Szabadidős tevékenység keretében 59 gyerek táboroztatását valósítottuk meg. Kosaras tábor 2014. 07. 07 07. 11.



Hasonló dokumentumok
NYÁRI TÁBOROZÁS NAGYRÁBÉ

BESZÁMOLÓ ( )

KISS Zsolt SZOBOSZLAI Mihály KOVÁCS András. A civil szféra bevonása a települések fejlesztésének folyamatába Magyarországon

Pedagógiai Program Helyi tanterv

SZONEK Királyegyházai Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. Integrációs pedagógiai rendszer

BGSZC Szent István Közgazdasági Szakközépiskolája és Kollégiuma. Kollégiumi Pedagógiai Program 2015.

AZ ENDREFALVA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NEVELÉSI PROGRAM

Április 1. MŰVÉSZETI SZEMLE GÁLAMŰSORA

Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: szeptember 1.

CÉGÉNYDÁNYÁD KÖZSÉG TELEPÜLÉSRENDEZÉSI TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSA TELJES ELJÁRÁSBAN ELŐZETES TÁJÉKOZTATÁSI TERVDOKUMENTÁCIÓ

Hírlevél szeptember-október

Közhasznúsági melléklet

HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA január

A KERÉKPÁROZÁS ÚTJAI I.

RÉSZVÉTEL A NEMZETI TEHETSÉG PROGRAMBAN TEHETSÉGÚTLEVÉL, DIÁKMENTOROK TESO TEHETSÉGES SOMOGY NÉHÁNY INDULÓ GONDOLAT

A Hevesi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja

SZAVAZÓK SZÁMA támogatta 56,81% nem támogatta 38,63% érvénytelen 4,54% támogatta 58,35% nem támogatta 37,50% érvénytelen 4,16%

Szülőföldem-lakóhelyem

Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola. Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Aki ez alól kihúzza magát, Az a népe árulója.

SÁRVÁR VÁROS ÉS KISTÉRSÉGE TERÜLETFEJLESZTÉSI TÁRSULÁS TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAM STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV PROGRAM

Lakossági állapotfelmérés egy lehetséges levegőszennyezettséggel terhelt településen

Templomdombi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

EGÉSZSÉG - KÖRNYEZET - HAGYOMÁNY

XVIII Републичко такмичење фризера Чланак на 11. страни

NEVELÉSI PROGRAM 2013

A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV

1. A z Ö n k o r m á n y z a t J e l k é p e i

FELHÍVÁS. A felhívás címe: Integrált térségi gyermekprogramok. A felhívás kódszáma: EFOP

TARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.

PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA. Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató:

II. kötet: Integrált településfejlesztési stratégia

MAGYAR-KÍNAI KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Hazaváró Családi Juniális


KERKAFALVA TELEPÜLÉS ESÉLYEGYENLİSÉGI PROGRAMJA

Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében. (Részlet)

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet

Egészségügyi, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium NYÍREGYHÁZA PEDAGÓGIAI PROGRAM

Sárospatak Város Önkormányzat Képviselı-testülete 3950 Sárospatak, Kossuth u. 44. Tel.: 47/ Fax: 47/

Tehetséggondozó program tervezete a Mikes Kelemen Felnőtt és Ifjúsági Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskolában

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM

be/sfp-09323/2015/mlsz

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Helyi Esélyegyenlőségi Program. Dorogháza Község Önkormányzata

A tényleges életfogytig tartó szabadságvesztés-büntetésre ítéltek longitudinális vizsgálata

Hargita Megye Tanácsa

A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRA VONATKOZÓ JOGSZABÁLYI ELŐÍRÁSOK


Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam

BÁNHEGYESI HÍR-FORRÁS

SZAKMAI BESZÁMOLÓ ISKOLAI ÉS CSALÁDI FOGLALKOZTATÓ FÜZET KÉSZÍTÉSE ÉS MEGJELENTETÉSE A HERMAN OTTÓ MÚZEUM KÉPTÁRA ÁLLANDÓ KIÁLLÍTÁSÁHOZ

Moduláris program A HELY, AHOL ÉLÜNK. Készítette: Polónyi Katalin június, Zagyvarékas Damjanich János Általános Iskola és Óvoda

1. számú ZÁHONY-PORT HÍRMONDÓ

A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 60

Tartalom I. Helyzetelemzés ) Az iskolai munka feltételrendszere... 3 a.) TÁRGYI FELTÉTELEK / épület, berendezés, felszerelés /... 3 b.

