Végzettek kérdıív intézményi kérdései



Hasonló dokumentumok
Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK

Telefonos lekérdezés kérdései

TÁJÉKOZTATÓ. az Út a munkához program december 28-ig tartó szakaszának Dél-dunántúli régióban való megvalósulásáról

10/2006. (III. 7.) IM rendelet. az igazságügyi szakértıi tevékenység folytatásához szükséges jogi oktatásról és vizsgáról. A jogi vizsga célja

2011. november havi hírlevél REKORD HÍREK

INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS 2012/2013 SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FİISKOLA. akkreditációs jelentése

Elıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete augusztus 27-i ülésére

2005. évi CXXXIX. törvény. a felsıoktatásról ELSİ RÉSZ ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK A TÖRVÉNY CÉLJA

AZ ELTE BTK FILOZÓFIATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJÁNAK SZABÁLYZATA

9/2. SZ. MELLÉKLET A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR KARI SAJÁTOSSÁGOKAT TARTALMAZÓ KARI SZABÁLYZATA

Javaslat az MKIK stratégiájára a felnıttképzés területén

DPR_2011_mpiac_GYFK. Válaszadók száma = 16. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

ŐRLAP ÖSSZEFONÓDÁS ENGEDÉLYEZÉSE IRÁNTI KÉRELEM BENYÚJTÁSÁHOZ

HATÁROZAT-TERVEZET. Mór Város Önkormányzatának /2009.(IV.29.) Kt. határozata szociális szolgálattervezési koncepciójának felülvizsgálatáról

10/2006. (III. 7.) IM rendelet. A jogi oktatás és vizsga célja. Felkészülés a vizsgára. Jelentkezés a tanfolyamra és a vizsgára

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TÜRR ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM

IGAZSÁGSZOLGÁLTATÁS REFORMJA A magyarországi igazságszolgáltatás hatékony, számonkérhetı és átlátható mőködését elısegítı program

ESÉLYEGYENLİSÉGI ELEMZÉS

Jegyzıkönyv. 1. Kadarkút Város Önkormányzat évi munkájáról beszámoló Elıadó: Karsai József polgármester

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyógyászati segédeszköz forgalmazó szakképesítés Tőz-, munka-, környezetvédelem modul. 1.

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Rendelkezések A szabályzat területi, személyi hatálya A szabályzat módosítása A szabályzat célja...2

Tájékoztató. Akadálymentesítések megvalósításának támogatása a Duna-Mecsek Alapítvány által érintett települések területén

VARGA JÁNOS BIZTONSÁGI KIHÍVÁSOK KÉPZÉSI REAKCIÓK

Speciális ingatlanok értékelése

Beszámoló a Magyar Tudományos Akadémia évi költségvetési irányelveirıl

A Szülıföld Alap. Oktatási és Szakképzési Kollégiumának ülése február 19.

Családok helyzete 2007

DPR_2011_mpiac_NK. Válaszadók száma = 7. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

A vizsgázó teljesítményének értékelése. Maléta Andrea Egészségügyi Szakképzı és Továbbképzı Intézet március 11.

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

2005. évi.. törvény. a szövetkezetekrıl

Dél-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ. Készítette: Hoffmanné Takács Szilvia Mátyás Tibor Attila

Gyakornoki szabályzat

2008. január 1-i állapot

TÁMOP I. KÖZÖS KÉRDŐÍVMODUL

Várpalota Város Önkormányzatának szociális szolgáltatástervezési koncepciója

KIOP 2004 Esélyegyenlõségi Útmutató PÁLYÁZÓK ÉS ÉRTÉKELİK RÉSZÉRE

CSALÁDOK HELYZETE K É R D İ Í V 2005

INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERV Tomori Pál Fıiskola. Kalocsa

BAMOSZ ajánlás a befektetési alapok kategorizálására

INFOTEAM 95 Kft FORRÓ Fı út 95 Tel.: INTERNET SZOLGÁLTATÁS ÁLTALÁNOS SZERZİDÉSI FELTÉTELEK

EF-090 ERGO TGR Befektetési egységekhez kötött Életbiztosítások Általános Feltételei

