Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára)

Átírás

1 Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára) Gabnai Katalin: DRÁMAJÁTÉKOK Bevezetés a drámapedagógiába (334 oldal) Ötödik, bővített kiadás, Koncz Zsuzsa fotóival. Helikon Kiadó, Universitas Sorozat Színháztudomány A sok kiadást megért munka közérthető nyelvezete és könnyen érthető módszertani leírásai miatt kezdők számára hasznos igazán. Elsősorban azoknak ajánlható, akik most kezdenek foglalkozni a drámajátékokkal és azokkal a gyakorlatokkal és játékokkal, melyek a hétköznapi tanítási, nevelési munkát, a hátrányos helyzetűek fölzárkóztatását vagy a kiemelkedő tehetségűek gondozását hivatottak megsegíteni. Készség- és képességfejlesztéssel, improvizációval, alkalmazott drámajátékokkal és szakmai konferenciákon elhangzott előadásokkal találkozik az olvasó. DRÁMAPEDAGÓGIAI OLVASÓKÖNYV oktatási segédlet (268 oldal) Szerkesztő: Kaposi László Kiadja a Magyar Drámapedagógiai Társaság Marczibányi téri Művelődési Központ, Bp A drámapedagógiai továbbképzések legnépszerűbb segédanyaga. Elsősegélyként adja meg azokat az ismereteket, vagy legalább is jelzi azok meglétének szükségességét, amelyek egy tanárt drámatanárrá tesznek. A hőskorszak (értsd: ) sztár-pszichológusainak népszerű írásai után alapvető dramaturgiai és drámapedagógiai problémák ismertetése következik neves hazai és külföldi szerzők tollából. 1

2 Szentirmai László: NEVELÉS KÉZZEL-BÁBBAL (218 oldal + 8 színes tábla) a felsőfokú pedagógusképző intézmények hallgatói számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp Hiány pótlását kezdte meg a tankönyvkiadó, amikor Szentirmai László könyvét a szerzőillusztrációval és Báron László lektori munkájával megjelentette. A szubjektív bevezető után a bábszínház történetével és az alapvető bábtechnikákkal ismerkedhetünk meg. Ezt követi a pedagógiai bábjáték elvi magyarázata. A drámaelméleti és dramaturgiai alapismeretek s a bábmozgatási ábécé után a díszlettel és kellékkészítéssel foglalkozó fejezet és bibliográfia zárja a könyvet. A DRÁMA TANÍTÁSA című könyvsorozat ( oldal) segédlet a 3-4, az 5-6. osztályban tanítók (1997), valamint az osztályban tanítók (2002) számára Kiadta a Kerekasztal Színházi Nevelési Központ Szerk.: Kaposi László A könyvsorozat szerkesztője: Kaposi László. A képzett drámatanárok számára készült segédkönyv-sorozat óraterveket és óraelemezéseket tartalmaz. Kitűntetett módszere a tanítási dráma. A komplex dráma, vagy tanítási dráma metódusa azt jelenti, hogy úgy tanulmányozunk egy problémát, egy művet, egy történelmi korszakot vagy pl. egy alkotói életet, hogy a megfelelő drámai alaphelyzet kialakítása után történetet építünk, majd a történet egy-egy elágazási pontját, mely többnyire döntési helyzetet kínál, közös erővel megnyitjuk, s improvizációk és egyéb kreatív feladatok segítségével haladunk tovább. A kicsik tanítói számára készült kötetek több mint 20 óratervet tartalmaznak, a sorozatban több tanmenetjavaslat és kisszótár is szerepel. 2