TARTALOMJEGYZÉK. 2. A mővészetoktatási intézmény küldetése 5. oldal. 4. Az intézmény környezete, ebbıl adódó profilja 8. oldal

A kollégium pedagógiai programja. Tartalomjegyzék

Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai Programja március

be/sfphpm /2015/mlsz

Gyóni Géza Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

Pedagógiai program. Helyi tanterv. enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI

Statisztikai tájékoztató Somogy megye, 2011/1

Városközponti Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézmény

Karácsonyi árnyjáték PROJEKT. 6. c osztály december 20.

XXI. századi Nyíregyházáért! Jobbik Magyarországért Mozgalom

29.) Napirend: Közterület-felügyelet létrehozásával kapcsolatos feladatok

Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola és Becsei Töttös Tagintézménye Pedagógiai program és helyi tanterv

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Pályázat. Berettyóújfalu

Beszámoló a családsegítő szolgálat 2014 évi munkájáról

NYÁRI NAPKÖZIS TÁBOR 2015 NYÍREGYHÁZA

I. Fejezet Szekszárd Város Napjának megállapítása

Jegyzőkönyv. Készült: Bogács Község Önkormányzata Képviselő-testületének november 24-én megtartott nyilvános üléséről.

Programajánló. Kiskőrösi Szüret és Szlovák Nemzetiségi Napok. Compass Vitorlás Napok Zsidó Nyári Fesztivál. Kisvasúti nap a Szob Erdei Vasúton

A jövő tudósai A NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM EDDIGI EREDMÉNYEI ÉS TOVÁBBI TERVEI. A jövő tudósai. Magyar Tudomány 2013/5

TELEKI BLANKA KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA 1095 Budapest, Mester u.23 Telefon/Fax:

1. A tárgyalandó témakör tárgyilagos és tényszerű bemutatása

be/sfp-4204/2015/mkosz

Az élményfeldolgozás folyamatában a médiából származó élményekhez kapcsolódó érzések és gondolatok formát kapnak, így lehetővé válik az élményre való

Kunffy Lajos festőművész mellszobrának felavatása

Pannonhalma Többcélú Kistérségi Társulás Radnóti Miklós Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Mővészetoktatási Intézménye

JEGYZŐKÖNYV. A Pénzügyi Bizottság február 16-ai nyílt üléséről

Az Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Alapfokú Művészetoktatási Intézménye által szervezett értékteremtő kulturális rendezvények

Hétszínvirág Baptista Óvoda

Munkaszám: DerTT-1/2015. Ikt. sz.: 47/2015. Derecske Város Önkormányzata

BUJI II. RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA ÉS HELYI TANTERVE

FELHÍVÁS. Turizmusfejlesztés megvalósítására a megyékben. A felhívás címe: Társadalmi és környezeti szempontból fenntartható turizmusfejlesztés

PEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.

A Kazincbarcikai Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Létesítmény és Sport Közhasznú Társaság 3100 Salgótarján, Kassai sor 84. J a v a s l a t

NAPPALI KÖZPONT LÉTREHOZÁSA

Megtartó hagyomány. Magyar és török kézművesmesterségek átörökítése és továbbélése napjainkban

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

KLÍMAREFERENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai

V. A Kormány tagjainak rendeletei

Átírás:

Szabadidős tevékenység keretében 59 gyerek táboroztatását valósítottuk meg Kosaras tábor 2014. 07. 07 07. 11.

