I. RÉSZ: a filmnyelv. 1. Bevezetés. 1.1. A mozgókép jelentései és élményei. 2.1. Monitor élmények: televíziós műsorok



Hasonló dokumentumok
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV

Találatgaranciás Lottóvariációk gy jteménye

Útmutató. a szakdolgozat elkészítéséhez. Szegedi Tudományegyetem Egészségtudományi és Szociális Képzési Kar

Küldetésnyilatkozat. / Szent - Györgyi Albert /

EÖTVÖS LÓRÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR MŰVÉSZETELMÉLETI ÉS MÉDIAKUTATÁSI INTÉZET FILMTUDOMÁNY TANSZÉK CSODALÁMPA.

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006.

Filmszerzők és Előállítók Szerzői Jogvédő Egyesülete. Felosztási Szabályzat

ERKÖLCSTAN évfolyam

Piotr Sarzyński szeptember 20. POLITYKA hetilap. Beszélgetés Tomasz Gudzowatyval. Jobban szeretem a fegyelmet, mint a szabadságot

MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul

Nem kötelező érvényű útmutató a magasban végzett munkáról szóló 2001/45/EK (irányelv végrehajtásának helyes gyakorlatáról)

1/2015. (II. 15.) országos szabályrendelet a Magyarországi Evangélikus Egyház Luther Kiadója szervezetéről és működéséről

A tanyák értékei pályázat eredményei

Orosz C nyelvi programkövetelmény

PÁLYÁZATI KIÍRÁS A MAGYAR NEMZETI FILMALAP ZRT. INKUBÁTOR PROGRAM FILMGYÁRTÁSI TÁMOGATÁSÁRA

Stratégiai menedzsment

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 1816/2006. (VIII. 23.) sz. HATÁROZATA

Bíró Yvette Lidércvalcer*

Útmutató pályaismeretet bővítő csoportfoglalkozások megtervezéséhez és megtartásához Pályaismertető CD/DVD filmek, mint segédanyagok alkalmazásával

Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam

KOMPOSZTÁLÁS, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SZENNYVÍZISZAPRA

Tankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? nap... óra...

Multimédia Felhasználói útmutató

Érintésvédelemmel kapcsolatos jogszabályok

Kézi forgácsolások végzése

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV MATEMATIKA KÖRNYEZETISMERET

Terület- és településrendezési ismeretek

TARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.

1. Településképi véleményezési eljárás

Felhasználói leírás v1.0

Ópályi Község Önkormányzat Képviselő-testületének 1/2014. (II. 5.) önkormányzati rendelete. az Önkormányzat évi költségvetéséről.

Multimédia Felhasználói útmutató

MEZŐHEGYESI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV

... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!

Közép- és hosszú távú vagyongazdálkodási terv. Répcelak Város Önkormányzat

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e.

I. Fejezet Általános rendelkezések. l. A rendelet hatálya

2010. évi CLXXXV. törvény

Pedagógiai program. IX. kötet

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

5. A kiscsoport a rajzolt bábok segítségével közösen kialakít egy jelenetet, nagy vonalakban elpróbálja.

A tételekhez használható segédeszközöket a vizsgaszervező biztosítja

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

HÉTKÖZNAPI VARÁZSLATOK

Zátonyi Sándor DÍJAZOTT KÍSÉRLETEIM

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Drámajáték

OSZTÁLYFŐNÖKI OSZT.

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ december. Nemzeti Kapcsolattartó, a Támogatási forrást nyújtó alap: Pályázati kapcsolattartó, támogatásközvetítı szervezet:

Vájár Vájár

Osztályfőnöki órák kerettanterve az általános iskola 5-8. osztályában

A mutatóeszközök és a billentyűzet Felhasználói útmutató

Magyar nyelv. 5. évfolyam

Múzeumi Melléklet Szemlélni, megmutatni, megélni, lenni." Heinz Tesar

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

MŰSZAKI ISMERETEK. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP /1/A

Hatályba lépés ideje: december 21.

