Oldás és Kötés Kapu, kerítés, udvar anna.eplenyi@uni-corvinus.hu tájépítészmérnök és rajztanár Budapesti Corvinus Egyetem, Kertművészeti Tanszék, Gyermek és Ifjúsági Képzőművészeti Műhely tanára

Új utak Az iskolaudvar az iskola egészének legtágasabb, élményekben és ötletekben leggazdagabban formálható szabad tere, ezáltal rendeltetése és tervezése az iskolai vezetés fontos és felelősségteljes feladata kell legyen! Kreatív, meghökkentő ötletek! Radikális megoldások! Emelkedjünk felül a finanszírozási kérdéseken merjünk új utaknak, elképzeléseknek is teret adni!

Szürke vagy Sötétzöld iskolaudvar???

Az iskolaudvar Egyéni tapasztalat-szerzés, természet megfigyelése Élményszerzés és ennek megosztása Szociális interakciók, közösségek, rendezvények Hallgatók bevonása az Iskolakert tervezésébe, használatába és fenntartásába > segíti a Természettel, Lakókörnyezettel és Tájjal (!) való kapcsolat erősítését! Learning throught landscapes! UK 1990. Hosszú távú hatása > a szülőkre, szomszédokra, iskola ökológia háztartására, települési környezetre és az iskola hírnevére! The Outdoor Classroom: Educational use, Landscape design & management of school grounds, Building Bulletin, 1999.

Kooperáció Nemcsak nevelőtestületben (!) építészek, tájépítészek, szomszédok, szülők, üzemeltetők + Tanulók! Tantervek!

Az iskola Ethoszához igazodó udvar Saját egyéni hírnévvel, misszióval legyen kapcsolatos Szimbolikus Emblematikus Nemcsak szobor, de jelkép, kapu, jellemző növényzet, sportszer, játék PL: Rajztagozat-kerítés Francia tagozat pétanque golyópálya, fűszerkert Zenetagozat hangszerek Japán tagozat japánban honos növények, kőkert Helyi tájjellemzők beemelése (mászószikla, geológia érd.)

Iskolaudvar a települési zöldhálózatban Iskolavezetés nézzen át kerítésen NYITÁS! Van-e a környéken: kisvízfolyás, barnamező, rét-mező spontán vegetációval, erdő, közpark, régi temető, gyümölcsös? Hogyan tud ennek életében részt venni az iskola? Kísérletek, fenntartás, kirándulás, közösségi részvétel Sheffieldi Sharrow Primary School Ma Természetvédelmi terület a ökológia zöldtető!

Iskolaudvar megismerése gyermekszemmel Iskolakert története, régi tervek felkutatása Tanulói felmérése (mentális térképek, érzelmi minőségek, kötődések) Konfliktus+ötlet feltárás Kiállítás > közszemle, konzultáció! DE! A tervező/új terv ezeket gyökeresen át tudja alakítani! Új tartalmat, hangulatot tud adni egy-egy kertrésznek! Sokkal bártabban nyúl a helyszínhez, mint a pedagógusok gondolnák!

Tájépítész szakemberek bevonása Első lépés: buborékszerű funkcióséma Hol milyen feladatokat képzel el: fogadótér aktív játék passzív pihenés szabadtéri színház tankert szabadtéri tanterem >>> Igényes, ötletes bútorok, elemek, részletek! Visszatérő elemek, karakteresség NE BARKÁCS- MEGOLDÁSOK SZÜLESSENEK!!! SE DÍSZKERTEK, SE TÚLDIMENZIONÁLT BETONFELÜLETEK!!!

Mozgásban lévő iskolaudvar MozgásTÉR Hagyományos és ALTERNATÍV sportok Bevonni az új sportágakat ami izgalomba hozza a diákokat! Felnőtt fitnessgépek, sleckline, falmászás, kötélpályák, mászókák

Mozgásterek lehetnek Labdarúgó + kosárpálya, méret: tájolás: térelválasztó: burkolat: (peremmel ellátva téli jégöntésre, korcsolyázásra is alkalmas) Streetball-pálya, méret: tájolás: térelválasztó: burkolat: Futópálya, méret: tájolás: térelválasztó: burkolat: Szabadtéri fitnesz-gépek, nyújtók Asztalitenisz, szélvédett helyzetben Távolugró homokgödör összekapcsolása strandröplabdapályával (nyár!) Mászófal épületre erősítve vagy önálló műsziklán Felnőtt-hinták, mérleghinták Egyensúly játékok, gumiburkolattal Akrobatikus BMX és gördeszka-pályák, rámpák Multifunkcionális szabadtéri bútorok külső zsámolyok Zsonglőrjátékok, gólyalábak, egykerekűek, pétanque-pálya Szánkózásra, játékra, íjászatra alkalmas műdombok, lejtők, terepjátékok Lépcsők lépcsőrendszerek

