SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

030500 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR Mosonmagyaróvár, 2013. február

Tartalomjegyzék 1. Általános bevezetés... 5 1.1. Általános rendelkezés... 5 1.2. Az SZMSZ célja... 5 1.3. Az SZMSZ alapjául szolgáló jogszabályok... 5 1.4. Az SZMSZ -ben foglaltak hatálya... 6 1.5. Az SZMSZ nyilvánossága... 6 1.6. Általános tudnivalók... 7 1.7. Az intézmény jogállása... 8 2. A közoktatási intézmény vezetése... 9 2.1. Iskolavezetés... 9 2.1.1. Igazgató... 9 2.1.2. Igazgatóhelyettes... 9 2.2. Iskolavezetőség... 10 2.2.1. Szakmai munkaközösségek vezetők... 10 2.2.2. MICS vezető... 10 2.3. Az intézmény szervezeti felépítése... 11 2.4. Munkaköri leírás minták... 12 a.) Igazgatóhelyettes 1.... 12 b.) Igazgatóhelyettes 2.... 14 c.) Munkaközösség vezető... 16 ca.) Pedagógiai... 16 cb.) Alsós... 17 cc.) Szaktárgyi... 18 d.) Szaktanár... 19 e.) Tanító... 21 f.) Osztályfőnöki... 23 g.) Napközis nevelő... 25 h.) Tanulószobai... 26 i.) Könyvtáros tanár... 27 j.) Fejlesztő pedagógus... 28 ja.) alsós... 28 jb.) felsős... 29 k.) Gyógypedagógus... 30 l.) Rendszergazda... 31 m.) ügyviteli dolgozó... 33 ma.) 30 órás... 33 mb.) 40 órás... 35 2.5. A telephellyel való kapcsolattartás rendje... 37 2.6. Az intézmény vezetőinek az intézményben való benntartózkodási és helyettesítési rendje 38 3. Az intézmény közösségei... 39 3.1. Nevelőtestület... 39 3.2. Szakmai munkaközösségek... 42 3.3. Szülői munkaközösség... 43 3.4. Iskolaszék... 44 3.5. Diákönkormányzat... 45 3.6. Osztályközösség... 46 4. Beszámoltatás rendje... 47 5. Az intézmény külső kapcsolatai... 48 6. Az intézmény munkarendje... 50 2 / 87. oldal

6.1. A tanítás munkarendje... 50 6.1.1. A pedagógus feladata... 50 6.1.2. Ügyeletes tanár feladatai... 52 6.2. Az intézmény tanulóinak munkarendje (tanulói házirend)... 53 6.3. A tanév helyi rendje... 54 6.4. A tanítás helye... 54 6.5. Az intézményben tartózkodás rendje... 54 6.6. Az iskola létesítményeinek és helyiségeinek használati rendje... 55 6.7. A napközi és a tanulószoba rendje... 56 a.) A napközi rendje... 56 b.) A tanulószoba rendje... 56 6.8. Tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái... 57 6.8.1. Szakkörök... 57 6.8.2. Kihelyezett tanórák... 57 7. Intézményi óvó-védő előírások... 58 7.1. Az intézmény dolgozóinak feladatai... 58 7.2. Bármely rendkívüli esemény esetén szükséges teendők... 60 7.2.1. Tűzriadó terv Mofémtelep... 61 7.2.2. Bombariadó terv Mofémtelep... 62 7.2.3. Tűzriadó terv Ipartelep... 62 7.2.4. Bombariadó terv Ipartelep... 63 7.3. Rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje... 63 7.4. Mindennapi testmozgás... 63 7.5. Egészségnevelési programok... 63 8. Ünnepélyek, megemlékezések, hagyományok ápolása... 64 9. Pedagógiai program... 66 10. A belső ellenőrzés rendje... 68 11. A fegyelmi eljárás szabályai... 69 11.1. Jutalmazás elve... 69 11.2. Fegyelmező intézkedések... 69 Fegyelmező intézkedések és fokozatai... 69 11.2.1. A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai... 69 11.2.2. A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai... 70 12. Az elektronikus és az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt nyomtatványok kezelési rendje... 72 13. Könyvtár szervezeti és működési szabályzata... 73 13.1. Általános adatok... 73 1. A könyvtárra vonatkozó adatok... 73 2. A könyvtár fenntartása... 73 3. A könyvtár jellege... 73 4. A könyvtár feladatai... 73 5. Az iskolai könyvtár gazdálkodása... 74 13.2. Katalógus szerkesztési szabályzat... 75 1. Állománygyarapítás... 75 2. Állományapasztás... 75 3. Állománygondozás-, védelem-, ellenőrzés... 76 4. Használat rendje... 76 5. A kölcsönzés szabályai... 77 6. Az olvasó jogai és kötelességei... 78 7. Az iskolai könyvtár nyitvatartási rendje... 79 13.3. Gyűjtőköri Szabályzat... 80 1. A gyűjtés köre... 80 3 / 87. oldal

2. Gyűjtés mélysége, nyelvi határai... 81 3. Gyűjtés dokumentumtípusai... 81 4. A gyarapítás mértéke... 82 13.4. Tankönyvtári szabályzat... 83 13.5. A könyvtáros tanár munkaköri leírása... 85 13.6. Hatálybalépés... 86 14. Az SZMSZ felülvizsgálati rendje... 87 4 / 87. oldal

1. Általános bevezetés 1.1. Általános rendelkezés Az SZMSZ meghatározza a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, az intézményi működés belső rendjét, a belső és külső kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat és mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörébe. 1.2. Az SZMSZ célja A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, valamint a végrehajtási rendeletében foglaltak érvényre juttatása, az intézmény jogszerű működésének biztosítása, zavartalan működésének garantálása, a gyermeki, tanulói jogok érvényesülésének biztosítása, a szülők, diákok és pedagógusok közötti kapcsolat erősítése, az intézményi működés demokratikus rendjének garantálása. 1.3. Az SZMSZ alapjául szolgáló jogszabályok - A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és végrehajtási utasítása (valamennyi módosításával együtt) - 20/2012. évi EMMI rendelet - 2011. évi CXCV. Törvény az államháztartásról - 368/2011. (XII. 31.) Korm. Rendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról (Ámr.) - Magyarország mindenkori központi költségvetéséről szóló törvény - 28/2011. (VIII. 3.) NGM rendelet a költségvetési szervnél belső ellenőrzési tevékenységet végzők nyilvántartásáról valamint a költségvetési szervek vezetőinek továbbképzéséről - 2012. évi I. törvény a Munka Törvénykönyvéről - 1992. évi XXXIII. Törvény a közalkalmazottak jogállásáról - 2011. évi CXII. Törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról - 2003. évi CXXV. Törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról - 2011. évi CLXXIX. Törvény a nemzetiségek jogairól - A mindenkori tanév rendjéről szóló EMMI rendelet - 1992. évi XXXIII. törvény és a végrehajtásáról rendelkező 138/1992.(X.8.) Kormányrendelet (módosításokkal együtt) - 26/1997. (IX.3.) NM rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról - 44/2007. (XII.29.) OKM rendelet a katasztrófák elleni védekezés és a polgári védelem ágazati feladatairól - 335/2005. Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeiről - 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről - 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről - 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól - 2001. évi I. törvény a gazdasági reklámtevékenységről szóló 1997. évi LVIII. törvény módosításáról. És mindezen törvények végrehajtási utasításai és módosításai. 5 / 87. oldal

