Nyelvoktatás kisiskoláskorban hazai gyakorlatok Öveges Enik 2011. május 26.
Nyelvek óvodáskorban magyar, nemzeti és etnikai kisebbségeknek anyanyelvük magánóvodák nyelvi kínálattal állami óvodák nyelvtanítással profit-alapú kisgyermekkori nyelvoktatási módszerek 2
Helen Doron Early English 1985 óta létez franchise rendszer angoloktatás 3 hónapos babáktól 14 éves fiatalokig tanárok képzése: a tanulás során fenn tudjanak tartani szórakoztató, motiváló környezetet több mint 13 csomag, pl. Baby s Best Start (3-22 hónap): 4 könyvecske, 4 szül i könyv és 4 cd dalokkal stb. cél: több mint 550 szó, 24 dal/mondóka, móka-kacagás, közös tanulás
Németül Hans Hase-val 6-8 éves korosztály játékokon, énekeken és táncokon keresztül - az els találkozás a némettel igazán spontán, örömteli élmény lehessen 30 óra, heti egy alkalom (20 téma, 4 ismétl és 6 ünnep egység) Goethe Intézet, 2008-2009 eredmény: a gyerekek pozitívan viszonyulnak a német és más nyelvekhez, kultúrához; nincsenek számszer sített kimeneti elvárások oktatócsomag: keszty báb, feladatlapok barkácsolós anyagokkal, cd, óratervek stb.
Szelíd nyelvi nevelés Habakukk Alapítványi Óvoda szakmai füzetek: Alapvetések, Tantervi keretek, Módszertani tárház, A német köznyelv néhány óvodai szituációban nyelvm velés (konferencia anyag) el adások, kiegészít tanulmányok, pl. Nyitott tanulási formák. Gyermek- és tevékenységközpontú német nyelvi nevelés az óvodában (Manzné J. M.).
Jó gyakorlatok a fentiekb l nagy szerepet kap a motiváció, a vidám és játékos légkör hangsúly a korosztálynak megfelel, az anyanyelv elsajátításához hasonló megközelítésen van hallásra és látásra épít cél: a pozitív hozzáállás kialakítása
Nyelvoktatás kisiskoláskorban 4. évfolyamtól kötelez, de Meghatározott feltételek teljesülésekor az iskolák a negyedik évfolyamot megel z en is elkezdhetik a nyelvtanítást. legalább egy idegen nyelv, szabad nyelvválasztás két tanítási nyelv intézmények kisebbségi nyelvoktatás az 1-3. évfolyamok nyelvtanulóiról nincsenek statisztikai adatok, de látható, hogy az iskolák közti versengés egyik fontos eleme lett a korai nyelvoktatás
Segítség az 1-4. évfolyamok nyelvoktatásához NAT: 4. évfolyamtól Idegen nyelvi kerettanterv: 4. évfolyamtól Ajánlások az általános iskola els három osztályában folyó idegennyelv-oktatás eredményesebbé tételére (2004) - NEFMI portál / Világ nyelv Idegen nyelvi program az 1-3. évfolyam számára (2004) - NEFMI portál / Világ nyelv Jó gyakorlat DVD (2005) HEFOP 3.1.1 keretében oktatási programcsomagok az 1-3. évfolyamokra
Átfogó felmérés az 1-3. évfolyamok nyelvtanítási gyakorlatának megismeréséhez 2008-2009, 1286 iskola és 512 tanár online intézményi és nyelvtanári kérd ívek két fordulóban normál és két tanítási nyelv intézmények Idegennyelv-oktatás az általános iskolák 1-3. évfolyamain (Morvai, Öveges), http://www.nefmi.gov.hu/nemzetkozikapcsolatok/aktualis/idegennyelv-oktatas
Eredmény mazsolák válaszadók 58%-ában van nem terjed ki mindenkire normál képzésben 98% az angol és a német együtt (2/3-1/3), egyéb: francia, spanyol, olasz, orosz két tanítási nyelv : német aránya jobb, egyéb: orosz, francia, kínai
Eredmények 2. Idegen nyelvi foglalkozások száma / hét a normál képzésben 1400 1200 1000 800 600 1268 919 400 200 0 168 170 52 24 1 1,5 2 2,5 3 3 <
Eredmények 3. az 1-3. években nyelvet tanítók végzettségér l: 60% idegen nyelv szakos tanár, 28% idegen nyelv m veltségi területen végzett tanító, emellett tanító nyelvvizsgával (6%), nemzetiségi tanító (3%), anyanyelvi beszél (3%) az IGEN iskolák 33%-ában van az 1-8. években 2. idegen nyelv, ezek 10%-ában igaz ez minden tanulóra (jó tanulók, önköltséges alapon, fels tagozaton stb.)
Eredmények 4. Miért nincs, ahol nincs? NAT 367 Egyéb 165 Igény Pedagógus Infrastruktúra 31 48 44 Tananyag 2 0 50 100 150 200 250 300 350 400
Eredmények 5. Egyéb: más tárgy, készség emelt szint oktatása (például ének-zene, testnevelés, matematika) el ször az anyanyelvet tanulják meg a tanulók, utána foglalkozzanak idegen nyelvvel, nem értenek egyet a korai nyelvoktatással inkább játszanak, mozogjanak ezekben az években (életkori sajátosságok) fenntartó nem engedélyezi, illetve nem biztosítja a feltételeket sajátos nevelési igény, illetve fogyatékkal él tanulók régebben volt, de a kívánt eredmények hiányában megszüntették a helységben egyezmény alapján nem tanítanak nyelvet a 4. évfolyam el tt, így egyenl k az esélyek a beiskolázásban
Eredmények 6. Mikor kezd djön a nyelvtanulás a nyelvtanárok szerint? 3. évfolyam; 118; 23% 4. évfolyam; 33; 6% 2. évfolyam; 74; 14% 1. évfolyam; 286; 57%
Eredmények 7. Miért kell a nyelvtanárok szerint? fogékony korszak megfelel módszerrel minden gyermek képes elsajátítani a nyelvet esélyt mindenkinek sikerélmény, örömforrás, tartós motiváció pozitív hatás az iskolai teljesítményre
Köszönöm a figyelmet! Ha kérdése van: oveges.e@upcmail.hu