A Petneházy Üdülıfalu Nyilvánosan Mőködı Részvénytársaság féléves gyorsjelentése

ÚTMUTATÓ AZ AJÁNLAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ

Kutatási Összefoglaló Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat megyei munkaügyi központjainak és helyi kirendeltségeinek kapacitás felmérése

A digitális átállás kommunikációs feladatai Információkérés (RFI) a reklám- és médiaügynökségek felé

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Fót Város Önkormányzat Szociális Szolgáltatástervezési Koncepciója

HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE E-KÖZIGAZGATÁSI ALAPISMERETEK

A K K R E D I T Á C I Ó S É R T E S Í T İ

MIT FIZET A RÉVÉSZ? Bizalmas! Készítette: Dr. Nagy Miklós, ügyvezetı igazgató május. Budapesti Vállalkozásfejlesztési Központ

203/1998. (XII. 19.) Korm. rendelet. a bányászatról szóló évi XLVIII. törvény végrehajtásáról

Dr. Hangayné Paksi Éva, Nagyné Vas Györgyi: Sorsfordító Programba vontak jellemzıi

MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/ számú. országgyőlési határozati javaslat

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA

BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŐLÉSÉNEK EGÉSZSÉGÜGYI, SZOCIÁLIS ÉS LAKÁSÜGYI BIZOTTSÁGA Békéscsaba, Szent István tér 7.

Ft helyett csak Ft Ft/hó helyett csak Ft/hó

A Vujicsics Tihamér Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény. Házirendje. Bevezetés

A 2009/2010-ES TANÉVBEN VÉGREHAJTOTT FELADATOK...

Módszertani útmutató hulladéklerakók rekultivációjára irányuló projektek költség-haszon elemzéséhez KVVM FI

J e g y z ı k ö n y v

A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!

ESÉLYEGYENLİSÉGI TERV

ZIEGLER CONSULTING A lízing alapjai I. Elıadás

Felsılajos Község Önkormányzata Képviselı-testületének március 23 -i ülésére

Általános tudnivalók EüK. 8. szám pályázati felhívás. Tisztelt Hirdetık, Olvasók!

V E R S E N Y T A N Á C S

Szabályozási irányok 2. változat a szélsıséges idıjárás hatásának kezelésére a Garantált szolgáltatás keretében

TARTALOMJEGYZÉK. II. Küldetésnyilatkozat

csadás a Miskolci KSZK-ban

MUNKATERV 2015/2016. OM azonosító:

DEBRECENI EGYETEM Agrártudományi Centrum Mezıgazdaságtudományi kar Agrár-mőszaki Tanszék

BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA

Tanfolyamszervezés. A tanfolyam tervezésének lépései

SZAKDOLGOZAT. Czibere Viktória

Az MTA Gyerekszegénység Elleni Programiroda véleménye és javaslatai

AJÁNLATI DOKUMENTÁCIÓ

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Beszámoló a BTSSZ évi tevékenységérıl Mőködés

A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G N E V É B E N! í t é l e t e t : I n d o k o l á s :

IGÉNYBEVÉTELÉRE H1HANG SZOLGÁLTATÁS

Nyugat-magyarországi Egyetem Széchenyi István Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola

DPR_NK_2013 MSC NE. Válaszadók száma = 6. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

A KÁROLI GÁSPÁR REFORMÁTUS EGYETEM monitoring akkreditációs jelentése

INNOVATÍV ÖTLETEK MEGVALÓSÍTÁSA

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola Mővelıdéstörténeti Doktori Program KÉRI LAURA

DPR_NK_2013 GYT B. Válaszadók száma = 15. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

BÉKÉSCSABA MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŐLÉSE december hó 17-én tartott nyilvános ülésének jegyzıkönyvi K I V O N A T A

Az elektronikus napló

DPR_NK_2013 MSC EGPOL. Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Integrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik

AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁS a Kbt (7) bekezdés a) pontja alapján

Ipar. Szent Korona Értékrend

ENP-04/BS nıvérhívó. rendszer leírása. (Rövidített változat)

A Földmővelésügyi és Vidékfejlesztési Minisztérium. Pályázati felhívása

GTK ben abszolvált. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Nyilvánosságra hozandó szerzıdési feltételei az Országos Földfelszíni Analóg Rádió és Televízió Mősorszórási Szolgáltatások tárgyában

