irodalomtanítás egyik fő vívmánya,

Hasonló dokumentumok
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Korunk irodalma II. Tantárgy kódja TAB 2312 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

HAZA ÉS HALADÁs a reformkor

Téma: Az írástudók felelőssége

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

KÖVETELMÉNYEK. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia IV. Tantárgy kódja TAB 1313 Meghirdetés féléve 5. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

A Szülőföldem Szalonta I. fordulójának feladatai

Radnóti-nap Rajz pályázatot Meseíró pályázatot.

A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G H I V A T A L O S L A P J A

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

Természetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.

Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával

emigráció irodalmában. Irodalom- és művelődéstörténeti kutatásai újabb eredményeivel dokumentálta elvi jelentőségű megállapítását, hogy a Rákóczi

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)

Galambos Ferenc repertóriumok a MEK-ben

P. Müller Péter Székely György pályaképe

Péterfi Gábor. Bölcsészettudományi Kar, Politikaelmélet speciális képzés József Attila Tudományegyetem

MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

Osztályozóvizsga témakörök

Emlékkiállítás a Petőfi Irodalmi Múzeumban

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)

SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI

Monori Kossuth Lajos Óvoda (2200 Monor, Kossuth Lajos utca 37.) felvételi körzete:

Bethlen Gábor Közlekedési és Közgazdasági Szakközépiskola 1157 Budapest Árendás köz 8. Gyüjtőköri szabályzat. Érvényes: november 31-től.

ETE_Történelem_2015_urbán

Vállalkozás, kultúra, polgárosodás

AZ ALSÓ TAGOZATOS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2014/2015. TANÉV

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

ŐSZI NEMZETISÉGI PEDAGÓGIAI SZAKMAI NAPOK október

Nádasdy Ferenc Múzeum, Sárvár NKA Közgyűjtemények Kollégiuma 3508/01131

A II. Rákóczi Ferenc Megyei és Városi Könyvtár kiadványai

A magyar irodalmi nyelv és stílus kérdései (Székesfehérvár: Kodolányi János Főiskola, pp.)

ID. SZINNYEI JÓZSEF ( ): TERMÉSZETTUDOMÁNYI ÉS MATEMATIKAI ÍRÁSOK

A szóbeli tételekhez a vizsgaszervezőnek csatolnia kell a szaktanárok által összeállított, a tételek tartalmához illeszkedő mellékletet, képanyagot.

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

35. ábra (folyt.) 36. ábra

Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára)

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Gyáli Tankerülete

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

Az aradi magyar színjátszás 130 éve könyvbemutató

V után megjelent Tragédia kiadások. V.1. Helikon díszkiadások és minikönyv kiadások

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

T. Ágoston László 70. születésnapjára

Családok Európai Éve 2014.

A TUDÓS, KONYVTARALAPITO KULTÚRAKÖZVETÍTŐ KULTSAR ISTVÁN

Területi egyenlőtlenség és társadalmi jól-lét

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

Benyák Anikó (Pszichológia)

KUTATÁSI JELENTÉS I.

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

Szlovákiai szervezetek által benyújtott pályázatok Szlovákiai magyar nyelvű felsőoktatás támogatása Kiosztható keret:

Közigazgatási és Elektronikus Közszolgáltatások Központi Hivatala Lekérdezõ: PKCBD Gyál Dátum: :46:13 Barka Ferenc Lapszám: 1

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A konferenciáról készült ismertető elérhető az alábbi honlapcímen: információk/pályázatok

Az a hír járja. Etényi Nóra értelmezésében a nyilvánosság nemcsak az információhoz jutást, hanem. AETAS 20. évf

A KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉCTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZETÉNEK TÖRTÉNETI DEMOGRÁFIAI FÜZETEI

BALOGH ISTVÁN MŰVEINEK BIBLIOGRÁFIÁJA

KÖVETELMÉNYEK. Bevezetés a cigányság irodalmába II. (Műköltészet)

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

Történelmi tanulmányi verseny

Vetélkedő. Keresztury Dezső születésének 110. évfordulója alkalmából évesek számára

Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP B-12/ Múzeumi nap 4 tematikája

Bartók Béla életrajz zongora

KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja

Ki kicsoda? Nyomozás A padlásunkon egy naplót találtunk ez áll benne:

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

»K«METSZETEK installáció

A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában

A dolgok arca részletek

Szeretettel köszöntjük vendégeinket! Erős vár a mi Istenünk!