Katasztrófa elleni védelem

Kereskedelmi és Hitelbank Zártkörűen Működő Részvénytársaság

Fogalmi rendszer A műveltségterület kulcsfogalmai:

KÖZIGAZGATÁSI JOG 3.

JAVASLAT NÓGRÁD MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE /2012. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Barta László

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

SZKA_103_20. A modul szerzôje: Takáts Rita SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai

A BIZOTTSÁG KÖZLEMÉNYE AZ EURÓPAI PARLAMENTNEK, A TANÁCSNAK ÉS AZ EURÓPAI GAZDASÁGI ÉS SZOCIÁLIS BIZOTTSÁGNAK

Francia C nyelvi programkövetelmény

Főnixmadár. A hazugság polipkarjai

A bölcsesség otthon: férj és feleség

Orczy Anna Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM. Készítette: Hornyákné Szabó Bernadett Hatályba lépés: szeptember 1.

A tanári és a tanulói beszéd vizsgálata

SZABÁLYOZÁSI FOLYAMATOK ÁTALAKÍTÁSA (ÁROP 1.g., 1.i, 2.c, 2.e)

H Sorozatok számokkal feladatcsomag

Konfliktuselemzés. A tananyag alcíme. Szerző: Dr. Balogh Eszter Lektor:Domschitz Mátyás TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS

A mutatóeszközök és a billentyűzet Felhasználói útmutató

KUTATÁS KÖZBEN. A nemkormányzati szervezetek gyermekvédelmi tevékenysége Ukrajnában. kutatás közben 879

VIZUÁLIS KULTÚRA TANTERV

A változás kora - avagy ıszintén az emlegetett "dimenzióváltásról"

ÉRTESÍTŐ 2015/34. SZÁM TARTALOM. 38/2015. (IX. 07. MÁV-START Ért. 34.) sz. vezérigazgatói utasítás a MÁV-START Zrt. Munkavédelmi Szabályzatáról...

Ingatlanvagyon értékelés

ÁSZF 5.1 pontja az alábbiak szerint módosul:

Somogyi TISZK Közép- és Szakiskola Mathiász János Tagintézménye Balatonboglár, Szabadság utca 41.

ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK

Van Hool típusú CNG autóbuszok alkatrészeinek beszerzése

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet

Mindent elemészt? Benedek Miklós. Dragomán György: Máglya. Magvetõ Kiadó, Budapest, 2014

Kísérletek Készítette: Kiss Anett

Intézmény székhelye, címe: Rétság, Mikszáth út 6

Kockázatelemzés, kockázatmérséklés, cselekvési tervek Dr. Tatay Tibor Dr. Pataki László

Landorhegyi és Pais Dezsı Általános Iskola, Sportiskola vezetıi ellenırzés (FEUVE) szabályzata

(a szavatosságra és a jótállásra vonatkozó szabályok)

Időtervek: III./1.Hálóterv (CPM) szerkesztése

Román C nyelvi programkövetelmény

Budapest Józsefváros Önkormányzatának. 37/2003. (VII.07.) ök. sz. rendelete

ÚJFEHÉRTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 182/2014. (XI. 26.) számú h a t á r o z a t a

A Bálint Márton Általános- és Középiskola Újsága

A Szegedi Waldorf Társas Kör Egyesület által. fenntartott iskolára vonatkozó térítési díj szabályzat

Átírás:

