OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

Hasonló dokumentumok
Intézményvezetői Tanfelügyelet értékelése

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

A Tan Kapuja Buddhista Gimnázium és Általános Iskola Az intézményvezető önértékelésének területei és elvárásai

Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés február

VEZETŐI TANFELÜGYELET EREDMÉNYE MÁRCIUS

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

Üllés, Forráskút, Csólyospálos Községi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Tagintézményvezetői-tanfelügyelet eredménye

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma:

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 1.1. Milyen módon biztosítja, hogy a tanulás a tanulói eredmények javulását

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv)

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés értékelésére épülő terv)

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.

Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye

A vezetői elvárás rendszer az önértékelésének területek figyelembe vételével. 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

Vezetői tanfelügyelet eredménye Tanfelügyeleti és önértékelési rendszer Eljárások Gulyás Ágnes ( )

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

I. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása. Önértékelési szempontok. Intézményi elvárások. Külső elvárások

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése

GYULAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM HARRUCKERN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Intézkedési terv javaslat

FÖLDESI KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Önfejlesztési terv neve:

Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)

Intézkedési terv. A november 9-i intézményi tanfelügyelet megállapításai alapján kiemelkedő területek

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év

PÁLYÁZAT INTÉZMÉNYVEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ)

Különös közzétételi lista nevelési év

A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT

Részt vesz az intézmény pedagógiai programjában megjelenő nevelési-oktatási alapelvek, célok és feladatok meghatározásában.

Értékelőlap vezetői tanfelügyelet

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

Békéscsabai Petőfi Utcai Általános Iskola Intézmény OM azonosítója

Önértékelési szabályzat

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

INTÉZKEDÉSI TERV. J. Haydn Alapfokú Művészeti Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

Fejlesztési terv: Kasperkieviczné Vágner Ilona. Intézményvezető neve:

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály

Óvodapedagógus interjú MINTA

Vezetői tanfelügyelet

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Indikátorok értékelése

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium

Gyakornoki Szabályzat

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Önértékelési szabályzat

A teljeskörű önértékelés célja

Készítette: Kobzos István november 25.

K ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda október 1.

A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉS MEGÁLLAPÍTÁSAI A SZEMÉLYES ADATOK VÉDELMÉRE VONATKOZÓ JOGSZABÁLYOK MEGTARTÁSÁVAL

Tisztelt Igazgató Asszony! A Budapest Főváros XIII. kerületi Önkormányzat. Egyesített Óvoda. Csicsergő Tagóvodájának

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú

Szakmai tanácskozás. Szakmai továbbképzési rendszer fejlesztése. Salgótarján, 2008 december 16.

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja

HÁROM SZIROM ÓVODA OM azonosító:

Különös közzétételi lista nevelési év

Jegyzőkönyv. Önértékelés. Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Önértékelési szabályzat

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula


BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

A Borsodsziráki Bartók Béla Általános Művelődési Központ Óvodájának kompetencia- és teljesítményalapú értékelési rendszere

OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

PEDAGÓGIAI SZAKMAI ELLENŐRZÉS

Intézményi értékelési szabályzat

2018. január 22. Debrecen. Szabadi Edit pedagógiai előadó

Ellenőrzési terv évi tanév Kézdi-Vásárhelyi Imre Általános Iskol

ELVÁRÁSRENDSZER PEDAGÓGUS

Iskolai lemorzsolódás

Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Csepeli Csodakút Egyesített Óvoda

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK

Átírás:

Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Csupa- Csoda Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Molnár Gabriella Oktatási azonosítója: 72156971654 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2017. 04. 03. A fejlesztési terv befejező dátuma: 2022. 04.03 Iktatószám: 17/2017 FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása) 1. A TANULÁS ÉS TANÍTÁS STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV VEZETÉSE Kiemelkedő területek: Az intézmény tervezési dokumentumaiban a megjelenő célok egységet mutatnak a megvalósítás dokumentumaiban szereplő adatokkal, amelyek összhangban állnak az Óvodai Nevelés Alap Programjával, illetve az Egyesített Óvoda Programra alapozva, ahhoz igazodik. Munkája során a nevelést és a tanulási tevékenységet egységben szemléli. Tervező munkája során irányítja az éves nevelési, tanulási tervek kidolgozását annak érdekében, hogy azok lehetővé tegyék a pedagógiai program teljesítését minden gyermek számára. Irányítja a differenciáló, hatékony gyermeki egyéni fejlesztést. A gyermekek egyéni készségeinek és képességeinek kibontakoztatására összpontosító nevelőmunkát vár el. Gondoskodik róla, hogy a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek (tehetséggondozás, illetve felzárkóztatást igénylők) speciális támogatást kapjanak. Fejleszthető terület: Nincs A fejlesztési feladat neve :