1.4. Az SZMSZ -ben foglaltak hatálya Időbeli hatálya Az elfogadott és jóváhagyott SZMSZ az iskola vezetőjének jóváhagyásával a kihirdetés napján lép hatályba és határozatlan időre szól. Felülvizsgálata évenként, illetve jogszabályváltozásnak megfelelően történik. Személyi hatálya kiterjed: - az iskolával jogviszonyban álló minden alkalmazottra. A szervezeti és működési szabályzatban foglaltak megismerése, megtartása és megtartatása feladata és kötelessége az iskola minden vezetőjének, pedagógusának, egyéb alkalmazottjának, az iskola tanulóinak. - az intézménnyel jogviszonyban nem állókra, akik kapcsolatba kerülnek az iskolával, részt vesznek feladatainak megvalósításában. A szervezeti és működési szabályzatban foglalt rendelkezések megtartása mindenkinek közös érdeke, ezért az abban foglaltak megszegése esetén: - az alkalmazottakkal szemben az igazgató, illetőleg illetékes helyettese - munkáltatói jogkörben eljárva - hozhat intézkedést, - a tanulóval szemben fegyelmező intézkedés, illetőleg fegyelmi büntetés kiszabására van lehetőség, - a szülőt vagy más nem az iskolában dolgozó, illetve tanuló személyt az iskola dolgozójának tájékoztatnia kell a szabályzatban foglaltakra, kérve annak megtartását, ha ez nem vezet eredményre, az igazgatót kell értesíteni, aki felszólítja, hogy hagyja el az iskola épületét. Területi hatálya kiterjed: - az iskola épületére - az iskola által szervezett a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli programokra 1.5. Az SZMSZ nyilvánossága Az iskola SZMSZ-e minden érdeklődő számára megtekinthető. Egy-egy példánya megtalálható a fenntartónál, az iskola irattárában, az iskola könyvtárában, az intézmény nevelői szobáiban, az igazgatónál és az intézmény honlapon. Változtatás esetén a legitimációs eljárásrend után: - első szülői értekezleten az osztályfőnökök tájékoztatják a szülőket - első DÖK összejövetelen a DÖK-öt segítő tanár tájékoztatja az osztálytitkárokat - osztályfőnöki órán az osztályfőnök a tanulókat is érintő változásokat ismerteti - az iskolatitkári feladatokat ellátó személy az elérhetőségi helyeken elhelyezi az érvényes dokumentumokat 6 / 87. oldal

1.6. Általános tudnivalók Az intézmény alapdokumentumai: Szervezeti és Működési Szabályzat Pedagógiai Program A Fekete István Általános Iskola házirendje Módosításuk az adott alapdokumentumban leírtak alapján történik az eljárásrend betartásával. Nyilvánosságra hozataluk (szintén az alapdokumentumban találhatók) Szervezeti és Működési Szabályzat Pedagógiai Program A Fekete István Általános Iskola házirendje 7 / 87. oldal

1.7. Az intézmény jogállása Az intézmény neve: Fekete István Általános Iskola Az intézmény OM azonosítója: OM 030500 Az intézmény típusa: általános iskola Évfolyamok száma: 8 Felvehető maximális létszám: 448 fő Specialitása: Emelt szintű nyelvi képzés (angol, német, orosz 4-8. évfolyamon) Az intézmény székhelye, címe: 9200 Mosonmagyaróvár Gorkij u. 29. hrsz.: 415/2 Az intézmény telephelye: 9200 Mosonmagyaróvár Alkotmány u. 8. hrsz.: 5085 Az intézmény vezetője: Az a személy, akit az illetékes kormányhivatal nevez ki/bíz meg. Az intézmény működési területe: Mosonmagyaróvár város Az intézményt alapító és fenntartó neve és címe: Mosonmagyaróvár Város Önkormányzata 9200 Mosonmagyaróvár, Fő u. 11. Az intézményt irányító szerv neve és címe: Mosonmagyaróvár Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 9200 Mosonmagyaróvár, Fő u. 11. Az intézmény alapításának éve: Székhely: 1980. Telephely: 1961. Az intézmény törzskönyvi azonosító száma: 642310 Az intézmény statisztikai számjele: 16713093-8520-322-08 Az intézmény alapító okiratának száma: 147/2012. (VI. 28.) Kt. számú határozat Az intézmény alapító okiratának kelte: (az első alapító okirat kelte) 2012. 06. 28 (2004. 03. 25.) Az intézmény alaptevékenysége: Általános iskolai nevelés és oktatás 852011 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. ) 852012 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű, nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) 852021 Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) 852022 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű, nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) 855911 Általános iskolai napközi otthoni nevelés 855912 Sajátos nevelési igényű tanulók napközi otthoni nevelése 855914 Általános iskolai tanulószobai nevelés 855915 Sajátos nevelési igényű tanulók általános iskolai tanulószobai nevelése 931204 Iskolai, diáksport-tevékenység és támogatása 562913 Iskolai intézményi étkeztetés 562917 Munkahelyi étkeztetés 470002 Tankönyvforgalmazás költségvetési szervnél 856000 Oktatást kiegészítő tevékenységek komplex támogatása 911023 Könyvtári szolgáltatások 8 / 87. oldal