A TÁMOP 3.3.8 pályázat keretén belül lehetőség nyílt egy kosaras tábor megszervezésére. A táborban a pályázatban szereplő tanulók vehettek részt, közülük is azok, akik kedvet éreztek mozgásos, sportos keretek között eltölteni 5 napot. A tanulmányi eredmények segítése mellett hasonlóan fontos az is, hogy a tanulók koruknak és érdeklődésüknek megfelelő szabadidős tevékenységet végezhessenek; a mozgás és sport fontosságát pedig nem lehet eléggé hangsúlyozni. Minden életkorban a rendszeresen végzett testmozgás jótékony hatású; már mérsékelt mennyiségű fizikai aktivitás is javítja az egészségi állapotot, a napi mozgás szerény mértékű növelése révén is javul a teljesítőképesség és az élet minősége. Azért is fontos kisiskolás és serdülőkorban a sport iránti igény kialakítása, mert valós és tényleges összefüggés mutatható ki a sport és a tanulmányi munka sikeressége között. Mindazok a készségek és tulajdonságok, melyeket sportolás során elsajátítanak a tanulók: szabálytudat, versengés, fizikai aktivitás növekedése, csapatszellem, koordináció javulása, térlátás kialakulása, stb. szükséges, nélkülözhetetlen elemei a tanórai tevékenységeknek is, mindezek mellett fontos az is, hogy a testmozgás oldja a szorongást, javítja a hangulatot. A tábor helye a valamikor az iskolához tartozó Faház volt, ami a Mezőcsáti Termálfürdő szomszédságában helyezkedik el. Ideje: 2014. július 07-11. Mindennap, délelőtt és délután is kosárlabdaedzésen vettek részt a táborozók, emellett igyekeztünk számukra más jellegű, változatos programokat biztosítani. Az öt nap során voltink Tiszakesziben kerékpárral, busszal Miskolcra is eljutottunk, a táborozók egy családi vígjátékot nézhettek meg a Cinema Cityben. Az időjárás nem volt éppen a legjobb, de azért két alkalommal a Termálfürdőbe is átmentünk. Az esték társasjátékokkal és különböző csapatépítő vetélkedőkkel teltek. Reményeink szerint minden tanuló élményekkel gazdagon térhetett haza.

Abrakadabra tábor 2014. 07. 14 07. 18

A nyári szünet közepén a pályázat nyújtotta lehetőséget kihasználva kézműves tábort hirdettünk az érintett tanulók számára. Az volt a célunk, hogy könnyed, játékos formában próbáljuk meg fejleszteni a gyerekek kreativitását, kézügyességét, fantáziáját. A mesék világára építettük a foglalkozásokat, ismert, vagy kevésbé ismert mesék feldolgozásával kezdtük a délelőttöket, mely után egy kiemelt részletet vagy meseszereplőt elkészítettünk változatos technikákat felhasználva. Minden gyerek szeret alkotni, előszeretettel fejezik ki érzéseiket rajzokkal, mutatják meg kézügyességüket egy maguk fűzte nyaklánccal, vagy készítenek saját kezűleg ajándékokat szüleiknek. A kézműves foglalkozások segítenek fejleszteni tanulóink kézügyességét, kreativitását, motorikus képességeit, és lefoglalják őket. A foglalkozások során a gyerekek játékos formában, beszélgetve ismerhetik meg az alkotás rejtelmeit, a különböző technikákat, melyek során megismerkedhetnek a különböző anyagokkal is. Azon kívül, hogy a gyerekek hasznos szórakozással töltik el az idejüket, kézműves foglalkozások segítenek a stressz oldásában is, kisiskolásoknál a közösen végzett kreatív tevékenység a közösségi élet kisebb-nagyobb konfliktusai nyomán kialakuló feszültségeket is elsimítja. Ezen a héten a következő technikákkal dolgoztunk: festés vízfestékkel, temperával, ecsettel, kézzel és szivaccsal. Origami állatfigurát készítettünk. Vágtunk, ragasztottunk dekorgumit, dekorfilcet, különböző papírokat (hullámkarton, selyempapír, műszaki rajzlap, stb.). Megismerkedhettek a gyerekek a gipszöntéssel, annak festésével, dekorálásával. Használtunk még dekorollót, precíziós vágókést, hűtőmágnest. Újrahasznosítással is készült néhány dekoráció (pl. papírguriga és műanyagflakon felhasználásával). Az elkészített produktumok egy részét hazavihették tanulóink, de készült rögtönzött kiállítás is munkáikból, valamint az év során dekorálni fogunk egyes alkalmakra a kézműves munkák felhasználásával.

