Alapfogalmak áttekintése. Pszichológiai statisztika, 1. alkalom



Hasonló dokumentumok
Ismétlı áttekintés. Statisztika II., 1. alkalom

Definíció. Definíció. 2. El adás (folytatása) Az adatok leírása, megismerése és összehasonlítása fejezet. A variabilitás mér számai 3.

Statisztikai módszerek

Általános statisztika II. Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László

INNOVATÍV ÖTLETEK MEGVALÓSÍTÁSA

Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Bevezetés Statisztikai mintavétel

Variancia-analízis (folytatás)

Elméleti összefoglalók dr. Kovács Péter

A gyakorló feladatok számozása a bevezetı órát követı órán, azaz a második órán indul. Gyakorló feladatok megoldásai 1

Az SPC alapjai. Az SPC alapjai SPC Az SPC (Statistic Process Control) módszer. Dr. Illés Balázs


SZEGVÁR ÉS VIDÉKE TAKARÉKSZÖVETKEZET

ű Ö ű ű Ú Ú ű

Matematikai statisztikai elemzések 6.

Matematikai statisztikai elemzések 5.

LOVASKOCSIVAL AZ INFORMÁCIÓS SZUPERSZTRÁDÁN. információtartalma /1

Az allergén növények elterjedése és pollenallergia-veszélyeztetettség Debrecenben

TERMOELEM-HİMÉRİK (Elméleti összefoglaló)


RÖVIDÍTETT TÁJÉKOZTATÓJA

Kutatási Összefoglaló Nemzeti Foglalkoztatási Szolgálat megyei munkaügyi központjainak és helyi kirendeltségeinek kapacitás felmérése

ORDACSEHI Község Önkormányzata és Intézménye évi belsı ellenırzési tervét megalapozó kockázatelemzése

Statisztika, próbák Mérési hiba

A Kisteleki Kistérség munkaerı-piaci helyzete. (pályakezdı és tartós munkanélküliek helyzetelemzése)

GAZDASÁGI STATISZTIKA

Kecskeméti Fıiskola GAMF Kar Informatika Tanszék. Johanyák Zsolt Csaba


11. Matematikai statisztika

Elıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete szeptember 30-i ülésére

33/2009. (X. 20.) EüM rendelet az orvostechnikai eszközök klinikai vizsgálatáról

A mintavétel bizonytalansága


A hegesztési eljárások áttekintése. A hegesztési eljárások osztályozása


FREE DANCE ALAPFOKÚ MÜVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS SZAKISKOLA


Dr. Hangayné Paksi Éva, Nagyné Vas Györgyi: Sorsfordító Programba vontak jellemzıi

Bevezető Mi a statisztika? Mérés Feldolgozás Adatok rendezése Adatok jellemzése Időbeli elemzés Feladatok. Statisztika I.

Csődvalószínűségek becslése a biztosításban


Ö

HIDASNÉMETI KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATALÁNAK SZERVEZETFEJLESZTÉSE SZERVEZETFEJLESZTÉSI FELMÉRÉS BELSİ ELLENİRZÉS KÉZIRAT





MTA DOKTORI ÉRTEKEZÉS


Sztochasztikus folyamatok 1. házi feladat


Abdalla Rozália* A KÖZÖS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZER (COMMON ASSESSMENT FRAMEWORK) GYAKORLATI ALKALMAZÁSA

Műszerek tulajdonságai





Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kara. Prof. Dr. Závoti József. Matematika III. 7. MA3-7 modul. Helyzetmutatók, átlagok, kvantilisek

7624 Pécs, Nagy Jenı u. 12. tel/fax: (36)72/ , web:

1. Szervezeti felépítés

Reiczigel Jenő,

HATÁROZAT-TERVEZET. Mór Város Önkormányzatának /2009.(IV.29.) Kt. határozata szociális szolgálattervezési koncepciójának felülvizsgálatáról


BUDAPEST X. KERÜLET, ÓHEGY-PARK ALATTI PINCERENDSZER SZ. ÁGÁNAK VESZÉLYELHÁRÍTÁSA TÖMEDÉKELÉSSEL

Egyéb elıterjesztés Békés Város Képviselı-testülete május 26-i ülésére

TÉZISEK. Közszolgáltatások térbeli elhelyezkedésének hatékonyságvizsgálata a földhivatalok példáján

Integrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik

B E S Z Á M O L Ó Körösladány Város 2010 évi közbiztonsági helyzetérıl

Statisztikai alapismeretek (folytatás)

Szakdolgozat. Pongor Gábor

KI KIVEL (NEM) HÁZASODIK? A PARTNERSZELEKCIÓS MINTÁK VÁLTOZÁSA AZ EGYÉNI ÉLETÚTBAN ÉS A TÖRTÉNETI ID

Bevezetés a statisztikai hipotézisvizsgálatba

STATISZTIKA I. Tantárgykódok. Oktatók. Időbeosztás. Tematika Előadás Bevezetés, a statisztika szerepe

T Á J É K O Z T A T Ó

A Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV)

OPTIMISTÁK-E A KÖNYVTÁROSOK?


A 3. országos kompetenciamérés (2004) eredményeinek értékelése, alkalmazása iskolánkban

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

Atomfizikai összefoglaló: radioaktív bomlás. Varga József. Debreceni Egyetem OEC Nukleáris Medicina Intézet Kötési energia (MeV) Tömegszám

EU7403 DMRV DUNA MENTI REGIONÁLIS VÍZMŐ ZÁRTKÖRŐEN MŐKÖDİ RÉSZVÉNYTÁRSASÁG. Közbeszerzési szabályzat ELJÁRÁSI UTASÍTÁS

A XIII. kerületi Egészségügyi Szolgálat Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelısségő Társaság


Szabályozási irányok 2. változat a szélsıséges idıjárás hatásának kezelésére a Garantált szolgáltatás keretében

statisztikai menürendszere Dr. Vargha András 2007

Törökszentmiklós város szociális otthonának utólagos komplex akadálymentesítése


Próbatömörítés végrehajtásának eljárási utasítása és szabályai

A VISONKA Takarmánykeverı és Szolgáltató Nyilvánosan Mőködı Részvénytársaság idıközi vezetıségi beszámolója november




Szakdolgozati témakörök



Fejér Megyei Önkormányzat Közgyőlésének 11/2012. (IX.28.) önkormányzati rendelete


Véletlenszám-generátorok

Á Á ü Ö Á Á Á ü ö ü ü ö ö ö ö ü Á ü ü


Populációbecslések és monitoring 2. előadás tananyaga

Átírás:

Alapfogalmak áttekintése Pszichológiai statisztika, 1. alkalom

Hipotézisek Milyen a jó null hipotézis?? H0: Léteznek kitőnı tanuló diszlexiások.? H1: Nem léteznek. Sokkal inkább: H0: Nincs diszlexiás kitőnı tanuló általános iskolában Mo-on. H1: Van. Fontos definiálni, hogy kit tekintünk diszlexiásnak, kitőnı tanulónak és mely populációt vizsgáljuk.?h0: A taktaharkányi kerti törpe gyárban nincsenek a nık bér tekintetében hátrányosan megkülönböztetve. Sokkal inkább: H0: A taktaharkányi kerti törpe gyárban a nık ugyanannyit keresnek, mint a férfiak. H1: A taktaharkányi kerti törpe gyárban a nık keresete eltér a férfiakétól. Ha minden más tekintetben párhuzamba állítható nıi és férfi csoportot lehet elkülöníteni, az eredeti kérdés is vizsgálható. A jó null hipotézis egyértelmően vizsgálható és tagadása bizonyítható. A null hipotézis állítja, hogy nincs kapcsolat, nincs változás, a vizsgált jelenségek függetlenek, ugyanakkorák.

Hipotézisek A jó alternatív/ellenhipotézis következik a H0 tagadásából, alternatívák nincsenek, éppen ezért egyes kutatók (Harris, 1997 in Vargha, 2000) cáfolják az egyoldali ellenhipotézis létjogosultságát. H0: X antidepresszáns nincs hatással a depressziós betegek állapotára (BDI kérdıíven elért pontszám kezelés után nem változik). H1: X antidepresszáns kedvezı hatással van a depressziós betegek állapotára!!! X antidepresszáns rontja a depressziós betegek állapotát. H0 tagadása (ha H0 megfelelıen valószínőtlen): H1 H0 megtartása: Nem H1 tagadása, hanem H1 tagadása nem bizonyított. Diszlexiás példa: Diszlexiás kitőnı tanulók (ált. isk., Mo.) léte a vizsgált minta alapján nem bizonyított. Kerti törpe gyár példa: A gyárban dolgozó nık és férfiak bére nem tér el szignifikáns mértékben. Antidepresszáns példa: A gyógyszer 95%-os valószínőséggel nem befolyásolja a depressziós betegek állapotát.

