és s mobil kommunikáci Learning Konferencia



Hasonló dokumentumok
Utazás a kompetenciák világába

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

MOODLE mobileszközön

Az IKT-val támogatott probléma-alapú tanulás és lehetőségei az idegennyelv tanításban

Tanulás egy életen át

elearning a tanítóképzésben

Intézményi, oktatói portfólió eszközei, jó gyakorlatok. Vágvölgyi Csaba Debreceni Református Hittudományi Egyetem

Dr. Füvesi István SZTE TTIK Informatikai Tanszékcsoport

SCIENTIX, közösség a természettudományos oktatásért Európában. jarosievitz@gmail.com

Az AgroFE Nemzetközi Leonardo projekt

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

mlearning Mobil tanulás a gyakorlatban

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

A kompetencia alapú oktatás 2009.

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

Számítógépes alapismeretek 1.

Beszámoló IKT fejlesztésről

és gon hanem személyis Vezetői kompetenciák az EU-ban és Magyarországon április 24. Jakó Melinda - Easy Learning, Debreceni Egyetem 1

IKT a tudás és tanulás világában:

Az újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók

CloudCode bemutatkozás Web Mobil IoT

Digitális kultúra, avagy hová lett az informatika az új NAT-ban? Farkas Csaba

Elektronikus kereskedelem

Az elektronikus tanulási környezet pedagógiai kérdéseivel foglalkozó kutatási eredményeink

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

12. óra op. rendszer 1

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP / századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

13. óra op. rendszer ECDL alapok

INFORMÁCIÓS-KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA (IKT) AZ OKTATÁSBAN

Az Oktatási Hivatal feladatai a digitális tartalomszolgáltatás terén. Dr. Maruzsa Zoltán elnök

Munkába Lépés egy TÁMOP projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

ÉRETTSÉGI TÉTELCÍMEK 2018 Informatika

Digitális akadálymentesítés a felsıoktatási intézményekben

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

A TECHNOLÓGIÁVAL SEGÍTETT OKTATÁS MÓDSZEREI. Dr. Főző Attila László

MELLearN 13. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

Moodle 3.5 és egyéb újdonságok Vágvölgyi Csaba - Papp Gyula

PROGRAM. Oktatás-Informatika-Pedagógia Konferencia 2019 Debrecen február :45-13:30 TEMATIKUS SZEKCIÓ-ELŐADÁSOK I.

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Bevezetés A harmadik szoftverkrízis korát éljük! Szoftverkrízisek: 1. nincs elég olcsó: hardver, szoftver, programozó 2. nincs elég olcsó: szoftver, p

A Common Cartridge tananyagok jövője

JÁTÉKOSLÉT 2014 KÉRDŐÍV eredmények. 2. rész JÁTÉKHASZNÁLATI SZOKÁSOK

Információs szupersztráda Informatika. Hálózatok. Információ- és tudásipar Globalizáció

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Mobil Üzleti Intelligencia

2. rész BEVEZETÉS A SZÁMÍTÓGÉPEK VILÁGÁBA. Az információ elérésének és felhasználásának képessége.

Korszakvált. ltás s a telekommunikáci szektorban. Okok és következmények amelyek gyökeresen átformálják az telekommunikációs iparágat

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

nyzati igazgatásban szeptember 09. KESZTHELY Pajna SándorS vezérigazgat rigazgató

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/ Fax: 89/

Csúcstechnológia és hatékonyság infokommunikációs eszközök a mezőn és az istállóban. Dr. Milics Gábor Dr. Pajor Gábor

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

Digitális Oktatási Stratégia

Felsőoktatási műszaki digitális tananyagfejlesztés

VÁLTOZÓ VIDEÓ VILÁG: MILYEN KÉPERNYŐN NÉZNEK? ELŐADÓ: VÖRÖS CSILLA. Digitalia szeptember 10.

BEVEZETÉS A SZÁMÍTÓGÉPEK VILÁGÁBA

DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP

Mennyit ér valójában a tartalom?

Digitális írástudás, digitális műveltség

Nemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról

AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TECHNOLÓGIAI TÁVLATAI. Detrekői Ákos a Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanács elnöke Székesfehérvár,

Digitális tanulás lehetőségei alsó tagozaton Kukk Ibolya

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36

Mennyit költ a gyógyszeripar digitális marketingre?

D R. F A R K A S A N D R Á S

ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN

To: Partnerek Date: 18 December, 2008 From: Maria Hartyanyi

Tanár-továbbképzési hálózat működése a spanyolországi Kasztília és León autonóm közösségben. Dr. Simonics István egyetemi docens

Az infoszféra tudást közvetítő szerepe a mai társadalomban

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

A közösségi média az oktatásban. Elektronikus médiumok és tananyagok

Steps Towards an Ontology Based Learning Environment. Anita Pintér Corvinno Technologia Transzfer Kft

IT Essentials v5.0. Informatikai Szakképzési Konferencia január 26. Radics Tamás HTTP Alapítvány

A TANTÁRGY ADATLAPJA

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

I. Felsőoktatási Marketing Verseny Versenyképes honlap kritériumrendszere

A mérés tárgya, tartalma

Click to edit headline title style

Új idők új dalai? Adaptáció és fogadókészség az IKTeszközök. vidéken. Csótó Mihály

A T-Systems felhő koncepciója Frigó József

Oktatás és tanulás online környezetben

Aktív tábla nyelvtanári szemmel. Kétyi András BGF KKFK Német Nyelvi Tanszék Szegedi Neveléstudományi Doktori Iskola

A Menedék képzéseinek. Hegedős Réka

"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia

FELNŐTTKÉPZÉS ÉS KOMPETENCIA

Alternatív zártláncú tartalomtovábbítás értékesítőhelyek számára

Pozíció: Értékesítést támogató asszisztens

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA

Tel.: 06-30/ Közösségi megosztás előnyei és alkalmazása

elearning helyzetkép az informatikai szakképzésben

AZ OKOSPORTÁL BEMUTATÁSA A PORTÁL HASZNÁLATA OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Átírás:

Dr.Molnár György: IKT, hálózati h és s mobil kommunikáci ciós megoldások az atipikus tanulási formák k tükrt krében 5. Magyar Nemzeti és s Nemzetközi zi Lifelong Learning Konferencia Sopron, 2009.április 16.