Természetvédelmi tábor 2014. 07. 21 07. 25.

Iskolánk hátrányos helyzetű tanulóinak 2014. VII. 21-25-ig természetvédelmi tábort szerveztünk, melynek célja az volt, hogy közelebb kerüljenek a gyermekek a természethez. Megismerkedjenek a szűkebb és tágabb környezetükben élő védett és nem védett növényekkel, állatokkal, mit tehetnek védelmükben. Az egészségnevelés és a környezettudatos nevelés keretében kerékpártúrát szerveztünk Tiszatarjánba. A polgármester asszony, Bögre Lajosné Baba néni fogadott minket, és néhány

perc keretében ismertette a falu látnivalóit. Elmondta nekünk, hogy az energiafűz termesztésével és felhasználásával gazdaságosabb és környezettudatosabb fűtéstechnikát alakítottak ki. Lehetőségünk nyílt a speciális kazánok megtekintésére is, mely a gyermekek érdeklődését nagyon felkeltette. Megnéztük a falu tájházát, majd ezután elkerékpároztunk a Tisza holtágánál élő vízi bivalyokhoz. Fantasztikus élményt nyújtott a tanulóink számára a hatalmas állatok látványa. Kirándulást tettünk Poroszlóra a Tisza-tavi Ökocentrumba, ahol csónaktúra keretében közvetlen közelről megfigyelhettük az ott élő madarakat, növényeket. Túravezetőink széleskörű ismerettel láttak el minket. Az ökopark területén számos más állattal is találkozhattunk. Megtekintettük Európa legnagyobb édesvizű akváriumrendszerét, ahol névről már ismert halfajtákat csodálhattak meg a diákok. Délután a Tisza-tóban is megfürödtünk. A vásárolt eszközökből dekorációt és hűtő mágneseket készítettünk. A kirándulások alkalmával megismert állatok sablonjai között válogathattak a gyerekek. Az utolsó nap játékos szellemi vetélkedő keretében megmutathatták mennyi mindent tudtak elsajátítani az elmúlt napok eseményei során. A gyerekek jól érezték magukat, és sajnálták, hogy véget ér a tábor. Remélik, hogy jövőre is lehetőségük lesz hasonló élmények átélésére.

Nyári tábor 2015. 07. 27 07. 31.

Nyári tábor 2015.07.27-2015.07.31. A TÁMOP 3.3.8.B-12-2012-0010 Az ÁMK Egressy Béni Általános és Alapfokú Művészeti Iskola esélyegyenlőségi alapú fejlesztéseinek támogatása" pályázat keretében az elmúlt évhez hasonlóan az idei nyári szünetben is lehetőségünk nyílt kreatív szabadidős foglalkozás szervezésére. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű családok számára nagy segítséget nyújtott a gyerekek biztonságos elhelyezése, szabadidejük hasznos eltöltése. Kreatív kézműves tábort szerveztünk 3 fő táborszervező és 22 gyerek részvételével. A választott feladatok és technikák a gyerekek érdeklődésének megfelelő volt, a kiválasztott munkadarabok elkészítése odafigyelést, kreativitást igényelt. A megfelelő munkaeszközökkel minden gyerek egyéni képességei szerint dolgozhatott és alkothatott. Nagyszerű művek születtek, a kész munkákat mindenki hazavihette. Ez fontos volt a gyerekeknek, és a szülők is így meggyőződhettek arról, hogy mivel töltik az idejüket a gyerekek. A kötött programokon túl önálló játék keretében mindenki megtalálta a számára legkedvesebb elfoglaltságot. Voltak, akik fociztak, voltak, akik kártyáztak, mások társasjátékkal játszottak vagy csocsóztak. A kézműves foglalkozások és a szabadidős játékok igazi kikapcsolódást jelentettek a táborozóknak.