetért, hogy a tantárgynak helye van az oktatás rendszerében, ismerve az iskolák (egyáltalán a tanulóifjúság) közállapotát, erkölcsi helyzetét. Abban már kisebb-nagyobb eltérések vannak, a pedagógusok véleményét figyelve, hogy így kellett-e bevezetni. Gondolunk itt elsősorban a párhuzamosan bevezetett hit- és erkölcstan tantárgyra. Erre többféle válasz adható. A tankönyv szerzői azt a vitathatatlanul nemes célt tűzték ki, hogy egy jó erkölccsel rendelkező magyar ifjúságot engedjük ki a jövőben az általános iskolából. Erre egy átfogó, s nyolc éven át rendszeres erkölcsi nevelésre van szükség. Különösen ott van ennek jelentősége, ahol a család gyenge láncszemként szerepel a gyerek életében. Ehhez a közös munkához kíván sok erőt, egészséget és sok sikert a Kiadó és a Szerzők 3
Bevezető Tudni kell, hogy erkölcse egyedül az embernek van, más élőlénynek nincs. Amit az órákon át szeretnénk adni a tanulóknak, az az erkölcsiség, s ha ez a nevelés hatással van a gyermekre, akkor azáltal lesz erkölcsös. Hittan, erkölcstan, etika tanításának rövid története 1777 1806 1806 1948 I. Ratio Educationis (Mária Terézia) A hittan bevezetése heti 1 órában II. Ratio Educationis (I. Ferenc) A hittan tanítása heti 2 órában Ez a gyakorlat másfél évszázadon át, kisebb-nagyobb változtatásokkal érvényben volt. Az 1947/48-as tanévben az osztályfényképen látható gyerekek voltak az utolsók, akik még tanult hit- és erkölcstant 5
Bevezető Az 1948-ban kitöltött bizonyítványban még szerepel a hit- és erkölcstan Az 1949/50-es tanév félévi értesítőjében már ki van húzva a hit- és erkölcstan, és helyette a szabad beszélgetés tantárgy szerepel 6
Bevezető 1949 1990 1990 1994 1996 1998 2000 2002 2010 2010 2012 2013 2016 2017 Négy évtized alatt a hittan és az erkölcstan tanítása a templomok és az egyházi iskolák falai közé szorult. Ennek keretében a 6 9 évesek 5 10%-a, a 10 14 évesek 3 5%-a, a 14 18 évesek 1%-a részesült valamilyen hitoktatásban. Az 1990-ben bekövetkezett rendszerváltás nem hozta meg a sokak által várt fordulatot, amitől azt várták, hogy a magyar ifjúság ismét részesül majd az erkölcsi nevelésben. E helyett ömlesztve kaptuk, és ma is kapjuk a média szinte minden csatornáján a család és a társadalom szétzilálását elősegítő, elsősorban a fiatal korosztály lelkét, erkölcsét romboló műsorokat. Megtörtént a NAT átalakítása. Ennek eredménye egy olyan tudományos alapokon nyugvó etika modul kidolgozása lett, ami a hittan alternatívájaként szolgált. Újra elkezdődött a NAT emberismeret műveltségi terület tárgyalása. Megjelentek az első etika könyvek, melyek a 7 8. osztályosoknak készültek. A tananyag a munkálatok során az eredetileg tervezett mennyiség 30%-ára csökkent. Közben a modul lassan elveszítette eredeti célját, hiszen a legtöbb iskolában osztályfőnöki órát tartottak helyette, vagy beolvasztották valamelyik humán tantárgyba. Nyolc éven keresztül az etika tanítása kiüresedett, s az iskoláknak már mintegy csupán 30%-ában tanították a modult. Feléledt a téma körüli vita, melynek eredményeként az új Nemzeti alaptanterv részeként megszületett az erkölcstan tantárgy. Szeptember 1-jén a magyar állami általános iskolák 1. és 5. osztályában elkezdődik az erkölcstan, illetve a hit- és erkölcstan tanítása, heti 1 órában. A jelzett tanévben mind a 8 évfolyamon lesz erkölcstantanítás. 7
Test és lélek Merre tartok? I. (dolgozat) Test és lélek 1. Fogalmak oda- vissza! a. Határozd meg saját szavaiddal az alábbi fogalmakat! Naprendszer: Énkép: Lelkiismeret: Testi fogyatékosság: Életmód: b. Ismerd fel, mely szavak jelentését adtuk meg a témánkból! Valamilyen cél elérésére irányuló elhatározás: Ezt érezzük, ha sikerül valami: A gyerekkor, a serdülőkor, az ifjúkor, a felnőttkor is ez: Az emberek egyik legfontosabb jelrendszere: Ilyenkor fáj valamink, rosszul érezzük magunkat: 2. Rejtélyes erények! Ha helyesen olvassátok össze a betűket, erények neveit kapjátok. Írjátok le a megfejtéseket! e r sz a. h h ő e s i r m i e e t é s s e g t t ny é b. Válassz ki egyet közülük, és írd le néhány mondatban, hogy számodra mit jelent! 3. Ahogyan te látod Véleménynyilvánítás Hadd fusson a gyermek álmok fuvallatán, Csapongva illanó arany lepkék után! ( Pósa Lajos ) A jó szó, a szép beszéd és a meleg tekintet gyógyszer a szív számára. ( Papp Lajos) 4. Üzenet képekben Milyen érzelmeket tudsz leolvasni a képekről? (Erkölcstan tk 13. o. 4 db kép) 27
Kortársi csoportok Merre tartok? III. (dolgozat) Kortárs csoportok 1. Fogalmak oda- vissza. a. Határozd meg saját szavaiddal az alábbi fogalmakat! Közösség: Széthúzó erő: Befogadás: Kötelesség: Előítélet: b. Ismerd fel, mely szavak jelentését adtuk meg a témánkból! Összeütközés, nézeteltérés két csoport vagy személy között: Viselkedési szabályok összessége: Feladatainkat legjobb tudásunk szerint kell elvégezni: Valakihez, körülményekhez való igazodás: Magatartást, cselekvést meghatározó irányelv: 2. Rejtélyes erények! a. Pótold a hiányzó magánhangzókat a különféle erényekből! v.ll.s.ss.g, b.szk.s.g, l.l.m.ny.ss.g, b.t.rs.g b. Válassz ki egyet közülük, és írd le néhány mondatban, hogy számodra mit jelent! 3. Ahogyan Te látod Véleménynyilvánítás Válassz ki egyet a mottók közül, és írd le, hogyan értelmezed! A (közösség) olyan emberek csapata, akik közös céllal rendelkeznek, és együtt küzdenek ennek megvalósításáért. (Woodcock) Soha ne ítélj meg egy másik embert, míg egy mérföldet nem jártál a cipőjében. (Ismeretlen) 4. Üzenet képekben (Erkölcstan 5.o. 81.o. bal alsó képe) Milyen összetartó erők működnek egy jó közösségben? 65