2.1.1. Igazgató Az intézmény felelős vezetője az igazgató. 2. A közoktatási intézmény vezetése 2.1. Iskolavezetés A Nkt 69 -a alapján felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, az ésszerű és takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály vagy kollektív szerződés közalkalmazotti szabályzat nem utal más hatáskörébe, felelős az intézményi szabályzatok elkészítéséért, jóváhagyja az intézmény pedagógiai programját, képviseli az intézményt. A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel továbbá a pedagógiai munkáért, a nevelőtestület vezetéséért, a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért, a rendelkezésre álló költségvetés alapján a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításáért, az intézmény ellenőrzési, mérési, értékelési és minőségbiztosítási rendszerének működéséért, a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, az iskolaszékkel, a munkavállalói érdekképviseleti szervekkel és a diákönkormányzattal, szülői szervezettel való megfelelő együttműködésért, a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért, a gyermekek, tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért, a pedagógus etika normáinak betartásáért és betartatásáért. A köznevelési intézmény vezetője a pedagógiai munkáért való felelőssége körében szakmai ellenőrzést indíthat az intézményben végzett nevelő és oktató munka, egyes alkalmazott munkája színvonalának külső szakértővel történő értékelése céljából. Feladatait részletesen a munkaköri leírás tartalmazza. 2.1.2. Igazgatóhelyettes Az igazgató közvetlen munkatársai az igazgatóhelyettesek. Megbízásukat a tantestületi véleményezési jogkör megtartásával az igazgató adja. Feladat- és hatáskörük, valamint egyéni felelősségük mindazon területre kiterjed, amelyet munkaköri leírásuk tartalmaz. Igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphat, a megbízás a törvényi előírásoknak megfelelően 5 évre szól. Az igazgató távollétében teljes felelősséggel végzi a vezetési feladatokat. 9 / 87. oldal

2.2. Iskolavezetőség Tagjai az iskolavezetés, a szakmai munkaközösségek vezetői és a MICS vezető. Az iskola vezetősége, mint testület: konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Tagjai ellenőrzési feladatokat is ellátnak. Az iskola vezetősége szükség szerint megbeszéléseket tart. Együttműködik az iskola más közösségeinek képviselőivel. 2.2.1. Szakmai munkaközösségek vezetők Az NKT. 71. -a szerint a nevelési-oktatási intézmény pedagógusai szakmai munkaközösségeket hozhatnak létre. A munkaközösség szakmai, módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelésioktatási intézményben folyó nevelő- és oktatómunka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. Az intézmény szakmai munkaközösségei az alábbiak (amennyiben létszáma legalább 5 fő): - alsós szakmai munkaközösség - pedagógiai munkaközösség - idegen nyelvi munkaközösség A szakmai munkaközösség tagjai munkaközösség vezetőt választanak 5 évenként (ha a választás rövidebb időtartamát más nem indokolja) a munkaközösség tevékenységének szervezésére, irányítására, koordinálására. A munkaközösség vezetőt az igazgató bízza meg a közösség véleményezése alapján. Választhatóság feltételei: - 5 év gyakorlati idő az adott intézményben - kiváló szakmai munka - emberi alkalmasság (segítőkészség, kreativitás, empátiakészség...) Feladatait a munkaköri leírás tartalmazza. 2.2.2. MICS vezető Az intézményvezető által felkért és megbízott személy, aki az intézményi minőségirányítási csoportot vezeti és koordinálja a feladatokat. 10 / 87. oldal

2.3. Az intézmény szervezeti felépítése igazgató igazgatóhelyettesek iskolatitkárok munkaközösségvezetők DÖK segítő pedagógus beosztott pedagógusok gazdasági ügyintéző ügyintéző konyhások takarítók karbantartó MICS vezető 11 / 87. oldal

2.4. Munkaköri leírás minták a.) Igazgatóhelyettes 1. Név:. Beosztás: igazgatóhelyettes Munkaidő: heti 40 óra. Munkaidő beosztása: H-Cs: 7 45-16 00 P: 7 45-14 45 Kötelező óraszáma: heti óra. Az intézményi igazgatóhelyettes vezetési, irányítási, szervezési feladatokat lát el az iskola oktatónevelő munkájának zavartalanná tétele érdekében. - Személyes felelősség megosztása nélkül törekszik arra, hogy az iskolai közösség egyre fokozódó öntevékenységgel vállaljon részt a feladatok megoldásából az iskolai élet szervezéséből. - Törekszik a nevelőtestületben az egymást segítő emberi kapcsolatok megerősítésére, segíti a humanista pedagógus - diák viszony kialakítását. Az igazgató és intézményi helyettesek közösen felelősök: - hogy intézkedéseiket összehangolják, - egymás tekintélyét elvszerűen megóvják, - az iskolai élet minden lényeges ügyéről, eseményéről kölcsönösen tájékoztassák egymást. Az igazgatóhelyettes rendszeresen köteles beszámolni - feladatkörébe tartozó munkák elvégzéséről és tapasztalatairól vezetői megbeszéléseken. 1. Pedagógiai feladatok Az iskolában ellenőrzi és értékeli az oktató-nevelő munkát, a nevelőtestületi határozatok végrehajtását, látogatja a tanítási órákat és tanórán kívüli foglalkozásokat. Ellenőrzi a munkaközösség vezetők és felelősök munkáját, útmutatást ad a munka további folytatásához. Tanév elején a hatáskörébe tartozó terület (azon belül is a humán jellegű tantárgyak) tanmeneteit ellenőrzi (segítenek a mk. vezetők), s az észrevételeiről jegyzőkönyvet készít, melynek tartalmát kollégáival is ismerteti. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások látogatási terve havonkénti vezetői megbeszélés keretében történik. 2. Szervezési feladatok - Órarend elkészítése, illetve szükség esetén módosítása. - Óraközi szünetek ügyeleti rendjének megszervezése, ellenőrzése. 12 / 87. oldal