Szakmai beszámoló. a /02159 azonosítószámú NKA támogatáshoz

101 éves az FPI november Fővárosi Pedagógiai Napok Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

MAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE

Tudományos írásműfajok

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

Arany János emlékhelyek régiónkban

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

SZERB ANTAL MAGYAR IRODALOMTÖRTÉNET

NVR - Körzetkezelés Dátum: :22:55 Lekérdező: Boros László Lapszám: 1 PXKAX - Monor KÖRZETLEÍRÓ LISTA

Ara-Kovács Attila: Az Obama-doktrína. László: Holokauszt Magyarországon Ripp Zoltán: A küszöbember

Hungarológiai Értesítő

TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig

KÖRZETLEÍRÓ LISTA. Közterület neve jellege Kapubejárat tartomány Intervallum típusa

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELVÉTELI KÖRZETE A 2017/2018. TANÉVBEN GYÁL

BA Magyar szak I. évfolyam

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA FELVÉTELI KÖRZETE A 2019/2020. TANÉVBEN GYÁL

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv

Castrum A CAstrum Bene egyesület Hírlevele 8. szám

Átírás:

megállapítása így többek közt az a kísérlete, hogy A piros ruhás nő" boldog-vég jellegű befejezését művészi értékű megoldásnak tüntesse fel erősen vitatható. Összegzésképpen csak előző megállapításunkat ismételhetjük: szerencsésebbnek tartottuk volna a kiadó választását, ha az újrakiadásra nagyobb joggal igényt tartó szerzők Cholnoky Viktor, Tabéry Géza stb. művét adta volna kezünkbe. A hátsó fülszövegen olvashatjuk a magyar elbeszélők" sorozatban eddig megjelent művek listáját, itt szerepel Cholnoky Viktor is, Piroska című regényével. Csakhogy a Piroskát Cholnoky László írta! Köszeghy Péter Módszertani tanulmányok I. A Nyitrai Pedagógiai Fakultás Irodalomkommunikációs és Kísérleti Kabinetjének évkönyve. 1974. Szerkesztette Révész Bertalan. Bratislava 1974. SPN. 232 1. A szlovákiai magyar tannyelvű iskolák módszertani problémáival eddig a Nyitrai Pedagógiai Fakultás Magyar Tagozatán 1970- ben létrejött Kísérleti Módszertani Kabinet foglalkozott a legeredményesebben. A fiatal főiskolai intézet tudományos törekvéseit, eredményes munkássát a számtalan publikáción kívül a Módszertani tanulmányok I. című kötet fémjelzi a legjobban.... az évkönyvvel is dokumentálni kívánjuk tudományos munkánkat, és azt a törekvésünket, hogy fókuszává szeretnénk válni a hazai magyar módszertani kutatásoknak" írja Révész Bertalan a bevezetőben. Az évkönyv anyaga az együttműködést tanúsítja, ti. a nyitrai intézet munkatársain kívül a szlovákiai rokon intézetek kutatóinak álláspontját, eredményeit is közli. A tanulmánykötet magyar és szlovák nyelven írt dolgozatokat tartalmaz. A szlovákiai magyar tannyelvű alapiskolák nyelvi tantárgyainál előforduló sajátosságokról ír Mózsi Ferenc, a kétnyelvűséget is bíró anyanyelvi alapozás" korszerűségét sürgetve. Bertók Imre a magyar és