Kiegészítı melléklet

ZENEISKOLA, ALAPFOKÚ M

Átírás:

Végzettek kérdıív intézményi kérdései Központi DPR kérdıívet kiegészítı ELTE intézményi kérdések ETR-es azonosítás alapján háttéradatok Kompetenciák BA-MA átmenet ELTE megítélése További képzési igény III.4 (DPR KÖZPONTI KÉRDİÍV) ALAPJÁN: HA JELENLEG RENDELKEZIK ÁLLANDÓ VAGY ALKALMI MUNKAHELLYEL 1) Milyen általános képességek, jártasság fontos a jelenlegi munkakörében? Fejezze ki ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelenti, hogy az adott képesség, jártasság nagyon fontos a munkája során, az 1-es pedig azt, hogy egyáltalán nem fontos. nagyon fontos egyáltalán nem fontos 1. elméleti szakmai jártasság 2. gyakorlati szakmai jártasság 3. technikai, számítástechnikai eszközök használatában jártasság 4. képesség a tanulásra, önképzésre 5. elemzés és rendszerezés képessége 6. írásbeli kifejezıkészség 7. idegen nyelvő kifejezıkészség 8. szervezıkészség 9. precíz munkavégzés 10. nagy munkabírás 11. képesség az önálló munkavégzésre 12. képesség a csapatmunkára 13. kapcsolatteremtı, kommunikációs készség 14. számolási, számítási feladatok megoldásának képessége 15. logikai, térbeli gondolkodás 16. társadalmi kérdésekben való jártasság 17. vállalkozó szellem 18. kitőzött célok megvalósításának képessége 19. képesség az újításra, új dolgok felfedezésére 20. internet használata 2) Összességében mit gondol, az egyetemi tanulmányai során fejlesztett képességei, jártassága: [1] az aktuális munkakörében jelentıs mértékben kihasználatlanul maradnak. [2] megfelelnek a munkakörének. [3] nem elégségesek az aktuális munkakörének elvégzéséhez. 1

I.6/A-B (DPR KÖZPONTI KÉRDİÍV) ALAPJÁN: HA AZ ELTE-N VÉGZETT ALAP- KÉPZÉST ÉS JELENLEG MÁS INTÉZMÉNYBEN VÉGEZ MESTERKÉPZÉST (ELTE-N NEM) 3) Mi az oka annak, hogy úgy döntött, hogy nem az ELTE-t, hanem az Ön által jelölt felsıoktatási intézményt választotta? Az alábbi állításoknál jelölje igen -nel azokat, melyeket Önre nézve igazak, és nem -mel azokat, melyek nem. Azért választottam másik egyetemet/fıiskolát, mert igen nem 1. az általam választott mesterképzést az ELTE-n nem oktatják. 2. ott nagyobb a gyakorlati képzés hangsúlya. 3. a lakóhelyemhez, munkámhoz közelebb van. 4. mert nem voltam megelégedve a képzés minıségével az ELTE-n 5. annak a diplomája értékesebb a munkaadók szemében, mint az ELTE diplomája. 1 2 6. ott több segítséget kapok a munkavállaláshoz. 7. ott színvonalasabb kutatásokba lehet bekapcsolódni. 8. barátaim, ismerıseim is ezen az egyetemen/fıiskolán tanulnak/tanultak tovább. 9. Egyéb okból jelentkeztem másik egyetemre, fıiskolára mesterképzésre, éspedig: I.6/A-B (DPR KÖZPONTI KÉRDİÍV) ALAPJÁN: HA AZ ELTE-N VÉGZETT ALAP- KÉPZÉST, NEM KEZDETT EL SEM AZ ELTE-N, SEM MÁS INTÉZMÉNYBEN MESTER- SZAKOT 4) Mi az oka annak, hogy nem kezdett el mesterképzést? Az alábbi állításoknál jelölje igen - nel azokat, melyeket Önre nézve igazak, és nem -mel azokat, melyek nem. igen nem 1. Úgy érzem, hogy a mesterképzés nem adna nekem többet szakmailag, mint az alapképzés 2. A munkaerıpiacon már az alapképzéses diplomámmal is jól el tudok helyezkedni, nincs szükségem a mesterképzésre. 3. Az alapképzéses diplomámmal szerzett végzettség nekem elegendı, nincs értelme továbbtanulni. 4. Anyagilag nem engedhetem meg magamnak, hogy továbbtanuljak. 5. Jelentkeztem mesterképzésre, csak nem vettek fel. 6. Egyéb okból nem jelentkeztem mesterképzésre, éspedig: 5) Tervez-e a késıbbiekben mesterszakon továbbtanulni? [1] Igen, 1-2 év múlva. [2] Igen, legkorábban három év múlva. [3] Tervezem, de még nem tudom, hogy mikor. [4] Egyáltalán nem tervezek sem most, sem késıbb továbbtanulni. [5] Még nem döntöttem el. 2