Az informáci ciós s vagy tudásalap salapú társadalomban elvárt készsk szségek és s kompetenciák Számtani mőveletek m elvégz gzése és írás-olvasás s (alapvetı készségek) [Numeracy[ and literacy (foundation skills] Matematikai, valamint természet szet- és s mőszaki m tudományos alapkompetenciák k [Basic competencies in mathematics, science and technology] Idegen nyelvek [Foreign[ languages] Informáci ciós és s kommunikáci ciós s technológiai készsk szségek és s a technológi giák k alkalmazása [ICT skills and use of technology] A tanulás s megtanulása [Learning to learn] Társadalmi készsk szségek [Social skills] Vállalkozói i készsk szség g [Entrepreneurship[ Entrepreneurship] Általános kultúra [General culture]

IKT fogalma Az Információs és Kommunikációs Technológiák olyan eszközök, technológiák, szervezési tevékenységek, innovatív folyamatok összessége, amelyek az információ- és a kommunikációközlést, feldolgozást, áramlást, tárolást, kódolást elısegítik, gyorsabbá, könnyebbé, és hatékonyabbá teszik. Valójában erre a fogalomra nincs is egységesen kiforrott definíció, általában mindenki tudja manapság, hogy mirıl van szó, anélkül, hogy külön definiálnák.

Az IKT értelmezési lehetıségei Az IKT, mint eszköz Az IKT, mint ellenırzési eszköz és automata technika Az IKT, mint szervezési technika Az IKT, mint média és összekapcsolható technika Az IKT, mint fejlesztési és társadalomalakító folyamat Az IKT, mint technikai gyakorlat

Az IKT szerepe Információs(tudás) társadalom digitális írástudás IKT attitőd oktatási és képzési feladat pedagógusi paradigmaváltás Tanulás Életen ÁT (TÉT) Technikai fejlıdés Digitális szakadék áthidalása EU-s és nemzeti követelmények Munkaerı-piaci elvárások

IKT statisztika az EU-ban I.

IKT statisztika az EU-ban II.

Mobiltelefon használók

IKT eszközök k a nevelésben, oktatásban Lehetıség és elvárás Audio-vizuális megjelenés, szemléltetés Interakció lehetısége Motiváció fokozása Kulcskompetenciák fejlesztése Tantárgyközi határok elmosása Többletmunka Egyéni munkatempó biztosítása Oktatásban jelentkezı szegregáció csökkentése Esélyegyenlıségre való törekvés

Tanulási formák k Magyarországon gon

Néhány megjelenési és s alkalmazási példap Interaktív v táblat IKT eszköz, amely egyesíti magában a tábla, a vászon, a számítógép és egy érintıképernyı funkcióit, lényegében egy többfunkciós tábla.

Interaktív v táblt blák: Fix-mobil

Interaktív v táblt blák k (Smart( Smart,, Mimio, Calcomp, Promethean, PolyVision)

Az interaktív v tábla t tartozékai

Interaktív v felület let (One touch)

Interaktív v felület let 2 (IR)

Multitouch technológia

Interaktív v azonosító technológia

További eszközök IPOD, PDA, Videokonferencia, szuper PC, digital signage,. Hardver és s szoftver egyaránt!

A tudásalap salapú társadalom oktatástechnol stechnológiai elvárásai Microsoft Xbox 360 Sony Playstation 3 Nintendo - Wii

3D nyomtató 3D szkenner

3D megjelenítés és s internet

QR kód alkalmazási példa web:http://qrcode.kaywa.com/ Kedves Hallgató! A 2009. március 24-i 17:15-kor kezdıdı, Dr. Molnár György egyetemi adjunktus által tartandó elıadás címe:..

Mobil tanulás: Mikrolearning, mely a legközvetlenebbül teszi lehetıvé a tudás - kontextusba ágyazott információk kisméretı képek és szövegek útján történı megszerzését és feldolgozását.

Mikrotartalom alkalmazási példa: http://http://mpt.bme.hu/~molnargy/dp/mikrotart03 31.html Html szerkesztı FTP/Winscp Távoli asztali kapcsolat Tárhely Keretek

További területek Web 2.0, 3.0 (php, ASP, HTML) Közösségi oldalak: Iwiw, facebook, hi5, myspace Webes naplók: blogger, inda, wordpress Kép és filmmegosztó programok: youtube, videa Videomegosztó portál: NIIF IP telefon: skype, messenger, google talk Mikroblog szolgáltató: twitter, csacsa, netvibes CMS: Lime survey, wiki, joomla, LMS, Moodle Képi és kódrendszerek: QR

Néhány oktatási folyamatba adaptálható fejlesztési technikai irányvonal

Köszönöm a figyelmet! molnar.gy@eik.bme.hu