szlovák főnevek, valamint a melléknevek komparatív módszerrel való tanítását taglalja, Kovács László a diglosszia (a nyelvjárás és a köznyelv egyidejű ismerete, amelyeket reflexszerűen vált a beszélők nagy része akörnyezet hatására") állapotának fölmérését és megfigyeléseit vázolja a szlovákiai magyar alapiskolák tanulóinak és tanítóinak a beszédében. Az irodalomtanítás központi kérdése a műelemzés, amely az irodalmi alkotások feldolgozásának alapvető formája az egyik legigényesebb tudósi és tanári munka. A korszerű irodalomtanítás egyik fő vívmánya, hogy a puszta adatok, kész megállapítások helyett a műelemzés került az irodalmi órák tengelyébe. A tanulmánygyűjteményben Csanda Sándor két Balassi- és egy József Attila-költeményt mutat be. Valamennyi elemzési szempont közül a műközpontú szövegelemzést tartja a legfontosabbnak, különös figyelmet szentelve a szóképek vizsgálatának. A versek sfr/uselemzésekor a szerző nem szakad el a műfaji, szerkezeti, verstani és más szempontú vizsgálatoktól sem, és sikerül igazolnia, hogy a stíluselemzés nem csupán a forma vizsgálatát jelenti, mert a költemény nyelvében rejtőzik a tartalom, a maradandó művészi igazság is". A szlovákiai magyar alapiskolák tanulóinak irodalmi érdeklődését vizsgálja Szeberényiné Z. Judit. Az irodalmi nevelés esztétikai nevelésben elfoglalt szerepének hangsúlyozása után a szerző az irodalomszociológiai felmérési eredmények felhasználásával elemzi az irodalomtanítás legfontosabb munkaformáját, az olvasást. A dolgozat második részében négyévi kutatás eredményeit találjuk. A tizennégy vizsgált iskolából szerzett adatok az olvasás és a szabad idő, az irodalmi érdeklődés nemek szerinti alakulása stb. szempontokra koncentrálódnak. A kétszeri felmérés az olvasás iránti érdeklődés emelkedésének megfigyelését, továbbá a számos táblázatba foglalt adat a régebbi és az újabb kutatások egyéb jellegű összehasonlítását teszi lehetővé. A tanulmányokban föllelhető szempontok, eredmények újabb feladatok körvonalait rajzolják meg a szlovákiai magyar módszertani kutatásokban. Alabán Ferenc Varannai Aurél: Angliai visszhang. Bp. 1974. Magvető K. 192 1. Nem újkeletű az a tapasztalat, hogy a hivatalos, közismert irodalomtörténet mögött ott lappang egy másik, mondjuk így: néma irodalomtörténet is. Az idő múlásába, a feledésbe, leginkább pedig a soha nem-ismertségbe merült művek irodalomtörténete ez. Ezt találjuk Varannai Aurélnak a címben megjelölt kis könyvében is. Századokon át számos visszhangját" fedezi fel az angol irodalomban a korabeli magyar élet eseményeinek, alakjainak, ugyanakkor angol irodalmi jelenségek számbavételét hazánkban, s ezeket tárja elénk magvas, élvezetes feldolgozásban. A Dózsa-legenda" a XVIII. századi költő, öoldsmith egyik metaforájában mint közismert fogalom bukkan fel, a Leydenben a megelőző században megjelent Respublica Hungarica" alapján... A XIX. század első felében George Stephens háromkötetes re-