- Tanítás nélküli munkanapok és tanulmányi kirándulásokkal kapcsolatos előkészítő és szervező munka. - Iskolai rendezvényekkel kapcsolatos feladatok összefogása, ellenőrzése. - Nevelők szakmai továbbképzésével kapcsolatos szervezési feladatok ellátása. - Iskolalátogatási igazolás kiadása. - Javító- és osztályozóvizsgák megszervezése és lebonyolítása. - Iskolai étkeztetés szervezése és kulturált lebonyolítása. - Egészségügyi intézkedések, fogászat, tüdőszűrés, tisztasági vizsgálatok, orvosi vizsgálatok megszervezése. - Napközis csoportok foglalkozási rendjének meghatározása, irányítása, ellenőrzése. - Iskola tisztaságának, rendjének, dekorációjának ellenőrzése. - Technikai dolgozók munkájának felügyelete. - A nevelők iskolai adminisztrációs munkáinak ellenőrzése. - Tanév eleji kimutatások készítése. - Szaktárgyi versenyek összehangolása és nyilvántartása. - Tanuló nyilvántartás vezetése - Mérések és értékelések. - Beiratkozások előkészítésének megszervezése. - Reklámtevékenység - Pályaválasztás - DÖK - Intézményi minőségirányítás 3. Gazdasági, pénzügyi feladatok - Költségvetés előkészítése. - Leltározással és selejtezéssel kapcsolatos irányítási, szervezési és ellenőrzési feladatok ellátása. - Vagyonmegőrzési felelősség. - Beszerzések előkészítése, igények felmérése. - Társadalmi munka szervezése. A felsoroltakon túl köteles minden olyan feladatot ellátni, amely az iskola működését szolgálja, és az oktató-nevelő munka zavartalanságát biztosítja. Helyettes társa hiányzása esetén az ő munkaköri leírásában foglalt feladatokat is el kell látnia. A munkaköri leírást elfogadom. Mosonmagyaróvár,.... igh... igazgató 13 / 87. oldal

b.) Igazgatóhelyettes 2. Név:. Beosztás: igazgatóhelyettes Munkaidő: heti 40 óra. Munkaidő beosztása: H-Cs: 7 45-16 00 P: 7 45-14 45 Kötelező óraszáma: heti óra. Az intézményi igazgatóhelyettes vezetési, irányítási, szervezési feladatokat lát el az iskola oktatónevelő munkájának zavartalanná tétele érdekében. - Személyes felelősség megosztása nélkül törekszik arra, hogy az iskolai közösség egyre fokozódó öntevékenységgel vállaljon részt a feladatok megoldásából az iskolai élet szervezéséből. - Törekszik a nevelőtestületben az egymást segítő emberi kapcsolatok megerősítésére, segíti a humanista pedagógus-diák viszony kialakítását. Az igazgató és intézményi helyettesek közösen felelősök: - hogy intézkedéseiket összehangolják, - egymás tekintélyét elvszerűen megóvják, - az iskolai élet minden lényeges ügyéről, eseményéről kölcsönösen tájékoztatják egymást. Az igazgatóhelyettes rendszeresen köteles beszámolni: - feladatkörébe tartozó munkák elvégzéséről és tapasztalatairól, (hetente vezetői megbeszélésen beszámol. 1. Pedagógiai feladatok Az iskolában ellenőrzi és értékeli az oktató-nevelő munkát, a nevelőtestületi határozatok végrehajtását, látogatja a tanítási órákat és tanórán kívüli foglalkozásokat. Tanév elején a hatáskörébe tartozó terület (felsőben a reál tantárgyak) tanmeneteit ellenőrzi (segítenek a mk. vezetők), s az észrevételeiről jegyzőkönyvet készít, melynek tartalmát kollégáival is ismerteti. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások látogatási terve havonkénti vezetői megbeszélés keretében történik. 2. Szervezési feladatok - Órarend elkészítése, illetve szükség esetén módosítása. - Óraközi szünetek ügyeleti rendjének megszervezése, ellenőrzése. - Tanítás nélküli munkanapok és tanulmányi kirándulásokkal kapcsolatos előkészítő, és szervező munka. - Nevelők szakmai továbbképzésével kapcsolatos szervezési feladatok ellátása. - Iskolalátogatási igazolás kiadása. - Statisztikai adatok (okt. 1. naplók) ellenőrzése, összesítése. 14 / 87. oldal

- Iskolai étkeztetés megszervezése, kulturált lebonyolítása. - Egészségügyi intézkedések, fogászat, tüdőszűrés, tisztasági vizsgálatok, orvosi vizsgálatok megszervezése. - Napközis csoportok foglalkozási rendjének meghatározása, irányítása, ellenőrzése. - Iskola tisztaságának, rendjének, dekorációjának ellenőrzése. - Technikai dolgozók munkájának felügyelete. - A nevelők adminisztrációs munkáinak ellenőrzése. - Tanév eleji kimutatások készítése. - Szaktárgyi versenyek. - Tanuló nyilvántartás vezetése. - Mérések és értékelések. - Beiratkozások előkészítésének megszervezése. - Tanulókkal kapcsolatos tűz- és balesetvédelmi teendők. - Munkából való távolmaradás esetén - melynek engedélyezése igazgatói hatáskör - helyettesítés megszervezése. - Tanulók mulasztásával kapcsolatos intézkedések megtétele. - Adatszolgáltatások. Nyilvántartások vezetése. 3. Gazdasági feladatok - Javítási, karbantartási munkák jelzése a gazdasági dolgozó felé. - Költségvetés előkészítése. - Leltározás és selejtezés előkészítése és lebonyolítása. - Túlóra és helyettesítés havi kimutatása, elszámolása. - Technikai dolgozók szabadságolási tervének elkészítése. - Vagyonmegőrzési felelősség. - Beszerzések előkészítése, igények felmérése. - Társadalmi munka szervezése. - Nyilvántartások és pénzügyi kimutatások belső ellenőrzésének elvégzése. A felsoroltakon túl köteles minden olyan feladatot ellátni, amely az iskola működését szolgálja, és az oktató-nevelő munka zavartalanságát biztosítja. Helyettes társa hiányzása esetén az ő munkaköri leírásában foglalt feladatokat is el kell látnia. Mosonmagyaróvár,.... igh... igazgató 15 / 87. oldal

c.) Munkaközösség vezető ca.) Pedagógiai A munkaközösség vezetők feladatai az iskolában: - A munkaközösség vezető módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő-oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. - A pályakezdők segítése - hospitálás megszervezése. - A módszertani és szakmai továbbképzés irányítása, az önképzés irányítása, a szakirodalom figyelemmel kísérésének megszervezésével. - Az iskolai munkaterv elkészítésének szakmai javaslattal való kiegészítése. - Munkaközösség munkatervi programjának összeállítása, a munkaközösség tagjaitól való előzetes tájékozódás figyelembevételével. - Nyílt órák, házi és külső bemutatók, viták szervezése. - A feladat- és eszközkészlet szükség szerinti folyamatos fejlesztésének felmérése - javaslattétel. - A felmérések, eredményvizsgálatok, pedagógiai értékelések közös tervezése, irányítása, elemzése. - Rendszeres szakmai információ, kapcsolattartás az iskolavezetéssel. - Nevelőtestület tájékoztatása évi egy alkalommal a munkaközösségben folyó munkáról. - Az iskolavezetés rendszeres tájékoztatása a feladatok ellátásáról. - A munkaközösségbe tartozó kollégák szakmai adminisztratív munkájának ellenőrzése. - Véleménynyilvánítás a munkaközösség tagjainak szakmai, illetve munkaközösségi munkájáról. - Minden olyan tevékenység, amely a zavartalan nevelő-oktató munka ellátásához szükséges. Mosonmagyaróvár,.... munkaközösség vezető.. igazgató 16 / 87. oldal

