A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei Készítette: Pék Krisztina biológia környezettan szak Belső konzulens: Dr. Schróth Ágnes Külső konzulens: Dr. Széphalmi Ágnes
A szakdolgozatom célkitűzései: az érvényben levő intelligencia elméletek felmérése egy átlagos gyermek populáció intelligencia területeinek felmérése (tájékozódó vizsgálat a Gardneri intelligencia alapján) annak bizonyítása, hogy a környezettan tantárgy alkalmas lehet, módszertani sokszínűsége miatt, a gyerekek intelligenciájának fejlesztésére
A Gardner féle intelligencia elmélet Howard Gardner 1983 ban ismertette elméletét (Frames of Mind) tehetséges gyerekek és agykárosodást elszenvedett emberek vizsgálata az emberi képességek megértésére egy modellt alkotott, aminek az elemeit intelligencia területeknek nevezte minden ember ezeknek az intelligencia területeknek a különböző kombinációjából áll ezek a területek autonóm modulokat képeznek, amelyek változhatnak az egyedi élet során
A Gardner féle intelligencia elmélet II. Nyelvi intelligencia Matematikai intelligencia Zenei intelligencia Mozgásos intelligencia Téri intelligencia Személyek közötti intelligencia Személyen belüli intelligencia Természeti intelligencia
A vizsgálat Helye: Győr, Szabadhegyi Oktatási Központ Ideje: 2004 május Résztvevő osztályok: 11.b., 8.b., 7.b., 4.b.: összesen 99 fő minden gyerek az osztályfőnöki órán kitöltött egy 80 kérdésből álló tesztet
A vizsgálat II. A kérdőívekre adott válaszok alapján megfigyeltem: az egyes intelligencia területeken belül az osztályok összehasonlítását az egyes osztályon belül az intelligencia területek sorrendjét az adott osztályokon belül egy egy intelligencia terület mennyi magas és alacsony értéket kapott egy adott osztályon belül az egyes tanulóknak mennyi intelligencia területen voltak magas és alacsony értékei
Eredmények: Az adatok tájékozódó jellegűek, későbbi vizsgálatokhoz összehasonlításként használható jól mutatják: a természeti intelligencia átmeneti helyzetű tudatos fejlesztés: nincs alsós osztályokban, van felsős osztályokban nagyobb szórás figyelhető meg a felsőbb osztályokban a fejlesztés miatt (biológia, földrajz) a jó képességű tanulók természeti intelligenciája javul nagy különbség az osztály átlagok között környezeti nevelés kiterjedése minden iskolában, a felsőbb éveseket már nem érinti
Környezettan Ez a tantárgy fejleszti a leginkább a természeti intelligenciát (ismeretek, módszerek) A többi intelligencia terület is fejleszthető, az órák során módszertani sokszínűsége miatt a megválasztott módszerek függvényében
Környezettan II. Természeti intelligencia fejlesztésére használt módszerek: kiselőadás szöveg elemzés plakát készítés mikroszkópozás Az oktatás színterei: állatkerti / tantermi óra terepmunka /terepgyakorlat erdei iskola üzemlátogatás jeles napok
Környezettan III. A nyelvi intelligencia fejlesztésére használt módszerek: adatfeldolgozás ábra / grafikon elemzés gondolat kísérlet kérdőíves adatgyűjtés kiselőadás vita fórum Az oktatás színterei: állatkerti / múzeumi / tantermi óra
Környezettan IV. A matematikai intelligencia fejlesztésére használt módszerek: adat feldolgozás asszociációs lánc / térkép grafikon / ábra elemzés kísérletezés gondolat kísérlet
Környezettan V. A mozgásos intelligencia fejlesztésére használt módszerek: album készítés makett készítés kísérletezés mikroszkópozás plakát / poszter készítés Az oktatás színterei: terepgyakorlat / erdei iskola üzemlátogatás állatkerti / múzeumi / tantermi óra
Környezettan VI. A vizuális intelligencia fejlesztésére használt módszerek: album készítés fotó készítés kísérletezés mikroszkópozás plakát / poszter készítés videó használat Az oktatás színterei: erdei iskola állatkerti / múzeumi / tantermi óra
Környezettan VII. A zenei intelligencia fejlesztésére használt módszerek: hangulatkeltő játékok térképezés (zajszint mérés) populáció felmérés (madár, béka) Az oktatás színterei: erdei iskola tantermi óra
Környezettan VIII. A személye közötti intelligencia fejlesztésére használt módszerek: kiselőadás kérdőíves adatgyűjtés vita fórum riport készítés Az oktatás színterei: erdei iskola jeles nap állatkerti / múzeumi / tantermi óra
Környezettan IX. A személyen belüli intelligencia fejlesztésére használt módszerek: vita fórum esszé készítés modell játék Az oktatás színterei: terep munka tantermi óra erdei iskola
Összegzés: A környezettan tantárgy mind a 8 intelligencia területet képes fejleszteni: biztosítja a tanulók komplex képzését környezeti nevelési programba jól beépíthető érdemes a tantervben önálló tantárgyként beépíteni
Köszönöm a figyelmet