I. RÉSZ: a filmnyelv 1. Bevezetés 1.1. A mozgókép jelentései és élményei A mozgókép mindent a maga konkrétságában tud csak bemutatni. Temérdek olyan elemet, motívumot rögzít, amelynek a közlendő szempontjából nincs jelentősége. A mozgókép információval túltelített. Az információ és a jelentés, a látvány és a látvány értelme közötti kapcsolat a mozgóképen közel sem egyértelmű. Egy művészet olyan, mint egy új érzékszerv. írta Balázs Béla. A filmet számtalan tulajdonság elválasztja, számtalan pedig összeköti más művészetekkel: a mozgókép a valóság közvetlen képe (ellentétben például az irodalommal, mely elvont nyelvrendszert használ), fotografikusan hű képet ad a jelenségekről (mint a fénykép), ám a megállított pillanattal szemben mozgásban mutatja be az eseményeket, szívesen mond történetet (mint a regény, novella), eszközfüggő (mint a hangszeres zene), gép segítségével ábrázol (mint a fotográfia), többnyire szereplőket mozgat (mint a színház), olcsón, könnyen, bárki számára elérhető (mint a nyomtatott irodalom, a köztéri szobor, vagy a fotográfia). 2.1. Monitor élmények: televíziós műsorok Az őstelevízió a világban történő események egyidejű megjelenítésére vállalkozott. Számos új funkció betöltésére vállalkozik (melyekre korábban egyetlen eszköz sem): Informál (pl. tőzsdei hírek, meteorológia, információk), Szórakoztat (pl. showműsorok, sorozatok, filmek) Művészeti alkotásokat sugároz (pl. filmek, koncertek) Hirdet (reklámok), Híreket közöl (híradó), A híreket magyarázza (politikai vitaműsorok), Dokumentál (pl. eseményközvetítés, sportműsorok), Szolgáltat (pl. főzési tanácsadó, kertészeti magazin), Oktat (pl. iskolatelevíziós műsorok). A média. A mai szóhasználatban a médium kifejezést kisajátította a televízió, az újság, a rádió, amelyek a szó eredeti jelentése nyomán: befolyásoló közegek. Ám nem csak ezek az eszközök tartoznak a médiumok körébe: minden olyan közeget médiumnak nevezünk, amelyben a másoknak szánt közlés megfogalmazódik és terjed. Amely közlés tehát nem közvetlenül, hanem közvetett úton, valamely közegen keresztül éri el a befogadót (a film, a televízió, a videó, a multimédia CD, a DVD ).