3 Előd Nóra: DRÁMAJÁTÉKOK Multikultúra sorozat 3. (182 oldal) Drámapedagógiai játékgyűjtemény. Kiadta a Másképp Alapítvány a Multikulturális Oktatási Program keretében a Soros alapítvány segítségével, 1997-ben. Sorozatszerkesztő: Rózsavölgyi Adél A könyv számít arra, hogy olvasójának már vannak fogalmai a drámajátékról., A legegyszerűbb gyakorlatoktól és játékoktól eljut az igen összetett, irodalmi művön dobbantó dramatikus improvizációkig. Az egyéni és közösségi élmény megosztása, megbeszélése, a felelős életre való felkészítés hangsúlyozása jellemzi a gyakorlatgyűjteményt. Eck Júlia: DRÁMAJÁTÉK A KÖZÉPISKOLAI IRODALOMÓRÁN (198 oldal) Kiadta az Országos Színháztörténeti Múzeum és Intézet, Budapest, Iskola Dráma sorozat. Sorozatszerk: Gabnai Katalin és Sipos Lajos, szerkesztő: Nánay István. Egy középiskolai tanár munkája ez az okos, gazdag mű, mely első részében a drámajáték mibenlétét taglalja, úgy, hogy azt akár idegenkedők is megértsék, majd a drámajáték irodalomórákon betölthető szerepéről szól. A különböző munkaformák ismertetése után színművek, novellák és versek változatos megközelíthetőségéről ejt szót. Tartalmazza a Toldy Ferenc Gimnázium osztályai számára készített drámajáték-tanterveket. Befejezésül az órai munkákról készült pillanatfelvételek visznek bennünket közelebb ehhez a tanári úthoz. Gabnai Katalin: SZÍNHÁZAS KÖNYV I. (104 oldal) Nemzeti Tankönyvkiadó Bp Szerkesztő: Boldizsárné Kovács Gizella Rajzok: Kállai Nagy Krisztina A két kötetre tervezett mű első része a lektori jelentés szerint: Egyszerre színház- és kultúrtörténeti vázlat, fogalommagyarázat, szöveggyűjtemény és színházasdihoz használható gyakorlati útmutató. Nem tudományos szakmű, nem gyakorlófüzet, nem kislexikon, hanem mindez együtt. De több is ennél. Felvállaltan szubjektív nézőpontból tárgyalja témáját, a színházat. S ahogy a színház összefoglalója minden más művészeteknek és magának a 3

4 világnak, e könyvben is együtt van költészet, zene, képzőművészet, történelem, dráma, mitológia és néprajz. Méghozzá úgy, hogy az egymásmellettiség egységgé áll össze, az egyik példa erősíti a másikat, az egyik fogalom segít megérteni a többit, a jelenségek egymásra rímelnek. Egyszerre érvényesül a linearitás és az asszociatív témakifejtés... Samu Ágnes: KREATÍV ÍRÁS (144 oldal) Holnap Kiadó, Bp Az ötlettől a kész írásműig a fogalmazás tanítása másképp A kreatív írás gyakorlatát ma még nem mindenütt ismerik. Ez a könyv izgalmas szellemi kalandra hívja az olvasót, miközben olyan feladatokat kínál, amelyek gazdagítják és tökéletesítik a tanulók anyanyelvi önkifejezését, stílusbeli jártasságát. S mivel fejlesztik az önbizalmat és a helyes önértékelést, oldják az írással kapcsolatban oly sokszor megjelenő gyermeki és felnőtti görcsöt is. A kreatív írás gyakorlata több tantárgy tanítása során, de osztályfőnöki órán és önismereti foglalkozásokon is alkalmazható. TANULMÁNYOK A NEVELÉSTUDOMÁNY KÖRÉBŐL 2001 (488 oldal) Osiris Kiadó, Bp A Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának gyűjteménye. Szerkesztette: Báthory Zoltán és Falus Iván. A nagyigényű kötet az ezredforduló magyar neveléstudományát kívánja reprezentálni. Az első rész a neveléstudomány általános kérdéseivel foglalkozó tanulmányokat közöl, a második részben a neveléstudomány alkalmazásával foglalkozó írások olvashatók, a harmadik részben pedig a műveltségi területek speciális pedagógiájával foglalkozó izgalmas munkák tárgyalják pl. a vizuális nevelés, a mozgóképkultúra és médiaismeret, a közoktatásban lehetséges zenei nevelés és a drámapedagógia hazai legitimációjának gondjait. 4