gényt ír, az Erdélyi Kéziratokat. Romantikus fordulatokban gazdagon, ugyanakkor Erdély történelmének alapos és tudós ismeretével írja meg Martinuzzi György nagy célokat szolgáló, küzdelmes, tragédiába fúló életét. Mint a szerző kiemeli, meglepő, plasztikus rajzát kapjuk a Mohács utáni Erdély és Magyarország arculatának. Ugyanennek az angol írónak szintén Martinuzziról és a mi Bánk bán-témánkról írt verses drámái nem kerültek színpadra Angliában sem, elsősorban írójuknak a korabeli színházi viszonyokat kritizáló magatartása miatt, ami némi párhuzammal a mi Katonánkat juttatja eszünkbe... Egyik első bibliográfusunk, az 1803-ban megjelent Magyar Könyvesház szerzője, Sándor István kivételesen korai példája a külföldi szellemi élet, irodalom, színházi világ alapos ismeretének; az 1791-től 1800-ig szerkesztett Sokfélében elsősorban a londoni színházi életet mutatja be. Lássuk ismét az angliai visszhangokat". Széchenyi a negyvenes években említi naplójában, hogy Blackwell tragédiáját olvassa: Rudolf of Varosnay"-t. Az angol szerző ifjúkorában Ausztriában tanul, majd 1843 és 1849 között politikai megbízásból hazánkban tartózkodik, baráti kapcsolatai vannak a kor vezető alakjaival, hiteles megfigyeléseket gyűjtött társadalmi, politikai és közgazdasági viszonyainkról. Az ezeket feltáró értekezéseit a múlt század nyolcvanas éveiben Péterfy Jenő, a jelen század húszas éveiben Horváth Jenő emelte ki de csak kis részben a feledésből, szélesebb körben sohasem váltak nálunk ismertté. Blackwell irántunk táplált rokonszenvének következménye, hogy irodalmi hagyatékát a Magyar Tudományos Akadémiának hagyományozta, ebben a ma is még feldolgozást váró anyagban van többek között egy XVI. századi angol leírás a török hódoltság korának Magyarországáról. Visszatérve a Rudolf of Varosnay"-hoz: Varannai részletes ismertetést ad a tragédiáról, mely a függetlenség, jogegyenlőség, gazdasági haladás hármashangzatára" építi fel a tragédia konfliktusát. Történelmi, társadalmi, gazdasági hátterével oly hitelesen magyar, hogy e tekintetben egyedül áll idegen irodalmak rólunk szóló művei között. (Talán nem érdektelen megemlítenünk, hogy Blackwell a darab tárgyát, cselekményét, szereplőit természetesen megváltoztatott nevekkel egy valóban tragikusan lejátszódott magyar családtörténetből merítette.) Van még néhány érdekes meglepetése a könyvnek. Eddig nem tudtuk, hogy az angol és német zenetörténet magyarként emlegeti azt a pozsonyi születésű, XVII XVIII. századi Kuser János Zsigmondot, aki először Németországban, később Angliában lett kora egyik úttörő és elismert operaszerzőjévé, egy- ben a korai barokk zene jelentős alakjává... A szabadságharcos Thököly Imrét sem sejtenők a múlt század elején Londonban bemutatott melodrámában": Hook Tivadar Edward Tekeli, vagy Montgatz (azaz Munkács) ostroma" című művében. A Habsburgok ellen küzdő protestáns Thököly rokonszenves jelenség a szerző londoni közönsége szemében, ugyanez a darab az ötvenes években, Kossuth és társai amerikai szereplése napjaiban, a szabadságharc idejébe átültetett mesével és nevekkel egy ottani színpadon is sikert aratott. Ismét egy hazai propagálója az angol irodalomnak, még pedig magának Shakespearenek: az ifjúkorában Nyugat-Európát bejárt komáromi lelkész, Péczeli József, az első magyar tudományos folyóirat, a Mindenes Gyűjtemény szerkesztője rajongó beszámolót adott a Stratford-on-Avonban Shakespeare születése kétszázadik jubileumára rendezett ünnepségről, s csak korai halála gátolta meg szép tervének, Shakespeare művei magyarra fordításának keresztülvitelét. Bowring a Petőfi-rajongó és -fordító Kertbeny Károly útján ismeri meg nagy költőnket, és 1866-ban antológiát ad angolra fordított verseiből... De még őt is megelőzi az ötvenes évek elején az amerikai regényírónő, Miss Clarké néhány Petőfi-vers lefordításával. Végül két olyan angol utazóval ismerkedünk meg, akik meglepő alapossággal, igen sokoldalúan számolnak be magyarországi tapasztalataikról. Az egyik Lady Montagu, aki a XVIII. század tizes éveiben Konstantinápolyba utazva, megismeri hazánkat és irodalmi leveleiben beszámol élményeiről. Jóllehet Bécsben elriasztották az őrült merészségtől", jól érezte magát a vendégszerető magyarok között, s közben igen reális megfigyeléseket gyűjtött akkori társadalmi, gazdasági viszonyainkról is. Ismeri történelmi múltunkat is, és helyesen ítéli meg a Habsburg-birodalomban kialakult helyzetünket. Még jobban meglep bennünket a múlt század harmincas éveiben hazánkban járt angol újságírónő, Julia Pardoe visszhangja", őt is elijesztették Bécsben a félbarbár magyar élettől", de itt szerzett tapasztalatai alapján mély rokonszenvvel" ír tájainkról, történelmi emlékeinkről, gazdasági kincseinkről és lehetőségeinkről, ugyanakkor reálisan ítéli meg az osztrák államtól függőségünket és nemzeti életünk megoldást sürgető reformtörekvéseit. Bemutatja személyes ismeretség nyomán a korszak nevezetes politikusait, közéleti embereit is, a minden iránt érdeklődő újságíró szemével ismerkedik fővárosunk szép fekvésével éppúgy, mint mezőgazdaságunkkal, továbbá börtönviszonyainkkal is. Megfigyeli színházi életünket, az öltözködés divatját, a városépítés eredményeit és még meglevő hiányait. Megemlékezik közoktatá- 10* 431

