Oktatási innováció Sokorópátka TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0260 Erdei Iskola témahét A TÉMAHÉT CÉLJA: A szorgalmi időben megvalósuló, egybefüggően többnapos erdei iskolai témahetünk alapvető célja a sajátos, környezet adottságaira építő nevelés- és tanulás, ahol a tanulás a tanulók aktív, cselekvő, kölcsönösségen alapuló együttműködésére épül. A tanítás tartalmilag és tantervileg egyaránt szorosan és szervesen kapcsolódik a választott helyszín természeti, ember által létesített és szociokulturális környezetéhez. Kiemelkedő nevelési feladata a környezettel harmonikus, egészséges életvezetési képességek fejlesztése, és a közösségi tevékenységekhez kötődő szocializáció. Fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek a természetben tapasztalati úton - ismerkedjenek a növény- és állatvilággal. Fokozottan figyeljenek a védett fajokra. Gyógynövényismeret tanulása során ismerjék meg a népi gyógymódokat. Különböző módszerekkel tudjanak tájékozódni a természetben, használják a modern technikai berendezéseket pl. a GPS-t. Ismerjék meg a környék kultúrtörténeti emlékeit. Tudatosuljon bennük a környezetbarát hulladékkezelés, a szelektív hulladékgyűjtés. A manuális tevékenység során fejlődjön a gyerekek finom motorikus mozgása. Ismerjék meg az újrahasznosítás lehetőségeit. Az egész hetes együttlét, a csoportmunkák járuljanak hozzá az összetartozás, az egymásrautaltság érzésének erősítéséhez. A témahét során fejlesztésre kerülő kompetenciák technológiai A tanulás tanulása Személyközi és állampolgári Kulturális Szociális, együttműködés Kezdeményezőképesség Finom motorikus mozgások, kézügyesség
NAT-hoz kapcsolódó fejlesztési területek 1. Tájékozódás a tudomány-technika-társadalom kölcsönhatásairól, a természettudományról, a tudomány és a tudományos megismerés természetéről 2. Természettudományos megismerés 3. Tájékozódás az élő és az élettelen természetről - Anyag - Energia - Információ - A tér - Idő és mozgás - A lakóhely, Magyarország, a Föld és az univerzum - Rendszer - Az élet
Az erdei iskola témahét programja Tevékenység Kompetencia Anyag, eszköz Munkaforma Módszer heti Anyanyelvi, szociális kérdőív Frontális, Beszélgetés, Személyközi és önálló állampolgári Szociális, együttműködés Érkezés, feladatok megbeszélése Ismerkedés, Erdészettörténeti gyűjtemény megtekintése technológiai Kulturális Frontális Beszélgetés, előadás A előkészítése papírmerítés Szociális, együttműködés Finom motorikus mozgások, kézügyesség Áztatóedény, papír, víz Csoportmunka Munkáltatás technológiai Térkép, tájoló, iránytű, GPS Csoportmunka
Térképészeti ismeretek Kezdeményezőképesség GPS-es tájékozódás Környezetbarát hulladékkezelés: szelektív hulladékgyűjtés újrahasznosítás gyakorlati tevékenységek és Személyközi és állampolgári Kezdeményezőképesség Finom motorikus mozgások, kézügyesség Társasjáték, hulladékminták, kérdőív Frontális, csoportmunka szemléltetés, játék, Papírmerítés Szociális, együttműködés Finom motorikus mozgások, kézügyesség Áztatóedény, papír, víz, turmixgép, szűrő, textília Csoportmunka Bemutatás,
Az Én mesém Papír, írószer Csoportmunka Munkáltatás Vízvizsgálat - vízvédelem technológiai Kezdeményezőképesség Mintagyűjtő, nagyító, mikroszkóp Frontális, csoportmunka, önálló munka A szállás elfoglalása Szociális, együttműködés Megfigyelés Gyógynövényismeret A tanulás tanulása Szakkönyvek, kérdőív Frontális, csoportmunka beszélgetés, Esti vadles Természettudományi
Tantúra a Magyalos tanösvényen, madárodúk vizsgálata technológiai Távcső Frontális beszélgetés, megfigyelés Túra az Emlékműnyiladékba Túra közben az előző nap tanult ismeretek gyakorlati alkalmazása és újabb ismeretek szerzése technológiai Távcső Frontális beszélgetés, megfigyelés A település kultúrtörténeti emlékei Kulturális Frontális Előadás
Éjszakai bátorságpróba túra, Finom motorikus mozgások, kézügyesség Távcső, lámpa, kódlap (morze ábc) Frontális, csoportos, önálló A szállás elhagyása Szociális Az Én mesém bemutatása Az előző nap leírt mese Csoportos, önálló beszélgetés Vetélkedő az erdei iskolában tanultakból Az előzőekben felsorolt kompetenciák Kérdőív Csoportos Munkáltatás
A témahét értékelése Iskolánk 30 fős - 5. és 7. osztályos tanulókból álló - csoportja vett részt 2010. március 22-26. közötti időszakban az Erdei iskola témahéten. Az erdei iskolai szolgáltatást a NYME Apáczai Csere János Kar Neveléstudományi Intézete és a Kisalföldi Erdőgazdaság Zrt. által működtetett Erdei Iskolai Oktatóközpont Ravazd biztosította az Általános Iskola, Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár ÁMK-val történt előzetes egyeztetésnek megfelelően. A hagyományosan megszokott oktatási környezethez képest eltérő körülmények között szerezték ismereteiket a témahét során az ÁMK 5. és 7. osztályos tanulói. A természetvédelem és környezetvédelem szinte minden területét érintették a foglalkozások. A természetes környezetükben ismerkedtek a növény- és állatvilággal. A túrák során megfigyelhették a tavasz ébredő növényvilágát, megismertek gyógynövényeket, felfedezték a tavak és patakok vizeinek apró állatait, erdőben elhelyezett madárodúkat vettek nyilvántartásba, az esti vadlest nyulak, fácánok, őzek, szarvasok és vaddisznó látványa tette emlékezetessé. Meghallgatták az éjszakai erdő csendjét. Az előállított termékek mennyiségének növekedése miatt egyre nő a keletkezett hulladékok mennyisége is. Éppen ezért fontos, hogy már gyermekkorban megismerjék a hulladékok újrahasznosítási lehetőségeit, a hulladékkezelés új eljárásait. Mindezt jól szolgálta az előadáshoz kapcsolódó vetélkedő. A természetben végzett megfigyelésekhez kapcsolódó előadások, beszélgetések az ismeretek tartós rögzítését eredményezik. A programok során gyakran dolgoztak a diákok csoportmunkában. A kiosztott szerepek, feladatok ugyan eltérőek voltak, de a közös cél együttműködésre készítette a tanulókat, az egyéni felelősségérzetük tudatosult bennük. Ez csak fokozódott, mikor a csoportok versenyhelyzetbe kerültek. A programok során a természetismeret mellett bővültek a gyerekek történelmi, magyar nyelv és irodalmi, helytörténeti, biológiai, földrajzi, művészeti, technikai, ismeretei, lehetőség volt a szociális kompetenciák fejlesztésére, a túrák, sportfoglalkozások és a kapcsolódó beszélgetések az egészséges életmód fontosságának tudatosítását eredményezhetik.