2. Élmény és emlékezés 2.1. Felidézés és szerkezet A mű felidézése során a mesélő rendre választ, rendre szelektál a részletek között. Tömörít és ezzel tudatosan tereli a közönség figyelmét. A felidéző kiemel bizonyos mozzanatokat, míg elhagy másokat. Ezáltal valamiféle szerkezetet ad minden megjelenítésnek (reprezentációnak). A felidézésben megjelenő rekonstrukció figyelmeztet a folytonossági hiányosságokra, a figurák, a kapcsolatok, az időpontok és a helyszínek pontatlan megfigyeléséből adódó zavarokra. Mindezt az ábrázolás pontatlansága, de a néző sajátos érzéketlensége is okozhatja. A felidézés: ha következetesen és gyakran kísérletezünk azzal, hogy a látott filmet minél pontosabban elevenítsük fel, ha nem azt akarjuk megfogalmazni először, hogy miről szólt, hanem azt, hogy mit láttunk, akkor megtettük az első lépéseket a mű értelmezése felé. Spot: filmelőzetes. A felidézés technikájára épül. Ez valójában az új mozifilm vagy tv-műsor reklámja, amely két-három percbe sűrítve villantja fel a bemutató előtt álló művet. Mindig nagyon szaggatottan, szinte csak a legfontosabb pillanatokra szűkítve azt. 2.2. A kiemelés elemi eszközei Közelkép: a kiemelés a mozgókép egyik legkedveltebb eszköze. A közelképpel a drámai csúcspontokat rögzíti, keretezi be a film, a tágabb képkivágást inkább a leírásra használja. A közelkép kiemelő hatása úgy érvényesül, hogy leválasztja a felejtésre ítélt látványelemeket, motívumokat, leszűkíti a belátható teret. A megvilágítás: társa a színkezelés. A fények a színek tudatos alkalmazásával a mozgókép alkotója kiemelheti a lényeges motívumokat, miközben gyakran a szó szoros értelmében láthatatlanná teszi mindazt, ami az ábrázolás szempontjából felesleges. De a fény, a megvilágítás hiánya is lehet a kiemelés eszköze. A vetített kép sötét zónája gyakran mágnesként vonzza a tekintetet, amikor a néző az előzmények alapján éppen onnan várja a meglepetést. A hossz és tempó: a kamera tartós figyelme amellyel valamely eseményt vagy motívumot kísér, önmagában is az egyik leghatásosabb jelzés a nézőnek: figyelj, ez fontos! A zenei hangsúly: a filmek érzelmi csúcspontjait, az izgalmas pillanatokat majdnem mindig megtámogatja a kísérőzene. A némafilmben különösen fontos a zene szerepe. A zene mellett a váratlan vagy szokatlan hanghatások is hangsúlyozzák a pillanat jelentőségét. Az ismétlés: egy kép, egy szereplő, vagy egy tárgy újbóli felbukkanása szinte kényszeríti a nézőt arra, hogy a filmben látott események között összefüggések után kutasson, egyszersmind az ismétlés megóvja a motívumot a felejtéstől. Különleges hatások, szokatlan eszközök. 3. A képi kompozíció A természet csak szótár, ebből állítja össze a művész a mondatokat. Delacroix. 3.1. A képkivágás Csak jelentős vagy szimbolikus részleteket (pl. a kéz, vagy valamilyen eszköz) emelnek ki az egészből, hogy így utaljanak mondanivalójukra. A képkivágás feladata, hogy térérzetet adjon, hogy érzékelhetővé tegye, hol, milyen környezetben játszódik a cselekmény. A jó képkivágás teremti meg a harmadik dimenzió érzetét, a tér mélységi kiterjedésének átélését. A képkivágás alkalmas arra, hogy a kép valóságtól elhatároltságát érzékeltessük. A kép méretének kérdése: pl. a mozinál, a széles vászon. Minden kép nemcsak egy darab valóságot, hanem egy szempontot is mutat. A kamera

beállítása belső beállítottságot is elárul. B.B. Képek a Volt egyszer egy Vadnyugat című filmből (Sergio Leone). 3.2. A plánok Képkivágás, plánok (képsíkok nagysága): 1. Közeliek figyelemösszpontosítók 2. Távoliak figyelemkibővítők 3. Semleges plánok Részletezve: 1. Nagytávol (nagy totál): alakok nagyon messze, a horizonton 2. Távol (totál): még 30 m-nél messzebbi kamera ( levegős ) 3. Kistávol (kis totál): az alakok körül éppen van levegő (30 m-nél közelebb) 4. Félközel (amerikai plán): alak félig látszik, alul elvágva a figura 5. Közel (szekond plán): mellmagasságban vágva az alak 6. Nagyközel (premier plán): csak a fej látszik 7. Szuper plán: arcrészlet A plán és a beállítás elválaszthatatlan egymástól. Drámai szerkezetek: nagytávoliak és hirtelen váltott közeliek (összefüggéseket bogozunk, értelmezünk); a visszapergetéseket leggyakrabban nagyközeliekről indítják; a premier plánoknak elsősorban drámai koncentrálóerejük van a távoliaknak, totáloknak líraibb, oldottabb szerepe van (pl. történelmi eposzok), az ember és a környezet viszonyáról szólnak. A kameramozgás fejlődésének igazi forradalmi állomása a második világháború utáni