MINDENKITİL 6) Az alábbi szempontok milyen mértékben számítanak Önnek, ha állást keres? Ötfokozatú skálán értékelje ezeket, ahol az 5 jelenti, hogy az adott szempont nagyon számít, az 1 pedig, hogy egyáltalán nem számít. nagyon számít egyáltalán nem számít 1. a munka szakmai, tartalmi része 2. szakmai elımenetel, karrierépítés 3. szakmai presztízs 4. jövedelem, juttatások 5. a munka személyi körülményei 6. a munka tárgyi körülményei 7. rugalmas munkaidı 8. szakmai továbbképzés, fejlıdés lehetısége 9. munkaidı hossza 10. nem számít más, csak hogy állás legyen 7) A felsıfokú tanulmányai elvégzése óta volt-e olyan idıszak, amikor nem volt rendszeres jövedelme? Ha igen, akkor kérjük, mondja meg, hogy összesen hány hónapot volt rendszeres jövedelem nélkül! [1] Eddig nem voltam rendszeres jövedelem nélkül. UGRÁS A 9. KÉRDÉSRE [2] Igen, összesen. hónapot voltam rendszeres jövedelem nélkül. 8) Mennyi idı telt el az elsı rendszeres jövedelmet adó munkájának megkezdése (alkalmazás, saját vállalkozás) és felsıfokú tanulmányai elvégzése között? [1] A tanulmányok befejezése után rögtön már rendelkeztem rendszeres jövedelemmel. [2] A két idıpont között összesen. hónapig nem volt rendszeres jövedelmem. 9) Mennyire tudta fejleszteni az alábbi általános képességeket az ELTE-n folytatott tanulmányai során? Fejezze ki ötfokú skálán, ahol az 5-ös jelenti, hogy az adott képességet, jártasságot nagymértékben tudta fejleszteni, az 1-es pedig azt, hogy egyáltalán nem. nagymértékben egyáltalán nem 1. elméleti szakmai jártasság 2. gyakorlati szakmai jártasság 3. technikai, számítástechnikai eszközök használatában jártasság 4. képesség a tanulásra, önképzésre 5. elemzés és rendszerezés képessége 6. írásbeli kifejezıkészség 7. idegen nyelvő kifejezıkészség 8. szervezıkészség 9. precíz munkavégzés 10. nagy munkabírás 11. képesség az önálló munkavégzésre 12. képesség a csapatmunkára 13. kapcsolatteremtı, kommunikációs készség 14. számolási, számítási feladatok megoldásának képessége 15. logikai, térbeli gondolkodás 16. társadalmi kérdésekben való jártasság 3