5 Szapu Magda: MESEMONDÓ ÉS KÖZÖSSÉGE KAPOSSZENTJAKABON (162 oldal) Ciganisztikai tanulmányok 4. MTA Néprajzi Kutatócsoport Bp A könyv a kaposszentjakabi beás cigány közösség élő hagyományába kíván betekintést engedni, Karádi Antal mesemondó tudásán keresztül, sok mese teljes szövegének közlésével. A könyv első fele tanulmány, a második fele mese-példatár. (Az írás szerepel a Tanítók Kiskönyvtára 6. kötetében is!) Magyar Elektronikus Könyvtár ROMÁK ÉS OKTATÁS Pécs, Iskolakultúra, (175 oldal) Iskolakultúra könyvek 8. Sorozatszerkesztő: Géczi János, szerkesztő: Andor Mihály Nyolc nagyon fontos tanulmány a cigánygyermekek óvodai és iskolai neveléséről, a kudarcok okairól, a leendő pedagógusok és a gyakorló pedagógusok roma gyerekekkel való kapcsolatairól, a csenyétei kísérletről, magyar és idegen nyelvű könyvek gazdag bibliográfiájával. Magyar Elektronikus Könyvtár TANULMÁNYOK A ROMOLÓGIA KÖRÉBŐL X. (203 oldal) A Romológiai alapismeretek tanfolyam dolgozataiból. Kiadja a Janus Pannonius Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Pedagógiai Tanszék, Pécs, Sorozatszerkesztő: Dr. Várnagy Elemér A könyv témáiból: Veszélyeztetett gyermekek gondozása, pszichohigiéniás problémáik bölcsődés korban, Cigány óvodás gyermekek a családban, Cigánytanulók környezetének vizsgálata a deviáns viselkedésformákkal összefüggésben, A bajai családsegítő központ cigány származású klienseinek vizsgálata iskolai végzettség és foglalkoztatottság tekintetében Normakövetéses lakótelepen szeretetszolgálat létrehozása, A cigány gyermekek helyzete Oroszlány nevelési intézeteiben, Életmód és gyermeknevelési szokások a cigány lakosság körében, Alsószentmárton, az első cigányfalu születése - szociológiai vizsgálódás tükrében 5

6 Ma is élő hagyományok, Adatok az őcsényi (Tolna megye) cigányság terhesség-, szülés-, csecsemőápolás körében kialakult szokásaihoz, hiedelmeihez; folklórjához, A cigány tanulók szocializációját befolyásoló tényezők (Különös figyelemmel nyelvi hátrányukra) Beás cigány meseelemzés stb. Kardos Péter Nyári Gábor: CIGÁNYLABIRINTUS (175 oldal) Jonathan Miller Kft A könyv a klasszikus szerepjáték-könyvek formáját vette kölcsön. A szerepjátékok szabályai szerint kell belebújni egy főhős jelen esetben egy roma fiú bőrébe, s így vergődve és harcolva kell megküzdeni az adódó feladatokkal és kalandokkal. A két szerző szociológiai és lélektani ismereti elegendőek ahhoz, hogy megrázó fordulatokkal éljen át egy romaügyi szociodrámát az is, aki egy fotelben olvassa végig az olvasói választások segítségével bonyolódó történetet. MIT LEHET TENNI A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEKÉRT? Önképzés továbbképzés sorozat. (190 oldal) Szerkesztette: Dr. Vastagh Zoltán. Sorozatszerkesztő: Dr. Kapor Károly. Kiadta a Megyei Pedagógiai Intézet, Veszprém, A sorozat, ezzel a könyvvel, elsők között foglalkozott a hátrányos helyzetű gyerekek nevelésének szervezeti problémáival. A benne szereplő tanulmányok nagy részben a fejlesztő munka szervezeti lehetőségeinek leírásával és vizsgálatával foglalkoznak. Sok tanulságos konkrét esettanulmányt olvashatunk, amik nagy segítségére lehetnek a témát kevésbé ismerő pedagógus jelölteknek. A tanulmányok nem tankönyvként vagy jegyzetként használandóak, elsősorban továbbgondolásra adnak módot és lehetőséget. Pongrácz Éva Várnagy Elemér: ROMA GYERMEKEK KÉPZŐMŰVÉSZETI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSE (44 oldal) Kiadta a Zsámbéki Katolikus Tanítóképző Főiskola, Bp A Hét Szabad Művészet Könyvtára sorozat. Sorozatszerkesztő: Dr. Bencze Lóránt. A kötet az UNESCO támogatásával készült. 6