A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai: A célok eléréséhez szükséges feladat: A feladat végrehajtásának módszerei: A feladat elvárt eredménye: A feladat tervezett ütemezése: A feladat végrehajtásába bevontak köre: 2. A VÁLTOZÁSOK STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV VEZETÉSE Kiemelkedő területek: A jövőkép megfogalmazása során figyelembe veszi az intézmény külső-és belső környezetét. Folyamatosan nyomon követi a célok megvalósulását. Rendszeresen meghatározza az intézmény erősségeit és gyengeségeit, a stratégiai célok eléréshez szükséges feladat meghatározások pontosak, érthetőek, a feladatok végre hajthatók. Folyamatosan informálja kollégáit és az intézmény partnereit a megjelenő változásokról. Fejleszthető terület: Az óvodai élet minden területét érintő változtatások szükségességét, folyamatát, tegye még gördülékenyebbé kollégái számára megfelelő motiváció és színesebb gyakorlati módok, eszközök megválasztásával. A fejlesztési feladat neve : Változások hatékonyabb kommunikálása

Még gördülékenyebbé váljon a változások folyamata, és kellően motiváltak legyenek a kollégák A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai: Szükséges változások esetén a munkaterv féléves és éves értékelésében A célok eléréséhez szükséges feladat: Előadások szervezése, konferenciák, továbbképzések ajánlása A feladat végrehajtásának módszerei: EÓ. továbbképzési ajánlatainak népszerűsítése, Pedagógiai honlapok böngészése, Előadók meghívása A feladat elvárt eredménye: Gördülékenyebb a folyamat, motiváltabbak a kollégák A feladat tervezett ütemezése: Aktuális változás esetén A feladat végrehajtásába bevontak köre: Helyettes, óvodatitkár 3. ÖNMAGA STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV VEZETÉSE Kiemelkedő területek: A vezetői programjában leírtakat folyamatosan figyelembe veszi a célok kitűzésében, a tervezésben, a végrehajtásában. Példamutató magatartása kiemelkedő. Tisztában van erősségeivel. Határozott egyéniség, erős hivatástudattal rendelkezik. Elkötelezettség és elhivatottság jellemzi munkáját kollégái és óvodája felé is Fejleszthető terület: Vezetői munkájában, kommunikációjában törekedjen még eredményesebben kollégái véleményének meghallgatására, az önértékelésében jól megérzett vezetői kompetenciáinak javításra. A fejlesztési feladat neve : Még eredményesebb vezetés

Vezetői kompetenciák javítása A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai: Vezetői önértékelés évente A célok eléréséhez szükséges feladat: Csapatépítő tréningek, közös óvodai és óvodán kívüli programok szervezése A feladat végrehajtásának módszerei: Programok kiválasztása, megszervezése, Játékok összeállítása, Jubileumok megünneplése, Dicsérő oklevelek adományozása, örömök, bánatok közös megélése A feladat elvárt eredménye: Még eredményesebb a vezetés, a kollégák véleményének meghallhalgatása A feladat tervezett ütemezése: Folyamatos A feladat végrehajtásába bevontak köre: Helyettes, Programfelelős 4. MÁSOK STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV VEZETÉSE Kiemelkedő területek: Hatékony vezetési stílus jellemzi munkáját. Kollégai számára igyekszik minden feltételt biztosítani. A humán erőforrás menedzselése vezetői munkáját szervesen meghatározza mind a tervezés, mind a motiváció kapcsán. Kialakította és működteti az intézményben a belső tudásmegosztást. Kollégáit folyamatosan tájékoztatja. Kezdeményezi, szervezi az intézményen belüli együttműködést. Szorgalmazza a belső tudásmegosztás különböző formáit. Az óvodapedagógusok értékelésében az egyének erősségeire fókuszál. Fejleszthető terület: Törekedjen arra, hogy vezetési feladatai egy részét hatékonyabban delegálja a vezetőtársak munkakörébe.

A fejlesztési feladat neve : Egyenlő teherviselés Hatékonyabb feladat megosztás a nevelőtestület között A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai: Munkaterv féléves és éves értékelésében A célok eléréséhez szükséges feladat: Felelősi rendszer további működtetése A feladat végrehajtásának módszerei: Kollégák érdeklődési és szakmai erősségeinek figyelembevétele, Beszámoltatás félévente, kevésbé aktív kollégák motiválása A feladat elvárt eredménye: Teherviselés egyenlőbbé válik A feladat tervezett ütemezése: Éves munkatervben meghatározva A feladat végrehajtásába bevontak köre: Helyettes 5. AZ INTÉZMÉNY STRATÉGIAI VEZETÉSE ÉS OPERATÍV IRÁNYÍTÁSA Kiemelkedő területek: A nevelő testületet tájékoztatja a jogszabályi változásokról, felhívja az óvodapedagógusok figyelmét az őket érintő változásokra, ezekre hatékonyan reagál (továbbképzések, beiskolázások). Szabályozással biztosítja a folyamatok nyomon követhetőségét, ellenőrizhetőségét. Mind a külső, mind a belső partnerekkel kapcsolata hatáskörének megfelelő, emberi, pénzügyi, tárgyi erőforrások érdekében együttműködő Fejleszthető terület: Nincs

A fejlesztési feladat neve : A fejlesztési feladat mérföldkövei, ellenőrzési pontjai: A célok eléréséhez szükséges feladat: A feladat végrehajtásának módszerei: A feladat elvárt eredménye: A feladat tervezett ütemezése: A feladat végrehajtásába bevontak köre: Minden egyes fejlesztési feladatra külön kitöltendő!