17. vállalkozó szellem 18. kitőzött célok megvalósításának képessége 19. képesség az újításra, új dolgok felfedezésére 20. internet használata 10) Milyen szó, kifejezés jut elsıként eszébe, ha az ELTE-t kell jellemeznie? Jelölje azt is, hogy az adott szó, kifejezés az ELTE-hez kapcsolva pozitív (+), negatív (-) vagy semleges (0) értékelést hordoz? Másodikként milyen szó, kifejezés jut eszébe? Ez milyen értékelést hordoz? És harmadikként? Asszociáció 1. 2. 3. Értékelés 11) Mennyire ért egyet az ELTE-re vonatkoztatva a következı állításokkal? Ötfokú skálán adjon választ, ahol az 5 jelenti, hogy teljes mértékben egyetért az állítással, az 1 pedig azt, hogy egyáltalán nem ért egyet. teljes mértékben egyetért egyáltalán nem ért egyet 1. Büszke vagyok arra, hogy az ELTE-n végeztem a tanulmányaimat. 2. Mások általában tisztelik az ELTE-t. 3. Gyakran szégyellem, hogy az ELTE diákja voltam. 4. Nem hiszem, hogy sokat tudtam adni az ELTEnek. 5. Az, hogy az ELTE diákja voltam, kevéssé befolyásolja, hogy mit tartok magamról. 6. Úgy érzem, hogy értékes, megbecsült tagja voltam az ELTE-nek. 7. Az hogy az ELTE diákja voltam, sokat elmond rólam. 8. Mások (a nem ELTE-sek) általában nem tartják nagyra az ELTE-n végzetteket. 12) Mindent figyelembe véve, az Ön [elsıként megjelölt szakján] 1 melyik magyarországi felsıoktatási intézményt tartja a legjobbnak, legszínvonalasabbnak? És melyiket tartja a második legjobbnak? És melyiket tartja a harmadik legjobbnak? 1.... 2.... 3.... 1 Itt megjelenik a megfelelı szak neve. 4

HA KÉT SZAKON VÉGZETT 13) Mindent figyelembe véve, az Ön [másodikként megjelölt szakján] melyik magyarországi felsıoktatási intézményt tartja a legjobbnak, legszínvonalasabbnak? És melyiket tartja a második legjobbnak? És melyiket tartja a harmadik legjobbnak? 1.... 2.... 3.... MINDENKITİL 14) Vett-e részt tanulmányai során külföldi részképzésben és/vagy külföldi szakmai gyakorlaton? [1] Igen [2] Nem UGRÁS A 16. KÉRDÉSRE UGRÁS A 16. KÉRDÉSRE 15) Az alábbiak közül melyekben vett részt? Kérjük, hogy azoknál, amelyeken részt vett, mondja meg azt is, hogy milyen szervezésben! Többet is megjelölhet! [Az adott kérdésre vonatkozóan csak akkor jön elı a szervezés blokk, ha az adott dologban részt vett.] 1. Rövid távú részképzésben (1 hét és 3 hónap közötti idıtartamú, pl. Nyári Egyetemi program) 2. Hosszú távú részképzésben (3 hónapnál hosszabb idıtartamban) Nem vettem részt Szervezett mobilitási program keretében (pl. Erasmus, Ceepus, Norvég Alap) Egyéni szervezésben 98 98 3. Szakmai gyakorlaton 98 16) Volt-e egyéb külföldi szakmai elfoglaltsága az eddigi egyetemi tanulmányai alatt? Többet is megjelölhet! [1] Igen [2] Nem UGRÁS A 18. KÉRDÉSRE UGRÁS A 18. KÉRDÉSRE 17) Az alábbiak közül melyik jellemzı Önre? Többet is megjelölhet! [1] Igen, szakmai konferencián, tanfolyamon vettem részt. [2] Igen, dolgoztam külföldön (pl. nyári munka, hosszabb munkavállalás). 5

18) Tervezi-e, hogy valamilyen formában újra az ELTE-n folytasson hosszabb-rövidebb tanulmányokat? Több válasz is lehetséges! [1] Igen, felsıfokú szakképzésben. [2] Igen, alapképzésben. [3] Igen, mesterképzésben. [4] Igen, doktori képzésben. [5] Igen, szakirányú továbbképzésben. [6] Igen, egy-egy speciális kurzust felvéve, nyári egyetemre beiratkozva. [7] Nem tervezek az ELTE-n további tanulmányokat. VÉGE A KÉRDİÍVNEK VÉGE A KÉRDİÍVNEK 19) Amennyiben újra jelentkezne az ELTE-re, milyen finanszírozási formát választana? [1] Csak államilag finanszírozottat VÉGE A KÉRDİÍVNEK [2] Csak költségtérítésest [3] Mindkettı lehetséges VÉGE A KÉRDİÍVNEK 20) Legfeljebb mekkora összeget fordítana a költségtérítésre félévente? Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! ezer Ft / hó 6