cb.) Alsós - A munkaközösség vezető módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő-oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. - A pályakezdők segítése - hospitálás megszervezése. - A módszertani és szakmai továbbképzés irányítása, az önképzés irányítása, a szakirodalom figyelemmel kísérésének megszervezésével. - Az iskolai munkaterv elkészítésének szakmai javaslattal való kiegészítése. - Munkaközösség munkatervi programjának összeállítása, a munkaközösség tagjaitól való előzetes tájékozódás figyelembevételével, mely tartalmazza az ellenőrzési tervet (óralátogatási ütemtervet) is. - Tanév elején a hatáskörébe tartozó terület tanmeneteit ellenőrzi, s az észrevételeiről jegyzőkönyvet készít, melynek tartalmát kollégáival is ismerteti. - Nyílt órák, házi és külső bemutatók, viták szervezése. - A feladat- és eszközkészlet szükség szerinti folyamatos fejlesztésének felmérése javaslattétel. - Szakköri munka irányítása, korrepetálások szervezésének, koordinálásának elvégzése, tartalmának ellenőrzése. - Rendszeres szakmai információ, kapcsolattartás az iskolavezetéssel. - Nevelőtestület tájékoztatása évi egy alkalommal a munkaközösségben folyó munkáról. - Az iskolavezetés rendszeres tájékoztatása a feladatok ellátásáról. - Szaktárgyi tantervi követelményrendszer megvalósításának segítése. - A tanulmányi versenyek előkészítése, szervezése, a gyerekek felkészítésének irányítása. - Rendszeres kapcsolattartás az óvodával és a fejlesztő pedagógussal. - A munkaközösségbe tartozó kollégák szakmai adminisztratív munkájának ellenőrzése. - Véleménynyilvánítás a munkaközösség tagjainak szakmai, illetve munkaközösségi munkájáról. - Minden olyan tevékenység, amely az alsós munkaközösség nevelő-oktató munkáját támogatja. Mosonmagyaróvár,.... munkaközösség vezető.. igazgató 17 / 87. oldal

cc.) Szaktárgyi. munkaközösség vezető részére. - A munkaközösség vezető szakmai módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő-oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. - A pályakezdők segítése - hospitálás megszervezése. - Ellenőrzi és értékeli a mk. tagjai által leadott tanmeneteket s rövid jegyzőkönyvben - rögzíti észrevételeit, javaslatait, melyet kollégáival is ismertet. A jegyzőkönyvet az - alsós igazgató helyettesnek adja le. - A módszertani és szakmai továbbképzés irányítása, az önképzés irányítása, a szakirodalom figyelemmel kísérésének megszervezésével. - Az iskolai munkaterv elkészítésének szakmai javaslattal való kiegészítése. - Munkaközösség munkatervi programjának összeállítása, a munkaközösség tagjaitól való előzetes tájékozódás figyelembevételével, mely tartalmazza az ellenőrzési tervet (óralátogatási ütemtervet) is. - Nyílt órák, házi és külső bemutatók, viták szervezése. - A feladat- és eszközkészlet szükség szerinti folyamatos fejlesztésének felmérése - javaslattétel. - A felmérések, eredményvizsgálatok, pedagógiai értékelések közös tervezése, irányítása, elemzése. - Rendszeres szakmai információ, kapcsolattartás az iskolavezetéssel. - Nevelőtestület tájékoztatása évi egy alkalommal a munkaközösségben folyó munkáról. - Az iskolavezetés rendszeres tájékoztatása a feladatok ellátásáról. - A munkaközösségbe tartozó kollégák szakmai adminisztratív munkájának ellenőrzése. - Véleménynyilvánítás a munkaközösség tagjainak szakmai, illetve munkaközösségi munkájáról. Mosonmagyaróvár,.... munkaközösség vezető.. igazgató 18 / 87. oldal

d.) Szaktanár Az iskola házirendjében, SZMSZ-ében és Pedagógiai programjában meghatározottak szerint személyes példaadással segíti elő az intézmény nevelő-oktató munkáját. Nevelő-oktató munkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és taneszközök szabad megválasztásával (a taneszköz jegyzékben szereplő könyvek közül) tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. - Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó tanmenetet készít, az iskola éves munkatervében meghatározottaknak megfelelően. - Tanítási óráin és a tanórák kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. - Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. - Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. - Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat legkésőbb 2 héten belül kijavítja és kijavíttatja. - A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja, és velük együtt értékeli. - Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet. - A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához. - Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről. - Az iskola Pedagógiai programjában meghatározott szabadidős programokban aktív szerepet vállal. - Az ügyeletesi teendőket ellátja a tanév elején meghatározott rendben. - Megbízás alapján a helyettesítést ellátja. - Határidőre elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát. (Pontosan és határidőre vezeti a naplót, tanulócsoportjára vonatkozó adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét, ellenőrző könyvét.) - Részt vesz az iskola szülői értekezletein, és fogadóóráikon. - Részt vesz a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájutni. - Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. - Kötelessége szakmai és pedagógia tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. 19 / 87. oldal