Változók Statisztikai változó: A megfigyelési egységek jellemzıi Itt is fontos az egyértelmőség! Egy változó lehet adott kérdésre adott válasz. Pl.?Ön hazudik-e? a. Igen b. Nem c. Ritkán Inkább: a.gyakran b. Ritkán c. Soha?Ön szerint a globális felmelegedés oka a. a dohányzás b. a gépkocsiforgalom Inkább a. a dohányzás b. a gépkocsiforgalom c. Egyéb, éspedig.. Vagy Ön szerint melyik felelıs leginkább az alább felsoroltak közül a globális felmelegedésért?

Változók Skála típusai: Nominális Milyen cigarettát szív? Ordinális (értékei sorba rendezhetık) Dohányzik? Gyakran, ritkán, soha. Intervallum (értékei sorba rendezhetık, fokozatai azonos mértékő különbséget jelentenek) Dohányzási szokásokat mérı kérdıív alapján a függıség. Arány (értékei sorba rendezhetık, fokozatai azonos mértékő különbséget jelentenek, van abszolút nulla értéke, értelmezhetı az értékek más számokkal való osztása, szorzása) Naponta elszívott cigaretták száma Kvalitatív: Nominális, ordinális. Kvantitatív: Intervallum, arány. Értékek száma alapján: diszkrét (nominális és majdmind ordinális), folytonos (összes többi)

Populáció, minta Fontos tisztázni a megfigyelés egységét. A pszichológiában általában a személy, de lehet az iskola vagy család is. Populáció: A számunkra érdekes megfigyelési egységek összessége, melyekrıl állításokat akarunk megfogalmazni. Minta: A kísérleti vagy vizsgálati egységek összessége. A minta akkor ideális, ha reprezentatív a populációra nézve, ha kellıen nagy és ha véletlen, független mintaválasztást alkalmazunk. A minta kiválasztása lehet random mintavétel vagy önkéntes jelentkezés. Csak random mintavétel esetében következtethetünk a populációra! Megkülönböztetünk kísérletet (kontrollált körülmények) és megfigyelést. Pl. Belsı és külsı motiváció és kreativitás (Teresa Amabile vizsgálata) Ok-okozati összefüggést csak kísérlet esetében lehet levonni, mert lehetnek olyan változók a megfigyelésben, amelyeket nem ismerünk, de a csoportba sorolást és az eredményt is befolyásolják. Pl. A fizikai erı a kerti törpe gyárban hat a teljesítményre és az a fizetésre. Megfigyelés is hasznos: -ok-okozati összefüggés feltárása nem mindig cél (kínai és európai reakciója nyugtatóra) -megalapozhat kísérletet (a szoba színe és a teljesítmény) -ritkán mégiscsak levonható ok-okozati összefüggés (gyermekrablás és PTSD)

Populáció, minta Csoportba sorolás random (kísérlet) Csoportba sorolás nem random (megfigyelés) Random mintavétel Populációra vonatkozó következtetések Random mintavétel hiánya Ok-okozati következtetés levonható Ok-okozati következtetés nem vonható le Nem következtethetünk a populációra

Randomizálás Mindenki azt mondja, hogy véletlen mintavételt alkalmaz, ill. random módon sorol csoportokba azonban szinte senki nem teszi ezt tökéletesen. 1. Példa : A ruhák fekete színének megırzését vizsgáló mosószerekkel kapcsolatos attitődvizsgálat során 10 üzletben a mosószert vásárlókat kérdıíves módszerrel vizsgálják. 2 probléma 2. Példa: A cél a debreceni munkahelyek tipikus szervezeti struktúrájának vizsgálata. A mintavétel a Debrecen térkép segítségével történik. A véletlenszerően kiválasztott koordinátákhoz legközelebb esı munkahelyeket választják be a mintába. http://travel.yahoo.com/p-map-485339-map_of_debrecen-i 3. Példa: Különbözı munkaterápiák hatásának vizsgálata pszichiátrián kezelt betegekre. A folyosón szembe jövı elsı tíz beteg az udvaron dolgozik, következı tíz iratmegsemmisítést végez, azután következı tíz a konyhán segít.