Alternatív Sportok kombinált felületek

Mászófalak

Felnőtt játékok, hangszerek

Tájakkal való tanulás komplex környezettervezés Komplex élőhelyek és vízháztartás tervezése Csapadékvisszatartás, gyűjtés, öntözés, esőkertek Urban meadow városi rétek Zöldtetők, zöldfalak Élőhely-tornyok Tudatosan nem bolygatott területek (monitoring, kísérletek) Meteorológiai állomás> A zöldtető integrált részeként kezelhető mérőállomás, amelynek adatai fizika és matematika órán is felhasználhatók. Geológia tanösvény Tanulást segítő szabadtéri játékok> napóra, iránytű, fókuszpont és tanítási segédeszköz; burkolatra festett/ kirakott táblajátékok, labirintusok; tanösvény megállóhelyek, szabadtéri hangszerek

Tájakkal való tanulás komplex környezettervezés

Közösségi fenntartás Ökokert kudarca május-aug. > nincs oktatás Mindennek legyen gazdája: osztály munkaközösség, települési csoportok, szomszédok Tanulók bevonása + rájuk bízni + gondoskodás > kötődés Fenntartás épüljön be a tantervbe, feladatokba

Játékosség az iskolaudvaron Ne determináljunk mindent az udvaron > spontán terek (munltifunkciós bútorok egyszerre több tevékenység) Kreatív, művészi megformálás (nemcsak a gyermekfestménnyel) Jókedv, derű Színek Formák

Szabadtéri tanterem

Műalkotások, installáció, identitás

A jó fogadótér, iskolakapu Legfontosabb csatlakozópont a városi szövet felé > helyidentitás Belépő - esszencia Csökkentett forgalom (burkolat megemelés, szín, anyagminőség, parkoló-helyek elvételével a járda kiszélesítése) Gyalogos, kerékpáros kapcsolat, zebrák, megállók bekapcsolása Feltűnő, egyedi kialakítás A kapu/fogadótér megnövelése az utca és a iskolai terek összenyitásával Hirdetés, ivókút, kerékpártárolás, zászló, szélkerék Pihenés, várakozás

A fogadótér kialakítása

Iskolakerítés Nem feltétlenül kell monoton legyen (Településarculathoz igazodjon) >de: kisebb áttörések, ablakok, áttetszőség, hullámzás vertikálisanhorizontálisan Kombinálni más funkciókkal (pergola, pad) Játékosság, színek A Kapuk fogadóterek beillesztése a kerítésbe/hez

sokféleség, változtathatóság, egyszerűség, természet-közeliség nyitottság és elérhetőség, élmény és mozgás-intenzitás, egymással összefolyó korosztály-specifikus terek (J. Wetterich)

Köszönöm az együttműködést Réti Móninak és Lippai Editnek nyitottságukért, lelkesedésükért és széles látókörűségükért, amiért megvan bennük a korszerű, új, kreatív megoldások felé való hajlandóság! Köszönöm a figyelmet

Irodalom, források The Outdoor Classroom: Educational use, Landscape design & management of school grounds, Building Bulletin, 1999. Schulhof im Bewegung: Orientieren Planen Gestalten Zukunftsorientierte Stportstättenentwicklung Band 9. Landessportbund Hessen, Meyer and Meyer Verlag, 2001. Naturnahe Gestaltung von Spiel- und Sportanlagen, Planungbespiele für Schule, Freizeit und Verein, Zukunftsorientierte Stportstättenentwicklung Band 3. Landessportbund Hessen, Meyer and Meyer Verlag, 1997 Sport und Bewegungskindergärten, Grundlagen Konzepte Beispiele Zukunftsorientierte Stportstättenentwicklung Band 11. Landessportbund Hessen, Meyer and Meyer Verlag, 2001. Gärten für Kinder Naturnahe Schul-und Familiengärten, (Alex Oberholzer, Lore Lässer), Ulmer, 1995. Schulbauten positiv gestalten - wie Schüler Farben und Formen erleben". (Christian Rittelmeyer),Wiesbaden; Köln: Bauverlag, 1994. Schulhofgestaltung an Ganztagsschulen ein Leitfaden (Knut Dietrich, Regina Hass, ReginaMarek, Christoph Porschke, Kisrten Winkler), Wochenschau Verlag, 2005. Grüngelände Spielgelände gestalten (Eva Thun-Täubert), Umweltdachverband, ÖGNU, 1997 http://www.hanke-partner.de/startseite.php http://www.majadevetak.lu/en/index.html