- Meghatározza szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet. - Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. - Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. - Minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségeinek a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén valófejlesztése; a Pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését, ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. - A pedagógust és a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat titoktartási kötelezettség terheli a gyermekkel, a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a hivatásának ellátása során szerzett tudomást. E kötelezettség független a foglalkoztatási jogviszony fennállásától, és annak megszűnése után, határidő nélkül fennmarad. - Minden olyan tevékenység, amely zavartalan nevelő-oktató munka ellátásához szükséges. Mosonmagyaróvár,.... szaktanár.. igazgató 20 / 87. oldal

e.) Tanító - Az iskola házirendjében, SZMSZ-ében és Pedagógiai programjában meghatározottak szerint személyes példaadással segíti elő az intézmény nevelő-oktató munkáját. - A tanító felelős a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődéséért, jogait és kötelességeit a Közoktatási törvény 19. -a tartalmazza. Kötelezőek a Közoktatási törvény végrehajtási rendeletei, az intézmény Pedagógiai programja és belső szabályzatai. - A tanító ismerje a rendelkezésére álló tanítási programokat és eszközöket; folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. - Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatására, a rendelkezésre álló idő optimális kihasználására. - Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. Egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására a tanórai differenciált foglalkozás keretében. - Törekszik arra, hogy minden tanuló megszerezze a tantárgy követelményeiben meghatározott alapkészségeket, képességeinek megfelelő ismereteket. - Gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. - Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját, az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. Az írásgyakorlatot és a matematikai feladatokat lehetőség szerint a következő órára kijavítja. - Kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. - A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Feladata a gyerekek minél alaposabb megismerése, amit a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, családlátogatások segítségével érhet el. - Szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. - Biztosítja tanulói számára, hogy nyugodt légkörbe; türelmes, elfogadó környezetben fejlődjenek. - A gyerekek tanuláshoz való viszonyának kialakítása; feladata a tanulás megszerettetése; a szellemi erőfeszítésekben rejlő örömforrások felfedeztetése; a gyerekek spontán érdeklődésének fenntartása, fejlesztése. - Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. - A közös iskolai tevékenység minden mozzanatában gyakoroltatja a kultúrált emberi viselkedés szabályait. - Tiszteli a gyermek emberi méltóságát, a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. - Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről oly módon, hogy kezdeményezi a segélyezés, étkezési és tanszerellátási, gyámügyi intézkedést. Együttműködik az ifjúságvédelmi felelőssel. Szinte napi kapcsolatot tart az intézmény fejlesztő pedagógusával, annak szakvéleménye alapján kezeli a kiválasztott tanulókat. - Ellátja az osztály tanulóival kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkát. (Pontosan és határidőre vezeti az osztálynaplót, a tanulók törzslapját; az osztályra vonatkozóan adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét, ellenőrző könyvét.) 21 / 87. oldal

- Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel. A minősítéseket, érdemjegyeket folyamatosan bejegyzi az ellenőrzőbe, illetve a tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülői értekezletet, fogadóórát tart. Meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. - Szervezőmunkát végez a szülői munkaközösségek megalakításában, majd velük együttműködve kapcsolja össze az iskola és a helyi társadalom igényeit. - A szülőket tájékoztatja az iskola Pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről. - Részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel. - Az iskolai ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével járul hozzá. - Az ügyeletesi teendőket ellátja a tanév elején meghatározott rendben. - A beszámolókat, tanmeneteket elkészíti. - Naponta 15 perccel az első tanítási óra megkezdése előtt köteles munkahelyén megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti a munkáltatóját, és a tanítási tananyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. - Az 1. osztályos tanító kapcsolatot tart az óvodával, a 4. osztályos tanító a felső tagozaton tanító nevelőkkel. - Az iskola által biztosított belső továbbképzési lehetőségeket kihasználja. Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. - Alkotó munkát vállal az iskola Pedagógiai programjának alakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi, és ezek szolgálatában szervezi. - A pedagógust és a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat titoktartási kötelezettség terheli a gyermekkel, a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a hivatásának ellátása során szerzett tudomást. E kötelezettség független a foglalkoztatási jogviszony fennállásától, és annak megszűnése után, határidő nélkül fennmarad. Mosonmagyaróvár,.... tanító.. igazgató 22 / 87. oldal

f.) Osztályfőnöki Az iskola házirendjében, SZMSZ-ében és Pedagógiai Programjában meghatározottak szerint személyes példaadással segíti elő az intézmény nevelő-oktató munkáját. Az osztályfőnök olyan pedagógiai kompetenciával rendelkező szakember, akinek erkölcsi és jogi felelősséget kell vállalnia valamennyi rábízott tanulóért, az érdekükben kifejtett pedagógiai munkáért, mégpedig oly módon, hogy a tanuló egyéni fejlődési, tanulási tempójához igazítja fejlesztő munkáját, tiszteletben tartva az egyes tanulók emberi méltóságát, törekedve önismeretük fejlesztésére, megszervezve az osztályában tanító pedagógusokat, igényelve a szülők családpedagógiailag releváns közreműködését. A pedagógust és a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat titoktartási kötelezettség terheli a gyermekkel, a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a hivatásának ellátása során szerzett tudomást. E kötelezettség független a foglalkoztatási jogviszony fennállásától, és annak megszűnése után, határidő nélkül fennmarad. Feladatai: - A helyi tantervben meghatározott órakeretben osztályfőnöki órát tart. Az osztályfőnöki órák témáit a munkaközösség által meghatározott formában; tanmenetben rögzíti. - Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma az osztályfőnöki órák tématerve, amelynek formai, szerkezeti követelményeit az osztályfőnöki munkaközösség határozza meg. - Osztályfőnöki megbízatása, hogy tanítványai szociokultúrális hátterét megismerje, a tanulókat otthonukban szükség esetén meglátogassa. - Az osztályfőnökök munkájukról az igazgató kérésére félévenként szóbeli beszámolót adnak a megadott szempontok alapján. - Az osztályfőnökök lehetőség szerint látogassák osztályuk tanítási óráit. Koordinálják osztályuk szabadidős foglalkozásait. Szervezik a közművelődési intézményekbe való látogatásokat, nyomon követik a tanulók fejlődését, tevékenységét és konfliktusait a szülői házban és a kortárscsoportban. - Az osztályfőnököknek rendszeresen figyelemmel kell kísérnie osztályának tanulóit a tantárgyi és nem tantárgyi tanulási folyamatok közben. Gondot fordít a helyes tanulási módszerek elsajátíttatására. Törekedjen arra, hogy jelen legyen azokon az eseményeken, melyen tanulóinak többsége is részt vesz. - Az osztályfőnöknek, mint pedagógusnak törekednie kell arra, hogy osztályában kultúraközvetítőként, fejlesztőként, a csoport vezetőjeként, a csoport éltének szervezőjeként, értékelő pedagógusként kompetenssé válva irányítsa a rábízott tanulók életét, munkáját. - Az osztályfőnöknek kötelessége, hogy a szülőket tájékoztassa a házirendről, gyermekük iskolai teljesítményéről. - Az osztályfőnök gondoskodik arról, hogy a szülők szavazás útján megválasszák az osztály szülői munkaközösségének elnökét. Az osztályfőnök kapcsolatot tart a szülői munkaközösség és az iskolaszék képviselőjével. - Adminisztrációs munkáit határidőre elvégzi. (Pontosan és határidőre vezeti az osztálynaplót, a tanulók törzslapját, az osztályra vonatkozó adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét.) - Az osztályfőnök feltérképezi, hogy kik azok a szülők, akik kompetensek a tantárgyi és nem tantárgyi tanulás segítésében az iskolában, pályaválasztási, iskolai szabadidős és közművelődési programok szervezésében. 23 / 87. oldal