7 A könyvecske a képzőművészeti nevelés területei közül a képességfejlesztés lehetőségeit vizsgálja elsősorban, nem foglalkozik a technikával, a képzőművészet nyelvével, s művészettörténeti adatokkal. Vizsgálódás színtere egy hagyományosan munkáskerületben működő peremkerületi iskola, valamint egy lakótelepi nevelési központ. A szakkörökben folyó nevelőmunka tanulságait összegzik és vetik össze a szerzők más kutatók munkáival. Hátrányos és nem hátrányos helyzetű gyerekek együtt dolgoznak a fejlesztő csoportokban, munkájuk műhelyközösségben zajlik, ahol az együttnevelés lehetőséget biztosít a különbségek és hasonlóságok felfedezésére, a speciális nevelési stratégiák kipróbálására. Samu Ágnes: KREATÍV ÍRÁS (144 oldal) Holnap Kiadó, Bp Az ötlettől a kész írásműig a fogalmazás tanítása másképp A kreatív írás gyakorlatát ma még nem mindenütt ismerik. Ez a könyv izgalmas szellemi kalandra hívja az olvasót, miközben olyan feladatokat kínál, amelyek gazdagítják és tökéletesítik a tanulók anyanyelvi önkifejezését, stílusbeli jártasságát. S mivel fejlesztik az önbizalmat és a helyes önértékelést, oldják az írással kapcsolatban oly sokszor megjelenő gyermeki és felnőtti görcsöt is. A kreatív írás gyakorlata több tantárgy tanítása során, de osztályfőnöki órán és önismereti foglalkozásokon is alkalmazható. Stewart, Michael Sinclair : DALTESTVÉREK (268 oldal) Az oláhcigány identitás és közösség továbbélése a szocialista Magyarországon T-Twins MTA szociológiai Intézet Max Weber Alapítvány Egy angol fiatalember doktori dolgozata ez, a hazai oláhcigányságság a feudalizmustól számított történetének és ezredvégi hétköznapjainak rövid ismertetése. Legsikerültebb részei a cigány életmóddal foglalkozó fejezetei, az öltözködés, a családon belüli viszonyok, a kereskedelmi kultúra és a cigány-nemcigány kapcsolatok jellemzésével foglalkoznak. 7

8 Szentirmai László: NEVELÉS KÉZZEL-BÁBBAL (218 oldal + 8 színes tábla) a felsőfokú pedagógusképző intézmények hallgatói számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp Égető hiány pótlását kezdte meg a tankönyvkiadó, amikor Szentirmai László könyvét a szerzőillusztrációval és Báron László lektori munkájával megjelentette. A szubjektív bevezető után a bábszínház történetével és az alapvető bábtechnikákkal ismerkedhetünk meg. Ezt követi a pedagógiai bábjáték elvi magyarázata. A drámaelméleti és dramaturgiai alapismeretek s a bábmozgatási ábécé után a díszlettel és kellékkészítéssel foglalkozó fejezet és bibliográfia zárja a könyvet. TANULMÁNYOK A CIGÁNYSÁG TÁRSADALMI HELYZETE ÉS KULTÚRÁJA KÖRÉBŐL (664 oldal) ELTE IFA OM Tanítók Kiskönyvtára 6. Sorozatszerkesztők: Hunyady Györgyné és Kereszty Zsuzsa Válogatta és szerkesztette: Csongor Anna és Bódi Zsuzsa közreműködésével Kovalcsik Katalin A kötet szerkesztőjének igaza van: Ez a szöveggyűjtemény kezdő lépés azon az úton, hogy valamikor majd a magyarországi nemzeti-etnikai kisebbségekről, köztük a cigányságról való ismeretek a nemzeti tananyag részévé váljanak. Ez az egyik legszebb és leggazdagabb anyag azoin kiadványok közül, amit a témában elmélyülni kívánó pedagógusjelöltek és gyakorló tanárok kézbe vehetnek. A kezdő nagy-fejezet a társadalmi helyzettel foglalkozik, ezt követik a hagyományos és etnikai kultúra körébe tartozó szakcikkek és tanulmányok. Nagyon fontos részét képezik a könyvnek a szépírói szinten megírt önéletrajzi írások (Horváth Mária, Rácz Aladár, Péliné Nyári Hilda, Balázs János, Orsós Jakab, Lakatos Mihály). Összesített bibliográfia, a cigányságról szóló magyar nyelvű néprajzi bibliográfia és diszkográfia egészíti ki a könyvet. 8