sunk patinás intézményeiről, nagymúltú kollégiumainkról, a Tudományos Akadémia munkásságáról, irodalmi életünkről. Utolsó pesti napjaiban tanúja Liszt Ferenc fellépésének, ünnepeltetésének; itt időzése alatt nagy segítségére volt Eötvös József és családja; Vörösmarty epigrammát ír az angol újságírónő emlékkönyvébe... Ez útleírásában nemegyszer összehasonlítja angol hazáját a magyar intézményekkel, szokásokkal és szembeszáll a bécsi körök rágalmaival. Nem várt tanulságokkal gazdagodva teszszük le kezünkből Varannai Aurél könyvét. Mint ő is mondja, az elkallódott művek ritkaságokat rejtő homályát" deríti fel, s olvasása közben idegen országok és hazánk között felröppenő visszhangokat" ízlelgetünk, ismerünk meg az alapos könyvészeti, irodalomtörténeti szemléből. Pech Zoltán A kiadásért felel az Akadémiai Kiadó igazgatója Műszaki szerkesztő: Agócs András A kézirat nyomdába érkezett: 1976. III. 5. Terjedelem: 12,95 (A/5) ív 76.2881 Akadémiai Nyomda, Budapest Felelős vezető: Bernát Oyörgy

СОДЕРЖАНБЕ Саудер, Й.: Заметки о рококо 285 Надь, П.: Жигмонд Мориц как драматург 297 Юбилей Хорват, К.: Гергей Пуцор (1800-1866) 332 Краткие сообщения Андял, Э.: О маньеризме Альберта Сенци Мольнара 340 Тамаш, А.: Об одном позднем стихотворении Ади (Заблудившийся свадник») 345 Анализ художественных произведений Сегеди-Масак, М.: Пээтическая оформленность в политических портретах Жигмонда Кеменя - 352 Документация Борша, Г.: Сборник песен Гала Гусара за 1560 год 367 Таши, Й.: Библиотека Аттилы Йожефа 378 Обзор Две книги Лайоша Хоппа о Микеше (Бан, И.) 402 Мечта и действительность (Кулин, Ф.) 407 Шандор Шейбер: Фольклор и история литературных мотивов (Барта, Я.) 410 «Новый мир наступит» (Бокор, Л.) 411 Книги о румынской венгерской литературе (Помогач, В.) 414 Енё Сюч: «Нация и история» (Культар, П.) 418

Ára: 13 Ft Előfizetés egy évre: 66 Ft index: 25 401 SOMMAIRE Szauder J.: Notes sur le rococo 285 Nagy, P.: Zsigmond Móricz, le dramaturgé 297 Anniversaire Horváth, K.: Gergely Czuczor (1800 1866) 332 Bulletin Angyal, E.: Sur le maniérisme d'albert Szenei Molnár 340 Tamás, A.: Sur une poésie tardive d'ady (Le cavalier égaré) 345 Analyse d'oeuvre Szegedy Maszák, M.: La formation poétique dans les portaits politiques de Zsigmond Kemény 352 Documents Borsa, G.: Le recueil de chansons de Gál Huszár, publié en 1560 367 Tasi, J.: La bibliotheque d'attila József 378 Revue Deux livres de Lajos Hopp sur Mikes (Bán, I.) 402 Ábránd és valóság. (Illusion et réalité) (Kulin, F.) 407 Sándor Scheiber: Folklór és tárgytörténet. (Folklore et histoire d'objet) (Barta, J.) 410 Vár egy új világ". ( Un monde nouveau nous attend") (Bokor, L.) 411 Livres sur la littérature hongroise de Roumanie (Pomogáts, B.) 414 Jenő Szűcs: Nemzet és történelem (Nation et histoire) (Kulcsár, P.) 418 Terjeszti a Magyar Posta. Előfizethető bármely postahivatalnál, a kézbesítőknél, a Posta hírlapüzleteiben, és a POSTA KÖZPONTI HIRLAPIRODANÁL (KHI 1900 Budapest V., József nádor tér 1.) közvetlenül vagy postautalványon, valamint átutalással a KHI 215 96162 pénzforgalmi jelzőszámára. Előfizetési díj: 66,-Ft. Egyes példányok beszerezhetők az 1055 Budapest V., Bajcsy-Zsilinszky út 76. sz. alatti hirlapboltban. Előfizethető és példányonként megvásárolható: az AKADÉMIAI KIADÓ-nál, 1363 Budapest V., Alkotmány utca 21. Telefon: 111-010. Pénzforgalmi jelzőszám: 215 11488, és az AKADÉMIAI KÖNYVESBOLT-ban, 1368 Budapest V., Váci utca 22. Telefon: 185-680