- Az osztályfőnöknek pontos információkkal kell rendelkeznie osztálya szociometriai képéről, az osztályon belüli konfliktusokról, rivalizációról, az uralkodó értékekről. Tisztában kell lennie az iskola által preferált alapértékek (rend és tisztaság; udvarias, illemtudó viselkedés; munkafegyelem, tanulói fegyelem; a teljesítmény tisztelete; a műveltségre, informáltságra való törekvés; testi, lelki egészség, derű, vidámság; demokratizmus, beavatottság) fejlettségével osztálya tanulóinál; attitűdként, képességként, normaként léteznek-e a gyerekek életvitelében. - A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók segítése érdekében együttműködik a gyermekvédelmi felelőssel. - Javaslatot tesz a rászoruló tanulók segélyben való részesítésére. - Kéthavonta értékeli az osztályában a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát. - Az osztályfőnöknek törekednie kell a munka világának, a munkamegosztás rendszerének bemutatására, hozzáigazítva mindezt a tanulók képességeihez, növelve ez által pályaismeretüket, formálva pályaválasztási kompetenciájukat. Ellenőrzi a kitöltött jelentkezési és tanulói adatlapok helyességét 8. évfolyamon. Meg kell szerveznie osztályában az iskolai munkanemekben való eredményes részvételt. Mosonmagyaróvár,.... osztályfőnök.. igazgató 24 / 87. oldal

g.) Napközis nevelő - Az iskola házirendjében, SZMSZ-ében és Pedagógiai programjában meghatározottak szerint személyes példaadással segíti elő az intézmény nevelő-oktató munkáját. - Munkaideje délutánra esik; a tanórák befejezésétől 16 30 -ig, felelős a gyerekek foglalkoztatásáért, a foglalkozások szüneteiben is. - Nevelő munkáját foglalkozási tervben rögzített módon tudatosan tervezi (a Pedagógiai programban foglaltak szerint), nagy gondot fordít a tanulók változatos foglalkoztatására. - Csoportja számára heti tervet készít; foglalkozásait a napközis munkaközösség által készített napközis házirend szerint szervezi. - Legfontosabb feladata a tanulók másnapi felkészülésének biztosítása, az önálló tanulás feltételeinek megteremtése, módszereinek megtanítása és a szükség szerinti segítségnyújtás. Gondoskodik arról, hogy a gyerekek a heti rendben megjelölt tanulmányi foglalkozásokon elmélyülten tanuljanak, írásbeli házi feladataikat maradéktalanul elkészítsék. Ezt mennyiségileg minden esetben, minőségileg lehetőség szerint ellenőrzi. - A memoritereket lehetőség szerint kikérdezi. - A rászorulókat a megadott időkeretek között korrepetálja. - Napi kapcsolatot tart, s együttműködik a csoportját tanító nevelőkkel, illetve a fejlesztő pedagógussal. - A napközis munka fontos része a szabadidő fejlesztő hatású tevékenységekkel való kitöltése (kultúr-, sport-, játék, és munkafoglalkozások). - Csoportját a tanítási órák befejezése után az ebédlőbe kíséri, ott gondoskodik a kultúrált étkeztetés feltételeiről, a személyi higiénia szabályainak betartásáról és a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. - Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, kikapcsolódást, eközben személyesen felügyel rájuk. Ez idő alatt indirekten irányítja tevékenységüket, a gyerekek tanácstalansága esetén célravezető pedagógiai lépést tesz. - Felelősök választásával és azok munkájának ellenőrzésével munkaideje alatt - biztosítja az ebédlő, a csoportfoglalkozásokra használt tanterem és az iskolaudvar rendjét. - Gondoskodik a csoportja számára kiadott játékok, munka- és szemléltető eszközök gondos tárolásáról és állaguk megőrzéséről, kötelessége a leltározásban való részvétel. - Aktívan vesz részt a munkaközösség munkájában. - Mint a nevelőtestület tagja, köteles részt venni annak értekezletein, megbeszélésein, s minden iskolai rendezvényen. - Részt vesz a csoportjába tartozó tanulók szülői értekezletein, fogadóórákon; együttműködik az osztályfőnökkel. - Határidőre elvégzi a beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát. (Pontosan és határidőre vezeti a naplót, tanulócsoportjára vonatkozóan adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékoztató füzetét.) - A pedagógust és a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat titoktartási kötelezettség terheli a gyermekkel, a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan tényt, adatot, információt illetően, amelyről a hivatásának ellátása során szerzett tudomást. E kötelezettség független a foglalkoztatási jogviszony fennállásától, és annak megszűnése után, határidő nélkül fennmarad. Mosonmagyaróvár,.... napközis nevelő.. igazgató 25 / 87. oldal

h.) Tanulószobai - Munkaideje délutánra esik. - Lehetőség szerint a foglalkozás előtt 15 perccel érkezik és előkészül napi munkájára. - Felelős a tanulók fegyelmezett tanulásáért, a házi feladatok önálló elkészítését felügyeli. Megteremti az önálló tanulás feltételeit, és szükség szerint segítséget nyújt. - Gondoskodik arról, hogy a gyerekek írásbeli házi feladataikat maradéktalanul elkészítsék, és ezt mennyiségileg ellenőrzi is. A szóbelik (ismételnivalók, memoriterek, szavak) megtanulását szúrópróbaszerűen számon kéri (felmondatja). - Vezeti a foglalkozási naplót, ahol rendszeresen feltünteti a hiányzókat, az osztályfőnök felé megteszi a szükséges jelzéseket. - Együttműködik a csoportot tanító nevelőkkel, osztályfőnökökkel és szülőkkel. - Gondoskodik a kiadott könyvek, eszközök állagának megőrzéséről, a tanterem rendjéről. - Részt vesz a fegyelmi pontozásban és a tanulók magatartás és szorgalomjegyeinek elbírálásában. - Felelős a rábízott gyerekek erkölcsi fejlődéséért, testi-lelki védelméért. - Szem előtt tartja jogaikat, életkori sajátosságaikat, tudatosítja kötelességeiket. - Biztosítja a tanulói számára, hogy nyugodt légkörben, elfogadó környezetben fejlődjenek. - Kötelessége a tanulók személyiségének a közösen kialakított és a pedagógiai programban rögzített értékeknek megfelelő fejlesztése. - Szükség szerint hospitál a problémásabb esetek megfigyelésére. - Munkájáról az igazgató kérésére félévenként szóbeli beszámolót ad. Mosonmagyaróvár,.... tanulószobás nevelő.. igazgató 26 / 87. oldal