évekre tehető, az egyszerűbben kezelhető, könnyű kézikamerák elterjedésével. Ekkor kezdődött a kamera töltőtoll korszaka. 3.3. További beállítások Beállítás: honnan láttatjuk az eseményeket. A nézőpont: 1. vízszintes: az optikai tengely vízszintes; 2. rézsutos: az optikai tengely ferde ritka; 3. függőleges: alulról fel, vagy felülről le. Fix beállítások: moccanatlanul figyelő kamera (a változó, vagy éppen nagyon is változó látványvilág ábrázolása). Mozgó beállítások: 1. Panorámázás (svenk): saját tengelye körüli vízszintes síkban maradó mozgás. legegyszerűbb válfaja: egyszerű bemutatás, környezetismertetés 2. Daruzás: a kamera függőleges síkban való mozgatása. a darura szerelt kamera a legritkább esetben marad meg az egyszerű emelkedés, vagy süllyedés lehetőségei között 3. Kocsizás (fahrt): a földön, a tárgyhoz viszonyítva előre, hátra vagy oldalt mozgás. egyik lényeges esete a hősök kitartó kísérése A kameramozgás érdekessége, hogy a mozdulatlan tárgyakat is dinamizálhatja. Zoom-objektívek: az objektív gyújtótávolságának (a képkivágásnak) változtatása = virtuális kocsizás. Mélységi tagolás: éles tartomány (képmélység) életlen tartományok (háttér). A képmélység összeköt: összetartozást fejez ki. A háttérben megmutatkozik a környezet, a környező világ egy szelete. A filmalkotó folyamatosan harcol a térrel, hogy megkeresse annak a szereplőnek a pozícióját, akivel a néző menni tud. A képek értelme mindig elválaszthatatlan az előtte és utána következő képek tartalmától, egyetlen élménysort alkotva (montázs). 4. Hogyan mesél a mozgókép? 4.1. Az utalás Elég egy kattogó vonatkerék, és tudjuk: utazásról van szó. Célzásra emelt fegyver: s hozzáképzeljük a marcona arcot is. Bezáruló börtönajtó, s megjelenik számunkra a sivár cellasor is. A filmkép nemcsak arra képes, hogy ábrázolja a világ dolgait, hanem arra is, hogy ezek a dolgok felidézzenek olyasmiket, amiket a kamera nem mutat meg. A filmkép tehát egyszerre jelenti önmagát (kezet, bőröndöt, fegyvert), miközben folyamatosan utal és felidéz. Részletet mutatni, illetve a dolgot avagy jelenséget nem megmutatni, nemcsak takarékosabb, de gyakran sokkal drámaibb és izgalmasabb is, mint valamit részletezően, leíró módon ábrázolni. (Spielberg A cápa című filmben közel két órán keresztül tudatosan játszik azzal, hogy a cápát nem mutatja meg, csak utal rá.) 4.2. A mozgóképi narráció Snitt: Egy film vagy televíziós műsor képsorai nem folyamatosan, hanem ugrásokkal, megszakításokkal haladnak előre. A váltakozó képek között gyakran nincs időbeli ugrás. Egy jeleneten belül maradunk, csak a beállítás változik. Jelenet: Nagyobb tér-, illetve időugrások által határolt szerkezeti egység. Amikor a pergő képsorban a vágáskor új térbe, másik időpontba kerülünk. Ezt időnként a kép elsötétülésével majd újra kivilágosodásával külön is megjelöl a filmkészítő.

A mozgóképi ábrázolás szinte mindig átszerkeszti a kamera által letapogatott folyamatos téridőt. A cselekmény a puszta eseményeken túl tartalmazza a hősök jellemét, motivációit, a körülményeket, sőt a szerzői kommentárokat is. A történet a cselekmény váza, tulajdonképpen a néző fejében születik meg: alaphelyzet: egy esemény, amelynek bekövetkezte a szereplők életében sorsdöntő változást okoz, a hétköznapi élet rendje megbomlik konfliktus: amely beindítja az események láncolatát lezárás, megoldás: a konfliktus feloldódik, az élet rendje megváltozva bár, de visszazökken a megszokott kerékvágásba. Az elbeszélés a történet és a cselekmény sajátos együttesét jelenti.