Mintavétel-hipotézisvizsgálat A populáció: N(2,2), µ=2, σ=2 Számos mintavétel, a mintaátlagokat kiszámoljuk x = 1.6 1 x = 2.3 x = 1.8 2 3 x = 2.1 4 A mintaátlag a legritkább esetben egyezik a populációátlaggal, viszont jobb híján belıle következtetünk a pop. átlagra. Minél nagyobb a minta annál jobb a közelítés. Centrális határeloszlás elve: bármely eloszlásból kellıen nagy elemszámú számos mintát véve a paraméterek eloszlása normális lesz. Ez teszi kiemelkedıvé a normális eloszlást.

Normál eloszlás Egy normál eloszlás sőrőségfüggvénye, Gauss-görbe N(2,2) azaz µ = 2, σ 2 = 2

Normál eloszlás Mindig szimmetrikus 4 γ = E( Z ) 3 csúcsossági együttható mindig 0 2 Értékei az átlag körüli 3 szórásnyi távolságon belül figyelhetıek meg Az átlag körüli 2 szórásnyi intervallum tartalmazza az adatok 68%-át 4 szórásnyi intervallum 95%-át 6 szórásnyi intervallum 99.8%-át Ha a minta elemszám elég nagy, bármely változó értékeibıl kiválasztott véletlen minta átlagának eloszlása megközelíti Centrális határeloszlás elmélet: A populációból vett minták átlagainak eloszlása normális.

Standard normál eloszlás N(0,1)

Standard normál eloszlás 95% 2.5% 2.5% -1.96 1.96 Z eloszlás, a görbe alatti terület adja egy-egy intervallum valószínőséget

Standard normál eloszlás Elutasítási tartomány -1.96 Kritikus érték Megtartási tartomány Elutasítási tartomány 1.96 Kritikus érték

Következtetések A releváns következtetésekhez szükséges (lehet): -Kontroll a vizsgálatot esetleg torzító tényezık felett -Kezdeti állapot ismerete A jó következtetés (Occam s razor) a lehetı legegyszerőbb magyarázattal szolgál (letisztult, leborotválja a sallangokat). Törpegyár: A vezetı szexuális frusztráltságából adódóan hátrányosan megkülönbözteti a nıket. Einstein: A modell legyen olyan egyszerő, amennyire csak lehet, de nem egyszerőbb. Antidepresszáns: Hatással van a depressziós betegekre.

Következtetések Döntés H0 igaz Valóság H0 nem igaz H0-t megtartjuk H0-t elutasítjuk

Következtetések Valóság H0 igaz H0 nem igaz Döntés jogos H0-t elfogadás II. fajú hiba megtartjuk H0-t jogos elutasítjuk I. fajú hiba elutasítás

Következtetések α Az elsı fajú hiba( ) meghatározza a szignifikancia szintet, a téves elutasítás valószínőségét. Leggyakoribb értékei 0.05, 0.01. β A másodfajú hiba ( ) meghatározza β a statisztikai próba erejét (1- ), a kihagyás és indirekt módon a jogos megtartás valószínőségét. Leggyakrabban 0.2. Egyoldali ellenhipotézis esetén beszélhetünk ún. harmadik fajú hibáról (Vargha, 2000). Ez annak valószínősége, hogy H1 és H2 közül rosszul választunk ( α /2)

Következtetések és mintanagyság Amennyiben meghatározható a legkisebb lényeges eltérés a H0-tól ( ) szakmai szempontok alapján, akkor a szükséges mintanagyság kiszámolható. δ N ( ) 10 1 β s 2 δ 2 R-ben: power.t.test, power.anova.test A mintanagyság nem változtatható az eredmény fényében!! Túl nagy minta sem jó.

Normál eloszlás és következtetések α = 0.05 esetén megállapíthatjuk (ha H0-t elutasítjuk), hogy az eredmény 5%-os szinten szignifikáns, jelölése (p<0.05). (ha H0-t megtartjuk) α = 0.05-ös szignifikanciaszint mellett H1 nem bizonyított. α = 0.1 esetén (ha H0-t elutasítjuk) az eredmény 1%-os szinten szignifikáns, jelölése (p<0.01). (ha H0-t megtartjuk) α = 0.1-ös szignifikanciaszint mellett H1 nem bizonyított. α = 0.01 tendencia