i.) Könyvtáros tanár Lásd a könyvtár SZMSZ-ében (a 85. oldalon). 27 / 87. oldal

j.) Fejlesztő pedagógus ja.) alsós fejlesztő feladatokat ellátó pedagógus részére. A fejlesztőpedagógus az általános iskola 1-4. évfolyamán ellátja: - Az SNI B-s tanulók egyéni fejlesztését. Fejlesztések során mindig a szakértői bizottság szakvéleménye alapján az abban meghatározott területeken végzi a fejlesztést (pl.: mozgásfejlesztés, percepció fejlesztés, beszédfejlesztés, grafomotoros fejlesztés ). - Folyamatosan konzultál a gyerekeket tanító kollégákkal, szakmai tanácsaival segíti a kollégák munkáját. - Az SNI-s tanulókon túl BTM-el küzdő gyermekek fejlesztő foglalkozásait is megtartja egyéni vagy kiscsoportos keretek között, a szakvéleménynek megfelelően, valamint a velük kapcsolatos adminisztrációt elvégzi. - Rendszeresen konzultál a tanulók szüleivel és tanáraival. - A Nevelési Tanácsadó illetve a Szakértői Bizottság szakvéleménye alapján fejlesztésre szoruló tanulókat ellátja a szakvéleményben meghatározott területen és módon, az egy hónapra előzetesen elkészített fejlesztési terv alapján. Mindegyik terület esetében az ellátást az órarendi terhelhetőség függvényében az adott sorrendiség figyelembevételével kell ellátnia. - Az általa ellátott SNI B-s tanulók fejlesztéséhez egyéni fejlesztési tervet készít és vezeti az egyéni fejlesztési lapokat. - Felülvizsgálati nyilvántartást vezet a tanulókról, s azt az iskolavezetés kérésére az iskolavezetés rendelkezésére bocsátja. - Folyamatosan konzultál a szülőkkel, nevelőkkel a gyerek fejlődéséről és tartja a szakmai kapcsolatot a Nevelési Tanácsadóval, illetve a Szakértői Bizottsággal. - Az egész év folyamán látogatja az órákat, tanulás és egyéb helyzetekben figyelemmel kíséri a tanulók közreműködését. - Fejlesztő munkáját az iskolavezetés által meghatározott időbeosztásban végzi (órarend). - Képességvizsgálatot végez (osztályszintű) a nevelővel és a fejlesztőpedagógussal együtt az iskola munkatervében meghatározott időben. - Eljárás kezdeményezése előtt egyeztet az adott tanuló pedagógusaival, valamint jelentést tesz az igazgatónak. - Betartja a munkakörére vonatkozó titoktartási kötelezettséget. Feladata továbbá mindaz, amellyel a munkaköréhez kapcsolódóan, a szakképzettségével összefüggően az intézményvezető megbízza. Mosonmagyaróvár,.... fejlesztő pedagógus.. igazgató 28 / 87. oldal

jb.) felsős fejlesztő feladatokat ellátó pedagógus részére. A fejlesztőpedagógus az általános iskola 5-8 évfolyamán ellátja: - Az SNI B-s tanulók egyéni fejlesztését. Fejlesztések során mindig a szakértői bizottság szakvéleménye alapján az abban meghatározott területeken végzi a fejlesztést (pl.: mozgásfejlesztés, percepció fejlesztés, beszédfejlesztés, grafomotoros fejlesztés ). - Folyamatosan konzultál a gyerekeket tanító kollégákkal, szakmai tanácsaival segíti a kollégák munkáját. - Az SNI-s tanulókon túl BTM-el küzdő gyermekek fejlesztő foglalkozásait is megtartja egyéni vagy kiscsoportos keretek között, a szakvéleménynek megfelelően, valamint a velük kapcsolatos adminisztrációt elvégzi. - Rendszeresen konzultál a tanulók szüleivel és tanáraival. - A Nevelési Tanácsadó illetve a Szakértői Bizottság szakvéleménye alapján fejlesztésre szoruló tanulókat ellátja a szakvéleményben meghatározott területen és módon, az egy hónapra előzetesen elkészített fejlesztési terv alapján. Mindegyik terület esetében az ellátást az órarendi terhelhetőség függvényében az adott sorrendiség figyelembevételével kell ellátnia. - Az általa ellátott SNI B-s tanulók fejlesztéséhez egyéni fejlesztési tervet készít és vezeti az egyéni fejlesztési lapokat. - Felülvizsgálati nyilvántartást vezet a tanulókról, s azt az iskolavezetés kérésére az iskolavezetés rendelkezésére bocsátja. - Folyamatosan konzultál a szülőkkel, nevelőkkel a gyerek fejlődéséről és tartja a szakmai kapcsolatot a Nevelési Tanácsadóval, illetve a Szakértői Bizottsággal. - Az egész év folyamán látogatja az órákat, tanulás és egyéb helyzetekben figyelemmel kíséri a tanulók közreműködését. - Fejlesztő munkáját az iskolavezetés által meghatározott időbeosztásban végzi (órarend). - Képességvizsgálatot végez (osztályszintű) a nevelővel és a fejlesztőpedagógussal együtt az iskola munkatervében meghatározott időben. - Eljárás kezdeményezése előtt egyeztet az adott tanuló pedagógusaival, valamint jelentést tesz az igazgatónak. - Betartja a munkakörére vonatkozó titoktartási kötelezettséget. Feladata továbbá mindaz, amellyel a munkaköréhez kapcsolódóan, a szakképzettségével összefüggően az intézményvezető megbízza. Mosonmagyaróvár,.... fejlesztő pedagógus.. igazgató 29 / 87. oldal